優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度精選(九篇)
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第1篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 激勵 對策
一、學(xué)生干部激勵方式中存在的問題
目前，各大高校對學(xué)生干部的激勵機制都較為一致，給優(yōu)秀學(xué)生干部頒發(fā)證書、物質(zhì)獎、德育分、平時的鼓勵，僅此而已。這些激勵方式是不完善、不合理的，存在一些問題。
1.激勵機制缺乏公平性
每學(xué)年，學(xué)校都會開展干部評獎評優(yōu)活動，這是對一學(xué)年來在學(xué)生干部崗位上辛勤工作的學(xué)生的一定肯定和贊許。學(xué)校將學(xué)生干部分為多個檔次：班級班長、團支書、各班委、學(xué)生會各負(fù)責(zé)人、社團干部、校團委干部、園區(qū)干部等，不同職位的學(xué)生干部都可以得到一定的德育分獎勵，可申請優(yōu)秀學(xué)生干部稱號，可通過競選升職。
德育分是獲得獎學(xué)金的重要籌碼，得到眾多學(xué)生干部的重視。但是，有學(xué)生反映對德育分的分布和給予缺乏公平性：職位的不同，學(xué)生干部的職責(zé)和工作量有差別，如果沒有考核機制，將同一等級的學(xué)生干部給予同等德育分，學(xué)生干部間德育分相差較多，必然會引起學(xué)生相互間的不滿。比如：班委與社團正副會長同一級別，社團工作顯然比班委工作繁重，理應(yīng)得到更高的獎勵。各個層次的學(xué)生干部德育分相差過大，但其工作繁重度相近。
而對于學(xué)生干部自行申請的“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號在評選機制上存在問題，學(xué)院里缺乏平日的考核機制，這種獎勵制度無法真正評出優(yōu)秀工作者，也會使辛勤工作的學(xué)生產(chǎn)生消極心理。學(xué)生干部的升職基本合理，通過平時表現(xiàn)、學(xué)生工作能力，競選面試，學(xué)生干部得到提升。
2.缺乏對精神鼓勵的重視
獎勵制度包括物質(zhì)獎勵和精神獎勵，這里所說的精神獎勵除了學(xué)期末的榮譽稱號外更重要的是平時的人與人之間的激勵行為，又稱“心理獎勵”。人與人之間的語言獎勵是最直接的，其效果也是為人認(rèn)同的。教師對學(xué)生干部工作上口頭表揚往往能激勵學(xué)生，學(xué)生對這種認(rèn)可十分渴望。另一種激勵是信任激勵，上級對下級的信任是種莫大的鼓勵和支持。教師在這方面做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及學(xué)生，學(xué)生干部對待自己的下屬成員非常有一套，他們明白自己無法給下屬一個稱號，卻可以在精神上鼓勵其他成員，生活中給予一定的關(guān)照和幫助。教師在布置學(xué)生干部工作后，吝嗇于口頭上的表揚，無法提高學(xué)生的工作興趣。
3.學(xué)生干部缺乏自我激勵
學(xué)生干部的工作十分繁瑣，比較重復(fù)單調(diào)，難以堅持，難出成效。許多學(xué)生干部經(jīng)過一學(xué)期的工作后出現(xiàn)懈怠、懶散現(xiàn)象，辭職現(xiàn)象屢見不鮮。單一的激勵效果無法可持續(xù)發(fā)揮作用，不合理的考核制度更是讓部分學(xué)生干部選擇卸任。獲得榮譽稱號的學(xué)生干部也未能真正在職位上發(fā)揮應(yīng)有作用，模范作用不明顯。這不僅是激勵制度的問題，也是學(xué)生干部對自己的學(xué)生工作缺乏一定的規(guī)劃。比如：學(xué)生除了做班委，還可以競選班長、團支書。學(xué)生會干部可以朝副主席、主席努力，社團干部更是有晉升的機會。學(xué)生干部缺乏自我激勵不僅是個人原因，也因?qū)W校學(xué)生會工作約束性太強，重復(fù)性工作使人喪失工作興趣，挑戰(zhàn)性的社團工作更具有吸引力，更能滿足學(xué)生對能力培養(yǎng)的需求。
二、解決學(xué)生干部激勵問題的策略
1.建立完善的考核制度，堅持公平公開原則
獎勵制度要重視學(xué)生的個性和創(chuàng)造能力，讓榮譽成為獎勵優(yōu)秀干部的途徑。學(xué)生干部的榮譽也可以按照職位類型劃分，班委可以獲得“優(yōu)秀班委”、社團干部可以獲得“優(yōu)秀社團干部”，榮譽的分開可以使更多學(xué)生獲得獎勵，不容易產(chǎn)生矛盾。同時，建立完善的考核機制，除了德育分，更重要是平時的工作情況、人際交往、思想上的進步程度、影響力等，這些都需要由特定部門進行定期考察。這樣評選出來的優(yōu)秀干部更具真實性和可靠性，容易得到學(xué)生的認(rèn)可。各種考核結(jié)果必須公開公正，無論是榮譽的評定還是競選學(xué)生干部和升遷，不僅是對學(xué)生干部的肯定和負(fù)責(zé)，也是通過輿論宣傳督促學(xué)生干部要樹立優(yōu)秀干部形象。
2.重視對學(xué)生干部的物質(zhì)、精神激勵
不同崗位的學(xué)生干部對激勵的需求和渴望程度是不同，比如：班委會更需要得到輔導(dǎo)員和同學(xué)們的肯定和鼓勵，以便樹立較強班級責(zé)任意識。因此，教師要把握個體的激勵措施，滿足學(xué)生個體的需求，實行分層激勵，把學(xué)生干部的需求引向更高層次，使學(xué)生干部處于一種不斷超越自我的良好狀態(tài)。一方面，我們要設(shè)立學(xué)生工作集體目標(biāo)和個人目標(biāo)，學(xué)生干部在完成一個階段任務(wù)后，需要受到一定的激勵和肯定，這種激勵來自于上一級干部或是教師的肢體語言。即使學(xué)生在執(zhí)行工作時出現(xiàn)問題，也應(yīng)及時引導(dǎo)和幫助學(xué)生做好相關(guān)工作，不斷地鼓勵。另一方面，適時的物質(zhì)獎勵是非常有必要的。這里的物質(zhì)不僅僅是指獎學(xué)金，更重要是工作過程中的小物質(zhì)的犒勞。夏天的一瓶水、工作較晚時的一塊餅干，小的物質(zhì)在特定的環(huán)境氛圍下更能拉近人與人之間的關(guān)系，重視學(xué)生干部的生理需求也是一種有效和簡單的激勵方法。
3.重視輿論宣傳，提升學(xué)生干部自我激勵能力
學(xué)校要創(chuàng)造良好的學(xué)生工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生干部獨立處事的能力。一個良好的工作環(huán)境可以提升學(xué)生的主人翁意識和責(zé)任意識，會使學(xué)生不自覺地融入到這一集體。同時，學(xué)校要加強輿論宣傳，對于學(xué)生干部的工作成果要及時公布，讓學(xué)生了解到這些工作的重要性。這是對學(xué)生干部工作的認(rèn)可。負(fù)責(zé)學(xué)生工作的教師應(yīng)該適時開展學(xué)生干部會議，增強學(xué)生的責(zé)任意識，為學(xué)生提供可供參考的干部規(guī)劃方案，以前幾屆學(xué)生干部為榜樣，鼓勵新一屆學(xué)生干部做好規(guī)劃。學(xué)生干部間存在競爭和影響，能力上的差異讓一些自覺不如其他干部的學(xué)生慢慢退出學(xué)生干部舞臺。此時是學(xué)生干部自我激勵處于低谷時期，教師和上一級學(xué)生干部的激勵往往能夠激發(fā)學(xué)生對更高層次的工作和領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生興趣。我們要幫助學(xué)生干部發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，緩解他們頭腦中的競爭意識，強調(diào)工作的平時積累和努力，考核制度的公平和有效性，能夠不斷地將處于低谷的心情拉回原處甚至更高的點，提升學(xué)生干部的自我激勵能力。
4.建立學(xué)生干部監(jiān)督機制、合理輪崗機制
企業(yè)在運行中設(shè)立監(jiān)督機制，讓各部門能互相監(jiān)督，實現(xiàn)權(quán)利制衡。企業(yè)個別部門實行輪崗制度，發(fā)掘員工的創(chuàng)新力和潛力，緩解員工在同一崗位上的厭倦和疲乏，實現(xiàn)他們對更高技能、更全面發(fā)展的需求。借鑒企業(yè)管理員工的模式，學(xué)校在管理和激勵學(xué)生干部方面也可以采取合理的學(xué)生干部監(jiān)督機制、輪崗機制。學(xué)生干部的監(jiān)督主要是平時工作和行為舉止上的督促，協(xié)助考核人員做好考核工作，保證績效評定的合理性。學(xué)生干部間的相互督促容易營造一個有序的工作環(huán)境，避免學(xué)生的懈怠和散漫行為。當(dāng)然，監(jiān)督環(huán)節(jié)要進行有效的溝通，用真誠的談話化解各種矛盾和誤解，尊重對方的想法和處事方式。輪崗主要是在班委、學(xué)生會中間進行，學(xué)生工作比較繁瑣、單調(diào)，學(xué)生在一個崗位待久了難免出現(xiàn)厭煩心理，學(xué)生會的相關(guān)部門可以交換工作，當(dāng)然也要做好崗前培訓(xùn)，以便做好下一階段的工作，避免造成工作上的混亂。
學(xué)生干部在學(xué)校學(xué)生工作中發(fā)揮巨大的創(chuàng)新作用，學(xué)校需要重視和培養(yǎng)學(xué)生干部，建立有效的激勵制度，重視精神激勵，實現(xiàn)公平、公開的考核制度，切實貫徹落實好學(xué)生干部的晉升和宣傳工作，保證學(xué)生的利益。
參考文獻(xiàn)：
[1]李娜.高校學(xué)生可持續(xù)激勵機制研究.中國科技信息,2008,12
第2篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
二、開展多樣式的班級學(xué)生活動，樹立積極進取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。
三、配合學(xué)校政教處和年級開展的德育工作計劃，有步驟、分階段地開展塑造學(xué)生美好心靈的工作。
具體設(shè)想如下：
第一、思想行為規(guī)范管理方面：
1、選拔好班干部，召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級管理制度。
2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會本班班級管理制度的內(nèi)涵。
3、利用學(xué)期初的班會課特別強調(diào)要樹立“集體意識”、“團隊意識”。
4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期班干部培養(yǎng)工作計劃，教學(xué)工作計劃。
第二、樹立良好班風(fēng)方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
設(shè)想：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;
2、樹立三個思想健康、成績優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模。
第三、配合學(xué)校、政教處德育工作方面。
第一學(xué)月：為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動有：
(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對學(xué)生進行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒
(2)加強學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范
(3)抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。
第二學(xué)月：為安全活動月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動月，主要活動有：
(1)以“安全”為主題出一期班刊;
(2)充分利用班會課開展考風(fēng)考紀(jì)的教育;
(3)舉行一場“關(guān)愛生命”為主題的交通安全教育班會課。
第三學(xué)月：為文體活動月和衛(wèi)生活動月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項文體活動。
第四學(xué)月：為集體主義、愛國主義活動月，活動是出好節(jié)日板報專刊。
第五學(xué)月：為誠信教育和安全教育，活動是進行交通安全教育、法制教育，并做好假期社會實踐的指導(dǎo)工作。
第四、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學(xué)生。
第3篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
一、全方位階段評價，確立發(fā)展目標(biāo)
我們借鑒“成長袋”的成功經(jīng)驗，改變傳統(tǒng)《學(xué)生手冊》的內(nèi)容，用一種操作簡便且內(nèi)容完備的形式，全方位記錄和保存孩子在小學(xué)階段的成長過程，為孩子的童年留下一份美好而又難忘的回憶?！读暌惑w化成長手冊》就這樣應(yīng)運而生。
在這本小小的冊子里，有學(xué)生每一年度的個人小檔案，每一學(xué)期的學(xué)科課程學(xué)習(xí)情況表、綜合素質(zhì)發(fā)展性評價表。學(xué)校設(shè)立十項指標(biāo)，以自評、組評、師評、家長評等多元評價形式，對孩子的思想品德、學(xué)科學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、生活習(xí)慣等各個方面的表現(xiàn)予以綜合評定，并與期末的評優(yōu)掛鉤。
二、全程性跟蹤評價，給力德育工作
我們的“德育銀行”以少先隊大隊部為總行，推選大隊長為總行行長，各中隊為“德育銀行”的分行，推選一名同學(xué)為分行行長。各分行自行組建若干儲蓄小組，推選工作認(rèn)真、責(zé)任心強的同學(xué)為儲蓄小組長。學(xué)校為聘請的“德育銀行”總行行長和分行行長頒發(fā)了聘書，并對儲蓄小組長進行了具體的操作培訓(xùn)。
“德育銀行”開展“良好行為習(xí)慣儲蓄”，從學(xué)生的禮儀、明理、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、愛護公物、愛校愛國七個方面進行考評。學(xué)生個人或者集體做了好事、積極參加了各級各類活動、榮獲了各類榮譽或是培養(yǎng)了各種好習(xí)慣，均可及時在賬戶中存入相應(yīng)的儲蓄幣，使分越積越多，德越積越厚。當(dāng)學(xué)生違反了校紀(jì)校規(guī)，做了有損集體或他人利益的事情時，則從賬戶中扣除相應(yīng)的儲蓄幣。
為了配合“德育銀行”的運作，在學(xué)生中營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，我校各班級還采用量化考核的辦法，堅持采用每周學(xué)生自評、互評、師生共評和家長參評的形式，評出優(yōu)秀學(xué)生并給予獎勵。學(xué)校“德育銀行”每周、每月對全校各儲戶存款狀況進行審查評優(yōu)。各班級開展“習(xí)慣小富翁”評比活動，每周評選出存款額度最高的學(xué)生為班級“習(xí)慣小富翁”，利用升旗儀式和光榮榜對其進行表彰，每月從中產(chǎn)生學(xué)校的“十佳習(xí)慣小富翁”。
三、全程激勵性評價，促進學(xué)生成長
為了使學(xué)生好的行為得到及時評價，不斷強化，形成良好的習(xí)慣與品質(zhì)，我校自主設(shè)計了幸福賞識卡，采用“幸?？ā豹剟钪贫葋硗七M德育工作。我們實施的全員全程激勵性評價，讓學(xué)生在評價中享受到快樂，促進了他們的幸福成長，提高了德育的實效性。
“幸?？ā豹剟钪贫仍诮虒W(xué)部及寄宿部全面實施，從學(xué)習(xí)、課外、生活三個方面對學(xué)生進行賞識性評價。學(xué)習(xí)方面包括書寫、閱讀、聽講、課堂發(fā)言、作業(yè)等，課外方面包括衛(wèi)生習(xí)慣、文明用語、值日、好人好事等，生活方面包括洗漱、排隊、就餐、疊被等。學(xué)校通過發(fā)放“幸?？ā?，關(guān)注學(xué)生的成長過程，隨時進行評價，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。
四、階段性綜合評價，全面提高素養(yǎng)
為了引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，鼓勵學(xué)生學(xué)有所長，我校從2012年起在二至六年級語、數(shù)、英學(xué)科試行“免試生”制度。凡本校二至六年級學(xué)生，每學(xué)期期中考試后，其語數(shù)英三門學(xué)科成績?nèi)珒?yōu)的，結(jié)合“幸?？ā痹u價及日常表現(xiàn)，可以向班主任提出免試申請。各班根據(jù)學(xué)生本人的學(xué)習(xí)狀況，經(jīng)各任課教師討論通過后，由年級組長匯總，再向教導(dǎo)處提交免試學(xué)生名單并附申報材料，每學(xué)期期末前由學(xué)校審核，確定名單，張榜公布。被確定為“免試生”的學(xué)生，在期末考試中給予免試獎勵。
第4篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
一、課前準(zhǔn)備充分，讓教師和學(xué)生一起動起來
很多學(xué)生一到口語交際課的時候就沒有話說，很大的原因是
課前沒有充分的準(zhǔn)備或沒有聯(lián)系生活，因此，充分的課前準(zhǔn)備是上好整個口語交際課的基礎(chǔ)。
這次課的重點是講人物故事，因此課前我讓學(xué)生收集了自己
感興趣的人物故事，并布置了一些要求，有了要求學(xué)生也更有目標(biāo)性。并且我也做了相關(guān)的道具，我相信當(dāng)教師把這當(dāng)回事，學(xué)生也一定會認(rèn)真對待，教師也起到了一定的示范作用。
二、創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓快樂的故事會走進課堂
布魯納說：“學(xué)生最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”這是口語交際訓(xùn)練的一條重要途徑。在這次口語交際課中，我就設(shè)立了一個“故事會”的場景。對于學(xué)生來說，講故事、聽故事是他們從小都愛干的事。
有一個有規(guī)則、有互動的故事演講會學(xué)生會重視它，同時一定的獎勵制度也會讓學(xué)生更加積極地參與其中，讓學(xué)生在輕松愉快
的氛圍中進行口語交際，真正達(dá)到預(yù)想的效果。
三、師生人人互動，讓課堂變得活躍歡樂有靈氣
教師怎樣才能確保學(xué)生的主體地位呢？首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)與探索的信心；其次，讓學(xué)生充分展示自己的個性。
因此在這堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)每人都講自己故事中
最精彩的部分。通過每個人的交流、講演、評議，可以讓每個學(xué)生都參與其中，展現(xiàn)自己個性的一面。通過這樣一個人人參與的環(huán)節(jié)，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性以及表現(xiàn)欲。
四、優(yōu)秀學(xué)生示范，引領(lǐng)全班學(xué)生共同進步
口語交際活動是由說者和聽者雙方的活動構(gòu)成的，在傳統(tǒng)的
教學(xué)中更多的是教師做示范作用，但是在當(dāng)代學(xué)生占主導(dǎo)地位的課堂中，優(yōu)秀學(xué)生做示范更能引起學(xué)生的共鳴。
學(xué)生與學(xué)生之間的教化，少了一些距離感，因此當(dāng)學(xué)生看到同齡人之間的優(yōu)點時，會不自覺地看自身的不足，從而獲取新的知識與經(jīng)驗。
五、師生共同評價，在點滴中獲取成功的喜悅
德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”
課堂評價是教學(xué)活動中對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一種即時評價。有效的課堂能使課堂煥發(fā)青春的活力。在這次的講故事中，每個學(xué)生上去講之后，我都會安排全班學(xué)生對此進行客觀性、激勵性的評價，然后再由老師做出總結(jié)性的評價，對學(xué)生進行鼓勵。
通過這堂課也讓我明白口語交際中學(xué)生是主導(dǎo)者，對于學(xué)生來說，口語交際能力不是學(xué)來的，而是在不斷口語交際訓(xùn)練中訓(xùn)練出來的。
第5篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
【文章編號】0450-9889（2017）04B-0069-02
市場營銷是職業(yè)院校經(jīng)貿(mào)管理專業(yè)的主要課程之一，學(xué)生通過這方面的學(xué)習(xí)，能夠切實提升職業(yè)能力水平，提升職業(yè)適應(yīng)性。隨著國內(nèi)市場機制的不斷完善，社會對中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才的要求越來越高。為提高學(xué)生的專業(yè)崗位職業(yè)能力，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相符合，市場營銷專業(yè)必須建立完善的人才培養(yǎng)評價機制。
一、建立健全中職市場營銷人才培養(yǎng)評價機制的必要性
（一）單一理論評價機制不符合市場發(fā)展要求。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，職業(yè)院校的教學(xué)方法和評價機制傾向于本科院校，偏離自身專業(yè)技能教育的路線，側(cè)重對學(xué)生知識理論的評價，忽略對學(xué)生實際運用的綜合評價。國內(nèi)各個區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀大不相同，各區(qū)域的市場機制也存在著很大區(qū)別，包括經(jīng)濟水平、社會發(fā)展、行業(yè)特征等都各具特點，單一的理論評價機制不符合市場發(fā)展實際要求，容易導(dǎo)致學(xué)生的理論知識無法與市場實際情況有效結(jié)合。因此，中職學(xué)校要根據(jù)自身情況，建立符合自身的人才評價機制，就市場營銷人才培訓(xùn)而言，須結(jié)合學(xué)生在實踐實習(xí)的情況。制定與之對應(yīng)的評價機制。以培養(yǎng)技術(shù)技能實用性人才為目標(biāo)，合理評價學(xué)生理論知識和職業(yè)技能的掌握程度。
（二）人才市?齠勻瞬排嘌?的迫切需求。雖然我國進入教育大眾化階段，全國各大院校不斷向社會輸送人才，但是人才市場仍然出現(xiàn)就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢，企業(yè)對專業(yè)人才要求越來越高。人才市場出現(xiàn)了“兩頭難”的情況，一方面我國的就業(yè)市場情況嚴(yán)峻，大學(xué)生找工作并不簡單；另一方面企業(yè)招聘比較困難，缺乏技術(shù)工人，并且出現(xiàn)了“用工荒”的尷尬問題。因此，高職院校需要履行為地方經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展服務(wù)的職責(zé)，把就業(yè)當(dāng)作主要的導(dǎo)向，推進教學(xué)改革，健全應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)評價機制，培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)人才，這樣對于地方經(jīng)濟的發(fā)展和學(xué)校自身的發(fā)展都是十分有意義的。
二、基于崗位職業(yè)能力的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制的構(gòu)建
人才培養(yǎng)評價機制構(gòu)建要素有很多種，主要包括評價主體、評價指標(biāo)、評價方法等。以下基于崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)，探索構(gòu)建有效的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制。
（一）明確崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)目標(biāo)。想要構(gòu)建有效的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)評價機制，中職學(xué)校必須明確市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。首先，市場營銷人才培養(yǎng)要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念及考評機制，以崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，基于職業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)，高效培養(yǎng)高質(zhì)量的市場需求人才。當(dāng)下社會，人才面臨著較大的競爭，而且企業(yè)對于人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，急需具有良好職業(yè)道德、高素質(zhì)、敬業(yè)精神的全面型人才，同時要求市場營銷人才熟悉掌握及靈活運用市場分析、市場調(diào)研、銷售策劃、銷售模式、過程管理等理論知識和技能。中職學(xué)校要以市場對人才需求為導(dǎo)向，明確培養(yǎng)市場營銷人才的目標(biāo)方向，打破傳統(tǒng)單一的“理論考核”評價機制，通過在評價體系中納入相應(yīng)的考評內(nèi)容，確保人才具備相應(yīng)的職業(yè)能力，實現(xiàn)人才的發(fā)展和就業(yè)。
（二）實現(xiàn)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)評價主體的多元化?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》指出：“中職學(xué)校要以就業(yè)為導(dǎo)向，強化人才培養(yǎng)的質(zhì)量，尤其要加強教學(xué)評價體系的建設(shè)，學(xué)校、企業(yè)、個人綜合評價制度，完善以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系”。市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的評價機制，要以改善畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)對學(xué)生滿意度為衡量人才培養(yǎng)準(zhǔn)則。中職學(xué)校要設(shè)立專門的評價部門，綜合各種狀況，研究完善評價制度，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的科學(xué)性、有效性、合理性，溝通好實習(xí)及就業(yè)單位第三方評價機構(gòu)。例如，中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)要由學(xué)校教務(wù)處、各分院、基層學(xué)生處系統(tǒng)性地綜合評價，保證評價全面細(xì)致，學(xué)校教務(wù)處要針對學(xué)生就業(yè)情況及工作態(tài)度進行評價；各分院要根據(jù)各院專業(yè)的特征和發(fā)展方向，就學(xué)生學(xué)習(xí)成績、品德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)質(zhì)量進行評價；學(xué)生處是最貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織，要對學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)質(zhì)量進行切合實際的評價。同時要系統(tǒng)掌握實習(xí)企業(yè)對學(xué)生的評價，實習(xí)企業(yè)是學(xué)生工作狀態(tài)和工作質(zhì)量最直接展現(xiàn)的部門，要就學(xué)生在實習(xí)企業(yè)的工作質(zhì)量、專業(yè)知識運用效果、工作績效等方面進行認(rèn)真評價。
（三）構(gòu)建人才培養(yǎng)評價指標(biāo)體系。中職學(xué)校受自身教學(xué)因素影響，人才培養(yǎng)的評價指標(biāo)體系也各具特點。就中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)指標(biāo)確立而言，主要明確學(xué)分制、綜合素養(yǎng)評價、獎勵政策的評價指標(biāo)，例如，中職學(xué)校首先要以學(xué)分制為基礎(chǔ)，建立學(xué)生各方面綜合評價制度標(biāo)準(zhǔn)線，學(xué)生取得畢業(yè)資格證必須達(dá)到這兩種測評標(biāo)準(zhǔn)，對市場營銷人才培養(yǎng)要以市場對人才需求為導(dǎo)向，同時教學(xué)要促進學(xué)生身心健康、文化素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，建立優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度，以提高學(xué)生對專業(yè)知識及有效運用的積極性；實習(xí)企業(yè)對學(xué)生評價最為重要，企業(yè)要從學(xué)生在校頂崗實習(xí)評價和學(xué)生畢業(yè)頂崗實習(xí)評價兩方面入手，以促進學(xué)生發(fā)展。為了貫徹科學(xué)的教學(xué)思路，促進學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生全面提升，需要關(guān)注對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并且把相應(yīng)的綜合素質(zhì)考評當(dāng)作重要評價指標(biāo)。
第6篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)加強班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。對學(xué)生進行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠實守信教育、感恩教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，爭取創(chuàng)建安全、衛(wèi)生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質(zhì)量，促進學(xué)生的身心健康。
二、班級基本情況
全班共有學(xué)生47人，其中有男生31人，女生16人；寄宿生40人，其中，男生28人，女生12人。班上寄宿生多，要面對重新分班后的融問題。全班學(xué)生相對較平均，但缺少尖子生，部分學(xué)生偏科現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
三.、班級管理
進一步宣傳明確學(xué)校在紀(jì)律，著裝，衛(wèi)生等方面的要求，嚴(yán)格管理，班主任及時督促，檢查到位。同時結(jié)合學(xué)校在相關(guān)方面的檢查和管理，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
認(rèn)真貫徹落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從學(xué)生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
抓好本班住宿學(xué)生的宿舍管理。（1）強化就寢紀(jì)律和衛(wèi)生的管理。（2）及時了解宿舍情況，實行寢室長負(fù)責(zé)制。（3）經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合政教處及寢室管理員的管理工作。
組建班委會，團支部，發(fā)揮班級骨干在班級管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺。 班委會實行班長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)班級及宿舍的日常管理，力求在紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。 團支部主要負(fù)責(zé)落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設(shè)，組織學(xué)校不同階段活動及學(xué)生思想動向等方面展開活動。豐富同學(xué)們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生門的思想認(rèn)識。
結(jié)合學(xué)校各方面要求制定班級各方面的規(guī)章制度，明確班級干部責(zé)任義務(wù)。
班級實行評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎勵表揚，為其他同學(xué)起到帶頭作用。
四.、本學(xué)期班級工作要點
（1）工作重點是常規(guī)管理，建設(shè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的文明班級。
（2）搞好班級干部隊伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級管理.
（3）建立學(xué)生與教師的溝通橋梁,促進教育教學(xué)工作。
（4）結(jié)合班級管理的需要每周進行一次主題班團會。
（5）開展班級教室清潔區(qū)的整潔活動，將班級的衛(wèi)生管理推向一個新的水平。
（6）組織學(xué)生積極參加學(xué)校安排的各項有益的活動，豐富高中的校園生活。
（7）時時刻刻搞好安全教育,爭取杜絕安全事故的發(fā)生。
（8）每月進行學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗交流，召開主題班會,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
（9）作好與學(xué)生、家長的溝通工作。
（10） 穩(wěn)定學(xué)生的心理，為期末階段的學(xué)習(xí)考試作好準(zhǔn)備。
第7篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
要重視新生的始業(yè)教育，從一開始就要加強對新生的學(xué)習(xí)觀念教育，強調(diào)學(xué)風(fēng)，讓大一新生盡快的融入大學(xué)生活，找到自己的學(xué)習(xí)方法。同時強調(diào)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)。
同時，要堅持誠信教育，不僅僅對大一新生，而且要對大二大三學(xué)生進行誠信教育，可以采取主題班會的形式，也可以進行宣講會，明白誠信考試的重要性，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，可以舉辦一些有助于學(xué)風(fēng)的活動，例如榜樣人物報告會、面對面圓桌會議等，將高年級的學(xué)長和低年級的學(xué)弟學(xué)妹進行面對面的交流，將大四畢業(yè)后表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生請回來，用生動的人物進行引導(dǎo)，為低年級學(xué)生樹立榜樣，幫助其樹立人生目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)動力。
2加強學(xué)習(xí)方面的日常管理和幫扶
2.1 學(xué)生主體的管理
在大學(xué)一年級推行早晚自習(xí)制度，提供一些空的教室讓大家有自主學(xué)習(xí)的空間，這樣有利于大一新生從高中到大學(xué)的過渡，也可以防止大學(xué)生從高中很嚴(yán)格的教學(xué)環(huán)境到大學(xué)相對自由環(huán)境，產(chǎn)生懈怠情緒。同時要注重班級的遲到、曠課和課堂紀(jì)律的管理，學(xué)習(xí)委員每堂課記錄遲到、曠課情況，特別是經(jīng)常曠課的同學(xué)，及時反饋給班長和輔導(dǎo)員，加強對學(xué)習(xí)較差同學(xué)的干預(yù)和預(yù)警。此外，可以積極倡導(dǎo)課堂無手機，大一無電腦的活動，減少玩手機、玩電腦的時間，提高大學(xué)生的自控能力，引導(dǎo)學(xué)生用電腦和手機獲取一些學(xué)習(xí)的平臺。也可以進行前期的觀念引導(dǎo)和教育，例如舉辦如何提高制止力，時間都去哪兒了等講座，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)。
2.2 任課老師客體的管理
建立教師上課情況反饋機制，學(xué)習(xí)委員定期反饋同學(xué)們的上課情況，包括學(xué)生的情況和老師的情況，存在一些比較難的課程，學(xué)生普遍反映聽不懂的情況。對反映較差的課程進行適當(dāng)?shù)母深A(yù)，有的老師教學(xué)方法不當(dāng)，課堂紀(jì)律要求不嚴(yán)，對學(xué)生的普遍反映的問題沒有改進，如果課堂比較枯燥，老師和學(xué)生沒有互動，導(dǎo)致課堂氛圍很差，有些聽不懂的學(xué)生干脆睡覺。在學(xué)生反映的基礎(chǔ)上，學(xué)院需要采取一些干預(yù)措施。
2.3 客觀條件創(chuàng)建
2.3.1 建立動態(tài)自習(xí)室安排制度
建立動態(tài)自習(xí)室安排制度，要求學(xué)校因地制宜、適時適度的提供和安排學(xué)生學(xué)習(xí)空間和自習(xí)教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供完善客觀的制度環(huán)境，提高閑置教室利用率和學(xué)生實踐利用率。如課后即關(guān)閉而閑置的教室，應(yīng)因地制宜適當(dāng)開放;如四季更替，冬日課適當(dāng)縮短教室開放時間或減少自習(xí)教室數(shù)量，夏季則反之。在面臨期末考、四六級、國考等其他大型考試期間，可適當(dāng)多開放自習(xí)教室和延長開放時間，適時適度安排自習(xí)教室。在提供學(xué)生學(xué)習(xí)空間上，要求對學(xué)生相關(guān)活動去糙取精，消量存質(zhì)，使學(xué)生在參加高質(zhì)量活動之時，有余力進行課程學(xué)習(xí)。高校學(xué)生會各類社團活動時間聚集現(xiàn)象非常普遍，使得新生即時基礎(chǔ)課程較少，但卻反映很忙。這嚴(yán)重擠壓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，嚴(yán)重者所修習(xí)課程缺課率奇高。因此，在提醒新生適當(dāng)加社團同時，要求在學(xué)校、學(xué)院精減學(xué)生活動，擴張學(xué)生學(xué)習(xí)空間成為必然。
2.3.2 開展針對性的活動
(1)新生科研項目新生科研項目為新生提供發(fā)揮學(xué)術(shù)特長和科研能力的新興平臺，著重新生學(xué)術(shù)思維的培養(yǎng)和科研技術(shù)模仿，是對新生學(xué)術(shù)氛圍和科研精神的一種培養(yǎng)。將新生科研項目作為學(xué)院在園區(qū)的一項主要科研項目，可與學(xué)校各類科研項目，譬如挑戰(zhàn)杯、新苗人才計劃、文獻(xiàn)綜述大賽等聯(lián)系起來，提升學(xué)生的科研能力，從而提升學(xué)風(fēng)。
(2)定期社會實踐定期社會實踐要求學(xué)?；?qū)W院組織安排學(xué)生參觀優(yōu)秀公司企業(yè)，積極推動理論知識學(xué)習(xí)和實踐運用實踐的結(jié)合，培養(yǎng)綜合性人才。大學(xué)內(nèi)的小社會與現(xiàn)實社會的復(fù)雜性不可比擬，僅校園內(nèi)的學(xué)習(xí)儲備不能替代學(xué)生走向社會的全部資本，不錯的成績不代表豐富閱歷。組織學(xué)生前往公司或企業(yè)進行參觀，了解創(chuàng)業(yè)的艱辛，明白好的表現(xiàn)需要扎實的理論基礎(chǔ)，而不是在學(xué)校僵化的學(xué)習(xí)。
(3)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽已經(jīng)在絕大部分高校定期開展，成果反映積極而有效。于新生中舉辦生涯規(guī)劃設(shè)計大賽，綜合培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)規(guī)劃和短期目標(biāo)的掌控能力，培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展全局觀念，為學(xué)生的成長發(fā)展提供了幫助。如讓大家從一開始就思考我適合創(chuàng)業(yè)還是適合考研，為今后的求學(xué)之路奠定基礎(chǔ)。此外，舉辦學(xué)習(xí)興趣小組或一對一幫扶等活動積極促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。如舉行英語角，即對英語有興趣的同學(xué)可以自發(fā)組織早晨起來讀英語，加強口語練習(xí)，從而形成一定的學(xué)習(xí)氛圍。
3建立并完善的獎懲制度
3.1 生活園區(qū)獎懲制度生活園區(qū)主要集中于學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全、成員關(guān)系、學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生日常生活作風(fēng)方面的獎懲考核處理。對于優(yōu)秀學(xué)生宿舍課評選5S 榜樣寢室5S 考研寢室等標(biāo)桿寢室，對于表現(xiàn)較差學(xué)生，給予個人批評，嚴(yán)重者通告警示。應(yīng)堅持學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)，在園區(qū)樹立標(biāo)桿寢室，提升學(xué)習(xí)氛圍，杜絕沉迷網(wǎng)絡(luò)、熱衷電視劇情況的發(fā)生。
3.2 綜合學(xué)習(xí)考核獎勵制度堅持每年對學(xué)生進行綜合素質(zhì)測評，綜合學(xué)習(xí)、活動、品德等方面的內(nèi)容，加強正面因素的引導(dǎo)，強化班級、寢室的學(xué)習(xí)氛圍。對于綜合學(xué)習(xí)考核優(yōu)秀的學(xué)生給予相應(yīng)的精神與物質(zhì)上的榮譽和獎勵;對于成績較差者口頭警示等。如對于對考研、考博成功或發(fā)表重要文章的學(xué)生進行一定的物質(zhì)獎勵。在學(xué)校的基礎(chǔ)上，學(xué)院適當(dāng)拿出一定的資金，獎勵那些考研成功，或發(fā)表重要文章，參加國際大賽獲獎的同學(xué)，進行獎勵，以鼓勵其他同學(xué)。
第8篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
關(guān)鍵詞：自我管理；自主精神；學(xué)生會干部
一、學(xué)生會干部的現(xiàn)狀及存在的問題
1.現(xiàn)狀分析
學(xué)生會干部一般是同齡人中的佼佼者，他們熱情、有理想、思想活躍，有一定的社會活動能力，在年級和班級中具有一定的號召力和影響力。他們的組織能力、人際交往能力、學(xué)習(xí)能力等較為出色，是學(xué)生中的骨干分子和中堅力量。他們參與組織管理學(xué)校的各項活動，協(xié)助教師，服務(wù)同學(xué)，在鍛煉自身能力的同時，提升了自己各方面的素質(zhì)。
學(xué)生會干部最主要的任務(wù)就是在教師的引領(lǐng)下，參與學(xué)校的各項活動，架起師生間的溝通橋梁，發(fā)揮紐帶作用，促進各項工作的順利開展，在完成教師交辦的各任務(wù)的同時，積極發(fā)揮主觀能動性，參與學(xué)校管理，建言獻(xiàn)策，鍛煉自己，提高各方面的能力。但現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生會干部以“官”自居，并沒有真正理解學(xué)生會是做什么的，沒有準(zhǔn)確定位自己，服務(wù)意識淡薄，責(zé)任意識不強。有的學(xué)生進入學(xué)生會當(dāng)干部是為了每學(xué)期的綜合素質(zhì)評定得A或在評選三好生時有優(yōu)勢，重功利。
2.存在的問題
（1）學(xué)生會干部自我定位不明確，思想不成熟。師生對學(xué)生會干部有較大的期望，各方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)使他們對自己的定位不清晰，容易產(chǎn)生浮躁、虛榮的心態(tài)。而學(xué)校針對學(xué)生干部的獎勵制度較多，受利益的驅(qū)動，某些學(xué)生會干部就把獲得榮譽或期末綜合素質(zhì)評定得A作為目標(biāo)，沒有把自己放在服務(wù)學(xué)生的位置上。
（2）外界環(huán)境因素。社會上存在著浮躁虛榮、追求名利的不良風(fēng)氣，學(xué)生會干部在拓寬交際面的同時，某些不良的道德觀也使他們受到影響，使素質(zhì)下滑。
二、學(xué)生會干部應(yīng)該具備的素養(yǎng)
1.思想政治素養(yǎng)
學(xué)生干部在學(xué)生群體中承擔(dān)了一定的組織管理任務(wù)，要起到榜樣和表率作用。因此，必須樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，自覺抵制各種錯誤思想的侵蝕，明確自己肩負(fù)的重任，有較強的自主精神。
2.科學(xué)文化素養(yǎng)
學(xué)生會干部的榜樣和表率作用，不僅體現(xiàn)在積極協(xié)助教師、帶頭遵守學(xué)校規(guī)章制度，更是學(xué)習(xí)上的佼佼者。學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，只有勤奮刻苦且成績優(yōu)良的學(xué)生干部才會帶動學(xué)風(fēng)的良好發(fā)展，這也是學(xué)生會干部自我管理的一部分。
3.心理素養(yǎng)
學(xué)生會干部在履行職責(zé)過程中難免遇到同學(xué)不理解、不支持，甚至指責(zé)和批評的問題，這時就需要及時調(diào)整自己的情緒，增強自己的耐挫力。通過自我調(diào)節(jié)，尋求教師的幫助，緩和矛盾，化解誤解。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生會干部隊伍的措施
1.建立有效的學(xué)生自我管理機制
在學(xué)生會干部的培養(yǎng)過程中，需要建立起一套行之有效的管理制度。依據(jù)學(xué)生會自我教育、自我約束、自我服務(wù)的特點，學(xué)校要建立學(xué)生會干部“三民”參與機制，即民主決策、民主監(jiān)督、民主評議。當(dāng)學(xué)校策劃安排重大活動時，根據(jù)教師布置的任務(wù)，由學(xué)生會主席組織召開各部長會議，共同商議決定方案并實施；設(shè)立學(xué)生會意見箱，參與學(xué)校常規(guī)檢查管理的學(xué)生會干部工作公開透明，面向全校接受全體同學(xué)的監(jiān)督；每學(xué)期末，由校團委、學(xué)生會牽頭，通過問卷調(diào)查、座談會等形式，了解師生對學(xué)生會一學(xué)期的工作進行評價，改進不足，對于師生不滿意的學(xué)生會干部，由團委老師約談。杜絕學(xué)生會干部搞特殊化，消除他們有特權(quán)的思想。對于工作踏實、成績顯著的學(xué)生干部要予以表揚和獎勵，推廣他們的工作經(jīng)驗，保持學(xué)生會干部隊伍的活力，增加他們的工作責(zé)任心，提高工作能力和工作效率。
2.嚴(yán)格學(xué)生會干部的選拔聘用制度
學(xué)生會干部換屆競選、增補公開化、透明化，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，競選過程要體現(xiàn)學(xué)生的自主精神，搭建平臺，讓他們的才能充分展示。公開、公平、透明的過程，在一定程度上克服了以往選拔學(xué)生會干部的種種弊端。
選拔過程做到堅持原則，把握標(biāo)準(zhǔn)，不拘一格。首先，做好前期的宣傳工作，爭取更多的優(yōu)秀學(xué)生參與競聘；其次，征求班主任及任課教師的意見，團委要從多方面、多渠道了解參與競選的學(xué)生；再次，選舉過程要運用等額選舉與差額選舉兩種方式，防止過度民主導(dǎo)致自由散漫，或者過度集中缺乏活力。
第9篇：優(yōu)秀學(xué)生獎勵制度范文
2005---2006學(xué)年度秋季學(xué)期
一、指導(dǎo)思想
班主任工作計劃遵循學(xué)校本學(xué)期德育工作的總體思路,在“整體優(yōu)化，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,班級工作圍繞以中學(xué)生日常行為規(guī)范的教育為基礎(chǔ),以養(yǎng)成教育為重點,以學(xué)校豐富多彩的思想教育活動為載體,以班主任愛崗敬業(yè),教書育人為保障,以學(xué)生自我教育為有效途徑,充分發(fā)揮家長的輔助教育作用,采取學(xué)校班級制度導(dǎo)訓(xùn),活動導(dǎo)行,努力構(gòu)建學(xué)校教育,班級管理與學(xué)生自我教育相結(jié)合的德育教育和管理模式,促進學(xué)生良好的文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,全面提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。在高二這一特殊而且關(guān)鍵的階段，幫助學(xué)生擺脫由于生理，心理以及社會風(fēng)氣的不良影響，指導(dǎo)學(xué)生走向正軌，擺脫一些不健康的心理思潮，減輕學(xué)生心理壓力，從而專心學(xué)業(yè)，這就是班主任工作中的重中之重。因此，本學(xué)期我的工作計劃如下：
二、德育工作
貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》和《中學(xué)生行為準(zhǔn)則》。由于高二是最為麻煩的年級，因為高一時剛進學(xué)校各方面多比較陌生和膽小,而到高二在各方面都有所松懈,所以讓每位學(xué)生保持良好的行為規(guī)范是非常重要的，尊師守紀(jì)，時刻注意自己的儀表儀容，為以后的高三學(xué)習(xí)生活作充分的準(zhǔn)備，并從德、智、體、美等方面培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展.
積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友，最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)，配合學(xué)校團委和學(xué)工處的工作，積極開展有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。積極響應(yīng)學(xué)校的德育活動，按照學(xué)工處的安排搞好五心教育.,并積極參加3月5日的學(xué)雷鋒活動和4月5日的緬懷烈士的活動.
三.、班級管理
進一步宣傳明確學(xué)校在紀(jì)律，著裝，衛(wèi)生，早操等方面的要求，嚴(yán)格管理，班主任及時督促，檢查到位。同時結(jié)合學(xué)校在相關(guān)方面的檢查和管理，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
認(rèn)真貫徹落實《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》，從學(xué)生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴(yán)格要求，規(guī)范學(xué)生的行為，使學(xué)生不斷完善自我，養(yǎng)成文明習(xí)慣。
抓好本班住宿學(xué)生的宿舍管理。（1）嚴(yán)格貫徹《來鳳一中寢室規(guī)范化要求》。（2）強化就寢紀(jì)律和衛(wèi)生的管理。（3）班主任及時了解宿舍情況，實行寢室長負(fù)責(zé)制。（4）班主任經(jīng)常深入寢室檢查，積極配合教育處及寢室管理員的管理工作。
組建班委會，團支部，發(fā)揮班級骨干在班級管理及學(xué)習(xí)方面的帶頭作用。構(gòu)建學(xué)生自我教育和發(fā)展的平臺。 班委會實行班長負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)班級及宿舍的日常管理，力求在紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。 團支部主要負(fù)責(zé)落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設(shè)，組織學(xué)校不同階段活動及學(xué)生思想動向等方面展開活動。豐富同學(xué)們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學(xué)生的素養(yǎng)，提高學(xué)生門的思想認(rèn)識。
結(jié)合學(xué)校各方面要求制定班級各方面的規(guī)章制度，明確班級干部責(zé)任義務(wù)。
班級實行評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生，工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎勵表揚，為其他同學(xué)起到帶頭作用。
四.、本學(xué)期班級工作要點
（1）工作重點是常規(guī)管理，建設(shè)具有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的文明班級。
（2）搞好班級干部隊伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級管理.
（3）建立學(xué)生與教師的溝通橋梁,促進教育教學(xué)工作。
（4）結(jié)合以上要點每周一次主題班團會。
（5）開展班級教室清潔區(qū)的整潔活動，將班級的衛(wèi)生管理推向一個新的水平。
（6）組織學(xué)生積極參加學(xué)校安排的各項有益的活動，豐富高中的校園生活。
（7）時時刻刻搞好安全教育,爭取杜絕安全事故的發(fā)生。
（8）結(jié)合年級組的月考，進行學(xué)習(xí)階段、學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的經(jīng)驗交流，召開主題班會,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。抓中間,促兩頭,把學(xué)習(xí)搞上去.
（9）作好與學(xué)生、家長的溝通工作。
（10） 穩(wěn)定學(xué)生的心理，為期末階段的學(xué)習(xí)考試作好準(zhǔn)備。
（11）總結(jié)本學(xué)期的班級工作。
