初中美術(shù)生活化教學(xué)

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一、簡(jiǎn)述美術(shù)生活化教學(xué)

美術(shù)教學(xué)的目的就是為了讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美的地方，積極的鼓勵(lì)學(xué)生在生活中感受生活中的美，并通過(guò)教授學(xué)生一定的繪畫(huà)技巧來(lái)幫助學(xué)生形成自己的審美價(jià)值觀。美術(shù)教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且記錄生活中與美術(shù)相關(guān)的現(xiàn)象與事物，并通過(guò)自己的理解將其整合為教學(xué)資源，在教學(xué)過(guò)程中，遵循與生活相聯(lián)系的原則，營(yíng)造相適應(yīng)的課堂氛圍，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。美術(shù)作為一種很好的生活表達(dá)的方式，美術(shù)的教學(xué)更應(yīng)該注重生活情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際的生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略生活中的美；還要重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，美術(shù)的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該將生活作為原型，凸顯美術(shù)教學(xué)的生活化，培養(yǎng)學(xué)生將課本上空洞的知識(shí)轉(zhuǎn)向生活的能力，把自己的審美和創(chuàng)新應(yīng)用于生活。同時(shí)，來(lái)源于生活的美能夠讓學(xué)生更加容易理解，更好的掌握繪畫(huà)技能，深刻理解創(chuàng)作的美。

二、美術(shù)生活化教學(xué)的實(shí)施策略

（一）教學(xué)資源生活化

如今的美術(shù)教學(xué)應(yīng)該趨向多元化，在現(xiàn)在視覺(jué)文化時(shí)代的背景下，注重多元文化的影響，使初中的美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活的更加緊密，同時(shí)除了利用好課本上的教學(xué)資源外，還要加強(qiáng)利用生活中的美術(shù)資源。首先，在教學(xué)過(guò)程中要拓展自然文化的資源，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的文化特色和自然景觀等，應(yīng)該充分利用好這些自然的文化資源，整合出體現(xiàn)本土特色的美術(shù)教學(xué)資源。教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀自然景觀和文化遺產(chǎn)，加深學(xué)生對(duì)本土文化的理解，發(fā)展學(xué)生本土文化意識(shí)。其次，利用好本地的公共文化設(shè)施，每個(gè)地區(qū)都建造美術(shù)館、博物館等公共文化設(shè)施，其中有豐富的美術(shù)作品，并帶領(lǐng)學(xué)生參加各類藝術(shù)的講座，拓展教學(xué)資源和場(chǎng)所，開(kāi)闊學(xué)生的視野。還有，注重與現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，注重多媒體的利用，能夠很好的將抽象的美術(shù)通過(guò)視頻、圖片、音樂(lè)等各個(gè)方式很好的展示出來(lái)，易于學(xué)生接受。如在教學(xué)“詩(shī)配畫(huà)”時(shí)，教師可以使用多媒體，將課本上枯燥的圖片轉(zhuǎn)變?yōu)橐曨l的形式，更加生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣不僅讓課堂氛圍更加活躍，還能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

如今的社會(huì)的發(fā)展對(duì)學(xué)生的視覺(jué)讀寫(xiě)能力要求越來(lái)越高，在初中的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生視覺(jué)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。首先，我們要積極的開(kāi)發(fā)課本的內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先接觸的就是課本，因此，課本知識(shí)的就顯得尤為重要。美術(shù)的教學(xué)有很大的探索空間，教師應(yīng)該將課本知識(shí)與生活內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。比如可以讓學(xué)生去上網(wǎng)搜索當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗，或者查閱文獻(xiàn)資料，了解當(dāng)?shù)氐臍v史文化名勝，鑒賞當(dāng)?shù)氐慕ㄖL(fēng)格，這樣能夠很好的提高學(xué)生的鑒賞能力。還有就是要適當(dāng)?shù)脑黾訉?xiě)生的課程。教師通過(guò)多多組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)生，能夠讓學(xué)生很好的融入生活，感受生活中存在的美，更好的去表達(dá)生活；或者組織一些實(shí)踐活動(dòng)，如通過(guò)組織班級(jí)內(nèi)的人體寫(xiě)生比賽，讓學(xué)生深刻感受不同的人物特征，描繪出不同的人物圖像，提高學(xué)生的繪畫(huà)技巧的運(yùn)用。最后，重視美術(shù)鑒賞教學(xué)。教師可以通過(guò)對(duì)不同的美術(shù)作品進(jìn)行解讀，并且積極提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)不同美術(shù)作品的理解，使學(xué)生從多個(gè)角度欣賞美術(shù)作品，更加生動(dòng)形象的吸收美術(shù)的信息，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，拓展學(xué)生的眼界。比如，教師可以通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的作品進(jìn)行比較，增加學(xué)生對(duì)不同美術(shù)作品的認(rèn)知體驗(yàn)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)生活化

美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)是為了更好的判斷教學(xué)的效果，改善教學(xué)過(guò)程中的缺陷，來(lái)建立更好的美術(shù)教育價(jià)值取向。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)該采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，在實(shí)現(xiàn)大量評(píng)價(jià)的同時(shí)還要注重評(píng)價(jià)的質(zhì)量，通過(guò)橫向評(píng)價(jià)與縱向評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合，使得評(píng)價(jià)結(jié)果公正客觀，具有一定的參考價(jià)值。還有就是實(shí)施靈活性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)方式與實(shí)際生活情景聯(lián)系起來(lái)，多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，接受他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。生活中的美無(wú)處不在，美術(shù)生活化教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，讓學(xué)生感受到生活中的美，并通過(guò)自己的方式來(lái)表達(dá)生活中的美。美術(shù)生活化教育應(yīng)該從以生活為出發(fā)點(diǎn)，有效的引導(dǎo)學(xué)生感知生活中的美的存在，在自己探究過(guò)程中構(gòu)建出獨(dú)特的審美價(jià)值觀念，在實(shí)際生活中應(yīng)用美術(shù)技巧來(lái)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)的理解。只有這樣，學(xué)生才可以不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)美術(shù)，在生活中也能否夠與美術(shù)結(jié)合起來(lái)，在美術(shù)教學(xué)中才能有所收獲。

作者：嵇翔宇 單位：江蘇省連云港市灌南縣百祿中學(xué)