課堂改革心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的課堂改革心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：課堂改革心得體會范文

【關鍵詞】教學模式 學習方式 教學反思 評價體系

所謂教學模式，是指在一定教學思想或教學理念指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。重在從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內(nèi)部之間的關系和功能。為了更好、更出色地搞好本校的教育教學工作，把課堂教學變成真正實施、落實素質(zhì)教育的主陣地，我們組織全體教師在課堂教學模式改革方面下功夫，投入大量精力深入探索，得到一些初淺的經(jīng)驗與大家交流，共同分享。

一、轉(zhuǎn)變教師角色

教師是課堂教學的“首席執(zhí)行官”，他的認知理念，道德修養(yǎng)等都在一定程度上影響著課堂教學的走向與效果。因此，要實現(xiàn)新課改目標，教師角色的轉(zhuǎn)變尤為重要，要把“一言堂”教學中習慣扮演的主宰者、監(jiān)控者、權威者轉(zhuǎn)換成新課堂的組織者、參與者、引導者。教師只有放下架子，才能成為學生學習的激勵者，合作者，學生才有可能成為學習的主人。為了實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，我們屢次組織教師“走出去”聽課、培訓，學習先進的教學理念和教學方法，配合上級主管部門把知名的學者、老師“請進來”，從理念和實踐兩方面注入“新鮮血液”。在校內(nèi)，頻頻組織年級組集體備課，校內(nèi)公開課，同課異構等活動，起到“幫”“帶”“傳”的作用，不讓老師們穿新鞋走老路。久而久之，課堂中教師與學生交流逐漸多起來，課堂氣氛有了明顯的改善。有的學生甚至敢于向老師質(zhì)疑，同老師爭論，教師不再是絕對的權威，而是學生學習的伙伴。教師角色的轉(zhuǎn)變，帶來了寬松的課堂氛圍，構建了學生自主學習的空間。

二、重新認識教材

教材不僅僅是知識的載體，更是促進學生全面發(fā)展的一種工具、一種方式、一種途徑。目的是通過教材不僅讓學生掌握終身學習必備的基礎知識，還要使學生掌握學習必須的基本能，培養(yǎng)良好的學習習慣、精神狀態(tài)，樹立正確的世界觀，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀?？磳嶒灠娴母骺菩陆滩牟浑y發(fā)現(xiàn)：書本上傳統(tǒng)固定式的講授內(nèi)容、練習內(nèi)容很少，大多是提綱性的指導或問題提示（研究性學習、心理發(fā)展兩科尤為明顯），教師做為教材的使用者，有很大的挖掘空間。決不能“死教書”，“教死書”。

每學期開學初我們都組織教師以科目為單位通覽教材，從橫向、縱向兩方面把握教材，了解掌握本學期的教學內(nèi)容、教學目標、重難點及教材編排上的一些特點。在目標定準的前提下，提倡教師們根據(jù)本班實際創(chuàng)造性使用教材，允許沖破教材的條條框框，靈活組織安排教學活動。所以，可以經(jīng)常見到老師們調(diào)整章節(jié)順序，改編或創(chuàng)新例題等情況。

三、改變學生的學習方式

新課標積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，為使學生由過去被動地接受，等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地學，學校要求老師們在教學設計時設計有利于學生自主、合作、探究的教學環(huán)節(jié)，促使他們?nèi)ベ|(zhì)疑、去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。教師及時捕捉每個學生整個過程中表現(xiàn)出的閃光點，給予及時的指點和引導，調(diào)動學生學習的積極性和主動性?，F(xiàn)在，幾乎每節(jié)課都能看到小組熱烈討論，合作學習探究的場面。教師從以往的“添鴨式”教學中解放出來占到了幕后。

四、做好課后反思

對教材的理解與駕馭能力的提升是學習與自身實踐相結合的產(chǎn)物，教學能力的提高更需要在實踐中千錘百煉，任何類型的學習都不如自身實踐中總結的得失更有效。新一輪的課改要求老師們必須學會選擇，學會思考，尤其是學會反思----及時記錄，積累教學過程中的得失、困惑，學生在學習過程中的表現(xiàn)或引發(fā)我們進一步思考的問題等，達到指導今后教學的目的。俗話說：三年好反思成就一個好老師。只有經(jīng)常反思才能有所感悟、有所收獲、有所創(chuàng)新，有所提高。通過一月一次的檢查發(fā)現(xiàn)，老師們寫的課后反思，從無話可說到淺表空洞，再到感悟深刻文筆流暢，有的既有理性的思考又有獨特的體驗，甚至可以獨立成文。對優(yōu)化課堂教學起到了極大的促進作用。

五、建立全面發(fā)展的評價體系

第2篇：課堂改革心得體會范文

11月11日、12日，我有幸參加了山西省義務教育階段課堂教學改革觀摩研討培訓，培訓過程中，不但觀摩了臨汾市、晉中市教研團隊四位優(yōu)秀教師的課和評課，而且有幸聽取了楊修寶的報告，感覺收獲很多，幫助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。

首先，更加明確了一堂好課的標準。首先是看小學語文課的教學目標，要體現(xiàn)年段教學目標?？唇虒W內(nèi)容，不能僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借文本來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力?？唇膛c學的過程，看學生課堂上是否生動活潑的學，包括恰當有效的合作學習；老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上?？唇虒W效率，要做到省時高效。如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。

其次，找到了閱讀教學的方向。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示?？傊谡Z文閱讀教學中，要重視識字寫字教學，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學，真正讓學生踏踏實實學好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學習中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機結合。要教給學生好的學習語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。

此次培訓，讓我意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。