教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得精選(九篇)

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第1篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

一、愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。作為教師，我在假期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《中華人們共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說(shuō)的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”加入到學(xué)校組織的讀書活動(dòng)中去，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。

第2篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

一、忠誠(chéng)、熱愛黨的教育事業(yè)

教師是為國(guó)家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對(duì)教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚拜金主義、仕爵主義觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了二十多年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。像陶行知所說(shuō)的那樣：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。作為一名教師我感到無(wú)尚光榮的，教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

二、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛每一位學(xué)生

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是 教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。孔子曾說(shuō)： 師者，傳道授業(yè)解惑也。一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更 應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完 美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所 以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全 盤接受，永記于心。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

三、為人師表，做學(xué)生的表率

第3篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

一、要有高漲的工作熱情。

許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢(shì)必會(huì)使祖國(guó)的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長(zhǎng)。

二、要養(yǎng)成寬容公正的愛心，

這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì)，更是一種仁慈。它能溫暖滋潤(rùn)學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈，給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的意識(shí)。

三、無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。

一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，

第4篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

第5篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到新時(shí)期加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義，準(zhǔn)確地理解了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，并自覺用新《規(guī)范》規(guī)范自己的言行，做新時(shí)期師德楷模。

1、修師德，從勤于育人做起

     當(dāng)您漫步在校園時(shí)，您便會(huì)發(fā)現(xiàn)在這塊實(shí)驗(yàn)田里，每一天都有一串動(dòng)人的故事在編織著。在教書育人中我們要努力做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心”，無(wú)論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別是對(duì)那些特困生，更是“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、修師德，從小小微笑做起

    熱愛學(xué)生，是師德的永恒話題。如何體現(xiàn)教師的愛，如何讓學(xué)生接受教師的愛，我認(rèn)為，最簡(jiǎn)單、最容量做到的、最好的效果是從微笑面對(duì)學(xué)生做起。

    “微笑”的力量是無(wú)窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

在教育教學(xué)中，我學(xué)會(huì)了微笑，學(xué)會(huì)把微笑奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，把這溫暖的陽(yáng)光灑向每一位學(xué)生，讓它滋潤(rùn)學(xué)生心田，讓它點(diǎn)燃學(xué)生奮進(jìn)的火花：當(dāng)孩子們遇到難題時(shí)，我給他們送去鼓勵(lì)的微笑；當(dāng)孩子們淘氣時(shí)，我給他們送去寬容的微笑；當(dāng)孩子們?nèi)〉贸晒r(shí)；我給他們送去贊賞的微笑……面對(duì)微笑，孩子們也學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了贊賞。

3、修師德，從精于教書育人做起

    蘇霍姆斯基說(shuō)：“只有把自己知識(shí)的百分之一用于課堂講授就夠了的教師，不是真正熱愛自己學(xué)科的人。”可見，作為教師必須嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)，還要有過(guò)硬的有關(guān)本領(lǐng)。為師者只有達(dá)到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。為此，我認(rèn)為，在教育事業(yè)中，我們除了熱愛自己所教學(xué)科，深入鉆研教材，靈活地運(yùn)用教材，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更好地感受并理解教材。還要注重夯實(shí)基本功，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。努力做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著“一眼泉水的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。

4、修師德，從多一點(diǎn)思考做起

    嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一師德規(guī)范是指教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問(wèn)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。它包含有非常廣泛而深刻的內(nèi)涵，其中包括努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高科研水平等。

第6篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：導(dǎo)師制 探討式教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 主動(dòng)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）02（c）-0137-02

在機(jī)械工程的專業(yè)課中，與制造業(yè)信息化相關(guān)的課程，以“企業(yè)信息化”為主。課程圍繞制造業(yè)信息化方法、技術(shù)與系統(tǒng)展開教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)以課堂講授為主，集中于企業(yè)管理信息系統(tǒng)、生產(chǎn)計(jì)劃管理、供應(yīng)鏈管理、CAD、CAM、制造自動(dòng)化等內(nèi)容，據(jù)河北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院10年來(lái)的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習(xí)，對(duì)相關(guān)知識(shí)的把握并不深刻。

然而，當(dāng)前信息技術(shù)是對(duì)制造業(yè)影響最大的技術(shù)之一，企業(yè)也普遍需要制造業(yè)信息化方面的人才，要求這類人才應(yīng)該具有較深入的工程知識(shí)和技能、較全面的計(jì)算機(jī)知識(shí)和一定的企業(yè)管理知識(shí)。反觀目前高校畢業(yè)生在這些方面顯然有很大的差距。因而改變現(xiàn)行教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量對(duì)于形成學(xué)生全面的專業(yè)素養(yǎng)以更好地滿足企業(yè)的人才需求具有重要意義。

1 目前課程教學(xué)的困境

企業(yè)信息化課程的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師主導(dǎo)學(xué)生，教學(xué)過(guò)程以講述為主，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果不好。圖1描述了目前企業(yè)信息化課程教學(xué)所面臨的困境。筆者一直在嘗試改進(jìn)教學(xué)方法，嘗試引入“常青藤原則”改進(jìn)教學(xué)理念。 近年來(lái)，國(guó)際上的許多學(xué)者都在探討教育的“常青藤原則”，其本質(zhì)就是強(qiáng)調(diào)教育的對(duì)話性和互動(dòng)性，要求老師把自己擺在和學(xué)生同等位置上，通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，幫助學(xué)生吸收知識(shí)，使學(xué)生自發(fā)提高理解力、分析力、感受力和表達(dá)力。以這種方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，一般比較有獨(dú)立思想、創(chuàng)造性和分析能力，也比較能夠適應(yīng)各種職業(yè)挑戰(zhàn)[1]。因此，在教學(xué)中筆者嘗試對(duì)以企業(yè)信息化課程為代表，改變死板的講授教學(xué)方式，盡量采用“常青藤”原則，最大限度地挖掘?qū)W生潛能，特別是在發(fā)展批判性思維和分析能力方面，以培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力，具備優(yōu)秀創(chuàng)造力并能快速適應(yīng)時(shí)代改變的人才，努力縮小學(xué)生能力水平與企業(yè)應(yīng)用型人才的差距，如圖2所示。

2 基于導(dǎo)師制的探討式教學(xué)體系

導(dǎo)師制[2]的本質(zhì)是通過(guò)教師和學(xué)生的長(zhǎng)期指導(dǎo)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能力提升。該校近兩年來(lái)開始嘗試將導(dǎo)師制引入多門類課程教學(xué)，以達(dá)到提升學(xué)生綜合能力水平的目的。該課程的改革以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目式教學(xué)法為主線，以后續(xù)導(dǎo)師的引導(dǎo)與督促為輔助，形成整體的基于導(dǎo)師制的探討式教學(xué)體系。

2.1 任務(wù)虛擬

教師結(jié)合制造業(yè)企業(yè)信息化管理案例虛擬任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生課下分組討論，用課堂演講辯論的方式表述看法，形成直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)興趣，解決以往存在的厭學(xué)問(wèn)題。

2.2 問(wèn)題探討、案例分析

學(xué)生研討待完成任務(wù)，逐步剖析展現(xiàn)問(wèn)題，再分析如何解決。由教師提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提供必要的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及理知識(shí)講解。教學(xué)中輔助講解多種工廠生產(chǎn)實(shí)際案例，把枯燥的理論知識(shí)變得生動(dòng)、有吸引力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也盡量縮短教學(xué)與企業(yè)應(yīng)用的距離。

2.3 教學(xué)拓展

以主動(dòng)性作業(yè)為連線，串聯(lián)組織教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)企業(yè)信息化課程教學(xué)設(shè)計(jì)的作業(yè)體系（如圖1所示），鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)使用圖書館數(shù)據(jù)資源和網(wǎng)站資源完成相應(yīng)主題調(diào)研報(bào)告，了解課程領(lǐng)域的最新技術(shù)進(jìn)展和行業(yè)產(chǎn)品動(dòng)態(tài)。根據(jù)近3年來(lái)的教學(xué)顯示，此類作業(yè)能夠調(diào)動(dòng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)和探討的積極性。

2.4 任務(wù)評(píng)價(jià)、督促學(xué)習(xí)

教師通過(guò)課堂教學(xué)直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并通過(guò)作業(yè)體系中反映出的問(wèn)題及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣（圖3）。

之后，采用導(dǎo)師定期指導(dǎo)、參與學(xué)習(xí)的方法，鼓勵(lì)實(shí)地考察學(xué)習(xí)、拓展視野，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)積極思考，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2-3]（圖4）。

3 新的“工學(xué)并舉”培養(yǎng)模式探索

“工學(xué)并舉”是該校百年校訓(xùn)，是學(xué)校發(fā)展的特色和根本，經(jīng)過(guò)112年的教育與實(shí)踐，在如今新的社會(huì)形勢(shì)面前這一指導(dǎo)方針仍然是教學(xué)追求的目標(biāo)。

以“企業(yè)信息化、液壓與氣動(dòng)”等多門課程探討式教學(xué)法為切入點(diǎn)，學(xué)校嘗試建立基于導(dǎo)師指導(dǎo)的更為靈活的“工學(xué)并舉”教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛展開企業(yè)調(diào)研和實(shí)習(xí)，補(bǔ)充課堂知識(shí)，如圖5所示。

借助這樣的形式，對(duì)各門課程的教學(xué)均以企業(yè)應(yīng)用為背景，展開相應(yīng)的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，最大限度地充實(shí)“學(xué)”的能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、企業(yè)調(diào)研、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、多類型企業(yè)參觀等多個(gè)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生們“工”的經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的[4]。

4 結(jié)語(yǔ)

在本科教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)師制，將導(dǎo)師指導(dǎo)與課堂教學(xué)相結(jié)合，是解決社會(huì)人才能力缺乏和學(xué)生就業(yè)難矛盾的一種有效方法。建立靈活、互動(dòng)的探討式教學(xué)方法需要教師、學(xué)生及企業(yè)之間的緊密合作，調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 薛涌.一歲就上常青藤[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2013：8-24.

[2] 常麗麗，杜智萍.牛津大學(xué)導(dǎo)師制對(duì)我國(guó)本科教學(xué)改革的啟示[J].教育理論與實(shí)踐，2014，34（9）：6-8.

第7篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

大學(xué)教師師德師風(fēng)心得這個(gè)月在扶校的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了關(guān)于豐富師德內(nèi)涵，提升師德境界的學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我明白了師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。

新教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)由于教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不健全，衡量一名好老師的標(biāo)準(zhǔn)往往只和教學(xué)成績(jī)掛鉤，只要考試成績(jī)排名靠前，均分、及格率、優(yōu)分率等指標(biāo)是學(xué)?？疾槔蠋煹闹匾笜?biāo)，而很多學(xué)校也簡(jiǎn)單地將教學(xué)質(zhì)量定位為期末考試的綜合排名，這些都造成了評(píng)價(jià)老師的片

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀】作為一名教師，應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng)，主要表現(xiàn)在有較強(qiáng)的教書育人責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢(shì)在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。以下關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)兩篇，僅供參考。

幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)小編語(yǔ)：師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育。以下關(guān)于幼兒教師師德師風(fēng)心得體會(huì)2篇，僅供參考。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2000字我作為一名黨員，深知肩負(fù)著重大責(zé)任和使命，特別是在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面更要身體力行、率先垂范，在做好本職工作的同時(shí)，給其他普通員工樹立良好榜樣。對(duì)此，我感受頗深，啟發(fā)很大。

高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)建設(shè)要取得廣泛成效，必須把普遍號(hào)召與骨干先行，道德說(shuō)教與人格示范結(jié)合起來(lái)，使一般的道德宣傳和號(hào)召先轉(zhuǎn)化為部分黨員骨干教師身體力行的道德行為，以下關(guān)于高校師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)兩篇，僅供參考。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文教師要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生受教育權(quán)，平等公正對(duì)待學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。不歧視、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)任何學(xué)生均一視同仁。

高校教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為一名教師，責(zé)任是多么重大。人們常說(shuō)：“十年樹木，百年樹人”。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。

最新師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精華5篇】印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!通過(guò)師德師風(fēng)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇【優(yōu)秀】教師只有以自己完美的人格去塑造學(xué)生的人格，以身作則，為人師表，才是真正意義上的學(xué)高為師，德高為范，才能使受教育者親其師，信其道，才能收到不令而行之效。以下關(guān)于2019師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)三篇，僅供參考。

教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。因此，教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對(duì)于建立教育活動(dòng)中和諧的人際關(guān)系，對(duì)于維持一個(gè)學(xué)校工作的良性運(yùn)行和保證教育任務(wù)

小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)3篇教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，下面是整理的關(guān)于小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!心得一：小學(xué)教師師德師風(fēng)心得體會(huì)有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于

小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。下面是整理的關(guān)于小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎借鑒!小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文一通過(guò)師德師

大學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。下面是整理的關(guān)于大學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎借鑒!大學(xué)教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文一本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)

特崗教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)一直以來(lái)，我都被我們實(shí)驗(yàn)幼兒園的老師們感動(dòng)著：你們，埋首案頭，筆耕不輟；你們，從早到晚，以園為家；你們，苦口婆心，春風(fēng)化雨。你們，肩負(fù)著家長(zhǎng)的期望，承載著孩子對(duì)未來(lái)美好的憧憬，背負(fù)著孩子們的明天，你們勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、

幼兒教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績(jī)，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。

教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是教師的靈魂。像陶行知、魏書生那些我們所熟知的優(yōu)秀教師們，無(wú)論在三尺教壇之上，還是在著書立說(shuō)之中，或者在為人處世之間，都以崇高的教師道德和堅(jiān)韌的理想信念，樹立著當(dāng)代教師的坐標(biāo)。

關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。下面簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)：一、敬崗愛業(yè)，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得我校按照上級(jí)部門的要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問(wèn)題，也是教師群體問(wèn)題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一顆老鼠屎攪壞一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。

關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)開學(xué)初，我區(qū)在教師隊(duì)伍中開展了師德教育活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3000字】開學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了師德師風(fēng)整頓教育。經(jīng)過(guò)這幾天的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使我更深刻的體會(huì)到：師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心，即師魂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范例【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)20XX】開學(xué)初，我區(qū)在教師隊(duì)伍中開展了師德教育活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的

幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【幼兒師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)】幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的發(fā)展,因此幼兒教師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要責(zé)任。

師德師風(fēng)心得體會(huì)優(yōu)秀范文國(guó)家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。

個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀】通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。下面是整理的關(guān)于教師個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀參考!個(gè)人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。

學(xué)習(xí)心得體會(huì)師德師風(fēng)教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰(shuí)，都應(yīng)該以人為本，樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣，在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【優(yōu)秀】托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現(xiàn)之一。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)最新國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)材料我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2000字范文大全本文是我學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的心得體會(huì)，在今后的日子里，我決心不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新。近年來(lái)，我校廣泛開展師德師風(fēng)教育，深入學(xué)習(xí)師德規(guī)范，涌現(xiàn)了一大批愛崗敬業(yè)、為人師表、精心育人、開拓創(chuàng)新的先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)

班主任師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)近幾個(gè)月以來(lái)，我校組織了一系列的師德培訓(xùn)活動(dòng)，在這幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為一個(gè)剛剛從事教學(xué)工作的我而言是極其重要并且十分迫切的。剛剛走上工作崗位的時(shí)候，認(rèn)為教師在其位，謀其職就是把書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)新樂小學(xué)全體教師通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，讓我們深深的知道：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師 德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。

師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文我認(rèn)真學(xué)習(xí)了公需課的教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。我深深地認(rèn)識(shí)到師德的重要性，責(zé)任的重大。在很多人看來(lái)，教師是一門職業(yè)，是一種謀生的手段，追逐名利之處。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(5篇)2019年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)精選(一)通過(guò)前幾天學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)要求，學(xué)習(xí)師風(fēng)師德心得體會(huì)。

師德師風(fēng)心得體會(huì)范文印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!二、熱愛教育

關(guān)于師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)在加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的今天，開縣教師們的行為給了我們很好的啟示，關(guān)愛學(xué)生 ，對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛，既是教師良好素質(zhì)的表現(xiàn)，也是一種重要的教育力量，教師對(duì)學(xué)生的熱愛是進(jìn)行教育教學(xué)的情感基礎(chǔ)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2019】開學(xué)初，我市在教師隊(duì)伍中開展了“強(qiáng)師風(fēng)、鑄師魂，爭(zhēng)做人民滿意教師”的師德教育活動(dòng)，并將今年定為師德建設(shè)年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學(xué)生。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（小學(xué)版）小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)初中范文初中教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(一)印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。

小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5000字作為一名教師，深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞，不僅影響著學(xué)生，甚至影響整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家，因此師德建設(shè)是一個(gè)關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。按學(xué)校要求，我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

教師教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)（小學(xué)）今天我有幸參加了xx老師的“依法執(zhí)教：維護(hù)權(quán)利、履行義務(wù)、恪守師德”的專題講座。它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動(dòng)的心河。韓老師說(shuō)過(guò)‘黨的xx大’以后，我們的教育提倡以“立德樹人“為主，我們教育的發(fā)展將不僅只是教書，而且更

學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)范文三篇(一)教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提醒自己。

幼兒園師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀范文有人說(shuō)：如果一個(gè)教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來(lái)，德是賦予人靈魂的基石。

最新教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文【推薦】本學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》等法律法規(guī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，必須

最新小學(xué)教師師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本;教師大計(jì)，師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文精選著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。

第8篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

關(guān)鍵詞：高職；鐵道通信信號(hào)專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G712.4；U28-4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1.課程體系改革措施

雖然很多高職院校都在進(jìn)行所謂的課程體系改革，但是很多都沒有打破固有的模式，改革不徹底。就鐵道通信部門而言，專業(yè)基礎(chǔ)課通常包含鐵道概論、電子電工技術(shù)、單片機(jī)原理等，專業(yè)課則主要包含軌道電路、鐵路車站自動(dòng)控制、鐵路區(qū)間自動(dòng)控制，等等。這種課程體系的構(gòu)建沒有體現(xiàn)出高職教育“職業(yè)”的特點(diǎn)，忽視了對(duì)學(xué)生“職業(yè)技能”的培養(yǎng)[1]。高職院校的課程體系本應(yīng)針對(duì)不同職業(yè)崗位群體而設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性，因此課程的分類也應(yīng)該體現(xiàn)“職業(yè)”的特點(diǎn)，因此應(yīng)該把課程分為職業(yè)基礎(chǔ)課和職業(yè)技術(shù)課，而職業(yè)技能課則可以理解為有關(guān)學(xué)生素質(zhì)拓展的課程。為此筆者構(gòu)建了鐵道通信專業(yè)的課程體系，如下表所示。

2.教材體系改革

高職教材內(nèi)容理應(yīng)貼近實(shí)際生產(chǎn)生活，杜絕陳舊過(guò)時(shí)的知識(shí)，引進(jìn)新技術(shù)新設(shè)備，以適應(yīng)科技的不斷進(jìn)步。教材內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的特定崗位能力而制定，同時(shí)需要遵循以下幾個(gè)原則：首先，基礎(chǔ)知識(shí)與先進(jìn)知識(shí)要同時(shí)滲透，教材中需要有必要的基礎(chǔ)知識(shí)部分。其次理論與實(shí)踐高度融合，加強(qiáng)高職院校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在教材中融入實(shí)踐知識(shí)內(nèi)容，尤其針對(duì)鐵道通信信號(hào)專業(yè)類學(xué)生而言，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，采取“教中做、做中學(xué)”的教學(xué)方法提升高職學(xué)生的實(shí)踐技能。最后，做到教材與教學(xué)改革內(nèi)容一致，科學(xué)合理地開展專業(yè)教材改革工作。為此，教材體系改革過(guò)程中應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選取或編寫合適的教材，教材能夠體現(xiàn)任務(wù)引導(dǎo)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)思想[2]。

3.合理進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革

高鐵道通信信號(hào)專業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)建立在職業(yè)崗位要求的基礎(chǔ)上，具體包括專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力等多方面?？己朔绞揭詫W(xué)生自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合、專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的方式為主。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)將學(xué)習(xí)情境與綜合考試兩者結(jié)合起來(lái)，合理劃分不同部分的權(quán)重，從而進(jìn)一步完善考核方式。

4.結(jié)束語(yǔ)

高職教育多年來(lái)為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批高端技能人才，根據(jù)新時(shí)代下人才要求的標(biāo)準(zhǔn)，高職院校應(yīng)不斷完善人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求的高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)心得范文

論文摘要：職業(yè)院校學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和競(jìng)爭(zhēng)力的保持。職業(yè)院校的思想道德教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新追求等方面具有重要作用。因此，職業(yè)院校要積極更新觀念，改革教育方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，科技是關(guān)鍵，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)和服務(wù)社會(huì)第一線的技能型人才的任務(wù)。職業(yè)院校學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的力量之一，其創(chuàng)新素質(zhì)既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)和競(jìng)爭(zhēng)力的保持。無(wú)論從教育功能來(lái)看還是從時(shí)展對(duì)人才素質(zhì)的要求來(lái)看，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)都有著極其重要的意義，思想道德教育在其中發(fā)揮著不可或缺的作用。

一、創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

“創(chuàng)新”一詞最早是作為經(jīng)濟(jì)學(xué)概念出現(xiàn)的，隨著人類社會(huì)的不斷發(fā)展，其內(nèi)涵也在不斷延伸和擴(kuò)大。一般認(rèn)為，創(chuàng)新是指在前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的成果的基礎(chǔ)上作出新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見解，開拓新的領(lǐng)域，解決新的問(wèn)題，創(chuàng)造新的事物的過(guò)程。由此可見，創(chuàng)新型人才是指富于開拓性、具有創(chuàng)造能力、能開創(chuàng)新局面、對(duì)社會(huì)發(fā)展作出創(chuàng)造性貢獻(xiàn)的人才。創(chuàng)新型人才必須具備以下五種基本素質(zhì)。

1.良好的思想道德素質(zhì)

這主要表現(xiàn)在有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；有崇高的理想和科學(xué)的信念；有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神；積極進(jìn)取，努力奮斗；愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；有高尚的道德情操和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

2.良好的科學(xué)文化素質(zhì)

這主要是指不但要擁有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還要在進(jìn)行繼承性學(xué)習(xí)的同時(shí)善于進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。要成為創(chuàng)新型人才，就需要具備多方面的知識(shí)，單單一方面或幾方面是不夠的，因?yàn)槭挛锸窍嗷ヂ?lián)系的，多門類知識(shí)集合運(yùn)用才能創(chuàng)新。一個(gè)人擁有的信息量越大，他的文化素養(yǎng)就越高，思路也就越開闊。

3.健康的心理素質(zhì)

這主要表現(xiàn)為有明確的奮斗目標(biāo)和較強(qiáng)的責(zé)任感，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，決策果斷，有永不滿足的進(jìn)取心和強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，敢于冒險(xiǎn)，富有獻(xiàn)身精神，對(duì)新事物很敏感，有細(xì)致、敏銳的觀察力。

4.不斷進(jìn)取的創(chuàng)新品質(zhì)

這主要表現(xiàn)為有良好的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格，包括濃厚的探究興趣，強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)新事物的敏感性，對(duì)真知的執(zhí)著追求精神，創(chuàng)造性思維和想象能力，高度的責(zé)任感、使命感，堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

5.團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，其核心是協(xié)同合作，其基本要求是每個(gè)成員都要自覺要求進(jìn)步，具有高度的大局意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、主人翁責(zé)任感，較強(qiáng)的親和力，良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻(xiàn)精神。

二、思想道德教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的作用

職業(yè)院校的思想道德教育旨在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，教給學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題的根本方法，健全學(xué)生的個(gè)性心理。

1.對(duì)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成起主導(dǎo)性作用

職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面，不僅要教會(huì)學(xué)生做“事”，使學(xué)生成為有技能的人，更要教會(huì)學(xué)生做“人”，使學(xué)生成為有道德的人。思想道德教育的目的是培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，通過(guò)教育幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有崇高的理想信念、高尚的道德品質(zhì)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，能夠肩負(fù)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任。

2.教給學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題的根本方法

創(chuàng)新活動(dòng)是一種超越前人的探索和追求，創(chuàng)新人才不僅要有廣博的知識(shí)，更要掌握科學(xué)解決問(wèn)題的方式方法。思想道德教育在要求學(xué)生掌握基本原理的同時(shí)，更要求學(xué)生用唯物主義的觀點(diǎn)看待世界，用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)分析事物，用辯證的觀點(diǎn)看待問(wèn)題，用對(duì)立統(tǒng)一的方法解決問(wèn)題，用實(shí)踐的方法檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)；倡導(dǎo)學(xué)生以獨(dú)特的視角、辯證的思維來(lái)觀察社會(huì)、剖析人生，善于在司空見慣的事物中發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)，在尋常中發(fā)現(xiàn)異常，反對(duì)守舊，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

3.內(nèi)化學(xué)生健康的心理品質(zhì)

創(chuàng)新的征程上充滿荊棘和挫折，因此需要非凡的膽識(shí)和堅(jiān)忍不拔的毅力，需要不達(dá)目的誓不罷休的頑強(qiáng)意志和品質(zhì)，更需要遇到阻撓和誹謗不氣餒、遇到挫折和失敗不退卻的良好心理品質(zhì)。思想道德教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，確立積極的人生態(tài)度，追求向上的人生意義，以苦為樂，銳意創(chuàng)新，在投身事業(yè)、奉獻(xiàn)自己的智慧和力量中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新人才的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神

21世紀(jì)是一個(gè)追求個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效雙贏的時(shí)代。創(chuàng)新人才不僅要有個(gè)人專才，而且要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力。思想道德教育既有教育目的，又有幫助目的，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，而且以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行公民道德和素質(zhì)教育，幫助學(xué)生形成和提升合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、加強(qiáng)思想道德課改革，適應(yīng)時(shí)代要求

思想道德教育雖然在促進(jìn)創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的過(guò)程中有著不可替代的作用，但要充分發(fā)揮這些作用，還需要我們不斷更新教育理念、改進(jìn)教育方法、完善考評(píng)機(jī)制。

1.改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，體現(xiàn)全面性

傳統(tǒng)教育注重傳授已有的科學(xué)文化知識(shí)，最顯著的特點(diǎn)是繼承性。這種教育不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，必須樹立全新的教學(xué)理念，在傳授已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，探索新知；學(xué)會(huì)抽象思維，利用抽象思維捕捉創(chuàng)意，拓展思考的自由度；擺脫思維定式，進(jìn)行逆向思維；在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注意個(gè)性發(fā)展；在重視專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)和人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)效性

傳統(tǒng)教育往往采用整齊劃一的教育形式、單一的教育內(nèi)容和統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度，這種教育必然空洞，沒有說(shuō)服力。因此，要改變傳統(tǒng)的教育方法，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中自由思考和發(fā)揮；針對(duì)不同的教育對(duì)象提出不同的教育要求、采用不同的教育方法；注重教師與學(xué)生的雙向交流，采用問(wèn)題討論式教學(xué)，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入積極參與教學(xué)活動(dòng)，既學(xué)到知識(shí)又學(xué)會(huì)探索；在學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)載體中增加創(chuàng)新實(shí)踐教育，把創(chuàng)新教育與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，用事實(shí)說(shuō)話，使原本枯燥的思想道德教育變得既生動(dòng)又有活力，切實(shí)提高教育的實(shí)效性。

3.完善考評(píng)機(jī)制，激勵(lì)創(chuàng)新思維的形成

絕大多數(shù)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的考評(píng)都采取理論考試成績(jī)加平時(shí)出勤情況和作業(yè)成績(jī)，或是作為考查課只看平時(shí)出勤情況和作業(yè)成績(jī)，這樣做的直接后果是學(xué)生為應(yīng)付而學(xué)，根本談不上培養(yǎng)創(chuàng)新思維。因此一定要徹底改變陳舊的考評(píng)方法，采用多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)體系中一定要體現(xiàn)知識(shí)和能力的重要性，考評(píng)的方式方法也要靈活多樣。

4.上下聯(lián)動(dòng)，達(dá)成共識(shí)

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。開展創(chuàng)新教育不僅需要思想政治課教師重視，更需要校領(lǐng)導(dǎo)重視、全體教師參與。因此，要構(gòu)建由團(tuán)委、學(xué)生處、教務(wù)處、思想政治課教師以及其他教師共同參加的大教育格局，把教育和培養(yǎng)滲透到日常工作和課堂教學(xué)中。唯有這樣，才能在思想道德教育與創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)之間找到結(jié)合點(diǎn)，形成“整體大于部分之和”的教育合力，為創(chuàng)新教育提供強(qiáng)大的推動(dòng)力和組織保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢同舟.論思想道德教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2005，(5).