大學生教育心得體會精選(九篇)

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第1篇：大學生教育心得體會范文

總書記在全國政協(xié)十屆四次會議期間強調(diào)，要引導廣大干部群眾特別是青少年樹立社會主義榮辱觀，堅持八榮八恥。加強社會主義榮辱觀教育對于正在成長中的大學生具有重要的意義。

在校大學生的榮辱觀如果按照科學的程度來分，可分為三個層次：社會主義榮辱觀層次高的是少數(shù)；中間層次的是多數(shù)；層次低的也是少數(shù)?？偟膩碇v，在社會主義榮辱觀方面，大學生的主流是好的。他們不僅思想觀念新，創(chuàng)新意識強，而且正在學習和掌握現(xiàn)代科學技術知識。他們在不久的將來，將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的中堅力量和參與激烈的國際競爭的生力軍。從大學生的數(shù)量和他們未來的重要作用看，在他們身上，寄托著中華民族的美好未來。

但是，目前大學生在社會主義榮辱觀方面存在的問題也是不容忽視的。比如，在對待祖國、人民這樣一些在老一輩人心目中非常神圣而崇高的觀念，在一些大學生心目中淡漠了。他們對個人利益想得多，而對國家的前途，民族的命運和人民的利益卻想得少，甚至根本沒有考慮；有個別的學生好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀；害怕吃苦，不愿艱苦奮斗的錯誤觀念，在大學生中也不同程度的存在。這些學生，忘記了自己肩負的歷史重任，對政治活動不感興趣，對專業(yè)學習和能力培養(yǎng)提不起精神，整天在校園無所事事，白白消磨時光，有的連自己的學業(yè)都無法完成。在大學生榮辱觀中存在的這些問題，不僅直接妨礙到他們的成才，而且關系到國家、民族的前途和命運，關系到我們的社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)是否后繼有人的問題。

大學生未來地位的特殊性和在榮辱觀方面存在的問題，決定了對他們加強社會主義榮辱觀教育的重要性。我們要以總書記提出的社會主義榮辱觀為指導，結(jié)合高校的實際，針對大學生在榮辱觀方面存在的問題，采取理論學習、社會實踐、參觀考察、聽英雄模范作報告等方式，加強熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結(jié)互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗為榮的教育。用科學的榮辱觀理論武裝他們，用先進人物在科學榮辱觀指導下表現(xiàn)出來的優(yōu)秀事跡引導他們，用我國人民經(jīng)過艱苦奮斗取得的巨大成就激勵他們。大學生只有牢固樹立社會主義榮辱觀，才能成為具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握現(xiàn)代化科學技術知識和扎實本領的優(yōu)秀人才，才能實現(xiàn)青年的遠大理想，才能夠承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。

第2篇：大學生教育心得體會范文

[關鍵詞]新媒體；大學生；社會主義核心價值體系

[作者簡介]鄒國振，廣東金融學院思政部副教授，廣東廣州510521

[中圖分類號]G64　[文獻標識碼]A　[文章編號]1004－4434(2012)01－0223－04

新媒體是指相對于傳統(tǒng)媒體而言，依托數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡、移動通信等新技術向受眾提供信息服務的新興媒體。如博客、播客、對等互聯(lián)、社交網(wǎng)絡、搜索引擎、手機報、手機短信、手機廣播電視等等。大學生是新媒體技術使用最為廣泛、最為活躍的群體。新媒體因其豐富的信息資源和便捷的交流，成為大學生獲取和交流信息的重要渠道。深受他們的關注和喜愛。新媒體技術的廣泛應用，給大學生社會主義核心價值體系教育帶來諸多挑戰(zhàn)，同時也提供了新的機遇。分析新媒體對大學生社會主義核心價值體系教育的影響。并探索如何利用新媒體有效地對大學生進行社會主義核心價值體系教育成為當前高校思想政治教育工作者亟須思考和解決的一個重要課題。

一、新媒體給大學生社會主義核心價值體系教育帶來諸多挑戰(zhàn)

(一)對教育主體提出更高的要求

新媒體技術的主客體平等性，信息傳播的豐富性、快捷性等特征對大學生社會主義核心價值體系教育主體提出極大挑戰(zhàn)。一是新媒體技術的主客體平等性，使傳統(tǒng)思想政治教育中的教育者中心轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃吆褪芙逃咛幱谄降鹊匚?，教育者和受教育者的角色定位變得越來越模糊，對思政工作者在社會主義核心價值體系教育中的主體地位提出了嚴峻挑戰(zhàn)。二是新媒體信息傳播具有大眾性、豐富性、快捷性等特征，大學生從中可以便捷迅速地獲得各類信息，新媒體對知識邊界的消解，使傳統(tǒng)教育中教育者的知識信息等優(yōu)勢受到嚴重威脅。面對各種復雜的甚至矛盾的信息，學生難于作出正確判斷和選擇，有的學生因普遍懷疑而產(chǎn)生新的信仰危機，價值取向可能變得混沌不清甚至被誤導，使思政工作者在社會主義核心價值體系教育中的主導性作用面臨很大沖擊。三是新媒體傳播的技術復合性與信息傳播的快捷性，以及大學生的獨立意識及信息選擇能力的提高，對思政工作者掌控局面的整體能力提出了更高的要求。在新媒體技術條件下，不僅要求教育主體要具備過硬的思想政治素質(zhì)和綜合文化知識素質(zhì)，還要具備較高的網(wǎng)絡信息素養(yǎng)與扎實的網(wǎng)絡技術功底，對教育主體的綜合素質(zhì)和能力都提出了很高要求。

(二)對教育內(nèi)容造成極大的沖擊

新媒體的開放性對大學生社會主義核心價值體系教育內(nèi)容造成極大沖擊。當今，新媒體正逐漸成為各種社會力量、各種利益群體表達思想和意志的新場所。成為各種意識形態(tài)、價值觀傳播和斗爭的新陣地。新媒體成為一個沒有邊際的世界。信息內(nèi)容豐富繁多卻良莠不齊，不同的意識形態(tài)、價值觀念在這里匯聚碰撞，形形的主義、思想和信仰在這里交織激蕩，對正處于世界觀、人生觀形成階段的大學生的價值取向造成很大沖擊。給大學生社會主義核心價值體系教育帶來嚴重干擾。社會主義核心價值體系教育雖然自身有較大的優(yōu)勢，但理論性強，實際操作難度較大，如何適應新媒體時代大學生思想狀況多樣性的需要設計出更有針對性的教育內(nèi)容。成為擺在廣大高校思政工作者面前的重要課題。

(三)對教育方式帶來全新的挑戰(zhàn)

新媒體的多元性給大學生社會主義核心價值體系教育方式帶來全新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學生思想政治理論教育，經(jīng)過長期的發(fā)展和創(chuàng)新，已形成了以課堂教學為主，輔助座談、討論、談心、社會實踐等多種行之有效的途徑和方式。這種主要靠“面對面、言語對言語”的教育方式，由于受時間、人員、地點等限制，所能創(chuàng)新和發(fā)展的空間十分有限，難于適應新形勢的發(fā)展，特別是在新媒體技術條件下。受到很大挑戰(zhàn)。新媒體的多元性使得大眾傳播具有了鮮明的個體化特征。在新媒體技術條件下，人與人之間的溝通在一定程度上表現(xiàn)出較強的隱蔽性與私密性。尤其是在QQ、MSN、博客等溝通環(huán)境中，非正式的文字表達方式不僅能夠反映出真實的情感，還可以避免傳統(tǒng)交流方式中的戒備心理。因此，大學生格外青睞新媒體的信息傳播與交流方式。傳統(tǒng)大學生思想政治理論教育中的單向灌輸與傳授方式已逐漸失去了往日的光環(huán)和效力，大學生社會主義核心價值體系教育的方式亟須轉(zhuǎn)變。

(四)對教育效果帶來許多不確定性

新媒體對大學生社會主義核心價值體系教育效果帶來極大挑戰(zhàn)。一方面，新媒體技術的應用和普及，各種意識形態(tài)的信息跨越了時空的間隔障礙，對大學生的思想觀念、生活方式、行為方式的影響越來越大。各種價值觀念的碰撞、沖突更加激烈，個體價值目標選擇的自由度更大，大學生的社會價值取向日趨多元化，對社會主義核心價值體系的理解度、信任度和認同感不同程度地有所降低和削減。另一方面，新媒體技術的開放性和交互性使社會對個人思想行為的制約機制發(fā)生了顯著變化，增加了教育控制的難度，加上我們的管理經(jīng)驗不足，各種合法或不合法、健康或不健康的信息快捷方便地進入大學生的視野，不少信息直接對大學生精神世界帶來消極負面的影響。這種快速侵入、立竿見影的效果對傳統(tǒng)的主要靠長期堅持、反復灌輸、潛移默化發(fā)揮作用的教育，無疑是一個嚴峻挑戰(zhàn)，給大學生社會主義核心價值體系教育效果帶來許多的不確定性。

二、新媒體為大學生社會主義核心價值體系教育提供新的機遇

(一)新媒體的應用可以進一步拓展大學生社會主義核心價值體系教育的空間和渠道

新媒體依托數(shù)字技術、計算機網(wǎng)絡技術和移動通訊技術，具有承載量大、速度快、多媒體、立體化、覆蓋廣泛、互動性強等優(yōu)勢。應用新媒體技術，可以借助網(wǎng)絡課程、精品課網(wǎng)站、數(shù)字化校園等平臺，通過發(fā)帖子、發(fā)短信、QQ聊天、寫博客等方式，超越時間和空間的限制，更廣泛、更主動、更快速地對大學生進行理論教育、中國特色社會主義共同理想教育、民族精神和時代精神教育以及社會主義榮辱觀教育，從而克服傳統(tǒng)式教育受時空限制的不足，進一步拓展大學生社會主義核心價值體系教育的空間和渠道，極大地提高教育效率和效果。

(二)新媒體的應用可以使大學生社會主義核心價值體系教育的手段更加新穎、形式更加多樣

新媒體技術為大學生社會主義核心價值體系教育創(chuàng)造了新的條件。在新媒體時代，網(wǎng)絡博客、網(wǎng)絡論壇、手機短信等因其不受時間和空間的限制，以靈活、快捷的特點，集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢，為大學生社會主義核心價值體系教育提供

了全方位、個性化、多維度的服務。借助新媒體，通過網(wǎng)上直播、同步交流、聊天室、留言板、短信發(fā)送等方式，用聲音、文字、圖片、影像生動地表達社會主義核心價值體系教育的具體內(nèi)容，可以提高學生學習的興趣和主動性，使大學生社會主義核心價值體系教育的手段更加新穎、形式更加多樣、內(nèi)容更有針對性。

(三)新媒體的應用可以用先進科技手段增強大學生社會主義核心價值體系教育的親和力

社會主義核心價值體系具有很強的理論性，比較抽象，在傳統(tǒng)的教育模式中，往往會給人居高臨下的感覺，學生容易產(chǎn)生抵觸情緒。新媒體彌補了傳統(tǒng)教育載體、教育形式的不足。新媒體的應用，可以改變以往“我講你聽，我打你通”的居高臨下、簡單說教方式，代之以討論的、平等的、雙向交流探討的方式。以春風化雨、潤物無聲的方式傳播社會主義核心價值體系理論。借助新媒體，教育者可以與受教育者平等地參與網(wǎng)絡聊天、網(wǎng)絡論壇，平等地和接受信息，平等地進行感情交流。新媒體傳播的虛擬性和平等性可以促進師生雙向交流，消除大學生的心理戒備和隔閡，增強師生雙方的信任度，增強社會主義核心價值體系教育的親和力。

(四)新媒體的應用可以充分發(fā)揮大學生在社會主義核心價值體系教育過程中的主體性作用

大學生不是被動的受教育者，而是具有主體性的人。在社會主義核心價值體系教育過程中，必須發(fā)揮大學生的主體作用。新媒體信息傳播具有圖文并茂、快速傳播、交流便捷等特點，為發(fā)揮大學生的主體性作用提供了便利條件。應用圖文并茂的資料和層次各異的教育內(nèi)容對大學生開展社會主義核心價值體系教育，不僅使內(nèi)容變得生動有趣，可以感染和激發(fā)他們的求知欲和想象力，而且使他們有了更多表達個人意見、發(fā)表評論的機會，使他們由消極被動的接受者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，還讓不同水平和基礎的大學生有了更多的信息選擇權(quán)，有利于發(fā)揮他們在教育過程中的主體性作用。

三、新媒體技術條件下加強大學生社會主義核心價值體系教育的主要對策

(一)運用正面輿論優(yōu)勢增強社會主義核心價值體系的引導力

“高度重視互聯(lián)網(wǎng)等新型傳媒對社會輿論的影響”，“形成網(wǎng)上正面輿論的強勢”。這是黨的十六屆四中全會對宣傳思想工作的基本要求。新媒體是人們獲取信息的重要渠道。也是思想文化信息的集散地和社會輿論的放大器。在新媒體環(huán)境下對大學生進行社會主義核心價值體系教育。必須堅持預防與應對并舉的方針，“疏堵結(jié)合，以疏為主”的原則，積極倡導社會主流意識形態(tài)，運用正面輿論優(yōu)勢增強社會主義核心價值體系的引導力。一是根據(jù)大學生的思想狀態(tài)及其對新媒體的青睞。通過建立相關主題網(wǎng)站，抓好網(wǎng)絡論壇社區(qū)、博客、微博的管理等形式，開辟新的陣地，利用新媒體技術增強核心價值體系的理論感染力和感召力，提高大學生對社會主義核心價值體系的認同感。二是培養(yǎng)既有較高理論素養(yǎng)，又掌握新媒體技術和實際操作經(jīng)驗的理論教育工作者。不斷提高社會主義核心價值體系的宣傳教育水平，加強與大學生的互動交流，形成良性循環(huán)。三是加強對新媒體信息的監(jiān)控和分析，及時了解掌握新媒體反映出來的大學生思想動態(tài)，并適時開展網(wǎng)絡評論和輿論導向，加強新媒體輿論導向和引導，提高社會主義核心價值體系教育的針對性和有效性，優(yōu)化新媒體環(huán)境，減少負面信息和輿論對主流價值導向的干擾和破壞，保障核心價值觀傳播的滲透力和影響力。

(二)健全完善大學生社會主義核心價值體系教育的有效載體

教育需要一定的載體為條件和支撐，各種載體都是大學生社會主義核心價值體系教育的重要平臺。新媒體環(huán)境下加強大學生社會主義核心價值體系教育，必須在充分發(fā)揮思政課教學、校園文化、社會實踐活動以及其他傳統(tǒng)媒介載體功能的同時，充分利用新媒體技術，進一步拓展創(chuàng)新、健全完善各種有效載體。一是充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡主流媒體的陣地作用。經(jīng)過多年發(fā)展，我國已建立了以中央重點新聞網(wǎng)站為主干、中央新聞網(wǎng)站與地方新聞網(wǎng)站優(yōu)勢互補、發(fā)揮主要商業(yè)網(wǎng)站積極作用的互聯(lián)網(wǎng)新聞體系。要依托其資源、品牌和人才優(yōu)勢，加強理論內(nèi)容建設和個性化服務，努力使新聞網(wǎng)站成為加強社會主義核心價值體系宣傳教育的骨干力量。還要創(chuàng)建一批融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題宣傳教育網(wǎng)站，突出專業(yè)特色，形成各自優(yōu)勢，增進大學生社會主義核心價值體系認同感。二是充分發(fā)揮學校網(wǎng)絡平臺的各項功能。思政課教學是對大學生進行社會主義核心價值體系教育的主渠道，應當加強新媒體在思政課教學中的運用，不僅要開設網(wǎng)絡課堂，開展網(wǎng)絡教學、網(wǎng)絡談心輔導等等，還要依托主流媒體的門戶網(wǎng)站，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三是充分借助新興媒介的重要作用。要鼓勵思政工作者建立個人教育博客，緊密結(jié)合實際的發(fā)展變化，及時更新博客內(nèi)容，及時解決大學生社會主義核心價值體系教育的新問題，努力建設有影響的博客品牌。要通過建立主題網(wǎng)絡虛擬社區(qū)或QQ群組，編發(fā)彩信、手機報和電子雜志等，充分借助網(wǎng)絡、手機在大學生群體中的重要影響作用，最大限度地拓展大學生社會主義核心價值體系教育的覆蓋面，最大限度提升其在新興媒介中的傳播力。

(三)改進創(chuàng)新大學生社會主義核心價值體系教育的方式方法

新媒體技術條件下開展大學生社會主義核心價值體系教育，要特別重視新媒體教育方式與傳統(tǒng)教育方式的有機融合，實現(xiàn)教育方式方法的改革與創(chuàng)新。一是要不斷創(chuàng)新新媒體環(huán)境下社會主義核心價值體系教育的方式方法。教育要及時向網(wǎng)絡延伸，建“網(wǎng)”設“站”，開展主題討論、專題聊天、網(wǎng)上訪談等活動，構(gòu)筑平等互動的教育信息平臺，變封閉式為開放式，增強多向互動，以互動式、體驗式、引導式、滲透式等方法開展教育，實現(xiàn)教育方式轉(zhuǎn)變。要借助新媒體技術，充分利用手機短信、飛信等即時通訊提供的便捷溝通渠道，BBS論壇、QQ群組提供的網(wǎng)絡交流平臺，博客、微博提供的獨特、全景式的窗口，創(chuàng)新教育手段，推動社會主義核心價值體系教育方式方法的多樣化、現(xiàn)代化。二是要注重增強新媒體環(huán)境下社會主義核心價值體系教育的吸引力和感召力。增強社會主義核心價值體系認同感，必須根據(jù)大學生的實際情況開展教育。要熟悉教育對象，摸準他們的思想脈搏，搞清要解決的問題，區(qū)分不同對象和層次，按照其不同的需求選擇不同的教育信息資源，講求針對性，注意層次性，以增強社會主義核心價值體系教育的吸引力、說服力和感染力。

(四)著力提高社會主義核心價值體系教育主體的能力和素質(zhì)

新媒體技術的廣泛應用對教育主體提出更高的要求。必須著力提高社會主義核心價值體系教育主體的素質(zhì)和能力。一要進一步提高新媒體環(huán)境下思政工作者的教育能力和水平。思政工作者必須不斷提高自身的基本理論知識水平，掌握扎實的思想政治教育學科專業(yè)知識以及管理學、心理學、倫理學、法學等相關專業(yè)知識。只有深刻把握社會主義核心價值體系的科學意蘊。才能通過自身深厚的理論功底和內(nèi)涵，用新媒體語境中喜聞樂見的語言對大學生進行教育。二要不斷提升思政工作者運用新媒體的知識和技能。思想政治教育工作者不僅應具有較高的信息素養(yǎng)和熟練掌握運用新媒體的技術，能積極發(fā)掘網(wǎng)絡資源，隨時更新教育素材，還應不斷提高自己的網(wǎng)絡表達能力，善于運用網(wǎng)絡語言、文字、形象等形式來表達自己的思想，才能在網(wǎng)絡上說服別人接受你的觀點、主張，贏得學生認同，有效地實現(xiàn)對大學生思想、話語和行動的引導。三要努力提高大學生的媒介素養(yǎng)。新媒體環(huán)境下，受教育者的主體性大大提高，傳統(tǒng)的教育者單一主體、受教育者單一客體說受到徹底的顛覆，大學生不僅是教育對象，同時也具有教育主體身份。高校要積極開展大學生“媒介素養(yǎng)”教育，將其納入學校素質(zhì)教育范疇，通過組織新媒體知識講座和開設選修課，普及新媒體知識，引導大學生提高自己的媒介素養(yǎng)。同時應當整合學生資源。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學生網(wǎng)絡評論員隊伍，發(fā)揮朋輩平等教育的作用，通過同齡人之間的平等溝通、交流，引導大學生自主參與整個教育過程，提高他們對社會主義核心價值體系的認同。

第3篇：大學生教育心得體會范文

【關鍵詞】新媒體；社會主義核心價值觀；大學生；教育

文章編號：ISSN1006―656X（2013）12-0158-01

當代大學生是新媒體一個龐大的受眾群體，新媒體對當代大學生核心價值觀產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，如何發(fā)揮新媒體對大學生核心價值觀教育的積極作用，從而確立社會主義核心價值觀的主導地位，是當前社會及高校應該解決的重大課題。

一、新媒體對高校社會主義核心價值觀教育的作用分析

當前，新媒體已經(jīng)成為大學生接受信息、表達感情、展示自我的重要平臺，并以空前的廣度和深度介人到大學生的思想世界和精神世界，從根本上改變著大學生的學習方式、生活方式以及思維方式，給高校大學生思想政治教育工作帶來日益深刻的影響。新媒體依據(jù)其獨有的特點對大學生帶來積極影響的同時也帶來許多消極影響，給高校社會主義核心價值觀提供了一個新課題。

（一）新媒體為大學生社會主義核心價值觀教育的積極影響

新媒體環(huán)境下，社會主義核心價值觀傳播更加順暢，可以克服時間與空間的障礙；新媒體傳播渠道多元化讓大學生能夠自主獲取信息并自主的分析和判斷；為大學生社會主義核心價值觀教育豐富了模式。

（1）新媒體克服了大學生核心價值觀傳播的障礙

在新媒體環(huán)境下，社會主義核心價值觀實現(xiàn)了多元化的傳播渠道，超越了時間和空間的限制，可以毫無障礙地向大學生[1]。大學生通過博客、QQ、微博等無拘無束地表達自己的觀念與情感。因而新媒體傳播中社會主義核心價值觀可以有效進入大學生意識。如新媒體中有關正確的政治觀念、愛國主義事跡、當今公民道德事跡等，能讓大學生有明確是非觀和榮辱觀。

（2）新媒體豐富了大學生核心價值觀教育的模式

利用新媒體對社會主義核心價值觀進行全方位的、個性化的、多維度的傳播，可以極大地激發(fā)大學生的求知欲和想象力，讓他們自主地選擇學習組織者提供的素材，在形象、生動、直觀的情境中升華思想，在圖文并茂、聲情融匯的語境中感知教育信息。同時新媒體實現(xiàn)了信息的雙向交流，大學生可以通過博客、微博等多種渠道與老師溝通，改變了傳統(tǒng)的教育的單純說教方式，增加了核心價值觀教育的實際效果。

（二）新媒體對大學生核心價值觀的消極影響

新媒體給大學生帶來諸多便捷與高效的同時也帶來一系列消極影響[2]，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）影響大學生價值判斷和選擇

新媒體傳播方式更加復雜化，很多不健康信息趁虛而入，這些信息與我們國家倡導的社會主義核心價值觀有巨大差別。很多大學生面對紛繁復雜的信息產(chǎn)生了困惑。而大學生對新的觀念有著強烈的好奇心，而在開始就有許多錯誤觀念占領陣地，這無疑對大學生價值觀產(chǎn)生極大負面影響。

（2）導致大學生功利化傾向

新媒體中一些信息對市場經(jīng)濟現(xiàn)象過度宣傳，導致大學生浮躁心理，產(chǎn)生急功近利心態(tài)。并且隨著一些西方思想觀念、文化意識、生活方式的傳入，更多大學生傾向?qū)嵱弥髁x、功利主義，而不是堅持社會主義的人生價值觀，社會主義崇高精神、為社會作貢獻人生價值觀念淡薄。因此，高校中著享樂、攀比之風盛行，功利化傾向明顯。

（3）導致大學生個人意識膨脹

新媒體的開放性、自由性特征，使大學生的自我意識喚醒，對一些網(wǎng)絡紅人、網(wǎng)絡詞匯盲目崇拜和支持，越來越認為標新立異可以得到外界的關注，導致個人認可和和崇拜被誤解[3]，因而致使個人意識膨脹，個人主義盛行。

二、新媒體環(huán)境下大學生社會主義核心價值觀教育的路徑選擇

（一）創(chuàng)新新媒體核心價值觀教育形式

要增加大學生核心價值觀的認同感，必須創(chuàng)新教育形式，教育內(nèi)容盡可能大眾化、貼近大學生實際，采取大學生喜聞樂見的教育方式讓他們能夠感同身受，因此要通過新媒體加強大學生核心價值觀的宣傳與發(fā)動，鼓勵他們參加實踐，在行動中逐步用社會主義核心價值觀武裝自己的頭腦[4]。

（二）營造高效良好的新媒體傳播環(huán)境

高校應該合理規(guī)范、建設校園新媒體網(wǎng)絡，以社會主義核心價值觀引領大學生價值發(fā)展方向，改變傳統(tǒng)的教育方式。并且完善新媒體運營中的監(jiān)督管理模式，嚴厲打擊不良信息的傳播，同時大量了解大學生心理需求，以他們樂意接受的方式進行宣傳教育。

（三）提高大學生媒介素養(yǎng)，增強自我教育

要充分讓大學生能夠利用新媒體資源完善自我，促進自己全面發(fā)展。首先，應該給大學生普及媒介素養(yǎng)知識，提供給他們實踐活動的平臺，讓他們能夠在紛繁復雜的信息中明辨是非、堅持正義。其次應該以優(yōu)秀事跡、作品來激勵大學生，讓他們將核心價值觀內(nèi)化為自身價值觀。這需要媒介從業(yè)人員與高校發(fā)揮合力作用，因勢利導，以思想引領大學生價值觀。

總之，發(fā)揮新媒體中社會與高校的合力作用，為大學生核心價值觀教育提供一個科學合理的環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育方式，實現(xiàn)大學生自我教育。勢必將為高校大學生社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生積極作用。

參考文獻：

[1] 黃巖，陳偉宏.新媒體：大學生核心價值觀培育的契機與挑戰(zhàn)[J].思想政治工作研究，2011（6）.

[2] 周巍.論現(xiàn)代傳媒對大學生社會主義核心價值觀培育的影響[J].湖南大眾職業(yè)技術學院學報，2012（9）.

第4篇：大學生教育心得體會范文

關鍵詞：社會主義核心價值體系 大學生 思想政治教育

在我國社會價值體系中社會主義核心價值體系居于核心地位，決定了整個價值體系發(fā)展的基本方向與特征。黨的十報告中指出“教育是中華民族振興和社會進步的基礎”“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”。黨和國家之所以重視教育，是因為教育具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，是發(fā)展科技和培養(yǎng)人才的基礎。大學生素質(zhì)教育和思想教育是當今社會以至世界各國高等教育關注的焦點與重點。社會主義核心價值體系作為建設社會主義和諧社會文化的核心，也是大學生思想教育的核心。用社會主義核心價值體系加強大學生思想教育是踐行精神的實踐活動，更是學生教育工作者的責任和使命。如何使大學生深入學習社會主義核心價值體系、堅定信仰、踐行社會，值得高校教育工作者認真思考。

一、社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容

社會主義核心價值觀是指在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起支配作用，從最深層次科學回答什么是社會主義這一根本問題，在馬克思理論體系中占核心地位的價值理念。黨的十六屆六中全會提出了建設社會主義核心價值體系的戰(zhàn)略任務，十七大再次重申“建設社會主義核心價值體系”這一命題，十對社會主義核心價值體系建設提出了新部署新要求，強調(diào)要“深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識”。提出構(gòu)成社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容是指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀四個主要方面。

社會主義核心價值觀要體現(xiàn)國家、社會、公民三者利益和價值相一致，使國家、社會層面的價值觀能夠自覺地轉(zhuǎn)化為公民個體價值觀，在規(guī)范國家權(quán)力動作和社會制度建設的同時，規(guī)范公民的社會不斷促成國家良好精神、社會良好氛圍和公民良好素質(zhì)的形成，應當成為培育社會主義核心價值觀的努力方向。

認為，只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準。真理的標準只能是社會的實踐。大學生群體肩負著我國富國的偉大使命，是推動我國社會發(fā)展的重要動力，其價值選擇將極大地影響我國社會的穩(wěn)定與發(fā)展。因此，堅持在高校大學生中更好地踐行社會主義核心價值體系，將社會主義核心價值體系貫穿于教育教學過程中，通過理論學習和實踐體驗，弘揚民族精神和時代精神，使大學生正確認識自己的社會責任，為其提供人生導向，有利于我國社會發(fā)展、繁榮富強具有深遠影響及意義。

二、社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的作用

社會主義核心價值體系不但從傳統(tǒng)文化角度挖掘思想淵源，更以為指導，捍衛(wèi)國民的思想文化陣地。近年來，隨著社會主義核心價值體系在社會實踐中的應用及研究不斷深入，大學生社會主義核心價值觀的培育也成為熱點。高校文化對于大學生價值觀的樹立具有重要的引導作用，為大學生的自我發(fā)展指明方向。在社會與教育的共同環(huán)境下，社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中起著重要的作用，對大學生在價值觀、思想道德及行為取向上具有積極重要的意義。

社會主義核心價值體系在大學生思想政治教育中的作用，各界學者各認同有異。王華斌認為，當前大學生的核心價值觀主流是積極的、健康的，但同時也存在著一定的多元化、模糊化、混沌化的傾向以及對社會主義核心價值體系認同的不明確化、國家級化等值得關注的價值認同危機問題。趙忠璇提出大學生的價值觀基礎由群體本位向個體本位轉(zhuǎn)移、價值判斷標準從理想主義轉(zhuǎn)向?qū)嵱弥髁x、價值取向由單一型轉(zhuǎn)向多元化。因此需要幫助大學生確立正確、各級、科學的核心價值觀。黃瑩瑩認為，一部分大學生的價值觀具有隨變性，因此，引導大學生健康成長必須堅持運用社會主義核心價值體系，以中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德進行教育，為當代大學生輸送主旨明確、旗幟鮮明的核心價值觀。

綜合所述，社會主義核心價值體系有利于大學生思想政治教育工作的開展，是其方向確立的依據(jù)，在內(nèi)容上起到啟發(fā)與引導的作用，有助于幫助高校學生培養(yǎng)正確的世界觀與價值觀。用民族精神與時代精神鼓舞大學生的斗志，激勵他們在人生的大舞臺上奮勇搏擊，在中國特色社會主義的宏偉事業(yè)中建功立業(yè)。

三、社會主義核心價值體系與大學生思想政治教育的融合

社會主義核心價值體系是高校學生價值觀教育的創(chuàng)新，為大學生提供了正確的價值觀標準。切實加強與改進當代高校大學生思想政治教育工作步伐，將社會主義核心價值體系融入的途徑是重點。

一是以社會主義核心價值體系為向?qū)?，在課堂教育教學中深入。高校大學生的思想政治必修課，是思想政治教育的主要課堂。在教材及教學方法中，融入社會主義核心價值體系理論，突出其引領作用。采用靈活的教學手段，探索實際案例，為思想政治教育營造活躍氛圍，增強課堂教學的引導性與實效性，進一步將社會主義核心價值體系融入高校大學生中，擴大其感召力與說服力，進而增加大學生的認同感。

二是以社會主義核心價值體系為引導，在社會實踐中展開。認為，只有人們的社會實踐，才是人們對于外界認識的真理性的標準，真理性的標準只能是社會的實踐。開展社會行為規(guī)范學習活動、加強先進案例學習、推廣愛國主義社會實踐活動。在潛移默化中形成崇尚傳統(tǒng)美德的習慣及責任意識與使命感。將思想政治系統(tǒng)與專業(yè)知識理論相結(jié)合，使大學生明確自身應負有的社會責任，提高其社會責任感，使思想政治教育更有效。

三是以社會主義價值體系為核心，在學生教學管理中實行。學生教學管理不僅是課堂教學管理，還包括學生管理、服務管理等多方面。教師應以自身為榜樣，在教育教學工作中踐行社會主義核心價值體系，潛移默化地影響學生。管理者應在符合社會主義核心價值體系要求的前提下設立有效管理制度，優(yōu)化服務，切實解決師生實際問題。在此過程中，加強社會主義核心價值體系在高校各系統(tǒng)中的感染力。

四、結(jié)語

大學生作為未來社會責任的肩負者，將會是社會主義和諧社會建設中的中流砥柱。高校思想政治教育工作者一定要以優(yōu)秀文化為基礎，增添文化內(nèi)涵，以社會主義核心價值體系為導向，創(chuàng)新思路，努力將社會主義核心價值體系融入到高校大學生的教育教學中，為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀可靠的接班人，為祖國的宏偉建設做出卓越的貢獻。

第5篇：大學生教育心得體會范文

關鍵詞：社會主義核心價值體系；90后大學生；校園文化；社會實踐

大學生是寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，事關民族興衰和國家前途。90后大學生思想活動的選擇性、多變性不斷增強，一些90后大學生存在信仰淡化，集體主義缺乏，榮辱觀缺失等問題。高校必須積極探索用社會主義核心價值體系引領社會思潮的有效途徑，為構(gòu)建和諧社會、和諧校園提供強有力的精神動力和政治保證。

一、90后大學生對社會主義核心價值體系教育的價值認同現(xiàn)狀

當代90后大學生的思想政治狀況主流是好的，體現(xiàn)出積極、健康、向上的精神面貌，所追求的價值取向與社會倡導的主流價值觀基本一致。但也有部分學生受西方文化及制度的影響，不能對社會主義核心價值體系產(chǎn)生正確的價值認同，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、價值取向模糊，出現(xiàn)了理想信念淡薄、社會責任感不強等思想問題。90后大學生以自我為中心，注重物質(zhì)利益輕理想追求，注重個人利益輕國家、集體利益。

2、知行脫節(jié)現(xiàn)象比較普遍。他們大多認同中國傳統(tǒng)價值觀中的道德準則，但對社會上流行的不良風氣又有一定程度的認同和追隨；在現(xiàn)實生活中，不愿犧牲自我價值去實現(xiàn)社會價值。

3、誠信意識缺失，道德觀念冷漠。社會主義榮辱觀是構(gòu)建和諧社會的道德基礎。大學生存在著一些自私自利、個人主義、不守誠信、考試舞弊、羞恥感錯位等問題。

4、對思想政治理論課缺乏學習興趣，參與度不高。很多學生認為思想政治理論課教學枯燥無味，表示對“兩課”沒有學習興趣，學習僅僅是為了應付考試。

二、加強90后大學生社會主義核心價值體系教育的重要意義

1、加強大學生社會主義核心價值體系教育是大學生價值選擇的迫切需要。

90后大學生生活在互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)開闊了大學生的視野，他們的思想更加活躍、開放，同時，西方腐朽的意識形態(tài)和精神文化嚴重影響大學生的身心健康，原本十分明確的理想、信念、價值觀念遇到挑戰(zhàn)，大學生在價值選擇和行為選擇上感到困惑和迷茫，以至于形成錯誤的政治思想和價值理念。因此，用社會主義核心價值體系來引領大學校園里的多元價值觀，就成為幫助大學生進行正確價值選擇的迫切需要。

2、建設中國特色社會主義先進文化的需要。

當前，國家之間的競爭更重要的是文化的碰撞和競爭。在東西方文化沖突不斷的今天，通過對全體大學生社會主義核心價值體系的教育，推動具有中國特色社會主義文化的繁榮和發(fā)展，以更好地應對日益激烈的國際競爭的挑戰(zhàn)。

3、培養(yǎng)合格社會主義事業(yè)建設者和可靠接班人的需要。

90后大學生是十分寶貴的人才資源。社會主義核心價值體系為當代大學生成長為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人指明了方向，當代大學生只有自覺學習和踐行社會主義核心價值體系，才能成為社會主義“四有”新人。

4、加強社會主義核心價值體系教育是構(gòu)建和諧校園文化的需要。

社會主義核心價值體系是構(gòu)建和諧校園文化的有力武器。堅持以社會主義核心價值體系引領高校社會思潮，有助于高校校園文化在紛繁復雜的社會文化條件下堅持社會主義先進文化的前進方向，有助于用統(tǒng)領高校校園文化建設，并最終形成一個和諧的、健康的、先進的高校校園文化環(huán)境。

三、90后大學生社會主義核心價值體系教育的路徑選擇

1、課堂教學，社會主義核心價值體系教育的主渠道

高校的一切工作必須以教學工作為中心，對大學生進行社會主義核心價值體系教育也應以課堂教學為主。要盡快建立以“兩課”教學為主渠道，專業(yè)課程和其它所有課程教學共同育人的思想道德教育工作機制，實現(xiàn)全員育人、全方位育人。

2、社會實踐，社會主義核心價值體系教育的社會現(xiàn)實平臺

積極實施體驗式教育，不斷優(yōu)化和完善實踐教育模式。社會實踐能讓大學生更切實地體會社會主義核心價值體系的內(nèi)涵和精神實質(zhì)，為大學生踐行社會主義核心價值打下堅實基礎。因此，開展諸如社會調(diào)查、志愿服務等形式多樣的大學生社會實踐活動，是當代大學生認識社會、增長才干、認同和踐行社會主義核心價值體系最直接、最生動的形式。

3、加強校園文化建設，營造社會主義核心價值體系教育的良好氛圍

校園是大學生主要生活場所，校園文化對大學生的思想情感、價值觀念和言行舉止具有潛移默化的熏陶作用。把社會主義核心價值體系的教育內(nèi)容融入到高校校園文化建設之中，教育就可以起到事半功倍的效果。把社會主義核心價值體系教育的內(nèi)容融人和諧校園文化建設中，要用社會主義核心價值體系引領校園文化建設的話語權(quán)，正確處理好指導思想一元化與校園文化建設多樣化之間關系，在校園文化活動中深刻體驗社會主義核心價值體系的文化魅力。

4、推進載體創(chuàng)新，拓展社會主義核心價值體系教育的途徑，增強教育的實效性。

新媒體以其開放性強、時效性強、互動性強、虛擬性強、信息海量等特點而被90后大學生廣泛使用,他們正逐漸成為新媒體使用的主力軍。新媒體為大學生社會主義核心價值體系教育開辟了新的途徑。一要加強校園網(wǎng)絡建設，建立以宣傳社會主義核心價值體系為主題的教育網(wǎng)站，唱響網(wǎng)絡文化主旋律。二要要設立以社會主義核心價值體系教育為主題的博客、論壇等交流空間，加強與大學生網(wǎng)絡交流，追蹤了解思想動態(tài)，牢牢占領網(wǎng)絡文化主陣地。三要強化網(wǎng)絡監(jiān)管，筑牢社會主義核心價值體系教育“防火墻”，保證主流意識形態(tài)信息暢通無阻，并得到廣泛傳播。

第6篇：大學生教育心得體會范文

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力與專業(yè)的職業(yè)道德。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句優(yōu)秀的團隊早就優(yōu)秀的個人。

四、作為即將成為這個社會的一名新人，我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的知識和積累，以及題外的很多做人做事道理。是我在學校不能學到的。

五、在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。

一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈?。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等;另一方面就是要不斷地進行自我充電，讓自己具備更堅實的理論知識，相信知識能給自己帶來財富，帶來機遇，注重知識更新的動態(tài)。

通過畢業(yè)實習是學生更直接接觸企業(yè)，進一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習報告，使學生學會綜合應用所學知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫實習報告做好準備。在兩個月的實習時間里，我在我的實習單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習是我大學生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學的知識應用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學能力也得到了鍛煉;其次，本次實習開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應用也有了進一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變，畢竟學校太單純了。為了適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭讓自己能有立足之地!雖然大學生活就要結(jié)束，但是對位于我們來說新的人生起點才剛剛的開始，在這半年的實習時間里我真的覺得自己視乎長大了很多，不在像學校那樣的無憂無慮或許學校的生活對于我們來說的美好的，但是我們總學會獨立，學會去成長。學會在社會中生存。我相信只要自己努力，我們一定會早就屬于自己的明天。

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第7篇：大學生教育心得體會范文

感恩教育一直是學校對學生進行德育教育的重要內(nèi)容，感恩教育的目的是要求學生樹立良好的道德觀，學會關愛自己，關愛他人，有一顆感恩的心。下面就是小編給大家?guī)淼母卸鹘逃牡皿w會范文，但愿對你有借鑒作用!

感恩教育心得體會范文(一)

“感恩”一詞在現(xiàn)代漢語詞典里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”，感恩是人類生活的重要情感行為，這種情感和行為包含著尊敬師長、關愛他人、回報祖國、珍愛生命、追求和諧等倫理價值。一顆顆感恩的心，組合成社會的良心、善心與愛心。加強感恩教育，就是要加強和改進學生思想政治教育，為社會培養(yǎng)出健康和高尚的人。

感恩教育是培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的基本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培養(yǎng)健康的學生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。

感恩教育是培養(yǎng)健康心理的基本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感激的人，往往就是最快樂的人。在感恩的氛圍中，人們面對很多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以認真、務實地從最細小的事情從容做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培養(yǎng)學生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩老師和同學，從而與人與社會和諧相處。

首先，要循循善誘，引導大學生學會感知他人對自己的幫助。巴爾扎克說：“驕傲的人，很少感恩，因為他永遠不會認為自己已得到他應得的一切”。處于成長階段的大學生，尤其是部分獨生子女身上存在的自我中心意識，使他們很容易形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習慣，總是過高地估計自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導大學生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫助，養(yǎng)成謙虛進取的心態(tài)，由此知道感恩、學會感恩。

其次，要培養(yǎng)大學生的權(quán)責意識。如盧梭所言“當舒適地享受一旦成為習慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當外來的幫助和關懷成為習慣時，人便容易變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責”，而沒有意識到自己在師生關系、長幼關系中理應享有的“權(quán)”，亦即忽略了孩子的責任和義務。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，老師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所當然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培養(yǎng)孩子正確的權(quán)責觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習慣。

加強和改進大學生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學生的一種思維習慣，成為他們的品德中的組成部分，無疑是要經(jīng)過長時間的引導和熏陶，找到正確的學校途徑。

感恩教育心得體會，要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現(xiàn)了社會主義大學的本質(zhì)要求。在課堂教學中，既要發(fā)揮教師的主導作用，又要發(fā)揮學生的主體作用，用身邊的實例教育學生，要觸及學生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。

其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國著名教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼枷胝谓逃绕淙绱恕＝處煹哪７栋駱幼饔迷缫褳槿藗兯沧R，要引導大學生學會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學生的配合和幫忙、感謝父母的養(yǎng)育之恩、感謝鄰里的互助和照顧……學生從老師日常生活的點滴言行中，最能夠?qū)W會知恩和感恩。

感恩教育心得體會范文(二)

為了做好這次感恩教育主題活動，我精心設計了主題活動的流程，并從網(wǎng)上收集了相關的圖片，歌曲等，努力為學生創(chuàng)造一種感恩的氛圍，讓學生真正意識到人應該有一顆感恩的心。

主題活動開始前，我播放了《感謝》這首歌曲，隨著歌曲旋律的響起，字幕的現(xiàn)實，學生很快地投入到了一種關注平靜欣賞的情境之中，有的還跟著歌曲輕聲的唱著。

歌曲播放完畢后，我問學生我們應該感謝誰，學生興奮了，七嘴八舌的喊著：“父母，老師，大自然，和平……”我知道他們只不過把歌詞中所提到的感謝的元素不假思索的重復了一遍罷了，并沒有真正的體會到“感謝”一詞所包涵的情感。

我接著說道：“我們要感謝的人和物很多很多，那我們最應該感謝的是……”。學生大多數(shù)喊著說：“父母”，有少數(shù)聲音很低說：“老師?！薄澳俏覀兙蛠碚f說為什么要感謝自己的父母吧”?！案改负苄量唷薄案改戈P心我們”“父母每天大清早起來為我們做飯，還有洗衣服?！薄案改附o了我生命?！?/p>

我知道這對于一個六年級的孩子來說，回答這樣的問題太簡單了，為了調(diào)動他們的情感體驗，使他們了解到父母對自己那份無私偉大的愛。我在屏幕上出示了一些感人的圖片。圖片很有順序性，敘述的是一個嬰兒成長成少年的過程。

第一張圖片是一個五六個月大的嬰兒正在甜蜜的熟睡，母親深情的守護著他，誰知一出示后，學生一片嘩然，有些調(diào)皮的男生還不由的說道：“好酷的貝貝?！迸鷦t有些茫然。我知道可能是這張圖片太溫馨了，學生可能不知道我的意圖所在了。我趕緊說道：“你知道那位呵護孩子的母親心里想的是什么嗎?”“你是我的寶貝，你要快樂成長”“你是我的希望，你要健康成長。”

學生反應的很快，隨著圖片的一張張顯示(風雪途中的母女，陪伴殘疾孩子的父母，做勞工的父親)，一次次的心靈交流，學生的思想漸漸地有了一些思考感悟，因為隨著圖片的顯示，相互的交流，班里變得沉靜了，學生變得沉默了。少了課初的一些某動和興奮，多了一份凝重與深沉。

看著學生的情感被漸漸的調(diào)動起來，我們進入了下一個環(huán)節(jié)——回想親情。說說在自己的生活學習中，父母的那些做法讓你最難忘最感動。一個一向活躍的學生某某某站起來了，說：“父母在他上五年級的時候，把他送到了私立學校，在一個下著大雪的早晨，母親不顧路途遙遠步行踏雪為他送棉衣的事讓他難以忘記。”說著說著他的眼睛已經(jīng)濕潤了。

我知道他是一個很懂事的學生，感情很豐富也很細膩，我正要加以升華他的情感以帶動大家情感時，誰知有七八學生緊跟著嘀咕說：“某某某真會演戲，什么破事，還流淚?！庇捎谶@意想不到的插曲，剛才那和諧美妙的氛圍又一次被打破。我只能示意他坐下，說：“他母親做的這一切不值得他感謝嗎?”可能是我的語調(diào)高了點，學生又陷入了沉默。我知道這次不是思考，不是回憶的沉默，因為他們的頭是低下的，眼睛也沒有了那份自信和光澤。為了再次調(diào)動他們的情感，我說我向你們講一個真實的故事：“以前一位母親，因家窮，一次遇大雨，孩子鞋濕了，為使孩子早上穿上干燥的鞋，她竟然把濕漉漉的鞋穿在自己的腳上一夜未睡?！?/p>

感恩教育心得體會范文(三)

我校開展了一次“感恩教育”的講座，講座中講述了一些讓我極為感動的事例。通過這次講座，讓我明白了生命因為感恩而變得有價值，我們已經(jīng)習慣了生命中的一次次的傷痛，一次次的感動。當然，這次講座也讓我明白了許多的道理，讓我懂得了什么是感恩，感誰的恩，以及怎樣去感恩。

感恩不需要金錢，也不需要什么珍貴的物品，更不需要花言巧語，只需要有一顆真誠的心。

感恩是我們降生于這個世界的第一聲啼哭。我們用最初、最純的心去感激父母賜予我們的生命，父母給了我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育了我們十幾年，為我們流了許多汗水，付出了許多辛酸，是多么不容易呀!因此，我們對父母要有一顆孝心，為辛勤工作一天的父母做一頓飯，倒一杯水，洗一次腳?？此埔患⒉蛔愕赖男∈?，卻是我們對父母感恩的一種表現(xiàn)，父母會因此而感到無比幸福、快樂。同時，我還想對媽媽說聲謝謝。因為媽媽無微不至的照顧我;因為媽媽非常疼愛我，讓我吃得好、穿得好，還送我去讀書。讓我感受到了偉大的母愛，我要大聲的說：“媽媽我愛你，媽媽謝謝你!”

老師是我們的第二任父母，為了讓我們學到更多的知識，為了讓我們早日成才，老師鬢角又多了許多銀絲，額頭又多了幾道皺紋。對老師，我們要有一顆感恩的心，我們要努力改正自己的缺點和不足，我們要努力學習科學文化知識，用優(yōu)異的成績來真誠的感恩我們的老師。

古人說：“滴水之恩，當涌泉相報?！蔽覀円蚋改父卸鳎覀円蚶蠋煾卸?，我們也要去感恩那些關心過我們、幫助過我們的人。

最后，我要感恩我的祖國。想想利比亞人民飽受戰(zhàn)亂之苦，而我們卻能安靜的坐在教室里讀書，讓我感到無比的幸福和自豪。這要感恩我們有一個強大的祖國。

如果每個人都懂得感恩，那么這個世界將充滿愛，將變成美麗的人間。所以我希望每個人都要懂得感恩。

感恩教育心得體會范文(四)

有一句話是這樣說的：“滴水之恩，當以涌泉相報”，這句話，說得一點都沒錯，3月11日，我們學校就舉行感恩教育活動。這天下午，天氣很陰，老師們有秩序的組織同學們進入會場，每個班坐成一排，各班老師在自己班的旁邊，從三樓往下一看，黑鴉鴉的一片，人太多了，很多家長都來觀看。

開始，是彭老師先上場，一開始，講了一些笑話，都把我們逗笑了。后來，他介紹了俞老師，他說：“俞老師的感恩教育曾經(jīng)震撼了很多同學的心靈?！苯又?，他說了一句有請俞老師上臺，俞老師一上臺就說：同學們，感恩，要每個人都會的接著過來一會兒，他又講了自己的經(jīng)歷，他三歲的時候母親去世了，他說母親是因為勞累過度而去世的。

他說，他還沒有來得及報答母親，母親就去世了，他說了一句話讓我永遠記在心里，他說：“報答母親不一定要有錢，有房子，有車子才能報答，平時一句關心的話語，爸爸媽媽勞累時送上一杯茶”。關心父母，孝順父母，感恩父母，可以從生活中的小事做起，俞老師的演講很精彩，也很感人，幾乎在場的所有人都哭了。

他鼓勵學生上臺去，用最大的聲音向父母說一句心理最想說的話，六(某)班有個學生上臺去，淚流滿面大聲對著說話筒說：“爸爸、媽媽你們辛苦了!”我們聽了，一個感動得情不自禁地流下淚。那一刻，好我們學校所有學生一下子長大了，一下子懂事了好多!真是“聽君一席話，勝讀十年書”!

確實，感恩都可以從小事做起，從點點滴滴做起，我們要學會感恩，感恩父母、生活中的親人、老師。

第8篇：大學生教育心得體會范文

文章標題：為人民服務心得體會

學習為人民服務體會

新的學年開始了，9月1日國務院常務會議聽取了教育部關于切實解決高校貧困家庭學生困難問題的匯報，并研究解決高校貧困家庭學生的困難問題。這個信息，使貧困學生家庭無不為之歡欣鼓舞，我自已也深深感到：這是黨和政府加大教育改革力度，加快教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。更有利于為社會經(jīng)濟的發(fā)展培育大批人才，為經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會進步提供了智力支持和人才保障。

據(jù)統(tǒng)計，在今秋入學的全國400萬大學新生中，貧困生約占五分之一。在全國普通高校中，家庭人均收入低于當?shù)刈畹蜕钇骄€的經(jīng)濟困難學生占在校生總數(shù)的20％，總?cè)藬?shù)有240萬。這還不包括考取而上不了大學、轉(zhuǎn)上中?；蛘呤W的少數(shù)學生。貧困大學生多來自目前中國經(jīng)濟和社會最不發(fā)達的地區(qū)、領域、群體，多數(shù)在農(nóng)村，少數(shù)與失業(yè)、單親、疾病、災害有關。在《為人民服務》中曾經(jīng)說過：“我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”。我覺得：困難是客觀存在的，關鍵是正如所說的在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣并想方設法去克服困難。為了貧困家庭學生的讀書問題得以解決，我認為：各級政府及有關部門、有關金融機構(gòu)和高校，必須密切配合，切實做好以下工作：（一）認真抓好國家助學貸款按新機制運行的各項工作，確保在新學期開學后，按新機制發(fā)放助學貸款；（二）加大國家對品學兼優(yōu)的經(jīng)濟困難學生的助學獎勵力度。中央財政將增加助學獎勵經(jīng)費，各地區(qū)也要設立面向品學兼優(yōu)經(jīng)濟困難學生的政府助學獎學金，幫助和激勵更多的貧困家庭學生勤奮學習；（三）端正辦學思想，調(diào)整支出結(jié)構(gòu)。高校每年要提取一定比例的經(jīng)費，用于資助貧困家庭學生；（四）建立規(guī)范的勤工助學制度。高校要設立勤工助學崗位，組織貧困家庭學生通過勤工助學取得一定的資助報酬；（五）積極推進生源地助學貸款業(yè)務。各地區(qū)要適當增加財政貼息支持，有關部門要加強政策指導，確保貧困家庭新生順利入學；（六）高校要加強內(nèi)部管理，規(guī)范收費行為，努力減輕學生的經(jīng)濟負擔。同時要把對貧困家庭學生資助工作同加強思想政治教育結(jié)合起來，形成勤奮好學、團結(jié)互助、艱苦奮斗的好校風。

當前，中央已及時地出臺了相應的有關政策，主要是看我們?nèi)绾稳ヘ瀼貓?zhí)行了。

第9篇：大學生教育心得體會范文

“讀萬卷書，行萬里路”，有了知識的儲備還需要我們有經(jīng)驗的積累。“紙上得來終覺淺”，只有經(jīng)歷過才具有發(fā)言權(quán)。為了能看到最真實的風景，為了能積累更多的社會經(jīng)驗，為了給自己一個歷練的機會讓自己更具發(fā)言權(quán)，我們組建了“知行求索調(diào)研團隊”開啟了我們的暑期社會實踐。

曾幾何時還以大學生的身份自居，卻從沒有意料到自己原來真的一文不名。作為一名食品專業(yè)大二的學生，對于檢測中心的一些檢測農(nóng)藥殘留的儀器都不知如何使用;原以為大學生是那么的了不起，詢問之后才知道檢測中心的員工大都擁有碩士學歷;自認為自己平時彬彬有禮，走出校門后才發(fā)現(xiàn)原來自己在交往禮節(jié)上還做得遠遠不夠。這次的社會實踐讓我們體驗到了真切的社會的生活，也讓我找到了自己在社會上的真正位置不再好高騖遠，同時也深刻的感受到自己需要學習提高的地方還有很多很多?，F(xiàn)在才明白古代先賢提出的“知行合一”為什么能指導人類生產(chǎn)實踐幾千年!

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然社會實踐讓我們產(chǎn)生了很大的心理落差，對我們心理打擊很大，但我們卻沒有灰心喪氣。我們都知道實踐調(diào)研長路漫漫，前面還會有更多的艱難坎坷，但作為新時代的大學生，我們依然信念堅定的踐行、求索。因為我們是做“農(nóng)副產(chǎn)品殘留量調(diào)研”所以很多人都躲避相應問題，我們在一次次嘗試摸索中學會了旁敲側(cè)擊，降低問題的針對性，通過側(cè)面詢問掌握了農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥的使用情況。前途是光明的，道路是曲折的。通過實踐，我們學會了將書本上學到的辯證法思想，應用于解決調(diào)研過程中出現(xiàn)的實際問題上。

知行求索，將知識應用于實踐，在實踐的道路上不畏困難上下求索，這就是我們團隊的出發(fā)點和指導思想。“知行合一”，將知識應用于實踐，知識才會發(fā)揮它應有的作用;“上下求索”，在實踐的道路上越挫越勇，實踐才會磨礪我們的品格。正是因為明白其中的道理，我們才會將本次的實踐活動進行的如此成功。

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