培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見精選(九篇)

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第1篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

作為一個從事青少年教育研究四十余年的研究者，我深切感到大變革時代的家庭教育越來越重要，家庭教育對學(xué)校教育的影響越來越廣泛，而信息化社會的家庭教育也越來越艱難。如何深刻理解家庭教育工作的重要作用？《指導(dǎo)意見》指出：“家庭教育工作開展得如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家和民族的未來?！?/p>

《指導(dǎo)意見》的上述分析絕非空話，而是對教育現(xiàn)實的本質(zhì)認(rèn)識。例如，多年來最令人糾結(jié)的學(xué)業(yè)壓力問題，其背后不就是學(xué)校教育與家庭教育銜接與合作的困境嗎？實際上，每個學(xué)生都擁有巨大的潛能優(yōu)勢，而社會的發(fā)展也提供了更多可能和更加多樣化的求學(xué)與求職機(jī)遇。如果引導(dǎo)得當(dāng)，人人皆可成才，每個學(xué)生都可以走向成功與幸福。

我常常遺憾地發(fā)現(xiàn)，遭遇成長危機(jī)的學(xué)生往往與錯誤的家庭教育密切相關(guān)，而不少家庭教育失敗的父母是具有高學(xué)歷、高職位、高收入的。決定父母教育好孩子的，不是高學(xué)歷、高職位、高收入，而是較高的教育素質(zhì)，即教育理念、教育方式和教育能力。

家庭教育指導(dǎo)的根本任務(wù)是提高父母的教育素質(zhì)。在這方面，社會各方面的力量都可以發(fā)揮作用并已經(jīng)做出許多貢獻(xiàn)，例如，教育行政部門牽頭推進(jìn)家庭教育的山東濰坊模式，政府撥款婦聯(lián)牽頭推進(jìn)家庭教育的廣東中山模式，關(guān)工委牽頭推進(jìn)家庭教育的江蘇淮安模式，等等，這三種模式的成就代表了中國家庭教育取得的可喜進(jìn)步。

《指導(dǎo)意見》努力推動、確立“政府主導(dǎo)”的原則：“各地教育部門要切實加強(qiáng)對行政區(qū)域內(nèi)中小學(xué)幼兒園家庭教育工作的指導(dǎo)，推動形成政府主導(dǎo)、部門協(xié)作、家長參與、學(xué)校組織、社會支持的家庭教育工作格局?！笨梢灶A(yù)期，如果各級政府的教育部門逐步建立起家庭教育工作協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，就會采取一系列措施健全機(jī)制、加強(qiáng)保障，將人、財、物的配置納入制度安排，真正把政府對家庭教育工作的主導(dǎo)落到實處。

做好家庭教育指導(dǎo)工作，亟需一支專業(yè)化的龐大隊伍?！吨笇?dǎo)意見》明確要求：“各地教育部門要堅持問題導(dǎo)向，通過設(shè)立一批家庭教育研究課題，形成一批高質(zhì)量家庭教育研究成果。依托有相關(guān)基礎(chǔ)的高等學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)推動成立家庭教育研究基地，發(fā)揮各級教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會和家庭教育學(xué)會（研究會）等社會組織、學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，重視家庭教育理論研究和家庭教育學(xué)科建設(shè)，探索建立具有中國特色的家庭教育理論體系?！?/p>

在實際工作中，作為中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會的常務(wù)副理事長，我切實感到廣大家庭和學(xué)校對科學(xué)理論的需要之強(qiáng)烈，科研機(jī)構(gòu)的研究成果對教育實踐的引領(lǐng)推動作用之巨大。因此，我們在系列課題研究的基礎(chǔ)上組建了家庭教育講師團(tuán)，將于2015年10月底從貴州開始，啟動“新父母大講堂”百場公益講座，首先服務(wù)于留守兒童的家庭。隨后舉行以“教育始于家庭”為主題的家庭教育國際論壇，邀請國內(nèi)外教育名家為推進(jìn)家庭教育獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

現(xiàn)實生活告訴我們，最重要、最經(jīng)常也最有效的家庭教育指導(dǎo)工作，主要還是要依靠教育部門及中小學(xué)幼兒園來做。因此，《指導(dǎo)意見》詳細(xì)規(guī)定了中小學(xué)幼兒園如何發(fā)揮家長委員會的作用，如何辦好家長學(xué)校，如何整合社會資源來服務(wù)于家庭教育指導(dǎo)。

我們有理由相信，如果落實《指導(dǎo)意見》中關(guān)于中小學(xué)幼兒園要結(jié)合實際制定推進(jìn)家庭教育工作的具體方案等要求，家庭教育指導(dǎo)的力度將會大為增強(qiáng)，將會為學(xué)生全面和諧發(fā)展提供更為有力的支持。

第2篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

著力挖掘傳統(tǒng)歷史文化。《指導(dǎo)意見》中提出：“挖掘中華姓氏、文字沿革、功夫文化、軒轅故里等根親祖地文化資源優(yōu)勢，提升具有中原特質(zhì)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對海內(nèi)外華人的凝聚力。”這些關(guān)于中原特質(zhì)文化內(nèi)涵的確定，抓住了中原文化資源的優(yōu)勢，對于提升河南的美譽度都將起到重要作用。如中華姓氏文化，據(jù)有關(guān)學(xué)者研究，在4820個漢族姓氏中，起源于河南的有1834個，占38％。而全國120個大姓中，全源于河南的姓氏有52個，部分源頭在河南的姓氏有45個。河南作為第一姓氏大省，一些姓氏的歷史演變還需進(jìn)行系統(tǒng)化的研究，如此才能在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升河南的歷史地位，為海內(nèi)外華夏兒女追根尋源提供真實可靠的文化基礎(chǔ)，同時也為河南經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供更多的人脈支持。再如文字沿革方面，河南近年來雖然建設(shè)了文字博物館，擁有專職研究機(jī)構(gòu)，但并不意味著河南的古文字研究就走在全國前列，還需要加大宣傳力度，團(tuán)結(jié)海內(nèi)外學(xué)者，加強(qiáng)與學(xué)術(shù)界的交流，進(jìn)一步提升河南古文字研究在探索華夏文明中的地位。同時，河南作為中華武術(shù)之鄉(xiāng)，武術(shù)文化博大精深，有許多值得探討的重要內(nèi)容，只有將武術(shù)文化的傳統(tǒng)內(nèi)涵發(fā)掘出來，才能保證武術(shù)的武學(xué)精髓得到最大的發(fā)揮。

加強(qiáng)大遺址保護(hù)?！吨笇?dǎo)意見》對河南的大遺址保護(hù)問題提出了指導(dǎo)性的意見：“加強(qiáng)文物保護(hù)工作，統(tǒng)籌做好洛陽、安陽、鄭州、開封等地的遺址保護(hù)和利用，探索大遺址保護(hù)機(jī)制。依托洛陽龍門石窟、安陽殷墟、登封‘天地之中’歷史建筑群，建設(shè)世界遺產(chǎn)保護(hù)研究基地?！焙幽献鳛槲奈锎笫?，文物資源豐富，而洛陽、安陽、鄭州、開封作為中國著名的古都，其所具有的歷史影響是久遠(yuǎn)的。借助國務(wù)院所頒布的《指導(dǎo)意見》，以省政府的名義統(tǒng)一組織、協(xié)調(diào)大遺址保護(hù)，必將改變河南大遺址所處的散亂管理狀態(tài)，使大遺址保護(hù)納入有序化的管理，從而使歷史上所留存下來的都城遺址得到完善的保護(hù)，并在可能的情況下得以開發(fā)和利用，讓人們充分認(rèn)識河南在中國歷史上的地位。

加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)利用?！吨笇?dǎo)意見》對河南的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做出了方向性的指導(dǎo)：“促進(jìn)地方劇種、傳統(tǒng)手工藝發(fā)展，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)利用，加大歷史文化名城、名鎮(zhèn)、名村保護(hù)力度。創(chuàng)新文化傳播內(nèi)容和形式，進(jìn)一步推動中原文化‘走出去’，擴(kuò)大對外文化貿(mào)易?！焙幽献鳛閭鹘y(tǒng)文化的發(fā)源地，流傳較廣的為河南豫劇，一些較小的地方劇種生存環(huán)境則越來越艱難，有的聽眾越來越少，瀕臨滅絕。據(jù)統(tǒng)計，河南65個地方劇種目前僅存一半，如果不進(jìn)行搶救性發(fā)掘，這些小劇種就有面臨徹底失傳的可能。因此，政府部門要擔(dān)負(fù)起搶救這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重任，給予一定的資金扶持，派出專人對優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇目進(jìn)行錄制；一些戲曲類學(xué)校也可以設(shè)置專門的專業(yè)，培養(yǎng)這些小劇種所需的人才；出版機(jī)構(gòu)也應(yīng)當(dāng)出版這些小劇種的書籍；現(xiàn)代傳媒如電視、互聯(lián)網(wǎng)等也可以開辟相關(guān)的陣地，著力宣傳河南的優(yōu)秀地方劇種。

第3篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

關(guān)鍵詞：會計專業(yè)；銜接；培養(yǎng)目標(biāo)；方案模式

中圖分類號：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-1422（2013）09-0044-03

推進(jìn)中高職職業(yè)教育的銜接，實現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，是我國職業(yè)教育面臨的重要課題和緊迫任務(wù)。

一、國家緊鑼密鼓的制定政策，在宏觀上大力支持

1.2010年出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年）》，提出要“完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接升學(xué)制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)渠道”。

2.2011年9月，教育部出臺了《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成201119號），就推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展提出了協(xié)調(diào)發(fā)展，奠定建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)、實施銜接，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、加強(qiáng)保障，營造中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的政策環(huán)境的要求。

3.2012年全國教育工作會議進(jìn)一步要求，從破解中等和高等職業(yè)教育現(xiàn)存的脫節(jié)、斷層和重復(fù)問題人手，推進(jìn)中高職協(xié)調(diào)發(fā)展取得階段性成果 。

4.2013年6月頒布的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》指出：高等職業(yè)教育考試招生制度改革重點探索“知識+技能”的考試評價辦法，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式，完善面向中職畢業(yè)生的技能考試招生辦法。各省級高等學(xué)校招生委員會要充分考慮現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)對中、高等職業(yè)學(xué)校的銜接要求，以及中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的升學(xué)需求，合理確定招生規(guī)模。

二、會計專業(yè)中高職銜接的前景廣闊

從現(xiàn)實情況來看，無論企業(yè)規(guī)模大小，經(jīng)營范圍寬窄，都需要財會人員來保證正常的運營，可以說會計人員是企業(yè)的核心人員之一，是機(jī)構(gòu)運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵角色。這也引發(fā)了會計教育的熱潮，無論是本科、大專、中職、夜大、函數(shù)、自學(xué)考試都開設(shè)了會計專業(yè)，會計專業(yè)成為中、高職學(xué)校招生人數(shù)最多的專業(yè)之一。近年來，隨著會計制度的日益完善，社會對于會計人員的高度重視與嚴(yán)格的職業(yè)訴求，會計這個行業(yè)的人才要求也越來越高。據(jù)人才網(wǎng)上的統(tǒng)計，會計人才的需要位居前十位，而且對高職人才的需求也較多。一項對廣州市中職學(xué)校的調(diào)查顯示：會計專業(yè)的規(guī)模在財經(jīng)類專業(yè)中占了80%，占全市整體規(guī)模的11%。而畢業(yè)后希望繼續(xù)學(xué)習(xí)的人數(shù)也有所增加，稅務(wù)、金融專業(yè)的學(xué)生有50%選擇畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三、以就業(yè)崗位和培養(yǎng)目標(biāo)為切入點，制定切實可行的培養(yǎng)方案

有學(xué)者認(rèn)為：品質(zhì)能力觀強(qiáng)調(diào)人物技能的基礎(chǔ)訓(xùn)練，任務(wù)能力觀強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能的訓(xùn)練，而整合能力觀則汲取二者之優(yōu)，由狹義的崗位技能拓展到綜合素質(zhì)，由單一的滿足崗位要求轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會發(fā)展需要。中職教育應(yīng)著重品質(zhì)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。高職教育著重任務(wù)能力培養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）分析就業(yè)崗位、明確培養(yǎng)目標(biāo)

教育部《關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成201119號）指出：中等職業(yè)教育是高中階段教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)技能型人才，發(fā)揮基礎(chǔ)性作用；高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，重點培養(yǎng)高端技能型人才，發(fā)揮引領(lǐng)作用。培養(yǎng)目標(biāo)不同使得畢業(yè)生的工作崗位不同，對能力的要求不同、課程體系不同。

中職畢業(yè)生專業(yè)雖然技能突出，但由于學(xué)歷層次相對較低，很難競爭到自己所學(xué)專業(yè)的對口崗位。財經(jīng)類專業(yè)中職畢業(yè)生的就業(yè)崗位相對集中的是：文員、會計、營銷和儲蓄。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計：中等學(xué)校會計專業(yè)的畢業(yè)生的平均就業(yè)對口率在20%左右，40%左右從事與會計相關(guān)的出納、收銀等工作，另外40%是從事與專業(yè)無關(guān)的文員、營業(yè)員等工作。

（二）中職會計專業(yè)培養(yǎng)方案制定應(yīng)：樹立人格、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)技能

1.中職入學(xué)的學(xué)生多數(shù)是應(yīng)屆初中畢業(yè)生，年齡大都在15歲左右，正處于性格逆反期，因此，既要進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和專業(yè)基本技能的訓(xùn)練，更要注重進(jìn)行語文、史地、英語、理化、禮儀等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這對他們樹立正確的人生觀、思想觀、道德觀有很大的幫助，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)、積極向上的態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使他們學(xué)會做人、學(xué)會做事。即前半段應(yīng)側(cè)重于國民素質(zhì)課程和職業(yè)通識課程的學(xué)習(xí)，后半段應(yīng)側(cè)重于崗位技能課程的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)。教師除在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們外，在生活上要給予更多的關(guān)心和關(guān)注，要有更多的耐心和細(xì)心，幫助他們順利度過人生的關(guān)鍵時期。經(jīng)過對制造業(yè)、商業(yè)企業(yè)和服務(wù)業(yè)的訪談，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)對中職財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求不約而同的將核心能力擺在了第一位，如交流表達(dá)能力、與人合作能力等。

2.扎實掌握基本的專業(yè)技能和相關(guān)工作技能。從事會計工作的人員，主要了解會計核算的基本程序和會計的專門方法、掌握一般企業(yè)日常業(yè)務(wù)的會計處理方法、有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。從事出納工作的，要了解工作內(nèi)容、掌握收付款單據(jù)和憑證的種類、用途、和填寫方法。熟悉各種結(jié)算方式和辦理程序、正確的開設(shè)和登記庫存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬、定期進(jìn)行核對和檢查等。作為收銀員，了解識別貨幣真?zhèn)蔚姆椒?、防止收取假幣，熟練掌握點鈔的技能、確?？焖?、準(zhǔn)確，熟練掌握POS機(jī)的使用、電腦的打印技術(shù)等。作為一般的文職人員，應(yīng)有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力、溝通能力、熟悉常用公文的格式和標(biāo)準(zhǔn)、熟練的使用WORD文檔、熟練使用打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。作為營銷人員，要有較好的口頭表達(dá)能力、熟悉營銷的基本技能和技巧。

3.合理的開設(shè)會計專業(yè)課。專業(yè)課不能開的太多、太深，太多了，學(xué)不好、不會用；太深了，學(xué)不懂、用不上?！稌嫽A(chǔ)》課要使學(xué)生了解會計核算的基本程序；熟練掌握原始憑證的取得、填制、審核方法；正確進(jìn)行記賬憑證的編制、審核和裝訂；會計賬簿的登記和保管；熟練編制各種會計報表。既要學(xué)實、又要練熟?！敦攧?wù)會計》課要有針對性，對學(xué)生們就業(yè)的中小企業(yè)業(yè)務(wù)的核算，要講的精、學(xué)的細(xì)，夠用為度?！稌嬰娝慊纷寣W(xué)生學(xué)會利用會計軟件進(jìn)行常用業(yè)務(wù)的核算，要學(xué)的懂、操作的快。這樣既能滿足學(xué)生就業(yè)的需要，又符合他們年齡段的接受能力，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。至于其它的會計專業(yè)課程如《財務(wù)管理》《審計》《管理會計》等，則可以淡化或取消，可以作為高職階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（三）高職會計專業(yè)培養(yǎng)方案的制定要：加深度、拓寬度、多領(lǐng)域

當(dāng)前職業(yè)教育仍然是我國教育事業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)，中等和高等職業(yè)教育在專業(yè)、課程與教材體系、教學(xué)與考試評價等方面仍然存在脫節(jié)、斷層或重復(fù)現(xiàn)象，合理設(shè)計高職教育的課程體系，做到同課程內(nèi)容不同，由淺到深、由窄到寬、穩(wěn)步上升。（1）會計專業(yè)知識要向縱向延伸，如《財務(wù)會計》的教學(xué)內(nèi)容可以延伸到不同行業(yè)和不同類型、不同規(guī)模的企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算。如介紹大型企業(yè)、上市公司的主要業(yè)務(wù)的核算方法等。（2）橫向擴(kuò)張，增加成本的計算與核算、財務(wù)管理、管理會計等會計預(yù)測、報表分析等方法的學(xué)習(xí)。審計的基本內(nèi)容和方法、稅收申報和籌劃等也是高職階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）拓展知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，遵循“以能夠滿足崗位工作需要的理論知識”為基準(zhǔn)，適當(dāng)加深理論知識的學(xué)習(xí)，以幫助高職畢業(yè)生提高自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。

四、實行多形式的銜接方式，根據(jù)具體情況選擇培養(yǎng)方案制定模式

（一）獨立的培養(yǎng)方案

制定一個五年制的培養(yǎng)方案，方案的前三年的培養(yǎng)目標(biāo)在中職教育階段完成，后二年的培養(yǎng)目標(biāo)在高職教育階段實現(xiàn)。無論哪個時期的培養(yǎng)目標(biāo)都要緊扣就業(yè)崗位對能力的要求，與學(xué)生的就業(yè)需求相適應(yīng)。它類似于五年一貫制高職教育，但又有所區(qū)別，后者是在同一所學(xué)校完成二個階段的學(xué)習(xí)，后者是在不同學(xué)校實施。這更要求注意培養(yǎng)方案的認(rèn)可度和可行性，方案由中高職教師共同制定、分別實施。其優(yōu)點是連續(xù)性好、但對直接就業(yè)的中職生和直接考進(jìn)高職的學(xué)生不適合，有很強(qiáng)的針對性。

（二）分別制定不同的方案

對直接進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生和中職升入的學(xué)生，分別制定不同的培養(yǎng)方案，前者適應(yīng)于三年制的高職生，后者適應(yīng)于由中職升入高職學(xué)習(xí)的學(xué)生，而中職學(xué)生無論升學(xué)與否，都采用同一個方案。方案由中、高職教師協(xié)商后分別制定、分段實施。其優(yōu)點是：中職的培養(yǎng)方案適應(yīng)性廣。缺點是中、高職二個方案的連續(xù)性、層次性難把握，容易出現(xiàn)重復(fù)、斷層、跳躍的情況。如廣東省商業(yè)學(xué)校的一學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)后，感覺到學(xué)習(xí)的課程和內(nèi)容與中職一樣，重復(fù)的較多。

（三）學(xué)分制的培養(yǎng)方案

制定中高職學(xué)校的學(xué)分互認(rèn)制度，相近課程學(xué)分可互認(rèn)，或折合成相應(yīng)學(xué)分，中高職銜接培養(yǎng)方案的總學(xué)分和分階段學(xué)分，完成不同的學(xué)分，可分別對應(yīng)不同的學(xué)歷。中職畢業(yè)的符合條件的學(xué)生可以申請直接進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，也可以就業(yè)后來學(xué)習(xí)，還可以考慮邊就業(yè)邊學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以根據(jù)自己工作的需要，選擇合適的課程學(xué)習(xí)。這種方法的優(yōu)點是：易操作、靈活性大，但要求高職的課程開設(shè)，要考慮學(xué)生的不同需求。國際上通用實行學(xué)分制的專升本辦法值得借鑒，即學(xué)分累計達(dá)到?？埔蟮?，專科就能畢業(yè)，若要升本，再注冊課程，修更多的學(xué)分和更高層次課程，達(dá)到本科畢業(yè)要求就能實現(xiàn)升本的愿望。

（四）借鑒澳大利亞TAFE的經(jīng)驗

澳大利亞TAFE的培養(yǎng)方案是四學(xué)校與行業(yè)企業(yè)協(xié)會共同制定培訓(xùn)包，按照職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)不同層次的課程，每一層次的課程對應(yīng)相應(yīng)等次的職業(yè)資格證書，而職業(yè)資格證書又與學(xué)歷文憑掛鉤。如澳大利亞的TAFE的會計專業(yè)培養(yǎng)方案中，有對應(yīng)的三級證書課程和四級證書課程，其中四級證書對應(yīng)的是高級文憑，相當(dāng)于高職畢業(yè)證書。經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，同一個班級中，完成培訓(xùn)包中所有課程的學(xué)習(xí)，且成績合格者，可以取得四級證書和學(xué)歷文憑，沒有完成全部課程的同學(xué)，則按規(guī)定只能取得三級證書或二級證書。

無論采取什么方式，都要明確中等和高等職業(yè)學(xué)校定位，以不同層次的學(xué)生為中心，提升質(zhì)量、辦出特色、提高效率、滿足要求、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.

[2]關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見（教職成201119號） 2011，（9）.

[3]關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見，2013，（6）.

[4]魏瑋，李春米.財經(jīng)類專業(yè)型高層次人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的探索[J].高等教育研究，2009，（3）.

[5]闞麗.高職教育銜接路徑之選擇基于一線人才可持續(xù)發(fā)展視角[EB/OL].碩博在線SHUOBO ZAIXIAN.

第4篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

2016年11月，教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》?！兑庖姟分赋觯阂e極預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力；依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件，保護(hù)遭受欺凌和暴力學(xué)生身心安全，強(qiáng)化教育懲戒威懾作用，并實施科學(xué)有效的追蹤輔導(dǎo)；要加強(qiáng)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部門齊抓共管、學(xué)校家庭社會三位一體的工作合力，依法落實家長監(jiān)護(hù)責(zé)任，加強(qiáng)平安文明校園建設(shè)，提高學(xué)校治理水平，推進(jìn)依法依規(guī)治校，建設(shè)無欺凌和暴力的平安文明校園，切實形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力。

新聞背景

2016年兩會期間，多名兩會代表提出應(yīng)出臺反校園暴力法，校園暴力事件成為兩會熱議的話題。一年間，校園暴力事件一波接一波地闖入公眾的視野。2016年1月，山東德州某初中一短發(fā)女生被打視頻在網(wǎng)絡(luò)上傳播。視頻中，施暴的長發(fā)女生一直扇該短發(fā)女生耳光，一邊打一邊吼：“會說話嗎？”整個過程中，多名同齡孩子圍觀，并拍下視頻；被打者一直都沒有說話，也沒有還手。安徽馬鞍山某中學(xué)的兩名男生以打人為樂，腳踹掌摑另一男生，并不時爆出粗口，另有學(xué)生用手機(jī)拍攝，不時發(fā)出笑聲。2月，湖北孝感某鎮(zhèn)學(xué)區(qū)通報，該區(qū)管轄內(nèi)學(xué)校發(fā)生一起校園暴力事件，打人者羅某和被打者蘭某曾經(jīng)是同學(xué)，聽說蘭某說其壞話，已經(jīng)休學(xué)的羅某放學(xué)后在沒有教師的教室質(zhì)問毆打蘭某，并強(qiáng)迫另一學(xué)生拍下視頻。4月，重慶某中學(xué)的一名學(xué)生在學(xué)校天臺被打，幾個打人者身著同一服裝，還有人在旁邊拍攝視頻，后被值周領(lǐng)導(dǎo)制止。5月，山東日照某中學(xué)內(nèi)，一學(xué)生在廁所內(nèi)被另外一名身體強(qiáng)壯的男生毆打，旁邊站著十幾個穿著校服圍觀的同學(xué)……

2016年11月1日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、、全國婦聯(lián)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》。該《意見》分積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力、依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件、切實形成防治學(xué)生欺凌和暴力的工作合力3部分11條。

《意見》出臺后不久，北京市中關(guān)村二小霸凌事件引起人們的關(guān)注，并在網(wǎng)絡(luò)上持續(xù)發(fā)酵。海淀區(qū)教委在關(guān)于“中關(guān)村二小學(xué)生受傷害事件”的回應(yīng)中稱：孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，孩子的身心健康不僅是家長所期盼的，更是教育行政部門工作的重中之重。海淀區(qū)教育系統(tǒng)將認(rèn)真貫徹落實教育部等九部門《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，確保不再發(fā)生校園傷害事件，確保每一名未成年人的合法權(quán)益。我們將增強(qiáng)全體教育工作者的責(zé)任意識、擔(dān)當(dāng)意識。下一步，我們將與專業(yè)部門合作研究制定海淀區(qū)中小學(xué)生校園欺凌和暴力防范工作方案，加強(qiáng)學(xué)校教職員工的培訓(xùn)與指導(dǎo)，與全社會有識之士一起，共同關(guān)愛孩子的身心健康，保護(hù)好孩子幼小的心靈，引導(dǎo)孩子正確做人、做事，形成正確的價值觀，為每一個孩子的健康成長共同努力，辦好人民滿意的教育。

2016年12月8日，安徽省靈璧縣司法局組織普法志愿者深入靈璧縣廣志外國語學(xué)校開展《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》宣講活動。普法講師團(tuán)成員馬林所長首先向廣大師生解讀了《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》，他用鮮活的案例和通俗易懂的語言讓廣大學(xué)生懂得了中小學(xué)生應(yīng)當(dāng)知曉的基本法律知識和行為底線，消除未成年人違法犯罪不需要承擔(dān)任何責(zé)任的錯誤認(rèn)識，要求廣大學(xué)生提高對欺凌和暴力行為嚴(yán)重性的認(rèn)識，增強(qiáng)自我保護(hù)意識和能力。普法講師團(tuán)成員國家二級心理咨詢師張老師根據(jù)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》的要求，用現(xiàn)場互動、提問、游戲等形式對廣大學(xué)生進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和積極心理品質(zhì)。廣志外國語學(xué)校葛校長表示，將盡快制訂防治學(xué)生欺凌和暴力的工作制度，并將其納入學(xué)校安全工作統(tǒng)籌考慮，健全應(yīng)急處置預(yù)案，防止學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。

第5篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

一、上半年社會發(fā)展情況

（一）教育發(fā)展改革持續(xù)推進(jìn)

截至2012年底，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到64.5%，提前三年實現(xiàn)《教育規(guī)劃綱要》提出的2015年達(dá)到60%的目標(biāo)。九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到91.8%，規(guī)范農(nóng)村學(xué)校布局、推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、實施學(xué)生營養(yǎng)改善計劃等推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施進(jìn)一步完善。《關(guān)于完善研究生教育投入機(jī)制的意見》出臺，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的各項機(jī)制改革加快推進(jìn)。今年普通高校高考報名人數(shù)912萬人，按高校招生計劃694萬人測算，高考錄取率可達(dá)到76%，較上年提高1個百分點。30個省區(qū)制定了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的工作方案，一批非當(dāng)?shù)貞艏倪m齡青年在流入地參加了高考。支持中西部地區(qū)的普通高等教育招生“協(xié)作計劃”由2012年的17萬人擴(kuò)大到18.5萬人，面向農(nóng)村貧困地區(qū)的高等教育“定向招生計劃”由1萬人擴(kuò)大到3萬人。

（二）醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革穩(wěn)步實施

覆蓋城鄉(xiāng)的基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系不斷完善。職工醫(yī)保、城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合三項基本醫(yī)療保險參保率穩(wěn)定在95%以上，城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新農(nóng)合政府補助標(biāo)準(zhǔn)由2012年的每人每年240元提高到280元，政策范圍內(nèi)住院費用支付比例進(jìn)一步提高?！蛾P(guān)于建立疾病應(yīng)急救助制度的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于鞏固完善基本藥物制度和基層運行新機(jī)制的意見》、2012年版國家基本藥物目錄等相繼出臺，國家基本藥物目錄品種數(shù)量由307個增加到520個。全國已有600多個縣（市）、1000多家縣級公立醫(yī)院開展綜合改革試點。全國民營醫(yī)院增加至10166家，較上年同比增長63%。新發(fā)人感染H7N9禽流感疫情得到遏制，應(yīng)急防控工作初見成效。在堅持計劃生育基本國策的同時，部分省份取消生育間隔，引發(fā)社會關(guān)注。流動人口計劃生育基本公共服務(wù)均等化工作全面推開，免費孕前優(yōu)生健康檢查項目覆蓋范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。

（三）文化旅游繁榮發(fā)展

各級政府加快推進(jìn)重點文化惠民工程，完善公共文化服務(wù)體系，廣泛開展全民健身運動?！蛾P(guān)于支持轉(zhuǎn)企改制國有文藝院團(tuán)改革發(fā)展的指導(dǎo)意見》出臺。第八屆中國義烏文博會、第九屆中國（深圳）國際文博會成交額分別達(dá)到48.3億元和1665億元，成為海內(nèi)外文化產(chǎn)業(yè)界交流合作的重要平臺。1—5月，主流院線電影票房90.87億元，同比增長39.31%?！秶衤糜涡蓍e綱要》和《旅游法》相繼出臺，為保障旅游休閑時間、規(guī)范旅游市場、拉動居民消費發(fā)揮了積極作用。一季度國內(nèi)旅游人數(shù)9.98億人次，比上年同期增長14.1%；國內(nèi)旅游收入7657億元，增長18.4%。1—5月，出境旅游人數(shù)3793萬人次，比上年同期增長17.3%；入境旅游人數(shù)5355萬人次，下降2.8%；旅游外匯收入195.07億美元，下降5.5%。

（四）重點人群服務(wù)保障不斷加強(qiáng)

政府保障基本民生、筑牢安全網(wǎng)底的職責(zé)更加明確，從人群角度切入的社會政策加快完善，對弱勢群體的社會服務(wù)和民生保障進(jìn)一步加強(qiáng)。我國首部《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃》啟動編制，《關(guān)于進(jìn)一步做好棄嬰相關(guān)工作的通知》印發(fā)實施，社會養(yǎng)老服務(wù)體系進(jìn)一步完善，殘疾人康復(fù)和托養(yǎng)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)。截至5月底，城市和農(nóng)村低保保障對象分別為2110.5萬人和5358.8萬人。其中，城市低保月人均支出水平234.7元，同比下降2.3%；農(nóng)村低保月標(biāo)準(zhǔn)101.7元，同比下降5.7%。

（五）社會事業(yè)設(shè)施條件加快改善

社會發(fā)展領(lǐng)域27個專項建設(shè)規(guī)劃全部印發(fā)，順利實施，有效發(fā)揮了統(tǒng)籌事業(yè)發(fā)展、優(yōu)化資源配置、規(guī)范投資管理的作用。截至6月份，2013年度中央預(yù)算內(nèi)專項投資計劃基本下達(dá)完畢，共安排490多億元，支持了農(nóng)村學(xué)前教育、邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍、中等職業(yè)教育、特殊教育、基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系、全科醫(yī)生臨床培養(yǎng)基地、公共文化服務(wù)體系、旅游基礎(chǔ)設(shè)施、社會養(yǎng)老服務(wù)體系、公共體育設(shè)施等建設(shè)。

（六）公共服務(wù)和社會管理統(tǒng)籌推進(jìn)

中央堅持源頭、系統(tǒng)、綜合、依法治理，著力建設(shè)平安中國。國務(wù)院先后下發(fā)了《關(guān)于地方改革完善食品藥品監(jiān)督管理體制的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)嬰幼兒配方乳粉質(zhì)量安全工作的意見》，推動解決關(guān)系群眾切身利益的食品藥品安全問題。《國家基本公共服務(wù)體系“十二五”規(guī)劃》全面推進(jìn)，建立了由19個部門參與的實施工作機(jī)制，正在擬定規(guī)劃綜合評估方案，研究推進(jìn)城鄉(xiāng)基層綜合公共服務(wù)設(shè)施統(tǒng)籌建設(shè)。目前已有1/3的省份印發(fā)實施了基本公共服務(wù)專項規(guī)劃或行動計劃，有的還在保障符合條件的外來人口與本地居民平等享有基本公共服務(wù)方面提出了明確要求。

二、面臨的主要問題

（一）資源短缺與發(fā)展不平衡問題依然突出

例如，文化事業(yè)費占國家財政支出的比重近年來都在0.4%以下且不斷回落。政府投入重點保障基本民生的方向已經(jīng)明確，但財政收支形勢給保持民生支出力度帶來壓力。隨著醫(yī)保制度完善，一些醫(yī)院病床資源明顯不足，1—4月，全國醫(yī)院病床使用率在90%以上，3月份三級醫(yī)院病床使用率高達(dá)112%。農(nóng)村公共服務(wù)人才短缺依然嚴(yán)重，例如農(nóng)村每千人口執(zhí)業(yè)（助理）醫(yī)師僅1.40人，遠(yuǎn)低于城市的3.21人，不利于建立基層首診、分級診療、雙向轉(zhuǎn)診的制度。

（二）管理創(chuàng)新不足和內(nèi)涵建設(shè)滯后影響發(fā)展質(zhì)量

在努力加大財政性教育經(jīng)費投入的同時，因管理基礎(chǔ)薄弱、制度執(zhí)行不嚴(yán)等原因，一些地方出現(xiàn)虛報學(xué)生人數(shù)套取財政資金、擠占挪用教育經(jīng)費等問題。部分高職院校培養(yǎng)模式落后，培養(yǎng)質(zhì)量不高，新生“報到率”持續(xù)走低，一些學(xué)員中途退學(xué)。鞏固醫(yī)改成果和新的基層運行機(jī)制壓力大、任務(wù)艱巨。旅游開發(fā)中文化內(nèi)涵挖掘不足、資源保護(hù)和軟件建設(shè)不夠、市場秩序混亂等問題依然存在。

（三）社會力量參與不夠制約事業(yè)發(fā)展活力

1—6月，社會領(lǐng)域四大行業(yè)民間固定資產(chǎn)投資同比名義增長28.7%，高于全社會民間固定資產(chǎn)投資23.4%的增速，但占行業(yè)內(nèi)固定資產(chǎn)投資總額和全社會民間固定資產(chǎn)投資總額的比例僅為34.7%和2.4%。目前，一些鼓勵和引導(dǎo)民間資本參與社會事業(yè)的政策還沒有落實到位，投資主體多元化、投資方式多樣化的辦醫(yī)體制亟待加快形成，社會辦醫(yī)床位數(shù)和服務(wù)量與2015年都要達(dá)到總量20%的目標(biāo)相比，還有不小差距。

（四）社會結(jié)構(gòu)變化和轉(zhuǎn)型加快帶來巨大挑戰(zhàn)

一是隨著經(jīng)濟(jì)快速增長、社會深刻變化、人口流動加快、弱勢群體擴(kuò)大，由收入分配不公平、社會保障不健全、公共服務(wù)不到位、發(fā)展權(quán)利不平等問題引發(fā)的社會矛盾突顯。二是食品安全、醫(yī)療糾紛以及個別地方發(fā)生的學(xué)生傷亡和教師虐童事件反響大，影響社會穩(wěn)定的“燃點”不斷增多。三是群眾表達(dá)意見渠道多樣，網(wǎng)絡(luò)輿情形勢復(fù)雜，管理平衡協(xié)調(diào)難度增大。四是國際經(jīng)濟(jì)競爭、生態(tài)環(huán)境壓力、社會穩(wěn)定風(fēng)險，都倒逼我國發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，在此過程中保障和改善民生任務(wù)更為艱巨。

三、下半年政策建議

（一）創(chuàng)新公共服務(wù)提供方式，提高服務(wù)水平

一是在統(tǒng)籌推進(jìn)國家基本公共服務(wù)體系建設(shè)中，建立健全促進(jìn)城鄉(xiāng)、區(qū)域基本公共服務(wù)均等化的體制機(jī)制，加快完善適應(yīng)基本公共服務(wù)均等化要求的公共財政體制，加強(qiáng)基層公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)。二是加快出臺鼓勵民間資本參與社會事業(yè)建設(shè)發(fā)展的政策意見，增強(qiáng)社會公共產(chǎn)品和服務(wù)供給能力，并以現(xiàn)有中央投資專項中的學(xué)前教育、職業(yè)教育、醫(yī)院建設(shè)、養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域為重點，采用定向、定額貼息方式支持民間資本，用于公建民營、民辦公助等項目試點。三是推動出臺關(guān)于政府向社會組織購買服務(wù)的指導(dǎo)意見，創(chuàng)新公共服務(wù)供給方式，規(guī)范并引導(dǎo)社會組織參與服務(wù)和管理。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)新社會管理工作，推動源頭治理

一是發(fā)揮社會領(lǐng)域投資安排和項目建設(shè)帶動作用，把投資增長和民生改善緊密結(jié)合起來，把惠民生與擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)緊密結(jié)合起來，完善保障和改善民生的制度安排，努力解決當(dāng)前群眾關(guān)心的熱點難點問題。二是推動以街道和社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施為主要內(nèi)容的城市基層社會管理和服務(wù)平臺建設(shè)，加強(qiáng)農(nóng)村基層公共服務(wù)資源整合和綜合性公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)，提高服務(wù)群眾、解決訴求、化解矛盾的能力。三是建立并完善社會發(fā)展輿情監(jiān)測制度和社會調(diào)查平臺，加強(qiáng)對社會政策、社會改革的跟蹤監(jiān)測，加大對重大民生熱點問題的輿論引導(dǎo)，了解公眾的社會心理和利益訴求。

（三）深化社會領(lǐng)域重點改革，增強(qiáng)發(fā)展動力

一是圍繞促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，深化教育體制改革，抓緊研究推進(jìn)學(xué)生評價和招生考試制度改革，加快形成注重素質(zhì)教育、鼓勵人人成才的政策環(huán)境。二是加快推進(jìn)文化領(lǐng)域政事、政企、政資分開，完善公共文化服務(wù)體系，優(yōu)化促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的制度環(huán)境。三是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，以縣級醫(yī)院為重點，加快推進(jìn)公立醫(yī)院改革，完善社會辦醫(yī)政策，逐步形成多元化辦醫(yī)格局。四是根據(jù)城市綜合承載能力和轉(zhuǎn)移人口情況，分類推進(jìn)戶籍制度改革，有序推進(jìn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化，努力實現(xiàn)城鎮(zhèn)基本公共服務(wù)常住人口全覆蓋。

（四）積極發(fā)展社會領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)，拉動消費潛力

一是推動出臺《優(yōu)先發(fā)展社會養(yǎng)老服務(wù)的若干意見》，落實鼓勵引導(dǎo)老齡產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施，加大對社會養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)投入力度，支持有條件的地區(qū)開展老年人家庭住宅無障礙建設(shè)和改造，鼓勵和引導(dǎo)地方各級人民政府對經(jīng)濟(jì)困難的老年人給予養(yǎng)老服務(wù)補貼。二是促進(jìn)健康服務(wù)業(yè)有序快速發(fā)展，著重發(fā)揮政策、資金引導(dǎo)作用，研究提出引導(dǎo)健康服務(wù)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見，制定和完善健康服務(wù)業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，完善投融資機(jī)制，發(fā)揮產(chǎn)業(yè)發(fā)展基金作用，延伸和拓展健康服務(wù)業(yè)鏈條，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。三是加大《旅游法》、《國民旅游休閑綱要》實施推進(jìn)力度，加強(qiáng)規(guī)劃引導(dǎo)，加大資源保護(hù)，規(guī)范市場秩序，提升服務(wù)質(zhì)量，推動各地旅游特色化、專業(yè)化發(fā)展。四是大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，豐富文化產(chǎn)品，健全文化市場，推動文化消費。此外，要積極梳理創(chuàng)新促進(jìn)教育培訓(xùn)業(yè)、家庭服務(wù)業(yè)、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策措施。

第6篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

會議透露，今年，天津?qū)⒅攸c發(fā)展學(xué)前教育;義務(wù)教育階段繼續(xù)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展;此外從今年秋季入學(xué)的新高一開始，將實行新的高考改革方案，與之相適應(yīng)，將進(jìn)行高中課程改革;此外，還要抓緊研究制定我市中考改革實施方案。

對于大家關(guān)系的天津2017年“幼升小”“小升初”政策，此前，從市教委獲悉，今年天津“幼升小”“小升初”政策不變。

招生政策

幼升小、小升初招生政策

在前不久的天津市教委召開媒體通氣會，天津市教委副主任、新聞發(fā)言人徐廣宇介紹2017年天津教育有關(guān)工作時表示：2017年，天津“幼升小”、“小升初”政策不變!堅定不移地推行和完善義務(wù)教育學(xué)校免試就近入學(xué)政策。

小學(xué)入學(xué)，要注意以下三個問題：

一是本市戶籍年滿六周歲的適齡兒童上小學(xué)，家長們可以拿著居民戶口簿(包括藍(lán)印戶口)、合法固定居所的證明、兒童預(yù)防接種證，到所屬學(xué)區(qū)片學(xué)校登記入學(xué)。

二是非本市戶籍的居住證持有人隨遷子女上小學(xué)，要按照本市《居住證管理辦法》及實施細(xì)則的有關(guān)規(guī)定，由家長向所在區(qū)教育行政部門提交居住證、戶口簿、在津合法居所的證明、在津務(wù)工就業(yè)證明還有孩子的兒童預(yù)防接種證，在區(qū)里進(jìn)行登記申請入學(xué)，由區(qū)教育行政部門將符合條件的隨遷子女統(tǒng)籌安排在公辦學(xué)校就讀。

三是輕度殘疾的適齡兒童可以到普通學(xué)校隨班就讀;中重度殘疾適齡兒童，可以到相應(yīng)的特殊教育學(xué)校登記入學(xué);確實不能進(jìn)校就讀的重度殘疾適齡兒童，根據(jù)殘疾類別和教育需求，由特殊教育學(xué)校或普通學(xué)校提供送教上門服務(wù)。

初中入學(xué)，也要注意三個問題：

一是公辦初中實行劃片入學(xué)。各區(qū)根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按照初中學(xué)生招生人數(shù)和小學(xué)畢業(yè)生人數(shù)基本相當(dāng)，教育資源配置基本均衡，中小學(xué)地理位置相對就近等原則，合理劃定學(xué)區(qū)片。劃片方式分為單校劃片和多校劃片。

單校劃片是將一所初中和多所小學(xué)，規(guī)劃成初中招生學(xué)區(qū)片。實行“單校劃片”的初中，采取對口直升的方式招生，也就是小學(xué)畢業(yè)生以校為單位，全部升入對口的初中學(xué)校。

多校劃片是將多所初中和多所小學(xué)，規(guī)劃成初中招生學(xué)區(qū)片。市內(nèi)六區(qū)全部使用多校劃片的方式。實行“多校劃片”的初中，采取學(xué)生填報志愿和隨機(jī)派位相結(jié)合的方式招生。小學(xué)畢業(yè)生可以在學(xué)區(qū)片內(nèi)選擇1—2所初中學(xué)校，對報名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué)。當(dāng)報名人數(shù)超過招生人數(shù)的時候，采取隨機(jī)派位的方式確定學(xué)生入學(xué)。

二是民辦初中實行網(wǎng)上報名、面談錄取等招生辦法。即根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)，兼顧面談表現(xiàn)進(jìn)行招生，一律不得采取考試方式選拔學(xué)生。

三是居住證持有人隨遷子女上初中，要按照我市《居住證管理辦法》及實施細(xì)則有關(guān)規(guī)定，由各區(qū)教育行政部門統(tǒng)籌安排到公辦初中學(xué)校入學(xué)。

研究制定中考改革方案

今天召開的2017年度教育工作會議上，市委教育工委副書記、市教委主任 王璟表示，今年還要抓緊研究制定我市中考改革實施方案。啟動實施第二期特殊教育提升計劃。切實做好居住證持有人隨遷子女教育工作。

2016年9月20日，教育部當(dāng)天召開新聞會，披露中考招生制度改革的具體細(xì)節(jié)。根據(jù)教育部日前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生制度改革的指導(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》)，要進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母?簡稱中考改革)。

中考改革改什么?

這次改革的目標(biāo)是逐步建立一個“初中學(xué)業(yè)水平考試成績+綜合素質(zhì)評價”的高中招生錄取模式。重在改變目前高中招生將部分學(xué)科成績簡單相加作為錄取依據(jù)的做法，克服唯分?jǐn)?shù)論。

推廣初中學(xué)業(yè)水平考試 ： 以后將初中畢業(yè)和高中招生考試 “兩考合一”，合并為初中學(xué)業(yè)水平考試，實現(xiàn)“一考多用”，減輕學(xué)生多次備考負(fù)擔(dān)。

改變考試科目構(gòu)成

語文、數(shù)學(xué)、外語為基礎(chǔ)學(xué)科，統(tǒng)一作為錄取計分科目。將體育也納入錄取計分科目，科學(xué)確定考試分值或等第要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。同時，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，由試點地區(qū)確定其他納入“錄取計分科目”，防止群體性偏科。國家課程方案所設(shè)定的科目均入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計分科目，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

這次改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢特長。所以，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試，將可以選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其它“錄取計分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學(xué)”、“要考”，還要達(dá)到“合格”。

改變考試內(nèi)容

減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力素質(zhì)。

改變成績表達(dá)

可采用分?jǐn)?shù)、等級等多種形式呈現(xiàn)，重申了鼓勵有條件的地區(qū)實行“等級”呈現(xiàn)的要求，避免學(xué)生分分必爭、過度競爭。

完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價：改革明確要求試點地區(qū)將綜合素質(zhì)評價作為高中招生錄取的依據(jù)或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質(zhì)評價”成為主角，在高中錄取中真正發(fā)揮作用。

評價內(nèi)容上，要求細(xì)化和完善思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會實踐五個方面的評價內(nèi)容和要求。

評價重點上，強(qiáng)調(diào)反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個性特長，注重考查學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。

評價程序上，強(qiáng)調(diào)要做好寫實記錄，將用于招生使用的事實材料進(jìn)行公示、審核、建立綜合素質(zhì)評價檔案。

在結(jié)果使用上，實行誰使用、誰評價，由高中學(xué)校根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色制定具體的使用辦法，使綜合素質(zhì)評價在招生錄取中真正發(fā)揮作用，破解唯分?jǐn)?shù)。

改革招生錄取辦法 ：大幅減少、嚴(yán)格控制加分項目。取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，在招生錄取時作為參考。進(jìn)一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，鼓勵發(fā)展學(xué)生興趣特長。

中考改革什么時候改?

由于初中學(xué)業(yè)水平考試一般由地市組織實施，要求地市制定科學(xué)規(guī)范的綜合素質(zhì)評價體系，制定具體的中考改革實施方案并報省級教育行政部門備案。省級教育行政部門制定初中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價的統(tǒng)一要求;選擇有條件的地市進(jìn)一步擴(kuò)大綜合改革試點，制訂中考改革實施意見，2017年8月底前報教育部備案。

綜合改革試點從2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實施，現(xiàn)在的初中在校生、非試點地市仍執(zhí)行原來的考試招生辦法不變。到2020年左右初步形成一個基于學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ健?/p>

基礎(chǔ)教育

學(xué)前教育：2020年全市學(xué)前教育學(xué)位缺口將達(dá)到23萬個

隨著外來務(wù)工人員大量增加，以及二孩政策的全面放開，學(xué)前教育資源面臨的壓力越來越大。初步測算，到2020年，全市學(xué)前教育學(xué)位缺口將達(dá)到23萬個。今年要大力實施學(xué)前教育五年發(fā)展計劃，著力加強(qiáng)學(xué)前教育資源建設(shè)。

一是加強(qiáng)公辦幼兒園建設(shè)：每新增一個教學(xué)班，市財政給予40萬元的經(jīng)費補助。今年，要新建改擴(kuò)建、提升改造和接收配套幼兒園100所。

二是規(guī)范住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)：要在全市范圍內(nèi)開展住宅小區(qū)配套幼兒園專項大清查、大整治工作，7月份要完成整改任務(wù)。對在城區(qū)接收或利用小區(qū)配套幼兒園用房，開辦教育行政部門所屬幼兒園或者舉辦普惠性民辦幼兒園的，根據(jù)辦園規(guī)模，市財政一次性給予100萬-200萬元的獎補資金。

三是加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)：采取“一園一案”的措施，對偏遠(yuǎn)農(nóng)村幼兒園進(jìn)行重點幫扶。全面落實174所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的機(jī)構(gòu)編制、師資、經(jīng)費等。

四是扶持規(guī)范民辦園發(fā)展：積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門，落實民辦幼兒園用電、用水、用氣優(yōu)惠政策。對年檢考核評為優(yōu)秀的民辦園和普惠性民辦園給予專項獎勵，

五是加強(qiáng)學(xué)前師資隊伍建設(shè)：創(chuàng)新幼兒教師補充機(jī)制，采取多種形式補足配齊幼兒教師。實施學(xué)前師資培訓(xùn)項目。建立公辦園靈活用人機(jī)制，依法保障非在編教師工資福利待遇。

六是提升保教質(zhì)量：制定實施幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)、安全管理標(biāo)準(zhǔn)，出臺保教質(zhì)量規(guī)范，制定幼小銜接指導(dǎo)意見，探索學(xué)前教育質(zhì)量指導(dǎo)責(zé)任區(qū)制度，堅決糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。

義務(wù)教育：2020年全市學(xué)前教育學(xué)位缺口將達(dá)到23萬個

一是扎實推進(jìn)第三輪義務(wù)教育學(xué)?，F(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，今年要力爭200所學(xué)校通過達(dá)標(biāo)驗收。

二是要加大教師校長交流輪崗工作力度。去年，全市中小學(xué)交流教師達(dá)到2900余人，其中骨干教師達(dá)到1400余人。今年，要進(jìn)一步擴(kuò)大交流規(guī)模，特別是提高骨干教師交流比例。

三是繼續(xù)推進(jìn)學(xué)區(qū)化辦學(xué)，今年，要制定實施學(xué)區(qū)化辦學(xué)指導(dǎo)意見，深化學(xué)區(qū)化辦學(xué)改革試點，在學(xué)區(qū)內(nèi)統(tǒng)籌教學(xué)管理、教師研訓(xùn)、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、質(zhì)量考核。

四是要積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)和委托管理，充分發(fā)揮名校的輻射帶動作用，讓名校的優(yōu)勢和資源在更大范圍內(nèi)落地生根。

五是用好“三通兩平臺”。繼續(xù)深入開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，不斷充實教育教學(xué)資源庫，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面。

高中教育：2017年新高一要進(jìn)行課程改革

從今年秋季入學(xué)的新高一開始，將實行新的高考改革方案，與之相適應(yīng)，要做好以下幾項工作：

一是抓緊完善和出臺高中課程設(shè)置、選課走班、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校課程開發(fā)指導(dǎo)意見等相關(guān)配套政策措施，確保高中課程改革穩(wěn)步實施。

二是推出一批高中學(xué)科特色課程建設(shè)項目基地學(xué)校，進(jìn)一步優(yōu)化必修課程，發(fā)展選修課程，強(qiáng)化活動課程和實驗教學(xué)，為學(xué)生提供豐富多樣的課程選擇。

三是學(xué)習(xí)借鑒上海、浙江首批高考改革試點省市的高中課改經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)校統(tǒng)籌課程開設(shè)和教學(xué)安排，防止出現(xiàn)“強(qiáng)制分類”、搶趕進(jìn)度、組織“考試會戰(zhàn)”等偏離高考改革方向的現(xiàn)象。

四是抓緊編制學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)手冊，建設(shè)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價信息化管理平臺，為高考改革夯實基礎(chǔ)。

五是對第二批12所特色高中進(jìn)行評估驗收，培育一批特色突出的“品牌高中”。

教材改革：今年制定教材建設(shè)實施意見

去年，中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下大中小學(xué)教材建設(shè)的意見》，第一次明確了教材建設(shè)是國家事權(quán)。中小學(xué)道德與法治、語文、歷史三科必須嚴(yán)格使用國家統(tǒng)編教材，其他國家課程教材必須在國家教材目錄中選用。高校必須統(tǒng)一使用國家統(tǒng)編的思政課教材，統(tǒng)一使用“理論研究和建設(shè)工程”重點教材，公共基礎(chǔ)必修課程、學(xué)科專業(yè)核心課程教材優(yōu)先在國家公布的目錄中選用。

按照國家部署要求，今年，要制定我市教材建設(shè)實施意見，成立市、區(qū)兩級教材委員會，嚴(yán)格選用國家統(tǒng)編教材，嚴(yán)格管理引進(jìn)教材，對區(qū)本、校本教材加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)和政治把關(guān)，堅決防止教材去政治化、去意識形態(tài)化。

高等教育

支持南開大學(xué)、天津大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)。

力爭1-2所市屬本科高校進(jìn)入一流學(xué)科國家層面重點建設(shè)高校行列;支持8所市屬高校(博士學(xué)位授權(quán)單位)、2所共建學(xué)校(民航大學(xué)和河北工業(yè)大學(xué))建設(shè)高水平特色大學(xué)。

力爭進(jìn)入全國百強(qiáng)或達(dá)到國內(nèi)同類院校水平;遴選50個左右實力較強(qiáng)的優(yōu)勢學(xué)科進(jìn)行重點建設(shè)，力爭30個左右學(xué)科進(jìn)入國內(nèi)一流行列;重點建設(shè)50個左右與我市優(yōu)勢主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)緊密對接、服務(wù)能力強(qiáng)的特色學(xué)科(群);建設(shè)一流現(xiàn)代職教體系，主要是支持中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)世界一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

從我市18所高職示范校、骨干校和市級示范校中，遴選12所高職院校進(jìn)行重點建設(shè)，力爭達(dá)到一流水平。

同時，整合全市高職教育資源，重點建設(shè)與我市十大重點產(chǎn)業(yè)群對接緊密的30個優(yōu)質(zhì)專業(yè)群。

京津冀協(xié)同發(fā)展

一是要落實好京津冀教育合作協(xié)議，我市與教育部、北京市、河北省簽署了10余項教育合作交流協(xié)議，今年，要力爭取得實質(zhì)性的重大突破，取得一批標(biāo)志性成果。

二是加快推進(jìn)國家大學(xué)創(chuàng)新園區(qū)建設(shè)。去年，我市與教育部簽署了《共建國家大學(xué)創(chuàng)新園區(qū)(天津)合作備忘錄》，力爭取得實質(zhì)性進(jìn)展。

三是加快推進(jìn)中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)承德分校建設(shè)，今年，要制定發(fā)展規(guī)劃，完善人才培養(yǎng)方案，開展師資培訓(xùn)，加快推進(jìn)項目建設(shè)，確保2018年建成招生。

第7篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

今天，教育部召開高校自主選拔錄取改革試點工作會議，90所試點高校主管招生工作的領(lǐng)導(dǎo)同志齊聚北京。會議的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》，總結(jié)交流試點工作經(jīng)驗，研討改進(jìn)試點工作舉措，進(jìn)一步做好試點高校招生及改革各項工作。這是一次總結(jié)交流、相互借鑒的會議，也是一次部署工作、推進(jìn)試點的會議。剛才，上海紐約大學(xué)負(fù)責(zé)同志介紹了選拔優(yōu)秀學(xué)生的做法，9所試點高校負(fù)責(zé)同志就落實《指導(dǎo)意見》情況作了大會交流，發(fā)言都很好，聽了之后很受啟發(fā)。今天下午，與會代表還要圍繞貫徹落實《指導(dǎo)意見》分組討論，研究繼續(xù)完善改革試點的具體思路和舉措。下面，我主要就深化高校自主選拔錄取改革試點工作談三點意見。

一、認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強(qiáng)做好自主選拔錄取改革試點工作的責(zé)任感緊迫感

進(jìn)入新世紀(jì)，為了改革完善高考制度、落實高校招生自、推進(jìn)素質(zhì)教育實施，教育部經(jīng)過認(rèn)真的調(diào)查研究和規(guī)劃設(shè)計，于2003年在22所高校首批啟動自主選拔錄取改革試點，當(dāng)年招收不足2000人。10年間，試點高校數(shù)量和招生規(guī)模穩(wěn)步增加，教育部多次發(fā)出文件予以指導(dǎo)規(guī)范。截至2012年，試點高校達(dá)到90所，通過教育部“陽光高考”平臺累計公示自主選拔錄取資格考生19.8萬人，實際錄取了10.7萬人。

10年來，試點工作整體有序推進(jìn)，取得了顯著成效。概括起來，一是初步探索確立了不唯高考分?jǐn)?shù)的高校選才觀念和標(biāo)準(zhǔn)，嘗試用開放、多元方式進(jìn)行綜合評價，對社會人才觀的轉(zhuǎn)變發(fā)揮了積極引領(lǐng)作用；二是既講自主又講自律，做到條件明確、程序規(guī)范、辦法公開、結(jié)果公示，推進(jìn)“陽光工程”，探索了實現(xiàn)高校招生自的有效途徑和方式；三是激發(fā)了廣大教師選材育人的熱情，選拔培養(yǎng)了一批具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，在一定程度上促進(jìn)了中學(xué)實施素質(zhì)教育；四是在堅持統(tǒng)一高考錄取的基礎(chǔ)上，開辟形成了“自主錄取”的新路子，既維護(hù)了現(xiàn)行制度的合理性，又較好彌補了高考制度的某些不足，得到了有關(guān)各方的廣泛認(rèn)同。2007年、2011年教育部委托有關(guān)專家，就高校自主選拔錄取政策實施效果進(jìn)行了兩次大樣本追蹤、對比調(diào)查，結(jié)果顯示自主選拔錄取學(xué)生進(jìn)入高校后在學(xué)業(yè)、科研、創(chuàng)新、組織管理等方面能力明顯突出。試點高校的同志們以認(rèn)真負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新的精神，與有關(guān)中學(xué)及省級教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)密切配合，對這項工作付出了巨大努力。在此，我代表教育部，向為改革試點辛勤工作的各高校的同志們表示誠摯的感謝！

與10年前不同，當(dāng)前，繼續(xù)推動深化高校自主選拔錄取改革正面臨著新的形勢。我國已經(jīng)成為在學(xué)規(guī)模世界第一的高等教育大國。但是，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列目標(biāo)與拔尖創(chuàng)新人才不足的矛盾凸顯；人民群眾對“有學(xué)上、上好學(xué)”的渴求與高教資源特別是優(yōu)質(zhì)高教資源相對不足的矛盾凸顯；人民群眾對高校招生公平公正的訴求與教育資源配置不均衡和制度不完善的矛盾凸顯。這種形勢對自主選拔錄取改革在選優(yōu)和兼顧公平上提出了更大的挑戰(zhàn)。目前，自主選拔錄取改革試點還存在著一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：一是有的高校試點工作定位出現(xiàn)偏差，熱衷于爭搶部分中學(xué)的學(xué)習(xí)尖子即所謂“掐尖”，未能充分體現(xiàn)高校學(xué)科專業(yè)特點和通過綜合評價選拔人才的要求；二是部分試點高校在自主選拔初試中組織較大規(guī)模的筆試，學(xué)生備考負(fù)擔(dān)加重，社會上對自主選拔成為“小高考”的議論很多，認(rèn)為這樣下去，就背離了改革試點初衷，也可能引發(fā)考試安全問題；三是信息公開、監(jiān)督力度，考核選拔科學(xué)性、規(guī)范化程度有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

去年以來，國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志多次作出重要批示，要求進(jìn)一步完善和嚴(yán)格高校自主選拔辦法，加強(qiáng)引導(dǎo)，確保公正、公平、公開。教育部袁貴仁部長親自部署，對深化自主選拔錄取改革試點，明確了肯定成績、堅持方向、正視問題、提出措施的基本工作原則。教育部會同國家教育考試指導(dǎo)委員會，反復(fù)聽取高校、中學(xué)、省級教育行政部門、招生考試機(jī)構(gòu)等方面及專家的意見，并對各方面意見和建議逐條研究，認(rèn)真吸納。教育部黨組召開專題會議討論通過并正式印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步深化高校自主選拔錄取改革試點工作的指導(dǎo)意見》。這份文件是高校自主選拔錄取改革試點10年探索的總結(jié)和提升，是進(jìn)一步深化改革試點工作的綱領(lǐng)性文件，為今后開展自主選拔錄取改革指明了方向。當(dāng)前和今后一個時期要著力抓好文件的全面貫徹落實。

二、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會，準(zhǔn)確把握和貫徹落實《指導(dǎo)意見》的主要精神和基本要求

黨的十報告明確提出“全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量”；“大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜”。今年政府工作報告強(qiáng)調(diào)，“要進(jìn)一步深化教育綜合改革，切實解決社會普遍關(guān)注的重大問題”，“進(jìn)一步促進(jìn)教育公平，為國家發(fā)展提供強(qiáng)大的人力資源支撐”。這些部署對高校招生工作具有重要指導(dǎo)意義，對高?？荚囌猩贫雀母锾岢隽烁咭蟆?/p>

教育規(guī)劃綱要提出，高考改革的總體目標(biāo)是建設(shè)分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。高考制度必須堅持，高考改革勢在必行。高校自主選拔錄取改革試點是高考制度改革的重要方面。落實《指導(dǎo)意見》，首先要把握深化自主選拔錄取改革試點工作的總體要求，即“明晰試點定位、立足選拔質(zhì)量、鼓勵探索創(chuàng)新、加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)”。這四句話是一個有機(jī)的整體?！懊魑圏c定位”，就是要堅持改革試點基本立意和目標(biāo)，著力選拔具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生；“立足選拔質(zhì)量”，就是要加強(qiáng)高校招生綜合評價體系建設(shè)，提高所選人才質(zhì)量和選拔工作質(zhì)量；“鼓勵探索創(chuàng)新”，就是要鼓勵支持試點高校和各地教育部門、中學(xué)等協(xié)同配合，積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷完善有利于拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出的機(jī)制和辦法；“加強(qiáng)規(guī)范指導(dǎo)”，就是要尊重和落實高校招生主體地位和自，做到權(quán)力責(zé)任相統(tǒng)一、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一，程序規(guī)范透明，加強(qiáng)信息公開，確保公平公正。

在把握總體要求的同時，貫徹落實《指導(dǎo)意見》，我認(rèn)為還要重點把握好如下五個方面：

一是明確試點招生對象。自主選拔錄取主要招收“具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生”。對于沒有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)不足、僅是學(xué)業(yè)突出的學(xué)生，不再作為自主選拔錄取改革試點的生源主體，這部分學(xué)生可以通過高考錄取體系擇優(yōu)錄取。目前我國高校招生正在建立多元錄取體系，在統(tǒng)一高考錄取之外，還有定向錄取、保送錄取等多種方式，考生有不同的升學(xué)渠道。自主選拔錄取只是多元錄取的一種方式，針對的主要是具有學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生仍是通過高考統(tǒng)一錄取，不應(yīng)受自主選拔錄取等特殊方式的影響。

二是完善高校人才選拔綜合評價體系。試點高校要積極探索建立創(chuàng)新人才選拔標(biāo)準(zhǔn)，完善高考、試點高?？己撕推胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價等相結(jié)合的高校人才選拔綜合評價體系。要充分發(fā)揮學(xué)科專家的作用，不斷探索完善科學(xué)、有效、規(guī)范的口試、現(xiàn)場演示、實驗驗證、上課互動等多種面試考核方式。特別是在改革完善面試考核方式、實行綜合評價上，我們要動真格、想辦法、真改革。剛才發(fā)言的高校，如北京大學(xué)舉辦部分學(xué)科夏令營，清華大學(xué)提出“因材施招”，南開大學(xué)突出“公能”素質(zhì)教育，北京理工大學(xué)、北京科技大學(xué)、中國藥科大學(xué)等根據(jù)學(xué)校理工類、冶金類、生化類等特色確定招生專業(yè)，采取知名學(xué)者綜合面試、增加實驗設(shè)計操作環(huán)節(jié)，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）構(gòu)建“教授選才”模式，四川大學(xué)探索“雙特生”選培體系，黑龍江大學(xué)中俄學(xué)院作為試點學(xué)院綜合評價招收“三突出人才”等，做了大量工作，進(jìn)行了富有創(chuàng)新意義的積極探索，值得提倡和學(xué)習(xí)。

三是實施工作中要準(zhǔn)確把握有關(guān)要求。主要是“三個合理確定”：第一，合理確定專業(yè)。學(xué)校自主選拔錄取方案要根據(jù)本校辦學(xué)定位和學(xué)科特色安排試點招生專業(yè)，考生申請報名條件要與本校相關(guān)學(xué)科門類、領(lǐng)域甚至專業(yè)相適應(yīng)，不能簡單地開放學(xué)校所有專業(yè)，由考生不考慮自身學(xué)科特長等條件、不加區(qū)別和選擇地報考。第二，合理確定規(guī)模，包括合理確定參加本?？己巳藬?shù)及入選考生資格人數(shù)。鑒于自主選拔錄取定位和生源情況，文件明確要求自主選拔錄取計劃不超過年度本科計劃的5%，入選考生不超過自主選拔錄取計劃的2倍。高校一定要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬胚x拔觀念，切實選拔符合自主選拔錄取定位和本校培養(yǎng)要求的學(xué)生，不要為了“掐尖”一味追求數(shù)量。第三，合理確定科目。學(xué)?？己耸菍Ω呖嫉难a充，因此沒有必要搞類似高考的重復(fù)考試。凡是通過高考能夠?qū)崿F(xiàn)考查目的的，就沒有必要通過自主考核再去做，防止變成“小高考”，增加考生考試負(fù)擔(dān)。文件明確，凡能提供確有某方面特長或創(chuàng)新潛質(zhì)證明材料的考生，試點高校應(yīng)允許其直接進(jìn)入學(xué)?？己嗣嬖嚟h(huán)節(jié)，不需要參加學(xué)校筆試。試點高校確有必要組織相關(guān)學(xué)科筆試的，原則上只考一門、不超過兩門，主要是考查學(xué)科特長基礎(chǔ)。對考生專業(yè)潛質(zhì)的進(jìn)一步考查，可以考慮放到面試環(huán)節(jié)。很顯然，不同類型學(xué)校學(xué)科特色不同，對考生學(xué)科特長基礎(chǔ)的要求也不同，一張卷子難以反映多個學(xué)校的不同選拔要求，這種筆試方式確實需要研究和改革。

四是鼓勵拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出?？偟囊笞灾鬟x拔錄取入選考生高考總分不低于學(xué)校所在批次錄取控制分?jǐn)?shù)線。但對學(xué)科特長等表現(xiàn)特別突出的個別優(yōu)秀入選考生，雖未達(dá)到試點高校對高考成績的要求，也可由高校通過專家考核和公示等相關(guān)嚴(yán)格程序確認(rèn)，決定是否向生源所在省提出破格投檔申請，經(jīng)省級招生委員會批準(zhǔn)可以錄取。我們鼓勵支持試點高校和中學(xué)等方面協(xié)同配合，結(jié)合實際，積極探索，不斷完善自主選拔錄取辦法和拔尖創(chuàng)新人才選拔機(jī)制，為選拔拔尖創(chuàng)新人才提供更大的探索空間。

五是嚴(yán)格規(guī)范操作確保公平公正。按照高校招生實施“陽光工程”的要求，進(jìn)一步加大自主選拔錄取政策公開、入選考生資格公示力度，做好中學(xué)和班級、高校、省、教育部四級公示工作。嚴(yán)格選拔錄取程序，完善學(xué)?？紕?wù)管理辦法，保證考試安全。在確保選拔質(zhì)量的基礎(chǔ)上，要向扎實推進(jìn)素質(zhì)教育的地區(qū)和中學(xué)，以及中西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)中學(xué)的申請考生適當(dāng)傾斜，促進(jìn)入學(xué)機(jī)會公平。

目前，今年自主選拔錄取改革試點工作進(jìn)入了面試考核和確定入選考生資格階段。在此，我對下一步有關(guān)工作再強(qiáng)調(diào)四點要求：

一要嚴(yán)格組織面試考核，做好面試題目的命制、考試實施等工作。試點高校要盡快在改革過程中探索積累經(jīng)驗，學(xué)會出題、學(xué)會面試、學(xué)會評價，不斷提高測試的科學(xué)性和規(guī)范化程度，充分展現(xiàn)專家水平和大學(xué)水平，注意發(fā)揮測試內(nèi)容和形式對基礎(chǔ)教育的正面引導(dǎo)作用。

二要合理確定入選考生人數(shù)，做好資格審查工作。確定入選考生是落實“三個合理確定”要求的最后環(huán)節(jié)，要按照文件規(guī)定的比例執(zhí)行。對考生在學(xué)校考核環(huán)節(jié)違紀(jì)舞弊的，要依據(jù)教育部令第33號《國家教育考試違規(guī)處理辦法》嚴(yán)肅處理。

三要實施“陽光工程”，確保試點招生公平公正。實踐證明多級公示是行之有效的監(jiān)督方式，要進(jìn)一步加強(qiáng)，做得更實更細(xì)，切實發(fā)揮監(jiān)督作用。高校、中學(xué)都要按規(guī)定公示名單及相關(guān)材料。對發(fā)生違規(guī)行為的試點高校、中學(xué)，視情節(jié)輕重予以相應(yīng)處理，嚴(yán)重違規(guī)的高校將取消其試點資格。

四要盡早制訂2014年本校自主選拔錄取試點方案和招生簡章。試點學(xué)校要將自主選拔錄取改革工作規(guī)范到《指導(dǎo)意見》的精神和要求上來，與《指導(dǎo)意見》有明顯不一致的做法要及時予以調(diào)整。明年，對于調(diào)整不到位而引起社會強(qiáng)烈反應(yīng)的，要按照動態(tài)調(diào)整和有進(jìn)有出的管理原則，要求相關(guān)學(xué)校退出試點高校范圍。

這里，我要特別指出，要積極推進(jìn)試點學(xué)院的自主選拔錄取改革工作。17個試點學(xué)院都涵蓋在90所試點高校中。試點學(xué)院重點要在“三改革、一完善”四個方面進(jìn)行探索，第一位的是改革人才招錄與選拔方式。教育部去年11月出臺了《關(guān)于推進(jìn)試點學(xué)院改革的指導(dǎo)意見》，要求率先探索建立在統(tǒng)一高考基礎(chǔ)上的綜合評價錄取模式，提出了一些突破性政策舉措。試點學(xué)院所在高校要統(tǒng)籌管理，充分運用好有關(guān)政策，進(jìn)一步完善試點方案，加大力度推進(jìn)綜合改革，為高?？荚囌猩贫雀母飫?chuàng)造經(jīng)驗、提供示范。

三、發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，統(tǒng)籌做好今年考試招生重點工作

試點高校作為考試招生制度改革的排頭兵，要切實發(fā)揮好示范帶頭作用。借這次會議的機(jī)會，我對試點高校特別是教育部直屬高校做好今年招生工作，提四點要求。

一是要帶頭合理安排招生計劃，促進(jìn)高等教育入學(xué)機(jī)會公平。黨的十和今年政府工作報告都提出，要大力促進(jìn)教育公平。各試點高校特別是教育部直屬高校要認(rèn)真落實中央和教育部的要求，承擔(dān)起應(yīng)盡的促進(jìn)教育公平的社會責(zé)任。各高校招生計劃要繼續(xù)向中西部生源大省、向升學(xué)矛盾突出、向一本錄取率比較低的省份適當(dāng)傾斜，向農(nóng)村考生適當(dāng)傾斜。要適度減少在屬地計劃安排比例，從屬地調(diào)出的計劃要投向中西部地區(qū)和生源大省。要繼續(xù)落實好支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計劃、國家扶貧定向招生專項計劃。

二是要帶頭嚴(yán)格規(guī)范招生行為，確保高校招生公平。各高校要嚴(yán)格執(zhí)行國家政策，嚴(yán)格自律，認(rèn)真實施“陽光工程”，要特別加強(qiáng)對錄取期間調(diào)整計劃使用范圍、程序和結(jié)果的管理監(jiān)督，堅持集體決策，加強(qiáng)信息公開，確保公平公正。只有每個學(xué)校做到遵守規(guī)則、有序選才，才能創(chuàng)造良好的招生秩序和環(huán)境。

三是要帶頭積極探索、有序推進(jìn)高考改革。目前，教育部正在研究制定考試招生制度改革總體目標(biāo)和基本框架，旨在讓學(xué)生明晰發(fā)展方向，選擇適合自己的升學(xué)考試之路。同時，圍繞人民群眾關(guān)心的高考難點熱點問題，加快研究制定高考改革專項方案，積極回應(yīng)社會關(guān)切。高考改革關(guān)系教育基本制度，必須按照國家統(tǒng)一部署，自上而下，審慎操作。涉及高校考試招生改革重大事項，要按程序履行報批手續(xù)。所有高?？荚囌猩母锒家趫猿指呖嫉幕A(chǔ)上進(jìn)行探索。

第8篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

2015年2月，總理簽署國務(wù)院令，公布《博物館條例》?！稐l例》規(guī)范了博物館的設(shè)立、變更和終止程序，要求加強(qiáng)藏品尤其是文物藏品的保護(hù)和管理，禁止博物館獲得來源不明或不合法的藏品。

2016年2月24日，總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，部署加強(qiáng)文物保護(hù)和合理利用。會議強(qiáng)調(diào)，一要重在保護(hù)，對存在重大險情的文物及時開展搶救性保護(hù)，推進(jìn)珍貴文物保護(hù)修復(fù)工程等。二要強(qiáng)化管理和執(zhí)法，建立國家文物資源數(shù)據(jù)庫，建立文物保護(hù)責(zé)任終身追究制等。三要合理適度利用，將更多博物館納入財政支持的免費開放范圍等。四要加大政策支持，鼓勵民間文物合法收藏，針對彩塑壁畫等保護(hù)實施一批重點科技示范工程等。五要大力培養(yǎng)文博、文物保護(hù)修復(fù)等人才。

2016年3月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)文物工作的指導(dǎo)意見》，明確提出，到2020年，文物事業(yè)在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義核心價值觀、推動中華文化走出去、提高國民素質(zhì)和社會文明程度中進(jìn)一步發(fā)揮重要作用。

振興傳統(tǒng)技藝 守護(hù)文化遺產(chǎn)

2014年12月，國務(wù)院公布第四批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄，批準(zhǔn)文化部確定的第四批153項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄和153項國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項目名錄擴(kuò)展項目名錄。

2015年7月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，強(qiáng)調(diào)戲曲是表現(xiàn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，并部署加強(qiáng)戲曲保護(hù)與傳承，支持戲曲劇本創(chuàng)作和演出，改善戲曲生產(chǎn)條件，支持戲曲藝術(shù)表演團(tuán)體發(fā)展等工作。

2015年10月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)基層綜合性文化服務(wù)中心建設(shè)的指導(dǎo)意見》，提出要弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)和民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)創(chuàng)建，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示、民族歌舞、傳統(tǒng)體育比賽等民族民俗活動。

2016年2月，國務(wù)院印發(fā)《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2016―2030年）》?！毒V要》提出，要推動中醫(yī)藥進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)家庭，將中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識納入中小學(xué)傳統(tǒng)文化、生理衛(wèi)生課程，同時充分發(fā)揮社會組織作用，形成全社會“信中醫(yī)、愛中醫(yī)、用中醫(yī)”的濃厚氛圍和共同發(fā)展中醫(yī)藥的良好格局。

推動校園教育 弘揚傳統(tǒng)文化

2015年8月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》，強(qiáng)調(diào)要傳承建設(shè)各民族共享的中華文化，繼承和弘揚少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)教材和課堂教學(xué)，在民族地區(qū)學(xué)校開展民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動。鼓勵支持普通高校、職業(yè)院校加強(qiáng)與文化企事業(yè)單位合作，將民族優(yōu)秀文化列入學(xué)科專業(yè)，開展教學(xué)和研究，挖掘民族優(yōu)秀文化資源，搶救保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

2015年9月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中指出，要讓社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因通過校園文化環(huán)境浸潤學(xué)生心田。進(jìn)一步辦好大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承學(xué)校與基地建設(shè)。

2015年11月，國務(wù)院印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，強(qiáng)調(diào)要在高校內(nèi)加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀的研究、宣傳，認(rèn)真汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華，做到揚棄繼承、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新。

創(chuàng)新文化產(chǎn)品 傳播中國品牌

2015年11月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展生活業(yè)促進(jìn)消費結(jié)構(gòu)升級的指導(dǎo)意見》，部署深度挖掘我國傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情和區(qū)域特色的發(fā)展?jié)摿?，促進(jìn)生活“走出去”，開拓國際市場。積極發(fā)展具有民族特色和地方特色的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，鼓勵創(chuàng)造兼具思想性、藝術(shù)性、觀賞性、人民群眾喜聞樂見的優(yōu)秀文化服務(wù)產(chǎn)品。

第9篇：培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見范文

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)型；地方高師；音樂專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新；

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010――2020年）》指出：“促進(jìn)高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流”，為即將到來的全國600多所高校將進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展做了政策引導(dǎo)。

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部于2014年4月頒發(fā)了《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)意見》（征求意見稿），提出：“創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)模式”，“高校要制定符合應(yīng)用技術(shù)人才成長特點的培養(yǎng)方案，全面推進(jìn)學(xué)分制和模塊化教學(xué)，為不同來源的學(xué)生制定多樣化人才培養(yǎng)方案”，“積極推行基于實際應(yīng)用的案例教學(xué)、項目教學(xué)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用，專業(yè)課程運用真實任務(wù)、真實案例教學(xué)比率要達(dá)到100%”……高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的帷幕徐徐拉開。

一、全國高師音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

多年來，在黨和國家的高度重視下，我國高師院校音樂教育在音樂教育法規(guī)建設(shè)、教材建設(shè)、教研科研、招生規(guī)模、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等方面取得了很大的發(fā)展。

目前，我國實施高等音樂教育的院校大致分為專業(yè)音樂學(xué)院、高等師范院校的音樂院系、和綜合類大學(xué)藝術(shù)院系三類。后兩類高校的音樂院系在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面，大都沿用專業(yè)音樂學(xué)院的傳統(tǒng)模式。隨著人類信息化時代的到來以及我國經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展，高師（尤其地方性高師）院校音樂教育的理論與實踐相對滯后，亟需與時俱進(jìn)。在同一認(rèn)知下，近年來國內(nèi)同類院校的同仁們也都開始致力于本課題理論與實踐的研究、思考和比較，也形成了一些成果。比如郭聲健主編的“音樂教師360書屋”系列叢書《音樂課堂暖暖的》、《做暖心的老師》，從音樂教育的本質(zhì)出發(fā)，對音樂教師、音樂內(nèi)容、音樂課堂、音樂的對象、音樂的地位等，用通俗簡單描述，闡釋了音樂教學(xué)的應(yīng)然境界，音樂教師的自覺追尋，音樂教育的非功利世俗……管建華主編的世界音樂與多元化經(jīng)典譯叢之《音樂教育的多元化視野》（【美】威廉.M.安德森M編，曹水清、劉業(yè)權(quán)M譯）、《音樂教育與多元文化》（【美】特里斯.M.沃爾克M著，田林M譯）等，把音樂與多元文化相融合，把中國音樂教育和國外音樂教育進(jìn)行比較，提出音樂的多元性和世界性，同時也介紹了一些諸如美國、德國、日本等國外學(xué)校音樂教育的歷史和發(fā)展，也總結(jié)了國外學(xué)校音樂教育的一些先進(jìn)成果和經(jīng)驗。

二、國外音樂教育現(xiàn)狀分析

國外關(guān)于學(xué)校音樂教育理論與實踐的研究，以美國、德國、日本、前蘇聯(lián)、匈牙利等五個國家具有代表性。如美國的《學(xué)校音樂方案：描述和標(biāo)準(zhǔn)》，在這一“方案、標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下，產(chǎn)生了著名的《曼哈頓維爾音樂課程方案》，以及“青年作曲家計劃”、“藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)”等綜合音樂教育思想和理念，極大推動了全美學(xué)校音樂教育的發(fā)展。在德國，“學(xué)校音樂周”或“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”是一種常態(tài)的校際音樂活動。日本是教育體制比較集中的國家，在音樂教育教學(xué)理論與實踐研究方面較有成就，如著名的“鈴木教學(xué)法”，在我國和世界其他國家盛行很久。前蘇聯(lián)和匈牙利是在世界近現(xiàn)代音樂史上舉足輕重的國家，也是盛產(chǎn)音樂大師的國家。音樂教育體制和內(nèi)容是對我國乃至世界音樂教育有著較大的影響力。著名的“卡巴列夫斯基音樂學(xué)派”、“柯達(dá)伊音樂學(xué)派”分別出自兩個國家。在全球各個國家和地區(qū)，大多都設(shè)立了諸如“柯達(dá)伊音樂教育研究會”、“卡巴列夫斯基音樂教育研究會”等專門性音樂教育組織。

三、轉(zhuǎn)型背景下地方高師音樂教育現(xiàn)狀

在全球信息化以及我國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展和轉(zhuǎn)型發(fā)展的今天，地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是歷史的必然。轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，地方高師音樂教育也同樣肩負(fù)使命，面臨考驗，同時也存在問題。主要表現(xiàn)為：1.招生規(guī)模的擴(kuò)大帶來的問題。由于擴(kuò)大招生規(guī)模，降低了專業(yè)和文化考試錄取線，造成相當(dāng)數(shù)量學(xué)生素質(zhì)偏低。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中有許多是在高中階段因為學(xué)業(yè)成績差，由于擔(dān)心考不上大學(xué)，才臨時學(xué)了一段聲樂或器樂。2.高師音樂教育存在與中小學(xué)音樂教育改革不相適應(yīng)的滯后現(xiàn)象。3.高師音樂教學(xué)體系過多沿襲、模仿專業(yè)音樂院校的教學(xué)模式，缺少自身特點。4.有些地方高師音樂專業(yè)增設(shè)音樂表演專業(yè)，存在學(xué)生素質(zhì)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的錯位、培養(yǎng)目標(biāo)與社會音樂文化市場相脫節(jié)等現(xiàn)象。5.四年制學(xué)制培養(yǎng)與學(xué)生提前進(jìn)入就業(yè)市場（大學(xué)四年級的各類應(yīng)聘會）的矛盾等等。

因此，轉(zhuǎn)型發(fā)展給地方高師帶來了壓力，也提供了改革創(chuàng)新的良好契機(jī)。高師音樂專業(yè)順應(yīng)轉(zhuǎn)型背景下的基本規(guī)律，抓住機(jī)遇，研究探索解決本專業(yè)目前普遍存在的問題、難題的思路和辦法，積極進(jìn)行課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，發(fā)揮好進(jìn)口（招生）――培養(yǎng)（教學(xué)）――出口（就業(yè)）環(huán)節(jié)中“教育教學(xué)”的關(guān)鍵作用。