生活中的靜電現(xiàn)象精選(九篇)

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第1篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）指出，老師要“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問(wèn)題的答案”。靜電是幼兒在日常生活中經(jīng)常能遇到的現(xiàn)象，他們往往知其然不知其所以然，所以我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這個(gè)科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

一、使幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作探索出靜電是物體之間摩擦產(chǎn)生的，并發(fā)現(xiàn)帶靜電的物體能吸附輕物的特性。

二、了解靜電的用途和去除靜電的方法。

三、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一、塑料泥工板、舊襪子。

二、自制紙蝴蝶、紗巾、塑料棒，每個(gè)幼兒一份；米粒、沙子、紙屑、泡沫、羽毛，每組一份。

三、相關(guān)圖片和視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)圖片和魔術(shù)感受靜電

老師：“請(qǐng)小朋友們看一看，這張照片（如圖1）有趣在哪兒？”在幼兒發(fā)現(xiàn)了照片的有趣之處后，老師問(wèn)：“你們猜一猜，她的頭發(fā)為什么會(huì)飛起來(lái)？”在幼兒進(jìn)行了各種猜測(cè)后，老師說(shuō)：“其實(shí)我知道她的頭發(fā)會(huì)飛的秘密，我也可以讓頭發(fā)飛起來(lái)。不信我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試試看?！?/p>

老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)，然后把在衣物上反復(fù)摩擦過(guò)的塑料泥工板放在他的頭發(fā)上方。老師說(shuō)：“見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，你們看他的頭發(fā)也飛起來(lái)了。你們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)飛起來(lái)的秘密了嗎？”請(qǐng)幼兒自由想象。（如圖2）

在幼兒表達(dá)了自己的想法后，老師揭示：“秘密就在于塑料泥工板和我的衣服反復(fù)摩擦的時(shí)候產(chǎn)生了一種神奇的力量，也就是今天我們要認(rèn)識(shí)的靜電?！苯又?，老師帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)練習(xí)摩擦起電的動(dòng)作。

二、探索有趣的靜電

1.“怎樣讓紙蝴蝶飛起來(lái)？”

老師給幼兒發(fā)放事先準(zhǔn)備好的材料，有自制紙蝴蝶、塑料棒、紗巾等，請(qǐng)幼兒嘗試讓紙蝴蝶隨著小棒飛起來(lái)的方法：“剛剛，我們的頭發(fā)被靜電吸了起來(lái)，你可以用同樣的辦法讓紙蝴蝶飛起來(lái)嗎？我的要求是不能用嘴巴吹，也不能用手觸碰紙蝴蝶。”

在老師的指導(dǎo)下，幼兒通過(guò)嘗試探索出了用塑料棒和紗巾摩擦產(chǎn)生靜電吸住紙蝴蝶，使它們飛起來(lái)的方法。老師總結(jié)：“原來(lái)是小棒在紗巾上來(lái)回摩擦產(chǎn)生了靜電，所以紙蝴蝶飛了起來(lái)。”（如圖3）

2.“誰(shuí)能被吸起來(lái)？”

老師提示：“我們用帶靜電的塑料棒吸起了紙蝴蝶，它還可以吸起哪些東西呢？老師為你們準(zhǔn)備了米粒、沙子、羽毛、紙屑、泡沫。請(qǐng)你們用剛才的方法再試一試，這些材料中哪些可以被吸起來(lái)，哪些東西不可以，并把你們的發(fā)現(xiàn)用打勾和打叉的方式記錄在表格中?！?/p>

幼兒利用這些材料再次進(jìn)行探索，記錄游戲的結(jié)果。老師在將所有幼兒的記錄表匯總后，與幼兒一起討論，并總結(jié)：“原來(lái)塑料棒通過(guò)摩擦產(chǎn)生靜電后，只能吸起很輕的東西。”

三、討論怎樣利用、去除靜電

1.利用靜電的小發(fā)明

老師：“聰明的人會(huì)利用靜電制作一些簡(jiǎn)單、實(shí)用的工具，我可以現(xiàn)場(chǎng)做一個(gè)靜電拖把呢?！崩蠋熞贿呌门f襪子現(xiàn)場(chǎng)做拖把，一邊介紹：“我這個(gè)靜電拖把很厲害，絲襪和地板摩擦產(chǎn)生靜電，拖把可以把地上的頭發(fā)絲和灰塵吸起來(lái)，使我們的地面變得很干凈。”老師做好后現(xiàn)場(chǎng)示范，并邀請(qǐng)一個(gè)小朋友上前來(lái)試試。（如圖4）

老師說(shuō)：“除了利用靜電的原理做出靜電拖把外，還有很多利用靜電原理制作的東西呢，我們一起來(lái)看看吧?！崩蠋熣故眷o電手套、靜電打印機(jī)、靜電球等的圖片。

2.去除靜電的小妙招

老師：“靜電雖然能給我們生活帶來(lái)很多的方便，同時(shí)它也會(huì)給我們帶來(lái)很多煩惱，比如在握手、開(kāi)門時(shí)我們會(huì)碰到忽然產(chǎn)生的靜電，手會(huì)麻麻的。你們遇到過(guò)類似現(xiàn)象嗎？”

在小朋友討論了自己生活中遇到的靜電現(xiàn)象后，老師說(shuō)：“看來(lái)靜電有時(shí)候的確挺麻煩的，我們應(yīng)該怎樣去除它們呢？”播放視頻，請(qǐng)幼兒了解通過(guò)握手或開(kāi)門前先摸墻或金屬物件、梳頭前將梳子弄濕、靠著墻脫衣服、多喝水、在室內(nèi)使用加濕器等方式，可以有效地去除靜電。

四、總結(jié)

老師：“今天我們一起認(rèn)識(shí)了神奇的靜電，知道了兩個(gè)干燥物體之間摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電。還認(rèn)識(shí)了一些生活中利用靜電原理制作的小發(fā)明，了解了去除靜電的小妙招。其實(shí)，在我們的生活中還有許多秘密等著小朋友去發(fā)現(xiàn)、去探索呢。”

反思

反思

在活動(dòng)中，我遵循《指南》的建議，注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，給他們提供各種觀察、操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒多發(fā)現(xiàn)、多質(zhì)疑，為幼兒進(jìn)行獨(dú)立科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

第2篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

【關(guān)鍵詞】 游戲；理論；音樂(lè)

繪本是圖文結(jié)合的有趣讀物，不但吸引著孩子的眼球，也激發(fā)著我們成年人的閱讀興趣。一項(xiàng)關(guān)于閱讀的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：具有閱讀能力的孩子求知欲旺盛，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且自信心十足。由此可見(jiàn)，閱讀在孩子的發(fā)展中起著無(wú)可替代的重要性。“閱讀使人進(jìn)步”是一句至理名言，而繪本，正是孩子愛(ài)上閱讀的重要工具和途徑。

繪本的內(nèi)容細(xì)分為很多種類，如故事與音樂(lè)結(jié)合的繪本《啤酒桶與小老鼠》，故事與美術(shù)結(jié)合的繪本《小黃和小藍(lán)》，故事與健康結(jié)合的繪本《我們的身體》等。當(dāng)然隨著社會(huì)的日新月異的發(fā)展，現(xiàn)在有一類繪本越來(lái)越以強(qiáng)勁的勢(shì)頭沖入人們的眼球，那就是科學(xué)繪本?？茖W(xué)繪本是將一些難以理解的科學(xué)道理通過(guò)圖文結(jié)合來(lái)解釋科學(xué)現(xiàn)象的文學(xué)材料。其中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力和邏輯思維能力都有著潛移默化的影響?？茖W(xué)繪本中蘊(yùn)含著科學(xué)道理吸引著孩子們的注意力。那么，如何讓科學(xué)繪本發(fā)揮其重要作用，更深入的、更有意義地服務(wù)于孩子，怎么利用各種資源來(lái)剖析繪本，我利用科學(xué)繪本《噼里啪啦、麻麻酥酥》，簡(jiǎn)單闡述自己的一些看法。

一、游戲探索，讓孩子初步感受科學(xué)繪本

游戲在幼兒園所有的活動(dòng)中占有的重要地位不用多說(shuō)，不過(guò)游戲怎么有效地開(kāi)展，特別是在科學(xué)繪本的教學(xué)中如何取得事半功倍的效果，關(guān)鍵在于游戲探索的方式和孩子們所取得的初步認(rèn)知。比如在進(jìn)行《噼里啪啦、麻麻酥酥》（以下簡(jiǎn)稱“噼里啪啦”）的教學(xué)時(shí)，活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我找了一張一人頭發(fā)直豎的圖片吸引孩子們的興趣，讓他們?cè)谥庇^感受中產(chǎn)生探索的欲望。然后提供各種材料給孩子，讓他們?cè)谪S富的材料中自主游戲，真正做到在游戲中感受，在游戲中體會(huì)，在游戲中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在孩子們探索時(shí)，作為活動(dòng)參與者的我們要做的只是冷靜旁觀、適當(dāng)提醒。在孩子們的自主探索中，引出“靜電”這一主題。其實(shí)，這樣的游戲設(shè)計(jì)還是遵循李吉林老師的“情境教育”理念，繪本中所需要傳遞出什么樣的一個(gè)知識(shí)，我們就把所有的情境往這一知識(shí)方面靠攏。

教師要善于利用幼兒活動(dòng)中的游戲行為，讓孩子在游戲探索中初步接觸科學(xué)繪本，建立繪本閱讀的初步興趣，為后續(xù)的閱讀行為打下基礎(chǔ)。

二、理論引領(lǐng)，對(duì)孩子正確采取科學(xué)引導(dǎo)

既然是科學(xué)繪本，它所涉及的科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，雖然我們教師在幼兒階段不能也無(wú)需詮釋許多科學(xué)道理，但是我們提供給孩子的知識(shí)必須是正確的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。為此，我們每個(gè)幼兒教師必須要有一定的理論引領(lǐng)，只有這樣，我們才能真正達(dá)到科學(xué)引導(dǎo)的效果。比如靜電這一現(xiàn)象在生活中隨處可見(jiàn)，它到底是有害還是有益？在《噼里啪啦》中，繪本讓孩子們了解了消除靜電的方法。的確，在生活中靜電的危害是存在的。在煤礦，靜電會(huì)引起瓦斯爆炸，導(dǎo)致嚴(yán)重的人身傷亡事故；在醫(yī)療手術(shù)臺(tái)上，靜電火花會(huì)引起麻醉劑的爆炸，從而傷害到醫(yī)護(hù)人員和病人；靜電還能吸附大量的塵埃中的有害物質(zhì)，對(duì)人體健康有危害。不過(guò)，靜電就真的沒(méi)有好處了嗎？我們這個(gè)科學(xué)繪本的教學(xué)活動(dòng)，是“一課三研”的。在一研和二研開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我們忽略了靜電的有益處，只是簡(jiǎn)單介紹了靜電的危害，不過(guò)后來(lái)發(fā)現(xiàn)：隨著教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，孩子們大多對(duì)于靜電存在了一種畏懼現(xiàn)象，這顯然是不夠科學(xué)的、不全面的。因此，在三研時(shí)，經(jīng)過(guò)討論，我們覺(jué)得還是有必要細(xì)細(xì)推敲靜電的好處，要讓孩子們更全面、科學(xué)地了解靜電。通過(guò)知識(shí)搜索，靜電在生活中還是被廣泛應(yīng)用的：靜電除塵、靜電噴涂、靜電植絨、靜電復(fù)印等等。只要涉及到科學(xué)知識(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就需要更多的思考，要做更多的前期知識(shí)準(zhǔn)備，不然給孩子的知識(shí)不全面，這樣的影響可不是正面的了，這對(duì)幼兒在開(kāi)展科學(xué)閱讀中的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也是有著反面的影響。

三、音樂(lè)渲染，讓孩子欣賞科學(xué)繪本之美

第3篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞：靜電防護(hù)；靜電放電

中圖分類號(hào)：TN105 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2013）08-0102-02

靜電危害是電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中一大安全隱患，其造成的后果和損失往往十分嚴(yán)重。由于其產(chǎn)生簡(jiǎn)單、廣泛且不易被發(fā)覺(jué)和重視，更加劇了其潛在的危險(xiǎn)性。它可以在不經(jīng)意間將昂貴的電子器件擊穿，造成元器件失效，甚至引起火災(zāi)和爆炸，造成無(wú)可挽回的損失。所以在電子產(chǎn)品的制造過(guò)程中，采取靜電防護(hù)措施是十分有必要的。

1 靜電的產(chǎn)生

靜電是由不同物質(zhì)的接觸、分離或相互之間摩擦而產(chǎn)生的， 當(dāng)兩個(gè)不同物質(zhì)的物體相互接觸時(shí)就會(huì)使得其中的一個(gè)物體失去一些電荷，當(dāng)電子轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上時(shí)就會(huì)使其帶上正電荷，而另外一個(gè)物體上將會(huì)帶負(fù)電荷。若在分離的過(guò)程中出現(xiàn)正負(fù)電荷難以中和，這樣就是使正負(fù)電荷在這兩個(gè)物體上失去平衡，電荷就會(huì)因?yàn)榉e累作用而使物體上產(chǎn)生靜電。所以當(dāng)物體之間的接觸、分離或摩擦就會(huì)使其產(chǎn)生靜電。在電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程中的焊接、貼片、裝配、調(diào)試、包裝，以及生活中的行走、起立、脫衣服等，都會(huì)產(chǎn)生靜電。

2 靜電的危害

靜電對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)中的危害大致可分為兩種：一種是由靜電產(chǎn)生的吸附力而引起的空氣中的浮游灰塵的吸附；另一種是由靜電放電現(xiàn)象引起的介質(zhì)擊穿。

2.1 靜電吸附

在電子器件的生產(chǎn)制造過(guò)程中，由于大量使用了很多高分子物質(zhì)制成的設(shè)備和材料，它們自身的絕緣度很高，而在生產(chǎn)制造過(guò)程中出現(xiàn)的一些接觸、分離或摩擦，都可造成其表面正負(fù)電荷的積聚，當(dāng)正負(fù)電荷打破局部的平衡時(shí)，就會(huì)使其產(chǎn)生靜電，在這種情況下，很容易使生產(chǎn)場(chǎng)地的浮游灰塵被靜電吸附于芯片上，這樣就會(huì)降低芯線之間的絕緣阻抗，引起短路，使器件損壞，而很小的灰塵吸附都有可能對(duì)電子器件的性能產(chǎn)生不良影響。

2.2 靜電放電引起介質(zhì)擊穿

靜電放電的起源是空間電荷，因而它所儲(chǔ)存的電能量是有限的，故它僅能提供在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生出局部擊穿的電能量。雖然靜電放電產(chǎn)生的能量比較小，但是其產(chǎn)生具有復(fù)雜性，所以對(duì)靜電放電的控制也比較麻煩。由于靜電放電而引起電子器件的內(nèi)部擊穿，是電子產(chǎn)品制造過(guò)程中靜電危害的主要方式，也是在生產(chǎn)制造過(guò)程中靜電放電危害電子產(chǎn)品最普遍現(xiàn)象，造成的后果也很嚴(yán)重。靜電放電可能造成器件硬擊穿或軟擊穿。硬擊穿是一次性造成電子器件的內(nèi)部永久性失效，如集成芯片的輸出腳與輸入腳的內(nèi)部開(kāi)路或短路，如圖1所示。而軟擊穿則可使器件的內(nèi)部造成輕微的損傷，而隨著器件的使用慢慢的使其性能降低而造成故障隱患，如圖2所示。由于軟擊穿可造成電子器件在電路中出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的現(xiàn)象，這種由靜電產(chǎn)生的故障不易被發(fā)現(xiàn)，給電子產(chǎn)品的運(yùn)行和查找故障造成很大麻煩。軟擊穿時(shí)電子產(chǎn)品仍能帶“病”工作，只是性能降低未發(fā)生變質(zhì)，這樣就流轉(zhuǎn)到用戶的手中，但在以后的使用過(guò)程中隨時(shí)可能失效，而對(duì)用戶造成損失，因此靜電放電（軟擊穿）造成的危害要比硬擊穿大的多，而多次軟擊穿就能造成硬擊穿，最終使電子產(chǎn)品實(shí)效。人體在生產(chǎn)和生活中也會(huì)產(chǎn)生靜電，包括人體的行走以及做出的一些動(dòng)作都會(huì)使其自身產(chǎn)生靜電，人體的靜電放電也可能造成人體遭電擊而降低工作效率，在生產(chǎn)過(guò)程中又可能引起靜電放電現(xiàn)象對(duì)電子產(chǎn)品造成危害，因此，也應(yīng)引起足夠重視。

2.3 靜電危害的特點(diǎn)

①隱蔽性。一般情況下，人體不能直接感知2kV以下的靜電放電，而接觸到電子產(chǎn)品時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)對(duì)電子產(chǎn)品上的元器件造成傷害。

②潛在性。有些電子元器件受到靜電損傷后僅表現(xiàn)出某些參數(shù)的下降，或使產(chǎn)品出現(xiàn)可自愈的擊穿，或其他非致命的損害，但隨著工作時(shí)間的延長(zhǎng)，最終發(fā)生致命失效。

③損壞的隨機(jī)性。可能在產(chǎn)品從進(jìn)料一直到出貨的所有過(guò)程都會(huì)受到靜電損壞的威脅，具有很大的隨機(jī)性。

④失效分析的復(fù)雜性。靜電放電造成器件損傷的分析工作非常困難，一是需要高精密的儀器設(shè)備，二是與其他原因造成的損傷難以區(qū)分。

3 靜電防護(hù)的原理

電子產(chǎn)品制造過(guò)程中，避免不了產(chǎn)生靜電，產(chǎn)生靜電本身并不是危害所在，其危害在于靜電積聚以及由此產(chǎn)生的靜電放電。所以怎樣消除靜電才是靜電防護(hù)的核心。

靜電防護(hù)的基本原則：抑制靜電荷的積聚，避免產(chǎn)生靜電放電現(xiàn)象；迅速、安全、有效地消除已經(jīng)產(chǎn)生的靜電荷。

4 靜電的防護(hù)

防止靜電危害要對(duì)電子產(chǎn)品生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行有效的危害評(píng)估，從而采取合適的措施，根據(jù)靜電產(chǎn)生的過(guò)程及危害，防止靜電危害可從人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面采取措施：

①在生產(chǎn)工藝和設(shè)計(jì)階段就充分考慮到靜電防護(hù)的措施，在工藝流程、設(shè)備接地、設(shè)計(jì)的選料、電路的布局和生產(chǎn)過(guò)程的操作管理等方面采取措施，以達(dá)到控制靜電的產(chǎn)生及靜電電荷的積累，從而降低靜電造成的危害。

②在生產(chǎn)過(guò)程中隨時(shí)將產(chǎn)生的靜電泄漏掉而不產(chǎn)生積累，應(yīng)建立靜電防護(hù)工作區(qū)，設(shè)立靜電防護(hù)標(biāo)志，制定進(jìn)入靜電防護(hù)工作區(qū)管理制度，由專人對(duì)靜電防護(hù)區(qū)進(jìn)行管理。靜電防護(hù)工作區(qū)中的各種設(shè)施、設(shè)備、儀器等必須采取可靠地接地措施，提供靜電釋放的通道。地線的埋設(shè)必須建立獨(dú)立的防靜電地線，使防靜電地線與大地之間的電阻小于10 Ω。工作臺(tái)面、地墊、地板等需通過(guò)1 MΩ的電阻接到通向獨(dú)立防靜電地的導(dǎo)體上。串接1 MΩ電阻是為了將靜電到大地間的阻抗保持在合適的阻值，使靜電既可以快速泄放到大地，又可以避免瞬間產(chǎn)生過(guò)大的電流，損壞器件設(shè)備；人也不會(huì)感到有疼痛感。

③在生產(chǎn)過(guò)程中使用靜電防護(hù)用品及用具：包括防靜電工作服、防靜電工作鞋、防靜電腕帶、防靜電烙鐵、防靜電周轉(zhuǎn)箱、防靜電工作車等，通過(guò)對(duì)這些靜電防護(hù)用品及用具的接地來(lái)消除靜電。而對(duì)于絕緣體上產(chǎn)生的靜電，由于電荷不能在絕緣體上流動(dòng)，因此不能采用接地的方法消除靜電。但可使用離子風(fēng)機(jī)來(lái)消除絕緣體上的靜電，由于離子風(fēng)機(jī)產(chǎn)生正、負(fù)離子，可以中和掉絕緣體上產(chǎn)生的正負(fù)電荷，因此在電子產(chǎn)品裝配生產(chǎn)線上設(shè)置離子風(fēng)機(jī)是十分有必要的。

④加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中各部門工作人員靜電防護(hù)知識(shí)的培訓(xùn)，建立培訓(xùn)機(jī)制，樹(shù)立全員靜電防護(hù)的意識(shí)。定期對(duì)工作人員進(jìn)行考核，考核不合格人員不得上崗，待考核合格后方能上崗。樹(shù)立全體工作人員的靜電防護(hù)意識(shí)，使整個(gè)生產(chǎn)流程中的每個(gè)人都能意識(shí)到靜電防護(hù)的重要性。

⑤創(chuàng)建靜電防護(hù)區(qū)的良好環(huán)境，控制靜電在安全范圍內(nèi)?？刹捎迷O(shè)備（如空調(diào)、除濕加濕機(jī)等）控制工作區(qū)的空氣濕度和溫度，以滿足靜電防護(hù)要求（溫度：15 ℃～35 ℃、濕度45%～75%），有實(shí)驗(yàn)證明在工作臺(tái)上操作的工人，在濕度10%～20%的環(huán)境下，會(huì)產(chǎn)生 6 000 V電壓，所以對(duì)靜電防護(hù)區(qū)的溫濕度控制可有效的防止靜電產(chǎn)生。

⑥制定完善的靜電防護(hù)工作區(qū)的相應(yīng)靜電防護(hù)工藝操作規(guī)程。包括：靜電防護(hù)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)、靜電防護(hù)區(qū)著裝規(guī)范、靜電防護(hù)區(qū)的設(shè)備及用品用具操作規(guī)范和測(cè)試方法等，使生產(chǎn)的整個(gè)流程都可按照規(guī)范性的靜電防護(hù)要求操作。

⑦加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程靜電的監(jiān)控，可設(shè)置靜電監(jiān)測(cè)裝置，并設(shè)置專門的靜電防護(hù)管理人員，并定期和不定期對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中使用的靜電防護(hù)設(shè)備、用品用具進(jìn)行測(cè)試、記錄及控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)靜電防護(hù)工作中的隱患并糾正。可采用500 V兆歐表對(duì)生產(chǎn)區(qū)中的防靜電工作臺(tái)、防靜電工作車、防靜電工作服、鞋等設(shè)施用具測(cè)試它們的表面和對(duì)地電阻，是否符合規(guī)定，做到定期維護(hù)，消除靜電防護(hù)隱患。

5 結(jié) 語(yǔ)

總之靜電防護(hù)是一項(xiàng)綜合性的工程，它涉及到電子產(chǎn)品生產(chǎn)領(lǐng)域中各個(gè)環(huán)節(jié)。因而需要根據(jù)實(shí)際情況，采取多方面的措施和方法，方能達(dá)到控制靜電產(chǎn)生而造成事故的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1] GJB 3007-1997，防靜電工作區(qū)技術(shù)要求[S].

第4篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

關(guān)鍵詞:STS教育模式;課堂教學(xué);學(xué)生實(shí)踐

STS教育模式是新課程改革下的一種全新的教學(xué)模式，應(yīng)用于中學(xué)物理教學(xué)中，其主要目的就是要將科學(xué)教育與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到教育理論和實(shí)際發(fā)展之間的關(guān)系．在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，學(xué)生只是按照教師傳授的內(nèi)容在習(xí)慣性的做著相關(guān)的習(xí)題練習(xí)，沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)以及生活，物理又是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)的過(guò)程中要考慮到這一點(diǎn)，因此在中學(xué)教學(xué)中要滲透STS教育模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使物理學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生更多的聯(lián)系．

一、聯(lián)系實(shí)際生活，開(kāi)展物理教學(xué)

物理教學(xué)其實(shí)和生活是有著很密切的聯(lián)系的，STS教育模式更是主張教學(xué)要和實(shí)際生活聯(lián)系在一起，在實(shí)際生活當(dāng)中獲得不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．可以結(jié)合教材知識(shí)與實(shí)際生活產(chǎn)生一定的聯(lián)系，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容延伸到實(shí)際生活當(dāng)中．讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再是枯燥乏味的，根據(jù)教材中的內(nèi)容，教師可以列舉一些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行具體的說(shuō)明，要選擇和教學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，這樣才更具有說(shuō)服力．以前在教學(xué)的過(guò)程中，最常見(jiàn)的教學(xué)手段就是讓學(xué)生通過(guò)“題海戰(zhàn)術(shù)”的形式來(lái)，單一枯燥并且很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理，難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．因此要考慮到學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，比如，在學(xué)習(xí)“向心力”的時(shí)候，如果單純的給學(xué)生介紹這一概念，可能一些學(xué)生很難理解，接受這一新知識(shí)也比較困難，因此教師可以聯(lián)系實(shí)際生活中的現(xiàn)象來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解．學(xué)生們肯定都去過(guò)游樂(lè)場(chǎng)，其中一些游樂(lè)設(shè)備就是一個(gè)大的圓圈，在高空中旋轉(zhuǎn)，人坐在懸掛的椅子上面，高速旋轉(zhuǎn)的時(shí)候每一根繩索都是繃直的，當(dāng)然必須要有一個(gè)力作用在繩索上才能夠承受住懸掛在上面的力量，這個(gè)力就叫做向心力．引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)系和回憶生活中的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生去真實(shí)的體驗(yàn)一下，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)解決學(xué)生存在的疑問(wèn)，也可以結(jié)合實(shí)際的圖形分析來(lái)幫助學(xué)生理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

二、突出學(xué)生的主體地位

“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用了，應(yīng)該更多的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師和學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的兩大主體，應(yīng)該正視各自的職責(zé)，教師主要就是起到指導(dǎo)和幫助的作用，課堂還是應(yīng)該屬于學(xué)生的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，只有讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，才能夠有效的反映教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題等，這也是STS教育模式所提倡的，教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要注意這一點(diǎn)，要有針對(duì)性的讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，首先要改變教學(xué)的環(huán)境，營(yíng)造一種和諧的氛圍，讓學(xué)生能夠自愿的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在輕松和諧的氛圍下學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生感覺(jué)更加的放松，另外就是對(duì)教學(xué)方式的調(diào)整，可以采取一些有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠發(fā)散思維，處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，另外物理教學(xué)是離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的，可以在課堂中多組織一些課堂實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而參與課堂學(xué)習(xí)，產(chǎn)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)．比如，在學(xué)習(xí)“閉合電路的歐姆定律”的時(shí)候，教師可以找來(lái)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)連接電路，通過(guò)自己的實(shí)際操作來(lái)發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)生也能夠深入的了解其中包含的一些隱藏規(guī)律，通過(guò)這樣的方式將原本理論化的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能夠?qū)嶋H看得到的，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)獲得較為直接的感官體驗(yàn)，有助于學(xué)生的了解和學(xué)習(xí)．

三、物理教學(xué)要結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)

第5篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

靜電能引起火災(zāi)嗎？

有人在微信中傳播“靜電能夠引起火災(zāi)”，真的嗎？

靜電對(duì)于人們來(lái)說(shuō)不陌生，它在日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)。靜電是兩種不同物質(zhì)相互摩擦產(chǎn)生的，日常生活中，干燥的空氣與衣物摩擦也會(huì)產(chǎn)生靜電。靜電在導(dǎo)電體上可迅速流動(dòng)傳失；而在絕緣體上，如化纖、毛織品等物體上就會(huì)相對(duì)靜止，形成所謂靜電。靜電幾乎無(wú)處不在，其危害卻往往被忽視。

靜電在一定的條件下會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象，瞬間閃出電石火花爆出聲響，有可能引起火災(zāi)。據(jù)媒體報(bào)道，西安一女車主在西青區(qū)某加油站自助加油時(shí)，因靜電引燃汽油而發(fā)生火災(zāi)，女車主查看油箱口時(shí)觸發(fā)靜電火花，油箱口突然躥出火苗，火頭迅速向整輛車蔓延，所幸火勢(shì)被加油站工作人員及時(shí)控制，沒(méi)有釀成重大安全事故。據(jù)介紹，這種靜止?fàn)顟B(tài)的電荷累積到高電位后，就會(huì)產(chǎn)生放電火花，引燃周圍的易燃易爆物質(zhì)，造成火災(zāi)事故。每年全國(guó)因靜電造成的火災(zāi)事故時(shí)有發(fā)生。

春季天干物燥，最容易產(chǎn)生靜電反應(yīng)。預(yù)防靜電應(yīng)該注意這么幾點(diǎn)：一是家中或單位的電源要接有地線，電源接地能消除導(dǎo)電體上的靜電，減少靜電帶來(lái)的危險(xiǎn)。二是干燥的空氣是引發(fā)靜電的主要原因，因此應(yīng)該提高空氣中的濕度，這樣能有效防止靜電的出現(xiàn)。三是盡量穿著純棉衣物，因?yàn)榛w衣物可帶來(lái)靜電。同時(shí)，盡可能遠(yuǎn)離電視機(jī)、電冰箱等電器。在脫下外衣后，可用手輕輕觸摸墻壁、門把手、電源開(kāi)關(guān)等。四是要合理飲食，多吃蔬菜和水果，適當(dāng)增加含維生素C、A、E的食物。

真有“防霾菜譜”、“防霾茶譜”？

春夏季節(jié)也是霧霾天肆虐的時(shí)節(jié)，預(yù)防霧霾污染是大家共同的心愿。為此，有人熱心在微信中傳播防霧霾的食譜、菜譜。羅漢果20克、烏梅15克、百合10克、廣金錢草10克、羅布麻10克……這是網(wǎng)上廣為流傳的一個(gè)“霧霾清肺茶”配方，據(jù)說(shuō)開(kāi)出這個(gè)方子的人是中醫(yī)世家“楊院長(zhǎng)”。隨著季節(jié)性霧霾頻發(fā)，這個(gè)方子被屢屢轉(zhuǎn)發(fā)，難道這“霧霾清肺茶”真有防霧霾的作用？

稍加思考，就可知曉，霧霾是彌漫在空氣中的，外出只要呼吸，不管吃什么也要吸入被污染的空氣――這與吃什么、喝什么有何關(guān)系？“食療”只是進(jìn)入消化系統(tǒng)，談不上“清肺”。據(jù)了解，羅漢果、百合、烏梅的確有止咳作用，也常被用作茶飲；但廣金錢草一般用于利尿，未見(jiàn)用于清肺；而羅布麻多用于降壓，而且還有一定毒性。此外，羅漢果性寒涼，容易腹瀉者不宜用；百合味甘性寒，手足冰冷、畏寒、倦怠乏力、多尿的人，也不宜使用。

另外，網(wǎng)上還流傳著一些“清肺偏方”，通過(guò)食療來(lái)清肺，最常見(jiàn)的食物是木耳和豬血。但專家介紹，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)這兩種食物能夠清除肺和呼吸系統(tǒng)的污染物，與其狂吃木耳、豬血，不如戴上防護(hù)口罩。

霧霾對(duì)人體的主要危害就是可吸入顆粒物，大量的顆粒物進(jìn)入肺部會(huì)導(dǎo)致組織的阻塞，讓支氣管通氣作用下降，細(xì)支氣管和肺泡的功能喪失，有的大氣顆粒物還會(huì)腐蝕肺泡壁。長(zhǎng)期作用之下就會(huì)導(dǎo)致呼吸道功能受損，引發(fā)肺炎、支氣管炎、哮喘，以至于肺癌等疾病。

“孕婦路由器”沒(méi)輻射？

目前，路由器已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)各種骨干網(wǎng)內(nèi)部連接、骨干網(wǎng)間互聯(lián)和骨干網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)互通業(yè)務(wù)的主力設(shè)備。近期，一款帶有“孕婦模式”的路由器上市，廠商宣傳稱，“孕婦模式”的輻射小，可以保護(hù)準(zhǔn)媽媽。

據(jù)了解，所謂“孕婦模式”，是通過(guò)將信號(hào)調(diào)弱，達(dá)到減少輻射的目的。但就像手機(jī)在信號(hào)越差的地方輻射越強(qiáng)一樣，將信號(hào)調(diào)弱，反而增強(qiáng)了輻射。就是說(shuō)，“孕婦模式”的路由器并不能保胎，輻射反而加強(qiáng)了?，F(xiàn)在幾乎所有的家用電器，包括無(wú)線路由器、電腦、電視的輻射值均低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的1/100，不會(huì)對(duì)孕婦造成傷害。日常生活中的低強(qiáng)度電磁輻射并不會(huì)影響人體健康，也沒(méi)有證據(jù)能夠證明電磁輻射會(huì)導(dǎo)致孕婦流產(chǎn)以及胎兒畸形率提高。

世界衛(wèi)生組織也證實(shí)，在正常環(huán)境的電磁場(chǎng)強(qiáng)度下，不會(huì)增加自然流產(chǎn)、胎兒畸形、低出生體重、先天性疾病等不良后果。

冷水洗臉可以幫助收縮毛孔？

女人洗臉可以說(shuō)是個(gè)工程。有人說(shuō)，經(jīng)常用冷水洗臉可以幫助收縮毛孔，使皮膚更緊致、更抗衰老。真的如此嗎？專家指出，雖然用冷水洗臉時(shí)當(dāng)時(shí)感覺(jué)涼涼的，皮膚好像收緊了不少，但這只是肌膚表皮的微靜脈遇冷收縮，一旦皮膚溫度恢復(fù)正常，毛孔就會(huì)打開(kāi)恢復(fù)原形，未必會(huì)起什么作用。冷水洗臉因?yàn)槊资湛s，毛孔內(nèi)的污物不易清洗干凈。過(guò)冷的水會(huì)阻斷表皮細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，從而使得皮膚營(yíng)養(yǎng)缺失，更容易導(dǎo)致皮膚衰老。熱水洗臉的方式也不宜提倡，因?yàn)檫^(guò)熱的水會(huì)洗去臉上多余的油分，讓肌膚容易干燥，過(guò)后更刺激分泌油脂。無(wú)論冷水還是熱水，對(duì)皮膚都有一定刺激，長(zhǎng)此以往可能造成皮膚敏感。

正確的做法是，最好用溫水洗臉。想要收縮毛孔，必須從源頭上解決問(wèn)題，即減少皮脂分泌。含有水楊酸的護(hù)膚品能軟化皮脂并促進(jìn)角質(zhì)代謝，有助疏通被堵塞的毛孔；含有煙酰胺的護(hù)膚品可有效減少皮脂分泌，從而縮小毛孔。

面膜含有熒光成分嗎？

近期，日化產(chǎn)品問(wèn)題不斷，繼洗衣液、衛(wèi)生巾等產(chǎn)品接連被曝出含熒光增白劑之后，又曝出DHC等4個(gè)品牌面膜內(nèi)含熒光增白劑，存在著潛在的致癌風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)部門取市場(chǎng)出售的11個(gè)品牌的面膜進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)試結(jié)果顯示，卡美斯“牛奶+珍珠美白嫩膚”面膜、韓國(guó)“LEADERS”、韓國(guó)“MEDIHEAL”面膜、“DHC FOCU”面膜這4種產(chǎn)品添加有熒光增白劑。使用上述面膜，熒光增白劑會(huì)殘留在皮膚上，對(duì)人體造成傷害，但這些產(chǎn)品的外包裝上均未標(biāo)注含有熒光增白劑等添加劑。業(yè)內(nèi)人士提醒，市面上的確有含熒光增白劑面膜的產(chǎn)品在銷售，消費(fèi)者購(gòu)買時(shí)需要留意。

專業(yè)人士指出，熒光劑是一種電子導(dǎo)體，可以吸收肉眼看不見(jiàn)的紫外光，并在衰退的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為熒光釋放出來(lái)。這種淡藍(lán)色的熒光可以遮擋人臉部呈現(xiàn)出的暗黃色，敷過(guò)面膜后，使人產(chǎn)生面部立刻變得白皙光潔的錯(cuò)覺(jué)。但專業(yè)人士指出，熒光分子較容易遷移到皮膚的角質(zhì)層或血液里，會(huì)引起基因突變，輕則導(dǎo)致肌膚排異，產(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，重則可能誘發(fā)癌癥。

專業(yè)人士指出，美白面膜由于其特殊功效，大多內(nèi)含增白劑成分，但目前國(guó)內(nèi)對(duì)此類添加劑成分還沒(méi)有做出強(qiáng)制性要求和規(guī)定，因此這些面膜成分表中都不會(huì)明確標(biāo)出內(nèi)含熒光增白成分。

第6篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

高壓放電

“放電”一詞在我們的日常生活中并不陌生，但物理學(xué)上的放電和我們?nèi)粘Ｉ钪兴f(shuō)的戀人之間的放電是截然不同的哦，

物理學(xué)上的放電是指：使У緄奈鍰宀淮電，放電并不是消滅了電荷，而是引起了電荷的轉(zhuǎn)移，正負(fù)電荷抵消，使物體不顯電性。放電的形式多樣，常見(jiàn)的有泰斯拉放電、旋轉(zhuǎn)放電、手指放電、沿面放電、雅各布天梯放電等，下面就讓我們通過(guò)科技館放電展區(qū)去了解吧！

泰斯拉放電：又稱高頻高壓放電，這里演示的泰斯拉放電達(dá)100萬(wàn)伏，大自然中的雷電就是最常見(jiàn)的高頻高壓放電，其電壓常達(dá)到幾千億伏以上。

旋轉(zhuǎn)放電：它屬于尖端放電，在放電過(guò)程中產(chǎn)生電磁場(chǎng)，風(fēng)車電極在電磁力作用下發(fā)生旋轉(zhuǎn)并在尖端放電。

手指放電：屬于尖端放電，在手指放電發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。

沿面放電：當(dāng)電壓升高到7-8萬(wàn)伏時(shí)，由于玻璃板的絕緣性，電壓不足以擊穿玻璃板便擊穿了吸附在玻璃板表面的空氣，使其能量得以釋放，并產(chǎn)生了樹(shù)枝狀的放電條紋。

雅各布天梯放電：其形狀與羊角相似，也被稱為羊角放電。當(dāng)電壓升高到5萬(wàn)伏左右時(shí)，兩電極距離最近的底部空氣被擊穿發(fā)生電離，同時(shí)空氣被加熱產(chǎn)生電弧，電弧在氣流和電磁力作用下沿電極自下而上爬升，隨著電極間距離的增大，電弧也隨著拉長(zhǎng)，當(dāng)?shù)竭_(dá)頂部時(shí)由于電壓不足以擊穿空氣于是電弧自動(dòng)熄滅。

怒發(fā)沖冠

還記得那首朗朗上口的岳飛名篇《滿江紅》里的怒發(fā)沖冠嗎？如今通過(guò)法拉第籠與靜電發(fā)生器就能實(shí)現(xiàn)頭發(fā)直立的造型。

怒發(fā)沖冠的產(chǎn)生主要是法拉第籠與靜電發(fā)生器共同作用的結(jié)果，法拉第籠是以英國(guó)物理學(xué)家邁克爾?法拉第的姓氏命名的，它采用導(dǎo)電性能良好的金屬材料制成，是一種用于演示電勢(shì)、靜電屏蔽和高壓帶電作業(yè)原理的設(shè)備，表演者站在高壓臺(tái)上手扶護(hù)欄，然后升壓，由于頭發(fā)表面具有導(dǎo)電性，因此一部分電荷積累在頭發(fā)上，頭發(fā)帶有同性電荷，根據(jù)同性相斥的原理，就看到了怒發(fā)沖冠的現(xiàn)象了。

如果我們把一個(gè)人關(guān)在金屬籠子里，然后給籠子加上高壓，當(dāng)工作人員用接地桿接近外籠壁時(shí)，我們會(huì)看到有放電火花，這說(shuō)明籠子是帶電的，而籠子里的人用手觸摸籠壁卻安然無(wú)恙，這是為什么呢？

答案是：由于閉合后的法拉第籠是處于靜電平衡狀態(tài)下的帶電導(dǎo)體，凈電荷只分布在籠子的外表面，其內(nèi)部的場(chǎng)強(qiáng)處處為零，也就是沒(méi)有電勢(shì)差。因此，法拉第籠可以有效地隔絕籠體內(nèi)外電磁場(chǎng)的干擾，起到靜電屏蔽的作用。

模擬駕駛

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民收入水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開(kāi)始追求更高層次的精神生活。從交通業(yè)來(lái)看，無(wú)論是有車一族還是未來(lái)有車一族，都可以通過(guò)模擬駕駛來(lái)體驗(yàn)別樣的駕駛樂(lè)趣。

模擬駕駛不僅能讓你了解汽車的基本常識(shí)，熟悉汽車駕駛的基本操作規(guī)程，還能學(xué)會(huì)處理道路交通場(chǎng)景和駕駛過(guò)程中的具體問(wèn)題，體驗(yàn)駕駛員的心理和行為，從而加深對(duì)交通系統(tǒng)中‘人’和‘車’的認(rèn)識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)、分析、解決問(wèn)題的能力，常見(jiàn)的有汽車模擬駕駛、客機(jī)模擬駕駛、戰(zhàn)斗機(jī)模擬駕駛。

汽車模擬駕駛：汽車模擬駕駛主要是讓參觀者在虛擬駕駛環(huán)境中，產(chǎn)生實(shí)車駕駛的感覺(jué)，從而體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中的汽車駕駛。觀眾可以模擬上下車、方向盤(pán)、油門、離合器、剎車等操作，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用其中，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)汽車行駛過(guò)程中的虛擬視景、音響效果等。

第7篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

干枯開(kāi)叉

秋冬天氣溫低，空氣干燥，我們的皮膚和頭發(fā)中的水分也會(huì)被帶走，于是我們會(huì)感到發(fā)質(zhì)變干，變脆，枯黃發(fā)澀，失去光澤，甚至分叉斷裂。

對(duì)策 把夏天去油力度強(qiáng)勁的洗護(hù)產(chǎn)品換掉，換成滋潤(rùn)保濕型的，比如內(nèi)含氨基酸、水潤(rùn)中草藥精華等滋潤(rùn)成分的洗發(fā)露。若是發(fā)梢出現(xiàn)分叉開(kāi)裂，或是脆弱易斷，最好使用特效或深層修復(fù)的洗護(hù)發(fā)產(chǎn)品。

急救TIPS 護(hù)發(fā)精華與免沖洗護(hù)發(fā)精華是冬天頭發(fā)的好朋友。免沖洗護(hù)發(fā)素非常容易達(dá)到速效的護(hù)發(fā)效果。

冬季風(fēng)大時(shí)，外出盡量戴帽子，以免頭發(fā)糾結(jié)與水分流失。

頭皮屑

干燥的季節(jié)常常令頭發(fā)滋潤(rùn)不足，更容易產(chǎn)生干性頭皮屑，令頭皮發(fā)癢，嚴(yán)重者更似冬天霜雪般散落雙肩。此時(shí)最大的錯(cuò)誤就是買強(qiáng)力洗發(fā)品或藥性去屑產(chǎn)品拼命洗頭。這種季節(jié)性干性頭皮屑往往更需要滋潤(rùn)。

對(duì)策 先厘清頭皮屬性，選擇專門的洗護(hù)產(chǎn)品。

急救TIPS 在洗完頭濕發(fā)時(shí)，在護(hù)發(fā)素里加幾滴橄欖油來(lái)強(qiáng)化保濕。

靜電

干燥空氣和干燥頭發(fā)相遇之下的產(chǎn)物就是靜電，所以秋冬頭發(fā)最容易產(chǎn)生靜電作用，以致頭發(fā)打結(jié)發(fā)澀，蓬松雜亂，難于梳理。

對(duì)策 要達(dá)到防靜電的最佳效果，洗發(fā)和護(hù)發(fā)最好分開(kāi)。秋冬季節(jié)頭發(fā)易起靜電，洗頭后使用護(hù)發(fā)素，可以幫助減少這種靜電，并補(bǔ)充頭發(fā)所需的水分，使頭發(fā)柔順易梳，富有光澤。洗發(fā)時(shí)要用指腹輕柔地按摩頭皮，促進(jìn)頭皮的血液循環(huán)，有助于發(fā)根吸收更多的營(yíng)養(yǎng)。

急救TIPS 拋棄塑料梳子，使用木質(zhì)或角質(zhì)的梳子梳理頭發(fā)。

吃出好發(fā)質(zhì)

粗糧，強(qiáng)韌你的發(fā)芯

維生素B是頭發(fā)最重要的“維生素”。粗糧食品中含有豐富的維生素B，所以多吃粗糧，可以使頭發(fā)生長(zhǎng)得健康又強(qiáng)韌。

蛋白質(zhì)和維生素E，潤(rùn)一下

在秋冬季里常食富含蛋白質(zhì)的食物，如花生、黃豆、海帶、蛋黃、魚(yú)類、奶類和含有維生素E的芝麻、萵筍、花菜等食物可以改善頭發(fā)干枯現(xiàn)象。

補(bǔ)硒，養(yǎng)發(fā)

硒是十分重要的養(yǎng)發(fā)物質(zhì)，因?yàn)槲梢陨钊腩^發(fā)內(nèi)部，使頭發(fā)強(qiáng)健。每天攝取一定數(shù)量的硒是保護(hù)秀發(fā)過(guò)冬的好方法，硒在堅(jiān)果和魚(yú)類中含量很高，或者到藥店買些口服硒膠囊也可以。

干發(fā)方式也很重要哦！

NG：把頭發(fā)當(dāng)成一把海草，用毛巾使勁搓干！

正確做法：用大毛巾把頭發(fā)包起來(lái)，吸干頭發(fā)表面大部分的水分即可。

第8篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

最近，一天晚上睡覺(jué)，我給兒子脫衣服時(shí)，兒子叫了一聲，說(shuō)是被針輕輕扎了一下，有點(diǎn)疼；脫毛衣時(shí)發(fā)出“啪啪”的響聲，我告訴他是起“電”了，兒子很好奇，疑惑地看著我，我許諾他星期天做個(gè)有關(guān)靜電的實(shí)驗(yàn)，兒子很高興。于是我準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)材料：碎紙屑、尺子、筆、塑料梳子、牛角梳子、毛巾、溫度計(jì)，準(zhǔn)備做三次實(shí)驗(yàn)。

第一次實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始，我先讓兒子觀察直接拿尺子靠近紙屑有什么現(xiàn)象，兒子試過(guò)后沒(méi)有看到有什么變化。我又讓兒子把尺子在毛巾上來(lái)回擦幾下后，再去靠近紙屑，兒子試了一下，發(fā)現(xiàn)了好玩的現(xiàn)象：這些紙屑被吸了上來(lái)。我告訴兒子這是因?yàn)槌咦雍兔懋a(chǎn)生了靜電，是靜電吸住了紙屑。

第二次實(shí)驗(yàn)是塑料紙“跳舞”。我先讓兒子拿起塑料紙，然后再用右手的食指插入兩層塑料紙的中間，用大拇指、食指和中指夾住塑料紙，迅速地劃下去。只見(jiàn)兩片塑料紙迅速地分開(kāi)，很像跳舞。我告訴兒子，這兩張塑料紙會(huì)跳舞的原因和磁鐵的磁性一樣：異性吸引，同性相斥。

第三次實(shí)驗(yàn)是分別用兩把梳子和毛巾摩擦后去粘紙屑。我用塑料梳子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)它和尺子一樣，很快就能吸住紙屑；而用牛角梳子做實(shí)驗(yàn)時(shí)，兒子發(fā)現(xiàn)牛角梳子不管怎樣使勁摩擦，也不能吸住紙屑。我告訴兒子，這是因?yàn)榕＝鞘嶙涌梢苑漓o電。

第9篇：生活中的靜電現(xiàn)象范文

1初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

初中物理屬于理科課程，教師在講課過(guò)程中難免枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于物理興趣不大，物理成績(jī)也不是很理想.其實(shí)對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)這門學(xué)科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中物理知識(shí)與其他學(xué)科相比較難理解，教師在臺(tái)上講解物理知識(shí)時(shí)，對(duì)于重難點(diǎn)講解不夠透徹，學(xué)生也聽(tīng)得似懂非懂，教師一味地講，學(xué)生也一味地聽(tīng)，這樣的講課方式讓課堂變得枯燥，氣氛也不活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)不理解的知識(shí)也不愿意再提問(wèn)，更別提課間找老師講解了.而一部分學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處熆菰锏慕虒W(xué)方式對(duì)初中物理提不起學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)期以往，不喜歡的學(xué)生一直不主動(dòng)學(xué)習(xí)，而原本有點(diǎn)興趣的學(xué)生受到教師的影響也降低了學(xué)習(xí)興趣.而教師并不了解學(xué)生對(duì)初中物理學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的原因，過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有將初中物理帶到生活當(dāng)中去運(yùn)用，往往導(dǎo)致整個(gè)學(xué)期下來(lái)，教師不滿意學(xué)生成績(jī)，學(xué)生也抵觸物理這門學(xué)科.

2初中物理教學(xué)生活化的原則

初中物理教學(xué)生活化是對(duì)教學(xué)模式的改革，可以通過(guò)遵循三大原則來(lái)改變教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).

2.1生活性原則

初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)源于生活，堅(jiān)持生活性原則是初中物理教學(xué)的重點(diǎn).教師對(duì)初中物理的基礎(chǔ)知識(shí)要從生活入手，將其帶入生活當(dāng)中，還原初中物理基礎(chǔ)知識(shí)的本質(zhì)，回歸于生活，使教師在授課過(guò)程中不斷吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并將物理知識(shí)應(yīng)用于生活當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí).

2.2主體性原則

教師在授課過(guò)程中必須以學(xué)生為主體.這是初中物理教學(xué)生活化的關(guān)鍵點(diǎn).傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體，過(guò)于看重教師對(duì)知識(shí)的傳承作用，忽略了學(xué)生的接受作用.現(xiàn)代新的教學(xué)理念將學(xué)生作為教學(xué)主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主能動(dòng)性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生好奇心，主動(dòng)對(duì)教師提問(wèn)，提高學(xué)生對(duì)初中物理的興趣.

2.3體驗(yàn)性原則

教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解后由學(xué)生親自操作，完成物理知識(shí)與物理場(chǎng)景的轉(zhuǎn)變，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，這是初中物理教學(xué)生活化的重要體現(xiàn).將物理知識(shí)融入生活場(chǎng)景，學(xué)生親自體驗(yàn)物理知識(shí)的變化，同時(shí)引發(fā)學(xué)生自我思考，刺激學(xué)生求知欲.

3初中物理教學(xué)生活化的策略

其實(shí)初中物理的內(nèi)容并不多，相對(duì)還很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以往的學(xué)習(xí)中并沒(méi)有接觸到物理這門學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)影響著學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的喜愛(ài)程度.初中物理中的基礎(chǔ)知識(shí)大多來(lái)源于生活，而學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也體現(xiàn)在生活當(dāng)中.某著名教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有生活做中心的教育是死教育.”所以初中物理教學(xué)要求學(xué)生觀察生活，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，從而提高教育質(zhì)量.不論什么學(xué)科，興趣都是影響學(xué)生的一大因素，教師除了負(fù)責(zé)教給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要負(fù)責(zé)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，最終為國(guó)家輸送人才.

毫無(wú)疑問(wèn)，初中物理教學(xué)生活化是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段.教師在課堂上，利用設(shè)疑培養(yǎng)學(xué)生興趣.比如在講到“壓力和壓強(qiáng)”時(shí)，讓學(xué)生思考一些生活方面的問(wèn)題，捏氣球?yàn)槭裁礆馇驎?huì)變形？為什么打針的針頭那么尖尖的？為什么我們感覺(jué)不到空氣的重量？為什么做沙發(fā)比較舒服而坐地上就不舒服？這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，并將教師所講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)自主帶入其中.同時(shí)教師也可以設(shè)計(jì)不同的課題吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的理解.

首先，教師在備課時(shí)，對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行研究、細(xì)分，把握教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課題增加課堂氣氛，將生活中的現(xiàn)象融入教材，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，從而達(dá)到教學(xué)目的.比如在講到人教版初中物理教材中“摩擦力”的知識(shí)時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的道具，設(shè)定以下情景教學(xué)：準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的玻璃瓶，在其中一個(gè)玻璃瓶的外壁涂抹一層油，讓學(xué)生去親自體驗(yàn)，為什么一個(gè)玻璃瓶就能拿住，而涂抹了油的玻璃瓶就不容易拿住.這樣學(xué)生就很容易聯(lián)想到家里的油粘到碗邊時(shí)就不容易拿住的情況.

其次，教師讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行生活化的實(shí)驗(yàn)探究.將物理知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，由學(xué)生自己去論證物理知識(shí)，接觸物理現(xiàn)象.就是讓學(xué)生進(jìn)行“生活化”物理實(shí)驗(yàn).比如當(dāng)教師的課程講到初中物理的“靜電現(xiàn)象”時(shí)，可以提前讓學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，早晨醒來(lái)用塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)就一定會(huì)飛起來(lái).對(duì)于靜電知識(shí)不了解的學(xué)生一定會(huì)感到奇怪，第二天也會(huì)在課堂上主動(dòng)提出問(wèn)題.然后教師在布置課后作業(yè)時(shí)，盡量布置需要?jiǎng)邮植僮鞯淖鳂I(yè).比如教師講完“靜電現(xiàn)象”后，讓學(xué)生在課后實(shí)驗(yàn)除了塑料梳子以外還有哪些材質(zhì)的梳子能引起靜電，或者在黑暗的環(huán)境中脫毛衣時(shí)會(huì)不會(huì)看到火花等.這些都是生活中常見(jiàn)的物品，作為物理實(shí)驗(yàn)的道具也能令學(xué)生在體驗(yàn)中感覺(jué)親切，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考生活中的物理現(xiàn)象，真正做到初中物理教學(xué)生活化.