現(xiàn)代科技的作用精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的現(xiàn)代科技的作用主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：現(xiàn)代科技的作用范文

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新；兩面性；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

科學(xué)技術(shù)是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)活動(dòng)，它建立在人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各行各業(yè)發(fā)展的重要因素。科技創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)發(fā)展過(guò)程中的一次跳躍或是質(zhì)的轉(zhuǎn)變，“能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)技術(shù)和組織管理的改進(jìn)，促使勞動(dòng)力和資本效率提高”，對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化起了積極的作用。然而，由于科學(xué)技術(shù)的兩面性，科技創(chuàng)新也為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來(lái)了一些負(fù)面作用。

一、科技創(chuàng)新的涵義及內(nèi)容

（一）科技創(chuàng)新的涵義

所謂科技創(chuàng)新“是指創(chuàng)造和應(yīng)用新知識(shí)和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過(guò)程?！钡谝唬萍紕?chuàng)新首先是一個(gè)過(guò)程，在一定社會(huì)生產(chǎn)、生活方式及現(xiàn)有的技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r基礎(chǔ)上，新技術(shù)被開(kāi)發(fā)、創(chuàng)造，并最終被轉(zhuǎn)化、利用的實(shí)踐性過(guò)程；第二，科技創(chuàng)新必然會(huì)以領(lǐng)先發(fā)展的新科學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)，綜合了原有的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝，人們的認(rèn)知能力、科學(xué)文化素養(yǎng)、管理模式等會(huì)影響到科技創(chuàng)新的發(fā)展；第三，科技創(chuàng)新過(guò)程中不僅實(shí)現(xiàn)了新科技成果的物質(zhì)轉(zhuǎn)化，也會(huì)引起生產(chǎn)方式和管理模式的改變，是一種綜合性的社會(huì)選擇。

（二）科技創(chuàng)新的內(nèi)容

一般說(shuō)來(lái)，科技創(chuàng)新的內(nèi)容包括：“知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技引領(lǐng)的管理創(chuàng)新?！彼^知識(shí)創(chuàng)新就是“通過(guò)科學(xué)研究，包括基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程?！奔夹g(shù)創(chuàng)新是指某一具體的技術(shù)載體，從其設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)到推廣應(yīng)用的過(guò)程，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館研究部把技術(shù)創(chuàng)新定義為；“技術(shù)創(chuàng)新是一個(gè)以新產(chǎn)品或新工藝的設(shè)想的產(chǎn)生到市場(chǎng)應(yīng)用的完整過(guò)程，它包括新設(shè)想的產(chǎn)生、研究、開(kāi)發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)擴(kuò)散這樣一系列的活動(dòng)?！彼^管理創(chuàng)新的，就是“針對(duì)影響企業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)的問(wèn)題，改進(jìn)原來(lái)的管理，或者探索新的出路，開(kāi)創(chuàng)新型管理方法、管理方式、管理模式的系統(tǒng)活動(dòng)。”這三者之間的關(guān)系是：知識(shí)創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的醞釀和準(zhǔn)備階段，在這個(gè)過(guò)程中所形成的新理論以及新方法等，為技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新提供理論知識(shí)引導(dǎo)，是科技創(chuàng)新的基礎(chǔ)，不管是技術(shù)創(chuàng)新，還是管理創(chuàng)新，都以知識(shí)的創(chuàng)新和發(fā)展為前提；技術(shù)創(chuàng)新是科技創(chuàng)新的核心，是知識(shí)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的價(jià)值集成和轉(zhuǎn)化，同時(shí)又是知識(shí)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的物質(zhì)依據(jù)，是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新的動(dòng)力；管理創(chuàng)新不僅對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新起了協(xié)調(diào)與整合作用，保障技術(shù)創(chuàng)新在良好的環(huán)境中進(jìn)行，還能激發(fā)人們的創(chuàng)造性和利用創(chuàng)新產(chǎn)品的積極性，最終使科技創(chuàng)新成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的巨大力量?？萍紕?chuàng)新內(nèi)容的這三個(gè)方面相輔相成，彼此滲透，互相促進(jìn)，共同推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。

二、科技創(chuàng)新對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的積極作用

社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)需求的變化會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)不斷提出新的要求，從而對(duì)原有的生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工藝流程等產(chǎn)生一定程度的壓力，科技創(chuàng)新正是人們?cè)诓粩嗾J(rèn)識(shí)和掌握客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，對(duì)這種壓力所做出的應(yīng)對(duì)性的反應(yīng)。因此，一種新的科技產(chǎn)品或工藝的出現(xiàn)，總是與人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的期待相符合。實(shí)踐證明，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，離不開(kāi)科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展起的積極作用，主要通過(guò)生產(chǎn)工具的改進(jìn)、勞動(dòng)范圍的拓展、農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的提高、勞動(dòng)者素質(zhì)的提高、農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式的改變等體現(xiàn)出來(lái)。

（一）科技創(chuàng)新推動(dòng)了生產(chǎn)工具的變革，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率

“農(nóng)業(yè)機(jī)械化是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，”新的農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用往往直接導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，各類農(nóng)機(jī)用具不斷推陳出新，先是機(jī)械化農(nóng)機(jī)工具的使用代替了簡(jiǎn)單的手工農(nóng)業(yè)工具，把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)推進(jìn)到機(jī)械化時(shí)期；后來(lái)在此基礎(chǔ)上，在新的科學(xué)技術(shù)推動(dòng)下，新的農(nóng)機(jī)工具被不斷發(fā)明、創(chuàng)造出來(lái)，各類先進(jìn)的農(nóng)機(jī)用具、機(jī)械裝備等被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，提高了農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，降低了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)強(qiáng)度，極大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，推動(dòng)了我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

（二）科技創(chuàng)新擴(kuò)大了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的范圍，提高了土地資源利用率

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，人們擴(kuò)大了勞動(dòng)范圍，更多的農(nóng)田被開(kāi)墾出來(lái)；在新的科學(xué)技術(shù)支持下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)降低了對(duì)降水等自然氣候條件的依賴現(xiàn)象，原先不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的地方，找到了被重新開(kāi)發(fā)利用的方式和方法，人們因地制宜，針對(duì)不同地段加以具體規(guī)劃，在山區(qū)修建梯田，宜農(nóng)的種植農(nóng)作物，宜林的栽植林木、果樹(shù)，植林護(hù)坡、養(yǎng)草放牧等等，提高了土地資源的利用率；水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)通過(guò)對(duì)新技術(shù)利用獲得了長(zhǎng)足發(fā)展?？萍紕?chuàng)新促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境因素之間的協(xié)調(diào)，優(yōu)化了農(nóng)業(yè)資源配置，有利于發(fā)揮農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域優(yōu)勢(shì)，提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效益。

（三）科技創(chuàng)新培育出農(nóng)作物新品種，促成了新的耕作模式，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量

科技創(chuàng)新在方面發(fā)揮了巨大作用，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)作物產(chǎn)量的巨大飛躍，目前，良種覆蓋率從1949年的0.06%提高到現(xiàn)在96%，糧食平均單產(chǎn)水平從1949年的69公斤/畝增至現(xiàn)在的335公斤/畝，糧食總產(chǎn)量從1978年的3000億公斤躍上了5000億公斤的臺(tái)階。此外，袁隆平院士研究成功的雜交二期超級(jí)稻，畝產(chǎn)量近800公斤，大大提高了農(nóng)田產(chǎn)出率。而且，新的農(nóng)作物品種，其抗病能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等都顯著提高?？萍紕?chuàng)新促成了塑料大棚技術(shù)、地膜覆蓋技術(shù)等新的耕作模式，這些新的耕作模式被應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為農(nóng)作物的增產(chǎn)增收、減少病蟲(chóng)害、提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量方面發(fā)揮了積極作用。尤其是塑料大棚技術(shù)，從一定程度上減少了農(nóng)作物對(duì)季節(jié)的依賴，豐富了同一季節(jié)中的農(nóng)產(chǎn)品種類，改變了農(nóng)田季節(jié)性閑置問(wèn)題，提高了農(nóng)業(yè)收益，使有限的土地資源發(fā)揮出更大的產(chǎn)值效益。

（四）科技創(chuàng)新提高了勞動(dòng)者的科學(xué)文化素質(zhì)

對(duì)新技術(shù)的掌握是農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者使用新農(nóng)機(jī)工具和其它新農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的前提，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新只有被廣大農(nóng)民掌握和應(yīng)用，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。只有對(duì)新的農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的性能、使用條件、適用范圍、注意事項(xiàng)等有了解，才能夠做到正確使用。農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者在對(duì)各項(xiàng)農(nóng)機(jī)工具、農(nóng)業(yè)肥料、農(nóng)用藥品等新產(chǎn)品的了解過(guò)程中，不斷與新的科學(xué)文化知識(shí)相接觸，掌握新技術(shù)的過(guò)程也是不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，從而使勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能和科學(xué)文化素質(zhì)得到提高。

（五）科技創(chuàng)新提高了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者的經(jīng)營(yíng)管理水平

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的知識(shí)水平的提高會(huì)使他們的認(rèn)識(shí)能力提高，必然引起對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)以及管理理念的變化。隨著我國(guó)農(nóng)業(yè)科技的推廣和應(yīng)用，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從家庭承包經(jīng)營(yíng)和統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)模式，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者走出了專門的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，更加注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)和管理，有利于優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局，把農(nóng)產(chǎn)品的有效供給和提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合能力的提高，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展。

三、科技創(chuàng)新對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的負(fù)作用

科學(xué)技術(shù)具有兩面性，在給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)積極作用的同時(shí)，其負(fù)面作用也會(huì)顯示出來(lái)，科技創(chuàng)新給我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來(lái)的負(fù)面作用主要有以下幾個(gè)方面：

（一）來(lái)自工業(yè)廢料的污染

主要是工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的廢棄物造成的污染，另外還有一些工業(yè)產(chǎn)品，最常見(jiàn)的是塑料包裝盒、塑料包裝袋造成的白色污染?？茖W(xué)技術(shù)極大地推動(dòng)了工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，但是如果工業(yè)廢棄物的處理措施跟不上，或是排污處理技術(shù)不成熟，工業(yè)廢水、廢料等得不到有效處理，就會(huì)污染當(dāng)?shù)氐乃临Y源，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展帶來(lái)極大的危害。

（二）化學(xué)肥料和農(nóng)藥的過(guò)度使用

化學(xué)肥料能補(bǔ)足土壤中的某些營(yíng)養(yǎng)元素，以滿足農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要，施加化學(xué)肥料是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的有效途徑，但長(zhǎng)期使用或是過(guò)量使用會(huì)造成土壤中的重金屬富集，土壤酸化、土地板結(jié)，土壤微生物數(shù)量和活力降低等。農(nóng)藥在防治農(nóng)作物病蟲(chóng)害方面發(fā)揮了重要作用，但是噴灑到農(nóng)田或作物上的農(nóng)藥，有70%—80%會(huì)滲透農(nóng)田環(huán)境中，對(duì)水土資源及農(nóng)產(chǎn)品造成嚴(yán)重的污染。

（三）生活污水、工業(yè)廢水、養(yǎng)殖場(chǎng)的牲畜糞便對(duì)水產(chǎn)養(yǎng)殖的污染

生活污水、工業(yè)廢水、養(yǎng)殖場(chǎng)的牲畜糞便等不加處理地排放，會(huì)造成附近的河流、湖泊、池塘、淺海等水域生態(tài)環(huán)境惡化，水生生物死亡。

（四）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的自身污染問(wèn)題

現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)種植過(guò)程中的輔助材料，比如地膜造成的污染等。塑料地膜不易降解，隨著使用年限的增加，塑料中的有害物質(zhì)會(huì)滲入到土壤中去，有害物質(zhì)的積累會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，使土壤的肥力降低，影響農(nóng)作物生長(zhǎng)，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。

加強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)兩面性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮科技創(chuàng)新對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的積極作用，把農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、糧食安全放到首位，建設(shè)以持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的生態(tài)農(nóng)業(yè)建設(shè)，繼續(xù)發(fā)展新科技、加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)督、對(duì)人們進(jìn)行科學(xué)教育，從技術(shù)因素、政策規(guī)范和人們的行為自覺(jué)等方面改善科技創(chuàng)新成果對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化帶來(lái)的負(fù)面影響，推進(jìn)我國(guó)的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第2篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：藥劑科 科學(xué)管理 發(fā)展趨勢(shì)

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2013.01.225

【中圖分類號(hào)】R-1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8801（2012）12-0248-02

藥品是進(jìn)行醫(yī)療工作的基本的物質(zhì)條件。良好的管理是用藥安全有效的重要保證。醫(yī)院藥劑工作是一門專業(yè)學(xué)科和技術(shù)，同時(shí)又具有行政事務(wù)性，與經(jīng)濟(jì)有密切關(guān)系。醫(yī)院藥劑科必須根據(jù)醫(yī)療和科研的需要，及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)配處方和制劑，搞好藥品管理供應(yīng)和藥品質(zhì)量檢查監(jiān)督，開(kāi)展臨床藥學(xué)和科研，不斷提高業(yè)務(wù)水平。藥劑科管理工作是現(xiàn)代綜合醫(yī)院管理的基本內(nèi)容之一，藥劑科是醫(yī)院的重要部門，各部門的科學(xué)管理與協(xié)調(diào)配合是非常重要的。從藥品采購(gòu)進(jìn)入藥劑科到應(yīng)用在病人身上，要經(jīng)過(guò)采購(gòu)、入庫(kù)、保管、出庫(kù)、劃價(jià)、調(diào)劑等部門之后應(yīng)用于患者。除各部門認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度外，積極做好管理和協(xié)調(diào)工作是保證藥品安全、有效、合理使用的重要環(huán)節(jié)，否則，會(huì)直接影響到病人的身體的康復(fù)甚至生命安危。如何進(jìn)一步完善藥劑科的科學(xué)管理和各項(xiàng)制度的建立與落實(shí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化醫(yī)院飛速發(fā)展的需要，這是藥劑科同行們不斷探索的新課題?，F(xiàn)將我們的工作經(jīng)驗(yàn)和建議陳述如下，僅供參考。

1 藥劑科的基本任務(wù)

①科學(xué)地管理全院藥品；②為醫(yī)院需要及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)配處方和各種制劑；③供應(yīng)質(zhì)量合格的藥物；④開(kāi)展臨床藥學(xué)；⑤結(jié)合臨床開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)革新。

2 藥劑科的組織

藥劑科的組織機(jī)構(gòu)一般設(shè)中西藥調(diào)劑室、中西藥制劑室、中西藥庫(kù)（包括普通藥品、特殊藥品、中草藥），藥品檢驗(yàn)室及臨床藥學(xué)組。有條件的可設(shè)藥劑實(shí)驗(yàn)室和情報(bào)資料室。

藥劑人員必須經(jīng)過(guò)高級(jí)和中初級(jí)專業(yè)訓(xùn)練。在藥劑人員中，藥師所占比例一般應(yīng)不少于20%。藥劑人員的配備應(yīng)按照衛(wèi)生部編制草案，結(jié)合實(shí)際情況而定。根據(jù)需要可配備一定的財(cái)會(huì)人員和勤雜人員。

3 建立完善的藥品采購(gòu)管理制度

藥品的采購(gòu)最好是由院內(nèi)藥事管理委員會(huì)審批決定，之后由庫(kù)管員提出藥品用量計(jì)劃單，并由采購(gòu)員采購(gòu)入院。臨床科室根據(jù)治療的需要可以提出新藥使用申請(qǐng)，并經(jīng)上述過(guò)程采購(gòu)入院。采購(gòu)員在選擇藥品進(jìn)貨渠道時(shí)，要選擇信譽(yù)度高、送貨快、售后服務(wù)優(yōu)質(zhì)、退貨政策靈活、包裝質(zhì)量好、價(jià)格合理的生產(chǎn)廠商及經(jīng)營(yíng)商。在進(jìn)貨后，應(yīng)主動(dòng)聽(tīng)取臨床科室及調(diào)劑臺(tái)的藥品使用的反饋意見(jiàn)，以調(diào)整進(jìn)貨渠道以確保藥品質(zhì)量，保護(hù)患者的利益。臨床治療中某些特殊病人的特殊用藥的采購(gòu)比較難，既零散不易買到，又容易造成積壓和斷檔。因?yàn)檫@些藥品不是常用藥品，應(yīng)用范圍窄，生產(chǎn)廠家少，如果買少了，下次購(gòu)買時(shí)在短時(shí)間內(nèi)送不到貨就會(huì)斷檔；如果買多了別的患者用不上易產(chǎn)生積壓。因此，在這種藥品進(jìn)藥時(shí)，采購(gòu)員、庫(kù)管員與臨床科室主任或醫(yī)生及時(shí)溝通并協(xié)商藥品用量，一定不能大量購(gòu)入，以免藥品的積壓。如若病人使用后過(guò)敏或死亡等的剩余藥品，應(yīng)及時(shí)找廠家退回，以免醫(yī)院經(jīng)濟(jì)損失。調(diào)劑室負(fù)責(zé)人如若發(fā)現(xiàn)某些藥品長(zhǎng)期不用，應(yīng)及時(shí)向科主任反映，并及時(shí)處理。為此，在臨床科室與藥劑科之間及藥劑科的各部門之間的協(xié)調(diào)與監(jiān)督工作，應(yīng)建立一些必要的規(guī)章制度以明確責(zé)任。例如，對(duì)于藥品應(yīng)用中的斷檔要分清是由于采購(gòu)不及時(shí)，還是庫(kù)管員沒(méi)及時(shí)提出購(gòu)藥計(jì)劃，還是調(diào)劑臺(tái)沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)領(lǐng)藥品。因此，將責(zé)任分清應(yīng)是提高藥劑科各部門工作質(zhì)量的基礎(chǔ)和基本制度。

4 藥品的供應(yīng)和保管

藥品的供應(yīng)就是按計(jì)劃采購(gòu)藥品并分配給有關(guān)部門的業(yè)務(wù)。藥品采購(gòu)亦可由醫(yī)院物資供應(yīng)科統(tǒng)一采購(gòu)供應(yīng)，目前多數(shù)醫(yī)院仍由藥劑部門采購(gòu)。藥品儲(chǔ)備應(yīng)有定額，一般應(yīng)有一個(gè)月左右的儲(chǔ)備量。藥品入庫(kù)應(yīng)有驗(yàn)收制度，對(duì)質(zhì)量可疑的藥品經(jīng)檢驗(yàn)合格后方可入庫(kù)備用。庫(kù)存藥品要建賬立卡，作到入出有據(jù)、賬物相符、定期盤(pán)點(diǎn)。藥庫(kù)要具備必要的條件，如防潮、通風(fēng)、冷藏等。要按藥品性質(zhì)分類保管，對(duì)危險(xiǎn)性藥品如酒精等應(yīng)另設(shè)倉(cāng)庫(kù)，單獨(dú)存放。對(duì)中草藥保管要注意防霉、防蛀、防鼠，定期翻曬。對(duì)、毒劇藥的管理應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行條例。對(duì)貴重藥品要單獨(dú)管理。為方便危重病人搶救，應(yīng)建立特種藥品柜。

5 提高調(diào)劑人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

無(wú)論是門診藥房還是病區(qū)中心藥房都是醫(yī)院的對(duì)外服務(wù)窗口，從這里藥劑人員把藥品發(fā)到患者或者取藥護(hù)士手里，完成藥品從藥房發(fā)出的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。他的好壞優(yōu)劣直接影響著千萬(wàn)個(gè)病人的悲喜憂歡及這個(gè)醫(yī)院的社會(huì)聲譽(yù)，是外部人員衡量藥房人員素質(zhì)及醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，藥劑人員要充分認(rèn)識(shí)藥劑人員窗口服務(wù)的重要性，必須樹(shù)立以病人為中心的服務(wù)思想，抱著對(duì)病人生命安危極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，在處方調(diào)配中要快速、準(zhǔn)確、耐心、科學(xué)地向病人介紹藥品的用法用量及注意事項(xiàng)，使患者得到簡(jiǎn)要明確的用藥指導(dǎo)和心理安慰。

隨著醫(yī)院的改革與發(fā)展，目前，在我國(guó)一些大中型醫(yī)院已實(shí)行了“臨床藥師”與臨床醫(yī)生共同參與對(duì)病人的治療工作，這一制度的實(shí)施，給患者的疾病治療提供了極大的方便，在“臨床藥師”的正確指導(dǎo)下，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)安全、準(zhǔn)確、有效的治療方案，患者將會(huì)得到安全有效的治療?！芭R床藥師”制度的實(shí)施，給我們藥學(xué)工作者提出了更高要求和發(fā)展方向，要求我們?cè)谡莆账帉W(xué)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)和掌握治療學(xué)，與臨床醫(yī)生共同參與對(duì)患者的治療工作，要求我們要更多地接觸臨床，更好地為患者服務(wù)。為保證病人藥物治療的安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理，藥劑人員應(yīng)及時(shí)與采購(gòu)員、庫(kù)管員和臨床醫(yī)師溝通，不斷提高藥學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，為患者提供最優(yōu)良的服務(wù)。

6 建立完善的藥劑科管理體制與制度

一個(gè)合格的藥劑科，必須要有一套健全的管理體制和行之有效的、完整的管理制度。其具體內(nèi)容為：①西藥房的管理制度；②西藥房的工作制度；③毒麻藥品管理制度；④貴重藥品管理制度；⑤藥價(jià)管理制度；⑥藥品盤(pán)存制度；⑦藥品采購(gòu)制度；⑧藥品庫(kù)房保管制度；⑨藥劑科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度。現(xiàn)代科學(xué)管理離不開(kāi)完善的管理制度，科學(xué)地管理全院藥品，為臨床醫(yī)療的需要及時(shí)準(zhǔn)確地調(diào)配藥品和處方，供應(yīng)合格的藥品，積極配合醫(yī)療需要，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，主動(dòng)開(kāi)展醫(yī)藥科研工作是藥房的中心任務(wù)。我們要把藥劑科管理體制納入到法制化、制度化、規(guī)范化、程序化和現(xiàn)代化的運(yùn)行軌道上來(lái)，使藥劑科的管理體制不斷得到完善和發(fā)展。

7 計(jì)算機(jī)管理是現(xiàn)代藥劑科管理發(fā)展的必然趨勢(shì)

第3篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：技術(shù)；奧林匹克運(yùn)動(dòng)；出路

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0307-02

0 引言

眾所周知，自18世紀(jì)中葉英國(guó)爆發(fā)工業(yè)革命以來(lái)，人們依靠技術(shù)進(jìn)步逐步建立了我們?nèi)祟愔黧w的世界，從而也建立了一個(gè)技術(shù)的世界。在這個(gè)技術(shù)世界里，現(xiàn)代技術(shù)充斥于人類生活的方方面面，現(xiàn)代體育當(dāng)然也不例外。

現(xiàn)代技術(shù)在奧林匹克運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中發(fā)揮的作用越來(lái)越大，不但逐漸地成為奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的核心動(dòng)力，而且依據(jù)其自我邏輯建構(gòu)起一個(gè)“技術(shù)——奧林匹克”體系，使奧林匹克運(yùn)動(dòng)走上了技術(shù)化發(fā)展的道路。

1 現(xiàn)代技術(shù)制約現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

1.1 人的主體地位的缺失 我們知道：奧林匹克運(yùn)動(dòng)的中心思想是“將身、心和精神方面的各種品質(zhì)均衡地結(jié)合起來(lái)”，即體現(xiàn)人的和諧發(fā)展。因此，奧林匹克主義明確地宣布奧林匹克運(yùn)動(dòng)是一種“人生哲學(xué)”；奧林匹克運(yùn)動(dòng)的宗旨是“通過(guò)沒(méi)有任何歧視、具有奧林匹克精神——以友誼、團(tuán)結(jié)和公平精神互相了解——的體育活動(dòng)來(lái)教育青年，從而建立一個(gè)和平的更美好的世界做出貢獻(xiàn)?！眾W林匹克運(yùn)動(dòng)箴言——“更高、更快、更強(qiáng)”和“重在參與”。因此，就本質(zhì)而言，技術(shù)化以前的奧林匹克運(yùn)動(dòng)是以人為主體的，主要是強(qiáng)調(diào)主體感覺(jué)的人類文化活動(dòng)和教育活動(dòng)方式。

但是，隨著現(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展與提高，奧林匹克運(yùn)動(dòng)越來(lái)越依賴技術(shù)力量和技術(shù)規(guī)則來(lái)重新規(guī)范與發(fā)展。這樣，技術(shù)日益成為決定運(yùn)動(dòng)成績(jī)好壞以及超越所謂的“記錄”的關(guān)鍵因素和主角?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)已經(jīng)不能脫離現(xiàn)代技術(shù)而獨(dú)立存在了。由此可見(jiàn)，人們已經(jīng)基本放棄了自己相對(duì)于技術(shù)的獨(dú)立主體地位，而使自己服從于現(xiàn)實(shí)的或想象的技術(shù)必然性，這樣，人類在自身運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)域——奧林匹克運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中也完全地屈從于技術(shù)權(quán)威，缺失了自我的主體地位。

1.2 公平競(jìng)爭(zhēng)精神的破壞 現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展初期，雖然有人發(fā)現(xiàn)了借用技術(shù)的幫助可以獲得較為理想的成績(jī)，但是人們對(duì)現(xiàn)代技術(shù)推動(dòng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的巨大作用還沒(méi)有一個(gè)清晰而深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)技術(shù)的采用仍然處于一種自覺(jué)狀態(tài)。隨著時(shí)間的推移，人們開(kāi)始自發(fā)地運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段來(lái)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。目前，人們根據(jù)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特殊要求和運(yùn)動(dòng)員自身運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)主動(dòng)地研發(fā)個(gè)性化的技術(shù)產(chǎn)品，使現(xiàn)代技術(shù)與運(yùn)動(dòng)員有機(jī)地結(jié)合在一起，從而全面地樹(shù)立了技術(shù)的權(quán)威。技術(shù)成為決定比賽勝負(fù)的關(guān)鍵因素和決定力量，不公平競(jìng)爭(zhēng)成為必然，“公平競(jìng)爭(zhēng)精神”遭到嚴(yán)重破壞。

1.3 運(yùn)動(dòng)損傷的加劇 現(xiàn)如今，要想提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)必須依靠高科技，這一點(diǎn)已經(jīng)成為人們的共識(shí)。有人認(rèn)為，現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程就是眾多科技手段、眾多學(xué)科的綜合運(yùn)用，而一項(xiàng)新技術(shù)改革或一種卓有成效的訓(xùn)練方法的出現(xiàn)就會(huì)推動(dòng)該項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)水平快速發(fā)展和提高。誠(chéng)然，現(xiàn)代技術(shù)的廣泛采用的確提高了訓(xùn)練水平，然而也造成了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)的過(guò)度依賴，這樣不僅增加了運(yùn)動(dòng)的技術(shù)難度，而且導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員身體和心理承受起越來(lái)越重的“外來(lái)”壓力，使運(yùn)動(dòng)員對(duì)自身肌體的可控能力下降，從而必然增加運(yùn)動(dòng)損傷的偶然性概率。

1.4 興奮劑使用的泛濫 科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)水平的日益提高，藥物的廣泛使用，以及人們利用醫(yī)學(xué)方法和藥物來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員肌體的運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)成績(jī)等行為催生了興奮劑的研發(fā)、采用和日益泛濫。醫(yī)學(xué)研究表明，不同類別的興奮劑對(duì)人體的危害各不相同。其危害是：在輸血過(guò)程中容易引起感染，出現(xiàn)代謝性體克，引起基性溶血反應(yīng)，腎功能損害以及各種病毒性肝炎等等。由此可見(jiàn)，興奮劑的使用不僅違背了奧林匹克運(yùn)動(dòng)之“公平競(jìng)爭(zhēng)”精神與原則，而且也嚴(yán)重地威脅到人的健康，乃至生命。

2 現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)不走投無(wú)路原因分析

2.1 從思想意識(shí)上重新關(guān)注和審視奧林匹克運(yùn)動(dòng)價(jià)值 體育運(yùn)動(dòng)興起之初，體育是人類提高身體素質(zhì)和心理能力的基本手段和方法，同時(shí)體育理性作為人類生存與發(fā)展的重要工具，確實(shí)起到了重要作用?？梢哉f(shuō)體育感性和理性本來(lái)是統(tǒng)一于體育本身，互補(bǔ)互生的關(guān)系，但是隨著時(shí)間的發(fā)展，體育理性價(jià)值被日益擴(kuò)大。這種擴(kuò)大滿足了人類自身發(fā)展的需要，技術(shù)擴(kuò)張的需要和體育自身發(fā)展的需要，特別是效率優(yōu)先原則的確立，強(qiáng)化了人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)果效率的追求。而與此同時(shí)，由于人類不再相信感性的東西，并將感性排除在人類理性認(rèn)識(shí)的區(qū)域之外，所以體育感性的重要性被日益忽視與淡化，這樣就抑制了體育感性的發(fā)展，從而造成體育唯理性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。從這個(gè)意義而言，是人類將體育理性和感性分裂開(kāi)來(lái)，造成了理性與感性的對(duì)立。

2.2 從行動(dòng)上設(shè)定技術(shù)應(yīng)用的基本原則，限制體育理性的過(guò)度擴(kuò)張

2.2.1 技術(shù)應(yīng)用的輔原則 技術(shù)作為人類活動(dòng)產(chǎn)物之一，是應(yīng)該服務(wù)于人類的，應(yīng)該成為人類生活的輔助角色，而不能成為人類社會(huì)的統(tǒng)治者。只有當(dāng)技術(shù)成為輔助角色的時(shí)候，奧林匹克運(yùn)動(dòng)才能仍然是人類自我活動(dòng)形式之一，人才能成為主角，人的主體地位才不會(huì)缺失。

第4篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、豐富教研形式，促進(jìn)教師成長(zhǎng)

一直以來(lái)，一線教師因忙于教學(xué)，走出校門親近名師、接受新理念的機(jī)會(huì)較少。為了促進(jìn)他們專業(yè)化成長(zhǎng)，學(xué)校努力運(yùn)用信息技術(shù)豐富教研形式。

首先，通過(guò)校園網(wǎng)鏈接名校，向老師們推薦了一系列的“課堂優(yōu)課”課例，讓他們?cè)诿恐芏哪昙?jí)組集體教研時(shí)，通過(guò)優(yōu)課課例來(lái)學(xué)習(xí)如何觀課、評(píng)課，再通過(guò)“校園網(wǎng)”的“說(shuō)議講評(píng)”教育論壇，在實(shí)踐中去嘗試，努力向名校優(yōu)課靠攏。而剛建成的錄播教室，更使我們的網(wǎng)絡(luò)信息化教研如虎添翼。校長(zhǎng)親自對(duì)各學(xué)科老師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)成后的老師們每人錄制了一節(jié)公開(kāi)課，并上傳服務(wù)器作為優(yōu)課資源保存，以備后用。同時(shí)利用錄播教室的直播功能，我們還多次與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際教研。錄播教室的啟用，讓教研打破了學(xué)科間、年級(jí)間、學(xué)校間的局限性，使教研煥發(fā)出了新的生機(jī)與活力，更大范圍地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的自評(píng)和他評(píng)。

二、更新教學(xué)理念，整合高效課堂模式

更新教學(xué)理念，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式的變革，優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是我們做的另一項(xiàng)重要的工作。

近年來(lái)，我所在的學(xué)校加大投入，所有教室更新了電子白板、實(shí)物展臺(tái)、無(wú)線話筒等多媒體設(shè)備。白板教學(xué)，直觀形象，語(yǔ)文課上隨意圈畫(huà)、標(biāo)注（語(yǔ)文白板公開(kāi)課）；數(shù)學(xué)課上聚焦、放大、轉(zhuǎn)變圖形，都深深地吸引了學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)科開(kāi)展的“一起作業(yè)網(wǎng)”，老師通過(guò)無(wú)線話筒引領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)音、跟讀、錄音、評(píng)分、評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如在教學(xué)《酸雨》時(shí)，學(xué)生完全可以通過(guò)中國(guó)科普網(wǎng)了解酸雨形成、分布、危害，酸雨與環(huán)境、酸雨的檢測(cè) 、酸雨的控制等方面的知識(shí)；并通過(guò)實(shí)際測(cè)量雨水的PH值、分析數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)當(dāng)?shù)厮嵊臧l(fā)生的時(shí)間；將自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題上傳到網(wǎng)絡(luò)的相應(yīng)欄目請(qǐng)求幫助，或者與其他同學(xué)合作，共同解決某個(gè)問(wèn)題。指導(dǎo)教師則可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。這樣學(xué)生不僅掌握了結(jié)論性的東西，更重要的是了解了知識(shí)形成的過(guò)程以及拓展、應(yīng)用，學(xué)生的積極性非常高，教學(xué)效果非常好。這些新的教學(xué)模式和方法體現(xiàn)了學(xué)生是信息加工的主體。關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，使自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)得以真正實(shí)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、微課程與教學(xué)相整合，提升課堂活力

上學(xué)期，我校承擔(dān)了某課題研究，面對(duì)新形勢(shì)新任眨我們沒(méi)有觀望退縮。學(xué)校先后組織教師外出學(xué)習(xí)微課制作，又請(qǐng)電教站的專業(yè)老師到校指導(dǎo)。然后鼓勵(lì)教師根據(jù)任教學(xué)科特點(diǎn)，逐步嘗試制作微課，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有了信息技術(shù)的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)，不再僅僅局限于課堂，而是外延到隨時(shí)隨地。教學(xué)中，老師們會(huì)將一些重難點(diǎn)，制作成一個(gè)個(gè)精美實(shí)用的微課。而后又將這些優(yōu)質(zhì)資源在網(wǎng)絡(luò)上、QQ群中創(chuàng)建資源共享，孩子們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)一對(duì)一教學(xué)，避免了教師的重復(fù)講解，學(xué)生自主探究的潛力也得到了開(kāi)發(fā)。

第5篇：現(xiàn)代科技的作用范文

【中圖分類號(hào)】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2017）12―0077―01

現(xiàn)階段，校本課程成為了教學(xué)體系中不可或缺的組成因素，所謂的校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，很多情況下學(xué)校會(huì)將課程開(kāi)發(fā)的權(quán)利進(jìn)行下放，并對(duì)課程開(kāi)發(fā)的資源進(jìn)行分配，實(shí)現(xiàn)校本課程開(kāi)發(fā)的民主化以及完善性。其中，將現(xiàn)代信息技術(shù)積極融入到語(yǔ)文校本課程優(yōu)化中，能夠豐富校本課程，提高學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文校本課程的創(chuàng)新發(fā)展。本文從以下三個(gè)方面展開(kāi)分析與討論，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)以及對(duì)語(yǔ)文校本課程優(yōu)化問(wèn)題加以分析與探究，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文校本課程的有序發(fā)展與進(jìn)步。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生探究興趣

毋庸置疑，當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)成為了新時(shí)代最受關(guān)注的媒介載體，在教育體系中發(fā)揮了極其重要的作用與價(jià)值?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有交互性，這是其他媒體所沒(méi)有的，當(dāng)然，也正是這一交互性能夠?qū)崿F(xiàn)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，能夠以圖文并茂的方式形成人機(jī)交互。從教學(xué)角度分析，這種交互方式同樣具有十分重要的作用，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)學(xué)生形成學(xué)習(xí)欲望以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在語(yǔ)文校本課程設(shè)計(jì)中會(huì)涉及到非常多的內(nèi)容，其中古詩(shī)詞便是不可或缺的組成因素，一般情況下，有的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞所表達(dá)的情感不理解，無(wú)法對(duì)具體的含義以及作者所表達(dá)的思想情感、愛(ài)國(guó)情感有所認(rèn)識(shí)，這種情況下語(yǔ)文教師可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并以此渲染氣氛，進(jìn)一步刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)以及視覺(jué)，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)感覺(jué)。當(dāng)然，還需要注意的一點(diǎn)是語(yǔ)文教師在語(yǔ)文校本課程編寫(xiě)以及設(shè)計(jì)的^程中，要充分考慮到現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用與意義，并且從實(shí)際角度出發(fā)，在編寫(xiě)的過(guò)程中融入現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣才能在課堂上充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)古詩(shī)詞有所認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，在現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用中，學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，還可以通過(guò)視頻與音頻相互結(jié)合的方式，讓學(xué)生清楚感受到古詩(shī)詞的意境，能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中產(chǎn)生愉快的心情，進(jìn)而提高自己的積極性以及主動(dòng)性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富性有利于優(yōu)化校本知識(shí)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代信息技術(shù)是人類最偉大的發(fā)明，是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體的，其具有海量的信息，且信息的變更速度比較快，具有非常高的信息共享性，這也是其他媒體無(wú)法比擬的。在語(yǔ)文校本課程的設(shè)計(jì)中需要大量的信息，如果不融入現(xiàn)代信息技術(shù)，那么所有的信息只能來(lái)源于雜志、圖書(shū)館等，這樣一來(lái)就會(huì)浪費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，且語(yǔ)文校本課程內(nèi)容也無(wú)法體現(xiàn)出豐富性。而將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用其中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)教師以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需要的資源。其中網(wǎng)絡(luò)提供了非常多的交流工具，包括電子郵箱、各種網(wǎng)站、各種聊天工具等。除此之外，在語(yǔ)文校本課程相關(guān)問(wèn)題的解決中，因?yàn)槭艿綍r(shí)間與空間的限制，會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，然而通過(guò)QQ、微信或者微博等聊天工具，能夠?qū)崿F(xiàn)異步交流。說(shuō)到底，現(xiàn)代信息技術(shù)是虛擬的空間，在該空間中每一個(gè)人都是平等的，不會(huì)存在學(xué)生懼怕老師的現(xiàn)象，能夠?qū)崿F(xiàn)教師與學(xué)生相互溝通與交流的局面。

第6篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

老師是實(shí)施教育的主體，在交易技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如果教師再靠一支粉筆、一本書(shū)、一塊黑板來(lái)完成教育任務(wù)，那就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足于當(dāng)前發(fā)展的需求。因此說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展的與應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)意義上的老師是一種沖擊，一種挑戰(zhàn)，它對(duì)老師提出了更新，更高的要求。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求樹(shù)立現(xiàn)代教育的觀念之一“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。”由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教育觀念是一種“大教育”觀念，它要求教師的眼光不僅僅局限于課堂教學(xué)上，還要放眼社會(huì)、放眼未來(lái)，要認(rèn)真研究未來(lái)人發(fā)展需要，要認(rèn)真培養(yǎng)符合時(shí)代精神和經(jīng)濟(jì)建設(shè)要求的各種合格人才、優(yōu)秀人才。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用要求教師必須有掌握與運(yùn)用，主要是指教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，恰當(dāng)?shù)剡x擇和正確地使用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，要求教師對(duì)于硬件要會(huì)正確操作使用，對(duì)于軟件要具有基本的編程知識(shí)和簡(jiǎn)單的軟件制作能力。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有利于吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

人對(duì)知識(shí)和事物的認(rèn)識(shí)往往是從直觀感覺(jué)開(kāi)始的。我們過(guò)去的課堂教學(xué)活動(dòng)只是依靠教師語(yǔ)言和教科書(shū)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教育模式枯燥、乏味，“動(dòng)態(tài)”的信息幾乎就是空白，這使得學(xué)生的注意力很難集中，教學(xué)效果可想而知。教師教學(xué)方法的新穎性、多樣化、趣味性，是吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)積極性的重要條件。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出最大的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)就在于它能以直觀、形象、具體、生動(dòng)的方式傳遞教學(xué)信息。教師利用電教手段進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)，使一些教師難以講清，學(xué)生難理解的抽象的東西變得直觀形象，突破了時(shí)間和空間限制，從而擺脫了教師單純的教，學(xué)生枯燥的學(xué)，使學(xué)生的邏輯思維和形象思維得到發(fā)展。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，有利于提高教學(xué)效益

在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)由于受資源、媒體等因素的限制，常常會(huì)被一些與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間，如板書(shū)、內(nèi)容重現(xiàn)等。現(xiàn)代教育技術(shù)則具有傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多準(zhǔn)備工作以及課堂上與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作時(shí)間都可以簡(jiǎn)化，從而做到充分、有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效益。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增加學(xué)生的理解能力

在課堂教學(xué)中，通常只有文本教材，其信息的存儲(chǔ)、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制，尤其在學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的內(nèi)容方面，如大到宏觀世界的自然規(guī)侓，小到微觀世界的精細(xì)結(jié)構(gòu)等，教師無(wú)法準(zhǔn)確表達(dá)，即使教師表述清楚了，學(xué)生也是云里霧里。現(xiàn)代教育技術(shù)就能將微觀的、不可見(jiàn)的、抽象的，學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的內(nèi)容展示給學(xué)生，形象直觀，效果顯著。

五、在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該合理適度有效地使用現(xiàn)代教育技術(shù)，盡量避免走進(jìn)誤區(qū)

1.處理好教學(xué)與輔助教學(xué)的關(guān)系。在課堂上,教師是組織教學(xué)的中心,起主導(dǎo)作用,學(xué)生是主體,而現(xiàn)代教育技術(shù)是輔助教和學(xué)的一種工具,它可以在較大程度上幫助教師的教學(xué),幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,進(jìn)行高效率的訓(xùn)練,但它卻不能完全取代教師的作用,因?yàn)槲覀兯鶑?qiáng)調(diào)的學(xué)生探究學(xué)習(xí),學(xué)生自主學(xué)習(xí),如果沒(méi)有教師的輔導(dǎo)是不可能實(shí)現(xiàn)的,教師更不能成為一個(gè)計(jì)算機(jī)的操作者,因?yàn)檎n堂教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流是任何一臺(tái)機(jī)器不能夠代替的。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要適當(dāng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要有適用性,而不是生硬地?fù)胶?要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),不能盲目地隨大流.在使用方法和技巧上,適時(shí)和適度地穿插于課堂教學(xué)中,可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂氣氛生動(dòng)活潑,定能獲得良好的教學(xué)效果。因此現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用要精,要巧,要美,要恰到好處。

六、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)建議

現(xiàn)代教育技術(shù)正為現(xiàn)代教育改革和發(fā)展發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，將成為教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為更好地開(kāi)發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)提出幾點(diǎn)建議：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用主體是軟件，建議廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科和學(xué)生實(shí)際努力提高軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用水平。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)也應(yīng)遵循學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)其目的就是提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以應(yīng)以學(xué)生理解和掌握知識(shí)為目的。

3、認(rèn)真研究如何高效的組織課堂教學(xué)；把優(yōu)秀課件與傳統(tǒng)教學(xué)手段相互整合；有效地進(jìn)行課后答疑；研究多媒體條件下改善考試考核方式等，從而提高教學(xué)水平。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，圖文聲情并茂，極大地豐富了教學(xué)手段，改進(jìn)了教學(xué)方法。多媒體進(jìn)入課堂有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，較持久的保持注意力集中，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；有助于是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自覺(jué)學(xué)習(xí)的飛躍。讓多媒體走進(jìn)課堂是件好事，只要我們更好的發(fā)揮其輔助優(yōu)勢(shì)，是能收到事半功倍的效果的。

參考文獻(xiàn)

第7篇：現(xiàn)代科技的作用范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；英語(yǔ)課堂教學(xué)；作用

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0124

一、利用信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境

直觀形象激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)審美情感，教學(xué)中把真實(shí)生活帶進(jìn)課堂，使語(yǔ)言自然的融入視聽(tīng)背景之中，為學(xué)生更直觀地接觸英語(yǔ)，了解講英語(yǔ)國(guó)家的人的表達(dá)方式和舉止行為創(chuàng)造條件，使學(xué)生置身于英語(yǔ)的環(huán)境中，這是一種真實(shí)、自然地感知語(yǔ)言的手段。在課堂教學(xué)中就要充分利用信息化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)系統(tǒng)，使其多聽(tīng)、多看。通過(guò)圖象、聲音、色彩和動(dòng)畫(huà)傳遞教學(xué)信息，使其如臨其境，豐富視、聽(tīng)內(nèi)容和強(qiáng)化視、聽(tīng)訓(xùn)練?？梢暤恼Z(yǔ)境不僅有助于口頭信息的采集、理解和記憶，還有助于激發(fā)學(xué)生開(kāi)口講話的欲望，幫助學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，為語(yǔ)言交流創(chuàng)造良好的條件。語(yǔ)言是交際的工具，是客觀情境的反映，沒(méi)有情境就沒(méi)有語(yǔ)言的意義，語(yǔ)言的交流活動(dòng)離不開(kāi)語(yǔ)言情境。

所謂語(yǔ)言情境即情景和語(yǔ)境。是指用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)時(shí)相互交流信息的社會(huì)環(huán)境。任何有意義的，任何形式的語(yǔ)言交流，都是在特定的情境中進(jìn)行的。交際是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，而情境是交際活動(dòng)的基礎(chǔ)。由于情境還決定語(yǔ)言表述的內(nèi)容和意義，所以說(shuō)創(chuàng)造良好的語(yǔ)言情境即是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的途徑。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)手段介紹英語(yǔ)國(guó)家人民的文化、風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式的真實(shí)材料，吸引學(xué)生的興趣，了解英語(yǔ)與母語(yǔ)的不同點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯思維的能力。這種能力只有在使用英語(yǔ)時(shí)才能掌握。在用中學(xué)，在學(xué)中用，這樣可以提高語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)能力。

二、利用信息化技術(shù)手段，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)與學(xué)習(xí)的整合主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上。通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一條全新而有效的途徑。在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)猶為必要，一方面是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律的把握，另一方面則是如何運(yùn)用多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言交際工具，需要教師使用各種方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。積極參加操練，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言能力，語(yǔ)用能力，思維能力，使學(xué)生成為功能性目標(biāo)交際者，能超越具體結(jié)構(gòu)和功能，成為語(yǔ)言創(chuàng)造者，達(dá)到交際目的和豐富自身同時(shí)，創(chuàng)造或創(chuàng)造出內(nèi)涵深刻，形式多樣的語(yǔ)言。使學(xué)生置身于提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

在這個(gè)整合過(guò)程中，把英語(yǔ)學(xué)科的知識(shí)和技能要求作為一個(gè)整體，要盡可能體現(xiàn)學(xué)科整合的思想，使學(xué)生在潛移默化中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。學(xué)生是教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體。在語(yǔ)言課堂中，學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，積極構(gòu)建知識(shí)意義，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對(duì)知識(shí)的記憶。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生將所學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。這樣，學(xué)生從傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)者、建構(gòu)者。

三、利用信息化技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的高層次表現(xiàn)，是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的必要條件和發(fā)展的必然結(jié)果。具有創(chuàng)新個(gè)性的學(xué)生對(duì)事物能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和好奇心，他們富于想象，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)習(xí)慣，不怕冒險(xiǎn)，具有創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性是融合在長(zhǎng)期潛移默化的教學(xué)過(guò)程中的，是體現(xiàn)在每個(gè)教學(xué)步驟和每項(xiàng)活動(dòng)中的，教師應(yīng)刻意去做的是將凝聚在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)造性因素發(fā)掘出來(lái)，展現(xiàn)開(kāi)來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中隨時(shí)隨地去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新個(gè)性。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)策略，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時(shí)展性特點(diǎn)的課程。在完成“英語(yǔ)學(xué)科任務(wù)”的過(guò)程中，通過(guò)信息技術(shù)這個(gè)特殊的“載體”驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)使學(xué)生獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和合作的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。使教學(xué)過(guò)程成為師生間、學(xué)生間信息傳遞的互動(dòng)過(guò)程，師生間、學(xué)生間情感交流的人際交往過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能被激活，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自主性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。學(xué)生全身心的參與，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和情感發(fā)展。通過(guò)每次任務(wù)的完成，使學(xué)生擁有不斷的或多或少的“成就感”，使學(xué)生持久產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)真正成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑，同時(shí)使學(xué)生積極的情感發(fā)展促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)與信息技術(shù)相互滲透的教學(xué)模式。

第8篇：現(xiàn)代科技的作用范文

一、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)，有助于學(xué)生主體作用的發(fā)揮

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者，引導(dǎo)者與合作者”。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)生主體作用發(fā)揮就越充分?，F(xiàn)在，以交互式電子白板為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)已逐漸走進(jìn)我們的課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的視聽(tīng)效果以及多變的圖像創(chuàng)設(shè)出各種扣人心弦的探究情境，有利地刺激了學(xué)生的多種感官，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使他們積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。如六年級(jí)《軸對(duì)稱圖形》一課，我利用電子白板的優(yōu)勢(shì)播放了優(yōu)美的視頻情境：美麗的郊外，五顏六色的風(fēng)箏迎風(fēng)招展；花叢中，一只只蝴蝶翩翩飛舞；天空中，偶爾劃過(guò)一架銀白色的飛機(jī)……在學(xué)生初步感受美、賞析美的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由走進(jìn)美的世界，產(chǎn)生探究美的欲望，接著引導(dǎo)學(xué)生探究這些圖形有什么共同特點(diǎn)，是怎樣制作出來(lái)的，從而深化認(rèn)識(shí)，最后經(jīng)過(guò)自主交流、分析歸納得出結(jié)論，很理解了“軸對(duì)稱圖形”。這一過(guò)程，是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，從而獲得結(jié)論的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了課堂教學(xué)關(guān)系，有助于構(gòu)建新型教學(xué)模式

目前，在新課程改革理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)被視作是由教師、學(xué)生、教學(xué)信息、教學(xué)媒體等基本要素構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)的、生成的過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以通過(guò)聲音、文本、圖像、動(dòng)畫(huà)等媒體為學(xué)生營(yíng)造出形象、逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人的感官在同一時(shí)間獲取更多的數(shù)學(xué)信息。它的特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，不僅能提供強(qiáng)大的信息資源，還能滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不僅對(duì)整個(gè)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、師生角色等產(chǎn)生深刻影響，而且直接影響著課堂教學(xué)效率與教學(xué)效果的高低?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，它不僅給學(xué)生指導(dǎo)、提示，教師還能針對(duì)學(xué)生課堂中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題及時(shí)對(duì)“預(yù)設(shè)”做出修改，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)師生交流、生生交流、甚至師生與教育媒介等形式，展開(kāi)多方位、有目的地相互交流，從而營(yíng)造出開(kāi)放、合作、和諧的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)了現(xiàn)代教育的變革與發(fā)展的需要。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化了教育資源，適應(yīng)了教育變革與發(fā)展的需要

據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至2014年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，中國(guó)網(wǎng)民的人均周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)達(dá)25.9小時(shí)。今天，學(xué)生在學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)未來(lái)工作和生活的需要。建構(gòu)主義更是主張學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)環(huán)境中自行建構(gòu)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高自己的素質(zhì)?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)為廣大師生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育資源，成為他們短時(shí)間里獲取知識(shí)的有力學(xué)習(xí)工具。

首先，利用信息技術(shù)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)。教師可以充分地利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流，使得課堂呈現(xiàn)出開(kāi)放性的特征。

其次，利用信息技術(shù)環(huán)境獲取學(xué)習(xí)資源。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)就是一個(gè)很典型的一個(gè)模式。由于網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)浩如煙海，空前擴(kuò)展了師生的信息來(lái)源，我們可以訪問(wèn)各種電子化的課程資源庫(kù)，獲得直接相關(guān)的素材和資料，也可以利用Explorer瀏覽器、E-mail、BBS論壇、聊天室等這類開(kāi)放性的認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生彼此之間的交流溝通，幫助學(xué)生更好地完成認(rèn)知操作、促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)的形成。

第三，利用信息技術(shù)環(huán)境給學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。例如利用一些輔助學(xué)習(xí)型軟件教師可以將整體教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)因材施教，因人施教。

第9篇：現(xiàn)代科技的作用范文

 

教學(xué)隨時(shí)代的變遷而時(shí)刻發(fā)生適應(yīng)性的變化，尤其在當(dāng)代現(xiàn)代科技高速發(fā)展的今天，教學(xué)更是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。解剖學(xué)是一門綜合性強(qiáng)的醫(yī)學(xué)科目，是醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)生學(xué)好解剖學(xué)將有利于學(xué)生后期的醫(yī)學(xué)教育和學(xué)習(xí)，要做到這一點(diǎn)，需要解剖學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，用好現(xiàn)代科技這個(gè)教學(xué)媒介，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)效果。

 

1 現(xiàn)代科技概念和發(fā)展趨勢(shì)

 

要在解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代科技，首先需要了解和明白現(xiàn)代科技有哪些，都以什么形式表現(xiàn)出來(lái)?，F(xiàn)代科技全稱為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，是指從生產(chǎn)力發(fā)展的角度出發(fā)考慮，是由哲學(xué)、自然科學(xué)技術(shù)、社會(huì)科學(xué)技術(shù)以及各交叉學(xué)科所形成的新學(xué)科組成的一個(gè)完整的體系。20世紀(jì)50年代以來(lái)，因?yàn)樽匀豢茖W(xué)取得重大突破，運(yùn)用到生活生產(chǎn)突飛猛進(jìn)?，F(xiàn)代科技在現(xiàn)在表現(xiàn)出一方面高度細(xì)化深化的特點(diǎn)，另一方面，又表現(xiàn)出高度的綜合化，尤其是學(xué)科間的融合。這種既相互獨(dú)立又相互綜合緊密聯(lián)系的關(guān)系，正是辯證發(fā)展中事物相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。由于現(xiàn)代科技中的各個(gè)學(xué)科相互促進(jìn)相互滲透相互綜合，使學(xué)科與學(xué)科之間越來(lái)越緊密聯(lián)系，各學(xué)科間的聯(lián)系形成了一個(gè)整體，現(xiàn)代科技與教學(xué)的關(guān)系也是如此。

 

2 現(xiàn)代科技與解剖學(xué)教學(xué)的關(guān)系

 

傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)形式主要是教師在講臺(tái)上講授，是通過(guò)教師的直觀語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生，這種教學(xué)形式比較單一，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)學(xué)生的注意力容易分散，教學(xué)效果下降。而現(xiàn)代科技運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)中能很好的解決這些問(wèn)題，因?yàn)楝F(xiàn)代科技表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方式方法多樣，表現(xiàn)形式便捷多元，能把解剖學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)現(xiàn)代科技簡(jiǎn)便的展示出來(lái)，課堂的趣味性、形象性和互動(dòng)性都能加強(qiáng)，運(yùn)用現(xiàn)代科技后的解剖學(xué)教學(xué)效果也得到提升。反之，解剖學(xué)的教學(xué)需要也促使現(xiàn)代科技的發(fā)展，為教學(xué)提供更多的實(shí)用便捷的現(xiàn)代科技產(chǎn)品。這樣來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代科技和解剖學(xué)教學(xué)是相互促進(jìn)相互滲透，共同發(fā)展的關(guān)系。

 

3 現(xiàn)代科技在解剖學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

 

現(xiàn)代科技運(yùn)用到解剖學(xué)的教學(xué)中來(lái)，目的是要提高教學(xué)質(zhì)量，解決教學(xué)中的難題，拓展教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)認(rèn)知能力，保證課堂教學(xué)的效率。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)和分析研究，現(xiàn)代科技運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)中主要以下幾方面的價(jià)值和作用。

 

3.1 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣需要現(xiàn)代科技

 

今天的社會(huì)是一個(gè)高科技的信息化社會(huì)，學(xué)生對(duì)信息的接受能力超越以前，科技設(shè)備加速了學(xué)生的人際交流，如智能手機(jī)、3D技術(shù)、APP程序運(yùn)用和4G網(wǎng)絡(luò)等都深刻影響著現(xiàn)代人的生活。現(xiàn)代科技運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)中也是時(shí)代的必然，如果沒(méi)有現(xiàn)代科技的課堂，還是原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維模式就會(huì)跟不上信息化節(jié)奏，課堂學(xué)習(xí)提不起精神，感覺(jué)自己學(xué)到的知識(shí)陳舊，沒(méi)有新穎性，造成學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)低下，不能正視學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)后期的學(xué)習(xí)埋下反感作用。而課堂中運(yùn)用現(xiàn)代科技，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能極大的提升，如學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出對(duì)新技術(shù)的好奇，新技術(shù)能有利于講授知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，起到學(xué)生聯(lián)想思維等，這樣現(xiàn)代科技就達(dá)到了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

 

3.2 現(xiàn)代科技優(yōu)化教學(xué)情景

 

在解剖學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)外部環(huán)境對(duì)教學(xué)效果的影響是深遠(yuǎn)的，外部環(huán)境的好壞和優(yōu)劣能直接通過(guò)教學(xué)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教學(xué)情景的設(shè)置是教學(xué)外部環(huán)境的一個(gè)重要元素，做好了教學(xué)情景的設(shè)置就能很好的開(kāi)展教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)情景設(shè)置主要是通過(guò)教師直觀的造型、實(shí)物化的教室擺設(shè)、模擬情景的人物表演等形式，表現(xiàn)手段單一，展現(xiàn)形式簡(jiǎn)單，情景效果不突出，還受參與者心境影響大，達(dá)不到教學(xué)效果。運(yùn)用了現(xiàn)代科技的教學(xué)課堂，可以很輕易的設(shè)計(jì)和模擬教學(xué)情景，如3D技術(shù)能三維化顯示實(shí)物的特征，無(wú)線連接技術(shù)簡(jiǎn)化環(huán)境設(shè)置，智能手機(jī)豐富教學(xué)情景內(nèi)容，多媒體技術(shù)展現(xiàn)情景多元化等，這些技術(shù)的運(yùn)用對(duì)豐富解剖學(xué)課堂的情景模式起到了重要重要，可以把教師的解剖實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示，可以創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備和治療實(shí)景，可以展現(xiàn)人體的解剖學(xué)奧秘。

 

3.3 現(xiàn)代科技轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

 

傳統(tǒng)的解剖學(xué)教學(xué)模式多集中在教師的講授，利用簡(jiǎn)潔的掛圖、教師的板書(shū)、教材的直觀圖等來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)手段和方法選擇面有限，教師授課難度大，教師的工作壓力也大。現(xiàn)代科技的運(yùn)用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)方法，如現(xiàn)代科技下的翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課和多媒體課就改變和豐富了解剖學(xué)課堂的教學(xué)模式，教師可以很輕松的組織課堂教學(xué)，把主要精力放在如何更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)上，而不是向以前要把大量精力放在黑板畫(huà)圖書(shū)寫(xiě)、掛圖查找和收集等工作上，為教師節(jié)約工作時(shí)間，減輕工作量，靈活選擇運(yùn)用教學(xué)模式，加深學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生課上課下都能學(xué)到解剖知識(shí)。

 

3.4 現(xiàn)代科技加速評(píng)價(jià)反饋

 

教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋是教師了解學(xué)生掌握解剖學(xué)知識(shí)程度的重要手段，學(xué)生學(xué)得好不好，課堂教學(xué)效果如何都需要教學(xué)評(píng)價(jià)，以前的教學(xué)評(píng)價(jià)，主要是課堂上下教師考察學(xué)生得到的主觀評(píng)價(jià)，課堂中做習(xí)題和考試得到的客觀評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生更細(xì)致的了解和評(píng)價(jià)很難及時(shí)做到，是因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)多，差異性大，教師和學(xué)生時(shí)空受限制，造成學(xué)生和老師溝通困難。現(xiàn)代科技很好解決這些問(wèn)題，如QQ、微信、易信等APP溝通軟件的運(yùn)用，學(xué)生和老師可以很容易的隨時(shí)進(jìn)行交流，可以第一時(shí)間了解雙方情況，便于教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋。

 

4 結(jié)論和建議

 

現(xiàn)代科技運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)中的能起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)情景，豐富教學(xué)手段和方法，改善教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋等作用，從教學(xué)技術(shù)上減輕教師教學(xué)工作量，增加教學(xué)媒介選擇面，學(xué)生也能更廣的信息化知識(shí)，改善學(xué)習(xí)途徑等問(wèn)題。但隨著科技日新月異，能運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的科技也越來(lái)越多，這需要教師時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代科技的變化，隨時(shí)能把最新科技運(yùn)用到解剖學(xué)教學(xué)中來(lái)。