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英語(yǔ)教研工作計(jì)劃精選(九篇)

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英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

第1篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》,明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù),特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念",并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù),從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件,組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我校教研組要積極備課,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高,人人受益。

第2篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

一、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)

1、本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等有關(guān)課程改革的材料。學(xué)習(xí)課程改革專著《課程改革與課程評(píng)價(jià)》,明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的四個(gè)基本任務(wù),特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解課程標(biāo)準(zhǔn)中的"六個(gè)基本理念",并用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。

2、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)程。組織本教研組全體外語(yǔ)教師學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),能熟練運(yùn)用基本信息技術(shù),從而推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合,組織有關(guān)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)輔助課件,組織多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)等。

3、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好"教學(xué)常規(guī)"的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此,我校教研組要積極組織集體備課,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。

3、抓好小學(xué)與初中的銜接教學(xué)。本學(xué)期初一學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)了小學(xué)英語(yǔ)教材,基本上達(dá)到了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求,但也出現(xiàn)了一定的分化現(xiàn)象,初一教師要及早摸清情況,根據(jù)我校的實(shí)際,采取切實(shí)有效的措施,抓好中小學(xué)銜接教學(xué)。

4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高,人人受益。

三、加強(qiáng)初三畢業(yè)班工作的研究,提高畢業(yè)班教學(xué)效率。

組織初三英語(yǔ)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》和《中考說(shuō)明》,扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍,要在基礎(chǔ)知識(shí)到位的同時(shí),抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力的培養(yǎng),特別要重視學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練。

四、其他工作

1、精心組織,認(rèn)真輔導(dǎo),組織初三學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽。

第3篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

以學(xué)??傮w工作教學(xué)工作為依據(jù),以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),增強(qiáng)教習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用,以新課程改革為契機(jī),以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),不斷深化課堂教學(xué)改革,全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。

二、工作重點(diǎn):

本學(xué)期英語(yǔ)學(xué)科教研工作,要圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī),組織教師參加課改理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),組織課改研究課和專題研討等系列活動(dòng),以促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,促進(jìn)教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康的教育,以提高小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)開展教研組的活動(dòng),把自己的自評(píng)和教師的互評(píng)相結(jié)合,爭(zhēng)取能讓每次的教研組活動(dòng)能夠達(dá)到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

三、具體措施:

(一)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教師理論素養(yǎng)

1、英語(yǔ)組的活動(dòng)改變單一的聽(tīng)課和評(píng)課形式,增加教研組學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。本學(xué)期要重點(diǎn)學(xué)習(xí)《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等,并自主學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念,建立全新的教學(xué)觀念,靈活的課程體系,多元、開放的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),重視基礎(chǔ),適應(yīng)個(gè)性需求,關(guān)注學(xué)生情感,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中,真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求,用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué),以提高課堂教學(xué)效率。真正的開展好活動(dòng),讓教研組的活動(dòng)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語(yǔ)老師要通過(guò)理論學(xué)習(xí),不斷反思、探索,并聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文。開展教研組的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),而且緊緊圍繞教研組的活動(dòng)專題,重視對(duì)師生關(guān)系的研究,重視對(duì)學(xué)生的研究,因?yàn)閷W(xué)生是研究的重點(diǎn),是教學(xué)中的主體。在評(píng)課和說(shuō)課中,要以學(xué)生的主體作用為重點(diǎn),以合作學(xué)習(xí)的時(shí)效性為重點(diǎn)。

(二)狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí),深化教育教學(xué)改革。

1、進(jìn)一步抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實(shí)施工作,組織本教研組年輕教師學(xué)習(xí)常規(guī),學(xué)習(xí)校內(nèi)外先進(jìn)典型,加強(qiáng)檢查督促,使學(xué)習(xí)常規(guī),實(shí)施常規(guī)成為全體教師的自覺(jué)行動(dòng)。

2、加強(qiáng)集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),提高備課質(zhì)量的重要途徑,也是落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高課堂教學(xué)效率的必要措施。教研組要積極組織集體備課,做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。各備課組要集體備課,研究教學(xué)內(nèi)容,研究學(xué)生,進(jìn)度,研究教學(xué)方法,安排及教學(xué)資料要一致。每?jī)芍苤辽倩顒?dòng)一次,時(shí)間固定,要有活動(dòng)記錄。每次活動(dòng)要定中心發(fā)言人,定活動(dòng)主題,不走形式,不敷衍了事,切實(shí)解決教學(xué)中的一些問(wèn)題,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,完善教學(xué)。每位教師要按照教學(xué)常規(guī)完成每一件工作,規(guī)范我們的教學(xué)行為,要向課堂40分鐘要質(zhì)量,做好11月第一周的期中考試復(fù)習(xí)工作。

3、.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。養(yǎng)成用英語(yǔ)交際的習(xí)慣。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生注重學(xué)習(xí)興趣得培養(yǎng),并關(guān)注他們的聽(tīng)、讀、寫能力得鍛煉;對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生要注重能力得培養(yǎng),同時(shí)注重對(duì)學(xué)習(xí)方法得指導(dǎo)。

4.提高教師的教科研能力。

本學(xué)期,圍繞我校校本教研的主題既提高學(xué)科課堂教學(xué)效率的研究,結(jié)合我們具體的教學(xué)實(shí)踐中面臨的最大問(wèn)題,認(rèn)真選題,根據(jù)教學(xué)重點(diǎn),制訂詳細(xì)的教研計(jì)劃。我們堅(jiān)持集體備課貫穿始終,實(shí)行選課,集體備課,上課,反思,再上課或一課多人上,共同反思,相互學(xué)習(xí),共同提高。并加強(qiáng)對(duì)視頻案例的研究。

4、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用,要做好常規(guī)落實(shí)的檢查、督促工作;要定期組織教學(xué)研究活動(dòng),圍繞相應(yīng)的研究專題,組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課,通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式,使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高,人人受益。本學(xué)期教研組長(zhǎng)將進(jìn)行每月兩次教案、作業(yè)檢查,每月第一周、第三周教研組會(huì)議時(shí)檢查,地點(diǎn)一樓教研活動(dòng)室。

5、關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”,制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處,避免兩極分化的過(guò)早出現(xiàn),做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,注意分層教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡最大努力提高教學(xué)質(zhì)量。

6、樹立新型的課堂教學(xué)觀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),在教學(xué)過(guò)程中注意為學(xué)生留有語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。為此,我們將努力做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。

7、做好期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及復(fù)習(xí)工作,安排好教學(xué)進(jìn)度,確保1月13日至16日期末考試順利進(jìn)行。

第4篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

本學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教科研工作將繼續(xù)以國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,以課堂教學(xué)為陣地,深化教育改革。堅(jiān)持面向基層學(xué)校,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè),圍繞提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)研究?jī)蓚€(gè)主題開展工作,結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際,為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù)。進(jìn)一步提高質(zhì)量意識(shí),抓住新課程改革的契機(jī),創(chuàng)新教學(xué)策略,開創(chuàng)我市小學(xué)英語(yǔ)教研工作的嶄新局面。

工作措施

一、 理論學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

1. 精心組織理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性,主要圍繞以下專題開展學(xué)習(xí)活動(dòng):⑴《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)。⑵有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)。2.繼續(xù)鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文,從實(shí)踐上升到理論。

二、 常規(guī)管理常抓不放

1.組織新上崗英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)常規(guī),對(duì)照常規(guī),搞好外語(yǔ)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;要充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。本學(xué)期將繼續(xù)組織體現(xiàn)這些導(dǎo)向作用的研究課和示范課,供大家觀摩學(xué)習(xí)??偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),推廣成果。

2.抓好教研組建設(shè)。英語(yǔ)教研組要在落實(shí)常規(guī)方面發(fā)揮重要作用。要做到每周堅(jiān)持集體說(shuō)課備課,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,用集體的智慧來(lái)促進(jìn)自己的教學(xué)。抓好英語(yǔ)教師的“六認(rèn)真”工作,英語(yǔ)課堂教學(xué)力求體現(xiàn) “新、精、活、實(shí) ”的要求。教師優(yōu)良課率達(dá)100%,優(yōu)課率達(dá)60%以上。

三、 教學(xué)研究人人參與 1.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科課程改革課堂教學(xué)研討,使英語(yǔ)教師人人明確基礎(chǔ)

教育改革是以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為重點(diǎn),以學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘卣?,以?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)為標(biāo)志,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),感悟和實(shí)踐過(guò)程,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2.根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的新要求,積極為教師創(chuàng)設(shè)接受繼續(xù)教育的

機(jī)會(huì),不斷加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的力度和效度,提高教***師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。注重實(shí)效,抓好“青藍(lán)工程”,發(fā)現(xiàn)苗子,培養(yǎng)尖子。積極指導(dǎo)青年教師參加小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課競(jìng)賽和展示觀摩活動(dòng)。

 

3.組織好教師培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、講座、集體備課、教材分析等活動(dòng),讓教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān),盡快明確備課、上課的基本規(guī)范,適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

4.充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用,組織優(yōu)秀教師作理論講座、上示范課、研究課。創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。并爭(zhēng)取在11月的英語(yǔ)老師基本功比賽中取得好成績(jī)。

5.全面提高教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。非畢業(yè)班英語(yǔ)全科合格率達(dá)98%以上,良好率達(dá)70%以上,優(yōu)秀率達(dá)40%以上。

6.開展雙語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)與其它學(xué)科的整合。在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)和要求非英語(yǔ)教師使用英語(yǔ)授課。電腦、自然、體育及藝術(shù)類教師要努力做到30%以上的課時(shí)使用英語(yǔ)教學(xué)。

四、 開展課外活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段,有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng),可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)***地學(xué)習(xí),可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)興趣。我們準(zhǔn)備根據(jù)不同年級(jí)掌握的知識(shí)水平,組織一些豐富多彩的課外活動(dòng)。如: 手抄報(bào)、對(duì)話表演、英語(yǔ)課本劇、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等,組織評(píng)委認(rèn)真評(píng)定,評(píng)出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng),給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。給學(xué)生充分展示自我,認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)。

為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,我們準(zhǔn)備除了在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)外,課外也引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)打招呼、對(duì)話。并開展“每日英語(yǔ)”的活動(dòng)。開辟了學(xué)校的“紫藤架下”為英語(yǔ)角,利用學(xué)校電視臺(tái)播放英語(yǔ)歌曲、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,增加語(yǔ)言實(shí)踐的廣度和密度,培養(yǎng)學(xué)生交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。計(jì)劃在12月成功舉辦首屆“英語(yǔ)節(jié)”。

工作安排:

一、 做好“everyday english”的工作。

 

負(fù)責(zé)人:顧憶恩二、 英語(yǔ)早讀規(guī)范化。負(fù)責(zé)人:顧憶恩三、 做好“英語(yǔ)廣播”的工作。負(fù)責(zé)人:英四、 辦好“英語(yǔ)角”。負(fù)責(zé)人:沈旦萍 英語(yǔ)活動(dòng):九月: 三~六年級(jí)的“英語(yǔ)日常用語(yǔ)”比賽。十月: 三~六年級(jí)的“英語(yǔ)背頌”比賽。十一月:四~六年級(jí)的“英語(yǔ)百詞”競(jìng)賽。

第5篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

本學(xué)期,初中英語(yǔ)教研工作的主要思路是:按照市教育局、教研室的工作安排,我市的初中英語(yǔ)教學(xué)教研工作將以基礎(chǔ)教育課程改革精神為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革會(huì)議精神,繼續(xù)以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨,以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為核心,突出以人為本的英語(yǔ)教學(xué)思想,以課堂教學(xué)和校本教研為中心,以提高教師研究教材、探索教法、以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)與教師教學(xué)方式的優(yōu)化為重點(diǎn),規(guī)范新課程行為目標(biāo),依托網(wǎng)絡(luò)教研,加大初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)的力度,為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

以提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為中心,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷的更新觀念,切實(shí)做好教師培訓(xùn)工作,努力提高教師自身素質(zhì),教育理論素養(yǎng)和教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,繼續(xù)以課堂教學(xué)和校本教研為切入點(diǎn),扎實(shí)開展行之有效的教研活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的研究、指導(dǎo)和服務(wù)工作。積極開展校本研訓(xùn)、充分開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)課改難點(diǎn)、重點(diǎn)的研究。著力提高英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)效,抓實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī),確保課堂實(shí)效、高效,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、主要工作

1、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),不斷更新教育教學(xué)觀念。

要求英語(yǔ)教師應(yīng)在認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,深入鉆研教材教法,更新教學(xué)觀點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式,重視教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。要求學(xué)校教研組組織教師經(jīng)常開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí),制訂英語(yǔ)教研組相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并要求每周一次進(jìn)行英語(yǔ)集體備課和理論探討,注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)體系的調(diào)整,注重以話題為功能,強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),在教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,幫助學(xué)生發(fā)展多元智能。各校英語(yǔ)教研組要高度重視教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)工作,進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,使廣大英語(yǔ)教師養(yǎng)成讀書、學(xué)習(xí)、記筆記和反思的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)教師參加自學(xué)考試,提高英語(yǔ)教師學(xué)歷層次。

2、扎實(shí)做好初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作

以人為本,加強(qiáng)教師隊(duì)伍、教研隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高,提升師資水平和教研質(zhì)量。為了促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求,改進(jìn)教師教學(xué)方法,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并發(fā)揮區(qū)、市級(jí)骨干教師的帶頭作用,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,幫助教師深入學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)理論、課程理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)知識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)自學(xué)能力,注重個(gè)案教學(xué),積累典型案例,學(xué)習(xí)推廣。提高教師課堂教學(xué)能力。通過(guò)教師的語(yǔ)音、口語(yǔ)、聽(tīng)力、專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)操作、遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用及對(duì)教材教法與設(shè)計(jì)的系統(tǒng)培訓(xùn),促進(jìn)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平、理論水平和教學(xué)技能的不斷提高,進(jìn)一步提高教師的教學(xué)基本功及教學(xué)能力。本學(xué)期擬用15個(gè)周、每周8個(gè)小時(shí)、共計(jì)120小時(shí)的集中學(xué)習(xí),促進(jìn)初中英語(yǔ)教師英語(yǔ)綜合能力的提高。

3、努力創(chuàng)造條件,加強(qiáng)研討交流,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)

積極參與和促進(jìn)校本研訓(xùn)。采取下校調(diào)研、聽(tīng)評(píng)隨堂課、舉辦專題講座、課例研討、教學(xué)觀摩等方式,以問(wèn)題解決為載體,積極探索校本教研新途徑。

本學(xué)期擬定了七、八、九年級(jí)英語(yǔ)卷面分析暨英語(yǔ)教研組長(zhǎng)會(huì)議,通過(guò)教研員的卷面分析,組織任課教師進(jìn)行研討,對(duì)試卷及學(xué)生答卷進(jìn)行評(píng)析,并對(duì)自己本校的學(xué)生得分及卷面分析進(jìn)行匯報(bào)交流,使與會(huì)英語(yǔ)教師對(duì)我市的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀有所了解,對(duì)今后的教學(xué)提出建議。同時(shí),教研組長(zhǎng)工作匯報(bào)交流,也為學(xué)校之間搭建了互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。擬定了七年級(jí)英語(yǔ)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)此活動(dòng)為教師搭建相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。平時(shí)充分利用教研網(wǎng)絡(luò)、專題研討、課題研討等,開闊教師視野,啟迪教師智慧,廣泛交流,形成教研合力,推動(dòng)校本教研的健康發(fā)展。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道

本學(xué)期要利用教師培訓(xùn)中教材教法培訓(xùn)資源,加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)體會(huì)、教學(xué)論文、教學(xué)課件、測(cè)試試題的收集和整理,力爭(zhēng)使資料成冊(cè)匯總,建立初中英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù),建好學(xué)科網(wǎng)頁(yè)、學(xué)科博客,利用網(wǎng)絡(luò)交流教師課改的問(wèn)題,給教師提供校際間的交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),盡可能的提供有效有用的教學(xué)資源。積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,拓展教研渠道,擴(kuò)大教研覆蓋面,提高教研效率,使校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)化、常規(guī)化。

5、加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作,促進(jìn)青年教師專業(yè)技能的提高,抓好青年英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)

本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)兼職教研員、青年教師、骨干教師的培養(yǎng)工作.要求學(xué)校教研組擬訂青年教師、骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃,對(duì)他們的做課、說(shuō)課、教案、課件制作、教學(xué)反思,有計(jì)劃的跟蹤指導(dǎo),定期或不定期的進(jìn)行檢查、課堂調(diào)研,以促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展,促使他們能適應(yīng)新時(shí)期,新課改發(fā)展的需要。同時(shí),教研員要重點(diǎn)指導(dǎo)兼職教研員、引導(dǎo)他們適當(dāng)?shù)膮⑴c組織教研活動(dòng),發(fā)揮兼職教研員、骨干教師的引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用。

6、加強(qiáng)教研組建設(shè),充分發(fā)揮基層教研組的作用,以課堂教學(xué)和校本教研為中心,認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問(wèn)題研討工作

要繼續(xù)扎實(shí)有效的開展集體備課活動(dòng),進(jìn)一步改進(jìn)和完善集體備課的內(nèi)容和方法,增強(qiáng)集體備課的科學(xué)性和實(shí)效性,充分發(fā)揮集體智慧,把教師的獨(dú)立思考與合作交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,認(rèn)真開展課例研究及課堂教學(xué)問(wèn)題研討工作。組織各校教師開展課例研究工作,以隨堂課、研討課、匯報(bào)課、公開課、觀摩課為主要范例開展課例研究、教學(xué)案例研究,結(jié)合各學(xué)校教學(xué)實(shí)際,扎實(shí)開展教研活動(dòng)。同時(shí),要引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,寫教育敘事或案例分析,從實(shí)踐上升到理論。教研員要通過(guò)課堂調(diào)研,對(duì)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分類征集,對(duì)教師教學(xué)中的問(wèn)題要給予及時(shí)的梳理、研究和指導(dǎo)。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作的指導(dǎo)與分析,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。擬定了九年級(jí)綜合復(fù)習(xí)試題網(wǎng)絡(luò)交流活動(dòng),使九年級(jí)英語(yǔ)教師相互學(xué)習(xí),取他人之長(zhǎng),補(bǔ)自己之短,調(diào)整自己的教學(xué),促進(jìn)復(fù)習(xí)工作的有效開展。 

7、強(qiáng)化課題研究工作,加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)

本學(xué)期將繼續(xù)參與基層學(xué)校開展的課題研究,積極參與他們?cè)谡n題實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的研討,了解學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的課題、內(nèi)容。強(qiáng)化課題研究工作,加強(qiáng)課題研究的參與和指導(dǎo),力求形成“教研室——教研組——教師”一條龍的教育科研格局。 

初中英語(yǔ)教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想   

初中英語(yǔ)教研工作以《基礎(chǔ)課程改革綱要》為指針,以推進(jìn)新課程改革為中心,以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),著力抓好中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)基本要求的修訂與實(shí)施以及學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

1、繼續(xù)開展課標(biāo)、教材培訓(xùn),確保學(xué)科課改工作的有效實(shí)施。本學(xué)期開學(xué)初,將在七年級(jí)舉辦《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新目標(biāo)》英語(yǔ)教材培訓(xùn)活動(dòng),幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,實(shí)施有效教學(xué),以適應(yīng)課程改革的需要。

2、大力開展課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)踐活動(dòng),提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將在部分學(xué)校的七年級(jí)開展英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的督促和指導(dǎo),提高課堂教學(xué)的有效性。學(xué)期結(jié)束,相關(guān)學(xué)校教研組要寫出課堂教學(xué)模式實(shí)施的驗(yàn)證報(bào)告。

3、轉(zhuǎn)變教研方式,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。本期教研工作將進(jìn)一步下移工作重心,改進(jìn)工作方法,深入教研組,指導(dǎo)、督促和參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,與教師建立一種平等對(duì)話、互相學(xué)習(xí)的合作伙伴關(guān)系。了解教師教學(xué)、教研、科研工作中存在的主要困難,及時(shí)提供專業(yè)咨詢、信息傳遞等服務(wù),重點(diǎn)指導(dǎo)集體備課、教學(xué)案例分析等與教師成長(zhǎng)緊密相關(guān)的教研活動(dòng),使教師自覺(jué)養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。

4、繼續(xù)抓好學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高同步教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。要充分利用萬(wàn)州教研網(wǎng)這一有效、便捷的信息平臺(tái),推進(jìn)教研工作信息化,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研資源的共享,提高學(xué)科教研工作的實(shí)效性。本期要加大九年級(jí)英語(yǔ)同步備課的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)備課教師的培訓(xùn),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)同步備課欄目在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。

5、加強(qiáng)教研片區(qū)建設(shè),促進(jìn)共同發(fā)展。加強(qiáng)校際間的學(xué)科教研活動(dòng),使區(qū)域教研資源得到有效的整合與互補(bǔ),有效推進(jìn)學(xué)科課改和校本教研的實(shí)施。通過(guò)開展公開課觀摩、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的研討等活動(dòng),促進(jìn)片區(qū)內(nèi)學(xué)科間的交流與合作,相互學(xué)習(xí),共同提高。同時(shí)培養(yǎng)教師的研究意識(shí)、合作精神,使新課程的實(shí)施與教師的專業(yè)成長(zhǎng)同步。

6、培養(yǎng)和使用骨干教師,著力打造品牌教師。做到有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師,并通過(guò)他們帶動(dòng)一個(gè)教研組和年級(jí)備課組,帶好一批學(xué)科教師。通過(guò)各級(jí)各類教研活動(dòng)的開展,充分發(fā)揮區(qū)中心教研組成員、片區(qū)學(xué)科教研組長(zhǎng)、學(xué)校教研組長(zhǎng)和學(xué)科帶頭人在教學(xué)、教研、科研中的“領(lǐng)頭羊”作用,切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

第6篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

本學(xué)期在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下,我們堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)工作,認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)教學(xué)研究工作,英語(yǔ)教研組將繼續(xù)以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo),進(jìn)一步深化小學(xué)英語(yǔ)課程改革,認(rèn)真履行自身職責(zé),引導(dǎo)全組成員積極主動(dòng)地開展教學(xué)研究工作,落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī),營(yíng)造良好的教研氛圍,不斷改革課堂教學(xué),提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取進(jìn)一步提高我校的英語(yǔ)教學(xué)工作。

二、主要工作:

(一)學(xué)習(xí)理論

采用集中學(xué)習(xí)為輔和自我學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的方法,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)課改精神和總結(jié)學(xué)習(xí)新教材實(shí)施過(guò)程中英語(yǔ)教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),推進(jìn)新課程的進(jìn)一步實(shí)施,努力更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)教師的教改意識(shí),積極地投入到課改實(shí)踐活動(dòng)中去,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。認(rèn)真研討新的中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),把握其實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵,并把他落實(shí)到我們的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,全面提高小學(xué)英語(yǔ)水平。

(二)抓好常規(guī),提高質(zhì)量 。

重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí),定期抽查常規(guī)落實(shí)情況。貫徹、落實(shí)新時(shí)期的質(zhì)量觀、學(xué)生觀和教師觀。作好英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量導(dǎo)向與把關(guān)工作,確保課堂教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

(三)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

盡可能地組織教師參加觀摩課、研討課、優(yōu)質(zhì)課,強(qiáng)化說(shuō)課活動(dòng),充分發(fā)揮公開課的研討示范作用,營(yíng)造良好的教學(xué)研究氛圍。

(四)推進(jìn)《eec教材》的實(shí)施工作。

1、開展課改推進(jìn)過(guò)程中的困難、問(wèn)題、對(duì)策及所獲得的經(jīng)驗(yàn)成果成效研究。

2、加強(qiáng)效益意識(shí),開展有針對(duì)性的課堂教學(xué)研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)校際間交流,組織好小組活動(dòng)。

三.工作目標(biāo):

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。搞好課題研究,推動(dòng)教學(xué)改革。

2、繼續(xù)以新課程為中心,規(guī)范教學(xué)常規(guī),平穩(wěn)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,確保完成學(xué)校提出的各項(xiàng)任務(wù)。

3、認(rèn)真組織和準(zhǔn)備,積極參加進(jìn)修校舉行的教學(xué)系列活動(dòng)。

四、工作措施

1、組織本校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)、探尋先進(jìn)的、正確的教育教學(xué)思想,切實(shí)改革英語(yǔ)課堂教學(xué),提高教學(xué)效益,提高教師的教學(xué)能力。通過(guò)理論學(xué)習(xí),不斷總結(jié)教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、倡導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐改革。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),探討英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)建以活動(dòng)課為主的課堂教學(xué)模式,采用韻律兒歌、歌曲誦讀、表演等形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用英語(yǔ),從而培養(yǎng)起學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的良好習(xí)慣。同時(shí),也要繼承好的傳統(tǒng)的教學(xué)法。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)常規(guī),對(duì)照常規(guī),抓好英語(yǔ)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。重點(diǎn)要抓好課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。課堂上,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語(yǔ)言;充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法,生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)。

第7篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞: 工作過(guò)程 高職英語(yǔ) 項(xiàng)目化教學(xué)

一、高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的必要性

1.項(xiàng)目化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)高職教育目標(biāo)的有效途徑。

高職教育以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心,培養(yǎng)出來(lái)的人才應(yīng)具備相關(guān)崗位必需的基本知識(shí)與業(yè)務(wù)能力。因此,高職英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容必須以工作過(guò)程為導(dǎo)向,以職場(chǎng)交際為目標(biāo),創(chuàng)設(shè)真實(shí)的職業(yè)情境,使學(xué)生置身真實(shí)或模擬的工作情景中,做到學(xué)習(xí)領(lǐng)域與工作領(lǐng)域一致,學(xué)習(xí)過(guò)程與工作過(guò)程一致,學(xué)習(xí)任務(wù)與工作任務(wù)一致,形成工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)語(yǔ)用能力教學(xué)的內(nèi)容體系,而項(xiàng)目化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。

2.項(xiàng)目化教學(xué)使高職英語(yǔ)教學(xué)和專業(yè)相結(jié)合。

項(xiàng)目化教學(xué)主要是在教學(xué)任務(wù)或者單元的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。并且使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)內(nèi)容有概括性了解。另外,讓學(xué)習(xí)者清楚地知道自己當(dāng)前從事的工作在整個(gè)工作中具有的作用。在項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生可以積極參與信息的收集、方案的選擇、計(jì)劃的制訂、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋及成果的評(píng)價(jià)全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在參與過(guò)程中,學(xué)生不僅對(duì)總體有一定的了解,而且對(duì)每一環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)有清楚的認(rèn)識(shí)。因此,高職英語(yǔ)教學(xué)中引入項(xiàng)目化教學(xué)模式,使英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)完成。在任務(wù)完成過(guò)程中,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合學(xué)生各自專業(yè)知識(shí),使整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程和專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

1.項(xiàng)目化教學(xué)的概念。

項(xiàng)目教學(xué)法就是把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)具體的工程或事件,設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案,以項(xiàng)目帶動(dòng)教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是師生共同參與一個(gè)完整項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng),它起源于美國(guó),在德國(guó)得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中,教師將需要解決的問(wèn)題或要完成的任務(wù),以項(xiàng)目化形式交給學(xué)生,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下以個(gè)人或小組工作方式制訂計(jì)劃,共同分工完成整個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目化教學(xué)強(qiáng)調(diào)“學(xué)中做、做中學(xué)”,不僅強(qiáng)化職業(yè)核心能力,培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)角色意識(shí),還培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力和溝通協(xié)作意識(shí),也就是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種,實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性是項(xiàng)目化教學(xué)的主要特點(diǎn)。高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)開展有利于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力,特別是英語(yǔ)實(shí)用能力;突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性,將語(yǔ)言基礎(chǔ)能力和實(shí)際應(yīng)用交際能力培養(yǎng)結(jié)合起來(lái),以滿足市場(chǎng)對(duì)高職高專人才的要求。

2.項(xiàng)目化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

(1)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在一定情境,即社會(huì)文化背景下,借助他們(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過(guò)意義建構(gòu)方式獲得的(高文,2009)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師單純傳授知識(shí),而應(yīng)該是學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景,對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)選擇、加工和處理的過(guò)程,通過(guò)這樣的過(guò)程完成自己對(duì)新信息的重新認(rèn)識(shí)和編碼,構(gòu)建自己的理解。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí),提倡學(xué)中做與做中學(xué),強(qiáng)調(diào)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)并注意任務(wù)的整體性。項(xiàng)目化教學(xué)是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)的探究性學(xué)習(xí)模式。與建構(gòu)主義一樣,都強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的構(gòu)建性和師生在合作學(xué)習(xí)中不斷解決疑難問(wèn)題,從而完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)建。

(2)杜威的實(shí)用主義教育理論

杜威在《經(jīng)驗(yàn)與教育》一書中談到,“教育即生活,教育是傳遞經(jīng)驗(yàn)的方式”,認(rèn)為教育應(yīng)以經(jīng)驗(yàn)為中心;他還認(rèn)為以書本知識(shí)為主的弊端就是不能給學(xué)生提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),只提供被動(dòng)學(xué)習(xí)條件。由此,杜威提出“做中學(xué)”的教育理論。項(xiàng)目化教學(xué)以提供真實(shí)的或模擬的工作任務(wù)為基礎(chǔ),讓學(xué)生利用自己的經(jīng)驗(yàn)和校內(nèi)外各種資源,通過(guò)完成工作任務(wù)獲得知識(shí)和技能,這與杜威的實(shí)用主義理論是一致的。

(3)情境學(xué)習(xí)理論。

情境學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:“學(xué)習(xí)是情境性活動(dòng)”,“學(xué)習(xí)是整體不可分的社會(huì)實(shí)踐,是實(shí)現(xiàn)世界創(chuàng)造性社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完整的一部分”,“學(xué)習(xí)是實(shí)踐共同體中合法的邊緣性參與”(Young 1993)。項(xiàng)目化教學(xué)中,學(xué)生在真實(shí)或模擬的工作中,通過(guò)與師傅、同伴的合作,完成典型工作任務(wù),這與情境學(xué)習(xí)理論是一致的。

三、基于工作過(guò)程的高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式的應(yīng)用

英語(yǔ)教育的最終目的是使學(xué)生具備用英語(yǔ)有效進(jìn)行交際的能力,而不是僅僅擁有語(yǔ)法知識(shí)、語(yǔ)言技能本身。高職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育,高職英語(yǔ)教育的目的是讓學(xué)生具備從事某一職業(yè)必需的能力,使學(xué)生的知識(shí)、技能與職業(yè)崗位需求相一致,畢業(yè)后能在工作中有效地、得體地溝通,因此在高職英語(yǔ)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力,對(duì)提高學(xué)生的綜合英語(yǔ)技能、知識(shí)水平和交際能力是非常重要的,語(yǔ)用能力培養(yǎng)應(yīng)成為高職英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要依靠基于工作過(guò)程的高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)職業(yè)情境的創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與,以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用能力為教學(xué)目標(biāo)。因此,積極探索職業(yè)化屬性,讓學(xué)生在真實(shí)的工作情境中學(xué)習(xí)未來(lái)職業(yè)需要的英語(yǔ)技能,同時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,更好地激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情,逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

1.以工作過(guò)程為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的工作過(guò)程意識(shí)。

程為切入點(diǎn),按照某個(gè)職業(yè)、某個(gè)崗位的工作流程設(shè)計(jì)英語(yǔ)課堂教學(xué)和課后學(xué)習(xí)任務(wù),注重培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程意識(shí),注重工作過(guò)程的整體性與完整性,而不是獨(dú)立地學(xué)習(xí)不同章節(jié)的內(nèi)容,這樣很難將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際工作中。

2.以工作過(guò)程為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。

以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué),行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是主要教學(xué)方式,主要教學(xué)方法之一是項(xiàng)目教學(xué)法。語(yǔ)用能力是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行得體交際的能力,傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)以教師為中心,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),既沒(méi)有充分的語(yǔ)言環(huán)境,又沒(méi)有與實(shí)際工作過(guò)程的結(jié)合,很難培養(yǎng)學(xué)生在不同情境中得體交際的能力。以工作過(guò)程為導(dǎo)向,根據(jù)典型工作任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,教師的角色由知識(shí)與技能的傳授者轉(zhuǎn)化為課堂的設(shè)計(jì)者、監(jiān)督者和咨詢者。學(xué)生是主要的行為者,通過(guò)項(xiàng)目完成實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用能力的培養(yǎng)。

如面對(duì)服裝專業(yè)學(xué)生時(shí),如果在講授文章里出現(xiàn)與其專業(yè)相關(guān)的詞匯時(shí):為了使詞匯學(xué)習(xí)不讓學(xué)生感到枯燥,可設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹一款自己設(shè)計(jì)制作的衣服,當(dāng)然介紹過(guò)程中應(yīng)該出現(xiàn)有關(guān)衣服部位的下列詞匯。如:collar,seam,sleeve,hem,yoke,neckline,patch,pocket。本任務(wù)設(shè)計(jì)基于制作服裝這一工作過(guò)程,讓學(xué)生在設(shè)定的工作任務(wù)中完成詞匯學(xué)習(xí)。

3.以工作過(guò)程為導(dǎo)向,創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。

英語(yǔ)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境、讓學(xué)生更多練習(xí)使用英語(yǔ)這一做法非常常見(jiàn)。而高職英語(yǔ)教學(xué)中,教師為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)根據(jù)工作過(guò)程,盡量為學(xué)生提供真實(shí)、自然、有連貫性的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)在不同工作情境下,得體地、有創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行有效交際。有了適當(dāng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,教師根據(jù)生活和工作情境創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫匙寣W(xué)生練習(xí),聯(lián)系由易到難,層層遞進(jìn),此時(shí)教師充當(dāng)協(xié)助者、欣賞者、成績(jī)記錄者的角色,而學(xué)生不但充當(dāng)“演員”演好自己的戲,而且是同學(xué)進(jìn)步的見(jiàn)證者、評(píng)判者。在此基礎(chǔ)上,教師可進(jìn)行適當(dāng)拓展。比如,學(xué)習(xí)“面試”時(shí)討論面試的技巧;學(xué)習(xí)“購(gòu)物”時(shí)討論如何砍價(jià)。這樣既能保證基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求,多品嘗成功的歡樂(lè),又使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn),充分施展自己的才能。讓各層次學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中,慢慢掌握英語(yǔ)運(yùn)用能力,進(jìn)入工作狀態(tài)。

以對(duì)媒體設(shè)計(jì)專業(yè)為例的POWERPOINT,對(duì)設(shè)計(jì)作業(yè)進(jìn)行編排,內(nèi)容可以是從設(shè)計(jì)原型到設(shè)計(jì)完成的稿件的過(guò)程展示,文字部分使用英文。這部分訓(xùn)練要求學(xué)生事前做好電子文件,課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流(Presentation)。開始時(shí),此訓(xùn)練以學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)為素材,學(xué)生比較了解自己的設(shè)計(jì)過(guò)程與思路,可以激發(fā)興趣,在做匯報(bào)前做充分的口頭準(zhǔn)備。每一個(gè)匯報(bào)完成后,要求其他學(xué)生對(duì)匯報(bào)人的匯報(bào)進(jìn)行一般形式提問(wèn)。教師不對(duì)作業(yè)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)判,只從文字結(jié)構(gòu)(英文)上進(jìn)行指點(diǎn)與討論。以上兩種方法訓(xùn)練的主要原因在于提高學(xué)生的興趣,并把英語(yǔ)與設(shè)計(jì)作業(yè)結(jié)合,能在一定程度上提高英文寫作能力。此種方法的改進(jìn)在于不用過(guò)多時(shí)間在課堂上講解英文原文原著,創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生做好口頭表達(dá)及寫作訓(xùn)練。以上整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都被放在一個(gè)設(shè)計(jì)的情境里。

四、基于工作過(guò)程的高職英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式應(yīng)用中存在的問(wèn)題

1.英語(yǔ)教師缺乏專業(yè)知識(shí),不能完全滿足項(xiàng)目化教學(xué)需要

由于英語(yǔ)老師欠缺專業(yè)知識(shí),導(dǎo)致教師對(duì)某一專業(yè)工作過(guò)程不熟悉,從而影響英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)不能和專業(yè)知識(shí)有效結(jié)合,最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不理想。

2.學(xué)生不能積極主動(dòng)地轉(zhuǎn)化角色。

項(xiàng)目化英語(yǔ)教學(xué)中,主體是學(xué)生,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,將老師講授的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)積極消化,并與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系起來(lái),將英語(yǔ)這項(xiàng)基礎(chǔ)課程與所學(xué)專業(yè)課程融會(huì)貫通,并在實(shí)際操作中熟練運(yùn)用,這才是英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)的目的。而部分學(xué)生對(duì)項(xiàng)目化教學(xué)缺少必要的心理準(zhǔn)備和角色認(rèn)同,習(xí)慣傳統(tǒng)“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能很好地轉(zhuǎn)換角色,不能按工作角色要求自己;部分學(xué)生對(duì)小組或個(gè)人完成工作任務(wù)一時(shí)難以適應(yīng),抱怨負(fù)擔(dān)過(guò)重,課后查找資料、完成項(xiàng)目時(shí)間緊,因而課后任務(wù)完成質(zhì)量有高有低,逐漸在班級(jí)形成兩極分化現(xiàn)象。

3.課堂紀(jì)律松散。

教師對(duì)課堂的掌控直接關(guān)系教學(xué)效果。大部分教師課堂管理隨意性較強(qiáng),沒(méi)有統(tǒng)一和一貫量化標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生缺乏有效約束,影響教學(xué)秩序。另外,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏監(jiān)管力,造成學(xué)習(xí)效果不佳。

參考文獻(xiàn):

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[3]韋.高職公共英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)改革探析[J].大家雜志,2011(15).

[4]張健.高職課程整合視閾:課程項(xiàng)目化與項(xiàng)目課程化[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(32).

第8篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

一、黑板報(bào)

1、每?jī)芍芤淮蔚暮诎鍒?bào),要求內(nèi)容健康、新穎,體現(xiàn)時(shí)代性和英語(yǔ)科的特點(diǎn),富有可閱性、知識(shí)性,格式規(guī)范,字跡工整。具體安排如下:

第 一 周 王小珍 第 三 周 鄧任貴 第 五 周 陳 彥

第 七 周 湯國(guó)旺 第 九 周 周桂英 第十一周 龔愛(ài)華

第十三周 謝月華 第十五周 汪茂香 第十七周 馮瑞珍 第十九周 饒惟媚 第廿一周 林寶妃

2、學(xué)新教材教學(xué)法。

根據(jù)情況,在學(xué)校電腦室,組織本組教師觀看“仁愛(ài)版《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》與英語(yǔ)教學(xué)方法”的光盤,特別是新學(xué)期的期初,每周星期三的晚上,7:30——8:30觀看8盤仁愛(ài)版教學(xué)光盤,看完為止,以更新教師教學(xué)觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,掌握新的教學(xué)手段。

二、教研活動(dòng):

1、每學(xué)期每年段至少兩次集體備課,具體時(shí)間為期中考試之前一次和期中考試之后一次,七年級(jí)由馮瑞珍老師組織,八年級(jí)由汪茂香老師組織,九年級(jí)由湯國(guó)旺老師組織。

2、每學(xué)期每位教師說(shuō)課或片斷教學(xué)一次,具體時(shí)間安排如下:第2周:馮瑞珍、第四周:林寶妃、第六周:饒惟媚、第八周:葛紹青、第十周:汪茂香、第十二周:謝月華、第十四周:龔愛(ài)華、第十六周:周桂英、第十八周:湯國(guó)旺、第二十周:王小珍。

3、每學(xué)期每位英語(yǔ)教師至少開一節(jié)校級(jí)以上的公開教學(xué)課或?qū)Ρ日n或優(yōu)質(zhì)課,并要求各位教師到時(shí)參加聽(tīng)課,然后進(jìn)行評(píng)課,找出教學(xué)當(dāng)中存在的不足和優(yōu)點(diǎn),以供大家參考。

第9篇:英語(yǔ)教研工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

貫徹《小學(xué)生體制健康標(biāo)準(zhǔn)》,以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī),以“健康第一”為宗旨,把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口,以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展,建立完善科學(xué)的管理體系,深化教學(xué)改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、工作目標(biāo):

1、繼續(xù)深化教育科研,強(qiáng)化學(xué)科研討,提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓實(shí)傳統(tǒng)項(xiàng)目,加強(qiáng)業(yè)余訓(xùn)練,提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

1、規(guī)范實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》

嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,按表上足、上好體育課,認(rèn)真落實(shí)“體育大課間活動(dòng)”,課余時(shí)間讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),確保學(xué)生每天有一小時(shí)的活動(dòng)總量。本學(xué)期,要強(qiáng)化學(xué)生體能訓(xùn)練,確保成績(jī)合格率達(dá)市規(guī)定指標(biāo)。

2、做好器材管理

有標(biāo)準(zhǔn),有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等,落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度,做到器材有借有還的制度,確保其最大的使用率和安全性。

3、積極開展教科研活動(dòng)

根據(jù)教導(dǎo)處工作計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于開展教研活動(dòng)的要求,我將積極響應(yīng)組長(zhǎng)的號(hào)召,積極參與體育教研活動(dòng),積極參與教研中心組織的課例大教研,做好“音樂(lè)在體育課堂中的運(yùn)用”的課題研究。在教研組中積極討論訓(xùn)練心德,積極參加各類優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比,認(rèn)真學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和體育教學(xué)方法,注意工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié),撰寫教學(xué)論文,促進(jìn)體育教學(xué)水平和業(yè)余訓(xùn)練水平的提高。上好每周體育課,和組內(nèi)教師要開展多聽(tīng)課、多評(píng)課活動(dòng),以促進(jìn)體育教學(xué)水平不斷提高。

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