教育信息化方案精選(九篇)

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第1篇：教育信息化方案范文

一、指導思想

以黨的十精神為指導，圍繞“創(chuàng)新教育、精致學校、高效課堂、幸福師生”工作主題，以提高教育教學質(zhì)量、推進更高水平教育現(xiàn)代化建設(shè)為目標，以信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域應(yīng)用和整合為核心，以提高教師和學生信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，推進“三通二平臺”工作，加快教育信息化建設(shè)步伐，全面實施素質(zhì)教育，實現(xiàn)全縣教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

二、主要目標

1.加大投入，完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2015年前，實現(xiàn)農(nóng)村教學點光纖“校校通”。

2.加強學校信息中心管理，開展學校信息中心星級創(chuàng)建活動。

3.中心小學以上學校全部建成數(shù)字化校園。

4.加強教師教育技術(shù)能力培訓,50%的教師接受教育技術(shù)中級培訓。

5.完善教育資源公共服務(wù)平臺，新建優(yōu)質(zhì)教學資源500G,實現(xiàn)資源共建共享。

6.開展網(wǎng)絡(luò)教學教研,實施同步課堂,同步教研,促進教育均衡。

7.加強信息技術(shù)與學科整合的研究，促進信息技術(shù)在學科教學中的有效應(yīng)用，多媒體課堂使用率達60%以上，為構(gòu)建高效課堂提供技術(shù)支撐。

8.加強校園網(wǎng)安全管理,確保系統(tǒng)信息安全。

三、工作任務(wù)

1.提高數(shù)字化辦公水平。加強縣教育信息網(wǎng)和學校門戶網(wǎng)站、學科專題網(wǎng)站建設(shè)，做到網(wǎng)站設(shè)計科學合理，內(nèi)容及時更新。進一步擴大辦公平臺的使用范圍，實現(xiàn)公文管理、資料交換網(wǎng)絡(luò)化，節(jié)約辦公成本。推行電子備課，從2013年春學期起，全縣中小學逐步使用電子備課平臺，從紙質(zhì)備課向電子備課轉(zhuǎn)變，提高工作效率。

2.加快數(shù)字化資源建設(shè)。要充分利用省市級資源平臺，加強資源共建共享工作，不斷擴大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，提高現(xiàn)有教育資源應(yīng)用效益。進一步整合資源制作力量，通過開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀電子教案、優(yōu)秀課堂教學實錄評比等活動，開發(fā)一批新的優(yōu)質(zhì)教學資源。充分發(fā)揮縣內(nèi)名師示范作用、引領(lǐng)作用，搭建教育名師大課堂視頻平臺，宣傳、推廣名師的先進教學思想和教學方法，提高全縣教師教學水平。要依托名校，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學校和網(wǎng)絡(luò)課堂，推進網(wǎng)絡(luò)教研，讓優(yōu)質(zhì)教學資源在全縣全面快速共享。充分應(yīng)用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)視頻會議系統(tǒng)開展同步課堂教學活動，縣城學校、中心小學每學期要與村級學校至少進行兩次以上交流。做好省級優(yōu)質(zhì)資源的征訂、推廣和使用，要按小學每生12元/年、初（高）中每生16元/年的省定標準，訂齊訂足資源，實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的全覆蓋，達到“優(yōu)質(zhì)教學資源班班通”。

3.提升師生信息素養(yǎng)。進一步加強教師教育技術(shù)能力培訓，在初級培訓的基礎(chǔ)上，逐步開展中級培訓，特別要加強學校領(lǐng)導、教學研究人員、骨干教師、學科帶頭人的培訓，使他們能熟練利用信息技術(shù)探究實踐新的教學方式；要開足信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學生信息技術(shù)素養(yǎng)提高學生動手操作能力。要促進信息技術(shù)與課堂教學、課外學習的深度融合，建立以學生為中心，以培養(yǎng)學生自主學習和主動學習能力、提高教學質(zhì)量為目標的教學模式，鼓勵教師開展網(wǎng)上教學活動，充分利用實名網(wǎng)絡(luò)學習空間發(fā)展教師、學生，力爭在3年時間內(nèi)，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通”，推動教與學、教與教、學與學的全面互動。

4.提高平臺管理水平。要進一步建設(shè)并運行好兩個平臺。一是建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺，要做好省級平臺優(yōu)質(zhì)教育資源的推介宣傳，為課堂教學直接服務(wù)，實現(xiàn)資源共享；要加大資源建設(shè)力度，不斷豐富資源庫內(nèi)容，每年每位教師要上傳課件、教案不少于100件，不斷提高我縣優(yōu)質(zhì)教育資源在省優(yōu)質(zhì)資源庫中的占有比例。二是建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，包括學前教育管理信息系統(tǒng)、學生成長管理信息系統(tǒng)、教師管理信息系統(tǒng)、教育資產(chǎn)管理信息系統(tǒng)、教育裝備管理信息系統(tǒng)（中小學圖書管理平臺、計算機房使用管理平臺、實驗操作管理平臺）等，要強化教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集、處理和管理，保證數(shù)據(jù)的準確性和完整性，要做好動態(tài)管理和監(jiān)控，促進系統(tǒng)應(yīng)用、管理和監(jiān)控，確保圖書流通率、計算機房使用率和實驗操作率，發(fā)揮教育裝備在教學中的作用，要加強系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全管理，為教育決策和教育管理提供數(shù)據(jù)支持和技術(shù)支撐。

四、保障措施

1.加強組織領(lǐng)導?？h教育局成立以局長為組長，由黨委委員和電教中心、教研室、計財科、督導室等科室負責人組成的教育信息化工作領(lǐng)導小組，負責全縣教育信息化工作的計劃制定、工作部署和推進。各學校要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，明確工作職責，制定工作標準，落實工作責任，做到每項工作有專人落實，專人管理。要加強網(wǎng)管員隊伍建設(shè)，落實網(wǎng)管員工作待遇，調(diào)動其工作積極性。制定教育信息化專業(yè)人員評聘辦法，以高素質(zhì)人才隊伍支撐教育信息化高水平開展。

第2篇：教育信息化方案范文

根據(jù)時代的要求，結(jié)合我校教師信息技術(shù)教育發(fā)展的需要，現(xiàn)決定對現(xiàn)有的教師開展信息技術(shù)與學科整合培訓，為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎(chǔ)。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業(yè)素質(zhì)與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質(zhì)量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術(shù)與學科整合的工作已在全區(qū)開展，并已在實踐中總結(jié)出“以信息技術(shù)作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長，掌握現(xiàn)代教學手段，更好的為教育教學服務(wù)。

二、培訓對象

高山山后小學全體教師。

三、培訓原則：

1、面向全員，突出骨干，按需實施，分類指導。

2、理論與實踐相結(jié)合的原則。

四、培訓時間：

1、業(yè)務(wù)學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

五、培訓內(nèi)容

1、電腦的基本操作，正確開關(guān)機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。

2、利用局域網(wǎng)辦公為教學與備課服務(wù)。

3、關(guān)于word方面的內(nèi)容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

4、PowerPoint幻燈片課件制作，如文稿演示軟件的功能、特點及應(yīng)用;創(chuàng)建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設(shè)置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。

5、Excel電子表格制作，講述文字及表格的格式化、數(shù)據(jù)的錄入及相應(yīng)的設(shè)置、數(shù)據(jù)的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數(shù)的運用和打印等。

6、信息技術(shù)如何與各學科教學整合。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行。

七、培訓要求：

1、提高信息技術(shù)意識，真正使信息技術(shù)與學科整合。我們就是要通過信息技術(shù)培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸?shù)浇處煹念^腦中，使信息技術(shù)與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習，全面提高教育教學質(zhì)量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。在今年的培訓中，我們結(jié)合學校教學和教師實際，以幻燈片制作技巧為重點，主要培養(yǎng)教師對Offcie20xx的使用水平，。

3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續(xù)。

4、按時出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。

第3篇：教育信息化方案范文

選題背景、意義以及研究價值

我國基礎(chǔ)教育信息化通過五年多的建設(shè)已取得了一定的成果，尤其是在發(fā)達地區(qū)硬件設(shè)施建設(shè)與“校校通”工程方面的成果比較顯著，但是，在實際應(yīng)用層面卻遇到了一些問題，主要表現(xiàn)為：重硬輕軟(重硬件建設(shè)，輕實際應(yīng)用)；表面轟轟烈烈，實際效果(效益)不知如何；地區(qū)發(fā)展極不平衡；優(yōu)質(zhì)資源缺乏的同時卻沒有得到共享，而且低水平重復開發(fā)嚴重等。對這些問題的思考引發(fā)了“區(qū)域推進”的動因。“區(qū)域推進”的目標聚焦在信息技術(shù)在教學全過程的廣泛應(yīng)用，并在應(yīng)用上有所創(chuàng)新，善于發(fā)現(xiàn)和培育一批有效應(yīng)用的典型，充分發(fā)揮其輻射和示范作用，通過“以點帶面，以面促點”，最終達到整個地區(qū)教育信息化的廣泛應(yīng)用和均衡發(fā)展。

教育信息化區(qū)域推進是一個發(fā)展的過程，是一個創(chuàng)新和具有民族特色的過程，是一個開放的、動態(tài)的過程。如何結(jié)合地方實際，加快區(qū)域教育信息化建設(shè)，迎接信息化時代的挑戰(zhàn)，是迫切需要思考和研究的問題。當前，國內(nèi)一些學者和機構(gòu)已經(jīng)開始關(guān)注并進行了本領(lǐng)域的初步研究。如，華東師范大學教育信息技術(shù)學系與我國首個教育技術(shù)學博士后科研工作站推出的“教育技術(shù)應(yīng)用實驗區(qū)”行動計劃中，以“區(qū)域推進”為核心內(nèi)容，對實驗區(qū)進行區(qū)域推進的計劃與實施操作，已取得了一定的成果。全國教育科學“十五”規(guī)劃教　育部重點課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢互補研究》在研究過程中，也采用了以點帶面、區(qū)域推進的策略，通過課題研究實驗區(qū)，全面推動了整個地區(qū)的教育信息化建設(shè)。但是，從理論和實踐上對教育信息化區(qū)域推進策略的全面系統(tǒng)研究，從區(qū)域發(fā)展模式與實踐密切結(jié)合的角度進行深層次的探索研究，目前在國內(nèi)外還十分欠缺。由此可見，本課題的研究具有重大的選題意義，其主要表現(xiàn)在：

教育信息化區(qū)域推進內(nèi)驅(qū)力來源于一個地區(qū)對經(jīng)濟社會現(xiàn)代化和全球化的前瞻與追求，是對教育挑戰(zhàn)的回應(yīng)，它是一個經(jīng)濟社會發(fā)展與教育的互動過程。

教育信息化區(qū)域推進既是信息時代社會經(jīng)濟發(fā)展對教育提出的要求，又是教育事業(yè)生存和發(fā)展的必然選擇。推進區(qū)域教育信息化是國家教育信息化的基礎(chǔ)，只有根據(jù)區(qū)域教育信息化建設(shè)的實際，積極探索教育信息化建設(shè)發(fā)展之路，才能促進國家整體教育信息化健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

教育信息化區(qū)域推進是實現(xiàn)區(qū)域教育跨越式發(fā)展的需要，從而達到以信息化帶動教育現(xiàn)代化，全面推進素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展的目標。

本課題的研究，有助于增強教育發(fā)展戰(zhàn)略研究轉(zhuǎn)化為決策的可操作性，推動我國宏觀教育決策的科學化和民主化，促進與教育政策、區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的學科建設(shè)和研究隊伍建設(shè)，大大豐富教育信息化研究的理論與方法。

本課題的研究價值主要表現(xiàn)在：

從關(guān)注技術(shù)教育應(yīng)用的表面轉(zhuǎn)向關(guān)注各學科的滲透，使不同學科的教學質(zhì)量和學生學習得以實際提高，從而克服信息技術(shù)應(yīng)用的表面現(xiàn)象，通過以點帶面，實現(xiàn)真正的應(yīng)用普及與提高。

實現(xiàn)資源的有效開發(fā)與優(yōu)質(zhì)教育資源的最大共享。

從關(guān)注信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)轉(zhuǎn)向關(guān)注實際應(yīng)用的效益和效能，提高基礎(chǔ)設(shè)施的使用效益，特別是規(guī)模效益。

從關(guān)注短期行為轉(zhuǎn)向關(guān)注基礎(chǔ)教育信息化的可持續(xù)發(fā)展，從而避免教育信息化的短期行為，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

從關(guān)注個別學校的實驗轉(zhuǎn)向關(guān)注成片的聯(lián)動，產(chǎn)生區(qū)域的規(guī)模和質(zhì)量效益。

研究目標、研究內(nèi)容，主要觀點和創(chuàng)新之處

1．研究目標

(1)剖析教育信息化區(qū)域推進的實質(zhì)與內(nèi)涵。

(2)分析教育信息化區(qū)域推進對基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響。

(3)建立適合國情的科學的教育信息化區(qū)域推進實施方案。

(4)構(gòu)建教育信息化區(qū)域推進模式。

(5)建立教育信息化區(qū)域推進的質(zhì)量保證體系和成本效益模型。

(6)健全教育信息化區(qū)域推進的保障機制。

2．研究內(nèi)容

(1)教育信息化區(qū)域推進的實質(zhì)與內(nèi)涵研究。

(2)教育信息化區(qū)域推進對基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用的影響研究。

(3)教育信息化區(qū)域推進實施方案研究。

(4)教育信息化區(qū)域推進的模式構(gòu)建研究。

(5)教育信息化區(qū)域推進的質(zhì)量和效益研究。

(6)教育信息化區(qū)域推進的保障機制研究。

3．主要觀點和創(chuàng)新之處

本研究的主要觀點是：教育信息化的區(qū)域推進以實際廣泛應(yīng)用作為區(qū)域推進的前提，以優(yōu)質(zhì)教育資源共享為基石，以規(guī)模效益為抓手，以提高教與學的質(zhì)量為核心，以可持續(xù)發(fā)展為目標。

本研究的創(chuàng)新之處在于，通過對教育信息化區(qū)域推進的全面研究，提出適合中國國情的科學的教育信息化區(qū)域推進實施方案，構(gòu)建教育信息化區(qū)域推進模式，建設(shè)教育信息化區(qū)域推進的質(zhì)量保證體系，進行教育信息化區(qū)域推進成本效益和保障機制研究。

研究思路，研究方法、技術(shù)路線和實施步驟

1．研究思路

本課題的研究思路是：以現(xiàn)代教育理論、區(qū)域科學和經(jīng)濟社會發(fā)展理論為指導，以第一線教師為主體，以智能數(shù)字化平臺為研究工具，以專家指導為紐帶，強化過程研究，注重階段成果；借鑒國外同類課題研究的成果，從理論與實踐兩個方面進行探討。本課題遵循的研究路線是：理論先行，科研領(lǐng)路，注重實踐，即理論研究――實證分析――方法研究――區(qū)域?qū)嶒灗D―模式構(gòu)建――總結(jié)實踐，使研究逐級深入，螺旋上升。

2．研究方法

本課題研究將綜合運用戰(zhàn)略規(guī)劃、區(qū)域經(jīng)濟學、社會學、未來學、比較教育學等多種學科的分析方法和手段，實行理論研究、實證分析及區(qū)域?qū)嶒炏嘟Y(jié)合，定性分析與定量分析相結(jié)合，綜合研究與專題研究相結(jié)合。綜合運用文獻調(diào)研、統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析、模式研究法、專題研討、行動研究法、案例分析和專家咨詢等多種研究方法，選擇不同地區(qū)進行實驗研究，確保課題的科學性并努力有所創(chuàng)新。

(1)有關(guān)理論依據(jù)的研討及國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗的研討主要采用文獻研究法。

(2)外出調(diào)研及研討等主要采用行動研究法。

(3)模式建立主要采用模式研究法。

(4)方案等的制定和完善及是否和實際相吻合，主要用案例分析法、調(diào)查法。

3．技術(shù)路線

以現(xiàn)有研究成果為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為依據(jù)，緊密跟蹤國內(nèi)外本領(lǐng)域的最新研究成果，進行創(chuàng)新性研究，發(fā)展新的理論與技術(shù)，持續(xù)不斷地將新成果及時地融入到對于教育信息化區(qū)域推進的策略研究中來，使該研究不斷豐富、完善。技術(shù)路線的具體實施方案為：

(1)制定科學完善的課題實施方案。

(2)綜合集成我國教育信息化區(qū)域推進已有的研究成果。

(3)課題組成員定期召開研討會，匯集階段性研究成果，確定下一步研究重點。

第4篇：教育信息化方案范文

在教育信息化方面，我國與歐美發(fā)達國家還有很大差距。“中國學生的人機比例是19∶1，而在歐美國家該比例是4∶1、甚至是2∶1?！甭?lián)想集團副總裁兼大客戶業(yè)務(wù)總經(jīng)理童夫堯向記者表示，“而比產(chǎn)品銷量更為重要是，如何提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容和好的信息設(shè)備，來提高中小學生的計算機應(yīng)用水平?！?/p>

為了解決這一問題，6月9日，聯(lián)想集團與教育部中央電化教育館（以下簡稱中央電教館）簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議。聯(lián)想將與中央電教館聯(lián)手開拓和實施基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域的重大項目，通過合作設(shè)計“電子書包”等具有創(chuàng)新性的教育信息化應(yīng)用解決方案，來共同推動基礎(chǔ)教育信息化進程。

“電子書包”

創(chuàng)新授課模式

此次合作中，聯(lián)想將與中央電教館教育信息資源開發(fā)部攜手，以聯(lián)想昭陽M10筆記本電腦為載體，內(nèi)置優(yōu)質(zhì)的自主學習精品課程，共同打造面向普教行業(yè)的“電子書包”解決方案，通過全新的應(yīng)用模式，為廣大中小學生、老師和家長提供一套專業(yè)的學習工具和方法。

“聯(lián)想將與中央電教館密切合作，讓信息技術(shù)裝備成為一種常用的教學方法和教學手段，為教育信息化注入動力?！蓖驁虮硎尽?/p>

據(jù)介紹，聯(lián)想的“電子書包”解決方案具有輕便、健康、經(jīng)濟、易用、安全等特點，內(nèi)置小學至高中各年級主要學科的自學課程，內(nèi)容新穎、形式活潑，課后配有練習，可激發(fā)孩子學習興趣，提升自學能力和學習效果，同時幫助家長解決了輔導孩子的苦惱; 對學校而言，“電子書包”能有效地幫助學校實現(xiàn)創(chuàng)新的授課和管理模式，拓展教學思路; 此外，“電子書包”還利用網(wǎng)絡(luò)，為師生之間、家校之間構(gòu)筑了一個新型溝通渠道，促進各方的交流和了解，利于學生的全面成長。

“在新的階段提出類似于‘電子書包’這樣一些新的解決方案，對整個教育信息化的發(fā)展會有一定的引領(lǐng)作用?！敝醒腚娀逃^副館長王珠珠這樣評價“電子書包”所產(chǎn)生的示范效應(yīng)。

強強聯(lián)合

互借優(yōu)勢

這并不是聯(lián)想與中央電教館的第一次合作，此前雙方曾共建“無線筆記本培訓教室”。而隨著合作的深入，雙方強強聯(lián)合的效果將更為明顯。

早在2000年，聯(lián)想就推出了電子教育解決方案，截止目前已為教育行業(yè)累計提供了1000萬臺電腦設(shè)備。在教育行業(yè)，聯(lián)想臺式機約占到市場份額的36%，而筆記本電腦的市場份額則達到了50.7%左右。

第5篇：教育信息化方案范文

1.數(shù)字校園的定義

數(shù)字校園是以高度發(fā)達的計算機網(wǎng)絡(luò)為核心技術(shù)，以信息和知識資源的共享為手段，強調(diào)合作、分享、傳承的精神，是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機結(jié)合的新型教育、學習和研究的教育環(huán)境。這種新型的開放式教育環(huán)境提供了適應(yīng)學習者個性化成長和發(fā)展需求的學習平臺，學習者可以自主選擇多種媒體組合的學習資源，能夠創(chuàng)新地運用和創(chuàng)造資源。數(shù)字校園環(huán)境在日益發(fā)達的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的服務(wù)下，強調(diào)受教育者學習的自主性、靈活性和多樣性，促進教育的進一步開放。

2.數(shù)字校園的重要作用

數(shù)字化校園是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學規(guī)范的管理對校園內(nèi)的教學、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。以教師、學生、管理人員為主體，以教學、科研、管理活動為主要服務(wù)對象，通過校園數(shù)字化實現(xiàn)資源高度共享、信息高速流動，建設(shè)數(shù)字化教學、科研與管理環(huán)境。傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，從環(huán)境、資源到活動全部數(shù)字化，實現(xiàn)網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上管理和網(wǎng)上服務(wù)。學校在開展教育、科研和管理及對外通訊工作全過程中，運用寬帶、交互性和專業(yè)性的局域網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)數(shù)字化教學及學校辦學數(shù)字化、信息化和智能化。

3.數(shù)字校園的組成

數(shù)字校園的建設(shè)包括校園基礎(chǔ)信息化環(huán)境的建設(shè)和校園應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)。校園基礎(chǔ)化信息環(huán)境包括校園網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境、基本的信息化終端建設(shè)、數(shù)字教室的建設(shè)。校園應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)包括基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)和功能應(yīng)用系統(tǒng)。

二、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的背景和理念

“十五”和“十一五”期間，教育部和浙江省都曾實施過“現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校”項目，浙江省曾前后共開展了三批省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的實施工作，杭州市共有11所國家級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，76所浙江省級現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校。通過實驗工作，這些現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校的信息化工作得到長足發(fā)展，使信息技術(shù)在學校的教育教學、學校管理、學生學習等方面的應(yīng)用得到了較大的發(fā)展，并向兄弟學校和社會起到了較好的輻射作用。隨著社會經(jīng)濟和信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體、物聯(lián)網(wǎng)、泛在網(wǎng)絡(luò)、微視頻教學、數(shù)字地球、數(shù)字城市、開放教育、終身教育、移動學習、在線學習、學習力等新概念、新理念、新技術(shù)層出不窮，對學校的教育教學產(chǎn)生了新的沖擊和影響。面對新時期教育信息化工作所面臨的挑戰(zhàn)，我們該如何抓住機遇，迎難而上，把教育信息化工作推向新的階段，這是從事教育信息化工作人員的職責所在。

根據(jù)《杭州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》《杭州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》《浙江省中小學數(shù)字校園示范校建設(shè)指導意見》的精神，為加快推進我市教育信息化、現(xiàn)代化建設(shè)，構(gòu)建更有效的教育技術(shù)支撐基礎(chǔ)，我們實施“杭州市數(shù)字校園示范工程”基本的理念為：通過實施《杭州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》來普遍提高我市基礎(chǔ)教育的信息化整體水平，以“課題研究”的思路和方式來實施“數(shù)字校園示范工程”，讓新技術(shù)、新理念在一部分有條件的學校率先實驗研究，促進實驗示范的學校在教育信息化建設(shè)和應(yīng)用方面形成自己的亮點和特色，實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

三、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的指導思想和建設(shè)總目標

1.指導思想

按照《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》《杭州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《杭州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的要求，以學校網(wǎng)絡(luò)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育資源和平臺建設(shè)為重點，以教育教學信息化應(yīng)用為核心，以管理體制、機制和隊伍建設(shè)為支撐，以創(chuàng)新教育模式、提高教育教學質(zhì)量為目標，加快杭州市教育信息化進程，提高信息化水平，為我市實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.建設(shè)總目標

經(jīng)過五年時間的努力，形成數(shù)字校園示范建設(shè)體系，建成80所市級數(shù)字校園示范學校，力爭建成25所省級數(shù)字校園示范學校。通過示范學校引領(lǐng)、帶動各級各類學校進一步加強數(shù)字校園建設(shè)，充分發(fā)揮信息化設(shè)備設(shè)施的作用，提高設(shè)備使用效率，進一步加強信息技術(shù)與學科教學的整合，促進教學內(nèi)容、教學手段和教學方法的現(xiàn)代化，進一步加強信息技術(shù)在學校教育教學、科研、管理和學生校園生活中的廣泛應(yīng)用，提高教育教學質(zhì)量和學校核心競爭力，全面提升我市教育信息化整體水平，促進教育現(xiàn)代化。

四、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的基本原則和要求

實施杭州市數(shù)字校園示范工程，是貫徹全國、全省教育工作會議的一項重要舉措，是加快教育信息化進程、構(gòu)建更有效的教育技術(shù)支撐基礎(chǔ)的重大探索與創(chuàng)新。為此，在實施過程中我們將堅持以下原則和要求：

1.統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導

在浙江省數(shù)字校園示范學校建設(shè)指導意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)我市教育信息化實際情況，制定出中小學適用的《杭州市數(shù)字校園示范學校建設(shè)指導意見》。依據(jù)《杭州市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《杭州市教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》的總體部署，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理創(chuàng)建，分類指導。學校應(yīng)根據(jù)各自辦學類型、辦學定位和辦學實際，根據(jù)省市兩級有關(guān)數(shù)字校園創(chuàng)建指導意見，制定學校的數(shù)字校園建設(shè)總體計劃和方案，加大信息化建設(shè)力度，深化教育教學改革，切實提高學校信息化水平。

2.突出應(yīng)用，強化特色

堅持以應(yīng)用為核心，以育人為本，以推進教育教學模式創(chuàng)新為重點，積極探索信息化教育新模式，促進教育內(nèi)容、教學手段和方法現(xiàn)代化。數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)學校的辦學理念，根據(jù)學校辦學定位和辦學特色，結(jié)合學校的整體發(fā)展規(guī)劃統(tǒng)一設(shè)計和建設(shè)，嚴格遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范和標準，注重對學校核心和特色工作的支撐與引領(lǐng)，服務(wù)于學校的管理者、教師、學生和家長，服務(wù)于學校教育教學質(zhì)量和管理水平的提升，服務(wù)于學校辦學特色的形成。

3.優(yōu)化整合，適度超前

數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)堅持以需求為導向，以應(yīng)用促建設(shè)，適度超前。依托學?，F(xiàn)有的信息化環(huán)境，努力實現(xiàn)對學?，F(xiàn)有各類資源的優(yōu)化整合，分層推進，分步實施，建構(gòu)一個以學校應(yīng)用為中心的數(shù)字空間，實現(xiàn)校園內(nèi)部、校園與區(qū)域、校園與社會之間的信息、數(shù)據(jù)和資源授權(quán)的共享與交流，充分發(fā)揮數(shù)字校園建設(shè)的投資效益。

五、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的實施步驟

成立“杭州市數(shù)字校園示范學校建設(shè)工作小組”和專家組，組織力量制定《杭州市數(shù)字校園示范學校建設(shè)指導意見》，籌備第一批30所市級數(shù)字校園示范學校建設(shè)工作。

2012年：根據(jù)省級數(shù)字校園示范工程創(chuàng)建的進度，啟動第一批30所市級數(shù)字校園示范學校建設(shè)工作?；I備第二批50所市級數(shù)字示范學校建設(shè)工作。

2013年：做好第一批30所市級數(shù)字校園示范學校建設(shè)的中期督查，繼續(xù)執(zhí)行市級第一批示范學校的建設(shè)。啟動第二批50所市級數(shù)字校園示范學校建設(shè)工作。

2014年：完成第一批市級示范學校建設(shè)并進行驗收，做好第二批50所市級數(shù)字校園示范學校建設(shè)的中期督查，繼續(xù)執(zhí)行市級第二批示范學校的建設(shè)。

2015年：完成第二批市級示范學校建設(shè)并進行驗收。做好杭州市數(shù)字校園示范學校創(chuàng)建的總結(jié)工作。

六、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的遴選程序

杭州市數(shù)字校園示范學校遴選采取學校申報、學校主管部門審核推薦、杭州市評審立項、學校實施、經(jīng)市驗收合格后授予“杭州市數(shù)字校園示范學?！狈Q號的方式進行。

1.申報

杭州市數(shù)字校園示范建設(shè)由學校根據(jù)本校教育信息化發(fā)展基礎(chǔ)及當?shù)亟逃l(fā)展和教育信息化規(guī)劃申報。申報學校根據(jù)學校類別，依據(jù)《浙江省中小學教育技術(shù)裝備標準》《杭州市數(shù)字校園示范學校建設(shè)指導意見》進行建設(shè)和自評，自評達到合格方可申報，填寫《杭州市數(shù)字校示范校園建設(shè)申報表》和示范建設(shè)方案，并附自評報告，報學校主管部門審核。

2.推薦

學校主管部門根據(jù)學校申報材料，組織專家對學校教育信息化現(xiàn)狀和建設(shè)方案進行檢查、評估。根據(jù)分配的市級示范名額，推薦市級數(shù)字校園示范建設(shè)學校。

3.評審

市級數(shù)字校園示范建設(shè)學校評審堅持“公開、公平、競爭、擇優(yōu)”的原則。各區(qū)、縣（市）和直屬學校申報市級數(shù)字校園示范建設(shè)學校，經(jīng)審核初選、專家實地考察、評審委員會評審后，由市教育局公布市級數(shù)字校園示范建設(shè)學校。

4.驗收

市級數(shù)字校園示范建設(shè)學校建設(shè)期滿后，由市教育局組織專家組根據(jù)學校示范建設(shè)方案進行驗收。驗收合格，授予“杭州市數(shù)字校園示范學校”稱號。

七、杭州市數(shù)字校園示范工程建設(shè)的保障措施

實施杭州市數(shù)字校園示范學校建設(shè)是推動全市教育信息化發(fā)展的一項重大舉措，具有引領(lǐng)和示范作用。數(shù)字校園示范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及學校教育、教學、科研和管理的各個環(huán)節(jié)，影響和決定著學校教育改革與發(fā)展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，以科學創(chuàng)新的發(fā)展思路予以推進，確保目標任務(wù)的完成。

1.加強領(lǐng)導，確保數(shù)字校園示范學校建設(shè)順利實施

市教育局成立杭州市教育信息化工作領(lǐng)導小組，制訂實施方案和工作計劃，加強對省、市兩級數(shù)字校園示范學校創(chuàng)建過程中指導和落實情況的督查。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在杭州市教育技術(shù)中心，負責省、市兩級數(shù)字校園示范學校建設(shè)的日常管理工作。

各教育主管部門應(yīng)成立相應(yīng)的領(lǐng)導機構(gòu)、工作機構(gòu)和專家組，研究落實本地區(qū)的數(shù)字校園示范創(chuàng)建方案，切實把數(shù)字校園建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和重要議事日程，加強統(tǒng)籌領(lǐng)導，制定扶持政策，落實工作責任，扎實有效推進。教育主管部門主要領(lǐng)導和學校校長要親自抓，分管領(lǐng)導具體負責，建立目標工作責任制，切實擔當起教育信息化和“數(shù)字校園”建設(shè)任務(wù)。

2.加大投入，切實推進學校教育信息化進程

各教育主管部門和學校應(yīng)將數(shù)字校園建設(shè)、運行維護和創(chuàng)建工作經(jīng)費納入教育事業(yè)年度預(yù)算，并設(shè)立數(shù)字校園建設(shè)專項資金。加大投入，加快推進數(shù)字校園建設(shè)，確保建設(shè)項目按期完成并順利通過驗收。

3.加強管理，努力提高數(shù)字校園示范建設(shè)效益

各教育主管部門應(yīng)高度重視“數(shù)字校園”的管理和應(yīng)用工作，通過完善的管理制度、人員培訓、經(jīng)驗交流和考核評估等形式促進數(shù)字校園的應(yīng)用，重大活動要求做好相關(guān)活動記錄、工作臺賬、宣傳報道等工作。

（1）建立工作年報制度。省、市兩級數(shù)字校園示范建設(shè)學校要嚴格按照建設(shè)方案要求，落實項目，每年6月底前要將上一年度示范建設(shè)進展情況形成書面總結(jié)報教育主管部門。

（2）建立督查制度。各教育主管部門要建立督查制度，督促學校如期完成建設(shè)任務(wù)。市教育主管部門將組織專家進行不定期的抽查。對于按計劃實施，建設(shè)成效顯著的省、市兩級數(shù)字校園示范建設(shè)學校，給予通報表揚；對于未按計劃完成示范建設(shè)，或者成效不顯著的，責令其整改，延期一年后仍未能完成整改、通過驗收的，將予以通報批評，取消其數(shù)字校園示范學校建設(shè)資格。

（3）建立驗收制度。省、市兩級數(shù)字校園示范學校建設(shè)期滿，市相關(guān)部門組織驗收。驗收時，將根據(jù)省、市兩級數(shù)字校園示范學校建設(shè)指導意見和學校申報的實施方案，重點檢查信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的落實情況，在教育、教學、科研和管理中所發(fā)揮的效益，以及經(jīng)費使用等情況。市級示范學校驗收合格后，授予“杭州市數(shù)字校園示范學?！狈Q號。

（4）建立幫帶制度。每所省級數(shù)字校園示范學校必須有2所以上牽手（結(jié)對）學校，每所市級數(shù)字校園示范學校必須有1所以上牽手（結(jié)對）學校，推廣經(jīng)驗，幫助牽手（結(jié)對）學校提升教育信息化水平，提高示范、輻射效應(yīng)。

第6篇：教育信息化方案范文

浙江萬朋總部位于杭州,在杭州、北京、沈陽、武漢、成都、西安設(shè)立了分公司,并在廣州、福州、濟南、新疆、南京、長沙、石家莊等地設(shè)有分支機構(gòu)。浙江萬朋擁有高素質(zhì)的專業(yè)管理團隊、強大的技術(shù)研發(fā)團隊和訓練有素的客服團隊,保證高效運營,切實滿足客戶的需求。

萬朋數(shù)字校園提供了基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字校園解決方案。該方案以學?；A(chǔ)數(shù)據(jù)完全整合、有效應(yīng)用為目標,以數(shù)據(jù)中心平臺(公用數(shù)據(jù)庫)為基礎(chǔ),以統(tǒng)一應(yīng)用平臺(數(shù)字校園門戶,統(tǒng)一認證平臺)為認證模式,以豐富的校園應(yīng)用系統(tǒng)(學籍管理、教務(wù)管理、成績管理、校園自主建站等等)為核心應(yīng)用,提供教育博客、學吧、教育資訊、益智游戲,論壇等功能強大的教育輔助載體,結(jié)合成熟應(yīng)用的移動通信技術(shù),國內(nèi)首創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)運營級的校園信息化應(yīng)用,有效地解決了校園信息互通、數(shù)據(jù)共享和應(yīng)用集成等各類傳統(tǒng)校園信息化建設(shè)出現(xiàn)的問題,真正實現(xiàn)了學校內(nèi)管理,教學互動、學術(shù)交流、名師課堂、家校溝通等等各類應(yīng)用的大融合。

根據(jù)學校信息化應(yīng)用的需求,萬朋數(shù)字校園的建設(shè)服務(wù)于三類應(yīng)用。

1.管理信息化:促進學校管理的自動化、規(guī)范化,提高學校的工作效率,提升學校的管理水平和決策水平。管理信息化針對學校工作人員的操作層、管理控制層和決策層等三個層次,建設(shè)校園信息流轉(zhuǎn)與辦公自動化、學籍與成績管理、人事與教務(wù)管理等內(nèi)容。將學校的相關(guān)事務(wù)都納入管理系統(tǒng)中,使學校的管理人員通過桌面電腦便可對學校的信息全面進行管理;

2.教學信息化:充分利用教育資源的共享,讓學生可以更多通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識,并通過網(wǎng)絡(luò)讓優(yōu)質(zhì)教育資源共享,實現(xiàn)公平教育;

3.家校溝通信息化:學校教師和家長通過網(wǎng)絡(luò)和短信實行及時溝通,使得學校教育向家庭自然延伸,促進學校教育的發(fā)展。

2006年6月萬朋與新疆移動正式簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,新疆移動數(shù)字校園采用的正是萬朋數(shù)字校園解決方案。目前,新疆移動數(shù)字校園建設(shè)已在烏魯木齊的75所小學全面推廣和應(yīng)用,其中在沙區(qū)使用數(shù)字校園業(yè)務(wù)的學校中,已建立了以22小、27小、34小、42小為代表的4所數(shù)字校園示范學校。

2009年度

第7篇：教育信息化方案范文

為教育行業(yè)量身打造方案

百年大計，教育為本，教育是民族振興、社會進步的基石。在綜合國力競爭日趨激烈的環(huán)境下，教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用引起了世界各國普遍關(guān)注，教育信息化程度的高低成為世界衡量各國、各地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志之一。鑒于此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！?/p>

在國家政策的推動下，教育信息化得到了充分重視。《2013年中國教育行業(yè)信息化建設(shè)與IT應(yīng)用趨勢研究報告》的數(shù)據(jù)表明，2012年，我國教育行業(yè)IT投資規(guī)模為442.2億元，比2011年增加21.7%。但是，與發(fā)達國家相比、與教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的要求相比，我國教育信息化的發(fā)展還處于粗放型階段，各級各類教育機構(gòu)在信息化過程中還存在很大困難，面臨很大挑戰(zhàn)。因此，持續(xù)加大信息化投入力度成為當務(wù)之急。

作為領(lǐng)先的云計算解決方案提供商，浪潮高度重視教育信息化的發(fā)展，結(jié)合教育行業(yè)應(yīng)用特點，將教育信息化需求與浪潮雄厚的技術(shù)實力相融合，推出了系列教育行業(yè)解決方案，包括：學生考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫雙機HA業(yè)務(wù)連續(xù)性解決方案、學生檔案及人員信息安全集中存儲解決方案、平安校園視頻監(jiān)控解決方案 、數(shù)字化校園建設(shè)與數(shù)據(jù)災(zāi)備解決方案 、浪潮電子教務(wù)文件信息共享NAS存儲解決方案、教育私有云數(shù)據(jù)中心解決方案等。

存儲作為數(shù)據(jù)的保險箱，同樣是教育行業(yè)數(shù)據(jù)安全的基本保障。浪潮存儲作為一體化解決方案的重要組成部分，憑借高可靠、高性能以及豐富的軟件功能，義不容辭地承擔起為數(shù)據(jù)保駕護航的重任。憑借完善的產(chǎn)品線、領(lǐng)先的行業(yè)解決方案能力、豐富的行業(yè)經(jīng)驗，目前，浪潮存儲已經(jīng)成功服務(wù)于國家教育主管部門以及武漢大學、山東大學、蘇州大學、天津醫(yī)科大學、安徽大學、鄭州大學、華中師范大學、西安交通大學、山東建筑大學、東北大學秦皇島分校、西華大學等高校，致力于國家教育信息化建設(shè)浪潮，得到教育主客部門及一些高校領(lǐng)導、專家的支持和一致認可。

浪潮存儲團隊擁有完善的一體化解決方案，豐富的行業(yè)經(jīng)驗。

AS1200助力濟寧一中云計算數(shù)據(jù)中心建設(shè)

浪潮AS1200成功應(yīng)用于濟寧一中，助力該校建設(shè)云計算中心、整合系統(tǒng)各類資源，推動濟寧一中數(shù)據(jù)中心成為濟寧市乃至山東省內(nèi)教育界具有影響力的中學教育云計算平臺，為該校人才培養(yǎng)、輸出提供堅實的信息平臺保障。

濟寧一中連續(xù)七年榮獲濟寧市教育質(zhì)量和育人貢獻殊榮。

為進一步加快學校的發(fā)展，緩解學生速增帶來的就學壓力，在政府的高度重視下，高標準的現(xiàn)代化濟寧一中新校區(qū)快速落地。信息化建設(shè)是學校建設(shè)的重要組成部分，受到充分重視。濟寧一中根據(jù)自身需求及調(diào)研考察，組織了專項的考察和多方交流，經(jīng)過嚴格的技術(shù)交流、方案磋商后，最終選擇基于浪潮存儲AS1200的云計算數(shù)據(jù)中心解決方案。

充分考慮IT技術(shù)的發(fā)展趨勢，根據(jù)濟寧一中系統(tǒng)的實際業(yè)務(wù)需求，結(jié)合目前具體發(fā)展規(guī)劃，憑借在教育行業(yè)的豐富項目經(jīng)驗，浪潮技術(shù)工程師推薦的一體化解決方案，采用 2臺浪潮高性能服務(wù)器TS850，構(gòu)成虛擬機集群系統(tǒng)，可滿足校方多元化的應(yīng)用需求；同時為滿足對后端磁盤陣列的高穩(wěn)定可靠的性能需求，后端采用浪潮高端存儲AS1200的雙機鏡像，避免了單點故障帶來的風險和性能瓶頸，實現(xiàn)了存儲層面的數(shù)據(jù)實時同步，為前端服務(wù)的數(shù)據(jù)資源提供可靠的集中存儲，充分支撐所有虛擬化應(yīng)用在該平臺上穩(wěn)定運行。

AS1200是浪潮具備自主知識產(chǎn)權(quán)的海量存儲系統(tǒng)平臺，具備NAS、IPSAN、FCSAN功能，優(yōu)秀的擴展性，為后期應(yīng)用擴展提供大幅空間；同時還可以融合高級的持續(xù)數(shù)據(jù)保護功能，為數(shù)據(jù)的安全提供保障。AS1200與國內(nèi)外同類產(chǎn)品相比，具有更好的高性價比，降低了用戶的TCO。

浪潮存儲在教育行業(yè)的案例遍及大江南北。近日，浪潮存儲AS500G、AS1000G3憑借優(yōu)越的性能成功落戶遼寧科技學院，為該校信息化建設(shè)提供可靠的硬件管理平臺，實現(xiàn)該校數(shù)據(jù)的可靠存儲。這是浪潮存儲在數(shù)字化校園領(lǐng)域的又一次成功應(yīng)用示范。

除了在國內(nèi)教育市場取得不錯的進展之外，浪潮也將服務(wù)范圍拓展到國際教育行業(yè)市場。今年7月，浪潮與泰國電信公司簽署教育云項目協(xié)議，這是浪潮繼泰國媒體云之后在海外的又一個行業(yè)云應(yīng)用，也是浪潮在海外的第一個教育云項目。作為國內(nèi)云計算的領(lǐng)導廠商，該項目的著手實施不僅標志著浪潮在海外實現(xiàn)了由云產(chǎn)品供應(yīng)商到云服務(wù)集成商的轉(zhuǎn)變，也進一步擴大了浪潮在東南亞市場上的品牌影響力，加速了全球化戰(zhàn)略的進程。

浪潮將加大自主創(chuàng)新，繼續(xù)專注客戶需求，助力教育信息化快速發(fā)展。

鏈接 浪潮在教育行業(yè)的典型案例

浪潮AS10000助力吉林農(nóng)業(yè)大學數(shù)字化校園建設(shè)

吉林農(nóng)業(yè)大學數(shù)字化校園信息化建設(shè)項目中，浪潮海量存儲AS10000為其提供可靠的硬件管理平臺。AS10000所組成的存儲資源池通過管理平臺對設(shè)備進行有效管理，為整個數(shù)字化校園平臺提供了按需獲得、即時可取的存儲資源，為校園的統(tǒng)一管理提供極大方便，為數(shù)據(jù)安全存儲提供可靠保障。吉林農(nóng)業(yè)大學依托AS10000的可靠性、安全性、穩(wěn)定性，實現(xiàn) "根深葉茂，本固枝榮"的良好效果。

浪潮AS500H助力武漢大學圖書館建設(shè)

圖書館是先進校園文化的中心，隨著數(shù)字時代的帶來，圖書館信息化成為各大高校圖書館建設(shè)的重中之重。近日，為提升圖書館的服務(wù)能力，武漢大學決定進一步加大圖書館信息化建設(shè)。經(jīng)過多方面評估，武漢大學最終選擇浪潮一體化解決方案。在方案中，浪潮AS500H憑借高可靠性、高性價比、優(yōu)越的讀寫性能以及豐富的軟件功能，承擔起后端數(shù)據(jù)存儲的重任。

浪潮AS600G3助力天津醫(yī)科大學信息化建設(shè)

在天津醫(yī)科大學信息化建設(shè)項目中，浪潮憑借專業(yè)的一體化解決方案贏得客戶青睞。方案采用AS600G3來存儲數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)及天津醫(yī)科大學附屬眼科醫(yī)院PACS文件。AS600G3內(nèi)部采用全冗余模塊化體系設(shè)計，支持數(shù)據(jù)快照、數(shù)據(jù)復制等功能，全面保障數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)安全。此項目得到了用戶的充分認可，為后期該校繼續(xù)使用國產(chǎn)的存儲產(chǎn)品打下了堅實的基礎(chǔ)。

第8篇：教育信息化方案范文

近日，由教育部科技發(fā)展中心主辦，天津大學承辦，新華三集團旗下杭州華三通信技術(shù)有限公司（以下簡稱“華三通信”）及《中國教育網(wǎng)絡(luò)》聯(lián)合協(xié)辦的“2016年高校信息技術(shù)融合應(yīng)用研討會”在天津大學北洋園校區(qū)盛大召開。本次論壇的主題為“信息技術(shù)， 融合應(yīng)用”，來自教育部科技發(fā)展中心、CERNET、“985”和“211”等院校信息化專家領(lǐng)導等超過1000人參加了本次論壇，共同探討“十三五”期間信息技術(shù)如何與教育應(yīng)用深度融合，推進教育事業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教育強國夢。

科技創(chuàng)新促教育變革

科技的創(chuàng)新不斷地推動著社會的變革，信息技術(shù)與教育教學深度融合，是推進教育信息化的核心理念，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必由之路。

天津大學是教育部直屬國家重點大學，也是中國第一所現(xiàn)代大學。“天津大學網(wǎng)絡(luò)中心于1995年成立，目的在于探索網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。十年前計算機網(wǎng)絡(luò)中心與教育信息中心合并，成立信息與網(wǎng)絡(luò)中心?！碧旖虼髮W信息與網(wǎng)絡(luò)中心主任劉峰在接受《中國信息化周報》記者采訪時說，“隨著科技的發(fā)展，特別是IT信息產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在我們提出四大理念：和諧校園、人文校園、綠色校園、智慧校園。”

“十二五”期間，天津市高校已經(jīng)完成了數(shù)字化校園建設(shè)，建立了業(yè)務(wù)應(yīng)用全面的校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，為核心數(shù)據(jù)共享的教學科研服務(wù)提供有力的支撐體系，實現(xiàn)了IPv6下一代互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)以及特色資源建設(shè)，為各方面提供了強有力的技術(shù)支持。在“十三五”期間，天津市將持續(xù)以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)為基礎(chǔ)，建設(shè)云網(wǎng)端一體化的智慧校園服務(wù)體系，融合高校各級各類數(shù)據(jù)資源等措施，創(chuàng)新校園的建設(shè)。

天津大學校長李家俊在會上表示：“在新IT技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，天津大學新校區(qū)從設(shè)計的時候，就致力于建立成為一個綠色校園、人文校園、智慧校園；其中智慧校園是建設(shè)的基礎(chǔ)和保證。” 天津大學新校區(qū)的建設(shè)，已經(jīng)成為國內(nèi)高?！爸腔坌@樣板間”，“新校區(qū)從基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開始，完全按照智慧校園的頂層設(shè)計，為實現(xiàn)扁平化、精細化管理打下基礎(chǔ)。”劉峰說。目前已經(jīng)建成了1張網(wǎng)絡(luò)、7個中心、14個系統(tǒng)，以及云端一體化全方位應(yīng)用服務(wù)。

新IT成就未來教育

華三通信從成立之初就密切關(guān)注教育信息化領(lǐng)域的變革趨勢，利用其豐富的行業(yè)經(jīng)驗積累以及不斷創(chuàng)新的自主研發(fā)能力，積極投入到中國教育信息化建設(shè)中。

華三通信一直伴隨教育信息化的浪潮一路同行，在業(yè)內(nèi)率先推出用戶管理及控制、IPv6校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)、校園數(shù)據(jù)中心、無線校園、教育云等整體解決方案，為全部“211”高校和“985”高校提供校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心等信息化基礎(chǔ)建設(shè)服務(wù)；截止到2016年4月，服務(wù)于200余所高校私有云，超過10000CPU在線；服務(wù)于1500余所高校WLAN，在線AP數(shù)量超過100萬，成為教育行業(yè)最大的IT服務(wù)商之一。

會上，華三通信了業(yè)界首款高校機房虛擬化智能解決方案――校園云學苑解決方案，為高校實現(xiàn)大量機房終端集中、簡單、智能的管理運維帶來更為先進的手段。該方案具有智能排課、調(diào)課、輔助教學等功能；具有獨特的混合云計算技術(shù)，整合了終端計算資源和后端服務(wù)器計算資源，可實現(xiàn)高清視頻圖像效果。相比于傳統(tǒng)機房，部署云學苑解決方案后可大大降低綜合成本和云運維管理復雜度，分鐘級初始化一個機房。

此外，華三通信還展示了一系列教育創(chuàng)新應(yīng)用，包括基于SDN的開放、可編程的新一代校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)AD Campus，全面場景化的H3C802.11ac WAVE2，以及H3C大數(shù)據(jù)平臺等，革新管理，盤活校園信息化。

新華三與天大攜手

共建新校園

在“2016年高校信息技術(shù)融合應(yīng)用研討會”上，新華三集團與天津大學簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，宣布雙方共同推進產(chǎn)學研協(xié)作，重點在高校云計算實驗平臺應(yīng)用實踐與示范推廣、標準規(guī)范研究、云計算人才培養(yǎng)等方面展開全面的戰(zhàn)略合作，共同推進教育信息化及高校云計算的全面發(fā)展。紫光集團董事長趙偉國、新華三集團旗下華三通信云計算產(chǎn)品線總裁吳健、天津大學校長李家俊、天津大學副校長劉東志出席簽約儀式。

華三通信與天津大學已經(jīng)有10年的深入合作，近期先后為學校信息與網(wǎng)絡(luò)中心及計算教學實驗室部署了5600臺802.11ac AP 及云平臺、云學苑解決方案。全自動、無邊界、智能感知的新IT“未來校園”藍圖已經(jīng)日漸展開。

“作為清華大學控股的企業(yè)，紫光與教育界始終保持著密切與穩(wěn)固的關(guān)系，而未來這種良好的合作和信賴關(guān)系將得到進一步發(fā)展和加固。我代表紫光集團鄭重承諾：新華三集團將用最好的技術(shù)、最好的服務(wù)為中國的教育信息化提供最好的支持。” 趙偉國表示。

“天津大學在服務(wù)高校校園信息化建設(shè)政策理論研究和規(guī)劃設(shè)計、高教網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、建設(shè)、運維等方面具備國內(nèi)領(lǐng)先優(yōu)勢。而新華三集團作為業(yè)界領(lǐng)先的新IT解決方案領(lǐng)導者，近年來，在云計算、虛擬化、SDN等新領(lǐng)域更是不斷開展廣泛應(yīng)用創(chuàng)新。希望通過雙方的戰(zhàn)略合作能夠提升互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與教育行業(yè)融合的深度和廣度，從而能讓更多元的教育資源服務(wù)于更廣泛的人群?！?李家俊這樣說。

天津大學在高校信息化建設(shè)領(lǐng)先，而新華三集團在企業(yè)方面更是不斷開展廣泛應(yīng)用創(chuàng)新。

“教育興國、科技興邦”，新華三集團反哺教育，持續(xù)變革，將新IT技術(shù)與教育變革相結(jié)合，與天津大學攜手共進，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才，最終加速中國從教育大國向教育強國的邁進。

第9篇：教育信息化方案范文

“校園網(wǎng)的下一個發(fā)展方向是智能融合?！?月12日，在銳捷網(wǎng)絡(luò)舉辦的服務(wù)教育十周年全國巡展北京站上，教育行業(yè)部總經(jīng)理黃育輝這樣告訴記者。

“經(jīng)過十年的發(fā)展，隨著校園網(wǎng)的不斷升級改造，其信息化發(fā)展目標也逐漸清晰: 首先，教育信息化一定是以業(yè)務(wù)為導向的; 其次是以服務(wù)師生為目標開展管理工作。所以教育信息化的發(fā)展方向是業(yè)務(wù)導向、面向服務(wù)的智能融合?！变J捷網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)部副總經(jīng)理劉福能在主題演講中說?！靶@網(wǎng)絡(luò)除了基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)需要智能化、運營維護管理需要智能化，此外，對網(wǎng)絡(luò)還要針對業(yè)務(wù)進行優(yōu)化，多業(yè)務(wù)融合將成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢。”

銳捷網(wǎng)絡(luò)之所以能提出這樣的觀點，與它已經(jīng)具有服務(wù)教育行業(yè)網(wǎng)絡(luò)10年的經(jīng)驗有關(guān)。據(jù)悉，到目前為止，在全國的2000多所高校中，已經(jīng)有超過1600所高校正使用著銳捷網(wǎng)絡(luò)提供的設(shè)備，其中，銳捷網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的211高校就有102所，市場覆蓋率達到了95%。

“教育信息化面臨著三大挑戰(zhàn): 教育信息化基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)趨于融合、信息化支撐平臺急需智能、信息化人才亟待細分。”劉福能說?；谶@些判斷，銳捷網(wǎng)絡(luò)提出了“智能融合的下一代校園網(wǎng)”的發(fā)展戰(zhàn)略，并從基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、支撐平臺、人才培養(yǎng)三個層面提出了全面的戰(zhàn)略方案。其中包括RVPP銳捷網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)價值體系、IPv6產(chǎn)品和技術(shù)升級解決方案，以滿足教育科研基礎(chǔ)設(shè)施IPv6技術(shù)升級和應(yīng)用示范的需求。