初中實(shí)驗(yàn)室安全守則精選(九篇)

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第1篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上。各類臺(tái)帳資料齊全，并每天填寫實(shí)驗(yàn)日志，記錄一天工作情況。訂閱實(shí)驗(yàn)教學(xué)參考資料，并向?qū)W生開(kāi)放查閱。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核，發(fā)揮教學(xué)示范作用，指導(dǎo)其他學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

年初，通閱教材中所有實(shí)驗(yàn)，估計(jì)全年所有實(shí)驗(yàn)所需藥品及儀器的名稱數(shù)量，加以統(tǒng)計(jì)，參考現(xiàn)有庫(kù)存量，寫出訂購(gòu)清單。當(dāng)購(gòu)置藥品收到時(shí)，及時(shí)開(kāi)列清單，送交總務(wù)處，并分類入帳，妥善存放。進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。在本學(xué)期的工作中，為了提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ浞掷煤矛F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備及藥品，搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而努力為教學(xué)一線服務(wù)，本學(xué)期具體工作如下：

1、樹立為教學(xué)服務(wù)意識(shí)，協(xié)助任課教師搞好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

2、熟悉儀器、藥品存放的位置，并把藥品擺整齊，儀器擦干凈。

3、準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)后，先進(jìn)行試做，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并向教師說(shuō)明實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4、有些現(xiàn)用制的液體或氣體，課前準(zhǔn)備好。

5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)課，盡量跟班輔導(dǎo)，及時(shí)補(bǔ)充儀器、藥品，協(xié)助任課教師搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)檢查儀器完好，衛(wèi)生合格等再使學(xué)生離開(kāi)，然后關(guān)好水電，門窗及排風(fēng)扇。

6、注意上、下午第一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提前10分鐘開(kāi)門做好準(zhǔn)備。

7、保持實(shí)驗(yàn)室、準(zhǔn)備室、藥品柜、實(shí)驗(yàn)臺(tái)的衛(wèi)生。

8、認(rèn)真對(duì)待每位教師的評(píng)議，不斷提高工作水平。

統(tǒng)觀各方面的工作，有些地方還不夠好，今后我會(huì)進(jìn)一步改進(jìn)工作方法，提高工作效率和實(shí)驗(yàn)室利用率。

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)相關(guān)文章：

第2篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教學(xué) 責(zé)任感 培養(yǎng)

責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì)，包括國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭和他人，主動(dòng)施以積極有益作用的精神。是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。托爾斯泰認(rèn)為：“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心”。

現(xiàn)階段的初中生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母忙于工作賺錢，改善家庭的物質(zhì)條件，沒(méi)時(shí)間管教子女，只好讓父母隔代代管，有的甚至認(rèn)為自己這一代小時(shí)候生活辛苦了，子女這一代應(yīng)讓他（她）享福。致使現(xiàn)在的孩子養(yǎng)成性格懶散、自私冷漠，意志力薄弱的不良行為。主要表現(xiàn)為：對(duì)自己力所能及的事不愿主動(dòng)去做；對(duì)自己、父母、家庭不負(fù)責(zé)任，鋪張浪費(fèi)，講享受；對(duì)他人生命不負(fù)責(zé)任，缺乏社會(huì)責(zé)任感等等。

從人類歷史發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：只有個(gè)體對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)其家庭成員負(fù)責(zé)、對(duì)集體的團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)的和諧負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家的發(fā)展負(fù)責(zé)等等。才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長(zhǎng)治久安，健康發(fā)展。這里的“負(fù)責(zé)”，可以理解為是一種責(zé)任，就是心中懷有一種責(zé)任感。本文對(duì)初中生責(zé)任感的界定是初中生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、集體、家庭、他人和自己，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的精神。

從個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育階段看：初中生正處于青春期，思維活躍，容易接受新事物，但明辨是非能力弱，容易受到外界腐朽思想的影響。提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，思想政治素質(zhì)，呼喚學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，是當(dāng)前教師刻不容緩的重要任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀，讓他們健康成長(zhǎng)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，使學(xué)生逐漸做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，最終培養(yǎng)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的強(qiáng)烈責(zé)任感，將來(lái)成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。這是歷史賦予我們的重任，下面來(lái)談?wù)勅绾卧诔踔锌茖W(xué)教學(xué)中培養(yǎng)責(zé)任感的。

一、從教師自身出發(fā)，為學(xué)生樹立榜樣，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

榜樣的力量是巨大的，榜樣的作用在個(gè)體人格發(fā)展過(guò)程中的影響極大，教師是學(xué)生直接模仿的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)用榜樣的經(jīng)驗(yàn)作用，通過(guò)自己的思想、言行和學(xué)識(shí)去影響學(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生。在心理、性格、氣質(zhì)和壓力等方面嚴(yán)于律己、以身作則。讓學(xué)生無(wú)論是現(xiàn)在還是將來(lái)，能堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)取，卓有成效地幫助學(xué)生提高責(zé)任意識(shí)。

教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)課堂前備好每一節(jié)課，事先演練每一次實(shí)驗(yàn)，達(dá)到每次的演示實(shí)驗(yàn)不出差錯(cuò)，提高課堂效率。

科學(xué)教師還要自覺(jué)去自制教具補(bǔ)充教學(xué)儀器，在信息化時(shí)代的今天，課程標(biāo)準(zhǔn)將不斷地完善與充實(shí)，所需的教學(xué)儀器和教具也將不斷完善與充實(shí)，這就需要科學(xué)教師在深刻理解實(shí)驗(yàn)原理、掌握科學(xué)方法的基礎(chǔ)上，利用生活中易得材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和自制教具，不但實(shí)現(xiàn)了廢物的再利用，而且進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的高效性，為學(xué)生樹立對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和實(shí)踐創(chuàng)新的榜樣。

二、從課堂教學(xué)入手，培養(yǎng)個(gè)體責(zé)任感

1.實(shí)驗(yàn)課中培養(yǎng)守紀(jì)、負(fù)責(zé)的良好習(xí)慣

初中科學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是教學(xué)的重要內(nèi)容，重要方法和必要手段，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要場(chǎng)所，了解和掌握實(shí)驗(yàn)儀器的用途和操作方法也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的基本要求。很多學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師往往是帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室上課。因此要求學(xué)生在第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室的安全守則》，理解每一條守則制定的理由。例如，“任何物品在使用前先看說(shuō)明書或產(chǎn)品指示語(yǔ)，揮發(fā)性、腐蝕性、有毒溶劑等應(yīng)在排風(fēng)柜子里取用，用完后立即封住容器”這一條，讓學(xué)生討論，說(shuō)明要求這樣做的理由。讓學(xué)生理解這些守則背后的道理，確保實(shí)驗(yàn)室管好、用好。進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)將學(xué)生分組編號(hào)、固定座位。每組選責(zé)任心強(qiáng)、有管理能力的學(xué)生任組長(zhǎng)，每次實(shí)驗(yàn)前先讓學(xué)生清點(diǎn)本組的器材、藥品是否齊全完好；實(shí)驗(yàn)中組長(zhǎng)組織同伴認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)異常情況立即匯報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，尤其是對(duì)眼睛與皮膚等容易受傷的部位要特別小心。增強(qiáng)學(xué)生的自救與救人的意識(shí)和方法，一旦發(fā)生意外事故，不同的情況要采取相應(yīng)的應(yīng)急處理方法。實(shí)驗(yàn)后由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同學(xué)整理實(shí)驗(yàn)桌、清理用具，檢查儀器并負(fù)責(zé)將儀器損壞，丟失情況報(bào)告老師，堅(jiān)決杜絕將儀器帶出實(shí)驗(yàn)室，為下一次同學(xué)的實(shí)驗(yàn)提供方便和保證，以便培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)要求藥品原料的取用量要適量，不可過(guò)多造成浪費(fèi)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程規(guī)范操作，防止強(qiáng)酸強(qiáng)堿等腐蝕性藥品濺入眼中或皮膚上，對(duì)自己或他人的安全負(fù)責(zé)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后剩余藥品倒入廢液缸或集中處理，以免造成環(huán)境污染，讓學(xué)生從小樹立節(jié)約、環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)有責(zé)任感的社會(huì)個(gè)體

初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是在初中階段，通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生逐步形成用科學(xué)的知識(shí)、方法和態(tài)度解決個(gè)人與社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)，形成有高度責(zé)任感的個(gè)體。

如上“新生命的誕生”一課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的性道德教育。一對(duì)具有生殖能力的男、女性，如果發(fā)生兩后，女性就有可能懷孕，這時(shí)男女雙方就是孩子的父母，就要共同承擔(dān)養(yǎng)育孩子的責(zé)任。使學(xué)生明白不只是兩個(gè)人的事，而且涉及下一代和整個(gè)社會(huì)。對(duì)處于青春期的青少年，在身體發(fā)育還不完全。經(jīng)濟(jì)尚未獨(dú)立，不到法定結(jié)婚年齡，不具備結(jié)婚條件的情況下，隨意發(fā)生，是不道德、不合法、不負(fù)責(zé)任的行為。

上“吸煙危害健康”這部分內(nèi)容時(shí)，通過(guò)吸煙者與不吸煙者肺部胸透圖片比對(duì)，補(bǔ)充世界衛(wèi)生組織調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：在工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家中有四分之一的癌癥者，吸煙的占90%；死于支氣管炎的，吸煙的占75%；死于心肌梗死的，吸煙的占25%。吸煙不但給本人帶來(lái)危害，而且還殃及子女，導(dǎo)致胎兒的產(chǎn)前死亡率和先天畸形兒的出生率成比例增加。也直接影響到嬰兒出生前后的死亡率。同時(shí)吸煙作為一種成癮，也有一定的精神衛(wèi)生問(wèn)題。這些反差醒目的圖片、觸目驚心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生能警覺(jué)反省，吸煙者主動(dòng)放棄吸煙，全員行動(dòng)起來(lái)，并向家長(zhǎng)親戚宣傳吸煙的危害，為了自己和他人的健康，戒除吸煙。

3.針對(duì)學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀，利用科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)節(jié)儉的美德，把責(zé)任感落實(shí)到行為中

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞創(chuàng)造財(cái)富，節(jié)約是對(duì)所創(chuàng)造財(cái)富的愛(ài)惜，只有開(kāi)源節(jié)流，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。然而，部分同學(xué)在食堂吃飯時(shí)，嫌伙食差，亂倒剩飯剩菜；講究穿名牌，出行必以車代步，圖享受。也有一些同學(xué)把家長(zhǎng)給的伙食費(fèi)全用于吃零食，不關(guān)心家長(zhǎng)的錢怎么辛苦賺來(lái)，好像花錢是“責(zé)任”一樣，心安理得。

所以在學(xué)習(xí)“被子植物的有性生殖”時(shí)，讓學(xué)生了解當(dāng)被子植物開(kāi)花期遇到連續(xù)陰雨天或刮大風(fēng)造成傳粉、受精受阻，結(jié)果導(dǎo)致果實(shí)空殼缺粒，糧食減產(chǎn)。種子萌發(fā)時(shí)條件不合適，造成幼苗無(wú)法出土成長(zhǎng)，幼苗生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期遇到病蟲害、惡劣氣候會(huì)中途夭折……總之，在植物的生命周期內(nèi)，很多不利因素會(huì)干擾植物的生長(zhǎng)發(fā)育，不能正常形成果實(shí)和種子。讓學(xué)生知道糧食得來(lái)不易，以勤儉為榮，以浪費(fèi)為恥，自覺(jué)抵制奢靡腐敗之風(fēng)，從珍惜一粒米開(kāi)始，從細(xì)微處做起，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣，青少年正處于求知時(shí)期，更應(yīng)崇尚勤儉節(jié)約，把節(jié)儉的美德落實(shí)在具體的行動(dòng)中，把更多的精力用于學(xué)習(xí)中。

第3篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

這樣，學(xué)生動(dòng)手參加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)和機(jī)會(huì)多了。當(dāng)然，如果教師不注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、步驟和項(xiàng)目，學(xué)生不明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求和要注意的事?xiàng)，則不僅效果不好，甚至?xí)霈F(xiàn)實(shí)驗(yàn)秩序亂，自然無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在生物?shí)驗(yàn)教學(xué)中，為使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。我的做法和體會(huì)是：

一、首先要加強(qiáng)組織紀(jì)律教育

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證，為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復(fù)教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。如本人實(shí)驗(yàn)完畢或有事要離開(kāi)，須報(bào)告教師?？傊B(yǎng)成有組織，有紀(jì)律的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和良好作風(fēng)。

二、預(yù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程

只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮兔總€(gè)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數(shù)，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)對(duì)于難度較大的實(shí)驗(yàn)，教師要事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和要點(diǎn)的講解，以使學(xué)生掌握要領(lǐng)，使實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目的。如制作臨時(shí)裝片，練習(xí)使用顯微鏡，對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動(dòng)時(shí)培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學(xué)生去輔導(dǎo)帶動(dòng)其他同學(xué)做好實(shí)驗(yàn)，在練習(xí)使用顯微鏡時(shí)，就要特別強(qiáng)調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時(shí)針調(diào)節(jié)粗調(diào)節(jié)輪時(shí)，使鏡筒緩慢向下，這時(shí)頭應(yīng)向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當(dāng)物鏡靠近裝片時(shí)停止。這時(shí)用左眼從目鏡觀察，同時(shí)右眼也要睜開(kāi)，用右手逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)輪，使鏡筒慢慢上升，直到對(duì)準(zhǔn)焦點(diǎn)，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，來(lái)回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬(wàn)不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時(shí)，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標(biāo)本和物鏡。教師也可以用兩臺(tái)顯微鏡示范，一臺(tái)是已經(jīng)對(duì)好光了的，另一臺(tái)則是已找到標(biāo)本清晰圖像的，讓學(xué)生觀察后做模仿。

三、要有實(shí)事求是和富于探索的科學(xué)態(tài)度

要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一定要做好記錄，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組兩人，則一人做實(shí)驗(yàn)，一人記錄，下一次實(shí)驗(yàn)互相對(duì)調(diào)。實(shí)驗(yàn)繪圖要求學(xué)生實(shí)事求是照看到的實(shí)際畫，在實(shí)驗(yàn)課中完成。如在解剖鯽魚時(shí)，有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)魚的心室和動(dòng)脈球的搏動(dòng)位置在心房的上方，而在生物教學(xué)掛圖中，心室位于心房下側(cè)，在心室前端有一白色的動(dòng)脈球，這就要按實(shí)際看到的畫。又如初中生物課本中，用顯微鏡觀察［人的口腔上皮細(xì)胞裝片］實(shí)驗(yàn)，而在實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)上則要求，觀察人的口腔上皮細(xì)胞要用0．01％亞基藍(lán)溶液作為染色劑，如果此種試劑一時(shí)買不到，不進(jìn)行染色，人的口腔上皮細(xì)胞透明度大，那么在顯微鏡下很難看清其細(xì)胞膜和細(xì)胞核等。為了觀察清楚，這時(shí)可提示學(xué)生是否也可用稀釋的碘酒或墨水作為染色劑，觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片，學(xué)生試著做了結(jié)果很滿意。人的口腔上皮細(xì)胞被染成黃（紅）色，細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核看得很清楚。細(xì)胞周圍空間呈白色，圖像很清晰。再如有些同學(xué)，即使不用牙簽輕刮口腔上皮，用一滴口水，處理后也可找到口腔上皮細(xì)胞，這又是為什么？等等。從而培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探索和實(shí)際操作、制作能力，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思維、動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

四、要關(guān)心愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器，節(jié)省實(shí)驗(yàn)材料

在做每個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，要求學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)沾污實(shí)驗(yàn)儀器和試劑、樣品、標(biāo)本，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應(yīng)做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，如在制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴(yán)禁將教學(xué)器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)為保證實(shí)驗(yàn)用品、材料、儀器不丟失，在實(shí)驗(yàn)前分發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)儀器、材料登記表，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后核實(shí)，并填寫本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱，日期，班級(jí)和組別等，最后要簽名，以示清點(diǎn)核實(shí)無(wú)誤并承擔(dān)責(zé)任。實(shí)踐證明，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課的積極性。

五、做好實(shí)驗(yàn)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束前，用3―4分鐘時(shí)間讓一些實(shí)驗(yàn)認(rèn)真、觀察細(xì)致、操作熟練、清楚實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、正確掌握了實(shí)驗(yàn)技能、并實(shí)驗(yàn)成功的同學(xué)簡(jiǎn)單談?wù)勈斋@、體會(huì)。也可由教師或者同學(xué)給予肯定評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。反之，一些實(shí)驗(yàn)做的不好的同學(xué)或看不到實(shí)驗(yàn)結(jié)果的同學(xué)可談?wù)勈≡蚝鸵〉慕逃?xùn)。如有的同學(xué)也可能是因?yàn)榕侣闊?、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實(shí)驗(yàn)，以至實(shí)驗(yàn)效果不好或無(wú)結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺(jué)做好實(shí)驗(yàn)。最終要使學(xué)生懂得生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物學(xué)教學(xué)中有著十分重要的地位。

第4篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；安全；教育；制度；習(xí)慣

二十一世紀(jì)的職校教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，為工廠培養(yǎng)合格、熟練、安全的技術(shù)工人?；瘜W(xué)工業(yè)是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，由于其特有的工藝流程，所以在生產(chǎn)過(guò)程中經(jīng)常有易燃易爆、有毒、腐蝕等現(xiàn)象發(fā)生。作為化工廠的一名合格的工人首先安全是第一位。而化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),實(shí)驗(yàn)是這門科學(xué)的主要內(nèi)容，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證,實(shí)驗(yàn)又是檢驗(yàn)化學(xué)理論，證明物質(zhì)性質(zhì)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。隨著我們學(xué)院的迅速發(fā)展，各種新技術(shù)，新試劑，新儀器設(shè)備的使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全防護(hù)提出了更高的要求，實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作的內(nèi)容變得更為多樣復(fù)雜，它不僅包括防火，防爆，防毒，防盜，防溢水，還包括現(xiàn)在大家都在提倡的綠色化學(xué)，避免對(duì)環(huán)境污染等工作?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)所使用的藥品易燃、易爆、有毒或有腐蝕性，儀器大部分是玻璃器皿，使用不慎，易破碎傷人，有的實(shí)驗(yàn)需要在高溫的條件下進(jìn)行，需要使用相關(guān)的電器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)操作的不規(guī)范，不熟練，甚至可能出現(xiàn)的誤操作，所有這些都是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患。俗話說(shuō)：“生命重于泰山，安全高于一切。”化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

職校生不同于大學(xué)生，他們相對(duì)來(lái)說(shuō)素質(zhì)較差，又處于青春期,自律性差，活潑好動(dòng)，對(duì)什么都充滿了好奇，天不怕地不怕，而且對(duì)什么都覺(jué)得無(wú)所謂。所以，讓學(xué)生從進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開(kāi)始就認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，有助于學(xué)生安全意識(shí)的增強(qiáng)。目前部分學(xué)生輕視實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，馬虎，想當(dāng)然，不遵守實(shí)驗(yàn)室安全守則，不按指導(dǎo)教師教給的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程操作，這些都極大的削弱了實(shí)驗(yàn)的安全性，危及學(xué)生生命安全和設(shè)備的安全運(yùn)行。

1.安全意識(shí)教育

安全意識(shí)教育應(yīng)以普及一般安全常識(shí)為主，以加強(qiáng)學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上的提高為主。為了讓學(xué)生增強(qiáng)安全意思，充分利用學(xué)生愛(ài)上網(wǎng)的特性，讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集因違規(guī)操作而造成的惡劣事故。例如：成都某高校三名學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)很普通的化學(xué)合成實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生在操作中使鈉與水接觸，因而導(dǎo)致火災(zāi)，消防官兵在水槍的掩護(hù)下用沙袋、干粉滅火器經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的撲救才把火控制住，搶救出10公斤浸泡在煤油中的鈉。如果這10公斤的鈉發(fā)生爆炸，那么這座6層實(shí)驗(yàn)樓將即刻灰飛煙滅。從真實(shí)案例和血的教訓(xùn)中，刺激每一個(gè)學(xué)生的安全意識(shí)，牢記“安全第一”。

2.安全急救教育

再有經(jīng)驗(yàn)的獵人也有失手受傷的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)室的操作再熟練也有可能會(huì)有意外情況發(fā)生。老師在選擇實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，一般根據(jù)課本的知識(shí)，和學(xué)生的學(xué)習(xí)程度來(lái)制定相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課題。對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中容易出現(xiàn)的意外情況應(yīng)采取的處理措施，通過(guò)練習(xí)和演練增強(qiáng)學(xué)生的安全技能與對(duì)策，使學(xué)生熟練掌握應(yīng)急處理措施，減少人員傷害。例如：化學(xué)灼傷處理：如果眼睛被酸或堿灼傷，先用水沖洗，再用3%～5%的碳酸氫鈉溶液或2%硼酸清洗并送醫(yī)院治療。燙傷和燒傷處理：可在傷處涂上75%酒精潤(rùn)濕后涂藍(lán)油烴等燙傷藥；如果傷面較大，深度達(dá)真皮，應(yīng)小心用75%酒精潤(rùn)濕并涂上燙傷藥膏，送往醫(yī)院治療。創(chuàng)傷的處理：用3%雙氧水將傷口周圍擦干凈，傷口涂碘酒、紅藥水后包扎。硫酸沾到皮膚上應(yīng)先迅速用干布擦去，再用水沖洗；堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。這樣能在第一時(shí)間得到正確的處理，把傷害減少到最低。

3.滅火常識(shí)教育

學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室之前，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種滅火知識(shí)的了解，及滅火器材的基本操作技能的學(xué)習(xí)，如沙箱，滅火器等。學(xué)生要熟悉各種防火器材的使用方法及其滅火對(duì)象。例如酒精灑在臺(tái)面上起火，要用濕布撲蓋或沙土滅火法。上面提到的金屬鈉著火時(shí)要用干沙或干粉滅火器滅火，而不能用水滅火。從思想上，技能上全面提高學(xué)生從事化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全操作，使之樹立“安全操作，人人遵守”的思想，具有控制實(shí)驗(yàn)全過(guò)程的能力，從而減少安全事故的發(fā)生。

第5篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

【關(guān)鍵詞】有效；開(kāi)展；實(shí)驗(yàn)課

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文章標(biāo)識(shí)碼】C 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）01-0051-02

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。所以生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。由于各種原因，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步晚，導(dǎo)致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)、重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生高分低能的現(xiàn)象至今還很嚴(yán)重。隨著新課程的改革，注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，教材內(nèi)容突出了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多、形式多、要求多的特點(diǎn)，讓學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)多了。所以開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于提高生物課堂效率，提高生物課的教學(xué)質(zhì)量。作為一名多年從事生物教學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)員工作的我認(rèn)為，為了使每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到教學(xué)大綱的要求，必須加大生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)規(guī)則和技能。下面是我多年來(lái)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、組織紀(jì)律的教育

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則是上好實(shí)驗(yàn)課的保證。為了培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，使實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行，每屆七年級(jí)新生開(kāi)課后還未進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，必須向他們強(qiáng)調(diào)遵守實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則的重要性，向他們講清道理，反反復(fù)復(fù)的教育，讓學(xué)生明白并自覺(jué)遵守。具體要做到以下幾點(diǎn)：

1、自覺(jué)遵守中學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則和實(shí)驗(yàn)規(guī)則，保證實(shí)驗(yàn)室內(nèi)環(huán)境安靜。

2、實(shí)驗(yàn)下課時(shí)間不到，不準(zhǔn)擅自離開(kāi)，如果有事必須報(bào)告老師。

3、每人每次必須按已定的座位就座，不得隨意插位，以免影響實(shí)驗(yàn)秩序。

4、要愛(ài)護(hù)教學(xué)儀器。學(xué)生一定要養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，以免實(shí)驗(yàn)時(shí)玷污實(shí)驗(yàn)儀器、標(biāo)本、樣品等，從而引起實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí)不得做與本實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞器材，甚至發(fā)生意外事故。

5、養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣。不論是實(shí)材，還是擦鏡紙、吸水紙、各種試劑都要按要求取用，不能隨意使用，更不能將鑷子、剪刀、皮尺等小件器材帶出實(shí)驗(yàn)室。

6、認(rèn)真填寫表冊(cè)。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，由學(xué)生填寫好本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)名稱、日期、班級(jí)，最后由科代表簽名，入檔備案。

7、要始終保持實(shí)驗(yàn)室整潔衛(wèi)生。學(xué)生要養(yǎng)成良好的清潔的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要清理儀器，將儀器放回，最后由值日生做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生工作，教師做好安全檢查工作。

二、實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)因是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣”，還有俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。興趣可推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)，擴(kuò)展眼界，深入鉆研。很難想象一個(gè)學(xué)生如果對(duì)某種事物毫無(wú)興趣，沒(méi)有好奇心求知欲，那將會(huì)是什么樣的結(jié)果。要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就要從多方面去引導(dǎo)、去激發(fā)，而實(shí)驗(yàn)就是一條很好的途徑。從初中生心理特點(diǎn)分析，好奇、好動(dòng)是他們的突出特點(diǎn)，學(xué)生往往比較喜歡上實(shí)驗(yàn)課，也正基于此，教師要善于抓住這一特點(diǎn)，巧妙地利用實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們求知的欲望。恰好七年級(jí)上學(xué)期的第一個(gè)探究是“光對(duì)鼠婦生活的影響”，學(xué)生在生活中早已認(rèn)識(shí)了這種動(dòng)物，但不知道就是鼠婦，也知道只有在陰暗處才能找到它，但不知道它怕見(jiàn)光。于是在實(shí)驗(yàn)前一天就安排各小組自己找鼠婦，并安全帶回實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)員只提供小木箱、紙板、玻璃片、干土。整個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求學(xué)生按探究的基本方法主動(dòng)完成，并作好記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后小組討論除了光可以影響它的生活外，哪些因素會(huì)對(duì)它產(chǎn)生影響，并安排興趣小組代表課外完成“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”或“水分對(duì)鼠婦生活的影響”的進(jìn)一步探究，這種單一變量因素的探究活動(dòng)大大提高了學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)的興趣。

在此后的探究中我還會(huì)根據(jù)生活中常見(jiàn)的、有趣的現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，讓學(xué)生真正走出課堂，利用課余時(shí)間去完成，以引發(fā)好奇心、求知欲。比如種子萌發(fā)需要的外界環(huán)境條件有哪些？我們吃的豆芽，其實(shí)是豆根，這是為什么？豆子萌發(fā)時(shí)究 竟是先長(zhǎng)根還是先長(zhǎng)芽？通過(guò)學(xué)生自己課外的觀察，學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)很高，也一定能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。學(xué)生會(huì)因喜歡實(shí)驗(yàn)而喜歡上生物課，因樂(lè)在實(shí)驗(yàn)中而親身體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。同時(shí)學(xué)生在經(jīng)歷親身探究后，會(huì)對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)成果產(chǎn)生成就感；學(xué)生在體驗(yàn)成功喜悅的同時(shí)，不但升華了理論知識(shí)，更激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，帶著興趣在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步拓寬知識(shí)領(lǐng)域，使學(xué)生樂(lè)而不返，興奮不已，可收到事半功倍的效果。

三、基本操作技能的培養(yǎng)

由于生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是作為鞏固和驗(yàn)證理論的手段。作為中學(xué)生不但要扎扎實(shí)實(shí)地掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要重視生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，為進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下良好的基礎(chǔ)。作為教師本身也要練好實(shí)驗(yàn)操作的基本功，對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，教師都應(yīng)預(yù)先操作一遍，通過(guò)試做，會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的一些問(wèn)題，更能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)要細(xì)致、周到，從而提高實(shí)驗(yàn)效果。

在初中七年級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)基本操作能力上，其中包括顯微鏡的使用，臨時(shí)裝片的制作，徒手切片、繪制動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖等能力的培養(yǎng)。以普遍光學(xué)顯微鏡使用為例，它是一種比較復(fù)雜而精密的光學(xué)儀器，使用方法也不是容易掌握好的，因此要使學(xué)生對(duì)顯微鏡的結(jié)構(gòu)、性能、使用方法及其注意事項(xiàng)有比較全面的了解。顯微鏡中最重要的部件是物鏡，它既能放大物像又具有分辯力，而目鏡只起第二次放大的作用。因此，在實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)，掌握操作要點(diǎn)后，教師在實(shí)驗(yàn)課中可以用兩臺(tái)顯微鏡示范教學(xué)，一臺(tái)是由自己操作，另一臺(tái)則由學(xué)生骨干代表操作，同時(shí)教師要特別強(qiáng)調(diào)使用方法和操作要領(lǐng)，教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項(xiàng)，邊讓學(xué)生骨干模仿操作一步。然后分組練習(xí)使用，教師要巡回輔導(dǎo)并及時(shí)表?yè)P(yáng)規(guī)范操作快且準(zhǔn)確的學(xué)生，另外教師應(yīng)糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣和不轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器扳物鏡的錯(cuò)誤操作，以及鏡筒下降時(shí)不看著物鏡，導(dǎo)致物鏡與玻片接觸而損壞鏡頭等。通過(guò)幾次反復(fù)練習(xí)和使用，學(xué)生基本上就可以獨(dú)立操作了，下次實(shí)驗(yàn)課就可開(kāi)展臨時(shí)裝片的制作及植物細(xì)胞的觀察。這時(shí)教師必須將擦滴撕展蓋染吸的實(shí)驗(yàn)步驟寫在黑板上，再講每一步的涵義，邊操作邊讓學(xué)生模仿操作，這過(guò)程中強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，比如清水不能滴得太多或太少，太多易外溢，太少易出現(xiàn)氣泡。取材要薄而透亮易觀察，展平防重疊，輕蓋防氣泡。這樣學(xué)生很快能掌握要領(lǐng)，自己制作好臨時(shí)裝片后在顯微鏡下觀察，認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，繪出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。這樣就達(dá)到了實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢W(xué)生會(huì)興奮不己，終生難忘。

四、觀察能力的培養(yǎng)

生物實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察力是指學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象獲得生物的感性知識(shí)，然后通過(guò)積極思維，把觀察到的感性材料進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納、上升為理性知識(shí)，形成正確的概念的能力?？梢?jiàn)培養(yǎng)觀察力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?，也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。

初中生物實(shí)驗(yàn)包括探究、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、設(shè)計(jì)、制作等活動(dòng)內(nèi)容，共計(jì)46個(gè)，其中約有一半的屬于觀察性實(shí)驗(yàn)或探究，因此教師要培養(yǎng)學(xué)生具有全面的、正確的能深入了解事物本質(zhì)的觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、觀察要有明確的目的。觀察應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃的主動(dòng)知覺(jué)活動(dòng)。觀察時(shí)一定要明確觀察什么，達(dá)到什么目的，仔細(xì)地進(jìn)行觀察，才能有清晰的感知。在無(wú)明確的知覺(jué)任務(wù)時(shí)，感知的對(duì)象往往是膚淺的、不完整的。無(wú)目的觀察往往會(huì)得出與事實(shí)相反的結(jié)論，例如在理解光是葉綠素形成的不可缺少的條件時(shí)需要觀察新鮮的豆芽菜露在空氣中幾小時(shí)后的情況，很多同學(xué)只知道它變綠了，而不究其原因。甚至有的同學(xué)還會(huì)誤認(rèn)為豆芽是吃芽，是芽先萌發(fā)，根后萌發(fā)，可見(jiàn)有意觀察是多么重要！因此教師必須給學(xué)生提出觀察目的，并經(jīng)常提醒學(xué)生，使他們的注意力集中到所觀察的對(duì)象上。

2、觀察要有計(jì)劃性。觀察除了有明確的目的外，還必須有觀察計(jì)劃。隨隨便便是絕對(duì)收不到好效果的，所以必須注意觀察的計(jì)劃性。觀察的計(jì)劃性可確保輸入大腦的信息具有系統(tǒng)性、條理性，這樣的信息才便于在頭腦中加工、編碼，從而提高觀察的速度和正確性。例如在利用顯微鏡觀察草履蟲的實(shí)驗(yàn)，我提前一周讓各組學(xué)生自己取樣，加肉汁或牛奶培養(yǎng)后，在觀察時(shí)通過(guò)教師提出的問(wèn)題，從生物教學(xué)的角度來(lái)觀察步步深入：怎樣吸收培養(yǎng)液才能觀察到的草履蟲較多？你看到的草履蟲是什么形狀的？是單細(xì)胞嗎？有沒(méi)有看到纖毛、細(xì)胞核、食物泡等結(jié)構(gòu)？它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？為什么要在載玻片中放幾絲棉花纖維？通過(guò)一系列發(fā)問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣與能力，可見(jiàn)觀察有方式可循。

3、觀察要實(shí)事求是。一般學(xué)生有對(duì)自己常見(jiàn)的事物，存在看見(jiàn)就等于知曉的錯(cuò)誤想法。對(duì)常見(jiàn)事物，他們常常不觀察，也不去思索，所以，在組織學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)真實(shí)地、系統(tǒng)地、周密而精確地進(jìn)行觀察，真實(shí)填寫觀察、實(shí)驗(yàn)記錄、認(rèn)真求實(shí)繪制生物圖。教師一定要求學(xué)生根據(jù)觀察到的實(shí)際情況來(lái)完成。比如學(xué)生認(rèn)為紅細(xì)胞是紅色的，而通過(guò)顯微鏡觀察到的紅細(xì)胞呈淡黃色。實(shí)踐證明，真實(shí)的記錄是極為珍貴且十分可靠的第一手資料。由此可見(jiàn)，只有實(shí)事求是，才能掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能。

4、學(xué)會(huì)重復(fù)觀察和對(duì)比觀察。為了保證觀察的可靠性，觀察的次數(shù)要多，否則就難以區(qū)分偶然發(fā)生和一貫現(xiàn)象。也就是巴甫洛夫說(shuō)的：“觀察、觀察、再觀察”。同時(shí)還要學(xué)會(huì)對(duì)比觀察。例如在七年級(jí)下冊(cè)的探究“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生由于急躁、沒(méi)有把握好時(shí)間、水溫，導(dǎo)致觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)試管都變藍(lán)色。這樣既不能體會(huì)設(shè)置2號(hào)、3號(hào)試管是作為對(duì)照，也無(wú)法理解饅頭變甜與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系。為了避免這種情況的出現(xiàn)，最好的辦法就是重復(fù)實(shí)驗(yàn)，重復(fù)觀察。只要按操作程序和確定的時(shí)間來(lái)完成，一定會(huì)觀察到只有2號(hào)、3號(hào)試管變藍(lán)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能領(lǐng)悟這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義。

五、幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程

現(xiàn)行的初中生物教材中，學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)增加了許多。人教版七年級(jí)、八年級(jí)共有探究22個(gè)。教師要充分利用這些探究實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的欲望，讓探究貫穿于整個(gè)生物教學(xué)中。

第6篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

文/鄧 寧

摘 要：中學(xué)實(shí)驗(yàn)室中所接觸到的化學(xué)危險(xiǎn)藥品種類、性質(zhì)、危害及預(yù)防措施，關(guān)系重大，不容忽視。特別是實(shí)驗(yàn)室管理人員，必須具有專業(yè)的安全意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室；危險(xiǎn)藥品；貯存；管理；使用

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)研究貫穿整個(gè)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)研究中使用到很多化學(xué)藥品，其中有不少是危險(xiǎn)藥品。

一、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室接觸到的危險(xiǎn)藥品種類

1.易爆炸品

受到高溫、摩擦、沖擊或與其他化學(xué)物質(zhì)接觸后，即發(fā)生劇烈反應(yīng)，產(chǎn)生大量的氣體和熱量，引起爆炸的藥品。三硝基甲苯、對(duì)稱三硝基苯、三硝基苯酚（苦味酸）、濃度超過(guò)72%的高氯酸、含氮量在12.5%以上的硝化纖維素或硝化棉等。

2.易燃藥品（包括易燃液體、易燃固體和自燃品）

易燃液體：燃燒點(diǎn)較低，即使不與明火接觸，經(jīng)受熱、沖擊或與氧化劑接觸時(shí)，能引起急劇的、連續(xù)性的燃燒或爆炸的液體藥品。這類藥品主要是各種有機(jī)試劑，如汽油、二硫化碳、乙醚、乙醇、丙酮、甲醇、松節(jié)油等。易燃固體：性質(zhì)與易燃液體相同的固體藥品。如二硝基苯、二硝基甲苯、二硝基苯酚、樟腦等有機(jī)試劑以及紅磷、硫黃、鎂粉、鋁粉等無(wú)機(jī)試劑。自燃品：即使不與明火接觸，在適當(dāng)?shù)臏囟认?，能發(fā)生氧化作用，放出熱量，因積熱達(dá)到自燃點(diǎn)而引起燃燒的藥品。如白磷、鋁鐵熔劑（鋁熱劑）等。硝化纖維膠片（如廢電影片、X光膠片）、浸油金屬屑、植物油浸潤(rùn)過(guò)的棉、麻、毛、絲等物品，也能自燃。

3.遇濕危險(xiǎn)藥品

遇水受潮能分解，產(chǎn)生可燃或有毒氣體，放出熱量，引起燃燒和爆炸的藥品，如金屬鉀、鈉、鋰、鈣和鋅粉，碳化鈣、磷化鈣、鉀汞齊、鈉汞齊及氫化鹽類等。

4.氧化劑

具有強(qiáng)烈的氧化性能，當(dāng)遇酸、受潮濕、高熱、摩擦、沖擊或與易燃有機(jī)物和還原劑接觸時(shí)，即能分解，引起燃燒或爆炸的藥品。如硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、重鉻酸鹽、過(guò)氧化物等。

5.有毒藥品

有較強(qiáng)毒性，以少量接觸皮膚或侵入人體內(nèi)，即會(huì)引起局部刺激、中毒、甚至死亡的藥品。如氯化鋇及其他含鋇化合物，氟化物、汞及含汞鹽、氧化鉛類等無(wú)機(jī)物，二氯甲烷、四氯化碳等有機(jī)化合物。

6.腐蝕性物品

具有較強(qiáng)腐蝕性，接觸人體或其他物品后，即產(chǎn)生腐蝕作用，出現(xiàn)破壞現(xiàn)象，甚至引起燃燒、爆炸，造成燒傷或死亡的物品。如硝酸、硫酸、溴、過(guò)氧化氫、甲酸、鹽酸、磷酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、甲醛、漂白粉等。另外，具有強(qiáng)烈的毒害性，以極少量接觸皮膚或侵入人體內(nèi)，即能引起中毒造成死亡的劇，如氰化物、砷、三氧化二砷、氯化汞等。

二、管理和使用上述各類危險(xiǎn)品時(shí)的注意事項(xiàng)

1.管理人員和使用者要十分熟悉這些藥品的性質(zhì)

2.思想上要重視安全

3.要采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?/p>

易爆炸藥品應(yīng)單獨(dú)保存于牢固的水泥櫥中，取用時(shí)切勿碰撞；絕對(duì)禁止強(qiáng)氧化劑與有機(jī)物等可燃物放在一起；用易爆藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，藥品用量應(yīng)盡量小或使用低濃度的溶液；實(shí)驗(yàn)的殘?jiān)?、廢液一定要倒在指定的地方，嚴(yán)禁倒入下水道。易燃藥品應(yīng)貯存在陰涼通風(fēng)的地方，并要遠(yuǎn)離電源、火源、烘箱、暖氣等設(shè)施；對(duì)可燃性液體不能直接加熱，應(yīng)放在水浴鍋中加熱；禁止在貯存易燃藥品的室內(nèi)或在分裝轉(zhuǎn)移時(shí)點(diǎn)明火。

對(duì)于有毒藥品，由于它能通過(guò)人的呼吸道、消化道或皮膚侵入人體而使人中毒，所以在非要使用這類藥品時(shí)，一定要采取妥善的防護(hù)措施，如戴上口罩、防護(hù)鏡及手套等，手上有傷口時(shí)不能做有毒藥品實(shí)驗(yàn)、藥品都必須密封貯存。分裝和取用時(shí)一定要在通風(fēng)櫥里進(jìn)行；對(duì)少數(shù)劇毒藥品，如氰化鉀等，存放的鐵柜應(yīng)加雙鎖，取用時(shí)應(yīng)有專人監(jiān)督，并記錄其取用量、取用人、取用日期等；實(shí)驗(yàn)中有毒藥品的廢物和廢液不應(yīng)隨意丟棄，應(yīng)按指定地點(diǎn)放置，并進(jìn)行妥善處理；實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器也應(yīng)認(rèn)真清洗。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用藥品中，不少是可燃、易爆、有毒或腐蝕性的，實(shí)驗(yàn)儀器又都是容易破碎的玻璃儀器，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中又經(jīng)常要用明火加熱，因此，如不注意就可能發(fā)生意外事故。所以我們應(yīng)樹立牢固的安全意識(shí)，要用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)工作。

實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)熟悉所用各種儀器的性能和各種藥品的性質(zhì)，嚴(yán)格遵守安全守則，預(yù)防各種事故的發(fā)生。

三、各種事故可能發(fā)生的潛在因素和出現(xiàn)意外時(shí)應(yīng)采取的措施

1.火災(zāi)

實(shí)驗(yàn)室中因化學(xué)藥品引起的火災(zāi)，一般有下列幾種情況：

（1）化學(xué)藥品的混合接觸引起的火災(zāi)：一是強(qiáng)氧化劑與還原性較強(qiáng)的物質(zhì)混合接觸時(shí)，能發(fā)生劇烈反應(yīng)，發(fā)生爆炸并引起火災(zāi)。因此，硝酸鹽、氯酸鹽、過(guò)氧化物等氧化劑不能與具有還原性的有機(jī)試劑存放在一起。二是氧化性鹽類和強(qiáng)酸混合接觸時(shí)，易引起火災(zāi)。如果氯酸鹽、高氯酸鹽、高錳酸鹽等，同濃硫酸等強(qiáng)酸接觸就會(huì)分解生成不穩(wěn)定的氯酸、高氯酸、高錳酸或其相應(yīng)的氧化物，顯示出非常強(qiáng)的氧化性，假如有可燃物存在時(shí)，就會(huì)使這些物質(zhì)著火，有時(shí)它們本身也會(huì)發(fā)生自燃分解而爆炸。三是有些物質(zhì)互相接觸時(shí)，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，在一定條件下生成極其不穩(wěn)定的物質(zhì)。（2）能自燃的物質(zhì)保管使用不善引起火災(zāi)。（3）使用易揮發(fā)性可燃物時(shí)，逸出的蒸氣濃度過(guò)大，遇到明火時(shí)引起火災(zāi)。（4）實(shí)驗(yàn)室里的廢液缸有時(shí)也能夠引起火災(zāi)，這是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過(guò)程中經(jīng)常把氧化劑廢液倒入缸內(nèi)，而一旦遇到可燃物，就有可能引起火災(zāi)。

因此，我們應(yīng)采取一些預(yù)防措施：（1）科學(xué)、嚴(yán)格地管理化學(xué)藥品，不給各類物質(zhì)造成混合接觸的機(jī)會(huì)。（2）實(shí)驗(yàn)室內(nèi)嚴(yán)禁吸煙，使用一切加熱工具均應(yīng)嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)檢查是否關(guān)上自來(lái)水并切斷電源。（3）實(shí)驗(yàn)室應(yīng)備有各類滅火用品，并保證隨時(shí)好用。一旦實(shí)驗(yàn)室發(fā)生火災(zāi)，一定要迅速而冷靜地首先切斷火源和電源，并盡快采取有效的滅火措施。水和砂土是最常用的滅火材料，而各種滅火器材則是最有效的滅火工具。

2.易燃和具有腐蝕性的藥品與有毒藥品使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）使用氫氣時(shí)，要嚴(yán)禁煙火。點(diǎn)燃?xì)錃馇氨仨殭z查氫氣的純度。（2）濃酸、濃堿具有腐蝕性，不要把它們?yōu)⒃谄つw或衣物上。廢酸應(yīng)傾入廢酸缸，但不要往酸缸中傾倒堿液，以免酸堿中和放出大量的熱而發(fā)生危險(xiǎn)。（3）強(qiáng)氧化劑（如氯酸鉀、高氯酸）和某些混合物（氯酸鉀與紅磷的混合物）易發(fā)生爆炸，保存及使用這些藥品時(shí)，應(yīng)注意安全。（4）活潑金屬鉀、鈉等不要與水接觸或暴露在空氣中，應(yīng)保存在煤油內(nèi)，使用時(shí)在煤油內(nèi)進(jìn)行切割，取用時(shí)，要用鑷子。（5）白磷有劇毒，并能燒傷皮膚，切勿與人體接觸；在空氣中易自燃，應(yīng)保存在水中，取用時(shí)要用鑷子，用鑷子將白磷從水封瓶中取出，應(yīng)立即放入水溫在25～30℃的水槽中，在水里進(jìn)行切割。（6）有機(jī)溶劑（乙醇、乙醚、丙酮等）易燃，使用時(shí)，一定要遠(yuǎn)離火焰，用后應(yīng)把瓶塞塞嚴(yán)，放在陰涼的地方。當(dāng)因有機(jī)溶劑引起著火時(shí)，應(yīng)立即用砂土或濕布撲滅，火勢(shì)較大可用滅火器但不可用水撲救。（7）汞易揮發(fā)，它在人體內(nèi)會(huì)積累起來(lái)，引起慢性中毒。如遇汞灑落時(shí)，要把它盡可能地收集起來(lái)，并用硫黃粉蓋在灑落的地方，使汞變成無(wú)毒的硫化汞。

實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)藥品管理工作事無(wú)巨細(xì)，都關(guān)系到學(xué)校的安全防護(hù)，是學(xué)校安全保衛(wèi)工作的一個(gè)重要部分，我們作為實(shí)驗(yàn)室管理人員，應(yīng)該時(shí)時(shí)注意安全，處處做好防范，為化學(xué)課程的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；科學(xué)實(shí)驗(yàn)；自主學(xué)習(xí)

科學(xué)課以提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)，實(shí)驗(yàn)課的重要性也毫無(wú)異義，但實(shí)際實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展和實(shí)踐仍舊十分欠缺。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出一些粗淺的看法和嘗試，以供大家商榷。

一、凸顯學(xué)生“當(dāng)小科學(xué)家”的感覺(jué)，讓學(xué)生更主動(dòng)學(xué)習(xí)

很多學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室很興奮，但有的卻像旁觀者，出實(shí)驗(yàn)室后的效果也截然不同。一間教室能給孩子帶來(lái)什么取決于教師，即使學(xué)生是主體，教師的安排仍會(huì)決定整個(gè)課堂的走向。

在實(shí)驗(yàn)室我首先做的是“弱化了自己，凸顯學(xué)生”，在語(yǔ)言上暗示學(xué)生才是真正的“主人公”。其實(shí)，很多學(xué)生小時(shí)候都有當(dāng)科學(xué)家的想法。鑒于學(xué)生的年齡特征，心理上更容易接受暗示，讓學(xué)生過(guò)一把“當(dāng)小科學(xué)家”的癮，能大大提升學(xué)生的參與興趣。主動(dòng)學(xué)習(xí)更容易體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，反過(guò)來(lái)又可進(jìn)一步提升他們自主學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)入良性循環(huán)。

二、創(chuàng)造安全自由的學(xué)習(xí)環(huán)境

很多時(shí)候，我們教師會(huì)在開(kāi)學(xué)第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)給學(xué)生來(lái)點(diǎn)“下馬威”——講一大堆實(shí)驗(yàn)室守則，然后就可以享受孩子們守規(guī)矩的“成功”果實(shí)，但“害怕”不是教育的捷徑。心理學(xué)家羅杰斯曾指出，一個(gè)人的創(chuàng)造力只有在其感覺(jué)到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。我們的最終目的是讓他們相信這么做是對(duì)的，而不是因?yàn)楹ε聭土P才去做。

實(shí)驗(yàn)前，我先要求學(xué)生觀察擺放好的實(shí)驗(yàn)儀器，如量筒是如何放置的，并讓學(xué)生思考原因。然后向?qū)W生解釋，其一，讓他們知道儀器正確的擺放方式，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可正確整理；其二能及時(shí)發(fā)現(xiàn)前面使用的學(xué)生是否損壞了儀器，報(bào)告老師，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。這樣平等地與他們“講道理”，就能達(dá)到安全教育的目的，更符合學(xué)生接受新知的心理特征，效果良好。在“心理安全、自由”的前提下，更有利于創(chuàng)造一個(gè)人人都能參與科學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境。這樣就保護(hù)好了學(xué)生的創(chuàng)造性和好奇心，也為學(xué)生提供了多種表達(dá)自己想法和開(kāi)展科學(xué)探究的機(jī)會(huì)。

三、讓教師有“偷懶”的機(jī)會(huì)

把課堂交給學(xué)生，給學(xué)生提供思維的“活動(dòng)舞臺(tái)”，并不是要老師無(wú)所作為，而是對(duì)老師提出了更高的要求。探究活動(dòng)的指導(dǎo)與開(kāi)放程度不同，學(xué)生的參與度也就不同。對(duì)于《測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積》這個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，我只是說(shuō)明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹皽y(cè)量某些物體的長(zhǎng)度和體積”，舍掉步驟介紹。接下來(lái)就把課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生，在“偷懶”時(shí)有更充分的時(shí)間來(lái)觀察學(xué)生的表現(xiàn)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，老師要充當(dāng)好“詢問(wèn)角色”，雖然只是提醒“如何測(cè)量可以提高準(zhǔn)確性”，卻可打開(kāi)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思維更加活躍、更嚴(yán)謹(jǐn)。

問(wèn)卷調(diào)查顯示大部分學(xué)生都希望實(shí)驗(yàn)的時(shí)間再長(zhǎng)一些?？茖W(xué)探究是需要花費(fèi)較多時(shí)間進(jìn)行的活動(dòng)，如果學(xué)生對(duì)某次探究活動(dòng)特別感興趣，或者探究過(guò)程中學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題，需要進(jìn)一步探究，則可以延長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分的探究和討論。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際需要靈活掌握時(shí)間。

四、及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力

實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果作出的評(píng)價(jià)，既可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，也可以在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有行為不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，往往只限于個(gè)別，不應(yīng)全體受到牽連，但及時(shí)的反饋是十分必要的。

如果有個(gè)別學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)了不當(dāng)行為，我會(huì)告訴他，“請(qǐng)你放下所有儀器到旁邊去，看大家是怎么做實(shí)驗(yàn)的。希望你能把握好每一次做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。”最不公平不合乎邏輯的處罰通常是由于個(gè)別學(xué)生搗蛋導(dǎo)致全班受罰?？茖W(xué)課為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)所決定的。對(duì)不當(dāng)行為最嚴(yán)厲的懲罰，就是讓學(xué)生停止正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這樣的處置既可收到良好的效果，同時(shí)保留了學(xué)生求知的興趣，還不干擾其他學(xué)生的探究活動(dòng)。

無(wú)論采取什么方法，在具體設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案時(shí)都要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步來(lái)提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)及時(shí)指出學(xué)生的不足給予適當(dāng)懲罰。

五、動(dòng)腦思考比說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)答案重要得多

初中科學(xué)課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)手”，但并不削弱“動(dòng)腦”，恰恰相反，“動(dòng)手”的目的在于“動(dòng)腦”。在實(shí)驗(yàn)課的最后我預(yù)留了一點(diǎn)時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論，不一定要給出正確的解釋，只需把自己碰到的疑問(wèn)和想法說(shuō)出來(lái)與大家共享即可，允許學(xué)生提出不同的（可能是錯(cuò)誤的）觀點(diǎn)。學(xué)生討論老師負(fù)有定調(diào)和引導(dǎo)之責(zé)。為鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

今天實(shí)驗(yàn)?zāi)阌龅绞裁磫?wèn)題了嗎？

今天實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺斋@嗎？

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)哪些實(shí)驗(yàn)操作會(huì)影響你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

有什么方式可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)嗎？

聽(tīng)到學(xué)生提出的疑問(wèn)和想法，有的完全出乎我的意料，我覺(jué)得很是滿足。在《測(cè)量物體的長(zhǎng)度和體積》的實(shí)驗(yàn)中，就有學(xué)生提出以下問(wèn)題。

【問(wèn)題1】

學(xué)生：測(cè)長(zhǎng)方體木塊長(zhǎng)時(shí)，木塊的邊緣有些磨損，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量不準(zhǔn)。

師：有解決辦法嗎？

學(xué)生：對(duì)著木塊中央測(cè)量。

【問(wèn)題2】

學(xué)生：實(shí)驗(yàn)桌不水平，會(huì)影響量筒的讀數(shù)。

【問(wèn)題3】

學(xué)生：小石塊放入量筒后表面會(huì)有氣泡。

師：會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果嗎？

學(xué)生：會(huì)影響，實(shí)驗(yàn)測(cè)得小石塊的體積會(huì)變大。

師：有解決辦法嗎？

學(xué)生A：先把小石塊在燒杯的水中浸一下。

學(xué)生B：把小石塊提起來(lái)再浸下去，反復(fù)幾次氣泡就沒(méi)了。

師：大家覺(jué)得這兩位同學(xué)的方法怎么樣？

學(xué)生討論。

【問(wèn)題4】

學(xué)生：第一次測(cè)量得到的小石塊體積和第二次測(cè)量體積不一樣，第二次的讀數(shù)要大些。

師：非常好，這位同學(xué)通過(guò)自己記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，大家可以幫忙找找原因嗎？

學(xué)生：可能第一次測(cè)量后小石塊表面沾有水，導(dǎo)致第二次測(cè)量的體積讀數(shù)偏大。

下課鈴聲響起后，學(xué)生的回答熱情依舊沒(méi)有減退。學(xué)生這樣的“提問(wèn)和思考”正是我們教師所希望看到的，這些問(wèn)題也正是這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣既高效達(dá)到了這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，也是對(duì)這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的最佳總結(jié)。

六、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸

總的感覺(jué)課堂是有限的，科學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的。課外活動(dòng)應(yīng)該是課堂教學(xué)的延伸。通過(guò)課外活動(dòng)，學(xué)生不僅可以豐富經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊視野、活化知識(shí)，而且可以根據(jù)自己的興趣開(kāi)展各種活動(dòng)。

課后的延展內(nèi)容不必刻意去選擇，完全可以是課堂上一些問(wèn)題的延伸。如在《質(zhì)量的測(cè)量》中，也有學(xué)生提出桌子不平會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在課堂上學(xué)生就對(duì)“桌子不水平是否影響天平的測(cè)量結(jié)果”這一問(wèn)題產(chǎn)生了分歧，這就是一個(gè)很好的課后拓展活動(dòng)。

總之，初中科學(xué)課是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。這節(jié)課只是一種嘗試，少了些有序性、可控性，更多的是學(xué)生的積極表現(xiàn)以及給我的驚喜。從我自己的角度來(lái)感受，在課堂中教師相對(duì)比較輕松，課后自己也覺(jué)得很興奮，很有滿足感。所以營(yíng)造一個(gè)民主、寬松的教學(xué)環(huán)境，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把課堂交給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)師生平等交流、相互啟迪、教學(xué)相長(zhǎng)尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]艾斯奎斯.第56號(hào)教室的奇跡[M].中國(guó)城市出版社，2009-08.

第8篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須正視和處理好以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，組織合理的實(shí)驗(yàn)小組

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富多彩，為學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)提供了很好的素材。教師要學(xué)會(huì)選擇合適的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。這就要求教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初對(duì)本學(xué)期將要開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行選擇列表，寫好計(jì)劃，有步驟地去實(shí)施。而在實(shí)施過(guò)程中，大多科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)都以學(xué)生操作為主，需要以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組的管理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的填寫和收發(fā)。

二、合理組織實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

實(shí)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。因此，教師要盡可能地合理組織實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1.創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生年齡小好奇心強(qiáng)，他們學(xué)習(xí)初中化學(xué)的動(dòng)機(jī)往往是以滿足好奇心和感興趣為主的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的首要任務(wù)是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，因此我們可以從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探求知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。以往有學(xué)生反映，在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)教材內(nèi)容不理解，記不住。而創(chuàng)設(shè)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，教學(xué)效果就很理想。如在講授燃燒和滅火時(shí)，將一塊棉手帕，在盛有70%酒精的燒杯中浸泡，待均勻濕透后取出。展開(kāi)手帕，用鑷子夾住兩角，在火焰上點(diǎn)燃，當(dāng)火焰熄滅后，手帕完好無(wú)損。奇妙的實(shí)驗(yàn)表演，學(xué)生一片嘩然欣喜，大大地激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的欲望，從而也進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)。

2.利用演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

關(guān)注物質(zhì)的變化過(guò)程及其現(xiàn)象是化學(xué)學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，不斷用實(shí)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生感知事物的變化，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象，在大腦中留下深刻印象，并透過(guò)現(xiàn)象，抓住事物的本質(zhì)。演示實(shí)驗(yàn)，可以由教師進(jìn)行，也可以通過(guò)攝像進(jìn)行演示。例如在講解《分子和原子》時(shí)，在品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，結(jié)合PPT給以動(dòng)態(tài)講解，這就避免了以往教師枯燥無(wú)味的說(shuō)教，又把微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，通過(guò)多媒體產(chǎn)生清晰的表象，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，直接激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而加深對(duì)分子概念、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)的理解。實(shí)踐證明，借助多媒體演示實(shí)驗(yàn)，能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)演示效果和實(shí)驗(yàn)的直觀性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾侄?。做?shí)驗(yàn)的過(guò)程就是理論聯(lián)系實(shí)際的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，熟練掌握操作技能、技巧;而后鞏固驗(yàn)證，加深和擴(kuò)大他們所學(xué)得的理論知識(shí)。但由于實(shí)驗(yàn)條件等因素的限制，學(xué)生實(shí)驗(yàn)多重復(fù)演示實(shí)驗(yàn)，不利于自主能力的培養(yǎng)。因此在組織實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行精心分類，凡是那些操作不過(guò)于繁瑣、裝置不過(guò)于復(fù)雜、安全性比較大的演示實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)條件允許，均可設(shè)計(jì)成探究性的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。比如，“二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的分解”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“洗滌劑的乳化作用”、“指示劑與酸堿溶液的反應(yīng)”等。通過(guò)這樣的改進(jìn)讓學(xué)生更直接地面對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，更清晰地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往學(xué)生親自動(dòng)手得出的結(jié)論，會(huì)比教師演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)論更具有說(shuō)服力，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生基本操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。另外學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)防止和糾正在實(shí)驗(yàn)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

4.自主設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力

學(xué)生在設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要獨(dú)立思考，去想象、去鉆研問(wèn)題，在不同程度上創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，這就有助于學(xué)生智力與創(chuàng)造才能的發(fā)展。如，要求學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，證明“假元寶”不是金。他們會(huì)積極動(dòng)腦思考，聯(lián)想過(guò)去學(xué)得的知識(shí)，并認(rèn)真加工整理，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的辦法，根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理，設(shè)計(jì)優(yōu)良的實(shí)驗(yàn)方案，達(dá)到實(shí)驗(yàn)成功的目的。

第9篇：初中實(shí)驗(yàn)室安全守則范文

論文摘要：中學(xué)機(jī)房管理工作中存在系統(tǒng)經(jīng)常崩潰、上機(jī)課堂秩序松散和機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣等一系列亟待解決的問(wèn)題，本文從軟件、硬件、學(xué)生、環(huán)境等角度探討機(jī)房管理的方法。 

 

一、引言 

在基礎(chǔ)教育中從小學(xué)、初中、高中和職高都普及了信息技術(shù)課程，幾乎所有的學(xué)校都配備了專門的機(jī)房管理工作人員，有力推動(dòng)了信息化技術(shù)的發(fā)展。但在現(xiàn)行的基礎(chǔ)教育機(jī)房管理工作中，仍存在一系列的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：1.系統(tǒng)經(jīng)常崩潰。機(jī)房使用者的水平參差不齊，大多數(shù)學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)不能察覺(jué)病毒入侵，導(dǎo)致電腦中毒，使計(jì)算機(jī)不能使用；有些學(xué)生好奇心強(qiáng)，隨意更改計(jì)算機(jī)配置，刪除系統(tǒng)文件，造成系統(tǒng)被破壞甚至崩潰；有些學(xué)生隨意使用移動(dòng)硬盤、u盤等，機(jī)房電腦難免被一些病毒所感染，而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰。2.上機(jī)課堂秩序松散。目前上機(jī)課堂秩序松散是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中普遍存在的問(wèn)題，很多學(xué)生不能認(rèn)真完成其實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，在微機(jī)課中對(duì)教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，總是做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，如qq聊天、“偷菜”、網(wǎng)絡(luò)游戲等，更有甚者瀏覽黃色網(wǎng)站。而很多信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生上課玩游戲和瀏覽不健康信息束手無(wú)策，導(dǎo)致微機(jī)課堂秩序失控。3.機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣。雖然規(guī)定使用者應(yīng)維護(hù)機(jī)房衛(wèi)生，但每天使用計(jì)算機(jī)的師生人數(shù)眾多，大家的習(xí)慣、素質(zhì)不同，管理人員也不可能時(shí)刻在現(xiàn)場(chǎng)提醒監(jiān)督使用者保持機(jī)房衛(wèi)生。因此機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生難以保持。造成機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生惡劣。 

二、軟件和系統(tǒng)管理 

為了滿足教學(xué)任務(wù)，計(jì)算機(jī)機(jī)房除了安裝windows xp操作系統(tǒng)、word、excel辦公軟件外，還需要安裝很多的應(yīng)用軟件如金山打字、綠霸、易速還原、騰訊qq、多媒體軟件photoshop和flash、音樂(lè)播放器、輸入法等等，占用系統(tǒng)資源比較大，對(duì)機(jī)器的硬件要求較高，隨之對(duì)其的軟件管理要求就更高。硬盤可分3-4個(gè)區(qū)，系統(tǒng)軟件及教學(xué)使用的應(yīng)用軟件安裝在c盤并設(shè)置保護(hù)，還原軟件安裝在d盤，保證安裝好的系統(tǒng)不會(huì)被破壞，d盤也需要設(shè)置保護(hù)；另外1-2個(gè)分區(qū)可以不保護(hù)，供學(xué)生存放備份文件；計(jì)算機(jī)機(jī)房雖然都裝有硬盤保護(hù)卡或者易速還原軟件，但有些學(xué)生好奇心強(qiáng)，在上課過(guò)程中喜歡隨意更改計(jì)算機(jī)配置，刪除系統(tǒng)文件，修改注冊(cè)表，造成系統(tǒng)被破壞甚至崩潰，使計(jì)算機(jī)不能使用。這時(shí)候需要整理系統(tǒng)或重新安裝系統(tǒng)，通常情況下，一臺(tái)機(jī)器重新安裝一次系統(tǒng)至少需要40分鐘左右，如果需要安裝的應(yīng)用軟件較多，則花費(fèi)的時(shí)間就更多。因此，對(duì)硬盤系統(tǒng)我們應(yīng)做ghost備份，并將生成的備份文件存放在其他硬盤分區(qū)或者服務(wù)器中，方便在單機(jī)系統(tǒng)癱瘓時(shí)進(jìn)行恢復(fù)工作。硬盤保護(hù)卡的作用不是萬(wàn)能的，我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)保護(hù)卡有失效的情況出現(xiàn)，一種是保護(hù)卡在插槽中松動(dòng)引起暫時(shí)失效，另一種是學(xué)生采用破解工具破解了硬盤保護(hù)，無(wú)論哪種情況出現(xiàn)，一般都會(huì)伴隨著系統(tǒng)崩潰，這時(shí)系統(tǒng)備份就派上了用場(chǎng)，可以在很短的時(shí)間里恢復(fù)系統(tǒng)，保證機(jī)器正常運(yùn)行。使用ghost軟件恢復(fù)系統(tǒng)，一般單機(jī)需要10分鐘左右。 

我們學(xué)校有52臺(tái)學(xué)生機(jī)，如果需要將所有的學(xué)生機(jī)重裝系統(tǒng)的話，一臺(tái)一臺(tái)的用裝機(jī)光碟重裝系統(tǒng)共需要30小時(shí)左右，這是比較大的工資量，需要一周的工作時(shí)間，于是我一直在尋求比較方便的批量裝系統(tǒng)的辦法，比較好的方法是網(wǎng)絡(luò)克隆和網(wǎng)絡(luò)同傳。 

網(wǎng)絡(luò)克隆是利用利用ghost中的ghostcast功能，通過(guò)局域網(wǎng)功能同時(shí)恢復(fù)客戶端機(jī)器，最大限度的利用實(shí)驗(yàn)室資源，減少維護(hù)人員的工作量。在初始安裝系統(tǒng)時(shí)，只需要安裝好一臺(tái)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)和該機(jī)房所需要的應(yīng)用軟件（該計(jì)算機(jī)被稱為母機(jī)），其它計(jì)算機(jī)不需要安裝任何軟件（包括操作系統(tǒng)）；然后利用網(wǎng)絡(luò)傳輸，將母機(jī)硬盤中的所有數(shù)據(jù)通過(guò)全盤或分區(qū)復(fù)制的方式拷貝到其它計(jì)算機(jī)中。使用多機(jī)硬盤快速克隆，只需要將母機(jī)安裝好，其它的計(jì)算機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)克隆進(jìn)行安裝和維護(hù)，總時(shí)間不到20分鐘，這樣可以節(jié)省大量的人力，將管理員從繁雜的重復(fù)性勞動(dòng)中解放出來(lái)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)克隆方式使得計(jì)算機(jī)不必安裝光驅(qū)，可以節(jié)約一筆不小的開(kāi)支。 

我校機(jī)房主要是采用網(wǎng)絡(luò)同傳來(lái)批量裝系統(tǒng)。我校主要采購(gòu)的是聯(lián)想計(jì)算機(jī)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室組成局域網(wǎng)，采用聯(lián)想公司的“聯(lián)想硬盤保護(hù)系統(tǒng)”和“聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)”對(duì)機(jī)房進(jìn)行科學(xué)地管理，收到了良好的效果。 

三、硬件管理 

機(jī)房學(xué)生機(jī)呈現(xiàn)出3個(gè)特點(diǎn)：一是使用頻率高?？紤]到設(shè)備的使用率，機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備基本上是滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。二是用戶多。同一臺(tái)機(jī)子，一天之內(nèi)的使用者可能達(dá)5人之多。三是使用者的水平參差不齊。既有比較專業(yè)的沒(méi)有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生，在層次上有很大的差異。由于上述幾個(gè)因素，要選主流機(jī)型中比較穩(wěn)定的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們處理器要選intel的，考慮到學(xué)生用機(jī)的使用強(qiáng)度、頻度較大，主板、電源部分一定要穩(wěn)定，和家庭用機(jī)不同學(xué)生用機(jī)不需要很大的硬盤，就目前的系統(tǒng)軟件和教學(xué)用到的軟件而言，目前硬盤規(guī)格較小的40g就足夠了，機(jī)箱一定要選用usb、耳麥接口前置的，便于學(xué)生使用也防止學(xué)生搬動(dòng)機(jī)箱而帶來(lái)的不必要的對(duì)機(jī)器的意外損壞。 

機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)因?yàn)槭褂妙l率高，所以硬件的損壞率也比較高。為了保證機(jī)房正常運(yùn)行，提高設(shè)備的使用效益，硬件設(shè)備的及時(shí)維護(hù)是十分必要的。為此，我們建立硬件設(shè)備的定期檢查維護(hù)與及時(shí)維修相結(jié)合的管理制度。利用每個(gè)假期機(jī)房空閑的時(shí)間，對(duì)機(jī)房機(jī)器設(shè)備進(jìn)行一次全面的檢查和維護(hù)，保證在新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，機(jī)器的完好率100%。針對(duì)鼠標(biāo)、鍵盤、主板電池等易損件建立了易耗品的備用庫(kù)，保證已損壞的設(shè)備得以及時(shí)的更換。比如：很多鼠標(biāo)、鍵盤都是由于學(xué)生使用時(shí)不愛(ài)惜或不注意，線斷了，我們就拆開(kāi)鼠標(biāo)、鍵盤重新連接線，為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。對(duì)設(shè)備故障及故障原因一定要查清除、搞明白，這樣就可以有針對(duì)性的制訂維修方案。我們有一批2004年購(gòu)置的方正電腦，在08年后大量機(jī)器出現(xiàn)開(kāi)機(jī)后顯示器沒(méi)有信號(hào)輸入的情況，查明故障原因：這是主板上內(nèi)存條接觸松動(dòng)，我們將內(nèi)存條取出用橡皮擦擦拭金手指，再次插上后能正常顯示。這樣可以節(jié)省換主板的資金，這樣一臺(tái)機(jī)器就節(jié)省幾百元。以上措施的實(shí)施，不僅需要高度的責(zé)任心，還需要技術(shù)能力作為保障，所以機(jī)房技術(shù)人員需要不斷的學(xué)習(xí)提高自己的知識(shí)、能力才能很好的做好機(jī)房的工作。 

機(jī)房設(shè)備管理需要機(jī)房管理人員高度責(zé)任心和科學(xué)管理來(lái)完成。機(jī)房設(shè)備容易拆卸、體積又小，機(jī)房偶有丟失鼠標(biāo)等小設(shè)備的現(xiàn)象發(fā)生，另外比較多發(fā)生的是鼠標(biāo)、鍵盤被拔下、損壞，這需要機(jī)房管理人員加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育并經(jīng)常巡視，提醒學(xué)生不要違反規(guī)定，對(duì)違規(guī)現(xiàn)象機(jī)房管理人員要及時(shí)糾正處理。為了更好的管理，我校機(jī)房安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，對(duì)機(jī)房進(jìn)行閉路監(jiān)控，有效地防止了人為的損壞和偷盜公共資源的行為。 

四、學(xué)生管理 

對(duì)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的管理是機(jī)房管理中的一個(gè)難點(diǎn)，主要是對(duì)學(xué)生上機(jī)的行為管理和完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的管理。行為管理主要是要求學(xué)生遵守機(jī)房里的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛(ài)護(hù)機(jī)房里的各種設(shè)備，保持機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生，并服從機(jī)房教師管理，不做違規(guī)的事情。我們制定了學(xué)生上機(jī)管理相關(guān)條例諸如《學(xué)生上機(jī)守則》《計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室安全制度》等規(guī)定和制度并上墻明示，對(duì)于違反條例的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)個(gè)別破壞、甚至偷盜機(jī)房設(shè)備的學(xué)生嚴(yán)肅處理并做出相應(yīng)的處罰。部分學(xué)生在微機(jī)室不認(rèn)真聽(tīng)老師的講授和動(dòng)手實(shí)踐，常常做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，特別是一味地玩游戲。更有甚者偷偷瀏覽黃色網(wǎng)站。我們?cè)谒袑W(xué)生機(jī)中裝有攔截黃色網(wǎng)站的軟件綠霸，它能根據(jù)圖像、語(yǔ)意自動(dòng)識(shí)別并關(guān)閉黃色網(wǎng)站。對(duì)于學(xué)生微機(jī)課中玩游戲的事情一直困擾著我，怎樣才能在聯(lián)網(wǎng)的情況下避免學(xué)生玩網(wǎng)絡(luò)游戲呢？通過(guò)多次嘗試，發(fā)現(xiàn)可以借助“游戲防沉迷”軟件控制學(xué)生上網(wǎng)。它是一款主動(dòng)式游戲攔截軟件。不依靠文件名和窗口標(biāo)題，自動(dòng)屏蔽所有的游戲軟件和游戲網(wǎng)站。智能過(guò)濾所有已知和未知的游戲，包括單機(jī)游戲，網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)頁(yè)游戲，聊天軟件，在線影視等。攔截率高達(dá)99.3%，同時(shí)誤報(bào)率低于0.1%。另外為了方便管理和控制學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，我們一直采用“傳奇世紀(jì)”教學(xué)軟件。傳奇世紀(jì)教學(xué)軟件有顯示學(xué)生端屏幕、關(guān)閉或鎖定學(xué)生端機(jī)器、重新啟動(dòng)或關(guān)閉所有學(xué)生機(jī)、收取學(xué)生作業(yè)、上機(jī)材料、屏幕廣播、警告、單獨(dú)輔導(dǎo)、查看學(xué)生屏幕等功能。有了顯示學(xué)生端屏幕、關(guān)閉或鎖定學(xué)生端機(jī)器等功能，上課教師和管理員可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。 

五、環(huán)境管理 

計(jì)算機(jī)房是一個(gè)人群聚集的場(chǎng)所，而且學(xué)生流動(dòng)量大，機(jī)房?jī)?nèi)相對(duì)比較封閉，空氣流通不好，所以給學(xué)生創(chuàng)造、維護(hù)一個(gè)舒適、安全、衛(wèi)生的場(chǎng)所是機(jī)房管理人員的重要職責(zé)。機(jī)房溫度和通風(fēng)環(huán)境不適不僅縮短計(jì)算機(jī)硬件資源的壽命而且還能損害管理人員和上機(jī)人員的身體健康。如顯示器受陽(yáng)光直射會(huì)加速顯示器的老化，因此機(jī)房應(yīng)安裝較厚的窗簾。積塵會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)運(yùn)行不穩(wěn)定，縮短機(jī)器的壽命，因此管理人員應(yīng)每天打掃衛(wèi)生，定期拖地板，做好機(jī)房的清潔工作，并積極教育、監(jiān)督學(xué)生盡力保持，禁止學(xué)生將飲料、食物帶入機(jī)房，要求學(xué)生完成上機(jī)后將自己機(jī)位整理好；機(jī)房上機(jī)人數(shù)多就會(huì)造成計(jì)算機(jī)散熱量變大，空氣二氧化碳增多，導(dǎo)致頭暈等癥狀，不利于學(xué)習(xí)效果，因此要采取措施保持機(jī)房的通風(fēng)。為了使機(jī)房空氣保持清新，課間要清空機(jī)房?jī)?nèi)學(xué)生，敞開(kāi)門改善機(jī)房?jī)?nèi)空氣。 

總之，機(jī)房管理是實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的工作，要最大限度實(shí)現(xiàn)提高機(jī)房的使用效益，機(jī)房管理人員是關(guān)鍵。對(duì)于從事機(jī)房管理的工作人員，不僅會(huì)管理物，也得會(huì)管理人。確保機(jī)房安全、高效運(yùn)行，需要機(jī)房管理人員掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)和理論基礎(chǔ)，包括：從單機(jī)、網(wǎng)絡(luò)到多媒體，從應(yīng)用軟件、操作系統(tǒng)到工具軟件、專門的管理軟件……等方面，除此，還需要了解機(jī)房環(huán)境方面的知識(shí)，會(huì)處理用戶中發(fā)生的一些非技術(shù)問(wèn)題，需要機(jī)房管理人員要高度的愛(ài)崗敬業(yè)，積極培養(yǎng)、保護(hù)工作人員的責(zé)任心、和積極性，需要對(duì)機(jī)房管理人員進(jìn)行定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)對(duì)外交流，多向其他機(jī)房管理人員取經(jīng)，需要為他們提供進(jìn)修、深造的機(jī)會(huì)，要建立定期對(duì)機(jī)房工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核的制度，加強(qiáng)內(nèi)部相互交流的工作，要全方位的提高自身的素質(zhì)，提高實(shí)際處理問(wèn)題的能力。 

 

【參考文獻(xiàn)】