制藥類畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：制藥類畢業(yè)論文范文
關鍵詞：制藥工程專業(yè)；人才培養(yǎng)；應用型；創(chuàng)新
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0124-02
21世紀是一個以人才為核心的高級技術產(chǎn)生迅猛發(fā)展的世紀。隨著我國加入WTO及GMP等質量管理規(guī)范的實施，我國醫(yī)藥工業(yè)將直接參與國際醫(yī)藥市場競爭。但大多數(shù)制藥企業(yè)由于工程技術的問題和制藥設備的落后，不能完全實現(xiàn)工藝設計的要求，造成產(chǎn)品技術含量底、質量不穩(wěn)定。而藥品生產(chǎn)質量管理的理念和方法的陳舊，也使得藥品的生產(chǎn)不能完全融入國際制藥行業(yè)的競爭中。如何盡快的縮小與世界先進企業(yè)的差距，適應集約化生產(chǎn)以提高產(chǎn)品在全球市場上的競爭力，是我國制藥業(yè)所面臨的迫切問題。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術水平密切相關，只懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝知識的藥學類專業(yè)人才已不能適應現(xiàn)代醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的要求，迫切需要大批既懂制藥又懂工程同時擅長管理的復合型高級人才，而既懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝、質量控制，又懂得工程技術應用的復合型人才幾乎為空白。因此，教育部已于1998年調整了高等教育專業(yè)目錄，其中在藥學類增設了制藥工程專業(yè)，以期培養(yǎng)出具有優(yōu)良的綜合素質、扎實的專業(yè)基礎、寬闊的知識領域，并且具有開拓精神和創(chuàng)新能力的人才。
一、重視本科畢業(yè)設計模式的創(chuàng)新和實踐
制藥工程專業(yè)學生的生產(chǎn)實習和見習期都比較短，而既具有工程教育背景，又具有工程實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量比較少，在諸多教學環(huán)節(jié)中，學生很少做工程設計，多數(shù)進行專題實驗。制藥工程專業(yè)的課題設計環(huán)節(jié)的重點不突出，與實踐脫節(jié)是目前影響制藥工程專業(yè)教學效果的關鍵因素。要突出該專業(yè)的特點，就要貼近工業(yè)實際，把制造技術、質量意識、市場競爭、工業(yè)安全與法律約束等內容聯(lián)系起來。注重發(fā)揮各學科的交叉作用，圍繞重要的藥物原料、中間體和輔助材料的生產(chǎn)工藝，以及典型藥品的合成與制劑，帶領學生到生產(chǎn)第一線參觀學習，了解制藥企業(yè)的生產(chǎn)實踐，讓學生在制藥車間感受工業(yè)化制藥過程，建立工程制藥的觀念和思想，培養(yǎng)解決實際問題的能力。畢業(yè)實習時間一般不少于4周，通過實習，應使學生詳細了解實習車間的生產(chǎn)工藝流程、控制點、主要工序操作、控制方法、操作條件、主要設備的結構、尺寸和性能及工作原理；熟悉實習產(chǎn)品的能源條件、節(jié)能措施、“三廢”防治及綜合利用、實習車間的布置、技術安全、實習車間的生產(chǎn)組織和技術管理情況；掌握實習產(chǎn)品的技術經(jīng)濟指標、實習車間曾出現(xiàn)過和現(xiàn)存的問題、曾采取或打算采取的改進措施。實習結束后，應當進行考核，考核的內容含設計說明書與圖紙的質量，說明書內容是否完整，文字表達是否簡潔、清楚，程序模塊能否進行聯(lián)動計算，工作界面是否友好，可讀性、可移植性是否強，設備選型與車間布置是否合理、先進，主要設備總裝圖的結構是否正確，圖紙表達是否規(guī)范，圖面是否整潔、清楚等。
二、重視專業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
制藥工程專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，強調的是突出創(chuàng)新性和實踐能力。長期以來，學生的學習與研究很少相關，這使得不少學生缺乏獨立性和創(chuàng)造性。讓科研成果進課堂，樹立崇尚科學的觀念，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。加強創(chuàng)新實踐，構建創(chuàng)新人才，培養(yǎng)實踐新體系，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要舉措。為了激發(fā)學生學習的積極性和開創(chuàng)精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，開放式實驗的開設是十分必要的。開放式實驗教學是對傳統(tǒng)的教學方式的改革，它主要分為五個階段：①教師給出實驗題目；②學生通過自學、自查文獻，獨立設計實驗方案；③經(jīng)教師審批后，學生獨立完成實驗；④總結歸納實驗規(guī)律，以論文形式完成實驗報告；⑤舉行小型報告會。開放式設計實驗的選題來源于教師的科研課題和各類文獻資料，并與實際生活密切相關。在開放式實驗的全過程中，教師導學與學生自學相結合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調動了學生從事化學實驗的積極性和主動性，在鍛煉學生獨立動手能力、獨立觀察能力、獨立分析能力和表達能力的同時，學生得到了全面的科學研究訓練，學到了科學研究的思維方式和科學研究的方法，從能力培養(yǎng)上升到了高的層次，經(jīng)受的鍛煉發(fā)生了質的變化。
三、大力支持科技創(chuàng)新
學校應鼓勵學生開展的課外科技創(chuàng)新活動，努力將各實驗室打造成為本科生科技創(chuàng)新的第二課堂，積極組織二、三年級學生參加課外科技創(chuàng)新活動。學校設立大學生科技創(chuàng)新訓練計劃，制藥工程專業(yè)實驗室和學院級基礎教學平臺對學生全日開放。鼓勵學生從二年級開始以研究平臺為基礎，自帶課題或科學問題，或以教師的課題為前提，對自己感興趣的問題開展導師制下的科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生綜合運用理論知識和實驗技能解決實際問題的能力，營造講科學、愛科學、用科學的學術氛圍。
四、提高和把握制藥專業(yè)本科畢業(yè)論文質量
讓學生提前參與科研實驗。制藥工程專業(yè)本科生通過大一和大二基礎課程學習，已經(jīng)具備一定的實驗操作經(jīng)驗。對于進入大三的學生，利用課余和休息時間參與老師科研實驗是一個寶貴的學習過程。在畢業(yè)論文總體安排上要做到提前參與，做好準備，合理安排。通過雙向選擇，學生在大三階段就確定畢業(yè)論文指導老師，不僅能夠在今后專業(yè)課程學習中從導師那里獲得必要幫助，同時有助于畢業(yè)論文工作順利進行，導師也能夠將指導學生畢業(yè)論文與自身科研工作結合起來。提前做實驗，避免畢業(yè)論文與找工作和考研及復試時間沖突。畢業(yè)論文時間一般安排在大學最后一個學期開始，但該學期是學生最沒有心思留在學校學習的時期。此種狀況直接影響了畢業(yè)論文質量，也是令指導老師最為頭疼。畢業(yè)論文在預答辯階段學生要么找工作在外、要么是考研復試在外，根本顧不上實驗和畢業(yè)論文。所以提前讓學生做畢業(yè)論文的實驗工作，后期寫畢業(yè)論文時就不會因忙亂導致論文質量下降。同時為確保論文質量，還有必要加強該實踐教學的監(jiān)督、管理和檢查。借鑒其他高校先進經(jīng)驗。教師要認真指導，及時檢查學生工作進度和質量，及時提出論文中問題和不足，啟發(fā)學生找出解決方法和建議，督促學生按計劃進度進行論文工作。
綜上所述，醫(yī)藥工業(yè)作為21世紀的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點，屬知識密集型、專業(yè)化程度高的特殊產(chǎn)業(yè)。由于其發(fā)展與人類的健康密切相關，因而世界各國均將其列為未來優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術水平密切相關，如何才能培養(yǎng)出能夠滿足社會需要的制藥工程類型的人才？我認為應該進一步提高教學質量，使學生在注意理論基礎知識學習的同時，更注重工程技術能力的培養(yǎng)，加強工程實踐的訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，成長為既懂得藥物制劑、生產(chǎn)工藝、質量控制知識，又懂得現(xiàn)代制藥工程技術的工程應用型人才。
參考文獻：
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第2篇：制藥類畢業(yè)論文范文
[關鍵詞] 畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié);工程特色;科學訓練方法;生產(chǎn)工藝;車間設計
[中圖分類號] G64[文獻標識碼]C [文章編號]1673-7210(2010)02(c)-124-02
Teaching contents and method discussion of pharmaceutical engineering graduation (thesis) design
LIU Xianjin, LI Jiaming,LI Chuanrun
(College of Pharmacy, Anhui College of Traditional Chinese Medicine,Hefei230031,China)
[Abstract] The graduation (thesis) design as an important teaching link of pharmaceutical engineering is the bottleneck in teaching results. Contents and methods of the graduation (thesis) design are discussed respectively in the fields of concept innovation, design innovation and methodology innovation.
[Key words] The teaching link of graduation (thesis) design; Project features; Scientific training methods;Production process;Workshop design
制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計是其教學計劃中最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)之一,它的基本要求是培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能,分析、解決制藥過程中的工程、科研、社會實際問題的能力,使學生得到工程設計方法和科研能力的初步訓練,還能夠培養(yǎng)學生正確思考、處理問題的方法和嚴謹?shù)膶W習及工作態(tài)度。畢業(yè)(論文)設計也是學生即將完成學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié),它既是對所學知識的全面檢驗、總結和綜合應用,又為今后走向社會的實際工作奠定一個良好的開端[2]。筆者將對制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的內容和方法從理念創(chuàng)新[1]、設計創(chuàng)新、方法創(chuàng)新三個層面上進行探討,力求完善制藥工程創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系。
1 教學理念上注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
1.1 在教學理念上
以新的“學生―醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展―醫(yī)藥工業(yè)實踐” 三個中心代替舊的“老師―書本―課堂” 三個中心。改革教學方式,鼓勵以學生為主導的自助式學習方式,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力,培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新意識。
1.2 培養(yǎng)創(chuàng)新意識是工程能力提高的核心
畢業(yè)(論文)設計教學的每個環(huán)節(jié)都有創(chuàng)造性的思維可發(fā)掘。教師指導作用是引導學生突破對實習產(chǎn)品的思維定勢,鼓勵設計創(chuàng)新。優(yōu)秀的畢業(yè)設計充分體現(xiàn)了學生對知識掌握和運用的熟練程度,并可以使學生的設計思路和創(chuàng)新理念得到很好的展現(xiàn)。優(yōu)秀的設計方案還能夠推廣應用。
2 選題注重突出工程特色
經(jīng)過多年的教學實踐,全國制藥工程教學領域的工作者在教學各環(huán)節(jié)都摸索出一些行之有效的經(jīng)驗。然而,根據(jù)2009年全國制藥工程教學研討會獲悉的信息,也發(fā)現(xiàn)存在如下的一些共性問題:即制藥工程專業(yè)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的工程特色不夠突出,生產(chǎn)實習靠短期見習完成;既具有工程教育背景,又具有工程實踐經(jīng)驗的教師數(shù)量偏少;在畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)中,學生做工程設計的比例偏少,僅20%左右;多數(shù)進行專題實驗,依據(jù)實驗數(shù)據(jù),撰寫畢業(yè)論文等。諸多問題主要歸納為畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)的質量不高而使得制藥工程專業(yè)的工程特色不夠突出這一嚴重問題。由此可知,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)是目前嚴重束縛制藥工程專業(yè)教學效果的瓶頸。因此筆者認為必須從以下幾點對制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)進行具體的嘗試和改進:
2.1 確定提高學生工程能力主題思想是畢業(yè)實習的根本出發(fā)點
制藥工程專業(yè)開設的專業(yè)課及專業(yè)基礎課有化工制圖、化工原理、藥用高分子材料、藥劑學、制藥工程、藥物分離技術、藥物合成反應、化學制藥工藝學等等。然而,筆者認為制藥工程專業(yè)學生通過畢業(yè)(論文)設計中的工程設計過程是鞏固和獲取各專業(yè)課及專業(yè)基礎課知識及相互聯(lián)系,提高學生工程能力的重要途徑。因此,筆者建議在師資力量允許的情況下,制藥工程專業(yè)的畢業(yè)(論文)設計應全部進行工程設計。將課程設計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計緊密結合,以實際應用問題推動設計創(chuàng)新,邀請藥廠工程技術人員和設計專家到校任兼職教師,一起指導畢業(yè)設計。在畢業(yè)(論文)設計教學中培養(yǎng)學生的工程素質,使學生逐步樹立工程觀點,提高工程能力。
2.2 狠抓工藝和設備兩條主線是提高工程能力的科學訓練方法
在畢業(yè)(論文)設計教學內容中構架新的知識體系,堅持選題科學性、內容系統(tǒng)性、知識前沿性、理論新穎性和原則規(guī)范性,構建優(yōu)化的工藝設計知識結構。選題與過程應理論聯(lián)系實際,結合工程實例培養(yǎng)、訓練學生使用工程理論解決工程問題的能力。工程設計方面的選題主要有:某藥物成分的提取、分離、合成工藝設計;某藥品劑型的工藝設計;某藥品劑型生產(chǎn)設備及廠房設計;某藥品生產(chǎn)設備的再驗證等。通常,制藥工程專業(yè)學生從大四下學期開始,本科生集中進入畢業(yè)(論文)設計階段,一般學校都安排16周左右。以具體的產(chǎn)品為載體,按照藥品生產(chǎn)過程的工藝流程及單元操作過程,開設綜合性、創(chuàng)新性實踐,使學生掌握不同藥品的生產(chǎn)工藝及工藝控制要點,培養(yǎng)學生實際分析問題和解決問題的能力。
2.3 突破重點、難點和薄弱點是提高學生工程能力的關鍵
通過各種工程設計的選題,要求學生掌握、串聯(lián)和突破各專業(yè)課的知識重點,通過工程數(shù)據(jù)的計算、訓練來化解工程計算這一知識難點,通過工程中的非工藝設計條件的處理和解決,彌補交叉、邊緣知識的薄弱點。注重討論式和參與式教學方式,注重實踐性教學方法。訓練和提高制藥工程專業(yè)學生的工程能力。
2.4培養(yǎng)動手、觀察、分析、綜述四種能力,促使工程能力的提高落到實處
在工程設計的所有題目中,有關某個藥品的生產(chǎn)工藝及車間設計方面的題目所涉及的專業(yè)課內容最多,因此,筆者以年產(chǎn)一億粒胃康靈膠囊的生產(chǎn)工藝及車間初步設計為例重點介紹其設計的基本程序及涉及到的專業(yè)課。
2.4.1 胃康靈膠囊是一種中藥復方制劑,其生產(chǎn)工藝包括前期的中藥預處理和劑型生產(chǎn)兩大工藝內容。在生產(chǎn)工藝設計過程中,要進行充分比較,尤其注重前沿工藝技術的應用。最終確定最優(yōu)工藝路線。專業(yè)課涉及到中藥學、中藥炮制學、藥劑學、藥物分離技術、制藥工藝學等課程內容。
2.4.2 根據(jù)確定的生產(chǎn)工藝,選擇各工藝所需設備。在此過程中,要求學生重點掌握選型原則,掌握所用藥物的物料衡算和所選設備的能量衡算,學會依據(jù)選型原則中的計算數(shù)據(jù)和GMP中的具體規(guī)定,擇優(yōu)選擇所需設備。畫出工藝布置框圖、設備布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、化工原理、制藥工程原理及設備、藥事法規(guī)等課程內容。
2.4.3 根據(jù)已選工藝和設備,確定所用車間的整體布局。在此過程中,要求學生重點掌握車間布局的原則,學習管路設計,學習空調系統(tǒng)的選取,學習空調凈化系統(tǒng)設計,熟悉藥品生產(chǎn)過程中的三廢處理,畫出車間布置圖、車間風管布置圖。專業(yè)課涉及到化工制圖、制藥工程原理及設備、藥事法規(guī)、化工原理、三廢處理等課程內容。
通過上述工程設計課題的完成,學生們復習、掌握了專業(yè)課的知識,掌握了各專業(yè)課在工程設計中的地位及相互間的聯(lián)系,明確了制藥工程專業(yè)的學習重點和今后實際工作的重點,將制藥工程專業(yè)的工程特色落到實處。
3 教學途徑、手段多樣化,實習、參觀與論文同步進行
在進行工程設計的過程中,根據(jù)選題,確定基本思路,通過互聯(lián)網(wǎng),獲取豐富的資料。
3.1 校內論文
50%學生在校內由導師的科研項目組進行以基礎和應用基礎研究為主的畢業(yè)論文工作。在老師的指導下,通過學校的各項實驗設備,完成藥物合成、提取、分離等工藝過程及各種劑型的工藝和車間設計。融會貫通專業(yè)知識,熟練使用計算機、互聯(lián)網(wǎng),熟練使用CAD畫出生產(chǎn)工藝圖、設備布置圖、管路布置圖、車間布置圖。在論文開題報告和答辯環(huán)節(jié),要求學生將設計內容做成課件,通過多媒體系統(tǒng)演示并表述設計全過程,通過自己歸納、介紹及評委和聽眾點評、提問,完善、鞏固專業(yè)知識。實現(xiàn)畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)有創(chuàng)新性成果。
3.2 校企結合
還有50%左右學生因已與就業(yè)單位簽約,本人及就業(yè)單位都希望先期進入應聘單位實習工作,就采用校企結合的方式,在就業(yè)與實踐教學基地(科研院所或制藥企業(yè))進行制藥過程的研發(fā)與應用方面的畢業(yè)設計工作,由校內和科研院所或企業(yè)組成雙師型論文指導教師隊伍。這部分學生在老師的指導下,根據(jù)就業(yè)或實習單位的生產(chǎn)情況,選擇有關的工程設計題目,在就業(yè)單位一邊工作,一邊理論結合實際,完成設計。這部分學生普遍積極性高、論文的針對性強,既使得論文數(shù)據(jù)具體、設備及設施真實,又借助老師的幫助,提前進入工作狀態(tài),增強了學生的適應能力和創(chuàng)新能力。
3.3 組織參觀
為了強化制藥工程專業(yè)的工程特色,在畢業(yè)(論文)設計教學過程中,當客觀條件允許的情況下,還應組織制藥工程專業(yè)學生參觀各種設備一應齊全的全國性制藥機械展覽會和具有一定特色的藥品劑型展覽會。使學生們對專業(yè)課中學過的制藥設備及工程設計中用到的制藥設備的工作原理、應用范圍及操作方法有一個更深、更全面的了解。以便學生們進入不同制藥企業(yè)時,適應能力強,專業(yè)特色鮮明,角色投入迅速,能較快適應用人單位的要求。
4 結語
筆者按照以上程序和內容指導了若干屆制藥工程專業(yè)學生的工程設計,學生們普遍感到收獲很大,各門專業(yè)課不同的知識點通過工程設計有機地串聯(lián)起來。并且通過論文撰寫,掌握和總結了大型工程設計的思考方法和程序。增強和提高了制藥工程專業(yè)畢業(yè)生的適應能力和工程素質。
制藥工程專業(yè)是一個正在發(fā)展中的專業(yè),有著美好的發(fā)展前途,對發(fā)展制藥行業(yè)具有重要的促進作用,也會對提高人類的健康水平作出貢獻。我們所有從事該專業(yè)教學的工作者必須認真對待在專業(yè)發(fā)展過程中畢業(yè)(論文)設計教學環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種問題,我們將努力探索、不斷改進。相信只有作好充分準備,制訂切實可行的對策,才能確保制藥工程專業(yè)向著我們預定的目標走上成功之路,越辦越好,越來越受到社會的認可。
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第3篇：制藥類畢業(yè)論文范文
應用型人才就是把成熟的技術和理論直接應用到實際的生產(chǎn)過程中去，工程實踐能力是應用型高級技術人才的一項重要素質，是學生能否適應社會需要的一項重要能力。實踐技能是工程實踐能力和創(chuàng)新能力的基礎。特別是生物工程學科，作為一門實踐性很強的學科，與企業(yè)結合緊密的實踐教學在應用型人才培養(yǎng)過程中顯得尤為重要。
一、現(xiàn)狀分析
生物工程專業(yè)于1998年經(jīng)教育部批準在高校開設，在本科專業(yè)目錄中明確隸屬于工學的生物工程類，包括了原來的生物化工（部分）、微生物制藥、生物化學工程（部分）、發(fā)酵工程等4個專業(yè)，從而大大拓寬了專業(yè)口徑。鄭州大學于2008年開辦生物工程本科專業(yè)。此前該校開設有生物技術、制藥工程2個相近專業(yè)，分別歸口于生物工程系和化工與能源學院。兩專業(yè)辦學規(guī)模穩(wěn)定，已經(jīng)形成較完善的教學和實踐（實驗）體系。而生物工程專業(yè)在實驗體系（實驗課程、實驗教學內容、實驗室建設）、實習環(huán)節(jié)（實習類型、實習方式和實習基地建設）等方面則面臨著軟硬條件不夠、辦學經(jīng)驗不足等重大挑戰(zhàn)。這些因素嚴重制約著學生實踐技能的提高和專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提升。辦學近4年來，我們發(fā)現(xiàn)在學生工程素質和實驗技能培養(yǎng)方面存在以下幾個主要問題：
1.生物工程實驗模塊體系尚未完全建立，部分課程缺少實驗，不但影響教學效果，還易導致學生產(chǎn)生“重理論，輕實驗”傾向，這對培養(yǎng)高級應用型人才極為不利。
根據(jù)教育部教學指導委員會“生物工程專業(yè)規(guī)范”，為提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，生物工程專業(yè)必須加強實性踐環(huán)節(jié)的教學，構建實踐性環(huán)節(jié)教學體系，著重培養(yǎng)以下能力：實驗技能、工藝操作能力、工程設計能力、科學研究能力、社會實踐能力等。實踐教學應包括獨立設置的實驗課程、課程設計、教學實習、社會實踐、科技訓練、綜合論文訓練等多種形式。此外，也明確規(guī)定了該專業(yè)的主干學科應該包括生物學、化學、工程技術學三個領域。相應的實驗課程也應該在這些方面得到體現(xiàn)。然而在實際辦學過程中，涉及到生物學領域的生物分離工程、發(fā)酵工程、生物工藝學的相關實驗，以及涉及工程技術領域的工程制圖和生物工程設備的相關實驗，卻因受限于實驗室設備、師資隊伍條件等原因未能正常開設、或開設課程內容簡單膚淺，沒能達到提高培養(yǎng)應用型人才的實踐創(chuàng)新能力的要求。因此，現(xiàn)有的專業(yè)實驗構成現(xiàn)狀，難以給學生提供獨立思考、探索與發(fā)揮的空間，難以發(fā)揮專業(yè)基礎實驗對學生實驗技能和操作技能培養(yǎng)的作用，難以適應企業(yè)用人單位的需要。
2.專業(yè)涉及到的三個主干學科的實驗課程模塊，缺少相互銜接和重要知識點的相互補充。作為主干學科之一的“生物學”課程模塊，沒有脫離原有“生物技術”專業(yè)的影子，多數(shù)實驗課程在實驗項目、教學內容上與之沒有區(qū)別，更沒有體現(xiàn)“生物工程”的“工程”教育特點。生物學基礎實驗、驗證實驗開設比例過大。阻礙了三大學科之間的滲透，特別是未能強調“工程創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)。
3.實踐實習體系沒有真正建立，缺少穩(wěn)定、有效的專業(yè)實習基地，“雙師型”、“復合型”師資缺乏，嚴重制約了學生專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)。首先，缺乏穩(wěn)定、針對性強的實習基地。由于專業(yè)方向及特色不明顯，實習單位選擇盲目，實習地點不固定，實習內容變化快、深入不夠；其次，現(xiàn)有的專業(yè)師資隊伍主要是以生物學背景的教師為骨干，而雙師型教師、不同學科交叉融合的復合型師資嚴重缺乏，這種狀況根本不利于生物工程專業(yè)的發(fā)展與工程類人才培養(yǎng)的要求。
4.辦學就業(yè)導向教育不夠，學生考研“趨向”嚴重影響實驗教學效果。一般來說，學生考研對于改善學風、為國家培養(yǎng)更高層次人才非常重要。受“生物技術”專業(yè)影響，我?！吧锕こ獭睂I(yè)2012屆畢業(yè)生中有60%以上的學生參加考研。但這種現(xiàn)象在一定程度上放松了課程學習，特別是實驗、實習環(huán)節(jié)。同時，多數(shù)學生以考研為主要追求目標，實踐、實習環(huán)節(jié)重視程度不夠、投入時間不足，使得實踐教學效果大打折扣。
二、改革內容與目標
1.對實驗體系進行模塊劃分，明確各模塊的教學內容和側重點。建立“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”模塊課程組，加強課程建設。
將實驗課程體系劃分為“生物學實驗”、“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”三個模塊，三個模塊的教學內容和側重點各不相同，修改實驗課大綱，整合實驗項目與教學內容，重視三類課程相互之間的銜接、重要知識點的互補。
在模塊建設中注意對薄弱模塊進行強化，特別是強化“化學工程實驗”和“生物分離工程與工藝實驗”模塊教學，增設部分實驗課程。同時，這些課程的教師分散到擔任教學任務的專業(yè)系中，參加教研活動和專業(yè)建設工作，根據(jù)各個專業(yè)的特點和要求，適時地修改或調整實驗教學內容和方式。
2.改革專業(yè)實驗技能考核方式。重視畢業(yè)論文（設計）環(huán)節(jié)在提高學生的實驗技能方面的重要性，建立較完善的畢業(yè)論文設計）質量保障與評價體系。
第4篇：制藥類畢業(yè)論文范文
[關鍵詞]學位授予質量；全日制；藥學類專業(yè)；研究生；教育質量
[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0030-02
近年來，我國的藥學類專業(yè)學位設置實現(xiàn)了一系列的變革，尤其是2010年藥學類碩士專業(yè)學位設置方案的通過，可以說這是我國高等教育中在藥學教育方面實現(xiàn)的一次前所未有的突破，同時也指引著我國高等教育發(fā)展的方向，逐步由對學術型人才的培養(yǎng)向應用型人才培養(yǎng)的轉變。這對全日制高等教育來說無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，必須加強學位授予質量，提升全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育的質量。
一、全日制藥學類碩士專業(yè)學位的特點
（一）全日制藥學類專業(yè)學位的性質
從藥學類專業(yè)碩士學位的性質上來說，它與藥學碩士科學學位屬于同一級別，然而這兩者卻存在很大的不同。藥學類碩士專業(yè)學位主要致力于對學生專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以便為社會的醫(yī)藥職業(yè)提供具有專業(yè)醫(yī)學素養(yǎng)的綜合素質人才。
（二）全日制藥學類碩士專業(yè)學位的培養(yǎng)目標
在對藥學類碩士專業(yè)學位進行探討時，首先必須將其與藥學碩士科學學位進行區(qū)分，藥學碩士科學學位主要是能夠使學生掌握系統(tǒng)的藥學學術能力，而藥學類碩士專業(yè)學位則注重培養(yǎng)藥物知識的轉化、使用以及監(jiān)管，側重于技能性人才的培養(yǎng)。藥學類專業(yè)涵蓋的知識面比較廣，且與其他醫(yī)學專業(yè)有著密切的聯(lián)系，因此，藥學類碩士專業(yè)學生不僅要能夠掌握全面的藥學類知識，而且要了解交叉學科的相關知識，能夠運用所學知識解決實際醫(yī)學問題，能夠對藥學領域存在的問題以及需要改進的方面有一個清醒的認識，提出自己的見解，在實際工作中有效解決問題。
（三）全日制藥學類碩士專業(yè)學位培養(yǎng)特點
我國的藥學類碩士專業(yè)學位的學習年限為三年，在這三年時間內，要著重加強理論知識與實踐的結合，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，并且對學生提出了明確的要求，藥學類碩士研究生在讀期間，必須參加至少1年以上的相關社會實踐。而且，各個學位的相關授予單位可采用“雙導師制”，也就是在學校學習期間專有一名導師負責，而校外實踐基地另聘研究生導師負責，在兩位導師的共同指導下，使藥學類碩士專業(yè)研究生能夠達到高校碩士研究生的培養(yǎng)目標。
二、全日制藥學類專業(yè)學位研究生教育中存在的問題
（一）生源質量難以保證
受傳統(tǒng)教育思想的影響，學術學位研究生在我國的研究生教育中占有相當大的比重，且得到了社會各界的一致認可，對全日制專業(yè)學位的研究生仍舊存在一些偏見，甚至認為專業(yè)學位研究生比學術學位研究生低一個層次。從當前的高校研究生錄取情況來看，大部分全日制專業(yè)學位研究生都是通過調劑實現(xiàn)的，而不是按照學生的第一志愿進行錄取。
（二）缺乏科學的課程設置
近年來，我國對全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)給予了高度的重視，且進行了一些宏觀調整，這在一定程度上使原有的專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式、師資結構等受到了沖擊，在短時間內，難以滿足當前專業(yè)學位碩士研究生的培養(yǎng)需求。大部分學校學術性師資力量雄厚，忽略了對應用型教師隊伍的建設，使醫(yī)學類專業(yè)學位研究生在學習的過程中多接受一些理論性知識，缺乏案例分析與實踐探索，不能夠滿足醫(yī)學類學科特點的發(fā)展要求，課程設置缺乏一定的針對性與特色，導致專業(yè)學位研究生教育質量下降。
（三）畢業(yè)論文缺乏應用價值
盡管當前我國的高校已經(jīng)普遍認識到專業(yè)學位研究生教育的重要性，然而在實際教學過程中，大部分導師仍然以學術學位研究生的培養(yǎng)方式去培養(yǎng)專業(yè)學位研究生，未能認識到兩者存在的差異。當前，我國大部分全日制專業(yè)學位碩士研究生的畢業(yè)論文是在教師的指導下完成的，傾向于對理論知識的研究，從專業(yè)學位研究生的論文選題來看，缺乏與實際應用的有效聯(lián)系，這在一定程度上違背了專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標。
三、全日制藥學類專業(yè)學位質量保障體系構建
（一）構建完善的藥學類專業(yè)學位生源質量保障體系
針對當前我國高校藥學類研究生專業(yè)學位存在的問題，必須從控制生源質量人手，加強學位授予質量，提升全日制藥學類研究生教育質量。首先，要加大宣傳力度，通過多種途徑將全日制專業(yè)學位招生的特點與藥學類專業(yè)學位的培養(yǎng)目標進行宣傳，使更多人能夠認識到其與學術學位研究生的不同，在選擇時有所側重。高校要全面落實國家的相關政策，建立考生獎勵機制，同時制定有效的實習保障政策等。另外，要對復試方案進行有效的改革，側重于對實踐能力的考核，針對藥學類專業(yè)的特點，設置專門的復制方案，并由專業(yè)人士成立面試小組，對學生的實踐應用能力進行評價。除此之外，還要建立起完善的評價與反饋機制，對學校的生源質量進行定期評估，并針對其中出現(xiàn)的問題進行及時的調整，根據(jù)專業(yè)學位研究生的反饋，對教學進行有效的改革。
（二）建立有效的專業(yè)學位課程保障體系
首先，要針對藥學類專業(yè)的學科特點，對培養(yǎng)方案進行適當?shù)恼{整。藥學類專業(yè)碩士學位強調的是實用性，是對實際問題的解決，因此在課程的設置以及學位論文的設計上都要全面把握藥學類專業(yè)的特點，突出實踐性與應用性。一方面要注重對學生人文修養(yǎng)以及實踐管理能力的培養(yǎng)；另一方面要使學生能夠掌握全面的藥學知識，包含其他交叉學科等，使學生在掌握藥物知識的基礎上，能夠具備強烈的責任心與科學的職業(yè)價值觀，為學生走向社會工作崗位打下堅實的基礎。另外，在課程設計方面，一定要具有創(chuàng)新性，堅持理論教學與實踐課程相結合?？梢云刚堃恍I(yè)的藥物學專家對學生進行授課，講解在藥物知識在實際生活中的應用，提升學生對藥物學專業(yè)的認識，樹立自己的學習目標。也可以組織學生到學校的實驗室進行實踐鍛煉，真正能夠使藥學理論知識轉化為實踐技能，達到培養(yǎng)目標。
（三）藥學類專業(yè)學位導師隊伍與培養(yǎng)體系的構建
首先是導師的選聘，要注重對導師應用型研究的考察，導師必須具備完備的藥學知識，而且有著專業(yè)的研究方向，具有專業(yè)的理論研究能力與豐富的實踐經(jīng)驗。校外實踐導師的選聘，要堅持開放、競爭的原則，由相關的合作單位組織推薦或競選，對藥品的應用、管理分別給予不同的導師指導。導師作為學生學習的引導者，一定要發(fā)揮引導作用，根據(jù)學生的不同情況給予具有針對性的引導。另外可建立導師考核制度，定期為學生發(fā)放調查問卷，促進導師作用的有效發(fā)揮。
（四）提升專業(yè)碩士學位論文的實用性
通常，學位論文是檢驗專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)質量的一個重要標準，因此，必須加強對學位論文的評價與管理。對于藥學類專業(yè)碩士研究生學位來說，培養(yǎng)目標主要是能夠使學生掌握專業(yè)的理論基礎知識，并能夠將這些理論知識與具體實踐相結合，解決實際問題，因此論文要更傾向于實踐性與應用性，能夠體現(xiàn)藥學的實際應用價值。在這個過程中，導師要做好指導工作，指導學生收集相關的資料與數(shù)據(jù)，論文選題要貼近生活、貼近實際，具有一定的實踐意義，論文形式可為案例分析、調查報告等，但都要體現(xiàn)藥學專業(yè)特點。
第5篇：制藥類畢業(yè)論文范文
關鍵詞：大學生；實習；就業(yè)
中圖分類號：F24
文獻標識碼：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.26.064
1 學院H系大學生畢業(yè)實習、就業(yè)的現(xiàn)狀
學院H系根據(jù)廣東省化學和化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，特別是珠海高欄港臨港石化產(chǎn)業(yè)基地的需要，設立了應用化學、化學工程與工藝等兩個專業(yè)；根據(jù)廣東省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)和“珠海國家高新區(qū)三灶醫(yī)藥科技工業(yè)園區(qū)”（國家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)示范基地）需要，設立了制藥工程（生物制藥）、藥物制劑、中藥學3個本科專業(yè)。截止目前， 學院H系共有六屆畢業(yè)生。
為了實現(xiàn)校企良性互動的長效合作機制，達到培養(yǎng)市場需求之人才、增強學生實踐能力、探索產(chǎn)教結合教育模式的目的， 學院H系已與90余個化學化工和制藥企業(yè)簽訂產(chǎn)學研實踐教學基地合作協(xié)議，為 學院H系學生提供完善的校內外實踐學習、實習就業(yè)環(huán)境。讓新生前往產(chǎn)學研基地進行專業(yè)認知實習，讓高年級學生到產(chǎn)學研基地進行模擬生產(chǎn)實習，逐步培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新精神，達到增強學生的學習積極性和對專業(yè)的興趣的目的。大四學生全年到實踐教學基地，結合生產(chǎn)實習進行畢業(yè)實習、就業(yè)和畢業(yè)論文。將畢業(yè)論文與畢業(yè)實習、就業(yè)貫通，聘請有豐富實踐經(jīng)驗的工程師作為校外指導教師，與校內指導教師共同指導學生的畢業(yè)設計。這樣可以使學生在完成畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的同時又得到了崗前技能訓練，同時為學生就業(yè)搭建了平臺。
以應用型人才培養(yǎng)為目標， 學院H系以生產(chǎn)技術為主線，搭建模擬生產(chǎn)工藝實訓校內實訓教學基地，基地模擬藥廠真實環(huán)境，內有500L發(fā)酵罐、GM 實驗室、中藥提取罐等有大型儀器設備，為學生企業(yè)實習、就業(yè)搭建橋梁，實現(xiàn)無縫對接零距離上崗。既能滿足學校的實踐教學需要，同時也促進了校企深入合作，為全面提高各專業(yè)學生的實踐能力提供培養(yǎng)環(huán)境，增強學生畢業(yè)后的崗位適應性。
學院H系把畢業(yè)實習、畢業(yè)論文（設計）和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)結合起來。近幾年來舉辦就業(yè)指導活動78場；除為畢業(yè)生提供就業(yè)政策、就業(yè)技巧等問題解答外，還積極聯(lián)絡用人單位，及時獲得用人信息，靈活方便地為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，同時向用人單位積極推薦優(yōu)秀畢業(yè)生。幾年來 學院H系一次性就業(yè)率均達到95%以上，畢業(yè)生和用人單位對化藥系就業(yè)工作滿意度調查給予較高評價。
2 學院H系大學生畢業(yè)實習、就業(yè)的思考
只看重理論教學，缺少實踐的觀念是大學生在畢業(yè)實習、就業(yè)過程中的根本障礙。大多數(shù)的高等教育以理論教學為主，實踐教學只是作為理論教學的一個補充而被擺在了次要地位。如此一來，學生的實習被作為理論教學的輔活動。另外，實踐教學方法陳舊，實踐教學設施、設備落后，對學生的評價不重視實踐能力，因而學生對畢業(yè)實習活動缺乏參與的動力，從而影響就業(yè)。
畢業(yè)實習是掌握專業(yè)技能和職業(yè)技能的關鍵環(huán)節(jié)，是完成培養(yǎng)目標的必經(jīng)之途，更有利于促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。學生通過觀察、測試、分析、比較、操作，增強對生產(chǎn)對象、環(huán)境和條件的認識，學會制定生產(chǎn)方案，獲得從事實際生產(chǎn)的基礎知識；通過直接參加校外實踐教學基地的生產(chǎn)實踐，訓練技巧、總結經(jīng)驗，掌握技術環(huán)節(jié)，學會更多工作方法，培養(yǎng)研究問題、數(shù)據(jù)分析和信息處理的能力；通過參與生產(chǎn)管理，了解掌握生產(chǎn)技術、市場運作知識，形成立體的知識和能力結構。在校外產(chǎn)學研基地的實習中，必然涉及人與社會、人與人之間的關系，在手腦結合的生產(chǎn)實踐中，學生的思想、觀念、意識、品質受到檢驗、陶冶和升華，有利于培養(yǎng)集體觀念、協(xié)作意識和社會公德意識等。
3 學院H系大學生畢業(yè)實習、就業(yè)改進設想及其措施
為了更好的開展大學生實習、就業(yè)，解決學生實習、就業(yè)問題，應圍繞以下幾個方面對校外實習就業(yè)的質量開展工作。
3.1 制定合理的大學生實習實踐培養(yǎng)方案
畢業(yè)實習是實踐性的教學，能讓學生將大學期間所學到的理論知識運用到實際，解決實際問題，是順利完成畢業(yè)環(huán)節(jié)教學的基礎和前提。但缺乏實踐教學培養(yǎng)方案，缺少學生實習、就業(yè)實踐各個環(huán)節(jié)的制度規(guī)范。為提高學生實習質量，確保有效執(zhí)行的學生培養(yǎng)方案，加強畢業(yè)實習教學管理，提高畢業(yè)實習教學質量，更好地完成教學計劃規(guī)定的實習任務，應制定完善的有效的大學生實習實踐培養(yǎng)方案。
3.2 合理選擇校外實踐教學基地
校外實踐教學基地的建設要有利于促進產(chǎn)學研的結合，有利于促進學校與實踐教學基地的資源共享、互惠互利、共同發(fā)展；校外實踐教學基地的領導要重視實踐教學基地的建設，具備實踐教學條件和管理環(huán)境，學生能有效參與實踐活動，能順利完成實踐教學計劃，并生等實際問題；校外實踐教學基地能夠選派具有相應專業(yè)技術職稱、并能對學生實踐教學進行指導的技術人員；校外實踐教學基地要求相對穩(wěn)定，每學期或每學年有固定專業(yè)的學生進行實踐教學活動。
3.3 規(guī)范基地建設的管理
規(guī)范基地建設是充分發(fā)揮基地作用的重要保證。首先，設立專崗，成立專門工作小組負責，實行專職領導負責制，負責制定適合教學內容進展和基地要求的實習實施辦法和管理制度，部署和落實實習環(huán)節(jié)教學工作，加強對實習工作的指導、檢查和評估，保障基地的正常運行。其次，明確部門分工、加強有效領導?；亟ㄔO和運作包含豐富內容，比如培養(yǎng)計劃、內容設置和銜接、實習安排與保障、基地聯(lián)系和溝通以及資料與總結等等，涉及眾多相關部門，需要加強有效領導，形成相關部門各負其責、協(xié)調管理的工作機制。其次，制定和完善規(guī)章制度，包括指導教師責任制度、運作管理制度以及安全保障制度等，通過這些制度來規(guī)范實踐活動的開展，不斷提高基地的運行水平。
3.4 建立完善的企業(yè)指導教師聘任制
由于校外實習的特殊性，對校外指導學生實習實踐的師資建設提出了相應的要求，校外實習的指導教師既要有一定的理論水平，又要有嫻熟的實踐技能，還要有相應的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗，更要有強烈的責任感。針對優(yōu)秀的產(chǎn)學研合作基地，可以聘請企業(yè)指導教師指導學生并給與相應的酬金。
3.5 建立完善的實習、就業(yè)監(jiān)管制度，定期走訪、分片規(guī)劃等制度
目前由于教師校內教學壓力沉重，時間都用于教學上，無空閑時間走訪企業(yè)，學生大四進入企業(yè)生產(chǎn)實習，是一種無序的、無保障的狀態(tài)，采用簡單的打打電話，QQ聊天敷衍了事，難免出現(xiàn)問題造成不良的社會影響。學校應健全實習監(jiān)管制度，給予走訪企業(yè)的教師進行減免工作量的實際行動，可以減少校內周學時2-4，增加校外實踐教學周學時2-4，保證教師有足夠的時間和積極性去監(jiān)管學生的實習、就業(yè)狀況，保障學生實習、就業(yè)質量及學生實習、就業(yè)過程的安全，防止出現(xiàn)由于學校對學生實習、就業(yè)監(jiān)管不力而造成的不良社會影響。
3.6 針對學生制定更加細化的要求，保證實習、就業(yè)的規(guī)范化、制度化
為保障學生實習的順利進行，并最終能順利就業(yè)，學校應對學生實習應制定相應的制度，如：（1）學生應按實綱、計劃的要求，認真完成規(guī)定的各項實習任務，記好每天的實習筆記（包括每天的工作內容、實習、就業(yè)收獲、心得和問題等）。（2）要尊重校內外實習指導老師，虛心向實習單位的領導、同事學習，服從安排，虛心請教。（3）學生在實習中應嚴格遵守實習單位的規(guī)章制度。（4）集中實習的學生實習結束時，應按時集體返院。個別學生確需離開實習隊伍，必須事先辦理請假手續(xù)，經(jīng)實習帶隊教師批準，并及時報告所在本系備案。個別學生在實習期間因參加省、市、院正式體育比賽或文藝匯演等其他競賽需中斷實習，必須報經(jīng)教務處批準。（5）實習期間團干部、班干部要主動承擔和協(xié)助教師做好各項工作發(fā)揮學生干部的先鋒模范作用（6）學生必須嚴格執(zhí)行請假制度，未經(jīng)允許不得擅自外出。（7）保守企業(yè)秘密等。
參考文獻
[1]趙景會.以就業(yè)為導向構建大學生實習新體系[ ].佳木斯大學社會科學學報，2010，（4）：120122.
第6篇：制藥類畢業(yè)論文范文
關鍵詞 藥物化學；課程群建設；教學改革；實驗；微課程
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2016）16-0106-03
1 前言
教育部《關于地方本科高校轉型發(fā)展的指導意見（征求意見稿）》和《江蘇省教育廳關于全面深化應用型本科院校人才培養(yǎng)改革的意見（2014年3月征求意見稿）》明確指出，應用型本科院校必須緊跟高等教育的發(fā)展趨勢，科學定位、特色發(fā)展，提高應用型本科人才培養(yǎng)質量。
藥物化學是制藥工程專業(yè)基礎課程及核心課程，其內容主要涉及化學藥物的化學結構、化學名、理化性質、構效關系、制備方法及作用和用途[1]，在制藥工程專業(yè)教學計劃中占有十分重要的地位，是整個藥學領域的“帶頭學科”，課程質量的好壞直接影響人才培養(yǎng)素質[2]。要在有限學時內更有效地深化理論知識學習和提高實踐綜合能力，就更多地需要考慮到專業(yè)基礎課程――藥物化學與專業(yè)課程在實驗和理論教學過程中的銜接、優(yōu)化和提高等問題，因此，打破以單一理論課程教學為主的傳統(tǒng)教學模式，建立“理論教學”“實踐教學”和“綜合應用能力培養(yǎng)”三維并重的課程體系，緊緊圍繞“藥物研發(fā)與生產(chǎn)”這一主線開展藥物化學課程群建設。
藥物化學課程群包括傳統(tǒng)理論課程，如有機化學、藥物化學、藥物合成反應、化學制藥工藝學等[3]，注重各門課程之間有機聯(lián)系，相互滲透與深化，更突出理論結合實踐，將藥物化學實驗、藥物合成反應實驗、制藥工藝專業(yè)實驗及制藥工藝綜合實驗等相應的實踐課程也納入其中，旨在提高學生專業(yè)技能和綜合素質。
2 改革藥物化學課程群體系內容，通過重構專業(yè)知識結構，實現(xiàn)知識體系的完備互融
藥物化學課程涉及面較廣，本身具有一定難度。而獨立學院學生學習基礎參差不齊，在有限的課堂時間里，教師不可能詳細講解基礎化學知識，這樣往往會出現(xiàn)教師難講、學生難學的尷尬局面[4]。因此，整合課程群教學內容，注重藥物化學教學內容與其他上下游課程交叉融合[5]，幫助學生理清學科交叉脈絡是十分必要的。
夯實有機化學的基礎知識 有機化學是本課程群的專業(yè)基礎課程，重點講解酸、醇、醛、酯、雜環(huán)等物質結構和化學性質，同時適當舉例講解常見藥物，在增加課堂趣味的同時，提升學生的學習興趣。如果藥物化學采用傳統(tǒng)教學模式，脫離有機化學基礎知識，學生僅依賴于死記硬背，學習效果必然欠佳[3]。因此，在藥物化學教學中注意聯(lián)系相關的有機化學基礎知識：以藥物結構為核心，聯(lián)系基本官能團推導藥物的理化性質；通過藥物分子結構逆合成分析，獲得合成方法，學生在理解的基礎上更易記憶，從而提高學習積極性，提高教學質量[3-6]。
強化藥物合成反應的基本原理 藥物合成反應課程是有機化學課程的深化和延續(xù)，是完成藥物化學合成理論和技能訓練的主要課程。它在說明有機藥物骨架的構建和基團相互轉換的基礎上，深入探討有關藥物合成單元反應的機理、反應條件、影響因素及其應用[7]。改革注重教材內容的更新，選取最新的教材――聞韌主編的《藥物合成反應》（第三版），同時簡化敘述性內容，強化官能團轉化規(guī)律，結合單元反應在藥物合成中的應用實例進行講解，緊密結合有機合成的知識點來加深學生對藥物合成方法的認識和理解。
注重化學制藥工藝學的實際應用 化學制藥工藝學是藥物化學在實際藥物生產(chǎn)中的深化和延續(xù)。改革后的新課程著重介紹典型化學藥物的工業(yè)化生產(chǎn)制備方法，在教學中補充現(xiàn)代制藥技術中最新理論及最新技術，如手性制藥技術、半合成抗生素制備技術、心血管疾病治療藥制備技術等，強化藥物工藝路線設計評價、工業(yè)生產(chǎn)中的可行性分析，培養(yǎng)學生的生產(chǎn)觀點，突出應用性和實踐性[8]。
3 強化藥物化學課程群實驗環(huán)節(jié)，通過優(yōu)化各類實驗方式，實現(xiàn)實踐與創(chuàng)新同生共進
優(yōu)選實驗內容，減少驗證性實驗 對藥物合成部分實驗進行調整，選取環(huán)境友好、多步藥物合成實驗代替環(huán)境污染大、反應類型單一的實驗[3]，增加手性藥物中間體的不對稱合成等，既包含之前有機合成基礎操作，又加強薄層層析、紅外光譜分析、柱層析等實驗操作技能訓練，進一步豐富學生的知識，增強學生的各項能力[9]。
開設新型的綜合性實驗 比如將藥物合成、藥物制劑和藥物分析等實驗有機整合在一起，開設綜合性實驗“鹽酸普萘洛爾片劑的處方設計及質量檢查的制備”。該實驗要求學生首先合成鹽酸普萘洛爾原料藥，之后對原料藥進行質量檢驗，包括鑒別、純度檢查、含量測定等，最后通過處方篩選、制劑工藝選擇，確定最佳處方，工藝制備出鹽酸普萘洛爾口服片。實驗體現(xiàn)了藥物化學與藥物合成反應、藥物分析、藥劑學的交叉融合[5]，通過此類綜合性實驗，既讓學生熟悉藥物從原料藥合成、制劑生產(chǎn)到藥物質量控制的整個過程，又讓學生充分意識到專業(yè)知識之間的相互聯(lián)系與滲透，對于學生就業(yè)后從事制藥生產(chǎn)或研發(fā)工作都大有益處。從近三屆實驗開展情況來看，實驗教學效果與反映很好，極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)新積極性，具有良好的示范作用。
注重實驗教學與藥學文獻與專業(yè)外語課程的結合 如藥物合成反應實驗重新編寫全英文講義，教師進行雙語實驗教學，學生提交英文實驗報告。化學制藥工藝實驗讓學生通過查閱文獻、設計方案，改進傳統(tǒng)藥物落后合成工藝，能培養(yǎng)學生從實驗方案設計、實驗操作到實驗結果分析等各方面的能力，從而達到提高學生專業(yè)綜合素質的目的。
結合畢業(yè)論文、大學生創(chuàng)新實踐等環(huán)節(jié)，提高學生的創(chuàng)新實踐能力 從2010年開始，每年大批制藥工程專業(yè)學生積極參加省級、院級大學生課外創(chuàng)新實踐活動；學生進入到醫(yī)藥研發(fā)、生產(chǎn)企業(yè)、大學科研機構等完成畢業(yè)論文工作，實現(xiàn)學生直接參與到科研和創(chuàng)新環(huán)節(jié)。通過這些實踐環(huán)節(jié)的強化，學生的制藥專業(yè)理論水平和動手能力得到進一步提高，多位學生在創(chuàng)新實踐活動中發(fā)表科研論文，在畢設工作期間申報專利。
4 提升藥物化學課程群教學模式，通過采用多元教學元素，實現(xiàn)知識形態(tài)的重生再現(xiàn)
激發(fā)學生求學興趣，全程引入教學“系統(tǒng)案例” 為使枯燥的理論教學更加生動，顧軍[10]等人提出“系統(tǒng)案例教學法”，包括藥物化學發(fā)展史案例、明星藥物案例、全新藥物設計案例、焦點事件案例、生活中合理用藥案例等。在上述已有傳統(tǒng)案例的基礎上，每個基礎單元都會列舉專業(yè)實習基地生產(chǎn)上或學?？蒲?、畢設中的多個實例，通過使用實例加強學生理論聯(lián)系實際及靈活應用所學內容的能力。
發(fā)揮現(xiàn)代信息化教學手段的作用，實現(xiàn)信息化互動教學 利用多媒體技術化解傳統(tǒng)教學的不足，將圖像、文字、聲音、視頻等多種信息融為一體，充分調動學生視覺和聽覺等多種感官的處理功能[11]，以用形象、動態(tài)的方式表達藥物的復雜結構、抽象概念、枯燥內容，讓教學變得直觀、形象，提高教學效率，調動學生學習積極性，教學和學習效果顯著增強。師生共建藥物化學網(wǎng)絡教學平臺，拓展教學時空，動態(tài)交互。利用網(wǎng)絡平臺將教學大綱、電子教案、參考書籍、制藥前沿等學習資源在網(wǎng)上免費向學生開放。學生可以不受時間限制自主安排學習，同時有效克服個體差異帶來的學習困難。網(wǎng)站建設過程中，學生參與資料收集、資料分類、探索新知識、學習重構，激發(fā)自信心和榮譽感及對本專業(yè)課程的學習熱情。同時拓寬網(wǎng)絡師生交流渠道，方便溝通，及時答疑解惑，教學也得到更好的反饋。
此外，積極開發(fā)新型微課程，拓展新型教學資源，以多樣化互動提升學習興趣，取得較好成果。
培養(yǎng)學生自主學習能力，開展項目教學模式 選取十多個市場前景較好的藥物為項目，組織學生分組進行綜述報告。幾年來，項目教學的實施情況表明，學生通過完成項目課題，不僅增加了對藥物化學相關課程的學習興趣，加深了對制藥技術發(fā)展現(xiàn)狀的了解，而且自學能力、分析解決問題能力、實踐動手能力和表達能力都有了不同程度的提高。
5 完善藥物化學課程群考核方式，通過實行立體考核手段，實現(xiàn)教學質量的可控提升
建立合理的、全面的考核方法，藥物化學、化學制藥工藝學等理論課程成績均由平時考核、期中檢查及期末考試三部分組成，平時成績以上課出勤、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、項目綜述報告等綜合情況為考核依據(jù)。
實驗課不再將結果作為評定成績的唯一標準，同時全面考查平時整個實驗操作熟練程度、實驗態(tài)度、實驗結果和實驗報告，加入期末實驗考查作為綜合評定標準[9]。期末考查實驗要求完成指定實驗后當場交實驗報告，有完整的實驗記錄，正確回答思考題，并參考省級實驗競賽標準制定實驗操作評分表，實行現(xiàn)場給分，取得很好效果。
6 結語
基于應用型人才培養(yǎng)的藥物化學課程群的建設改革時間雖不長，但成效顯著。例如：藥物化學微課作品獲首屆全國高校“微課”教學比賽江蘇省賽區(qū)二等獎；2名學生參與紅斑狼瘡新藥研發(fā)，獲國家專利1項；1名學生在江蘇省大學生化學化工實驗競賽中獲一等獎。畢業(yè)生以良好的專業(yè)基礎和職業(yè)素養(yǎng)、較強的實踐創(chuàng)新能力贏得社會良好的反響。今后建設的重點是在教學中充分展現(xiàn)制藥專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的目標，注重培養(yǎng)和引導學生的創(chuàng)新實踐能力，加強訓練和提高學生的綜合業(yè)務素質，同時建立一種能夠更加客觀地評價學生能力的指標體系，培養(yǎng)更符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的優(yōu)秀制藥工程專業(yè)人才。
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第7篇：制藥類畢業(yè)論文范文
1.制訂課程標準。按照不同的專業(yè)培養(yǎng)要求，對課程進行整合，優(yōu)化教學內容，摒棄落后的、學非所用的部分，避免課程間的松散，增加反映專業(yè)新理論、新方法、新技術的內容，在有限的課時內，講述精彩、實用、突出專業(yè)理論的教學重點，掌握基本技能的課程內容。
2.做好專業(yè)教學師資隊伍的培養(yǎng)，形成一支教學能力突出，專業(yè)技術能力扎實，熟悉現(xiàn)代分析儀器發(fā)展，學歷層次較高，年齡結構合理的師資力量，從教師的角度保證優(yōu)良教學效果。同時，為讓學生在有限的時間內既掌握書本上的知識，又了解分析儀器現(xiàn)有的發(fā)展，對知識有全面系統(tǒng)地掌握，應要求教師不斷進行知識的更新，把儀器分析在化學、化工、生物、制藥、輕工食品、電子行業(yè)等方面中最新應用技術和實驗技術中涉及的新動向不斷融合在教學內容中，及時跟上時代的步伐，使儀器分析這門課更加豐富多彩。
3.合理的課時安排。根據(jù)《儀器分析》課程的性質和培養(yǎng)要求，合理安排課時。
4.建立習題庫和試題庫。在鞏固理論知識的同時，習題庫建設重點放在專業(yè)知識的綜合應用上，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力，加強創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
5.采用符合《儀器分析》課程教學實際要求的教學方法，把多媒體教學引進儀器分析的課堂，多媒體以其聲、形、景、動、靜結合等多樣的表現(xiàn)形式，能夠大容量、超時空、直觀的反映現(xiàn)代儀器分析方法的特點，解決傳統(tǒng)教學無法解決的授課過程中過于抽象的問題，具有良好的誘發(fā)性和易接受性等特點，能使學生在課堂上更好的掌握理論知識。
6.實驗室建設。儀器分析實驗室在建設的過程中，應充分考慮學校自身的條件以及學生培養(yǎng)目標，儀器分析實驗室不少儀器價格都在十萬以上，屬于教育部規(guī)定的大型貴重儀器，實驗室的建設是需要支出一定的資金的，因此在建設的過程一定要做到在滿足教學要求的前提下，節(jié)約資金，要在進口儀器與國產(chǎn)儀器之間找好平衡，對于儀器的精密度也可在滿足教學的前提下適當?shù)姆艑挕?/p>
7.實踐教學的開展?！秲x器分析》課程實質上是一門工具課，所以實踐教學是非常重要的，甚至是主要的。在實踐教學的開展過程中，首先要做好理論教學與實踐教學的課時平衡，其次則是要做好實踐教學具體的開展方式，既可以是課內實驗，也可以是單獨的課程實驗，還可以是實訓性質的授課，第三種方式無疑是最好的，可以將理論教學與實踐教學進行非常好的結合，但是這種方式有其弊端，比如，學生整體課程安排需要進行特殊考慮，實訓項目也值得進行研究等等。在開展實踐教學時，具體問題具體分析，應根據(jù)學校的具體情況量身打造。
8.選修課程的安排以及相關課程的交互作用。大部分民辦院校提出了應用型人才的培養(yǎng)模式，基于此，類似于分析儀器的使用等專業(yè)技能的掌握是十分必要的。民辦高校在制定教學計劃時可以有選擇的可設部分專業(yè)選修課，使部分想對分析儀器有更深層次了解的學生可以有更多的機會去接觸這方面的知識。以食品科學與工程專業(yè)為例，可以開設諸如《功能食品檢測》、《農(nóng)藥殘留檢測》等以《儀器分析》課程為基礎的相關課程，使課程之間形成有機的聯(lián)系，從實踐和實用的角度促使學生更好的掌握儀器分析的知識。
第8篇：制藥類畢業(yè)論文范文
[關鍵詞]就業(yè)質量；會計學；人才培養(yǎng)；綜合能力
doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2017.23.115
[中圖分類號]G647[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2017）23-0231-03
0前言
2017年暑假，吉林化工學院經(jīng)濟管理學院一行六人在院長的帶領下，以走訪畢業(yè)生企業(yè)和畢業(yè)生問卷調研的方式，開展了為期6天的走訪和調研活動。在這次走訪和調研活動中，畢業(yè)生從作為用人單位和作為應聘者的角度出發(fā)，在專業(yè)知識、技能等方面提出了較好的建議和意見。
1畢業(yè)生訪談和問卷調查情況簡介
1.1畢業(yè)生訪談情況簡介
2017年7月20日，走訪了三名畢業(yè)生，并在其企業(yè)進行了調研和實地考察。一個是畢業(yè)生喬明國的企業(yè)——青島美廚食品有限公司，業(yè)務范圍主要為海鮮類的進出口貿(mào)易。目前年銷售量在3000噸左右，主要的銷售市場為歐洲和美國，年貿(mào)易額約為2000萬美金。另兩名是畢業(yè)生潘曉明和鐘微（夫妻）。現(xiàn)在青島開了一家外貿(mào)公司——青島恒興偉業(yè)工貿(mào)有限公司。主要采用天然材料，如編織紙，柳樹，玉米，小麥、海草、塑料、帆布、黃麻、亞麻布等來專業(yè)生產(chǎn)箱包、倉庫、箱、洗衣籃，餐墊，帽子等。
這三名畢業(yè)生是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生，共同的經(jīng)歷是在經(jīng)過打工一段時間之后，自己創(chuàng)辦企業(yè)。在與學生座談過程中學生就畢業(yè)后工作經(jīng)歷、奮斗歷程，做了詳細的說明，并從作為學生和用人單位的角度，對學院的發(fā)展提出了寶貴的意見和建議。
1.2畢業(yè)生問卷調查情況
8月5日，對20名畢業(yè)生進行了問卷調查。教學院就畢業(yè)生在學校期間所學知識，在知識結構、專業(yè)結構、基本能力、獨立工作能力、處理人際關系等18項內容進行了問卷調查。
2畢業(yè)生反饋信息
2.1從用人單位的角度
學生畢業(yè)后做事情，要專注，所謂的大國工匠精神就是：一件事情不停地、反復地、持續(xù)地做，做透。這兩個畢業(yè)生子所以有現(xiàn)在的成績，他們從畢業(yè)就從事本職工作，一直在做，從不會、不熟做到精致。不論是替別人打工還是自己開辦公司，都始終在做一件事情。
企業(yè)發(fā)展到一定程度，留住人才是關鍵，所以，在選人、用人和留人上都做了很多工作和努力，這也是當代民營企業(yè)所面臨的重要問題。畢業(yè)生反映自己打工時，作為企業(yè)員工希望得到企業(yè)的認可，從而留下。作為企業(yè)經(jīng)營者和管理者時又希望留住優(yōu)秀的員工。這樣，從中有些角色的轉變。
學生畢業(yè)后，往往存在眼高手低的現(xiàn)象，而且目前的大多數(shù)學生沒有吃苦耐勞的精神，所以建議學校、學院要培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生務實進取的精神。
2.2從學生自身的角度
學生一定要學好、學扎實專業(yè)課的知識，等工作之后就會發(fā)現(xiàn)“書到用時方恨少”。好多的學生在學校學習時，認為專業(yè)課不重要或者忽視專業(yè)課，不論是考試課還是考查課。但在實際應用中卻恰恰相反，再回頭學習，要走很多的彎路。
學生要有不斷學習的能力、不斷創(chuàng)新的能力，要有好的心態(tài)。一個人要做好一件事情，要不斷的學習，學習能力的養(yǎng)成是非常重要的。如果說學習能力是你生存的基本能力，那么創(chuàng)新能力則決定你生活的好壞。還有就是要有好的心態(tài)。
3反思教學質量與人才培養(yǎng)
3.1知識培養(yǎng)上的反思
從畢業(yè)學生的反映來看，學?？傮w的知識結構是比較合理的，但是大的前提是以社會需求為導向，課程設置應緊緊圍繞市場需求，以增強畢業(yè)生就業(yè)適應性。
3.1.1專業(yè)課和專業(yè)基礎課等理論教學模式的改革
專業(yè)課和專業(yè)基礎課的開設，直接關系到學生就業(yè)后，在工作崗位上的知識運用能力。然而傳統(tǒng)課堂教學模式所沿用的是一種教師講、學生聽，靠教師向學生灌輸?shù)膽嚱虒W模式，即填鴨式教學。這樣的教學模式，使課程變成了空洞、無味的理論。嚴重影響了學生溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。因此大學專業(yè)課教學中應注重啟發(fā)式、案例教學模式，做到理論聯(lián)系實際，讓學生在實際的案例中掌握理論，增強學生將來獨立解決問題的能力，以適應應用型人才培養(yǎng)的教學要求。
3.1.2選修課的設置應該多樣化和個性化
廣泛開設各種選修課程，這已成為各高校課程設置的普遍趨勢，也是使大學生獲得多方面知識的重要保證。選修課的設置，使專業(yè)教育教學緊跟時代步伐，密切聯(lián)系實踐的應用之道。特別是近些年網(wǎng)絡課程，極大地方便了學生的學習。對學生來說，他們可以根據(jù)自己的水平和興趣，選學適合自己所需要的課程。增強對學習的興趣和信心，發(fā)揮個人的特長和才能。這有利于擴大他們的知識面，特別是跨專業(yè)、跨學科的來選擇，對于學生的綜合知識能力的培養(yǎng)具有重要作用。對學校來說，可以從分利用網(wǎng)絡課程；也可以發(fā)揮教師特長，充分調動教師的積極性來做網(wǎng)上課程。
必修課程是主要關注學生核心能力的培養(yǎng)，旨在提高大學生的整體能力水平，滿足社會對高水平人才的需求。選修課程則應關注學生的個性發(fā)展，以適應勞動力市場對于人才多樣化技能的需求。
3.1.3實踐課程的加強
“實踐是檢驗真理的唯一標準”。實踐課包括實驗、實訓、實習、畢業(yè)論文、綜合訓練以及各種競賽。對于學生來說，工作之后，主要是實踐能力的運用。所以要加強實踐環(huán)節(jié)的課程和訓練。以課程實驗（實訓）為點，將理論與實踐相結合的實習，包括認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習為線，再到學科競賽、畢業(yè)論文、綜合實踐（訓練）等為面的，點線面相結合的實踐課程體系。
3.2能力培養(yǎng)上的反思
從提高就業(yè)競爭力的角度出發(fā)培養(yǎng)畢業(yè)生合理的能力結構。
現(xiàn)代社會發(fā)展對大學生的能力素質提出了新的要求，這種要求最具體地反映在社會用人單位對大學生能力素質條件的重視上，這在客觀上對大學生能力提出了顯而易見的挑戰(zhàn)。
首先，高校應確立動手能力本位的先進素質教育理念，即堅持動手能力本，進而增強大學生綜合能力作為制定應用型人才培養(yǎng)方案的出發(fā)點，以提高大學生能力作為人才培養(yǎng)績效考評的最終指標之一。因而高校在課程改革、人才培養(yǎng)方案、教學等方面積極進行大學生能力建設，構建大學生合理的能力結構。
其次，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
構建三位一體的實踐教學體系。實踐教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)大學生綜合素質與能力具有至關重要的作用。打造“三位一體的實踐教學體系”就是要切實重視實踐性教學環(huán)節(jié)，提高學生的實踐和就業(yè)能力，從而培養(yǎng)學生的人際交往能力和社會適應能力。所謂的三位一體就是，以實驗（實訓）教學、實習教學和學科競賽為三維，為學生就業(yè)成才為一體的實踐教學體系格局。
第一維——實驗教學：包括課程實驗和綜合實驗。在四、五學期建立核心課程實驗，在第七學期建立綜合課程實驗，這樣通過課程實驗鞏固核心課程知識，做到理論和實踐相結合，為綜合實驗做準備；通過綜合實驗將所有會計學知識穿插起來，既是專業(yè)知識的鞏固，又為學生的就業(yè)實習等打下基礎。
校內實訓結合課程內容的講解開展各環(huán)節(jié)的實踐訓練。通過模擬實驗和課程設計強化理論知識的初步運用。開設了“中級財務會計實驗”、“會計手工綜合模擬實驗”、“成本會計實驗”、“會計信息系統(tǒng)綜合實驗”、“管理會計實驗”及“erp沙盤模擬實驗”。
“中級財務會計實驗”是和“中級財務會計”開設在第四學期，“中級財務會計”基本理論學完，緊接著進行“中級財務會計實驗”?！俺杀緯媽嶒灐笔呛汀俺杀緯嫛睂?；“管理會計實驗”是和“管理會計”對應，均開設在第五學期，基本理論學完之后，就進行。這些是單科知識點的學習和訓練。
“會計手工綜合模擬實驗”、“會計信息系統(tǒng)綜合實驗”是在第七學期，絕大部分專業(yè)課程基本結束，學生綜合能力的鍛煉和提升。這是綜合模擬“線”的訓練和提升。通過綜合實驗，為學生的專業(yè)實習和畢業(yè)實習打下良好的基礎，從而為學生頂崗實習和就業(yè)也奠定扎實的基礎。
“ERP沙盤模擬實驗”培養(yǎng)學生應用基礎理論知識和所學的專業(yè)知識，使學生學習的財務管理、銷售管理、人力資源管理等有機結合起來，了解其相互關系和相互之間的聯(lián)系，并進一步使學生了解如BOM模塊、和客戶關系管理模塊等對將來有用的管理模塊，力圖將理論與實踐緊密結合起來，使學生對ERP的理論、方法有個全面的認識。
這些課程的設置使學生在單科知識“點”的銜接和綜合模擬“線”的結合上有所突破，為后期的專業(yè)實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的“面”打下堅實基礎
第二維——實習教學：包括認識實習、專業(yè)實習、畢業(yè)實習。在此環(huán)節(jié)建立校企合作模式。
設立了認識實習、專業(yè)實習和畢業(yè)實習，通過實習鍛煉理論知識的實際應用。學生通過認識實習對專業(yè)有了一定了解，認識實習第三學期，為期一周，學生到化纖廠、乙二醇、煉油廠、制藥廠、輕型車廠和順城記賬公司等，安排合理，有實習方案，有具體校內、校外指導教師，組織規(guī)范，管理到位，實習效果好。在此基礎上進行專業(yè)實驗；在綜合實驗的基礎上，去進一步的專業(yè)實習和畢業(yè)實習，專業(yè)實習和畢業(yè)實習是分散式實習，在第七學期的期末后四周和第八學期的開學前四周進行。將學生的就業(yè)與實習相結合，學生在實習中既鍛煉了自己，將理論與實踐相結合，又能結合實際工作撰寫論文，取得了很好的效果。
這樣將學校的知識應用到實際工作在校外教師的指導下，直接投身到企業(yè)的實際工作中，以企業(yè)員工的身份嚴格培養(yǎng)和鍛煉自己的實踐能力，并在實際工作中用心觀察，將理論與實際相結合，撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)論文加強理論知識綜合運用。很多學生通過實習選擇了與企業(yè)管理、財務管理、會計、審計結合非常密切的題目，使學生真正把所學到的理論知識用于解決實際問題。學生返回學校將在實習中遇到的問題反饋給教學，從而使實驗和實習相互促進。
第三維——學生競賽：積極組織學生參加競賽，依拖“用友杯全國信息化工程師”、“互聯(lián)網(wǎng)+財會大賽”“稅務技能大賽”“ERP沙盤對抗賽”、全國稅務技能大賽、全國金融模擬交易大賽、等，積極組織學生來參加。這些大賽是和學生相關理論與實踐相結合的，通過大賽的形式促進學生學習的積極性和有效性，從而更好地理解實驗和實習教學的重要性。學生通過將理論知識與實踐相結合，鍛煉了專業(yè)能力和應用能力。
3.3素質培養(yǎng)上的反思
3.3.1要注重會計專業(yè)學生綜合素質培養(yǎng)和個性化的發(fā)展
高校教學注重知識的傳授，但在綜合素質教育方面進展還不大。學校從大一新生開始，就要根據(jù)專業(yè)特征安排各種能力訓練，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，同時要引導學生進行有意識的自我規(guī)劃，使其在掌握專業(yè)知識的基礎上擁有更多能力，包括語言表達、溝通協(xié)調、人際交往以及分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神等等。同時著重培養(yǎng)學生的思維能力和職業(yè)判斷能力，給學生個性發(fā)展提供空間和環(huán)境，從而培養(yǎng)出能隨著環(huán)境和職業(yè)的變化而隨之變化的人才。
3.3.2加強對學生職業(yè)操守的培養(yǎng)
職業(yè)操守的培養(yǎng)應該是高校教師和會計教育工作者的責任，高校應該加強對學生進行職業(yè)操守和誠信教育。職業(yè)道德觀念不是能夠一蹴而就的，高校要把職業(yè)操守和誠信等方面的教育從新生入學開始一直貫穿到畢業(yè)離校為止，并作為常規(guī)的教育來抓，讓職業(yè)操守和誠信觀念深入學生，避免工作后的失德。
會計學就業(yè)問題面臨著嚴峻考驗，必須予以高度重視。對此，應該進一步深入研究，不斷推動會計學專業(yè)教育教學改革，以培養(yǎng)適應現(xiàn)代化需求的優(yōu)秀會計人才，促進國民經(jīng)濟繁榮發(fā)展。
主要參考文獻
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第9篇：制藥類畢業(yè)論文范文
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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 專科 兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理
