教師個(gè)人思想?yún)R報(bào)精選(九篇)

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第1篇：教師個(gè)人思想?yún)R報(bào)范文

一、教學(xué)工作

把知識(shí)爛熟于胸，課前精心準(zhǔn)備。上課時(shí)讓學(xué)生監(jiān)督我看老師是否翻書(shū)。號(hào)召學(xué)生，向我學(xué)習(xí)：工作上、學(xué)習(xí)上都堅(jiān)持“認(rèn)真”二字。爭(zhēng)取提到相關(guān)知識(shí)，能夠關(guān)著書(shū)象打開(kāi)書(shū)一樣，馬上“看”書(shū)的左邊還是右邊、上邊還是下邊，一切都?xì)v歷在目。

結(jié)合時(shí)事，還根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，師生配合，生生配合，多邊互動(dòng)，取得了較為滿(mǎn)意的成績(jī)。

三年級(jí)四班63人，半期考試中。45分90分以上的有14人，40分以上的共有34人，全班只有付豪一人不及格28分，平均達(dá)到40.5分。

二、行政工作

搞好自己分管教學(xué)副校長(zhǎng)應(yīng)該做的工作。堅(jiān)持每天至少巡查一次教室和辦公室，沒(méi)有缺位?？匆豢蠢蠋焸兩险n情況和愛(ài)崗情況，爭(zhēng)取對(duì)每位教師的表現(xiàn)擁有發(fā)言權(quán)。當(dāng)然，也不會(huì)越位，不管在校內(nèi)還是校外，肯定不會(huì)擅自做主，總會(huì)先請(qǐng)示、先商量，再按照規(guī)矩辦理。

根據(jù)考試成績(jī)分成男、女兩組，新生分班時(shí)。再公平地分成4個(gè)班，由四位班主任抓鬮決定。由于成績(jī)公開(kāi)，分班公平，得到老師們大力支持，沒(méi)有一個(gè)有異議。

多方面征求意見(jiàn)和建議、四次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)、六易其稿，制定《中學(xué)綜合考核方案》和根據(jù)新方案制定附則一《中學(xué)教學(xué)管理細(xì)則》附則二《中學(xué)教師教學(xué)考核方案》時(shí)。費(fèi)時(shí)近20小時(shí)，從2010年9月11日就開(kāi)始，終于在2010年11月23日的教代會(huì)上通過(guò)，為制度管人而不是人管人提供了保證，為調(diào)動(dòng)教師們工作積極性提供了保證，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上臺(tái)階提供了保證。

爭(zhēng)取不斷進(jìn)步三、自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

記住我敬愛(ài)的的話(huà)：干到老，人生有涯而知無(wú)涯。學(xué)到老。也是照此進(jìn)行。

覺(jué)得七一網(wǎng)上有許多東西很有價(jià)值，1利用七一網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。認(rèn)真看后。行動(dòng)變成了自覺(jué)的行為，樂(lè)在其中，不是為了完成任務(wù)，不再煩惱，不再苦悶，其樂(lè)無(wú)窮。11月就報(bào)到28次，個(gè)人經(jīng)典言論一條，個(gè)人思想?yún)R報(bào)1條，個(gè)人留言3次，學(xué)習(xí)心得》2篇。

2利用博客進(jìn)行學(xué)習(xí)。

等級(jí)是9級(jí)，博客截止11月29日。積分是454訪問(wèn)3374次，關(guān)注人氣是49月寫(xiě)了13篇博客，10月寫(xiě)了25篇，11月寫(xiě)了19篇，不求數(shù)量，也不求質(zhì)量，只要求自己有所感就寫(xiě)一寫(xiě)，并且堅(jiān)持不輟。感覺(jué)小有成就，決心把生活、工作中自己覺(jué)得有意思、有價(jià)值的記錄一下，就把博客當(dāng)成日記來(lái)記，讓自己三天五天、一月或者半載回頭看看，反思一下得與失，那豈不是一筆巨大的財(cái)富。還和自認(rèn)為可取的人、可交的人加為好友，把歡樂(lè)分享，把憂(yōu)愁分擔(dān)，共享陽(yáng)光，共擔(dān)風(fēng)雨”

申請(qǐng)經(jīng)過(guò)審核后成為管理員，還加入了名師優(yōu)生》網(wǎng)。有空時(shí)去逛一逛，瞧一瞧名師今日的將來(lái)的博文，認(rèn)為好的就加為精華，再發(fā)表一下我看法，大家進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。

還在看邵丹編著的陶行知家書(shū)》上冊(cè)，近段時(shí)間。對(duì)陶行知先生的解又多了一分。陶老生于1891年，1923年辭去大學(xué)教職，開(kāi)始全力領(lǐng)導(dǎo)生活教育運(yùn)動(dòng)，歷經(jīng)平民教育、鄉(xiāng)村教育、普及教育、國(guó)難教育、抗戰(zhàn)教育和民主教育六個(gè)階段。與志士同仁先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校、重慶社會(huì)大學(xué)等新型學(xué)校，提出了著名的生活教育理論。因積勞成疾，憂(yōu)憤至深，于1946年7月25日逝世。高度贊譽(yù)他偉大的人民教育家”

從他家書(shū)我可以看到

一、矢志不渝獻(xiàn)身教育。

更是矢志不渝英勇無(wú)畏的斗士。一位無(wú)私奉獻(xiàn)、情操高尚的仁者。

二、倡導(dǎo)、創(chuàng)辦生活教育

以天下興亡為己任，為了改革“窮國(guó)傾家”舊式教育。心系千萬(wàn)民眾的教育與生存，用畢生的精力領(lǐng)導(dǎo)了生活教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦了許多具有生活教育特色的新式學(xué)校。

三、從多方面教育子女