大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞互聯(lián)網(wǎng)+ 網(wǎng)絡(luò)名師平臺 科學(xué)素養(yǎng)

1選題背景

在互聯(lián)網(wǎng)崛起、繁榮、充分發(fā)揮其在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用的新媒體時代，現(xiàn)代科技革命和信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在這一背景下，也對大學(xué)生所具備的綜合素質(zhì)和能力提出了更為苛刻的要求。在大學(xué)生所具備的各項能力和素養(yǎng)中，科學(xué)素養(yǎng)舉足輕重，是重要地培養(yǎng)他們掌握和應(yīng)用科技知識的能力，更是培養(yǎng)他們科學(xué)精神的有效途徑，提高大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)不僅有利于培養(yǎng)造就高水平的領(lǐng)軍人才，更能幫助他們樹立科學(xué)的世界觀，從而促進(jìn)國家科技事業(yè)的發(fā)展。此外，以信息技術(shù)為核心的科技革命推動著經(jīng)濟(jì)、社會、生活快速發(fā)展，成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素，網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的推動不容小覷?！熬W(wǎng)絡(luò)名師平臺”是近年來興起的依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的教育平臺，具有廣義新媒體和校園新媒體的共同特征，具有即時、多元、便利的特點，基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺開展科學(xué)素養(yǎng)教育相對傳統(tǒng)媒體具有很好的優(yōu)勢。

因此，本課題圍繞大學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”和高?！熬W(wǎng)絡(luò)名師平臺”進(jìn)行深入調(diào)查，研究當(dāng)今大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀，挖掘該群體對于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的看法和認(rèn)識，探索科學(xué)素養(yǎng)提升與網(wǎng)絡(luò)名師平臺的關(guān)系，為高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作提供支撐，為高校針對性地建設(shè)一套完整的、全方位的科學(xué)素養(yǎng)教育體系提供借鑒。

2研究方法

美國學(xué)者米勒將科學(xué)素養(yǎng)定義為：“科學(xué)知識、科學(xué)方法和科學(xué)對社會的作用，具體是指具有足夠的可以閱讀各種不同科學(xué)觀點的詞匯量和理解科學(xué)技術(shù)術(shù)語的能力，理解科學(xué)探究過程的能力，關(guān)于科學(xué)技術(shù)對人類生活和工作所產(chǎn)生的影響的認(rèn)識能力”，具體包括以下三個層面：（1）科學(xué)概念及科學(xué)知識；（2）科學(xué)世界觀和方法論；（3）科學(xué)能力和技術(shù)能力。本研究根據(jù)對科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵的解讀，制作調(diào)查問卷，完成對電子科技大學(xué)、四川大學(xué)、西南交通大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)共計200名覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科門類本科生及研究生各100名的問卷調(diào)查，有效回收問卷176份，對收集的問卷結(jié)進(jìn)行詳細(xì)整理及分析獲得以下信息：（1）大學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀；（2）大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的了解程度。問卷采用匿名的方式并當(dāng)場回收，保證調(diào)查結(jié)果的真實性和準(zhǔn)確性。

3基于網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析

3.1.1基礎(chǔ)學(xué)科知識理解程度分析

調(diào)查問卷中包括10道基礎(chǔ)學(xué)科知識題，大部分大學(xué)生（72%）能夠保證答題正確率在7成以上，說明當(dāng)今大學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科知識比較扎實，對常見的、基礎(chǔ)性的科學(xué)知識了解程度還是比較高的，對于多學(xué)科的基礎(chǔ)知識延伸和拓展掌握程度比較好。如表1所示。

3.1.2科學(xué)研究過程與方法掌握程度分析

如表2所示，問卷中包括5道科學(xué)研究過程與方法知識題，只有略高于35%的大學(xué)生比較熟練地掌握科學(xué)研究過程與方法，65%的大學(xué)生缺乏利用基礎(chǔ)性知識去解釋或解決實際問題的能力。

3.1.3科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系理解程度分析

科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的動力，大學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者和推動者，應(yīng)該弘揚(yáng)和發(fā)展科學(xué)技術(shù)，堅持科學(xué)發(fā)展觀的理念。從統(tǒng)計結(jié)果可以看出（表3），絕大部分大學(xué)生（97%）能夠正確地理解科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，并且深刻認(rèn)識到科技讓我們的社會更進(jìn)步，自己更應(yīng)該關(guān)注科技與研究科技創(chuàng)新；只有極少數(shù)大學(xué)生（3%）認(rèn)為科學(xué)技術(shù)和自身的發(fā)展關(guān)系不大，不能理解科技改變生活的真正含義。

3.2大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的了解程度分析

3.2.1獲取科學(xué)信息來源分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表4），大學(xué)生獲取科技信息主要來源，排名前五的途徑分別是網(wǎng)絡(luò)（73%）、導(dǎo)師（61%）、電視（57%）、圖書（46%）、講座（38%）。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)超越例如期刊/雜志、廣播等傳統(tǒng)媒體，成為大學(xué)生獲取科技信息的主要來源，因此如何利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成顯得尤其重要。

3.2.2對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的使用情況分析網(wǎng)絡(luò)名師平臺是以教師為主導(dǎo)的，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上構(gòu)建的，通過新媒體形式呈現(xiàn)的，能較好地為學(xué)生提供的優(yōu)質(zhì)教育資源和全方位指導(dǎo)服務(wù)的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺，名師微信公眾號、微博、博客等都是常見的網(wǎng)絡(luò)名師平臺。根據(jù)被調(diào)查大學(xué)生的情況顯示，經(jīng)常、偶爾和從不瀏覽網(wǎng)絡(luò)名師平臺的大學(xué)生群體數(shù)量接近，基本呈現(xiàn)1/3等分的趨勢，但是其中主動關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名師不足3成，并且主動關(guān)注率比瀏覽率低，反映出大部分大學(xué)生只是被動地瀏覽。如表5所示。

3.2.3對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的需求情況分析

如表6所示，絕大多數(shù)大學(xué)生（89%）認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺的推廣還是非常有意義，需要高校為其提供更多的網(wǎng)絡(luò)名師平臺，并且在調(diào)查問卷的“想法及建議”一欄中，同學(xué)們普遍反映網(wǎng)絡(luò)名師平臺主題突出，內(nèi)容新穎而豐富、科學(xué)性強(qiáng)，能讓自己受益匪淺，如果自己喜愛的老師通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)文，會非常愿意關(guān)注。只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為自己對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的需求不大，很大一部分原因在于其對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的認(rèn)識匱乏。

3.2.4網(wǎng)絡(luò)名師平臺最受歡迎版塊分析

根據(jù)表7，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)名師平臺最感興趣的5大板塊：科技、時評、教育、文化、情感，同學(xué)們普遍認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)名師平臺對自身科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成有積極地意義，也希望通^網(wǎng)絡(luò)名師平臺提升科學(xué)素養(yǎng)，同時網(wǎng)絡(luò)名師平臺也是少有的、在課堂以外的更了解教師內(nèi)心世界的途徑，同學(xué)們普遍認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺是一個拉近師生關(guān)系的、有積極意義的交流渠道。

3.3小結(jié)

綜合以上調(diào)查問卷結(jié)果，當(dāng)前大學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)表現(xiàn)出以下特點：（1）基礎(chǔ)學(xué)科知識比較扎實；（2）科學(xué)研究過程與方法掌握程度不高；（3）對科學(xué)技術(shù)與社會關(guān)系理解比較正確。反映出大學(xué)生在長久的學(xué)習(xí)和積累過程中，對多學(xué)科的基本科學(xué)知識了解程度尚可，但是當(dāng)需要利用這些常識性問題去解決學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活中實際問題的時候，能力就比較欠缺，但好在同學(xué)們對于科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識比較積極和正確，高校人才培養(yǎng)工作中可以加強(qiáng)對大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)形成的引導(dǎo)。

網(wǎng)絡(luò)名師平臺是一個比較受到大學(xué)生認(rèn)可的科學(xué)素養(yǎng)培育平臺：一方面，網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前大學(xué)生獲取科學(xué)信息的最主要來源，同學(xué)們認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)名師平臺的內(nèi)容對其科研素養(yǎng)養(yǎng)成有所幫助；另一方面，同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò)名師平臺的使用情況尚可，同學(xué)們期望通過網(wǎng)絡(luò)名師平臺拉近與教師的關(guān)系。所以，高校積極構(gòu)建具有影響力的網(wǎng)絡(luò)名師平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作在大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升中的重要作用，對于高校人才培養(yǎng)工作具有重要意義。

第2篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及給大學(xué)生帶來諸多便利的同時，也出現(xiàn)了一些負(fù)面效應(yīng)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題頻出。社會、高校、家庭、學(xué)生自身應(yīng)多方聯(lián)動，積極關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，幫助大學(xué)生更好地利用網(wǎng)絡(luò)，以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時展的需求。

關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)；培育

隨著數(shù)字化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分，在這樣一種新媒體環(huán)境下，大學(xué)生思想政治教育工作也呈現(xiàn)出很多新特點。大學(xué)生屬于比較特殊的社會群體，他們有著強(qiáng)烈的好奇心、旺盛的求知欲，他們能夠更加直接地使用網(wǎng)絡(luò)資源且容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，辨別是非能力不高。目前，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)普遍不高，因此，面對互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍，高校必須要加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，積極提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的必要性

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)過程中所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，即大學(xué)生在正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)媒介的基礎(chǔ)上，理性獲取、評價、利用、傳播和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息，為自身成長和發(fā)展服務(wù)的意識、能力、修養(yǎng)和行為觀念，主要包括網(wǎng)絡(luò)識辨素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德法律素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)等①。簡單來說，可以理解為個人在利用網(wǎng)絡(luò)時所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)，它是一種處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力和甄別網(wǎng)絡(luò)信息的辨別力。

加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，具有非常重要的現(xiàn)實意義。首先，這是社會發(fā)展的必然要求。目前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，每天的新聞報道不斷呈現(xiàn)在公眾面前，開放性的網(wǎng)絡(luò)便成了公民情緒的宣泄口。近年來，各類事件在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波，例如“我爸是李剛”、“三氯氰胺奶粉”等等，大學(xué)生也活躍于其中，肆無忌憚地表達(dá)著他們的想法，宣泄情緒。所以，如何引導(dǎo)大學(xué)生以理性的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò)事件，以正確的方式發(fā)表言論，是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育需要關(guān)注的問題。

其次，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育缺位。我國對于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育，只是最基本的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，僅僅是開設(shè)相關(guān)課程教導(dǎo)學(xué)生如何利用計算機(jī)編輯文檔，如何處理多媒體資料等，沒有課程能夠深入到網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)這一塊，所以教育的缺位也需引起關(guān)注。

二、我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的主要問題

網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)已成為影響大學(xué)生社會化的重要因素之一。目前，大部分大學(xué)生能夠正確有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，但是也存在自控力薄弱、網(wǎng)絡(luò)辨別水平不高等現(xiàn)象。

1.網(wǎng)絡(luò)使用率較高，但網(wǎng)絡(luò)利用能力較低

大學(xué)生的課余生活中，上網(wǎng)是主旋律，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)資源的重要途徑。但是不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的上網(wǎng)目的普遍不明確，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的意識淡薄，甚至有時候在網(wǎng)上一天都沒有獲取到目標(biāo)信息。大學(xué)生經(jīng)常登錄的都是娛樂性、社交性的網(wǎng)站，亦或是網(wǎng)絡(luò)游戲。所以，大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來發(fā)展自己的意識薄弱，網(wǎng)絡(luò)實際應(yīng)用能力不高，對網(wǎng)絡(luò)資源背后的價值缺少必要的認(rèn)知度，在網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中基本處于被動地位。

2.網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)較高，但對網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力較弱

大多數(shù)大學(xué)生基本具備了網(wǎng)絡(luò)使用技術(shù)，但對于網(wǎng)絡(luò)上的大量信息，多數(shù)大學(xué)生都是根據(jù)自己的喜好來決定接受與否，對于新聞報道的態(tài)度都具有極強(qiáng)的主觀性，部分大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)媒介的認(rèn)知能力不足。加之我國對于傳統(tǒng)的媒體傳播渠道管理非常嚴(yán)格，但對于網(wǎng)絡(luò)信息卻管理不足，各類信息真?zhèn)坞y辨，極為混雜，例如一些黃色網(wǎng)站，導(dǎo)致大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息存在一定程度上的困惑以及迷茫。

3.網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)較好，但自我管理能力較差、法律意識淡薄

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中基本能夠遵守道德規(guī)范，但是大學(xué)生心智發(fā)育還不成熟，仍有多數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中而不能自拔，形成了網(wǎng)絡(luò)依賴癥，耽誤了學(xué)習(xí)。另外，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)抄襲現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，缺乏知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，整篇下載文檔的事例不在少數(shù)，只有少部分學(xué)生能夠按照標(biāo)準(zhǔn)來引用網(wǎng)絡(luò)資料，可見，大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的法律意識也非常淡薄。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育途徑

大學(xué)生是比較特殊的群體，他們背井離鄉(xiāng)，獨自在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活，他們正處于大學(xué)這個“小型社會”中，他們身上有著半社會化的特征。與其約束管理大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)言行，不如培養(yǎng)提升他們的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，可以從高校、社會、家庭、大學(xué)生自身這四個方面著手，以提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

1.充分重視高校教育的主陣地作用

首先，可將高校通識教育體系與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育相結(jié)合。高校是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育的主戰(zhàn)場，可以將大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入到通識教育體系中，通過構(gòu)建系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教學(xué)課程體系、開設(shè)相關(guān)的全校性公選課、公共講座等來向大學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的基本知識以及法律規(guī)范。高校在加強(qiáng)理論教育的同時，對于大學(xué)生的實踐教育也不能忽視，可以通過學(xué)生的專業(yè)實習(xí)、實訓(xùn)來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，教師可以通過實際案例等來加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。同時，幫助大學(xué)生判斷網(wǎng)絡(luò)信息背后的價值，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息的特點，讓大學(xué)生在獲得理論知識之外，也讓他們明晰相關(guān)的法律文件。

其次，可將校園文化活動與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育相結(jié)合。高校要緊貼大學(xué)生需求，充分發(fā)揮各類學(xué)生組織的積極作用，開展豐富多彩且寓教于樂的校園文化活動，在高校中形成正面的輿論導(dǎo)向，以進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化生活。網(wǎng)絡(luò)博客寫作比賽、網(wǎng)頁設(shè)計比賽、網(wǎng)上黨校、團(tuán)校，開辟網(wǎng)絡(luò)專題討論欄等，高校可以通過這一系列的校園文化活動來提升大學(xué)生甄選、利用、傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)信息的能力。

2.不斷完善社會保障措施

高校環(huán)境不同于中小學(xué)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育不僅要通過高校的課堂教育，更要受到整個社會大環(huán)境的影響。

⑴需要政府的肯定和支持。我國政府應(yīng)不斷完善立法，構(gòu)建符合我國國情的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)體系，依法管理網(wǎng)絡(luò)，不斷實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)法制化；出臺政策，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育納入到各層學(xué)校的教育體系中；加大網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的開發(fā)力度，不斷提高網(wǎng)絡(luò)檢測預(yù)警功能以及監(jiān)控防御功能，不斷完善網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，為我國網(wǎng)民構(gòu)建一個健康良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，西方勢力不斷向我國境內(nèi)滲透不良信息，作為極易受到鼓動的大學(xué)生群體，政府應(yīng)加大對各大高校的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。

⑵網(wǎng)絡(luò)媒介者需要加強(qiáng)自律。網(wǎng)絡(luò)媒介作為大眾性的傳播媒介，其組織者需要將公眾利益放在首位，盡快建立規(guī)范的行業(yè)體系，抵制不良網(wǎng)絡(luò)行為，同時加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。另外，在我國相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)法律法規(guī)還不完善的背景下，他們更要明晰自身的社會責(zé)任，將網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)培育作為其職業(yè)使命，加強(qiáng)正面宣傳，對網(wǎng)絡(luò)熱點問題進(jìn)行正確引導(dǎo)，營造良好的社會氛圍，為進(jìn)一步提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)貢獻(xiàn)其組織者的一份力量。

3.充分發(fā)揮家庭的影響作用

大學(xué)生雖然離開了父母，但是對于家庭的依賴并沒有減輕，家庭這一社會網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響還是存在的，家長在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)方面對于孩子的教育引導(dǎo)和培育是不可替代和忽視的。對于網(wǎng)絡(luò)所帶來的負(fù)面影響，大部分家長的態(tài)度都是教育孩子要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，持抵觸態(tài)度。但是，作為家長應(yīng)該積極主動地關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)行為，培養(yǎng)孩子的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，在自己能力范圍內(nèi)盡可能地學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)，與孩子一起學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)方式與孩子進(jìn)行溝通交流，鼓勵孩子利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)展提升自己，并時刻提醒孩子遵守網(wǎng)絡(luò)道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范。

4.增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識

自我內(nèi)化是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)形成的重要環(huán)節(jié)之一。所謂“內(nèi)化”，就是指“個體接受社會影響，并把外部現(xiàn)實或客觀現(xiàn)實轉(zhuǎn)變成內(nèi)部現(xiàn)實或主觀現(xiàn)實的過程?！雹诿鎸姺睆?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，要有網(wǎng)絡(luò)道德意識、網(wǎng)絡(luò)法律意識、網(wǎng)絡(luò)自我保護(hù)意識、網(wǎng)絡(luò)安全意識。加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，從大學(xué)生的角度出發(fā)，首先需要從大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)態(tài)度、網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)行為著手，加強(qiáng)其在網(wǎng)絡(luò)行為中的自我修養(yǎng)和自制力。另外，大學(xué)生在面對眾多網(wǎng)絡(luò)資源和信息時，要從中積極篩選出對自身發(fā)展有力的知識，增強(qiáng)自身辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，主動排除網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息，排除對自身的干擾和影響。大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的過程是一個博弈的過程，這期間充滿著誘惑，需要大學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，不斷轉(zhuǎn)變思維，以期不斷完善自我，不斷培養(yǎng)其網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

新媒體的迅速發(fā)展要求思想政治教育工作者與時俱進(jìn)，快速轉(zhuǎn)變工作思路，適應(yīng)新的環(huán)境，改變工作方式方法，利用新技術(shù)，以更加貼近學(xué)生的方式來開展教育引導(dǎo)工作。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培育工作既是時代的需要，也是現(xiàn)實工作的需求，社會各界需要聯(lián)動共同打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

引文注釋

①黃發(fā)友.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機(jī)制的構(gòu)建[J].北京郵電大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2013,15(1):27-33.

第3篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險；對策

畢業(yè)生就業(yè)問題一直是社會關(guān)注的焦點，它關(guān)乎社會穩(wěn)定問題。而我們經(jīng)常聽到的卻是今年是史上最困難的就業(yè)年，可是哪一年又不是最困難的就業(yè)年呢，高校擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)急劇增加，最近幾年因為國家實行企業(yè)改革導(dǎo)致很多公司倒閉，這更加劇了大學(xué)生的就業(yè)問題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)時選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)一時大行其道。以往的經(jīng)驗表明，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個好辦法但同時暴露出很多問題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和科技的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已不再是當(dāng)初只能搜索和查看的網(wǎng)絡(luò)工具。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到每個人生活的方方面面，比如電商行業(yè)內(nèi)的淘寶和京東、出租車行業(yè)的滴滴和uber、書籍行業(yè)的當(dāng)當(dāng)和亞馬遜等等。而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)分為很多的領(lǐng)域，就服務(wù)行業(yè)來說：網(wǎng)站創(chuàng)建和網(wǎng)絡(luò)咨詢業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，針對不同人群有不同的服務(wù)，世紀(jì)佳緣、智聯(lián)招聘等都是針對特定人群而服務(wù)。就電子商務(wù)來說：我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)群體中，來自71.57%的電子商務(wù)專業(yè)的同學(xué)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的主要群體，電子商務(wù)以網(wǎng)上開店及網(wǎng)上買東西等形式創(chuàng)業(yè)，這種買賣方式節(jié)省了現(xiàn)實生活中不必要的開銷而大大節(jié)約了成本，所有的資源都在網(wǎng)絡(luò)上。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險

（1）大學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，意志力薄弱

據(jù)社會學(xué)者調(diào)查顯示，大學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的前景，主要因為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低、投資小、回報相對其他行業(yè)快。然而創(chuàng)業(yè)是需要長期專注的系統(tǒng)工作，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊選擇創(chuàng)業(yè)行業(yè)時需要謹(jǐn)慎，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊人員搭配也是棘手的問題。在創(chuàng)業(yè)中，需要考慮很多問題，大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)時卻沒有考慮這么細(xì)致，比如說：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊需要在選擇團(tuán)隊創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的技術(shù)資源、團(tuán)隊的資源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊買賣渠道等方面對創(chuàng)業(yè)者的要求都很高。而大學(xué)生由于沒有工作經(jīng)驗，有三分鐘熱度的特性，導(dǎo)致對市場分析不正確、不客觀。

（2）大學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)技術(shù)及能力基礎(chǔ)

技術(shù)缺乏時大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時面臨的普遍問題。在大學(xué)時期，大學(xué)生所熟悉的是本專業(yè)的專業(yè)知識和網(wǎng)絡(luò)知識，而高校的教育模式是高中一直沿襲下來的應(yīng)試教育模式，正是這種應(yīng)試教育導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)期間只要考試通過就皆大歡喜，對實際工作中所需要的技能及軟件知之甚少。同時創(chuàng)業(yè)時需要的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力在大學(xué)時期沒有得到足夠的鍛煉。就個人品質(zhì)而言，誠實守信、堅持、果斷等品行在當(dāng)代大學(xué)生身上沒有得到體現(xiàn)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)在其自身的能力及技術(shù)方面還有很多路要走。

（3）大學(xué)生法律意識淡薄

大學(xué)生法律知識淡薄是大學(xué)生群體的共同特征，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時需要法律工具保護(hù)，但在網(wǎng)絡(luò)才發(fā)展十多年里，法律制度尚不完善，相關(guān)的法律實施細(xì)節(jié)沒有建立。而大學(xué)生大多在創(chuàng)業(yè)過程中并不懂得如何運(yùn)用法律知識合理的保護(hù)自己，出現(xiàn)諸如個人隱私泄露、欺詐、上當(dāng)受騙等法律問題。以此積多，導(dǎo)致大學(xué)生信心受挫、懷疑自己、一蹶不振。合理運(yùn)用法律知識在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中縣的極為重要。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)對策淺談

（1）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)項目合理定位

定位需要合適的方法來支撐。在象牙塔的里大學(xué)生，大多崇尚個性、追求潮流、喜歡新鮮事物，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，不明白消費者需要什么樣的服務(wù)、什么樣的產(chǎn)品，或者在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中大學(xué)生自身需要提供什么樣的商品。對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，需要大學(xué)生有清晰的定位，獨特的思路，所提供的產(chǎn)品必須滿足特定群體的需求。

（2）提升自身綜合能力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要良好的綜合能力，比如領(lǐng)導(dǎo)力、管理能力、溝通能力等，除此之外，還需具備專業(yè)知識素養(yǎng)、專業(yè)技能儲備、相關(guān)軟件使用等能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的能力在一定程度上決定整個團(tuán)隊的未來走向。同時，能夠在人群中發(fā)現(xiàn)潛在客戶并且培養(yǎng)潛在客戶對團(tuán)隊的未來很重要，綜上所述的能力在大學(xué)時期沒有機(jī)會得到鍛煉。所以大學(xué)生在大學(xué)期間要有意識的培養(yǎng)自身的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊的能力。

（3）培養(yǎng)自身法律意識

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)群體必須遵守法律規(guī)章制度。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)伴隨著的風(fēng)險是網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)騙局等。大學(xué)生群體在創(chuàng)業(yè)過程中合理運(yùn)用法律知識保護(hù)自己團(tuán)隊保護(hù)團(tuán)隊產(chǎn)品不受侵害。最近幾年，由于越來越多的大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路，國家、社會、高校對此都大力支持，國家出臺很多對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律幫助政策，對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，用好這些才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。

四、總語

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)應(yīng)時代而生，是大學(xué)生就業(yè)方式。相比較于其他就業(yè)方式，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本低、見效快。同時大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)也面臨自己的尷尬，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時面試技術(shù)基礎(chǔ)不足、自身素質(zhì)不足、能力不夠、法律意識淡薄等諸多問題，大學(xué)生需要克服自身限制，堅定自己的理念，不怕失敗不怕挫折的堅持下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]程和平，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險分析及對策研究[J].時代金融.2011，10.

第4篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)效率；對策

中圖分類號：G431文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號文章編號：16727800（2013）0010018202

基金項目：南華大學(xué)2013年網(wǎng)絡(luò)教育資源建設(shè)項目（2013）

作者簡介：肖國華（1969-），女，碩士，南華大學(xué)醫(yī)學(xué)院主治醫(yī)師，研究方向為醫(yī)學(xué)教育。

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1網(wǎng)絡(luò)娛樂事物干擾學(xué)習(xí)

有調(diào)查[2]顯示，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要存在3個問題：一是互聯(lián)網(wǎng)中網(wǎng)絡(luò)娛樂事物干擾學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氣氛好的只占33%，并且受娛樂事物影響的人數(shù)比例為93%。網(wǎng)絡(luò)娛樂以其豐富的娛樂資源、多彩的表現(xiàn)形式和獨特的傳播方式吸引著大學(xué)生。很多大學(xué)生都會遇到這種情況：在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候，一條娛樂新聞跳出來就會吸引他們的注意力，接著瀏覽其他娛樂新聞，就忘記了學(xué)習(xí)的目的。二是網(wǎng)絡(luò)資源雜亂，學(xué)習(xí)效率極低。其中認(rèn)為學(xué)習(xí)效率高的只占33%，主要原因是網(wǎng)上信息過雜，垃圾信息充斥網(wǎng)絡(luò)等等，使得網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率較低。再就是數(shù)據(jù)庫檢索方法不普及。

1.2校園網(wǎng)使用率低

有近四分之一的學(xué)生沒有利用校園網(wǎng)進(jìn)行過任何學(xué)習(xí)，有15%的學(xué)生幾乎沒有使用過圖書館網(wǎng)頁。雖然校園網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的資源比較豐富，但數(shù)據(jù)庫和電子書庫等資源沒有被合理利用。

1.3學(xué)習(xí)主動性差

大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)的主動性差，不愿為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源付費和交流，共享意識差。只有一半的學(xué)生用10%～30%的上網(wǎng)時間來學(xué)習(xí)，愿意為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源付費的只占四分之一。

1.4部分大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮

通過調(diào)研和訪談發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用中，有部分學(xué)生常常發(fā)生上網(wǎng)沉迷現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)為情緒低落、睡眠障礙、生物鐘紊亂、飲食失調(diào)、精神力不足、反應(yīng)遲鈍等。大學(xué)生成癮的原因主要有自身原因和外部原因兩方面。自身原因主要是自我實現(xiàn)的需要，表現(xiàn)為孤獨、社交缺陷、自我意識為主和自控力不行；外部原因主要是家庭原因、學(xué)校的原因和社會因素等等。而網(wǎng)癮大學(xué)生多以上網(wǎng)娛樂為主，對小組活動不積極，作業(yè)則敷衍了事，斷網(wǎng)或被教師控制時會抱怨不已等[3]。

2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用問題

學(xué)生通過查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的方式和進(jìn)度來學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。研究顯示大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的利用存在著很多問題。

2.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用率低

調(diào)查顯示經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的學(xué)生只占25%左右，偶爾使用的占多數(shù)，而且不同年級的大學(xué)生對電子資源的利用率差異較大。其中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)是為了完成教師布置的任務(wù)，少數(shù)則是自己主動查找。

2.2各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源利用頻率不高

對于學(xué)校的數(shù)字圖書館，少數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用，一半的學(xué)生很少甚至沒有用過。對于網(wǎng)絡(luò)課程和校園網(wǎng)，經(jīng)常使用的學(xué)生僅僅只有四分之一。

大部分學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源對自己的學(xué)習(xí)有幫助或很有幫助，這說明了現(xiàn)代大學(xué)生從思想上重視對網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用。大多數(shù)學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對學(xué)習(xí)內(nèi)容感到厭倦或者自己感到?jīng)]興趣時，70%的學(xué)生選擇了暫停學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效率不高[4]，另外大學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高[5]。

3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特殊性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力與傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)能力相比更加復(fù)雜，影響學(xué)習(xí)效果的因素也呈現(xiàn)多樣性特點。大學(xué)生首先要熟練掌握運(yùn)用計算機(jī)、駕馭網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用信息技術(shù)的能力，只有具備良好的信息技術(shù)能力才能在網(wǎng)絡(luò)平臺的支撐下完成學(xué)習(xí)活動；其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)主要是一種自我學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)者需要很強(qiáng)的能動性和自主意識性，這對個體學(xué)習(xí)具有很重要的作用；另外網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)雖然是個體行為，但絕不是獨立學(xué)習(xí)，這需要在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者之間共享學(xué)習(xí)；最后，學(xué)習(xí)者需要將所學(xué)知識經(jīng)過消化吸收后，去解決新的問題，培養(yǎng)這種素質(zhì)和能力是檢驗網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量最重要的指標(biāo)[6]。

網(wǎng)絡(luò)方式下的學(xué)習(xí)，使教師的教育教學(xué)模式發(fā)生了重大的變化，從以教師為中心的學(xué)校教育向以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從課堂集體講授為主向在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)生探究學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；從傳授既定內(nèi)容為主向?qū)W生主動開拓應(yīng)用學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變[7]。

4提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有效途徑

4.1激發(fā)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)動機(jī)

首先必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，形成良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識。學(xué)習(xí)動機(jī)的高低與取得的成就成正比；其次就是培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力和交互意識，以小組或團(tuán)隊的形式將學(xué)生有機(jī)組織在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的協(xié)作學(xué)習(xí)可以發(fā)表自己的觀點和見解，并得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，這將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性；最后培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的正確學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的重點[8]。

4.2提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性

有學(xué)者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是教育的核心[9]，更有美國學(xué)者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的核心能力[10]。提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性，就要增強(qiáng)學(xué)生自身自覺性；學(xué)校要重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需的設(shè)施及資源。第一，學(xué)生要找到最適合自己的學(xué)習(xí)資源，如電子教案、學(xué)校圖書館的隨書光盤等等。教育科研網(wǎng)精品課程資源都是免費共享，網(wǎng)絡(luò)課程類一般是文本和課堂視頻講授相結(jié)合形式，是對課程教材最好的補(bǔ)充，視頻教程是對上課有疑難問題和缺課同學(xué)的有力支持；第二，建設(shè)豐富的教學(xué)資源，有豐富經(jīng)驗的教師要從多方面精心設(shè)計和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)資源平臺，還可以給出課程相關(guān)連接點和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)去主動搜索和收集資源；第三，學(xué)生要熟練掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的技能和工具，如網(wǎng)絡(luò)瀏覽和搜索方面的、網(wǎng)絡(luò)交流與討論方面的、個人知識管理和信息聚合方面的技能和工具；第四，建立師生互動平臺，通過一定的交流平臺，如網(wǎng)絡(luò)精品課程、QQ、電子郵件等來進(jìn)行師生之間的雙向互動，學(xué)生只有在精神上獲得滿足，才能激發(fā)自我學(xué)習(xí)的熱情；第五，設(shè)置問題情景、事實啟發(fā)式教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，把問題有機(jī)地隱藏在情景中，引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；第六，設(shè)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，實施項目教學(xué)，教師要在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)學(xué)習(xí)難度把學(xué)習(xí)任務(wù)分成不同的學(xué)習(xí)層次，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況，選擇一天要完成的任務(wù)[11]。

4.3以活動理論為指導(dǎo)尋找有效途徑

活動理論認(rèn)為，游戲、學(xué)習(xí)和工作是學(xué)前期、學(xué)齡期和成人期占主導(dǎo)地位的三種活動形式，而這三種活動中都蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)因素[12]?；顒永碚撝笇?dǎo)下的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)既有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的個別化學(xué)習(xí)，也有網(wǎng)絡(luò)合作、探究學(xué)習(xí)等。首先，要讓學(xué)生主動承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，努力提高網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的層次。只有學(xué)生以高度的責(zé)任心來對待自己的學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)行為，才能從根本上提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)成效；其次，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為，以信息檢索和問題解決為突破口，幫助學(xué)生優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)行為；最后，對不同層次的學(xué)生遇到的問題具體對待，逐步縮小在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生之間的差距[13]。

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第5篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生網(wǎng)購 消費特征 環(huán)境

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）11-0012-02

在信息時代背景下，信息技術(shù)已滲入各行各業(yè)當(dāng)中，電子商務(wù)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)購物，借助其便利的服務(wù)，發(fā)揮了消費優(yōu)勢。隨之，各種格局特色的網(wǎng)絡(luò)購物門戶紛紛建立起來，形成了社會時尚。目前很多的商家將目光轉(zhuǎn)向了高校消費群體。大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)可以獲得商品信息，以電子購物的方式在網(wǎng)絡(luò)購物平臺上向商家發(fā)出購物請求。交易時的購物費用通過網(wǎng)銀支付即可，廠商根據(jù)消費者所提供的信息，將訂購的貨物以快遞的方式送貨上門，完成整個的購物過程。隨著生活節(jié)奏的日益加快，采用網(wǎng)購的方式既可節(jié)省時間，又能夠獲得滿意的服務(wù)，因此成為了大學(xué)生消費購物的主渠道。

一 當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)情況調(diào)查

網(wǎng)絡(luò)購物成了一種時尚，在大學(xué)生群體中流行。其方便快捷的服務(wù)、物美價廉的貨物吸引著大學(xué)生的目光。加之網(wǎng)絡(luò)購物的過程中，還具有較高的科技含量，對善于挑戰(zhàn)的大學(xué)生來講，無疑是一種新鮮嘗試。鑒于網(wǎng)絡(luò)購物是對于傳統(tǒng)購物方式的挑戰(zhàn)，雖然在中國開展的起步較晚，但在大學(xué)生群體中，卻以超前的發(fā)展速度在大學(xué)生群體中形成了勢不可擋的網(wǎng)購熱潮。傳統(tǒng)的消費模式被突破時空限制的消費模式所替代，使供應(yīng)商、商品和消費者之間形成了系統(tǒng)化購物形式，也正是由于這種優(yōu)勢的存在，使網(wǎng)絡(luò)購物在很大程度上得以在高校校園中擴(kuò)展。

1.調(diào)查方法

網(wǎng)購在10年前還是一種新鮮事物。從有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)證實，其所占有的網(wǎng)絡(luò)消費額還沒有超過1000萬元。僅僅十年的時間，在中國的網(wǎng)購消費就已經(jīng)超過了8000億元之多。筆者于2013年對某大學(xué)的學(xué)生網(wǎng)購進(jìn)行了調(diào)查。以抽樣方式，通過問卷調(diào)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物情況，并對于所獲得的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行分析，目的是發(fā)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)中所存在的問題，并為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購物提供指導(dǎo)性建議。

接受網(wǎng)購調(diào)查的大學(xué)生為400人，以隨機(jī)的形式發(fā)放調(diào)查回答問卷。問卷解答題為客觀選擇題，包括單項選擇和多項選擇兩種題型。所發(fā)放的調(diào)查問卷共400份，回收的問卷為372份，回收率為93%，具有統(tǒng)計意義。在接受調(diào)查的大學(xué)生中，男生192人，占接受調(diào)查的大學(xué)生比例的48%；女生208人，占接受調(diào)查的大學(xué)生比例的52%。為了使大學(xué)生的網(wǎng)購抽樣調(diào)查更為全面，還對8家網(wǎng)購店的店主進(jìn)行隨機(jī)網(wǎng)調(diào)查，通過實地調(diào)查和訪談，獲得了更多的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費特征資料。

2.在調(diào)查中獲得統(tǒng)計結(jié)果

在400名接受調(diào)查的學(xué)生中，超過97%的大學(xué)生具有網(wǎng)購的經(jīng)歷，3%的大學(xué)生雖然沒有經(jīng)歷過網(wǎng)購，但是請同學(xué)代為網(wǎng)購或者是由于網(wǎng)銀支付難而沒有選擇網(wǎng)購。根據(jù)調(diào)查問卷中的所獲取的答案，頻繁網(wǎng)購的大學(xué)生認(rèn)為：從網(wǎng)上購物具有更多的選擇性，可以購到價廉物美的商品，網(wǎng)絡(luò)不但可以節(jié)約開支，而且還能夠節(jié)省時間，這部分網(wǎng)購大學(xué)生群體大約占有82.57%。大學(xué)生普遍具有獵奇的心理，而網(wǎng)絡(luò)購物能夠?qū)⒘宅槤M目的商品展示在購物平臺上，展示在消費者面前，使大學(xué)生得到消費心理的滿足感，這部分大學(xué)生網(wǎng)購消費群體大約占有59.56%。還有超過42%的大學(xué)生認(rèn)為：學(xué)校距離城市商業(yè)區(qū)的距離較遠(yuǎn)，給購物帶來了諸多的不便，采用網(wǎng)絡(luò)購物的方式，可以解決時間和距離的問題。

關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的頻率，從調(diào)查問卷中的答案可以獲得統(tǒng)計數(shù)據(jù)，部分學(xué)生會選擇每一星期網(wǎng)絡(luò)購物一次，這部分大學(xué)生群體占有15.56%，超過60%的大學(xué)生會選擇每一個月網(wǎng)購一次。

從大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購物中的消費水平來看，網(wǎng)購花費占月消費比例10%的大學(xué)生比例為57.06%，網(wǎng)購的花費占月消費比例超過30%的大學(xué)生比例為36%，少部分學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物過于頻繁，并且消費上已經(jīng)超過了月消費的一半以上。

對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物中普遍所選用的購物平臺，從調(diào)查問卷中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生普遍會選擇信譽(yù)度較高的網(wǎng)購門戶。超過80%的大學(xué)生會選擇在淘寶上購物，還有京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、亞馬遜等。

選擇購物網(wǎng)站以及購物的依據(jù)，源自于購物評價。商品使用人的購物評價對于超過82%的大學(xué)生具有很大的影響力，超過60%的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購物中，會更多地考慮商品的價格，包括商品的品牌、信譽(yù)度以及銷售量都將成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物需要考慮的范圍。但由于網(wǎng)購存在著一定購物風(fēng)險，所以，需要大學(xué)生掌握購物規(guī)則。從調(diào)查問卷顯示，大學(xué)生雖然積極地參與網(wǎng)購，但對于相關(guān)的法律法規(guī)并不是很明確，雖然有超過60%的學(xué)生對相關(guān)法規(guī)有所了解，但針對商家所提供的假冒偽劣問題，并不會使用法律的手段來維護(hù)自己的權(quán)益。超過80%的學(xué)生認(rèn)為：為了切實保障消費者的權(quán)益，有關(guān)部門需要建立起購物保障體系，并落實到位，實施必要的快遞管理，并完善過程中所涉及的各個環(huán)節(jié)的服務(wù)，以期使網(wǎng)購更為規(guī)范化、法制化。

二 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物中消費特征的分析

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品選擇的特征

從統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果顯示，在大學(xué)生所選擇的產(chǎn)品中，服裝飾品類所占有的消費比例最大，大約為70%以上。電子產(chǎn)品在近些年來消費幅度有所提升，已經(jīng)超過了16%。在大學(xué)生群體中，對于書籍的消費相對較高，僅次于衣服飾品，已經(jīng)超過了10%以上，但相比較于其他的商品消費，這也稍有欠缺，以反映了大學(xué)生更多地傾向于物質(zhì)消費，而在精神需求上有所不足。

要將大學(xué)生的消費引向更高層次的消費，亦可以發(fā)揮宣傳的作用，幫助大學(xué)生樹立起精神文化消費觀，為大學(xué)生創(chuàng)造舒適而便捷的精神文化消費環(huán)境。強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治工作，將其作為大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，提升大學(xué)生的精神素養(yǎng)，以促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)購物中精神文化消費能力的提升。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的心理特征

大學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)購物當(dāng)中，從心理的角度進(jìn)行分析，包括樂趣心理、嘗試心理和風(fēng)險規(guī)避心理三個方面。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的樂趣心理，就是大學(xué)生都存在著網(wǎng)購的樂趣，他們樂于在多樣的商品中，尋找被自己所喜愛的商品。在尋找的過程中，就是在滿足自己的心理欲望，從中獲得愉悅之感。購物是一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)購物與其說是一種時尚，不如說是現(xiàn)代生活方式的一種呈現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生存在著崇尚自由的心理，他們也更愿意以自由的心態(tài)購物，并從中獲得快樂。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物的嘗試心理，是大學(xué)生普遍存在的好奇心使然。雖然網(wǎng)絡(luò)購物存在著一定的風(fēng)險性，令大學(xué)生產(chǎn)生不信任之感，但他們往往會以嘗試的心態(tài)體驗一下購物的刺激，并積極行動。大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的嘗試心理源于網(wǎng)購的便捷服務(wù)。從上面的統(tǒng)計數(shù)字顯示，大學(xué)生在網(wǎng)購的消費上，會著重考慮到價格的因素，因此，網(wǎng)購的第一條件是價格被大學(xué)生群體所接受，并形成極大的吸引力。網(wǎng)上支付給消費帶來了極大的便捷性，同時也迎合了大學(xué)生力求方便、快捷購物的心理。

大學(xué)生網(wǎng)購的風(fēng)險規(guī)避心理，是大學(xué)生在網(wǎng)購時，雖然節(jié)省了許多的中間環(huán)節(jié)，但心理上也承受著一定的壓力，即在網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間中購物，還需要考慮到商品的安全性，因此而需要理性購買商品。出于懷疑的心理，使大學(xué)生在網(wǎng)購中保持著謹(jǐn)慎的原則，尤其會考慮到消費者權(quán)益。因此，在網(wǎng)絡(luò)購物中建立必要的懷疑心理，對于規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)購行為具有重要的意義。

三 強(qiáng)化大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境

基于商業(yè)利益的考慮，各種購物網(wǎng)站開通。大學(xué)生群體要安全購物，就要注意選擇誠信度較高的網(wǎng)站。具有較高知名度的網(wǎng)站通常具有完善的管理規(guī)范，而且還會提供給消費者有效的評價信息，以供消費者對各種商品進(jìn)行自由選擇。消費者在選擇商家時，可選擇廣受贊譽(yù)的優(yōu)秀商家，以獲得更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

網(wǎng)購中貨款的支付是較為敏感的話題。目前網(wǎng)購貨款支付的手段包括貨到付款、網(wǎng)上支付以及手機(jī)支付等。大學(xué)生可以根據(jù)自己的便利選擇合適的支付方式，以獲得更好的保障。網(wǎng)店商家要在激烈的市場競爭中獲得優(yōu)勢，就要做到以誠信為本，無論是采購渠道以及售后服務(wù)，都要能夠充分地滿足消費者需求。特別是大學(xué)生網(wǎng)購的商品，供貨商可以考慮開通綠色通道，在為大學(xué)生提供更為滿意的服務(wù)的同時，還促進(jìn)了大學(xué)生的網(wǎng)購消費。

大學(xué)生喜愛網(wǎng)購與快遞業(yè)務(wù)的發(fā)展息息相關(guān)。各種優(yōu)質(zhì)的快遞服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)購的積極意識。另外，大學(xué)生的網(wǎng)購還體現(xiàn)為大學(xué)生對于網(wǎng)購的特殊認(rèn)同感。然而從網(wǎng)絡(luò)購物的未來發(fā)展角度，這種新型的購物方式還需要突破現(xiàn)存的局限，逐漸走向成熟，使網(wǎng)購具有更廣闊的發(fā)展前景。

四 結(jié)束語

綜上所述，在中國的商品交易中，網(wǎng)購已成為重要的渠道，并且大學(xué)生已經(jīng)成了網(wǎng)購的主力軍。根據(jù)對某高校大學(xué)生的網(wǎng)購情況進(jìn)行抽樣調(diào)查，可以明確：雖然大學(xué)生在網(wǎng)購中占有一定的市場，但從網(wǎng)購的供應(yīng)環(huán)節(jié)來看，商家依然存在著信譽(yù)度不足的問題。為了使網(wǎng)絡(luò)持續(xù)而健康地發(fā)展，可以建立網(wǎng)絡(luò)購物管理機(jī)制，并規(guī)范網(wǎng)購行為，以使大學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到有效凈化。

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第6篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Campus Culture、Network Culture and Network

Cultural Quality of University Students

TANG Wei

(Department of Educational Technology, Tianjin Foreign Studies University, Tianjin 300204)

AbstractThis paper discusses the construction of harmonious campus culture and campus culture issues in the network, presents that network culture and network culture quality should be paied more attention in campus construction. Still, it tells us some contents we should care about in campus culture、network culture and network culture quality of university students.

Key wordscampus culture; network culture; atmosphere; quality

0 引言

近幾年來，有關(guān)大學(xué)生文化素養(yǎng)的研究和討論文章頻繁見諸各類學(xué)術(shù)刊物和媒體，在這些研究和討論中，不約而同地都將網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)列為大學(xué)生必須具備的文化素養(yǎng)之一。而在有關(guān)和諧校園建設(shè)或者有關(guān)校園文化的研究和論述中，更是將營造良好的大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的重要性提升到一個相當(dāng)?shù)母叨取?/p>

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，個人計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到快速普及，因特網(wǎng)越來越成為人們工作和生活中不可或缺的工具。網(wǎng)絡(luò)文化逐步形成、發(fā)展和豐富起來，網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)也逐漸構(gòu)成當(dāng)代大學(xué)生基本文化素養(yǎng)的一個重要組成部分。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，具備良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)不但有助于現(xiàn)階段獲取知識、提高學(xué)習(xí)效率，而且對于將來的就業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展也有很大幫助。更為重要的是，良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)對于大學(xué)生形成正確的人生觀和世界觀也是意義深遠(yuǎn)。

一些學(xué)者在網(wǎng)絡(luò)普及初期就對網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象進(jìn)行過一些討論和研究。然而對于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的專門研究卻時間不長，對于網(wǎng)絡(luò)文化與和校園文化的關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)文化與和諧校園建設(shè)的關(guān)系更是剛剛起步。雖然有關(guān)部門和教育工作者已經(jīng)逐步認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)文化對于大學(xué)校園文化建設(shè)以及和諧校園建設(shè)的重要性，然而對于如何構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、如何培養(yǎng)大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)、如何把握和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)校園文化的互動等問題還沒有探索出成型的模式。

網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生的影響日益深入，而與此同時，網(wǎng)絡(luò)文化中各種負(fù)面因素對大學(xué)生人生觀、世界觀的影響也日漸顯現(xiàn)；因此，如何營造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，如何培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)，越來越成為擺在關(guān)部門和教育工作者面前的迫切問題。這不但是校園文化建設(shè)中必須考慮的問題，而且也是在和諧校園建設(shè)中必須解決的重要問題之一。

1 研究的主要內(nèi)容

對校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的互動關(guān)系的研究應(yīng)該從三個方面展開：

首先，是對當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，內(nèi)容包括當(dāng)代大學(xué)生掌握計算機(jī)知識和網(wǎng)絡(luò)知識的基本狀況、對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度、借助于因特網(wǎng)獲取知識和信息的能力、對于計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的作用及未來發(fā)展趨勢的認(rèn)識等。調(diào)查和分析的目的是詳細(xì)了解當(dāng)代大學(xué)生對計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力以及計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在他們?nèi)粘W(xué)習(xí)和課外生活中作用和影響。

其次，是分析和把握網(wǎng)絡(luò)文化與校園文化以及和諧校園的關(guān)系，研究網(wǎng)絡(luò)文化在校園文化中的地位和作用、網(wǎng)絡(luò)文化在和諧校園建設(shè)中的地位和作用。研究的目的是在了解當(dāng)代大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)文化以及各種流行的網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的認(rèn)識和看法的基礎(chǔ)上，通過分析和歸納，把握網(wǎng)絡(luò)文化的特點和校園文化的特點，搞清網(wǎng)絡(luò)文化氛圍與校園文化氛圍的互動，探討校園文化氛圍和校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)從形成到不斷提升過程中的影響和作用，從而對和諧校園建設(shè)中校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的地位問題做出判斷。

最后，是探索如何營造良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培育大學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)。著重對和諧校園建設(shè)中的校園文化建設(shè)問題和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)問題進(jìn)行研究和探討，進(jìn)而提出一套有利于創(chuàng)建一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍和有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。這部分研究的目的是分析學(xué)校和教師在校園文化建設(shè)中的作用、社會文化環(huán)境對校園文化建設(shè)的影響；分析學(xué)校和教師對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響、社會網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響；進(jìn)而分析從課程設(shè)置到教學(xué)方法、考核方式（下轉(zhuǎn)第29頁）（上接第25頁）等教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的影響。

在以上三方面研究的基礎(chǔ)上，最終規(guī)劃和設(shè)計出一套有利于和諧校園建設(shè)、有利于培育學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)模式。

2 結(jié)束語

現(xiàn)在，各大學(xué)都把和諧校園建設(shè)問題擺到很重要的位置上，為此而都十分重視校園文化建設(shè)問題。但是在考慮和設(shè)計和諧校園建設(shè)的模式時，又不能回避愈演愈烈的網(wǎng)絡(luò)文化以及各種各樣網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象對當(dāng)代大學(xué)生的影響和沖擊，尤其是這種沖擊不但關(guān)乎大學(xué)生的現(xiàn)在，而且還關(guān)乎大學(xué)生的將來；不但關(guān)乎大學(xué)生的知識素養(yǎng)和技能，而且還關(guān)乎大學(xué)生的人生觀和世界觀。營造一個良好的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)就成為和諧校園建設(shè)能否取得成效的重要一環(huán)。因此，在和諧校園建設(shè)中，校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化與大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)文化素養(yǎng)的研究就成為十分必要的研究課題。

參考文獻(xiàn)

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第7篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：思想政治網(wǎng)絡(luò)教育;生活化;現(xiàn)狀;路徑

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）04-0252-03

這是一個信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)成為大學(xué)生活不可或缺的部分。同志曾在考察人民日報時指出：“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會影響力，高度重視互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)、運(yùn)用、管理，努力使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播社會主義先進(jìn)文化的前沿陣地、提供公共文化服務(wù)的有效平臺、促使人們精神生活健康發(fā)展的廣闊空間?！盵1]此外，我國著名教育學(xué)家陶行知先生說過：“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！盵2]由此可見，思想政治教育必須通過大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活化的現(xiàn)實狀況來進(jìn)行。因此，探討當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的必要性、現(xiàn)狀及實踐路徑是廣大思政教育者的重要任務(wù)。

一、思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的內(nèi)涵

學(xué)者胡凱認(rèn)為：“所謂思想政治教育生活化，總的來說，是和脫離生活的尤其是理想化、知識化、工具化的思想政治教育相對而言的，它強(qiáng)調(diào)應(yīng)充分認(rèn)識到生活之于思想政治教育的重要意義，不可忽視生活是思想政治教育的真實根基這一本體性的規(guī)定?！盵3]而學(xué)者尚麗娟認(rèn)為：“所謂思想政治教育生活化，是指思想政治教育要立足于生活世界，在生活中找依托、以人為主體、以生活為中心、以教育為導(dǎo)向的教育模式”[4]。在筆者看來，教育來源于生活，回歸于生活，應(yīng)立足于現(xiàn)實生活，并在生活中找到教育契合點，將課堂學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣且主動參與的學(xué)習(xí)方式，依照學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，促使其掌握知識、發(fā)展技能，通過網(wǎng)絡(luò)把生活世界提供給學(xué)生理解和體驗，使他們在現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的世界里感受到生命的崇高，將學(xué)到的知識運(yùn)用于生活，奉獻(xiàn)于社會。

隨著社會科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，人們生活在被網(wǎng)絡(luò)全方位覆蓋的世界里，大學(xué)生更是受網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響的群體。特別是隨著智能手機(jī)的風(fēng)靡，不少學(xué)生沉迷于手機(jī)版網(wǎng)絡(luò)游戲及各種網(wǎng)絡(luò)信息，手機(jī)控成了不少人的代號，學(xué)生上課時不再專注于課堂，而是專注于手機(jī)空間、朋友圈、微博微信、新聞網(wǎng)頁等動態(tài)。不管是在教室里還是走在路上，甚至吃飯上廁所，有部分人都舍不得放下其手機(jī)，由此可見，網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響深入骨髓。故思想政治教育者應(yīng)將教育與生活、教育與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合起來形成網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化，以達(dá)到現(xiàn)代教育的真正目的。

二、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)的盛大發(fā)展?jié)M足了人們?nèi)找嬖鲩L的信息及娛樂需求，也為高校思想政治教育工作提供了教育的渠道和空間。各高校建立的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育活動在不斷研究發(fā)展，對學(xué)生的思想政治教育起到了一定的作用，但這種教育在施教的過程中仍存在不少問題。且近年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)課堂如翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等為學(xué)生提供了非常好的學(xué)習(xí)平臺，吸引了越來越多的家長和學(xué)生的注意力，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化對這方面的利用卻十分薄弱。

（一）高校對大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化認(rèn)識不足

網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來了豐富多彩的生活，如網(wǎng)上購物、娛樂、交友、學(xué)習(xí)等，但大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，不成熟，部分大學(xué)生甚至為了逃避學(xué)習(xí)壓力整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息影響著不少大學(xué)生的思維判斷及行為。而高校對網(wǎng)絡(luò)思政教育生活化認(rèn)識得不夠全面，沒有深刻意識到對大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活展開思想政治教育的必要性，以為思政網(wǎng)絡(luò)教育即簡單地提供一個思政教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，或上傳一些課本資料即可;或是認(rèn)為思想政治網(wǎng)絡(luò)教育即傳統(tǒng)思政教育在網(wǎng)絡(luò)上的重復(fù)實施[5]。這是目前思政教育類網(wǎng)站沒有得到充分利用的原因。

（二）大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化沒有與學(xué)生實際生活相聯(lián)系

學(xué)生實際生活包括學(xué)校生活、家庭生活和社會生活。網(wǎng)絡(luò)思政教育者對學(xué)生的學(xué)校生活比較重視，卻忽視了家庭和社會生活對他的影響，對學(xué)生實際生活缺乏必要的引導(dǎo)。此外，有部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)賭博，瀏覽不健康網(wǎng)頁，一直以來雖有部分思政教育者很關(guān)注沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，但僅提出一些口頭建議，沒有從網(wǎng)絡(luò)游戲本身的危害對其進(jìn)行引導(dǎo)，故大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的工作有待加強(qiáng)和提升。

（三）教育者缺乏網(wǎng)絡(luò)生活化教育經(jīng)驗

高校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活化給網(wǎng)絡(luò)思政教育工作者帶來了很大挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者多是專職老師，他們大多忙于日常教育、科研、管理等工作，很少有時間去體驗網(wǎng)絡(luò)生活，部分教育者雖然有自己的網(wǎng)絡(luò)生活，但也局限于自己的生活所需，很難深入了解大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活。此外，部分思想政治網(wǎng)絡(luò)教育者對網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)不熟悉，不能與時俱進(jìn)地利用網(wǎng)絡(luò)開展大學(xué)生思想政治教育工作，對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中凸顯出來的問題，不能及時洞察到，從而有針對性地及時進(jìn)行引導(dǎo)。

（四）教育手段落后，沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

傳統(tǒng)思想政治教育方式在當(dāng)今課堂上仍占主導(dǎo)地位，不少教育網(wǎng)站只是將原有資料上傳網(wǎng)上，內(nèi)容陳舊，形式單調(diào)，這與強(qiáng)調(diào)個性的空間、微博、朋友圈時代相去甚遠(yuǎn)。此外，風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的網(wǎng)絡(luò)新課程如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等對學(xué)生影響很大，如翻轉(zhuǎn)課堂利用視頻來實施教學(xué)，視頻短小精煉，其長度控制在學(xué)生注意力集中的時間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點，此課堂還有教學(xué)手段先進(jìn)、教學(xué)信息明確、學(xué)生小組化學(xué)習(xí)、老師角色導(dǎo)師化、復(fù)習(xí)檢測方便快捷的特點。而縱觀目前大學(xué)教育，并沒有利用慕課、翻轉(zhuǎn)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的特色來教學(xué)，以吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生主動地、有效率地學(xué)習(xí)。

三、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性

高校思想政治教育的根本目的是通過各種教育手段，將大學(xué)生培養(yǎng)成為具有正確“三觀”且德智體美全面發(fā)展的新型人才。要適應(yīng)中國特色社會主義新形勢的需要，培養(yǎng)與時俱進(jìn)的全能人才，必須結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。故研究大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，有助于更好地開展大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會發(fā)展的必然要求

思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是體現(xiàn)思想政治教育力量的一種重要方式，將思想政治教育知識滲透于日常生活中，使學(xué)生通過日常生活掌握知識，并在掌握知識的基礎(chǔ)上學(xué)會對知識進(jìn)行理解運(yùn)用，有利于實現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)。此外，隨著社會不斷發(fā)展，以及高校擴(kuò)招，高文化水平人員增多，社會對人才要求具有更高標(biāo)準(zhǔn)，思想政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、行為素質(zhì)等也成為社會考核人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生雖具有較成熟的思想意識，但涉世不深、意志力不堅定，容易受社會不良風(fēng)氣影響，這就需要學(xué)校結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響進(jìn)行心理和思想的教育，幫助學(xué)生從面臨的實際問題出發(fā)，解決問題，從而適應(yīng)社會需要。所以，思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化是社會發(fā)展的必然要求。

（二）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化更有利于師生間的思想交流

思想政治教育要真正為學(xué)生所接納，只有通過與學(xué)生進(jìn)行及時平等的思想交流才能實現(xiàn)，沒有思想交流，思想政治工作就變得單向化了。思想交流能夠拉近教育者和被教育者之間的距離，針對當(dāng)今的大學(xué)教育現(xiàn)狀，只有將思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，才能拉近與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生積極參與到思想交流中來，進(jìn)而把握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生思想上可能存在的問題及原因，最后通過網(wǎng)絡(luò)生活化教育解決問題。

（三）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升大學(xué)生的主體性

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化從大學(xué)生關(guān)心的熱點問題出發(fā)，通過在網(wǎng)絡(luò)生活中開展思想政治教育并引入先進(jìn)思想和優(yōu)秀文化，在潛移默化中樹立大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于提升大學(xué)生的主體性，如大學(xué)生的主體意識、自由與選擇的權(quán)利[6]。網(wǎng)絡(luò)全面、多角度的宣傳方式，讓大學(xué)生有更多機(jī)會接觸和理解網(wǎng)絡(luò)的權(quán)利與義務(wù)，在一定程度上強(qiáng)化了大學(xué)生的主體意識。此外，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中有充分的話語自由權(quán)，能針對某方面的問題自由地表達(dá)內(nèi)心的真實感受和意見，這有利于形成和發(fā)展大學(xué)生健康的人格，最終提高自身綜合素質(zhì)。

（四）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)、微博、空間、朋友圈等虛擬網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，但相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)仍存在缺陷，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，如正確選擇和利用網(wǎng)絡(luò)信息。網(wǎng)絡(luò)的健康安全需要法律的強(qiáng)制力保證實施，更需要人們的自我約束。深入發(fā)展大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，有利于提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，使網(wǎng)絡(luò)空間健康向上發(fā)展，而健康向上的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化提供了良好的渠道。周而復(fù)始，整個網(wǎng)絡(luò)社會將處于健康發(fā)展的狀態(tài)，大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的價值也得到體現(xiàn)。

（五）思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化有助于提升學(xué)生生活品質(zhì)

大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的深入發(fā)展，能夠引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，使思想政治網(wǎng)絡(luò)教育貼近學(xué)生生活并為其所用，將有利于提升學(xué)生的生活品質(zhì)。思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化注重教育內(nèi)容和方式，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)中的各種信息，對不同興趣的大學(xué)生開展針對性教育，并根據(jù)學(xué)生的接受情況進(jìn)行不斷調(diào)整，使學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣和現(xiàn)實生活習(xí)慣，最終提升學(xué)生的生活品質(zhì)。

四、大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的可行性方法

要實現(xiàn)思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化，高校首先要認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教育生活化的必要性，其次要結(jié)合學(xué)生實際情況，創(chuàng)建高校思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新載體和模式，要建立網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)隊伍，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，把思想政治教育引入大學(xué)生豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)及生活世界，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)和生活習(xí)慣，從而提升學(xué)生生活品質(zhì)，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

（一）高校應(yīng)認(rèn)識到大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的重要性

高校應(yīng)充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育生活化的重要性，并建立完善的生活化思政教育制度，從基本的建設(shè)、管理出發(fā)，做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中各方面的監(jiān)督管理，以實現(xiàn)大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。作為教育者，應(yīng)具有強(qiáng)烈的大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化的意識，利用網(wǎng)絡(luò)的影響，結(jié)合大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的特點，全面開展思想政治網(wǎng)絡(luò)教育。所以樹立意識是關(guān)鍵，只有這樣才能保持教育者的動力，才能保持大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育受到學(xué)生長期關(guān)注和喜愛。

（二）將學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活相結(jié)合

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)跟上大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的發(fā)展節(jié)奏，使大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活協(xié)調(diào)發(fā)展[7]。高校應(yīng)打造適合于大學(xué)生思政網(wǎng)絡(luò)教育生活化的新模式，通過網(wǎng)絡(luò)將教育貼近生活，以滿足大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的需求。思政教育者應(yīng)關(guān)注學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)軟件，如各種影音軟件及聊天工具，設(shè)置影音評論，根據(jù)學(xué)生評論把握其思想動態(tài)，并進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)和教育。還應(yīng)注意娛樂、游戲、消費等網(wǎng)站，充分發(fā)揮這些網(wǎng)站的潛在優(yōu)勢，如將這些網(wǎng)站與大學(xué)生思政教育網(wǎng)站建立鏈接，間接地對其進(jìn)行監(jiān)督和引導(dǎo);此外，思政教育者可以與游戲軟件研發(fā)者合作，開發(fā)既有娛樂性又有教育性的游戲軟件，讓學(xué)生在玩游戲時受到思政教育信息潛移默化的影響?？傊逃邞?yīng)將大學(xué)生思想政治網(wǎng)絡(luò)教育滲透到學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中去，才能實現(xiàn)大學(xué)生的思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

傳統(tǒng)思想政治教育以教師說教為主，內(nèi)容空洞抽象，教學(xué)方式封閉守舊，這樣的教育模式在今天已不再受學(xué)生關(guān)注和推崇，甚至遭到排斥。所以，高校及思想政治教育工作者必須改變傳統(tǒng)教育觀念，及時更新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提高自身教學(xué)能力水平，使學(xué)生真正學(xué)到知識，受到啟發(fā)，有助于人生的發(fā)展。另外，教育者要結(jié)合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，將教育滲透到網(wǎng)絡(luò)生活的各個方面，對學(xué)生進(jìn)行充滿人文關(guān)懷的情感教育。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)課堂如慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的發(fā)展，教育者應(yīng)充分利用其特點，將思政教育與此類網(wǎng)絡(luò)課堂結(jié)合，最終達(dá)到教育目的。

（四）以網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點問題為切入點

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展、媒體的大肆宣傳以及人們的熱情參與，現(xiàn)實中發(fā)生的各種事情很快就會在網(wǎng)上引發(fā)輿論，每個熱點話題后有成千上萬的網(wǎng)民評論。這些評論是網(wǎng)民在特定時期從不同角度出發(fā)的思想和利益在網(wǎng)上的集中反映，這些反映對思想不成熟的大學(xué)生來說具有很大影響。如發(fā)生的昆明砍殺事件、新疆暴力事件、公交車縱火事件等對學(xué)生的精神沖擊很大，此時教育者應(yīng)注意學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論的熱點話題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。此外，網(wǎng)絡(luò)媒體在宣傳報道、維護(hù)社會秩序等方面發(fā)揮著巨大的作用，故教育者可與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體合作，利用網(wǎng)絡(luò)媒體將思政教育與社會熱點話題相結(jié)合，最終使廣大網(wǎng)民能夠正確對待周圍發(fā)生的一切。當(dāng)然，這是一項非常艱巨的任務(wù)，不僅僅是教育者的責(zé)任，需要相關(guān)部門的配合和幫助，依靠共同的努力完成。

綜上所述，利用網(wǎng)絡(luò)及學(xué)生的實際生活情況進(jìn)行思想政治教育具有重要意義，是未來教育的必經(jīng)之路。雖然思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化目前仍面臨種種困難和局限，但通過教育部門、各高校、教育者以及學(xué)生的共同努力，使思想政治網(wǎng)絡(luò)教育生活化得到很好的開展，最終使教育走向成功，有助于學(xué)生的成長成才，為祖國的繁榮富強(qiáng)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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Analysis of Ideological and Political Education of College Students' Network Life

GE Xian，WANG Qin，JIANG Xinggiao，LIU Dongmei

（Chengdu University of Traditional Chinese Medicine，Chengdu 611137，China）

第8篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)教育 自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

一、引言

自主學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)者主動獲取學(xué)習(xí)知識，是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)動機(jī)的驅(qū)使下，主動確定目標(biāo)，制訂計劃，選擇方法和策略，有效利用資源，調(diào)節(jié)、監(jiān)控學(xué)習(xí)行為，評價學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的過程，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和自我控制的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，自主地選擇工具、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，通過可選擇的交互方式主動探究的學(xué)習(xí)過程。本文將分析影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素，并對這幾個因素進(jìn)行分析。

二、自主學(xué)習(xí)因素調(diào)查數(shù)據(jù)分析

為了提高研究的可行性和研究的有效性，選擇大學(xué)本科生350名作為研究對象。本研究總發(fā)放問卷350份，回收量334份，有效問卷為284份，有效率為81%。

1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響因素相關(guān)系數(shù)

由表1可知：學(xué)習(xí)倦怠與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)動機(jī)與自我效能感存在非常顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)倦怠存在顯著的相關(guān)性；學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性；網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感、學(xué)習(xí)策略存在顯著的相關(guān)性。

2.影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)因素的現(xiàn)狀分析

采用均值分析各因子對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的影響程度，均值越大，說明該因素影響越強(qiáng)，如表2所示。

由表2可知：在影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的各因子中，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”和“學(xué)習(xí)動機(jī)”因子的得分最高，分別為3.5587和3.4725，相比較來說大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)動機(jī)很重要，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；得分最低的因子是“學(xué)習(xí)倦怠”，得分為2.6874，相比較它對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最??；而位于中間的是“自我效能感”、“學(xué)習(xí)策略”和“學(xué)習(xí)態(tài)度”，分別為3.3338、3.1910和3.0026，相比較來說目前大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識處于中等水平，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的期望值不高，學(xué)習(xí)策略選擇不是特別合理。

3.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)差異分析

（1）性別差異

由表3可知，在“學(xué)習(xí)策略”得分上，男生高于女生，分別為3.3015和3.0895，其P值為0.007小于0.01，可見男生學(xué)習(xí)策略選擇優(yōu)于女生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”得分上，男生低于女生，分別為3.4755和3.6351，其P值為0.041小于0.05，可見，女生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境選擇優(yōu)于男生；其他四個因子上男女之間不存在差異。

（2）專業(yè)差異

由表4可知，在“學(xué)習(xí)倦怠”得分上，文史高于理工，分別為2.7732和2.5966，其P值為0.032小于0.05，可見文史比理工容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦??；其他五個因子上文史和理工之間不存在差異。

（3）年級差異

由表5可知：在“學(xué)習(xí)動機(jī)”因子上，大二與大四存在顯著性差異，P值為0.049，小于0.05，并且大二學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.22144），相比較來說大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)于大二的學(xué)生；在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境”因子上，大一與大四存在顯著性差異，P值為0.016，小于0.05，并且大一學(xué)生的得分低于大四學(xué)生的得分（-0.36233），相比較來說大四的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)于大一的學(xué)生；在其他各因素中，各年級之間沒有顯著性差異?？傮w來說，各因子在四個年級間基本沒有明顯差異。

（4）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限差異

使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的年限在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個因子上有顯著差異，在學(xué)習(xí)倦怠上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一到兩年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.042，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一兩年的學(xué)生的得分高于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（0.20427）；在學(xué)習(xí)策略因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下年與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.013，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.24074）；在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境因素上，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下與兩年以上存在顯著性差異，P值為0.019，小于0.05，并且網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在一年以下的學(xué)生的得分低于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限在兩年以上的學(xué)生的得分（-0.22096）；使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限越長，學(xué)生在學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境三個因子的表現(xiàn)越好，其原因可能學(xué)習(xí)者在控制學(xué)習(xí)倦怠、選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境和制定學(xué)習(xí)策略上表現(xiàn)越好。

（5）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間差異

結(jié)果表明，每周網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間在只在學(xué)習(xí)倦怠上存在顯著差異，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)與30小時以上存在顯著性差異，P值為0.031，小于0.05，并且學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)的得分高于在30小時以上的得分（0.29352），相比較網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時間在10小時以內(nèi)的學(xué)習(xí)倦怠高于在30小時以上的，說明學(xué)生每周上網(wǎng)時間越長，對學(xué)習(xí)倦怠控制越好。

4.結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果表明，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)是對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響最大的幾個因素。另外，對各個影響因素作了相關(guān)矩陣分析得出：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)動機(jī)、自我效能感存在顯著的相關(guān)性。學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，即學(xué)習(xí)者為滿足自身需要及社會的需要的動力源泉。自我效能感是個體在完成某件事之前對我的期望。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)必備條件之一，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的保障。因此，良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)必然產(chǎn)生較高的自我效能感。

調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有影響。學(xué)習(xí)態(tài)度是對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知、情感的解讀，學(xué)習(xí)態(tài)度將直接影響到學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的方法選擇。因此，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合理的學(xué)習(xí)策略可促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。

調(diào)查結(jié)果還表明，學(xué)習(xí)倦怠對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。這可能是大學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、自我控制較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對學(xué)習(xí)充滿熱情，從而使學(xué)習(xí)倦怠感下降。

三、結(jié)語

調(diào)查結(jié)果表明，影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的因素有自我效能感、學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。其中網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、自我效能感、學(xué)習(xí)動機(jī)是重要的幾個因素，學(xué)習(xí)倦怠對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)影響較小。學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境在性別上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠專業(yè)上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)動機(jī)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在年級上存在顯著性差異。學(xué)習(xí)倦怠、學(xué)習(xí)策略和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)年限上有顯著差異。學(xué)習(xí)倦怠網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時間上存在顯著差異。

高校應(yīng)重視大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提供良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)自我效能感，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并且有效利用學(xué)習(xí)資源，選擇適合自己的學(xué)習(xí)策略，避免出現(xiàn)因?qū)W習(xí)倦怠所帶來的一系列學(xué)習(xí)低效的問題。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)觀念應(yīng)從低年級培養(yǎng)，鼓勵大學(xué)生參與其中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬自己的專業(yè)知識面，提高知識素養(yǎng)。

教育機(jī)構(gòu)應(yīng)對高校的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)環(huán)境加大投入，豐富網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容、對學(xué)習(xí)者的需求要全面了解。此外，應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價及時做到反饋，盡量做到讓學(xué)生體會到教師并沒有真的與學(xué)生分離。對于大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)而言，要端正態(tài)度、明確目標(biāo)、制訂好計劃、養(yǎng)成良好習(xí)慣，并產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動機(jī)。

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第9篇：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng) 培養(yǎng)路徑

新媒體環(huán)境下的大學(xué)生思想引導(dǎo)工作呈現(xiàn)出許多不同于以往的新特點，這種“新”很大程度上體現(xiàn)為媒介環(huán)境之新。大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)媒介的主要群體，他們對社會事件、公共事件有著更高的關(guān)注度和參與度。但他們對社會真實現(xiàn)狀的了解和判斷尚未成熟，容易受到他人思想言論的影響，特別是受一些網(wǎng)絡(luò)媒介固有特點的影響，在利用網(wǎng)絡(luò)媒介參與公共事件時常常不能明辨是非，而是情緒化地發(fā)表一些不恰當(dāng)?shù)难哉?，造成某些事件不能得到妥善解決。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，提升對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)媒介帶來的傳播力，是思想引導(dǎo)工作者迫切需要研究的一個課題。

培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的必要性

1.從媒介獲取、甄別信息的能力亟需提升

新媒體使人們越來越處于海量信息的包圍中，信息格局逐漸由信息短缺轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⑦^剩。隨著現(xiàn)代生活特別是技術(shù)水平的提升，人們的活動范圍越來越大，遠(yuǎn)距離的信息傳遞愈發(fā)成為必要，媒介的重要性也日益凸顯。此時媒介也就變成了人們的“耳朵”和“眼睛”。新媒體環(huán)境下，信息傳播不再受到報紙版面或者廣播電視節(jié)目播出時間的限制，媒介的信息承載量得到極大的提升。為此，人們需要培育并具備媒介素養(yǎng)，以滿足自身對基本信息的獲知需求。

網(wǎng)絡(luò)媒介的進(jìn)一步發(fā)展帶來了自媒體的興起。從傳播主體來看，自媒體傳播者不再限于專業(yè)化媒介機(jī)構(gòu)，更多的草根平民也開始獲得話語權(quán)。從文明進(jìn)步的意義來說，普通人能夠獲得自媒體中的話語權(quán)，體現(xiàn)了鼓勵言論自由、推動傳播權(quán)利平等的重大進(jìn)程。但是，也由此引發(fā)了難以對自媒體中傳播主體進(jìn)行有效約束的問題。自媒體對傳播者要求的低門檻導(dǎo)致了傳播主體素質(zhì)的參差不齊，加之身份驗證手段尚未完善，很難繼續(xù)采取事后問責(zé)的管理方式，這一特點就反映出自媒體中把關(guān)機(jī)制的缺位。完善這種把關(guān)機(jī)制就技術(shù)層面而言也是比較困難的。網(wǎng)絡(luò)媒體巨大的信息承載量和傳播主體可以隨時隨地信息的特點，使得自媒體的信息呈現(xiàn)出真假并存、泥沙俱下的現(xiàn)象，這就要求人們尤其是大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)媒介時增強(qiáng)是非觀，提高辨識甄別的能力。

網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下的信息傳遞還呈現(xiàn)出兩個明顯的特點，即“淺閱讀”的興起和對影像資料的偏好。面對海量信息，人們越來越傾向于“瀏覽”信息而非“閱讀”信息，喜歡直觀的影像資料甚于間接的文字資料。相比于文字資料，影像資料是“表現(xiàn)”式的符號而非“再現(xiàn)”式的符號，受眾無需再在頭腦中進(jìn)行深加工即可直接理解所表現(xiàn)的內(nèi)容。但實際上，經(jīng)由媒體呈現(xiàn)出來的影像資料，即使眼見也未必為實，或者說即使是事實也未必是事實的全部，因為制作者常常通過影像的剪輯和編排，以實現(xiàn)某種服務(wù)于制作者自身目的的邏輯。

2.媒介帶來的巨大傳播力亟待引導(dǎo)規(guī)范

媒介環(huán)境正快速發(fā)生著多樣而深刻的變化，在社會中發(fā)揮的作用也日益凸顯。網(wǎng)絡(luò)成為人們表達(dá)個人觀點、參與公共事務(wù)的重要平臺，網(wǎng)絡(luò)輿論、網(wǎng)絡(luò)民意在影響社會決策中發(fā)揮著愈發(fā)重要的作用。媒介在成為人們“耳朵”和“眼睛”的同時，還成了人們的“喉舌”。盡管相關(guān)研究表明，在新媒體環(huán)境下能夠獲得傳播影響力的仍然以傳統(tǒng)媒介和部分社會精英為主，但不可否認(rèn)，越來越多的普通人也開始獲得話語權(quán)并產(chǎn)生影響力。人們通過網(wǎng)絡(luò)媒介獲得話語權(quán)是中國社會值得欣慰的一大進(jìn)步，但如何理性約束和使用這種傳播權(quán)利，防止人們在行使自身傳播權(quán)利時對他人或社會造成損害，很值得深入思考。

新媒體并非完美，它也存在多種負(fù)面效應(yīng)，如會使很多人特別是青少年沉迷其中難以自拔，甚至對現(xiàn)實世界失去互動感知的興趣，對未來漠不關(guān)心。新媒體時代傳播形式的通俗化程度增大，其傳播的直接性和快捷性，不可避免地對人們的理性思維能力造成抑制和弱化，使人的思維趨于簡單化、平面化，缺乏深刻的內(nèi)涵和底蘊(yùn)。新媒體時代的人們?nèi)羧狈π畔㈣b別能力，很容易受控于媒介，只有當(dāng)人們具備了高水平的媒介素養(yǎng)能力，才會做到積極地駕馭各種媒介信息，并對信息作出全面解讀和正確地取舍。這種取舍就是一種控制自己行為和信念的能力，也是控制媒介信息的能力。 可以說，新媒體時代對現(xiàn)代人的媒介素養(yǎng)提出了前所未有的高要求，我國媒介素養(yǎng)教育的滯后正與之構(gòu)成了尖銳的矛盾。

培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的主要內(nèi)容

大學(xué)生思想政治工作的內(nèi)容是研究人的需求，進(jìn)而通過研究如何滿足人的需要，來激發(fā)人的動機(jī)、引導(dǎo)人的行為，達(dá)到教育和管理的目標(biāo)。 基于此，在思想政治工作中需要對大學(xué)生就網(wǎng)絡(luò)媒介中的行為、言論加以引導(dǎo)。筆者認(rèn)為，大學(xué)生已經(jīng)具有了獨立的研判能力，與其約束大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的言行，不如培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)，教他們?nèi)绾握鐒e網(wǎng)絡(luò)信息，如何就媒介信息的偏見進(jìn)行判斷。有學(xué)者認(rèn)為，媒介素養(yǎng)主要包括四個維度：媒介處理技巧、媒介知識、對媒介的批判性思維和媒介偏見判斷。對思想政治引導(dǎo)工作而言，不僅要求引導(dǎo)大學(xué)生掌握媒介知識，提升大學(xué)生對媒介的批判性思維，而且還要求提高大學(xué)生判斷媒介偏見的能力。

1.思想政治工作中需要培養(yǎng)學(xué)生的媒介知識

“媒介知識主要在兩方面與媒介素養(yǎng)發(fā)生關(guān)聯(lián) ：一是媒介生產(chǎn)的知識，這是絕大多數(shù)受眾不怎么接觸的部分 ；二是媒介內(nèi)容的知識（如熱門議題、公共事務(wù)等），這是受眾日常生活的組成部分。” 通常來說，非媒介從業(yè)人員往往對媒介的內(nèi)容知識更加了解，而對媒介生產(chǎn)方面的知識缺乏了解。但媒介生產(chǎn)知識中蘊(yùn)含了對媒介性質(zhì)的洞見，了解媒介生產(chǎn)的相關(guān)知識才能理解媒介為什么不可能完全客觀，媒介為什么帶有一定的利益傾向等一系列問題。尤其對于受過良好教育的大學(xué)生群體而言，直接教育他們“如何看待”媒介是行不通的，可行的方法是教給他們媒介知識，讓他們更多地了解媒介，然后由他們自己作出判斷。

2.思想政治工作中需要培養(yǎng)學(xué)生對媒介的批判性思維

對媒介的批判性思維是指受眾區(qū)分媒介事實和現(xiàn)實，而不是將二者混為一談。媒介技術(shù)使媒介對現(xiàn)實的模擬和再現(xiàn)能力越來越強(qiáng)，特別是網(wǎng)絡(luò)媒介，它可以通過圖片、語音、視頻等多種方式對現(xiàn)實進(jìn)行模擬和再現(xiàn)。對于缺乏媒介素養(yǎng)的個體而言，經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)媒介呈現(xiàn)出來的事實很容易被認(rèn)為是現(xiàn)實。媒介借助一定的符號體系對現(xiàn)實進(jìn)行再現(xiàn)，受眾通過媒介接觸到的信息必然需要經(jīng)歷由現(xiàn)實編碼變?yōu)閭鞑シ?，再由受眾將傳播符號解碼為自身可理解的信息，在這個編碼和解碼的過程中很容易產(chǎn)生信息的缺失或失真。因此，媒介素養(yǎng)的重要方面就是要區(qū)分媒介事實和現(xiàn)實，要對媒介具有批判性思維。

3.思想政治工作需要培養(yǎng)學(xué)生對媒介偏見的判斷

從媒介產(chǎn)業(yè)的角度來看，任何一個媒介組織都不是憑空產(chǎn)生的，而是由某些利益群體所建立，受到一些利益群體的監(jiān)管、控制。在當(dāng)今的媒體環(huán)境下，媒介（包括傳統(tǒng)媒介和網(wǎng)絡(luò)媒介）上充斥著大量由企業(yè)付費刊登并不以廣告形式呈現(xiàn)的信息，具有較強(qiáng)的迷惑性?；凇捌髽I(yè)—公關(guān)公司—媒體”的這個利益鏈產(chǎn)生的信息自然不可全信。用戶貢獻(xiàn)內(nèi)容（UGC）的媒介形式（如微博、社交網(wǎng)站）歸根結(jié)底在信息平臺上仍然受到利益群體的控制，信息平臺的控制者能夠影響信息的呈現(xiàn)和流動。由此，任何媒介都必然受到控制它的利益群體的影響。因此，思想政治工作中需要教育學(xué)生對媒介偏見作出判斷，要對媒介信息保持一種謹(jǐn)慎的態(tài)度，而克服媒介偏見的一個重要方法是更多地搜尋相關(guān)信息，接觸不同的視角、不同的觀點。

培養(yǎng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)的有效路徑

1.建立培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長效機(jī)制

網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)可以理解為個人的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，是一種使用網(wǎng)絡(luò)媒介獲取信息、甄別信息、傳播信息的能力，對其培養(yǎng)必然不是一朝一夕之功。因此，思想政治工作中需要建立培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長效機(jī)制，從平時入手、從線上線下兩個方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)。

面對現(xiàn)實情況，思想政治引導(dǎo)工作需要培養(yǎng)大學(xué)生掌握媒介知識、構(gòu)建對媒介的批判性思維、提高判斷媒介偏見的能力。學(xué)習(xí)媒介知識應(yīng)特別注意增進(jìn)大學(xué)生對媒介生產(chǎn)知識的了解，讓大學(xué)生熟知記者從準(zhǔn)備采訪資料到成稿、編輯過程中存在的技術(shù)手段和篩選程序；要讓大學(xué)生了解到不同的媒體有差異化的價值取向，并受不同的利益群體的控制，因而需要對媒介存在的偏見作出判斷。

新媒體的發(fā)展要求我們轉(zhuǎn)變工作思路，適應(yīng)新環(huán)境，運(yùn)用新工具，以更貼近學(xué)生的方式開展引導(dǎo)工作。例如，我們可以在微博或者人人網(wǎng)上建立公共主頁，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)營，定期資料信息，將線下的課堂搬到線上；應(yīng)鼓勵思想政治工作者、黨團(tuán)干部開設(shè)個人微博和SNS賬號，通過他們自身在網(wǎng)絡(luò)上的行為表現(xiàn)作出示范，帶動學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介；利用思想政治工作者和黨團(tuán)干部的個人賬號來開展媒介素養(yǎng)培養(yǎng)工作；通過邀請新聞傳播學(xué)專業(yè)的教師開展講座、組織大學(xué)生參觀報社或電視臺等多種方式開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而真正建立起培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)的長效機(jī)制。

2.重大事件中引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介

重大事件中的引導(dǎo)工作可以通過線上和線下兩方面來進(jìn)行。重大事件中線上的引導(dǎo)工作有賴于思想政治工作平日里的積累。如果思想政治工作平時注意運(yùn)營網(wǎng)絡(luò)主頁，積累穩(wěn)定的受眾群體，并能形成相對固定的傳播風(fēng)格，那么在重大事件中就會更好地接觸到學(xué)生群體，并取得學(xué)生群體的理解和信任。

在重大事件中對大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)媒介的引導(dǎo)還需要有針對性，做到線上線下“虛”“實”結(jié)合。例如，對突發(fā)的的看法，我們可以搜集傳統(tǒng)媒體報道和自媒體中的多方面資料，提供給學(xué)生不同的視角和看法。在網(wǎng)絡(luò)媒介中更具有說服力的是“論據(jù)”而非“論點”，因此，思想政治引導(dǎo)工作的重點是多方面地收集事實材料并傳播給大學(xué)生。又如，對于一些尚不明了的事件，應(yīng)當(dāng)及時提醒大學(xué)生善用自身的傳播力，充分說明濫用傳播力的后果。線下的工作是以面對面的方式傳播給大學(xué)生。