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初中歷史八年級知識點總結(jié)精選(九篇)

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初中歷史八年級知識點總結(jié)

第1篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

一、利用信息技術(shù),轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生主動參與

以往的初中歷史課堂,我們看到的教學(xué)局面常常是教師手拿一支粉筆、一本教科書,在黑板上詳細(xì)羅列教科書上的知識要點,并滔滔不絕地向?qū)W生講述,學(xué)生則坐在自己的座位上匆匆忙忙地記筆記,這種以教師為中心的傳授型教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展,使學(xué)生成為了容納知識的容器,長此以往,學(xué)生不僅學(xué)不到實質(zhì)性的歷史知識,還會對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡和抵觸感。所以,我們必須想方設(shè)法對這種教學(xué)局面進(jìn)行改觀和完善。如今,一種全新的信息技術(shù)教學(xué)手段走進(jìn)了初中歷史教學(xué)課堂,即多媒體技術(shù),它本身具有強(qiáng)大的信息搜索功能和與人分享功能,將它引進(jìn)初中歷史課堂,可以促進(jìn)以往以教師為主體、學(xué)生為客體教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體,從而使學(xué)生以積極、主動的態(tài)度參與歷史課程的學(xué)習(xí)。

比如,在學(xué)習(xí)七年級下冊第一單元第7課《輝煌的隋唐文化》這部分內(nèi)容時,我們可將全班學(xué)生四人分為一組,讓他們利用信息技術(shù)手段查閱隋唐時期在科技、文學(xué)、藝術(shù)等方面的主要成就,然后將搜集到的資料進(jìn)行整理、總結(jié),課堂上,每組輪流對本組成果進(jìn)行匯總式闡述。這樣,我通過讓學(xué)生自行搜集、整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息和資料,就使學(xué)生詳細(xì)了解和掌握了隋唐時期的主要成就,同時也將學(xué)習(xí)權(quán)利歸還給了學(xué)生,促進(jìn)了學(xué)生積極、主動地參與,有利于獲得高質(zhì)量的歷史教學(xué)課堂。

二、利用信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)歷史是學(xué)生了解古今中外世遷的渠道,然而,也正是因為如此,歷史教材中的事件與學(xué)生之間存在著遙遠(yuǎn)的時空差距,如果我們只是利用口頭語言進(jìn)行描述,學(xué)生還是難以對一些歷史事件進(jìn)行正確的聯(lián)想和想象。

比如,在學(xué)習(xí)八年級上冊第一單元第2課《第二次期間列強(qiáng)侵華罪行》這部分內(nèi)容時,為了讓學(xué)生真實認(rèn)識到列強(qiáng)在中國犯下的血腥、野蠻的滔天罪行,我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)了有關(guān)介紹圓明園的圖片和資料,然后播放了電影《》的片段,讓學(xué)生在真實的情境中感受人類文明的文化結(jié)晶在沖天光火中化為了殘垣斷壁……看著投影屏幕上呈現(xiàn)出來的歷史場景,學(xué)生不斷發(fā)出了各種惋惜和嘆息聲,同時也表現(xiàn)出了憤怒和憤恨的神情。這樣,我通過運(yùn)用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀式教學(xué)情境,使學(xué)生感受到了列強(qiáng)在中國犯下的滔天罪行,認(rèn)識到了侵略者的兇殘本質(zhì),從而使他們在強(qiáng)烈愛國心的驅(qū)使下,進(jìn)入本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。

三、利用多媒體技術(shù),攻破教學(xué)重難點,增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識

初中歷史教材中,有很多紛繁復(fù)雜、不易說明的歷史知識點,單純的語言描述和傳統(tǒng)教具的運(yùn)用,根本無法有效幫助學(xué)生理解這些知識點。而信息技術(shù)則能通過多種方式向?qū)W生呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資料,使那些抽象、復(fù)雜、靜態(tài)的歷史知識點以具體、簡單、動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來,從而達(dá)到攻破教學(xué)重難點、增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識的教學(xué)目的。

比如,在學(xué)習(xí)九年級下冊第七單元《戰(zhàn)后世界格局的演變》這部分內(nèi)容時,“兩級對峙格局的形成”屬于教學(xué)重點,尤其是尼克松總統(tǒng)將美國戰(zhàn)略進(jìn)攻調(diào)整為戰(zhàn)略防御,對于初中階段學(xué)生來說,理解起來更是不易。于是,我就運(yùn)用多媒體技術(shù)播放了一組動態(tài)畫面這樣,學(xué)生就能輕而易舉地理解這一教學(xué)重難點了,同時也使初中歷史課堂變得形象生動、精彩有趣。

總之,信息技術(shù)環(huán)境下的初中歷史課堂具有無限生機(jī)和活力,也希望廣大歷史教師能廣泛搜集和探索信息技術(shù)與歷史課程進(jìn)行有效融合的教學(xué)策略,使我們的初中歷史課堂煥發(fā)出靈動的光彩。

第2篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:初中歷史;教學(xué)過程;優(yōu)化

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》中認(rèn)為,從歷史課程學(xué)科的特點出發(fā),優(yōu)化教學(xué)過程和方法,不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠增強(qiáng)學(xué)生歷史課程學(xué)習(xí)體驗,提高學(xué)科綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程優(yōu)化能夠產(chǎn)生如下效果:(1)激活學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。(2)活躍課堂教學(xué)氛圍,促進(jìn)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)歷史。(3)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和價值觀,培養(yǎng)他們活學(xué)、善思、致用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、課堂教學(xué)導(dǎo)入做到“激趣”,吸引注意力

學(xué)生對歷史的課程認(rèn)知需要一定的引導(dǎo),圍繞學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣點來優(yōu)化教學(xué)過程和方法,能夠增強(qiáng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主動性和潛能。運(yùn)用好課程教學(xué)導(dǎo)入,不僅能夠開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,還為其理解課程知識點奠定基礎(chǔ),滿足他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知需要。

在課程教學(xué)導(dǎo)入中,可依據(jù)課程知識結(jié)構(gòu)和歷史事件發(fā)生的一些有趣背景知識來予以整合優(yōu)化。結(jié)合趣聞軼事進(jìn)行導(dǎo)入,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可運(yùn)用多媒體中的圖片和音響等效果來展示歷史相關(guān)背景知識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)好奇心。鼓勵學(xué)生從歷史導(dǎo)入的趣聞中思考,發(fā)表自己的見解和主張,深化理解感悟。

這樣的教學(xué)導(dǎo)入,更能夠吸引學(xué)生的集中注意力。例如,在川教版八年級上冊“列強(qiáng)的侵略和中國人民的抗?fàn)帯敝械?課左宗棠和教學(xué)中,針對學(xué)生對左宗棠了解不深的情況,教師可以通過介紹他的生平事跡,歷史功過,歷史評價等,了解其人。同時,通過新疆的版圖,要求學(xué)生對其發(fā)展歷史進(jìn)行搜集整理,以加深印象。

二、倡導(dǎo)任務(wù)合作做到“闊思”,增強(qiáng)探究性

學(xué)生在具有趣味性的引導(dǎo)中能夠更為深入感悟課程知識內(nèi)容。教師不妨運(yùn)用任務(wù)合作教學(xué)模式來激活學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)主觀能動性。通過任務(wù)式合作探究,能夠深化理解感悟,還能夠活躍課堂教學(xué)氛圍。

在合作探究中,教師可根據(jù)課程知識重點和難點,優(yōu)化資源配置,鼓勵學(xué)生能夠通過同桌、小組等學(xué)習(xí)力量來深入探究課程教學(xué)難點。首先,教師要優(yōu)化學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生能夠帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求探究課程知識結(jié)構(gòu)。其次,引導(dǎo)學(xué)生集思廣議和暢所欲言,讓合作探究過程成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的重要助推劑。第三,鼓勵學(xué)生能夠發(fā)表有獨到見解的看法和主張,以此來開闊知識視野,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新精神。

通過任務(wù)合作探究,能夠在激活學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知視野的基礎(chǔ)上,增強(qiáng)學(xué)生的探究欲望。例如,在第二學(xué)習(xí)主題“近代化的起步”中“”教學(xué)中,筆者就通過布置一定的思考探究題目來引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)知感悟:(1)和給帶來哪些值得學(xué)習(xí)的地方?(2)我們從的結(jié)果中得到了哪些啟發(fā)?(3)給近代中國的發(fā)展帶來怎樣的深遠(yuǎn)影響?上述任務(wù)合作可要求學(xué)生能夠運(yùn)用同桌討論和小組探究形式來思考交流,以此幫助學(xué)生深化對產(chǎn)生的原因、過程以及意義等方面的理解感悟,增強(qiáng)綜合運(yùn)用能力。

三、運(yùn)用綜合實踐做到“致用”,增強(qiáng)發(fā)展性

課程的最終教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠正確運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)中能夠針對課程教學(xué)要求,運(yùn)用綜合實踐活動形式來強(qiáng)化認(rèn)知感悟,讓學(xué)生在綜合實踐活動過程中不斷提高綜合技能運(yùn)用能力。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來優(yōu)化教學(xué),能夠提高學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新水平。

教師可根據(jù)課程教學(xué)活動安排,設(shè)計一定的活動,讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)能夠真正延伸至課外。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動。這些活動形式的運(yùn)用,能夠讓學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富和全面。學(xué)生在實踐活動過程中,一方面,能夠轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí);另一方面,能夠有效激活學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新能力。這樣的學(xué)習(xí)實踐活動形式也為學(xué)生所接受和理解。

在教學(xué)中,教師可依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,要求學(xué)生能夠創(chuàng)造性設(shè)計一些歷史實踐活動,以深化技能運(yùn)用。同時,教師應(yīng)對學(xué)生的實踐活動表現(xiàn)予以總結(jié)概括,指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略。

總而言之,歷史課程教學(xué)是基于學(xué)生認(rèn)知感悟和技能發(fā)展基礎(chǔ)上而形成的一種學(xué)習(xí)探究活動,具有主體性和發(fā)展性。教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知規(guī)律探尋多元化教學(xué)策略,滿足學(xué)生學(xué)以致用的發(fā)展需求。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部.全日制普通高級中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)

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[2]劉豐憲.新課程背景下如何優(yōu)化初中歷史教學(xué)[J].新課

程研究(上旬刊),2011(9).

[3]李春艷.論優(yōu)化教學(xué)設(shè)計在初中歷史復(fù)習(xí)中的運(yùn)用[J].

科教文匯(中旬刊),2012(5).

[4]鐘召輝.淺談優(yōu)化初中歷史教學(xué)的實踐經(jīng)驗[J].新課程

第3篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 初中歷史 課堂教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

一、課件教學(xué)在初中歷史課堂中的應(yīng)用特點

1.直觀性

多媒體課件教學(xué)法在初中歷史課堂中具有直觀性,通過多媒體課件教學(xué)法可以有效生動地再現(xiàn)歷史課本中的場景,讓學(xué)生更完整有效地認(rèn)識歷史、理解歷史、讀懂歷史,幫助學(xué)生有效融入歷史學(xué)習(xí)中。如講世界近代史中的科技革命的過程中,可以將世界變化及人類發(fā)展的勞動變化通過圖例演示出來,并在相關(guān)圖例上配上相應(yīng)文字解釋引出相關(guān)變革及文化,可以有效提升學(xué)生對歷史知識關(guān)聯(lián)性的認(rèn)知。再加上教師的講解,可以從直接感官上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.探究性

在利用多媒體技術(shù)對初中學(xué)生進(jìn)行課件教學(xué)的過程中,可以幫助學(xué)生有效培養(yǎng)出獨立性和創(chuàng)造性思維。在多媒體課件教學(xué)法的利用過程中可以激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣,從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式,打破死記硬背的文科性教學(xué)理念,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)技巧。舉個例子:當(dāng)學(xué)到八年級上第一單元列強(qiáng)的侵略與中國人民戰(zhàn)爭的第一課的烽煙時,可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些期間的紀(jì)錄片,讓學(xué)生感受一下1840―1842年兩次給中國帶來的傷害,并且思考外國列強(qiáng)是如何通過兩次打開中國大門的。在多媒體課件教學(xué)法的利用過程中,教師可以將初中歷史中的關(guān)鍵知識點留給學(xué)生進(jìn)行小組探討,從而分析歷史知識的關(guān)鍵內(nèi)容和價值,讓學(xué)生通過主動探討培養(yǎng)自身主動學(xué)習(xí)能力。對于學(xué)生而言,多媒體課件教學(xué)法培養(yǎng)出的主動探究性是不可多得的學(xué)習(xí)財富。

3.互補(bǔ)性

多媒體技術(shù)在初中歷史教學(xué)中是一種重要的教學(xué)手段,通過初中歷史多媒體課件教學(xué)法可以更好地突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,讓教師從傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)法中走出來,將更多學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)主動權(quán)留給學(xué)生。這樣學(xué)生可以充分體會到學(xué)習(xí)樂趣所在,從而更容易地融入初中歷史學(xué)習(xí)中。舉個例子:七年下第一單元第二課唐太宗與貞觀之治,可以為學(xué)生播放一些關(guān)于貞觀之治的影像片,還可以適當(dāng)有選擇性地播放一些反映唐太宗期間的影視片,引導(dǎo)學(xué)生思考和想象。在多媒體程序設(shè)計中更多地考慮學(xué)生的需求,讓學(xué)生通過觀察直觀畫面,展開豐富的想象,進(jìn)行積極思維,從而提高觀察能力、想象能力、綜合分析能力和解決問題的能力,促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。

二、課件教學(xué)法在初中歷史課堂中的實際利用

1.圍繞學(xué)生開展多媒體課件教學(xué)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)被動地接受學(xué)習(xí)內(nèi)容,而應(yīng)該主動吸收教師的教學(xué)內(nèi)容。在這樣的教學(xué)背景及教學(xué)要求下,教師應(yīng)圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行多媒體課件教學(xué),這樣培養(yǎng)學(xué)生不僅可以有效提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績,還可以有效啟發(fā)學(xué)生開拓自己的誘導(dǎo)性思維,并且不斷培養(yǎng)自身歸納分析總結(jié)的能力,通過多媒體課件教學(xué)增強(qiáng)自身對歷史內(nèi)容的記憶和理解。是教師圍繞學(xué)生開展多媒體課件教學(xué)的必要性。

2.注重演示與講解的結(jié)合

進(jìn)行電教活動時,用精辟的語言串聯(lián)活動的每一個環(huán)節(jié),這種方式在課堂訓(xùn)練或單元小結(jié)時經(jīng)常使用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程圖文并茂、寓教于樂。如學(xué)習(xí)中國現(xiàn)代史《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》一課時,可以鏈接紀(jì)實等影視資料播放給學(xué)生聽。在之前列出幾個方面的問題:第一:這是什么時間、什么事件?第二:會議主要內(nèi)容有哪些?第三:這次會議的召開對中國歷史產(chǎn)生了什么影響?這樣學(xué)生就會避免收聽過程中的盲目性,既培養(yǎng)歸納概括歷史知識的能力,又激發(fā)學(xué)生的滿腔愛國熱忱。

3.適度利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)

在初中歷史課堂教學(xué)過程中盡可能的突出重點,講解中心內(nèi)容,但過多利用多媒體課件教學(xué)可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略歷史教學(xué)的本質(zhì)價值,從而以旁觀者的心態(tài)聽課,這樣的教學(xué)效果是非常不利的。所以,在初中歷史課堂教學(xué)中應(yīng)該適度利用多媒體課件,讓學(xué)生更好地吸收多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容,并且有效學(xué)習(xí)初中歷史知識。

三、結(jié)語

實踐證明我國初中歷史課堂教學(xué)過程中對于課件教學(xué)的利用是非常有效的,這樣的教學(xué)方式不僅能有效改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點,還能從根本上帶動學(xué)生融入初中歷史學(xué)習(xí)中,增強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)能力和思考能力,是初中歷史課件教學(xué)的根本價值所在,初中歷史教師必須有效掌握多媒體課件技術(shù),從而尋求最佳教學(xué)方式和教學(xué)途徑,讓初中歷史未來發(fā)展道路更寬廣。

參考文獻(xiàn):

[1]溫金香.淺析如何提高歷史課堂效率[J].中國校外教育,2009(S1).

第4篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

有效教學(xué)是指實現(xiàn)教學(xué)的理想狀態(tài),受特定的教學(xué)觀支配,所以,教學(xué)觀的改變會引發(fā)教學(xué)理念的革新。

1.有效教學(xué)關(guān)注人的發(fā)展。

對教學(xué)目標(biāo)的不同認(rèn)識,會產(chǎn)生不同的教學(xué)有效性認(rèn)識。傳統(tǒng)教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)注重知識的傳授,所以,對教學(xué)有效性的認(rèn)識也主要停留在掌握知識方面,教師在課堂上也以落實知識點為根本。新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教學(xué)目標(biāo)是知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀,也就是說,判斷教學(xué)有效性不再以掌握知識的多少為依據(jù)。要實現(xiàn)有效教學(xué),就要讓學(xué)生在這三個方面獲得全面發(fā)展,將教學(xué)關(guān)注點轉(zhuǎn)移到人的發(fā)展方面。

2.有效教學(xué)能促使學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中。

有效教學(xué)是教師有效的教和學(xué)生高效的學(xué)組成的一種活動,其目的是師生共同享受教學(xué)成功的喜悅。也就是說,教學(xué)的有效性是通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)獲得的,判斷教學(xué)的有效性要看學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這一三維目標(biāo)的達(dá)成度。所以,在歷史教學(xué)中,要突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,實現(xiàn)有效教學(xué)。

3.有效教學(xué)的行為特征。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動為主動,由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)向開放式教學(xué)。與此同時,有效教學(xué)的行為特征也應(yīng)發(fā)生根本變化,形成開放性、個體適應(yīng)性、反思性特征。教師要把握全局,注重細(xì)枝末節(jié),實現(xiàn)目標(biāo)與過程的有效結(jié)合。

二、初中歷史時效性的探索

1.滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與興趣。

在歷史教學(xué)中我們只有滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,才能實施有效教學(xué),讓學(xué)生積極主動地參與到對歷史知識的學(xué)習(xí)中。這就需要教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使自己的認(rèn)識更加貼近學(xué)生實際,通過分析和研究學(xué)生的興趣和愛好,尋找歷史知識與學(xué)生興趣愛好的結(jié)合點進(jìn)行教學(xué),使歷史教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生需要,提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣,并調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主體性。例如,在教學(xué)八年級上冊《星星之火,可以燎原》一課時,由于學(xué)生都是“90后”,因此,結(jié)合他們這一代人的特點,以學(xué)生比較喜歡的動漫形式進(jìn)行呈現(xiàn)。在激發(fā)學(xué)生興趣的同時,讓學(xué)生對歷史知識有所認(rèn)識和體會。

2.改革教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)的有效性。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下,歷史教師只是歷史知識的“搬運(yùn)工”,千辛萬苦地將知識“搬運(yùn)”到學(xué)生面前,卻“吃力不討好”,學(xué)生并不心甘情愿地接受,甚至心生厭煩。教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得乏味,嚴(yán)重影響了歷史教學(xué)的有效性。因此,教師在課堂教學(xué)過程中。應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),大刀闊斧地改革教學(xué)方式。由知識的傳授者這一傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、合作者和組織者,使學(xué)生成為課堂的真正主人。重點突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,激發(fā)學(xué)生思維的火花,引導(dǎo)學(xué)生自主探究和討論,提高課堂教學(xué)的有效性。

3.設(shè)計科學(xué)有效的提問,引導(dǎo)學(xué)生的思維。

首先,提問要緊扣課本,緊貼重、難點。教師要抓住那些牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵之處,將基本知識點設(shè)計成條理化、系統(tǒng)化的問題,呈現(xiàn)給學(xué)生。例如:我在教學(xué)八年級“侵略與反抗”時,從第二節(jié)開始,就提出了“近代中國是怎樣一步一步地淪為半殖民地半封建社會的?”這一問題,組織學(xué)生探討,引導(dǎo)學(xué)生剖析。在這樣一些提綱挈領(lǐng)的大問題之下,再設(shè)計每一課的小問題。通過問題的設(shè)計,既激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,又促使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行條理化和系統(tǒng)化的分析,加深學(xué)生記憶。

其次,注重提問的多樣性,把握恰當(dāng)?shù)奶釂枙r機(jī)。初中學(xué)生年齡較小,受教育的基礎(chǔ)與生理心理特征也存在差異。因此,歷史課堂教學(xué)中的提問應(yīng)因材而異,因人而異,注重提問的多樣性。另外,提問要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),只有把握了恰當(dāng)?shù)臅r機(jī),才能起到畫龍點睛的作用,使學(xué)生處于“心求通而未得”、“口欲言而未能”的狀態(tài),引導(dǎo)他們主動探究知識。

最后,設(shè)計問題要遵循認(rèn)知規(guī)律,由淺入深。教師在設(shè)計問題時,要考慮是否能吸引學(xué)生的注意力,能否激發(fā)學(xué)生的探究欲望,提出的問題要注意難易適中,對難度大的問題要體現(xiàn)梯度。如在教學(xué)“時代特點鮮明的明清文化”時,我針對故宮和長城兩座歷史文化遺址,設(shè)計問題,逐步深入,引導(dǎo)學(xué)生猜想、總結(jié)。讓學(xué)生感受故宮建筑的莊嚴(yán)偉岸,認(rèn)識封建專制時期帝王至高無上的權(quán)威。

4.有效開發(fā)與利用歷史課程資源。

在歷史教學(xué)中通過有效地開發(fā)與利用課程資源,對歷史教科書與其他科目及其資源進(jìn)行有效開發(fā)與利用,使學(xué)生知道的風(fēng)俗習(xí)慣、名勝古跡可以成為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生看過的電影電視、聽過的歌曲、背過的詩詞等也可以成為教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的生活經(jīng)歷、社區(qū)的變遷歷史、地區(qū)名稱的改變、一張小小的郵票、人與人之間的稱呼變遷等都可以成為教學(xué)資源。其中鄉(xiāng)土資源是非常重要的課程資源,鄉(xiāng)土資源主要指學(xué)校所在的社區(qū)的自然生態(tài)和文化生態(tài)方面的資源,包括鄉(xiāng)土地理、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。我所在的地區(qū)也具有悠久的歷史,在教學(xué)實踐中,我對本地區(qū)的教學(xué)內(nèi)容不斷挖掘,引導(dǎo)學(xué)生通過鄉(xiāng)土資源的歷史、社區(qū)歷史、家庭歷史等親近歷史,熱愛家鄉(xiāng)歷史,并從中感悟歷史的生命價值,感悟人與自然和諧發(fā)展觀念。這樣不僅讓學(xué)生了解了更多歷史知識,還對學(xué)生進(jìn)行了很好的思想品德教育。

三、注重學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

“教的最高境界是不教”,教育的真諦在于“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”。歷史教學(xué)同樣應(yīng)樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史知識的能力。因此,教師在教學(xué)中必須注重學(xué)法指導(dǎo),力求教給學(xué)生能夠使其受益終生的學(xué)習(xí)方法。

1.列表歸納,條分縷析。

比如對于中國近代史上侵略者發(fā)動的一系列對華戰(zhàn)爭,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這些侵略戰(zhàn)爭的名稱、經(jīng)過,每次戰(zhàn)爭后簽訂的不平等條約及造成的影響,通過列表的方式進(jìn)行梳理,既簡單明了,一目了然,又能突出重點,有利于學(xué)生對知識點的掌握。

2.圖文結(jié)合,激趣化難。

地圖是學(xué)習(xí)歷史最重要的工具。課堂上,教師應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用地圖教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生識圖,將課文內(nèi)容落實到圖上,培養(yǎng)學(xué)生的用圖技能,使地圖成為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的得力助手。

第5篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

一、備課—— 周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點

作為一名老教師,我能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到最好。

復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),并打印出來給學(xué)生,讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰,層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。

第6篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

作為教育工作者,我們從中感悟到了什么呢?我們都知道,單憑課堂學(xué)習(xí)成績拿獎學(xué)金,美國人常不是中國人的對手,但一到實踐領(lǐng)域,搞點研究性題目,中國學(xué)生往往沒有美國學(xué)生那么靈活和富有創(chuàng)造性。中國人習(xí)慣囿于固定的思維模式,一旦環(huán)境條件變化就無所適從。我們真的要好好思考這個問題:到底我們的教育存在什么問題?我們要培養(yǎng)什么樣的人才?

由此想到了我國基礎(chǔ)教育的新課程改革,實施新課改正是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)21世紀(jì)國際競爭的人才,重要目標(biāo)之一是大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。課改實驗已經(jīng)八年了,雖然在各個方面與傳統(tǒng)教學(xué)相比有了一定的改觀,但是,透過現(xiàn)象看本質(zhì),我們的課改仍然存在一系列問題,例如新課標(biāo)中要求的“注重探究學(xué)習(xí),樂于合作,積極參加各種社會實踐……”經(jīng)常沒有做到,甚至在走回頭路。筆者在八年來的初中課改實踐中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出以下幾方面的教學(xué)問題。

問題一:否定傳統(tǒng)教學(xué)方式

一改過去傳統(tǒng)的講授式教學(xué),在課堂上很少串講或基本不講,過多地依賴多媒體演示,忽略手中的粉筆和自己的一張嘴;直觀的刺激很多,但黑板是空白的,一堂課下來,夸張點說,學(xué)生感覺“一無所獲”。原來教學(xué)過程中的優(yōu)勢隨著多媒體過多地使用而逐漸喪失,這種喧賓奪主的做法令教學(xué)效果受到直接影響。筆者曾經(jīng)做過一次實驗,在兩個相同起點的班級,A班用多媒體教學(xué),教師很少講,也沒有板書,學(xué)生學(xué)得頗為有趣,B班則在多媒體教學(xué)中補(bǔ)充教師的講述和板書。在該節(jié)課的最后5分鐘,做作業(yè)測試,結(jié)果A班平均得分率為49%,B班則為76%,B班學(xué)生掌握知識的程度明顯超過A班。可見,傳統(tǒng)的教學(xué)方式也是有其優(yōu)點的,我們不能從一個極端走向另一個極端。

問題二:課改依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗

《新課標(biāo)》要求掌握的三大知識目標(biāo):知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,與舊課程體系中的知識、能力和思想教育目標(biāo)不能混為一談。但有的教師上課過程中“憑感覺行事”,遠(yuǎn)遠(yuǎn)偏離課標(biāo)要求。筆者曾參加的一次優(yōu)秀課評比,某教師講授歷史課《不怕遠(yuǎn)征難》,課標(biāo)要求“講述中國工農(nóng)的故事,體會的革命英雄主義精神,認(rèn)識中國革命歷史的艱難曲折”,但該教師卻花了相當(dāng)長的時間講,而對于課標(biāo)的要求,她基本沒完成。在評課之后該教師承認(rèn)自己只是依經(jīng)驗授課,根據(jù)舊的教學(xué)大綱一直是重中之重。這就要求教師認(rèn)真研究課標(biāo)的要求,并在教學(xué)中一一落實。

問題三:課改流于形式

剛推行課改時,經(jīng)常采用的一種方式就是“分組討論”。有的小組兩三個人同時搶著發(fā)言;有的小組始終只有一兩個人發(fā)言;有的小組乘機(jī)講話,整個班亂哄哄的。學(xué)生的課外知識面狹窄,答案多數(shù)都從教輔書上抄,小組討論的結(jié)果也只是個別成績好的學(xué)生做出的。這樣的分組討論活動又有何意義呢?還有的教師為了追求學(xué)習(xí)方式的多樣化,不是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際,而是盲目地采用小組合作學(xué)習(xí)方式??梢?,不適宜的分組討論已經(jīng)成為新課改下的流弊。

問題四:教材的不完善

這幾年初中歷史先后用過三種教材:北師大版、華東師大版、人教版。其編寫各有優(yōu)點,但由于編寫時間倉促和未經(jīng)實踐檢驗,也存在著明顯的局限與不足。以北師大版為例:歷史知識內(nèi)容存在跳躍性的問題,出現(xiàn)前后脫節(jié)的現(xiàn)象。如七年級上冊中,前面對南北朝的內(nèi)容沒有涉及,而在后面第24課《異彩紛呈的藝術(shù)成就》中提到了“三國兩晉南北朝”,知識的系統(tǒng)性和完整性顯得斷裂。再以人教版為例:一些比較重要的知識點,教材中沒有提到。如八年級上冊《血肉筑長城》一課“的勝利”里沒有提到“勝利的意義”,很多教師就只能找舊版本教材內(nèi)容來補(bǔ)充。另外,各地使用教材也經(jīng)常變換,每換一種教材教師們就得重新適應(yīng)。

問題五:新瓶裝舊酒

教師走進(jìn)新課程的前提和關(guān)鍵是教學(xué)觀念的更新。但在具體實施過程中,部分教師還是未能變“以傳授知識為核心”為“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心”,變“教師本位”為“學(xué)生本位”。而且因為考試這根指揮棒沒有變,所以很多時候都在走回頭路,還是按舊方式上課,每單元的“活動探究課”被省略了,改為單元練習(xí)課或是測驗課?!斑^程評價”也形同虛設(shè),有的教師根本沒有開展此項活動。

第7篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:歷史知識;快速;記憶

歷史是過去和現(xiàn)在永無止境的對話,歷史是已經(jīng)發(fā)生了的、值得記憶和需要記憶的東西。那么,要學(xué)好歷史,就要進(jìn)行必不可少的記憶。從某種意義上來說,學(xué)歷史,記住了多少才算學(xué)到了多少,但完全的“死記硬背”是行不通的。那么,作為一名初中歷史教師,怎樣才能讓學(xué)生記得快、記得多、記得牢呢?

一、提綱挈領(lǐng),快速記憶

提綱挈領(lǐng)這里是指通過學(xué)生對所學(xué)歷史知識的分析、總結(jié),將其歸納成簡明扼要的提綱進(jìn)行快速記憶。我們平??吹降慕滩哪夸?,則是最精煉的提綱了,它能展示教材的主要脈絡(luò),從而幫助學(xué)生由點到面對歷史知識進(jìn)行整體記憶。大到教材的一個單元,小至某個知識點,都可以通過列提綱、抓要點去掌握其主要內(nèi)容。例如九年級歷史上冊第四單元《構(gòu)建文化的圣殿》可列提綱如下:

這個提綱是整個第四單元的“縮寫”,記住了它,也就基本掌握了這個單元的主要內(nèi)容,同時,也培養(yǎng)了學(xué)生綜合分析問題的能力。

二、由此及彼,聯(lián)想記憶

歷史事件、歷史現(xiàn)象之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系,用已知的去聯(lián)想未知的,把要記憶的內(nèi)容和大腦中已有的記憶材料建立聯(lián)系,能收到一葉知秋、快速多容量記憶的效果。例如,阿拉伯帝國在我國史書上稱大食,三個哈里發(fā)國家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們靠死記硬背常常弄錯。可讓學(xué)生這樣聯(lián)想記憶:巴格達(dá)哈里發(fā)國家地處沙漠附近,沙漠地區(qū)氣候炎熱,人們被太陽曬的墨黑,因此稱為黑衣大食;開羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲,土地肥沃,莊稼蔥綠,所以稱之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸,遠(yuǎn)眺大海,無邊無際、白茫茫一片,故稱白衣大食。如此將三個國家的地理環(huán)境和國家名稱一聯(lián)系,學(xué)生很容易記牢了。

三、生動直觀,形象記憶

人們常說:“百聞不如一見”。因此為了獲得生動的形象,在記憶過程中,應(yīng)多利用圖片、幻燈、視頻等多媒體教學(xué)手段來幫助記憶。通過光、聲、像、色調(diào)動學(xué)生所有的感覺器官,使學(xué)生在高度集中和積極思考中進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣,對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、思維能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提高都有極大的幫助。目前的電視節(jié)目中像“百家講壇”、“探索發(fā)現(xiàn)”等欄目以及軍事頻道等都具有很強(qiáng)的歷史知識性,學(xué)生不僅在愉快中完成了學(xué)習(xí),而且還養(yǎng)成了處處留心皆學(xué)問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、挖掘本質(zhì),比較記憶

比較記憶在歷史教學(xué)中最常見也最有效,通過比較可以揭示歷史事件的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)掘事件、現(xiàn)象之間的共性和差異性,使學(xué)生進(jìn)一步加深對教材的再理解,分清易混淆的事件和現(xiàn)象,形成知識的立體結(jié)構(gòu)。例如:俄國1689年彼得一世改革與1861年亞歷山大二世的改革[1]學(xué)生常常混為一談。其實這兩次改革的性質(zhì)與目的是完全不同的:彼得一世的改革是封建農(nóng)奴主的改革,是建立在剝削農(nóng)奴基礎(chǔ)上,使俄國成為一個軍事強(qiáng)國而進(jìn)行的,改革的結(jié)果雖也使俄國廢除了部分封建陋習(xí),促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但主要是加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了貴族、地主和商人的統(tǒng)治地位,為俄國侵略擴(kuò)張創(chuàng)造了物質(zhì)條件;而亞歷山大二世的改革則屬于資產(chǎn)階級改革,是俄國資本主義生產(chǎn)關(guān)系發(fā)展、農(nóng)奴制嚴(yán)重危機(jī)的產(chǎn)物,其改革自上而下進(jìn)行,結(jié)果廢除了農(nóng)奴制,俄國進(jìn)入到資本主義社會,是俄國歷史上的轉(zhuǎn)折點。把二者放在一起對比,就可以發(fā)現(xiàn)它們的異同。

五、朗朗上口,歌訣記憶

實驗結(jié)果證明,詩歌比散文識記時間短,再現(xiàn)的數(shù)量多,這表明詩歌的韻律、節(jié)奏有助于識記。因此,我們可將一些學(xué)習(xí)材料通過語言上的加工,賦予其外在的音韻和節(jié)奏,不僅能增加記憶的趣味性,而且還能使記憶保持長久。例如科舉制的創(chuàng)立可編成歌謠:

科舉誕生隋朝時,煬帝最先設(shè)進(jìn)士,

實行“學(xué)而優(yōu)則仕”,公平競爭用考試。

太宗玄宗武則天,完善科舉是關(guān)鍵,

太宗重教擴(kuò)國學(xué),進(jìn)士第一稱狀元,

則天“武舉”選武士,詩賦考試玄宗時。

教育文藝大發(fā)展,科舉改善用人制,

此制延續(xù)一千三,清朝末年才廢止。

由于歌謠的形式簡短齊整,語言生動活潑,所以便于記憶。

六、輕松有趣,諧音記憶

利用諧音記憶,可以使枯燥無味的學(xué)習(xí)材料,變成生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而使學(xué)生愉快地進(jìn)行記憶。例如戰(zhàn)國時期,齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七國,歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”,可用諧音法記作:“七叔含煙找圍裙” [1]。又如我國五大經(jīng)濟(jì)特區(qū)是:珠海市、汕頭市、廈門市、深圳市和海南省??捎涀鳎骸柏i頭下深海”(珠海、汕頭、廈門、深圳、海南)。再如記憶蘇聯(lián)在1924年剛成立時的加盟共和國時,可歸納成“屋(烏)外有兩只鵝(俄)”,即烏克蘭、外高加索、白俄羅斯、俄羅斯?!?[2]

總之,歷史學(xué)科的內(nèi)容豐富多彩,除了以上的記憶方法外,還有多種記憶形式,因此,在學(xué)習(xí)歷史時應(yīng)該以加深理解為基礎(chǔ),采用多種不同的記憶方法從多角度進(jìn)行學(xué)習(xí),只有這樣,才能獲得事半功倍的奇效。

參考文獻(xiàn):

第8篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

述職報告就是把自己履行職責(zé)是否稱職的情況寫成書面文字所構(gòu)成的文體。具體一點是,機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人就任職一定時期內(nèi)所做工作向任命機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)群眾進(jìn)行匯報并接受審查和監(jiān)督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看初中學(xué)期個人工作述職報告范文5篇,希望能幫助到大家!

初中學(xué)期述職報告1自任職以來,擔(dān)任了兩年八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作并任班主任,四年的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我始終把“愛學(xué)生,愛事業(yè)”當(dāng)成自己做為教師的境界,更將其做為一名現(xiàn)代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。回首這幾年的工作經(jīng)歷,收獲頗豐,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、在思想上,積極上進(jìn),愛國愛黨

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),為了提高自己的思想覺悟,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》,不斷加強(qiáng)修養(yǎng),積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動,不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。全面貫徹黨的教育方針,遵守法律法規(guī),恪守教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛教育事業(yè)、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)校、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同志、嚴(yán)于律己、寬以待人、為人師表。

我認(rèn)為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教

我堅持不斷豐富自己的專業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,深化教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,領(lǐng)會課標(biāo)精神,貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法,更新教學(xué)理念,并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué),使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。研究課程改革,探索新課程教學(xué)方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。

把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師的心愿、的榮譽(yù)。當(dāng)老師不僅能熟練地駕馭教材,還一定要有創(chuàng)新意識。教學(xué)不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業(yè)變得生動而有趣,讓學(xué)生在不知不覺中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)要少一些,多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業(yè)。使學(xué)生學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。“一節(jié)課就是一次挑戰(zhàn)、一節(jié)課就是一次收獲!”我并不覺得自己是在奉獻(xiàn),因為從中我不斷品味著創(chuàng)新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,努力更新教學(xué)理念、刻苦鉆研。努力把每一節(jié)課上得生動而有趣,抓住學(xué)生的興趣,打造出了自己獨特的上課風(fēng)格。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,特別是我現(xiàn)在擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)工作,深感肩負(fù)責(zé)任之重大,雖工作繁雜,但不敢懈怠,唯恐有負(fù)家長和學(xué)生。為此,我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前,我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課,根據(jù)本班學(xué)生特點,對教案進(jìn)行認(rèn)真的修改,課后布置的作業(yè)力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量。其次,教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,堅持課前預(yù)習(xí),讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題上課,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。再次,在教學(xué)中滲透本班的德育課題教育,充分利用教材中好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德等教育。

三、在出勤上,惜時如金,以校為家

我深知沒有時間作保證的教學(xué)是不能取得好效果的,因此我堅持出滿勤出全勤,絕不因為個人的私事耽誤學(xué)生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚,我忍耐寂寞,為了備好一堂課,我認(rèn)真鉆研教材好幾遍,我翻閱大量書籍。有時,為了完成教育教學(xué)任務(wù),我放棄休息時間加班加點。

我深知自己當(dāng)教師的處境,我努力搞好教學(xué),苦練教學(xué)基本功,業(yè)余時間沒放棄過自學(xué)。時光荏苒,我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費,在各級組織的考試中,我所教學(xué)科的成績均名列前茅,受到了上級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校和家長的好評。

四、在成績上,辛勤結(jié)碩果,桃李芬芳

“一分耕耘,一分收獲”,辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學(xué)生今年考入了國家重點大學(xué)。在專業(yè)工作中也取得了驕人的成績。20____年教學(xué)案例《用課堂知識沖擊學(xué)生的情感》榮獲秦皇島市中小學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)隨筆評選三等獎;20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第八名;20____年班主任素質(zhì)大賽中獲縣級優(yōu)秀獎;我所講授的《一次函數(shù)》獲秦皇島市優(yōu)秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點思考》在省級刊物上發(fā)表。20____年參與的課題《優(yōu)化數(shù)學(xué)創(chuàng)新題目設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的探索與研究》經(jīng)過省級部門鑒定準(zhǔn)予結(jié)題。在20____年中考中獲全縣中心初中數(shù)學(xué)學(xué)科第七名;所撰寫的論文《為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力創(chuàng)設(shè)條件》在刊物上發(fā)表等等。

總之,任現(xiàn)職以來,自己認(rèn)真履行教師職責(zé),模范地帶動新教師,通過言傳身教,幫助新教師成長。愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去,我將繼續(xù)努力,盡自身的微薄之力,為祖國為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

初中學(xué)期述職報告2本人本學(xué)期以來,能以身作則,帶領(lǐng)學(xué)校班子成員和全體教師勤奮工作,樂于奉獻(xiàn)。在思想上,我能努力加強(qiáng)自己的政治修養(yǎng),不斷提高思想覺悟,增強(qiáng)黨性觀念,認(rèn)真執(zhí)行上級方針政策,堅持原則,顧全大局;在工作作風(fēng)方面,能夠尊重教師,平等待人,與人為善,團(tuán)結(jié)班子成員,集思廣益,集體決策;在學(xué)校管理上,有較強(qiáng)的事業(yè)心,有比較清晰的工作思路,有開拓進(jìn)取勤奮務(wù)實的工作態(tài)度,對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),有開拓創(chuàng)新的意識和勇于克服困難的決心,能夠較快的適應(yīng)各項工作;在工作態(tài)度方面,能夠恪盡職守,勤勤懇懇、踏踏實實做好每一項工作,深入實際,與教師同甘共苦,樂于奉獻(xiàn);在工作業(yè)績方面,能夠按時完成上級各項任務(wù),學(xué)校各項工作取得一定成績。

一、教學(xué)管理方面

1、關(guān)注一線教學(xué),積極思考和探索高效課堂建設(shè)的有效途徑。

2、強(qiáng)化對教師教學(xué)工作和各環(huán)節(jié)的檢查力度。

3、完善整理各種檔案。

4、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),注重對學(xué)生的評價過程。

二、德育管理方面

1、注重對學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。

2、積極參與各項競賽活動。

3、積極主動與家長溝通,加強(qiáng)對學(xué)生的教育培養(yǎng),配合職能

部門完成了對學(xué)生的安全教育及衛(wèi)生知識教育。

4、安全教育放在首位,2010年秋季學(xué)期無安全事故發(fā)生。

三、后勤管理方面

1、規(guī)范了后勤財務(wù)賬目管理。

2、小賣部賬目管理規(guī)范,減少了報損支付。

3、學(xué)生食堂零利潤,物價猛漲但價格沒提高,致使后兩個月

出現(xiàn)“弘”的現(xiàn)象。

四、體衛(wèi)藝方面

1、召開了秋季田徑運(yùn)動會。

2、學(xué)生體育素質(zhì)測試數(shù)據(jù)上傳如期完成。

3、學(xué)生疾病防控得到有效落實。

4、大家唱、大家跳活動師生們開展得有聲有色。

5、忠、孝、雅、誠誦讀活動被州教育局表彰為先進(jìn)單位。

五、民主管理方面

1、定期公示學(xué)校財務(wù)賬目。

2、廣泛征集各種提案。

當(dāng)然,我還存在許多缺點和不足:在平時的學(xué)校管理工作中,常常忙于事務(wù)性工作,缺乏對學(xué)校工作的深刻思考,理論的學(xué)習(xí)和提高還不夠,使自己的工作水平提高不夠快;對教職工的思想工作還不夠深入,談工作多、談思想少,對教師關(guān)心還不夠,政治思想工作也有待加強(qiáng);在教學(xué)方面,自身的教學(xué)工作安排不夠,沒有上教學(xué)研究課;這些缺點我將在今后的工作中努力克服,也懇請領(lǐng)導(dǎo)和同志們繼續(xù)給予監(jiān)督、幫助和支持。

存在的問題

1、校園建設(shè)和現(xiàn)代化教學(xué)跟不上步伐。

2、規(guī)范管理、完善制度、提高管理效益亟待提高。

3、特色學(xué)校建設(shè)、特長生培養(yǎng)未引起高度重視。

4、教研教改成果以及當(dāng)前學(xué)生的思想行為現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

5、教師隊伍缺乏穩(wěn)定以及當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的沖擊教師的敬

業(yè)精神疲軟。

6、學(xué)生厭學(xué)情緒以及大面積提高合格率、人平分面臨著嚴(yán)

峻的挑戰(zhàn)。

7、首遇問責(zé)制的落實不夠。

8、個人管理:克服“松、散、軟”懈怠心態(tài)。

通過這一學(xué)期的工作,和每一位同志的了解接觸,我深深地感受到:我的工作能夠順利的開展,都是依靠大家的支持和幫助,學(xué)校取得的每一項成績與進(jìn)步,都是我們在座的每一位教職工共同努力的結(jié)果,在此,我真誠地向各位老師道一聲:“謝謝大家!”

回顧過去,我們?yōu)槿〉玫某煽兌械叫老?,展望未來,我們更是豪情滿懷。全體教職員工要團(tuán)結(jié)一心,共同努力,為創(chuàng)建濃郁的校園文化;為培養(yǎng)進(jìn)取的教師隊伍;為創(chuàng)造和諧的學(xué)校管理;為開創(chuàng)嶄新的工作局面奮斗,我們相信龍馬初中將會擁有更加光輝燦爛的明天!

初中學(xué)期述職報告3一、思想品德方面

熱愛本職,踏實工作,不追逐名利。為了適應(yīng)時展的需要,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,及時更新知識,不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,積極做好學(xué)生的思想政治工作,循循善誘,管教管導(dǎo),既教書又育人,對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生,為學(xué)生排憂解難,為學(xué)生多辦實事。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互幫助,共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

二、教育教學(xué)方面

本學(xué)期,本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié):在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材,做好教學(xué)工作計劃,把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生的知識基礎(chǔ),力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點,不放過每一個知識點,在課堂上,能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高課堂教學(xué)效率,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的求知欲,誘導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程,促使學(xué)生樂學(xué),學(xué)會,會學(xué);在課后,及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,進(jìn)行階段性檢測,及時了解學(xué)情,以便對癥下藥,調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

三、課題研究方面

本學(xué)期,本人在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,圍繞學(xué)校課題研究的總課題,積極撰寫實施了“創(chuàng)設(shè)問題情境,構(gòu)建初中歷史高效課堂的研究”的子課題方案,及時總結(jié)教學(xué)心得體會和研究成果,為課題研究工作積累了資料,并積極在教學(xué)中進(jìn)行實踐。在課堂教學(xué)中,貫徹新課改的理念,積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之,“書山無路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟?!蔽乙粩喔鲁鋵嵶约旱膶W(xué)識。沒有廣博的知識,就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里,能利用課余時間多讀書,學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念武裝自己,此外,我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,改變舊的教學(xué)觀念,把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之中。從今以后,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,改正缺點,開拓前進(jìn),為____中學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

初中學(xué)期述職報告4時間過的真快,轉(zhuǎn)眼有一學(xué)年過去了。驀然回首,往事歷歷在目?;仡欉@個學(xué)期,感覺自己已然成熟了許多。為今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作述職如下:

一、錘煉業(yè)務(wù)

本學(xué)年我擔(dān)任初中一年級二個班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)方面,首先按常規(guī)做好課前備課,認(rèn)真鉆研教材,努力創(chuàng)設(shè)適合高年級教學(xué)的活動形式,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與到學(xué)習(xí)中。教學(xué)中嘗試進(jìn)行語音滲透,課下組建興趣小組,拓展語音知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。輔導(dǎo)的學(xué)生,參加淄博賽區(qū)希望之星英語風(fēng)采大賽獲得一二三等獎。課后,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對作業(yè)嚴(yán)格要求,對學(xué)生做錯的題,做到及時糾正。在家庭作業(yè)方面,采用教師,家長,學(xué)生三者評價相結(jié)合的方式,達(dá)到學(xué)生作業(yè)有人看,學(xué)生作業(yè)天天查的目的,督促學(xué)生完成課文預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并為高效學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。

二、虛心學(xué)習(xí)

作為一名新教師,我在教育教學(xué)中遇到了眾多問題。問題的解決需要細(xì)心的請教,勤奮地讀書、不斷地反思和不斷否定自我,超越自我。一年來,我通讀了《生命教育—一位小學(xué)英語教師的教育生活》、《第五項修煉》《班主任工作漫談》等教育專著。另外,通過向指導(dǎo)老師請教,聽課,外出學(xué)習(xí)等,開拓自己的思維,汲取別人的優(yōu)點,不斷的完善自己的教學(xué)。并在本年度取得了些許成績,在老師們的幫助下,我擔(dān)任了張店區(qū)小學(xué)英語五年級教材備課會主講并執(zhí)教研討課一節(jié),參加區(qū)英語優(yōu)質(zhì)課比賽,區(qū)小學(xué)英語學(xué)科“課堂教學(xué)實錄與評析”比賽,全國第四屆“新標(biāo)準(zhǔn)杯”英語教案課件大賽中均獲一等獎。

古人云:“飛瀑之下,必有深潭?!边@“深潭”是“飛瀑”長年累月沖擊地面而成的。同樣,教學(xué)經(jīng)驗和方法也是靠長時間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對自己的知識進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉,總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓(xùn),更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長避短,更好地教書育人。

三、勤奮工作

作為一名青年黨員教師,我時刻牢記黨旗下的誓言,保持一顆平常心,力求做到無欲而剛,遵守教師職業(yè)道德,積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并記好學(xué)習(xí)筆記,心得體會,參加學(xué)校組織的各項活動。工作中,不計較個人得失,吃苦在前,做事在前,輔助大隊輔導(dǎo)員的做好各項工作,參與校報??木帉?。在這一年中,我做到了不遲到,不曠課,不早退,嚴(yán)格遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度,課時足,滿工作量,圓滿地完成了本學(xué)年的各項任務(wù)。

回顧一年來的工作,有成績也有不足。我知道,任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的,我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,我能不斷地加以克服缺點,我也將一如既往地盡自己的努力,為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之,在20____-20____學(xué)年度教育教學(xué)工作中,我與全體同事共同努力,為我校教育教學(xué)任務(wù)的完成,特別是我校英語教學(xué)水平的提高,作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),取得了一點成績。同時,自身肯定有諸多不足之處存在,“逝者不可追,來者猶可鑒”,在今后的工作中我將,繼續(xù)努力。

初中學(xué)期述職報告5尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

這學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來,本人擔(dān)任八年級6至11六個班歷史教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,積極探索教學(xué)方法,在實施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,收到很好的效果?,F(xiàn)將一學(xué)期的歷史教學(xué)工作述職如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高改進(jìn)教學(xué)的手段

我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包,優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識,發(fā)展學(xué)生的空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設(shè)計,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,及時查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

二、落實基礎(chǔ)知識,重視改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的歷史才能。嘗試新教學(xué)方法,實施三步式教學(xué)步驟。

第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,教學(xué)中教師幫助學(xué)生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的能力,包括將實際問題上升為歷史模型的能力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步,課后復(fù)習(xí),及時查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作

第9篇:初中歷史八年級知識點總結(jié)范文

一、加強(qiáng)教學(xué)管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、管理機(jī)制

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是教師在整個教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求,是學(xué)校最主要的最根本的制度,它關(guān)系到學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)行,規(guī)定和制約著教師的教學(xué)行為。是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。

為此,我校成立了教學(xué)常規(guī)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,學(xué)校建立健全了教學(xué)管理機(jī)構(gòu),實行崗位責(zé)任制,注意工作的協(xié)調(diào)和諧。學(xué)校班子成員分管年級,帶管教研組,協(xié)管教學(xué)班,明確責(zé)任,站崗值班,校長劉占東抓全面,姚鵬主任主抓九年級畢業(yè)班,王建軍、于曉靜主任主抓八年級,張樹林主任主抓七年級,張仲禮主任負(fù)責(zé)教學(xué)的后勤調(diào)配。

實施中層領(lǐng)導(dǎo)蹲點負(fù)責(zé)制,確保教研活動落實“中層領(lǐng)導(dǎo)員是教研組長的助手”,所有中層領(lǐng)導(dǎo)都被教導(dǎo)處分配到各個教研組輔助教研組長開展組內(nèi)外的教研活動工作,做教研組長的助手,出謀劃策,做服務(wù)協(xié)調(diào)類的工作。

學(xué)校規(guī)定中層領(lǐng)導(dǎo)必須每次參加教研組的教研活動,每周必須到課堂聽課達(dá)2節(jié)以上,校長及所有中層領(lǐng)導(dǎo)必須到第一線指導(dǎo)教學(xué)工作,參加聽課、評課活動。

2、落實常規(guī)

學(xué)校始終將課堂常規(guī)的落實放在首要任務(wù),制定了許多課堂常規(guī)的管理制度,主要從以下幾個方面得到體現(xiàn):

(1)備課

堅持“不備課不得上課”的原則,任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。其次,要正確理解,處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程,主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的,理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)目標(biāo),理清教學(xué)流程,創(chuàng)設(shè)問題情境,化解教學(xué)疑問,促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個性智慧的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式,而要設(shè)計符合學(xué)科特點、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個性的教案。要廢除假教案,力求多一點實質(zhì)少一點形式。

加強(qiáng)集體備課活動。備課是落實各個教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ),鑒于我校教師隊伍狀況,集體備課顯得尤為重要,因此,我校實行集體備課、說課,每次都規(guī)定了地點、時間、中心發(fā)言人,我們要求集體備課一是備教材,二是備學(xué)生,三是備教法和學(xué)法指導(dǎo),并且實行督查制度。

(2)上課

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)校工作重點。在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)中,全體教師要樹以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀。在教學(xué)過程中,教師要與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展,成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者;要處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);要大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科課程的整合,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效率。我校在課堂教學(xué)中逐步實現(xiàn)了新課程改革提出的幾個轉(zhuǎn)變:重視講授知識結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程;由重視學(xué)生記住現(xiàn)成知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再現(xiàn)和重組知識;由重視書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌寣W(xué)生聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際多角度地考慮問題和靈活地解決問題;由重視單科獨進(jìn)、單個知識點的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)科間和知識之間的綜合貫通;由重視統(tǒng)一要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的差異資源和個性發(fā)展。

(3)關(guān)于作業(yè)布置和批改。

提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成,課外以活動性、實踐性作業(yè)為主。作業(yè)的設(shè)計既突出學(xué)科特點,又注意學(xué)科綜合,培養(yǎng)學(xué)生實踐運(yùn)用、操作能力,以及探究、合作、創(chuàng)新意識。作業(yè)要求要注意學(xué)生個別差異,實行分層練習(xí)、分層作業(yè)。作業(yè)批改與評價注意過程評價,習(xí)慣養(yǎng)成,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。批改形式靈活多樣,引導(dǎo)學(xué)生參與,師評、生評、自評相結(jié)合。分?jǐn)?shù)量化與描述性評語相結(jié)合。

二、開足、開齊、開好各類課程,搞好校本教研

1、嚴(yán)格按國家教育部門頒發(fā)的課程計劃開設(shè)課程,每學(xué)期有新排課程總表。

學(xué)校不分主課副課,著眼于學(xué)生的全面培養(yǎng),開課一視同仁。以往對非中考科目忽視,如健康教育課和勞動技術(shù)等課程少開或干脆不開,現(xiàn)在一律保證開足。對活動課和選修課,列入課程表且加強(qiáng)監(jiān)督,不準(zhǔn)挪作考試課。所有課程的計劃和實施情況,學(xué)校都全程跟蹤,全程評估。

2、學(xué)校有教學(xué)?,F(xiàn)管理實施細(xì)則和分學(xué)年(期)的教學(xué)活動動計劃,同年級學(xué)進(jìn)度,教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期(年)教學(xué)計劃。

學(xué)校建立了教學(xué)管理實施細(xì)則,從教學(xué)計劃的制定。設(shè)計到備課,上課、學(xué)生的作業(yè)和培優(yōu)幫困、教研活動等均制定了相應(yīng)的管理制度來規(guī)范教師的教學(xué)行為,提高學(xué)校教師的整體教學(xué)質(zhì)量。

3、校本課程、活動類課程有計劃、有組織、有成效。

我校根據(jù)校情制定了本年度的校本教研工作計劃,建立了“立足以校為本、面對學(xué)生學(xué)習(xí)實際,依靠教師集體智慧,著眼師生共同提高”的校本教研機(jī)制,確立了“個人反思,群體互助,專家引領(lǐng),整體提高”的教研思路,擬定了“學(xué)習(xí)案例分析,教學(xué)互相觀摩,針對問題研討,反復(fù)實踐體驗”的教研程序,本學(xué)年在師生兩個層面上培養(yǎng)習(xí)慣,以教師、學(xué)生、校情三個基點開展系統(tǒng)化的校本教研,有力推動了全校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

制定了層次性的教研領(lǐng)導(dǎo)制度,推進(jìn)了教研活動有健康開展;著重發(fā)揮教師的個體主觀能動性以及年級組管理模式,通過制度把教師的教學(xué)反思常規(guī)化。

加強(qiáng)教師與外界的交流。我校積極配合縣教研室活動,組織教師廣泛參與新課程培訓(xùn)和在**三中、**三中、**三中、**第一實驗小學(xué)、**二中等地開展的各種形式的教研活動,在學(xué)校集中收看魏書生講座、示范課的視頻,通過專家引領(lǐng)把校本教研引向深入,提高教師專業(yè)水平。

通過實施“一個課例,多次研討”、“一個課例,多人研討”的研究模式,通過“反思—實踐—再反思——再實踐”的反復(fù)研究過程,使教師在更新教學(xué)理念、提高處理分析教材、運(yùn)用課堂教學(xué)技巧以及把握課堂的能力等方面,收到了良好的效果。

本學(xué)期認(rèn)真落實灤政教字【2008】57號文與【2009】9號文精神,通過學(xué)習(xí)研訓(xùn)、課堂研訓(xùn)、合作研訓(xùn)、反思研訓(xùn)等方式,全面開展了校本研訓(xùn)活動,取得了較好的效果。

三、領(lǐng)導(dǎo)親自抓教學(xué),落實校長半天教學(xué)工作制

蘇霍姆林基曾說:“如果你想成為一名好校長,那你首先就得努力成為一個好教師,一個好教學(xué)專家和好的教育家。”校長是領(lǐng)導(dǎo)全校教師進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的主要組織者,不僅要具備一個優(yōu)秀教師的一切素養(yǎng),而且還應(yīng)具備有比一般優(yōu)秀教師高出一籌的素質(zhì),要成為“師者之師”。

自**教育局關(guān)于校長半天工作日文件下達(dá)后,我校班子成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《**同志在中學(xué)校長調(diào)度會上的講話》精神,按照“重心下移,陣地前移”的原則,抓好課堂教學(xué),上好常態(tài)課、保底課,把提高課堂教學(xué)效率作為學(xué)校工作的重中之重。

在校長親自帶領(lǐng)下,踏踏實實謀發(fā)展,認(rèn)認(rèn)真真搞教研。校長親自主持學(xué)校教學(xué)工作會議,并多次講話,規(guī)劃教研教改方案,提出合理布局。

校長多次在全體任課教師會上做教研講座,親自深入課堂聽課,參加公開課評議,從知識到教法均有針對性地對教師教學(xué)給予客觀評價,提出合理化建議,努力幫助教師成長和教學(xué)水平的提高。**教育局《關(guān)于“校長半天教學(xué)工作制”第一次集中檢查情況的通報》中被認(rèn)定為成績比較突出。

在校長的直接參與和指導(dǎo)下,我校教師教研積極性空前高漲,教研教改活動出現(xiàn)了前所未有的火熱局面,課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提高。

在校長半天教學(xué)工作制的深入開展過程中,校長、教導(dǎo)主任率先研究課堂教學(xué);在課堂達(dá)標(biāo)活動中,我們立足校內(nèi),認(rèn)真研究課堂教學(xué):探索如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié),重視學(xué)生的動手實踐能力,以“動”促“思”,吸引學(xué)生主動參與知識的形成過程。課堂教學(xué)中,尊重學(xué)生的獨特的學(xué)習(xí)體驗和感受,鼓勵學(xué)生自主探索,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四、加大教育科學(xué)研究,尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、投身課程改革,優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)行為。隨著課程改革的深入,不負(fù)責(zé)任的常規(guī)教學(xué)觀的教師必將受到淘汰。教師必定要走出封閉、狹隘的視野,在新課程環(huán)境下重視塑造自己。新課程將會讓教師們認(rèn)識到:認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的過程就是教師自我發(fā)展的過程。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色定位,新課程教學(xué)不斷向如何促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的重心轉(zhuǎn)換,將使得教師在常規(guī)工作中產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊迫感。為此,我校積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課改精神、課改經(jīng)驗,進(jìn)一步端正教學(xué)思想,更新教育觀念,積極投身課改,進(jìn)一步樹立以生為本的教育主體觀,以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀,以民主平等和諧為本的師生觀,優(yōu)化教學(xué)行為。并處理好六大關(guān)系:①教書與育人的關(guān)系;②傳授知識與培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的關(guān)系;③學(xué)生“主體”與教師“主導(dǎo)”的關(guān)系;④教學(xué)常規(guī)與教學(xué)創(chuàng)新的關(guān)系;⑤優(yōu)生與差生的關(guān)系;⑥教師的教學(xué)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系。

2、加大教研力度,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我校圍繞素質(zhì)教育,不斷進(jìn)行學(xué)科教學(xué)改革。堅持“科研興教、科研興校”的方針,把課堂教學(xué)作為教書育人的主渠道,實施素質(zhì)教育的主陣地。切實把實施教研教改作為教師由傳授型向研究型轉(zhuǎn)化的途徑,促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。不斷加大了教研教改力度,認(rèn)真開展了新“雙三課”和“七個一”活動,做到了教研教改的科學(xué)管理,增加了科技含量。

(1)我校制定了《教學(xué)工作三年規(guī)劃》,有指導(dǎo)思想,有目標(biāo),有措施,成為指導(dǎo)教學(xué)工作的大正方針。

(2)各教研組制定了教研活動計劃。要求計劃符合教學(xué)實際,符合素質(zhì)教育的要求,做到切實可行,并付諸實施。

(3)明確常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及其地位和作用。提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑是抓好常規(guī)教學(xué)中的“備、教、改、導(dǎo)、考、評、析”的基本環(huán)節(jié)。為了把這項工作落到實處,教導(dǎo)處本學(xué)期先后兩次對“備改”情況進(jìn)行檢查,檢查的結(jié)果在大會上通報,并且納入教師業(yè)務(wù)考核。

(4)充分發(fā)揮教研組、備課組的集體作用,多形式開展素質(zhì)教育專題教改實驗。我們在“學(xué)習(xí)新課程理念,大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大專題下,根據(jù)學(xué)科特點,設(shè)置學(xué)科教育科學(xué)課題。語文組開展“傳世經(jīng)典《論語》的解讀”的專題實驗。數(shù)學(xué)組開展“階梯式分層教學(xué)模式”的專題實驗。英語組開展“提高英語閱讀課效率的策略研究”的專題實驗。歷史組開展“初中歷史課中如何使學(xué)生更快樂學(xué)習(xí)”的專題實驗。本學(xué)期主要從這四科開展試點,以便總結(jié)經(jīng)驗,爭取下學(xué)期各科全面鋪開。

(5)認(rèn)真組織廣大教師教師開展講課、聽課、說課和評課活動。每位教師每周至少聽了一節(jié)課,每學(xué)期上了一節(jié)公開課(示范課),達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的目的。

(6)組織教師開展教學(xué)業(yè)務(wù)大比武,確定了學(xué)校各學(xué)科帶頭人,也為培養(yǎng)骨干教師邁出了第一步。

(7)狠抓“三”落實,即落實教學(xué)常規(guī)、落實集體備課、落實每月月考與每次考后質(zhì)量分析。

(8)加強(qiáng)畢業(yè)年級工作管理。以學(xué)科內(nèi)的備課協(xié)作來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,克服師資力量不平衡的現(xiàn)狀,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。大膽啟用業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的年輕教師。同時在備課組內(nèi)狠抓協(xié)作備課,嚴(yán)把“二關(guān)”,即內(nèi)容關(guān)和過程落實關(guān);以校際間的聯(lián)考協(xié)作來強(qiáng)化內(nèi)部績效考評機(jī)制,激發(fā)教師的成功欲。通過這種評價機(jī)制激發(fā)教師的自尊意識和自強(qiáng)意識。每一此質(zhì)量分析會,大家都能真心實意地分析失敗的原因,切實以“沒有教不好的學(xué)生”作為工作的座右銘;用心關(guān)愛每一位學(xué)生,有針對性的開展思想教育工作和心理疏導(dǎo)工作,以此穩(wěn)定學(xué)生的情緒,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(9)每學(xué)期由學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)主持的新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動及講座,共有講座8次,新課程的學(xué)習(xí)講座,使老師們深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的課程改革的任務(wù),具體目標(biāo),以及新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)生觀和教師觀。通過老師對不同學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)的自學(xué),教研組學(xué),使得新課程標(biāo)準(zhǔn)在我校老師中已深入人心。

(10)廣泛開展撰寫教研教改論文活動。廣大教師把自己平時在教學(xué)工作中的經(jīng)驗、教訓(xùn)、體會等認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),通過深入細(xì)致的分析,找出有價值的東西,以書面的形式撰寫出來,進(jìn)行全校交流,做到了用理論指導(dǎo)實踐,提高了我校教師的整體水平。

(11)學(xué)校從實際情況出發(fā),著眼于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展的基本構(gòu)想,在各教研組教研中進(jìn)行“磨課”、“下水作業(yè)”、“磨題”活動。磨課營造了研究的氛圍,對教師思想產(chǎn)生了深刻的影響,教師對教學(xué)策略、方法的有了更深層感悟,不僅澄清模糊認(rèn)識,解決一些教學(xué)中的困惑,更重要的是在過程中老師們的有了更多的收獲與積累,出現(xiàn)了許多新的有研究價值的問題,成為新一輪磨課主題的產(chǎn)生的基礎(chǔ),從而使教師的專業(yè)化水平得到切實的提升。新課程改革以后,教學(xué)理念、教材都已經(jīng)實現(xiàn)了重大的變革。但是教師手中的教學(xué)參考資料、輔導(dǎo)用書中還充斥著大量的舊題、陳題甚至是已被刪除的教學(xué)內(nèi)容的題目。把這些題目布置給學(xué)生練習(xí),浪費了學(xué)生的許多精力,也加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。為此,我校推行的“下水作業(yè)”制度規(guī)定,要求學(xué)生完成的作業(yè),教師先做一遍,以便發(fā)現(xiàn)作題的價值,決定取舍,也更多地了解解題思路。另外,每周由各備課組確定一個單位時間進(jìn)行集體“磨題”。先由命題教師和“下水作業(yè)”教師提出磨題意見,備課組教師集體教研,磨去與新課程理念相悖的、遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際的、不科學(xué)的題目以及陳題、怪題、錯題。磨出具有新意的、符合新課程理念的、有利于學(xué)生成長的新題。各科作業(yè)都在作業(yè)量總體控制的前提下精打細(xì)算,出精題、出新題,作業(yè)質(zhì)量明顯提高。

(12)根據(jù)教研室的要求,我校深入開展新“雙三課”教研活動,每學(xué)期中,35歲以下的教師每人上一節(jié)合格課,中學(xué)一級以上職稱的教師上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,各學(xué)科教學(xué)帶頭人上一節(jié)展示課。并通過觀課、議課、說課活動,不斷提升教研教學(xué)水平。

五、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)提高教師隊伍素質(zhì)

1、基本情況

我?,F(xiàn)有3個教學(xué)班。除一部分年齡較大的教師因年齡較大在學(xué)校干點力所能及的老同志外,現(xiàn)有專任教師35人(其中去小學(xué)支教4人),平均年齡37歲。專任教師中具有本科學(xué)歷的21人,其他全部具有??茖W(xué)歷。從職稱看,35個專任教師中,中高1人,其他全部為中一。專任教師中有縣級教研骨干教師3人。

在和教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,我校通過“規(guī)范管理、培訓(xùn)提高、改革增效”相結(jié)合,堅持不懈的抓隊伍建設(shè),取得了可喜的成績。

一是教師的教育思想和觀念得到根本性的轉(zhuǎn)變。新的學(xué)生觀、發(fā)展觀、知識觀、教材觀、評價觀,已逐步成為指導(dǎo)教師教育教學(xué)的理論航標(biāo)。

二是教師師德觀念得到更新,良好的師德師風(fēng)已經(jīng)形成。原來存在于教師中的職業(yè)觀念不正、敬業(yè)精神不強(qiáng)、工作不負(fù)責(zé)任、喜歡找客觀原因等現(xiàn)象已經(jīng)看不到了,把教書純粹當(dāng)作謀生職業(yè)的教師越來越少,教師中有違師德的不良言行基本杜絕,做到了師德師風(fēng)“零投訴”。

三是教師的學(xué)歷層次普遍提高?,F(xiàn)在在課堂第一線的教師中,60%的人達(dá)到本科學(xué)歷,40歲以下的全部參加自考等學(xué)歷進(jìn)修。

四是教師的業(yè)務(wù)能力明顯增強(qiáng)。教師的學(xué)習(xí)意識、競爭意識、合作意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、教研意識不斷增強(qiáng),專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力逐步提高。

2、主要工作及措施

(1)、抓思想認(rèn)識:統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識

我們利用每周五集體學(xué)習(xí)的機(jī)會,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會“三個代表”和十七屆三中全會精神,學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及各級教育工作會議精神。時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,使教師能在思想政治上,道德品質(zhì)上,學(xué)風(fēng)學(xué)識上以身作則。

(2)、抓組織領(lǐng)導(dǎo):加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實責(zé)任

我校對教師隊伍建設(shè)工作高度重視,堅持教育為人民服務(wù),推進(jìn)依法行政,從嚴(yán)治教,提高教育教學(xué)質(zhì)量,維護(hù)教育形象,切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),建立工作機(jī)制,做到“校長掛帥親自抓,中層領(lǐng)導(dǎo)具體抓”。

(3)、抓制度管理:完善制度,明確目標(biāo)

我校結(jié)合當(dāng)前實際,完善了教師隊伍建設(shè)的制度、規(guī)劃和目標(biāo),即《教師培訓(xùn)規(guī)劃》、《教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求》、《教師考評方案和細(xì)則》、《教研制度》;同時,還制訂了《師德管理制度》、《師德考核制度》、《學(xué)生評師制度》、《師德管理制度》等;學(xué)校嚴(yán)格制度管理,認(rèn)真師德考核,使我校教師隊伍建設(shè)走上了制度化、規(guī)范化的軌道。

(4)、抓師德師風(fēng):學(xué)習(xí)先進(jìn)典型,塑造良師形象

一是樹立和宣傳身邊的典型,組織教師學(xué)習(xí)校外師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡,同時組織教師學(xué)習(xí)身邊的優(yōu)秀教師事跡,樹立教師榜樣。

二是在教師中廣泛開展的“教師從教行為規(guī)范”和“如何建立新型師生關(guān)系”的大討論。通過討論,教師們找準(zhǔn)了存在的問題,制定了具體的整改措施。

三是通過搞教師“每日十問”活動,通過“教師每日十問”的設(shè)計,為教師形成反思習(xí)慣,解決教學(xué)問題,提升專業(yè)水平,優(yōu)化自身素養(yǎng)提供了一種制度上的保障。

四是加強(qiáng)輿論監(jiān)督作用,強(qiáng)化師德整改效果。認(rèn)真開展學(xué)生及家長評教活動。全體學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)校任課教師的課堂行為、教學(xué)方法與態(tài)度給予客觀評價。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將材料綜合之后,找老師個別談話,對好的方面給予肯定,對不足之處提出建議,促進(jìn)了教師教學(xué)的責(zé)任心和工作作風(fēng)的不斷提高。

(5)、抓培訓(xùn)學(xué)習(xí):轉(zhuǎn)變思想觀念,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

一是鼓勵教師積極參加提升自身文化技術(shù)水平的學(xué)習(xí)。如提高學(xué)歷、計算機(jī)技術(shù)、普通話知識等的學(xué)習(xí),給教師定任務(wù)、提要求、出政策、給方便。

二是通過新課程的培訓(xùn),促使教師觀念更新。各級各類培訓(xùn),我校教師參訓(xùn)率達(dá)到了100%,基本上達(dá)到了“培訓(xùn)有記錄、學(xué)習(xí)有收獲、觀念有更新”的目標(biāo)。

三是以課堂達(dá)標(biāo)活動促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)實踐中,確實從學(xué)生的終身發(fā)展考慮,尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性、創(chuàng)造性,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。為了實現(xiàn)促進(jìn)教師的課堂教學(xué)的目標(biāo),學(xué)校規(guī)定上課的教師都必須經(jīng)過教研組內(nèi)說課、組內(nèi)聽課、組內(nèi)評課的環(huán)節(jié)。