大學(xué)生思想政治規(guī)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育

［作者簡(jiǎn)介］李艷（1979-），女，四川岳池人，長(zhǎng)江師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?。（重慶408100）

［基金項(xiàng)目］本文系2010年長(zhǎng)江師范學(xué)院科研項(xiàng)目“地方高校大學(xué)生通過錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)提升就業(yè)能力的對(duì)策研究”的階段性研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2010C3JSKY023）

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1004-3985（2012）17-0033-02

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體系，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標(biāo)，是當(dāng)前高校思想政治教育的一個(gè)重要課題。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，要牢固樹立育人為本、德育為先的理念，與時(shí)俱進(jìn)，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近大學(xué)生。職業(yè)生涯規(guī)劃教育體現(xiàn)了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于創(chuàng)新大學(xué)生思想政治工作，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性、親和力和感染力。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育的共通點(diǎn)

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高校思想政治教育工作者結(jié)合大學(xué)生自身實(shí)際條件及其所處環(huán)境的客觀條件，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，突破障礙，樹立理想目標(biāo)，并對(duì)自己的未來作出合理規(guī)劃的教育。職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育都是高校教育的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了以下共通點(diǎn)：

（一）目標(biāo)的一致性

大學(xué)生活中有兩個(gè)重要任務(wù)：一是立志，二是成才。立志，即盡早地確立自己的人生理想和目標(biāo)；成才是根據(jù)理想與目標(biāo)合理規(guī)劃好大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活，有針對(duì)性地提升自己的綜合素質(zhì)和能力。職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生突破內(nèi)在障礙和外在障礙，激發(fā)自己的覺知，建立自信，培養(yǎng)實(shí)力。而思想政治教育則是以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，通過愛國教育、人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神教育，促進(jìn)大學(xué)生的德育、智育、體育、美育等各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，甘于奉獻(xiàn)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。高校思想政治教育培養(yǎng)“全面發(fā)展的學(xué)生”的目標(biāo)將通過大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的深入發(fā)展而成為可能。同時(shí)，思想政治教育使學(xué)生形成良好的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀等，為學(xué)生的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)起著引領(lǐng)作用。因此，思想政治教育和學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)體現(xiàn)了目標(biāo)的一致性，兩者必須緊密結(jié)合在一起，把職業(yè)生涯設(shè)計(jì)思想滲透進(jìn)高校思想政治教育工作中去，做到相互融合，實(shí)現(xiàn)兩者的有機(jī)統(tǒng)一，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（二）內(nèi)容的相通性

職業(yè)生涯規(guī)劃通過對(duì)性格、興趣、技能、價(jià)值觀等的探索，幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步的職業(yè)定位，幫助學(xué)生找到自己的興趣，將興趣與學(xué)業(yè)有效地結(jié)合，找準(zhǔn)自己的職業(yè)發(fā)展道路，開發(fā)自身潛能，成為一名高素質(zhì)的人才。而思想政治教育主要以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，從而培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育過程中，可以以職業(yè)認(rèn)知教育為切入點(diǎn)，深入開展以愛國主義和愛校榮校為內(nèi)容的國情校情教育活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生到國家最需要的地方建功立業(yè)，如鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)后到西部去，支援西部建設(shè)。還可以通過就業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、見習(xí)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極探索工作實(shí)踐，加強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知教育。從職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)情感入手，一方面，教育和引導(dǎo)大學(xué)生把職業(yè)目標(biāo)和祖國的需要、自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及人生的偉大追求相結(jié)合；另一方面，把職業(yè)情感教育貫穿于日常教育中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)幸福感。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程就是思想政治教育內(nèi)容不斷深化和具體化的過程，高校思想政治教育的過程是為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)和方向的過程，兩者的內(nèi)容達(dá)到了質(zhì)的融合。

（三）教育原則的統(tǒng)一性

不管是職業(yè)生涯規(guī)劃教育還是思想政治教育，始終要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)。兩者的教育原則是統(tǒng)一的，共同遵守以下原則：第一，教育的主體是雙重的，即學(xué)校和學(xué)生都是教育的主體。一方面，學(xué)校作為教育的主體，發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，傳授學(xué)生正確的觀念和方法；另一方面，學(xué)生也是教育的主體，他們要充分發(fā)揮自我的能動(dòng)性，加強(qiáng)自我教育、自我管理和自我服務(wù)。第二，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)生涯規(guī)劃注重實(shí)施，只有通過實(shí)踐才能不斷修正自己的規(guī)劃，最終實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。思想政治教育也離不開實(shí)踐，只有通過勞動(dòng)教育、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)考察等方式，在實(shí)踐中強(qiáng)化理論的學(xué)習(xí)，才能不斷提高思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力。第三，堅(jiān)持思想問題與實(shí)際問題相統(tǒng)一。任何形式的教育都不能一概而論，職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育都是有針對(duì)性的，不能將問題流于表面，而要將思想問題和實(shí)際問題結(jié)合起來，做到有的放矢。在教育過程中，思想層面的問題與現(xiàn)實(shí)生活的問題不是完全統(tǒng)一的，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)矛盾的情況，此時(shí)，需要以理服人、以情感人，解決思想層面上的認(rèn)識(shí)問題，這樣，實(shí)際問題才能迎刃而解，教育的實(shí)際效果才能得以增強(qiáng)。

二、以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主要路徑（一）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，明晰思想政治教育的目標(biāo)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)［2004］16號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中指出：加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。黨的十六大確定的黨和國家的教育方針，對(duì)“全面發(fā)展”作了十分精辟的概括：“堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！币虼?，從大學(xué)生的內(nèi)在需求出發(fā)，寓大學(xué)生思想教育的終極目標(biāo)于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達(dá)到社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的整體要求。在教育過程中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展目標(biāo)同社會(huì)的共同理想結(jié)合起來，從而轉(zhuǎn)變大學(xué)生的思想觀念，使思想政治教育的目標(biāo)更明確。

1.以專業(yè)化的師資隊(duì)伍引領(lǐng)學(xué)生。配備一支高素質(zhì)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育師資隊(duì)伍，不僅是使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育順利進(jìn)行的基本保證，還是增強(qiáng)高校思想政治教育效果的有力組織保障。他們不僅應(yīng)具備淵博的學(xué)術(shù)知識(shí)，還應(yīng)具備較高的思想素質(zhì)，他們都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

2.以個(gè)體化的自我探索幫助學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的環(huán)節(jié)是“認(rèn)識(shí)自我”，通過了解自己的興趣、性格、能力等，為制訂個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃要求大學(xué)生審視自我是否符合全面發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上不斷完善自己。通過自我探索的過程，大學(xué)生意識(shí)到自身的不足與缺點(diǎn)，就會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過職業(yè)道德教育、心理健康教育、審美教育、人文素養(yǎng)教育等，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，使個(gè)人得到全面發(fā)展。

3.以多樣化的課堂豐富思想政治教育的內(nèi)容。例如，高校在人才培養(yǎng)方案設(shè)置中可以通過實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)教育在人才培養(yǎng)全過程的滲透化，貫穿第一課堂、第二課堂和第三課堂，從單獨(dú)的文化素質(zhì)知識(shí)的傳授到注重知識(shí)的內(nèi)化以及文化素質(zhì)的提高。重視第二課堂（課外學(xué)習(xí)）和第三課堂（社會(huì)學(xué)習(xí)）活動(dòng)在鞏固學(xué)生知識(shí)、鍛煉學(xué)生能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用，將第二、第三課堂活動(dòng)納入人才培養(yǎng)方案。充分發(fā)揮第一課堂的主渠道作用，建設(shè)第二課堂豐富的精品文化活動(dòng)，結(jié)合第三課堂的實(shí)踐活動(dòng)，全面整合第一、第二、第三課堂教育資源，全面育人、全員育人、全程育人，實(shí)現(xiàn)育人機(jī)制的全面化、系統(tǒng)化，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。

（二）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容，增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新不是拋棄基礎(chǔ)，標(biāo)新立異，而是在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代特征，為教育注入新的血液。

1.繼承傳統(tǒng)內(nèi)容，深化思想教育。思想政治教育的基本內(nèi)容主要包括世界觀、人生觀、政治觀、道德觀、法制觀五個(gè)方面的教育。其中，道德觀教育是基礎(chǔ)，政治觀、法制觀教育是主導(dǎo)，世界觀、人生觀教育是根本?！兑庖姟分忻鞔_提出，當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)是以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行樹立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的教育；以愛國主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，深入進(jìn)行公民道德教育；以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育。職業(yè)生涯規(guī)劃教育中明確提出大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要結(jié)合自身和所處時(shí)代環(huán)境的背景進(jìn)行合理地規(guī)劃，因此，一個(gè)人在職業(yè)生涯規(guī)劃中始終離不開思想政治教育的內(nèi)容。

2.與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教育內(nèi)容。當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該用具有現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的人和事來引導(dǎo)、感染和激勵(lì)學(xué)生，將思想政治教育的內(nèi)容與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的審視自我、確立目標(biāo)、生涯策略、生涯評(píng)估等各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。只有這樣，才能激發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，并且能夠運(yùn)用自己的聰明才智去解決問題。例如，有的大學(xué)生理想信念淡化，要對(duì)他們進(jìn)行人生理想教育，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗目標(biāo)；有的大學(xué)生對(duì)國內(nèi)國際形勢(shì)認(rèn)識(shí)不清，要對(duì)他們進(jìn)行形勢(shì)與政策教育，增強(qiáng)緊迫感和時(shí)代感；針對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，要對(duì)他們進(jìn)行就業(yè)觀念教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。

（三）以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為切入點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育的方法，增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性和整體性

傳統(tǒng)的思想政治教育把理論教育、實(shí)踐教育和批評(píng)與自我批評(píng)作為基本方法，把疏導(dǎo)教育、比較教育、典型教育法、自我教育法、激勵(lì)感染教育法等作為一般方法。這些方法雖然在一定程度上能達(dá)到教育的效果，但與現(xiàn)代社會(huì)的時(shí)代要求相比還有一定的差距，不能完全解決所有思想層面上的問題。因此，只有創(chuàng)新思想政治教育的方法，才能增強(qiáng)其有效性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育作為一種特殊教育，蘊(yùn)涵著很多特殊的教育方法，這些方法對(duì)思想政治教育過程中的特殊情況有很好的教育效果。

1.預(yù)防教育。所謂預(yù)防教育是指針對(duì)人們可能或?qū)⒁l(fā)生的思想問題與行為偏向，事先進(jìn)行教育，防止思想問題與行為偏向發(fā)生，或者在思想問題與行為偏向剛冒頭時(shí)，就能及時(shí)采取相應(yīng)的防范措施，遏制其發(fā)展和蔓延，將其消滅在萌芽狀態(tài)，做到“防微杜漸”和“防患于未然”。例如，大一新生剛進(jìn)校時(shí)，很多學(xué)生由于沒有新的奮斗目標(biāo)而變得無所適從，甚至荒廢學(xué)業(yè)，通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程可以使學(xué)生盡早明確自己的目標(biāo)，合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此，預(yù)防教育法能增強(qiáng)思想政治教育的先導(dǎo)性，提高思想政治教育的主動(dòng)性，強(qiáng)化思想政治教育的有效性。

2.心理咨詢法。心理咨詢通過咨詢者與被咨詢者雙方共同討論和磋商，解決咨詢者遇到的難題，如怎樣建立良好的人際關(guān)系、如何提高自己的能力等，幫助咨詢者進(jìn)行自我調(diào)控和自我提高。職業(yè)生涯規(guī)劃針對(duì)學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清晰提供了很多探索的途徑，通過自我剖析，學(xué)生能正確評(píng)價(jià)自己，樹立積極的心態(tài)。

3.綜合教育法。綜合教育法是指用全面的、聯(lián)系的和發(fā)展的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，把各個(gè)方面或各種方法有機(jī)聯(lián)系起來，使之成為具有最佳教育作用的教育整體。職業(yè)生涯規(guī)劃中大學(xué)生重點(diǎn)要解決“我是誰”“我想做什么”“我能做什么”“環(huán)境允許我做什么”“怎么去做”等問題，通過對(duì)這些問題的探索，有利于大學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)需要緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和行動(dòng)的自覺性，進(jìn)而達(dá)到思想政治教育的目的。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和我國社會(huì)的全面進(jìn)步，各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域以及各項(xiàng)工作都呈信息化、社會(huì)化、綜合化的發(fā)展趨勢(shì)，思想政治教育也出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，將職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合，可以開展思想政治教育的新視角，從而使思想政治教育更具整體性、系統(tǒng)性和有效性。

［參考文獻(xiàn)］

［1］任鳳彩.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)［J］.學(xué)校黨建與思想政治教育，2009（12）.

［2］屈善孝.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)新高校思想政治教育［J］.思想政治工作研究，2010（6）.

［3］張敏堅(jiān)，張橋.論大學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合［J］.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）.

［4］王曉紅.以職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育［J］.江蘇高教，2009（5）.

第2篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

作者簡(jiǎn)介：李 軍（1982-），男，四川廣元人，碩士，重慶郵電大學(xué)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心副主任，主要從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和大學(xué)生思想政治教育研究。

摘 要：近年來，我國已有學(xué)者逐漸開始關(guān)注大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育。為了讓高校思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究進(jìn)展有一個(gè)全面了解，文章采用內(nèi)容分析法，依據(jù)研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育理論與實(shí)踐的成果，特別是綜合分析了2001年至2010年發(fā)表的有關(guān)該論題的相關(guān)文獻(xiàn)，在此基礎(chǔ)上提出我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的走勢(shì)和趨向。研究分析表明：該命題研究還處于起步階段，理論基礎(chǔ)與理論體系研究尚需深入，研究的領(lǐng)域還需要進(jìn)一步拓展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育；文獻(xiàn)綜述

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8268（2012）05-0068-05

當(dāng)前，高校已日益重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅可以幫助大學(xué)生突破障礙，開發(fā)潛能，自我實(shí)現(xiàn)，更是大學(xué)生將個(gè)人發(fā)展同為國家和人民建功立業(yè)結(jié)合起來的重要紐帶。然而現(xiàn)實(shí)生活中，一些大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)單薄，目標(biāo)模糊，職業(yè)準(zhǔn)備不夠，職業(yè)規(guī)劃能力差，職業(yè)價(jià)值取向存在偏差；同時(shí)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育也還存在不少薄弱環(huán)節(jié)。本文擬在國內(nèi)高等教育理論界已有研究成果基礎(chǔ)之上，綜合分析我國現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育理論與實(shí)踐研究情況，并提出這一研究的走勢(shì)和趨向。

一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究現(xiàn)狀

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育具有重要的作用，從事學(xué)生工作的思想政治教育者及理論工作者們一直重視對(duì)這一問題的研究。

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育研究的理論成果簡(jiǎn)介

目前專門研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的專著尚屬空白。不少學(xué)者對(duì)這一課題作過零星的探索，如學(xué)校部等編著的《大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》中涉及到就業(yè)與職業(yè)理想等[1]；曲振國等編著的《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃》中談到大學(xué)生與社會(huì)適應(yīng)等問題，對(duì)職業(yè)觀念、現(xiàn)代職業(yè)精神進(jìn)行了專章論述[2]；劉建新、費(fèi)毓芳主編的《大學(xué)生生涯輔導(dǎo)》中也提道：“高校就業(yè)指導(dǎo)要與思想教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀，形成良好的職業(yè)道德；要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和敬業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生自覺把個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃同國家社會(huì)的需求結(jié)合起來?！盵3]這些論述對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要的啟示與指導(dǎo)意義。

從已公開的學(xué)位論文來看，相關(guān)碩士學(xué)位論文目前只有3篇，分別是：北京交通大學(xué)楊德才副教授指導(dǎo)的趙敏的碩士學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》（2007），武漢科技大學(xué)張繼才教授指導(dǎo)的萬杭的碩士學(xué)位論文《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》（2009），河南大學(xué)施昌海教授指導(dǎo)的李士營的碩士論文《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》（2009）。

期刊論文方面，筆者以“職業(yè)生涯規(guī)劃”與“思想政治教育”為關(guān)鍵詞，在CNKI上對(duì)2001年1月至2010年10月間全部文獻(xiàn)進(jìn)行精確搜索，共得到相關(guān)文獻(xiàn)47篇。從時(shí)間上看，相關(guān)呈逐年上升趨勢(shì)：2003年之前，相關(guān)論文幾乎沒有，2003-2008年共有十余篇，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在此階段已逐漸得到重視，但職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育尚未引起教育界和學(xué)術(shù)界足夠關(guān)注；而在2009、2010年，相關(guān)文獻(xiàn)突增，超過之前期刊論文數(shù)量總和，由此可見，越來越多的學(xué)者開始關(guān)注、重視并參與這個(gè)課題的研究。

（二）大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃關(guān)系的探討狀況

關(guān)于大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃兩者關(guān)系的探討是一大主題。綜合文獻(xiàn)來看，主要有兩類觀點(diǎn)。

1.兩者之間相互融合，存在內(nèi)在契合之處

最具代表性的文章有：李士營在碩士論文《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中提出，職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育兩者之間，“育人目標(biāo)同向、育人功效同效、育人內(nèi)容同質(zhì)”[4]13-14；任鳳彩在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)》中提出，兩者之間的內(nèi)在契合之處表現(xiàn)在“教育對(duì)象的針對(duì)性和教育內(nèi)容的互通性”[5]。陳春一、高培軍在《大學(xué)生思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)聯(lián)性》中認(rèn)為，兩者關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在“教育目標(biāo)上的一致性、教育內(nèi)容上的交錯(cuò)性和教育作用上的互補(bǔ)性”[6]。屈善孝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)深化大學(xué)生思想政治教育》中認(rèn)為，兩者在“對(duì)象的一致性、過程的實(shí)踐性、內(nèi)容的互通性和作用的互補(bǔ)性”四個(gè)方面具有契合點(diǎn)[7]。閆禮芝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》中認(rèn)為，兩者的關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)在“教育目標(biāo)的一致性、教育內(nèi)容的一體化和教育導(dǎo)向的社會(huì)性”[8]。這些文獻(xiàn)實(shí)質(zhì)上都論述了大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合的基礎(chǔ)。

還有學(xué)者論述到了兩者之間結(jié)合的必要性和意義。如萬杭碩士學(xué)位論文《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》提到，兩者之間結(jié)合之所以必要，在于“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃有助于更新思想政治教育觀念和方式；思想政治教育體系有助于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有效實(shí)施”[9]8-9。關(guān)于兩者結(jié)合的意義，萬杭認(rèn)為，“有助于大學(xué)生共性與個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展；有助于社會(huì)人才資源的合理配置”[9]11-12。任鳳彩認(rèn)為，兩者結(jié)合是“高校思想政治教育貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本的需要，是彰顯高校思想政治教育時(shí)代性的需要，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)理想和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要”[5]。屈善孝認(rèn)為，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，“對(duì)深化大學(xué)生思想政治教育工作理念、內(nèi)容、目標(biāo)、實(shí)效具有重要的現(xiàn)實(shí)意義”[7]。

關(guān)于兩者結(jié)合的原則，萬杭認(rèn)為，要“遵循以人為本、以社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教育的系統(tǒng)化和個(gè)性化三個(gè)原則”[9]19-20；關(guān)于兩者結(jié)合的對(duì)策或途徑，萬杭提出，要“更新教育主體觀念，調(diào)動(dòng)教育客體積極性，更新教育介體，挖掘社會(huì)資源，擴(kuò)展教育環(huán)體”[9]20-25。任鳳彩提出，“以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為依托，發(fā)揮好理想、信念教育的統(tǒng)領(lǐng)作用，開展多種形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)”[5]。

2.兩者之間互為載體，相輔相成，互相促進(jìn)

具有代表性的文章有：萬杭《論思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效結(jié)合》提出，“思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在內(nèi)容上是相互交叉、相互滲透和相互補(bǔ)充的。兩者都是研究如何幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展和服務(wù)于社會(huì)的全面發(fā)展，因此在實(shí)踐中可以互為載體”[9]15。一方面，思想政治教育對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃有促進(jìn)作用。如趙敏的碩士學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》認(rèn)為，“思想政治教育對(duì)于改變大學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神，提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要作用”[10]13。陳春一、高培軍認(rèn)為思想政治教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中可以“使得學(xué)生較好認(rèn)識(shí)自我、較好導(dǎo)向正確的目標(biāo)、較好開發(fā)潛力、較好改善師生關(guān)系”[6]。閆禮芝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為載體推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育》中提到，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的同時(shí)，開展思想教育、誠信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育，“可以使思想教育的導(dǎo)向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵(lì)作用得到更加充分的發(fā)揮”[8]。另一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于思想政治教育有促進(jìn)作用。黃炳輝在《學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)與思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系》中認(rèn)為，“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)使高校思想教育的目標(biāo)明晰化，要求高校思想教育的內(nèi)容具體化，需要高校思想教育的方法多元化”[11]。無獨(dú)有偶，張志萍等在《職業(yè)生涯規(guī)劃與高校思想政治教育創(chuàng)新》一文中也主要“從教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和改進(jìn)方式等方面闡述職業(yè)生涯規(guī)劃，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作”[12]。

綜上所述，通過對(duì)兩者關(guān)系的研究，當(dāng)前學(xué)術(shù)界已經(jīng)把職業(yè)生涯規(guī)劃納入到思想政治教育的視野，凸顯了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用和地位，這已經(jīng)超越了過去單純把職業(yè)生涯規(guī)劃作為技術(shù)性的工具范疇；同時(shí)，也進(jìn)一步豐富了大學(xué)生思想政治教育的載體、途徑和手段，使得大學(xué)生思想政治教育更富有實(shí)效，更具有時(shí)代性，更能被廣大青年學(xué)生接受。

（三）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的探討狀況

從既有的文獻(xiàn)中看，不少學(xué)者也對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的現(xiàn)狀有所研究和論述。如趙敏在《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》中提道：“大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中，存在價(jià)值取向偏頗、自我認(rèn)識(shí)不清、生涯目標(biāo)模糊、職業(yè)素質(zhì)欠佳的問題”[10]13。李士營在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中提到，大學(xué)生自身在選擇職業(yè)、規(guī)劃人生的過程中存在問題主要有：職業(yè)生涯規(guī)劃理念淡薄、目標(biāo)模糊；職業(yè)準(zhǔn)備不充分，實(shí)踐能力缺乏；高校缺乏完整的職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作體系；缺乏專業(yè)和針對(duì)性的測(cè)評(píng)工具；缺乏專業(yè)化、職業(yè)化、長(zhǎng)期穩(wěn)定的工作隊(duì)伍[4]20-22。屈善孝在《以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)深化大學(xué)生思想政治教育》中提到，大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)，需求日趨多樣，價(jià)值觀念更加多樣化，更加關(guān)注自身的成長(zhǎng)、成才和未來發(fā)展；同時(shí)，大學(xué)生也普遍存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不夠，職業(yè)能力不強(qiáng)，目標(biāo)定位模糊等問題[7]。任鳳彩在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育同高校思想政治教育相結(jié)合的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)》中提到，大學(xué)生群體不同程度地出現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)、艱苦奮斗意志淡薄、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神缺乏、誠信缺乏以及社會(huì)責(zé)任感淡薄等不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象表明，目前我國部分大學(xué)生的職業(yè)能力與社會(huì)發(fā)展需求之間存在一定差距，職業(yè)精神、職業(yè)理念亟待完善和提高[5]。田必琴在《淺議職業(yè)生涯教育與思想政治教育的融合》中提道：“我國傳統(tǒng)高等教育體系及其思想政治教育中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃和輔導(dǎo)的內(nèi)容，思想政治教育長(zhǎng)期在理想的云端漂浮，教育效果備受質(zhì)疑?！盵13]

對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的實(shí)證研究，主要文獻(xiàn)有三篇：閆禮芝在《高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》和《生涯規(guī)劃與大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀研究》中，通過實(shí)證調(diào)查、SPSS統(tǒng)計(jì)分析與研究，在一定范圍內(nèi)，對(duì)部分學(xué)生自入校即開始實(shí)施生涯教育、生涯規(guī)劃制定、指導(dǎo)督促實(shí)施的過程進(jìn)行跟蹤，并融入思想政治教育，以對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行正確引導(dǎo)。吳惠、王雷華在《新社會(huì)階層思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的實(shí)證探析》中，也經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，論述了“新社會(huì)階層的思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的整體認(rèn)識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)選擇期望和職業(yè)選擇地域”[14]。

從上面論述所見，歷經(jīng)十年萌芽和發(fā)展，現(xiàn)代意義上的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作已經(jīng)有一定進(jìn)展，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀也進(jìn)行了一些有益探索。但當(dāng)前針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的現(xiàn)實(shí)研究既缺乏專門論述，也缺乏個(gè)案研究，實(shí)證研究也較少；同時(shí)，因?yàn)檠芯空邔?duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以及大學(xué)生就業(yè)等情況不甚了解，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育現(xiàn)狀的研究也需要進(jìn)一步深入。

（四）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀的對(duì)策探討狀況

當(dāng)前，理論界對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育現(xiàn)狀所提出的對(duì)策思考也有一些研究。較有代表性的觀點(diǎn)主要有：趙敏學(xué)位論文《論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育》中提到的系統(tǒng)對(duì)策主要包括：“一是認(rèn)為應(yīng)該將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從畢業(yè)階段前移，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段，針對(duì)新生階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段和畢業(yè)階段的不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想政治教育；二是拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃的工作體系，解決職業(yè)生涯規(guī)劃中的深度思想問題，努力構(gòu)建新的更為科學(xué)、合理、有效的思想政治教育體系，主要包括思想政治教育管理體系、教學(xué)體系和服務(wù)體系；三是系統(tǒng)整合，動(dòng)員全校教職員工結(jié)合大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃參與到思想政治教育中來?！盵10]iii寧曼榮在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治功能及其運(yùn)用初探》中認(rèn)為：“高校思想政治工作者要積極發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，解決學(xué)生實(shí)際問題，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育不斷發(fā)展，一是認(rèn)識(shí)層面上加大宣傳形成共識(shí)，二是制度層面上要建立有效的教育機(jī)制，三是方法層面要加強(qiáng)師生之間、家校之間的溝通與合作，四是實(shí)踐層面要參加有益的職業(yè)訓(xùn)練?！盵15]吳惠、王雷華認(rèn)為，要正確引導(dǎo)新社會(huì)階層思想行為對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響，要做到：“深化對(duì)新社會(huì)階層思想行為的認(rèn)識(shí)；關(guān)注易受新社會(huì)階層思想行為影響的學(xué)生群體；重視媒體對(duì)新社會(huì)階層思想行為的宣傳作用；發(fā)揮新社會(huì)階層校友的示范作用。”[14]

也有學(xué)者從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的全程化、全員化角度提出加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育。如李士營在《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育體系建設(shè)研究》中對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育總目標(biāo)及實(shí)施方案進(jìn)行了闡釋；將大學(xué)生四年劃分為新生階段、專業(yè)學(xué)習(xí)階段、畢業(yè)階段，詳細(xì)論述了每個(gè)階段職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的內(nèi)容和實(shí)施方案。對(duì)于全員化研究，李士營提出：“要加強(qiáng)學(xué)校黨委、行政部門對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的領(lǐng)導(dǎo)；要建立新型的職業(yè)生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)；要充分挖掘?qū)Ｈ谓處熢诮虒W(xué)過程中的滲透作用；要強(qiáng)化輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)者和引路人作用?！盵4]39-45

以上關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育對(duì)策的研究，不少學(xué)者都能各抒己見，既有宏觀上的總體研究，也有微觀視角的具體展開，較好地豐富了大學(xué)生思想政治教育的理論與實(shí)踐。但這些研究仍然不夠，在對(duì)策探討的創(chuàng)新及深入方面，勢(shì)頭不足，還不能適應(yīng)當(dāng)前大學(xué)生的多元需求；同時(shí)，不少學(xué)者提出的對(duì)策較為宏觀籠統(tǒng)，實(shí)際可操作的研究相對(duì)缺乏。

二、當(dāng)前研究存在的不足

學(xué)術(shù)界針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育所展開的這些研究有很多值得肯定的地方，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作新的研究領(lǐng)域有了進(jìn)一步拓展，也深化了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論研究及規(guī)律把握。但從總體上看，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究仍然較為薄弱。

（一）基礎(chǔ)理論研究薄弱

目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究仍處于初期探索階段，所出理論成果參差不齊，有些基本問題還需進(jìn)一步理清。對(duì)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的內(nèi)涵和外延、實(shí)施主體、教育策略、教育環(huán)境、教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及教育效果等方面的研究還較為缺乏，不夠系統(tǒng)。如“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育”應(yīng)有別于“大學(xué)生思想政治教育”，有其獨(dú)立性，但其內(nèi)涵和外延至今尚無明確界定，導(dǎo)致“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育”、“大學(xué)生思想政治教育”等概念的混用，對(duì)它們各自的特點(diǎn)、功能論述等也較為籠統(tǒng)。

（二）研究視野較為狹窄

當(dāng)前，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的相關(guān)論述，主要是從教育學(xué)角度出發(fā)，圍繞教育要素而展開，存在視角單一、人云亦云等問題。實(shí)際上，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育的研究，還需要借鑒人才學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科理論來充實(shí)。比如，用人單位需要什么樣素質(zhì)的大學(xué)畢業(yè)生，高校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德等問題，有待進(jìn)一步深入。

（三）研究方法比較單一

目前，研究大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育主要還是運(yùn)用文獻(xiàn)分析法，更多地停留在一般的描述性、定性的分析研究，定量的實(shí)證研究較少。從檢索文獻(xiàn)來看，僅有閆禮芝的《高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與思想政治素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析》、《生涯規(guī)劃與大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀研究》以及吳惠、王雷華的《新社會(huì)階層思想行為影響大學(xué)生職業(yè)選擇的實(shí)證探析》等三篇期刊論文運(yùn)用了問卷調(diào)查研究的方法。

三、研究展望

通過以上分析，關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究還處于起步階段，任重而道遠(yuǎn)。

（一）理論基礎(chǔ)與理論體系研究尚需深入

關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生思想政治教育兩方面的研究成果，已較為豐富。但在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域中，研究思想政治教育的成果還十分有限。我們應(yīng)該把職業(yè)生涯規(guī)劃教育放在人才資源開發(fā)理論體系中去思考，開發(fā)個(gè)體潛能，實(shí)現(xiàn)人的自由而全面發(fā)展，為社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)提供智力支持和精神支撐?；趯?duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育理論基礎(chǔ)的系統(tǒng)研究，學(xué)術(shù)界應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)在歷史考察、過程及規(guī)律探討、環(huán)境優(yōu)化、隊(duì)伍建設(shè)等方面的研究。

（二）拓寬該論題的研究領(lǐng)域

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究，仍然存在大量未經(jīng)觸及和深入的領(lǐng)域，有待進(jìn)一步挖掘和探索。例如，可以針對(duì)不同學(xué)生群體（如醫(yī)學(xué)類、師范類、公安類）加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃中思想政治教育的研究；也可以針對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育內(nèi)容、載體等進(jìn)行系統(tǒng)研究。

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第3篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”是一個(gè)過程，“規(guī)劃”的功能在于為生涯設(shè)定目標(biāo)，并找出達(dá)成目標(biāo)所需采取的步驟。“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”的概念清晰的表達(dá)了教育大學(xué)生“了解自我、提高自我、規(guī)劃自我”的理念，可以有效地滿足大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的需求，是貫穿大學(xué)階段始終的教育。

1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育可有效滿足大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的需求

開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)和發(fā)展動(dòng)力，愿意努力提高自己各方面的素質(zhì)，特別是職業(yè)素養(yǎng)，為四年后走向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。大學(xué)生這種自覺學(xué)習(xí)和發(fā)展意識(shí)的增強(qiáng)，必然能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而且，大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育所形成的意識(shí)和能力不僅推動(dòng)其為走向社會(huì)、開始職業(yè)生活做好積極充分的準(zhǔn)備，也為其將來事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于大學(xué)生明確目標(biāo)、提高綜合素質(zhì)

大學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)存在著盲目性，必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，涉獵知識(shí)的范圍狹窄、結(jié)構(gòu)失衡，適應(yīng)社會(huì)的能力弱化。所以，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該從新生入學(xué)就開始培養(yǎng)引導(dǎo)和訓(xùn)練，以便為大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其綜合素質(zhì)的提高提供有意義的幫助。

3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于激發(fā)大學(xué)生就業(yè)的主動(dòng)性和靶向性

大學(xué)生如果沒有明確的職業(yè)目標(biāo)和科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，在就業(yè)前對(duì)社會(huì)上各行各業(yè)基本上一無所知，容易導(dǎo)致。因此，對(duì)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生提高主體性意識(shí)、自主選擇職業(yè)的意識(shí)，學(xué)會(huì)如何正確規(guī)劃自己今后的職業(yè)生涯，這對(duì)于他們步入社會(huì)和一生的正確發(fā)展具有重要的意義。

4.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育能提高思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性

新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀與學(xué)生的迫切需求存在一定的差距，其針對(duì)性和實(shí)效性也是亟待解決的問題。將大學(xué)生的思想政治教育與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育結(jié)合，形成育人合理，可以進(jìn)一步提高思政教育的針對(duì)性和實(shí)效性。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是思想政治教育的重要渠道，把其作為大學(xué)生思想政治教育的新主題有利于把思想政治教育落到實(shí)處。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的耦合

作為高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要任務(wù)，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育面臨著相同的時(shí)代條件和環(huán)境特征。近年來，高校和社會(huì)上出現(xiàn)的不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象，導(dǎo)致一些大學(xué)生不同程度地存在未來迷茫、就業(yè)意識(shí)模糊、價(jià)值取向扭曲甚至道德人格分裂等問題。彰顯思想政治教育的問題意識(shí)，破解思想政治教育“解題低效”的困境，必須正視當(dāng)前高等教育中存在的這些問題及其客觀境遇的存在。因此，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育彼此耦合，形成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育的新動(dòng)力、新常態(tài)是解決當(dāng)前問題的關(guān)鍵。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在功能與價(jià)值上與高校思想政治教育的吻合，使之成為加強(qiáng)高校思想政治教育的新課題、新任務(wù)和新要求。盡管大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育具有特定的教育內(nèi)容和教育目標(biāo)，始終以就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃等為教學(xué)的主導(dǎo)性內(nèi)容，但其知識(shí)體系的構(gòu)成與思想政治教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次完全匹配，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的知識(shí)內(nèi)容嫁接到思想政治教育體系中，使之成為思想政治教育的有機(jī)組成部分，是開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要任務(wù)。

三、大學(xué)生輔導(dǎo)員在耦合思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

目前，大學(xué)生在校期間與職業(yè)生涯相關(guān)的知識(shí)積累、能力培養(yǎng)這一重要過程基本被忽略。建立和完善基于輔導(dǎo)員工作的思政教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育耦合，貫穿于大學(xué)成長(zhǎng)成才的各個(gè)環(huán)節(jié)與所有層面，可以幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)目標(biāo)追求。

1.幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

價(jià)值觀的確定是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的根本，在價(jià)值觀的基礎(chǔ)上才能確立職業(yè)理想，首先要讓學(xué)生明確在自己的生命歷程中，什么是最重要的，明確“我想做什么”。輔導(dǎo)員可以通過主題班會(huì)、開設(shè)成功素質(zhì)訓(xùn)練選修課等，采取朗讀、討論、辯論、目標(biāo)訓(xùn)練、網(wǎng)上交流等方式，有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生，使其自我評(píng)價(jià)、自我設(shè)計(jì)、自我提高。

2.激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)因

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一個(gè)重要功能就是激發(fā)學(xué)生積極的人生需求。有了積極的人生需求，才會(huì)有滿足這種需求的發(fā)展目標(biāo)，才能產(chǎn)生原動(dòng)力，產(chǎn)生自覺成才的意識(shí)。因此，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，要不斷加深大學(xué)生群體和個(gè)體對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展問題的了解、理解，徹底摒棄在基礎(chǔ)教育階段養(yǎng)成的依賴性和盲目性。輔導(dǎo)員熟知每個(gè)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)，幫助學(xué)生設(shè)定有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)，可以使自覺而能動(dòng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練才是職業(yè)生涯得以順利發(fā)展的最可靠的基礎(chǔ)和保證。

3.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面拓展

大學(xué)生要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，使職業(yè)生涯目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，不僅需要良好的專業(yè)素養(yǎng)，而且需要良好的通識(shí)素養(yǎng)，從而增強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)拓展的主動(dòng)性和自覺性。在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)與整體素質(zhì)的提高緊密結(jié)合，將就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)顯能的培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展?jié)撃艿拈_發(fā)緊密結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展。

4.注重學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和思想政治教育均具有“個(gè)性化”特征，二者均與大學(xué)生個(gè)體發(fā)展密切相關(guān)，輔導(dǎo)員可以結(jié)合大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，提出改善大學(xué)生職業(yè)發(fā)展條件的參照方法，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)、溝通、管理、思維等素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神及職?I技能的路徑。因此，輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中更應(yīng)注重個(gè)性化指導(dǎo)，并將此作為重點(diǎn)內(nèi)容加以分析，提出加強(qiáng)“情商”修養(yǎng)的建議。

5.立足于全程化、全員化教育

第4篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高職高專 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-026X（2013）08-0000-01

青年一代是社會(huì)未來的希望，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展起著決定性的作用。曾說過“世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底是你們的”。青年學(xué)生就像一早上八九點(diǎn)鐘的太陽，有著青春的朝氣，更有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，?duì)其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?，可以發(fā)掘其巨大的潛能，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、高職高專大學(xué)生是中國最具活力的年輕一代

高職、高專教育人才培養(yǎng)與普通高等教育有所區(qū)別，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)于職業(yè)的傾向性更加明顯。在其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、就業(yè)去向中就可以看出這樣的區(qū)別。普通高等教育培養(yǎng)的人才具有更寬泛的知識(shí)面，可塑性更強(qiáng)，更能夠適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化。但高職高專學(xué)生與普通高等教育大學(xué)生都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)――年輕。他們都是中國最具有活力的年輕一代，他們是這個(gè)社會(huì)的未來，是國家發(fā)展的不竭動(dòng)力。他們生活于一個(gè)科技發(fā)達(dá)的年代，接受新事物的能力更強(qiáng)，但對(duì)傳統(tǒng)也具有很強(qiáng)的排它性。

高職高專大學(xué)生都是由年輕人組成的隊(duì)伍，他們勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，對(duì)于新事物有著很強(qiáng)的接受能力。在眾多人眾中，高職高專大學(xué)生是最有活力的人，他們占了青年人中的很大一部份。他們同時(shí)也兼具了各種才華，他們各方面有著獨(dú)特的能力。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于青年一代的重要性

很多青年學(xué)生對(duì)于未來都沒能有一個(gè)深刻的思考，對(duì)將來所要從事的職業(yè)也沒有進(jìn)行細(xì)心的規(guī)劃，以至于學(xué)無以致用。職業(yè)生涯規(guī)劃不僅只是制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)也是對(duì)人生的一種感悟，在不斷的奮斗當(dāng)中也在實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于青年學(xué)生來說具有極其重要的意義。

1.職業(yè)生涯規(guī)劃有助力于認(rèn)識(shí)自我。職業(yè)生涯規(guī)劃首先在做的就是進(jìn)行自我定位，知道自己處于一個(gè)怎么樣的階段。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，自我分析，自我評(píng)價(jià)有著其獨(dú)特的效果。有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念、消除心理障礙，有助于學(xué)生把自身的發(fā)展與社會(huì)需要、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動(dòng)性，使學(xué)生不斷進(jìn)步不斷發(fā)展。

2.職業(yè)生涯規(guī)劃是奮斗的不竭動(dòng)力。職業(yè)生涯規(guī)劃使學(xué)生確立起人生的奮斗目標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)不懈努力。職業(yè)生涯規(guī)劃在制定的時(shí)候就有了深刻的思考，制定的目標(biāo)也是經(jīng)過認(rèn)真考慮的，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展自然也就起著鞭策的作用，推動(dòng)著個(gè)人不斷向前奮進(jìn)，向前目標(biāo)奮進(jìn)。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有效途徑。學(xué)生在一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的時(shí)候，既滿足了其物質(zhì)需求，也使得其精神世界得到了豐足，并且不斷追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育有所不同，其方式更為靈活，更能為現(xiàn)代青年學(xué)生所接受。但無論是傳統(tǒng)思想政治教育，還是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的作用都是巨大的。

1.通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使得職業(yè)生涯規(guī)劃更具有深度。當(dāng)代青年人獲取知識(shí)的方式在很大程度上是通過網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上的東西很容易讓青年人接受。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育，既是與時(shí)俱進(jìn)，也能讓他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候得到更好的思想指導(dǎo)，使其職業(yè)生涯規(guī)劃更加深刻。

2.通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使職業(yè)目標(biāo)更具體。職業(yè)生涯規(guī)劃并不是喊喊口號(hào)，而是對(duì)未來職業(yè)目標(biāo)實(shí)實(shí)在在的計(jì)劃。沒有一個(gè)好的指導(dǎo)，就不能制定既遠(yuǎn)大而又符合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)從宏觀上來把握未來職業(yè)的方向，同時(shí)也可以使學(xué)生獲得更多切合實(shí)際的思想指導(dǎo)。

3.通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，使職業(yè)理想與社會(huì)理想更好地結(jié)合起來。職業(yè)理想應(yīng)當(dāng)與社會(huì)理想相結(jié)合，這樣才更有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生更加準(zhǔn)確地把握社會(huì)發(fā)展方向，明確自己的歷史使命，做出正確的選擇，制定既有利于個(gè)人成長(zhǎng)又有利于社會(huì)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃。

四、職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合

職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對(duì)未來職業(yè)理想的確立、職業(yè)目標(biāo)的定位和職業(yè)分析的過程的展開，將職業(yè)生涯規(guī)劃與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相結(jié)合，將更有利于學(xué)生對(duì)其職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，同時(shí)，也更有利于引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)正確的方向前進(jìn)，使之為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育融合到職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)中，可以給學(xué)生一個(gè)既宏觀又微觀的指導(dǎo)，使學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候有一個(gè)方向，朝著這個(gè)方向邁進(jìn)，推動(dòng)社會(huì)的不斷向前發(fā)展。

只有把學(xué)生的思想教育好，才不至于做出對(duì)社會(huì)有危害的事，才能使其發(fā)揮更大的作用，對(duì)社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，可以使學(xué)生具有良好的職業(yè)品德，使其職業(yè)生涯更加地光明，更加地燦爛輝煌。

職業(yè)生涯關(guān)系到學(xué)生的“終身大事”，關(guān)乎其未來的命運(yùn)與發(fā)展，制定職業(yè)生涯規(guī)劃是可以有效地對(duì)人生做出規(guī)劃，對(duì)事業(yè)做出計(jì)劃，使其生活更有節(jié)律，事業(yè)更加得意。但與此同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，使其具有更好的德行，在其職業(yè)道路上走得更順更遠(yuǎn)。

結(jié)語：高職高專大學(xué)生都是與就業(yè)接軌最為密切的群體，都是祖國的未來發(fā)展的希望，對(duì)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以起到一個(gè)很好的引導(dǎo)作用，使他們對(duì)未來有一個(gè)更加明朗的認(rèn)識(shí)，職業(yè)目標(biāo)職業(yè)理想更加能夠符合實(shí)際并且更加具體，在他們的職業(yè)道路上能夠起到推波助瀾的作用。

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第5篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

1 明確學(xué)校社會(huì)工作在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的重要地位

社會(huì)工作的本質(zhì)是助人自助，以提供服務(wù)為主要特征。學(xué)校社會(huì)工作是指通過專業(yè)來協(xié)助學(xué)校改善學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教育相關(guān)問題的解決，完善教育功能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校社會(huì)工作為大學(xué)生思想引領(lǐng)提供了重要平臺(tái)，在社會(huì)發(fā)展新時(shí)期，社會(huì)化的生產(chǎn)不斷提高，全球化給經(jīng)濟(jì)、政治、思想以及文化等方面都產(chǎn)生一定沖擊，不少大學(xué)生的思想感情受到嚴(yán)重沖擊，此時(shí)學(xué)校社會(huì)工作應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起大學(xué)生思想引領(lǐng)的責(zé)任，準(zhǔn)確把握社會(huì)大環(huán)境，將思政教育與學(xué)校社會(huì)工作有機(jī)結(jié)合起來，明確學(xué)校社會(huì)工作在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的重要地位，充分發(fā)揮學(xué)校社會(huì)工作的中心作用，以中國特色社會(huì)主義理論體系武裝并教育大學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)高校團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)，促進(jìn)大學(xué)生的全面監(jiān)控成長(zhǎng)。

2 深入挖掘?qū)W生社團(tuán)建設(shè)在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的潛力

高校學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化建設(shè)中的重要組成部分，屬于校園和諧文化建設(shè)的生力軍，為大學(xué)生思想引領(lǐng)工作的開展提供了可靠載體，因此在對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的過程中，應(yīng)當(dāng)深入挖掘?qū)W生社團(tuán)在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的內(nèi)在潛力，堅(jiān)持以社團(tuán)特色為依托，結(jié)合不同類型學(xué)生社團(tuán)的具體情況開展綜合分析，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的各自優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想引領(lǐng)的多元化生活體驗(yàn)，從而切實(shí)增強(qiáng)思政教育的實(shí)踐性。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)大學(xué)生思想引領(lǐng)的順利開展，鍛煉學(xué)生的心理承受能力和實(shí)踐操作能力，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高思想引領(lǐng)的科學(xué)性和實(shí)效性。

3 落實(shí)學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的要求

正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和個(gè)人理想信念，既是一個(gè)人成才的基礎(chǔ)，又是青年學(xué)生成長(zhǎng)的精神支柱，同時(shí)也是進(jìn)行學(xué)業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃的支撐點(diǎn)和大學(xué)生思想引領(lǐng)的工作載體。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃蘊(yùn)涵著豐富而生動(dòng)的思想政治教育資源，對(duì)于提升大學(xué)生思想引領(lǐng)水平具有重大意義。學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃及輔導(dǎo)應(yīng)從青年學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，堅(jiān)持與學(xué)生職業(yè)理想相結(jié)合，引起青年學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)和共鳴，同時(shí)，應(yīng)當(dāng)克服高校傳統(tǒng)思想政治教育工作“籠統(tǒng)和泛化”的弊端，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置不同的目標(biāo)和要求，使大學(xué)生思想引領(lǐng)工作的具體要求轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄陮W(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育工作的實(shí)效性。

其一，堅(jiān)持以理想信念教育為基礎(chǔ)，積極開展學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)，提升大學(xué)生思想引領(lǐng)的水平。思想政治教育者應(yīng)從現(xiàn)實(shí)社會(huì)出發(fā)，幫助青年學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人才觀和就業(yè)觀，建立健全正確科學(xué)的自我評(píng)價(jià)體系，在積極幫助青年學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分利用專業(yè)學(xué)科和社會(huì)環(huán)境的有利條件，全面拓展青年學(xué)生的整體素質(zhì)。

其二，堅(jiān)持以心理輔導(dǎo)為重要補(bǔ)充，培養(yǎng)大學(xué)生良好的就業(yè)心理素質(zhì)，明確大學(xué)生思想引領(lǐng)工作的實(shí)效性。充分運(yùn)用心理測(cè)驗(yàn)的方法，了解青年學(xué)生的興趣愛好、能力傾向、職業(yè)傾向等心理特征，幫助學(xué)生更深入了解自己，使他們能夠積極投入到學(xué)業(yè)規(guī)劃的過程中。

其三，堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際和重視主體性培養(yǎng)的原則，強(qiáng)化大學(xué)生思想引領(lǐng)的作用。大學(xué)生生涯規(guī)劃體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體性的尊重，滲透著主體的判斷和選擇。因此，在學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)的過程中，思想政治教育工作者要全面了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，向?qū)W生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

其四，堅(jiān)持學(xué)習(xí)西方先進(jìn)理論，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)的理論研究。學(xué)業(yè)生涯輔導(dǎo)在歐美發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成一套成熟的理論體系，這為建立適應(yīng)我國大學(xué)生發(fā)展要求的生涯輔導(dǎo)理論提供了借鑒意義。與此同時(shí)，思想政治教育工作者需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，拓展研究的視野，提升理論涵養(yǎng)。

4 強(qiáng)化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的功效

在高校教育中，思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生思想政治教育和理論武裝的重要渠道，承擔(dān)著理論教育的重要任務(wù)，并發(fā)揮著思想政治理論課的作用，對(duì)于大學(xué)生思想引領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義，因此在高校團(tuán)組織實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極采取可行措施強(qiáng)化思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想引領(lǐng)中的實(shí)際功效，堅(jiān)持黨的教育方針，以理論武裝并教育大學(xué)生，為黨和國家的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)發(fā)展提供可靠支持。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)出開放性、虛擬性、交互性和超越時(shí)空性等特征，推進(jìn)了信息傳播方式的轉(zhuǎn)變，在高校團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的過程中，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)大學(xué)生思想引領(lǐng)的重要性，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)加以科學(xué)化利用，確保先進(jìn)科技的功能得到最大化發(fā)揮?；诂F(xiàn)代信息之上所形成的思政網(wǎng)絡(luò)得以形成，并具有良好的應(yīng)用價(jià)值，成為當(dāng)前高校思政教育和理論武裝工作的重要平臺(tái)。

思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)始終堅(jiān)持思政課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)化特征，為大學(xué)生思想政治教育提供輔助教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了思政課堂教學(xué)的延伸，為引領(lǐng)大學(xué)生思想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。與此同時(shí)，思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)堅(jiān)持與思政課教學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，爭(zhēng)取做到雙管齊下，從而保證高校團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想的引領(lǐng)效果。思政教學(xué)網(wǎng)絡(luò)始終堅(jiān)持以現(xiàn)代科技提高思政工作者的信息素養(yǎng)，引導(dǎo)并鼓勵(lì)教師運(yùn)用多媒體技術(shù)通過多種形式引領(lǐng)大學(xué)生思想。

第6篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞：高職院校 ；大學(xué)生；思想政治教育；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

前言：思想政治教育是當(dāng)代高職院校大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)性教育，也是促進(jìn)高職院校大學(xué)生全面適應(yīng)社會(huì)，更好地進(jìn)行自身建設(shè)和發(fā)展的基本保障。新時(shí)期，應(yīng)該立足于高職院校大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，展開對(duì)思想政治教育現(xiàn)狀的全面認(rèn)知，在注重高職院校大學(xué)生主體性，加強(qiáng)高職院校大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，以更為全面、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校大學(xué)生的思想政治的發(fā)展與教育，促進(jìn)思想政治教育價(jià)值、作用與功能的進(jìn)一步發(fā)揮。

一、高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)

高職院校大學(xué)生是整個(gè)大學(xué)生群體的重要組成部分，他們與普通高校的大學(xué)生共同形成了大學(xué)生群體。但是高職院校大學(xué)生也有著自身的特點(diǎn)，高職院校大學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上與普通高校大學(xué)生存在一定的差距，特別在非專業(yè)素質(zhì)和通識(shí)知識(shí)上有著較大的基礎(chǔ)性不足。高職院校大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展方向上也有著自身的特點(diǎn)，整個(gè)教育體系對(duì)高職院校大學(xué)生的培養(yǎng)更加傾向于職業(yè)化和技能化方向，這與普通高校傾向于理論和科研的方向有著一定的距離。高職院校大學(xué)生在評(píng)價(jià)體系上也有特點(diǎn)，針對(duì)高職院校大學(xué)生的思想政治和學(xué)習(xí)成績(jī)等評(píng)價(jià)體系更加集中在綜合和就業(yè)等方面，這與普通高校大學(xué)生的評(píng)價(jià)與考核有著很大的差距。

二、當(dāng)前高職大學(xué)生思想政治教育工作面臨的主要問題

1、高職院校的大學(xué)生思想觀念呈多元化發(fā)展趨勢(shì)。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，高職院校的大學(xué)生思想活躍，敢于接受新鮮的事物與思想，因此高職院校大學(xué)生的價(jià)值觀念必然會(huì)受到社會(huì)各種觀念的影響與沖擊，主要表現(xiàn)在：一是西方思想的享樂主義導(dǎo)致價(jià)值取向的多元化。隨著我國對(duì)外開放政策的不斷推進(jìn)，西方的一些價(jià)值觀念、社會(huì)制度等不斷地滲透到我國，并且已經(jīng)被一部分人所認(rèn)可，尤其是享樂主義嚴(yán)重地影響著大學(xué)生的核心價(jià)值觀念，導(dǎo)致大學(xué)生不再以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為自己唯一的人生價(jià)值觀；二是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加劇了大學(xué)生思想的多元化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在給大學(xué)生帶來各種便利的同時(shí)，其一些不良的思想觀念與價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的思想政治觀念都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

2、社會(huì)對(duì)高職院校的錯(cuò)誤定位影響思想政治教育。

首先，社會(huì)對(duì)高職院校的認(rèn)識(shí)停留在“低水平院校”層面，認(rèn)為高職院校是學(xué)習(xí)成績(jī)差、行為惡劣學(xué)生集中的院校，結(jié)果導(dǎo)致高職院校的學(xué)生由于受到社會(huì)異常眼光，對(duì)自己存在的社會(huì)價(jià)值也就失去了信心，久而久之就會(huì)產(chǎn)生一種自卑情緒，不利于樹立正確的價(jià)值觀；其次，高職院校的入學(xué)門檻比較低，生源質(zhì)量相對(duì)比較差，尤其是近幾年隨著生源的日益減少，高職院校為了獲得足夠的生源，放松了對(duì)生源的質(zhì)量要求，對(duì)學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成了一定影響；最后，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致社會(huì)中出現(xiàn)了“上學(xué)無用”的觀念，使得思想政治教育工作遇到了前所未有的困難。

3、高職院校的思想政治教育模式不能適應(yīng)時(shí)展的要求。

目前高職院校的思想政治教育模式還是以傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式為主，其產(chǎn)生的效應(yīng)已經(jīng)落后于時(shí)展的要求，主要表現(xiàn)在：一是高職院校開展思想政治教育的主要形式是依托課堂，高職院校主要是以課堂的形式，對(duì)思政課本的理論知識(shí)進(jìn)行講解，重視理論教學(xué)，而忽視了實(shí)踐鍛煉，雖然近些年高職院校也開始重視實(shí)踐教育的作用，但是由于受到各方面的限制，其效果并不明顯；二是高職院校思想政治教育的內(nèi)容主要是對(duì)書本知識(shí)，而關(guān)于一些社會(huì)熱點(diǎn)問題的思考比較少，思想政治教育的目的之一就是提高學(xué)生明辨是非、能夠客觀科學(xué)分析時(shí)事政治的能力，但是高職院校并沒有意識(shí)到此點(diǎn)，而僅是將思想政治教育看作是一

種必修課；三是師資力量不能滿足素質(zhì)教育的要求。高職院校的思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在嚴(yán)重的問題：專業(yè)教師的數(shù)量與質(zhì)量不能滿足高職院校思政教育的要求。

二、優(yōu)化高職院校大學(xué)生思想政治教育工作的途徑

1、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，開展針對(duì)性思想政治教育工作。

一是加強(qiáng)高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心，培養(yǎng)高職院校大學(xué)生的核心價(jià)值觀意識(shí)，不僅是當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的迫切要求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、培養(yǎng)綜合型技術(shù)人才的內(nèi)在要求。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高職思想政治工作中首先要堅(jiān)持正確的社會(huì)輿論，注重培養(yǎng)學(xué)生的集體利益，合理處理集體利益與個(gè)人利益之間的關(guān)系，讓學(xué)生樹立社會(huì)主義價(jià)值觀；其次要加強(qiáng)“兩課”教學(xué)，積極借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，拓展教學(xué)平臺(tái)，將生活中與大學(xué)生密切相關(guān)的事件引入到高職院校思想政治教育工作中，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。二是針對(duì)高職教育的特點(diǎn)，制定符合高職院校思想政治教育的總體目標(biāo)。高職教育的最終目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才，因此高職院校的思想政治教育工作也要緊緊圍繞高職院校教育的總體目標(biāo)而開展，高職院校在制定思想政治教育規(guī)劃時(shí)一定要結(jié)合高職院校學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)前景等，同時(shí)高職院校思想政治教育規(guī)劃者一定經(jīng)常深入學(xué)生中去，了解學(xué)生的思想政治意識(shí)現(xiàn)狀，從而知道從哪些方面入手。當(dāng)然在確定好思想政治教育工作方式后，也要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)價(jià)值觀的變化等及時(shí)地調(diào)整思想政治教育模式，以保證思政政治教育的先進(jìn)性、實(shí)效性。

2、注重高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

綜合素質(zhì)培養(yǎng)是當(dāng)代高職教育的核心目標(biāo)，要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)需要和高職院校大學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要，建立起與現(xiàn)代教育、就業(yè)形勢(shì)、高職院校大學(xué)生發(fā)展的體系，全面提升高職院校大學(xué)生的綜合素質(zhì)。應(yīng)該突出高職院校大學(xué)生的人文素質(zhì)教育，擴(kuò)寬思想政治教育的思路和覆蓋面，使高職院校大學(xué)生通過思想政治教育的發(fā)展成為科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)能力、人文素質(zhì)高度發(fā)展的個(gè)體，以達(dá)到社會(huì)建設(shè)和就業(yè)發(fā)展中對(duì)高職院校大學(xué)生各類需要的滿足。

3、注重高職院校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃

在思想政治教育過程中要融入職業(yè)生涯教育和就業(yè)規(guī)劃教育，要立足于對(duì)高職院校大學(xué)生自身的認(rèn)知，結(jié)合對(duì)企業(yè)和就業(yè)形勢(shì)的調(diào)查，使高職院校大學(xué)生明確思想道德和綜合素質(zhì)對(duì)于自身職業(yè)發(fā)展的重要意義，這樣就可以使高職院校大學(xué)生主動(dòng)接受思想政治教育的同時(shí)做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，發(fā)揮出思想政治教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的價(jià)值。

4、創(chuàng)新教育方法

高職院校的思想政治工作方式一直以來都比較單一封閉。要想做好大學(xué)生的思想政治工作，就要改變?cè)瓉淼墓ぷ鞣绞?，有針?duì)性、實(shí)效性地做好他們的思想工作。首先，思想政治理論課教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在教育教學(xué)工作中，我們要尊重學(xué)生的主體性，運(yùn)用學(xué)生易于接受的方式方法。 可采用大課堂的講座式和小課堂的互動(dòng)討論式相結(jié)合的靈活的教學(xué)組織形式。 同一個(gè)專題也可以由不同的教師來講，由學(xué)生來比較評(píng)價(jià)。 課堂教要師生平等、師生互動(dòng)；講授要以理服人、以情動(dòng)人；要多采用先進(jìn)的教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的作用；教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法， 要掌握不同學(xué)生的心理狀況， 要與學(xué)生進(jìn)行換位思考，要注意學(xué)生的民主意識(shí)、自主意識(shí)，要關(guān)心特困生、心理問題的學(xué)生、厭學(xué)或談戀愛的學(xué)生、經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生。

四、結(jié)束語

綜上所述，思想政治教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，要解決高職院校大學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題， 既需要學(xué)校的努力，又需要全社會(huì)的關(guān)心和支持，共同培養(yǎng)高素質(zhì)高技術(shù)的社會(huì)主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

關(guān)鍵詞： 獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生思想政治教育 存在問題 對(duì)策

截至2013年我國已有獨(dú)立學(xué)院300多所，獨(dú)立學(xué)院正處于政策轉(zhuǎn)型的重要時(shí)刻。把握獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想的新情況、新特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展工作，提高思想教育的實(shí)效性，已成為當(dāng)務(wù)之急。獨(dú)立學(xué)院思想教育工作者應(yīng)從思想教育的方法、載體和環(huán)境著手，針對(duì)大學(xué)生思想教育存在的問題，采取有效途徑加強(qiáng)思想教育。

1.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

1.1大學(xué)生思想政治教育的首要地位落實(shí)不到位。

中央以16號(hào)文件提出，為了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，所要遵循的原則之一就是“將教書和育人結(jié)合起來，學(xué)校教育必須以育人為關(guān)鍵，德育先行，人才培養(yǎng)是根本任務(wù)，思想政治教育需要放在第一位”?？疾飒?dú)立學(xué)院的現(xiàn)實(shí)狀況，雖然很大一部分獨(dú)立學(xué)院非常重視對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，但是并沒有把大學(xué)生思想政治教育放在首要地位。

1.2部分獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性。

我們?cè)诿鞔_思想政治教育相關(guān)內(nèi)容時(shí)，不但要掌握社會(huì)需要的現(xiàn)實(shí)性，還要掌握對(duì)象思想素質(zhì)的現(xiàn)實(shí)性。獨(dú)立學(xué)院在開展思想政治教育時(shí)，最明顯的問題是思想政治教育相關(guān)內(nèi)容沒有針對(duì)性，只注重“統(tǒng)一性”，而忽視“差異性”。第一，獨(dú)立學(xué)院開展的大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容方面沒有做到“因人而異”。第二，獨(dú)立學(xué)院開展的大學(xué)生思想政治教育，在內(nèi)容方面也沒有做到“因時(shí)而異”。

1.3思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)還需要提高，專業(yè)教師都比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)待工作的責(zé)任心不夠，在工作時(shí)沒有情感投入。另外，主體意識(shí)不強(qiáng)，有的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)、科研能力欠佳。另外，獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員隊(duì)伍同樣年輕化，很多輔導(dǎo)員都是才畢業(yè)的本科生、研究生，甚至很多人的專業(yè)都不對(duì)口，缺乏專業(yè)上崗前的培訓(xùn)。因缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以圓滿完成思想政治教育工作任務(wù)。

2.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，對(duì)于高等院校來說是一項(xiàng)緊迫又嚴(yán)峻的戰(zhàn)略工作，獨(dú)立學(xué)院尤其要重視這項(xiàng)教育工作。但是獨(dú)立學(xué)院在開展大學(xué)生思想政治教育相關(guān)活動(dòng)時(shí)，還存在很多問題和困難，有必要利用比較綜合的教育措施加以解決。

2.1端正認(rèn)識(shí)，落實(shí)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的首要地位。

同志曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在各類以及各級(jí)學(xué)校當(dāng)中，思想政治教育都要放在重要位置，任何時(shí)候都不可以削弱或者放松。思想政治素質(zhì)是最關(guān)鍵最重要的素質(zhì)?！币源嗣鞔_了要把大學(xué)生思想政治教育放在首要位置，并且強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的作用。要在獨(dú)立學(xué)院里加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，第一步就是轉(zhuǎn)變以往的觀念，樹立正確的認(rèn)識(shí)，切實(shí)地將大學(xué)生思想政治教育放在首位?？梢詮娜齻€(gè)方面進(jìn)行工作，第一，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須重視，認(rèn)識(shí)到大學(xué)生思想政治教育具有緊迫性和重要性；第二，明確獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)，將思想政治教育寫入建設(shè)規(guī)劃；第三，提倡全員育人，共同努力。

2.2嚴(yán)格日常管理，開展有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)。

獨(dú)立學(xué)院有必要以日常管理為載體，把思想教育有關(guān)內(nèi)容不斷滲透到日常管理中，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在獨(dú)立學(xué)院中，大部分學(xué)生具有很好的家庭條件，思維比較靈活，更容易接受新鮮事物，知識(shí)更新很快，社會(huì)適應(yīng)能力很強(qiáng)。但是少數(shù)學(xué)生缺乏我管束，沒有自律性，老師要檢查監(jiān)督。比如可以經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生課堂聽課情況進(jìn)行檢查，制定嚴(yán)格的請(qǐng)假制度，以此形成良好的風(fēng)氣；對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行檢查，提醒學(xué)生防盜、防火、防騙，促使大學(xué)生樹立安全防范意識(shí)；考試前對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠信教育。

2.3加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。

要加強(qiáng)隊(duì)伍方面的建設(shè)，還要建立和完善思想政治教育工作制度，利用制度管理。有必要把培養(yǎng)和培訓(xùn)思政隊(duì)伍作為一種日常工作來抓，可以通過各種方式提高隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，比如學(xué)習(xí)進(jìn)修、崗前培訓(xùn)和年度考核等，讓每一個(gè)從事思想政治教育工作的人員都可以在崗位上獨(dú)當(dāng)一面。此外，還可和用激勵(lì)措施和保障措施維持隊(duì)伍的穩(wěn)定，促進(jìn)思想政治教育從業(yè)人員向?qū)＜一?、專業(yè)化和終身化轉(zhuǎn)變。

2.4建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定的高素質(zhì)的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

獨(dú)立學(xué)院的輔導(dǎo)員首先要具有較高的思想素質(zhì)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層在選擇考核時(shí)可選擇政治合格、專業(yè)精通、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)正派、綜合素質(zhì)好，并且有一定的思想政治工作能力，熱愛德育工作的大學(xué)生或研究生。其次要保持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。因?yàn)樗枷虢逃ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期工作，需要時(shí)間慢慢影響，而不是一蹴而就的。如果輔導(dǎo)員不穩(wěn)定，就會(huì)影響思想教育效果。學(xué)院應(yīng)該提高輔導(dǎo)員的工作地位和工資待遇，從學(xué)院的制度上確保輔導(dǎo)員同其他教職員工有一樣的地位。另外，要把工作同晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)金結(jié)合起來，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，調(diào)動(dòng)其工作的積極性和創(chuàng)造性。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

論文摘要：本文從新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想政治教育的方式方法入手，深入研究新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育特點(diǎn)和規(guī)律，并就此分析提出大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)對(duì)策略。

應(yīng)對(duì)新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)，必須全面了解新媒體的內(nèi)容與特點(diǎn)，充分發(fā)揮新媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使之成為大學(xué)生思想政治教育新的平臺(tái)，提高大學(xué)生思想政治教育的吸引力、感染力和戰(zhàn)斗力。

一、利用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的主體

（一）更新思想

要以思想政治教育理念的現(xiàn)代化作為先導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育者的思想。一方面，教育工作者要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在思想政治教育工作中發(fā)揮的重要作用，有效利用新媒體引起人們思想觀念、思維方式和生活方式的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。另一方面，也要意識(shí)到新媒體時(shí)代對(duì)教育工作帶來壓力和挑戰(zhàn)，必須培養(yǎng)一支具有較高的政治水平、教育經(jīng)驗(yàn)、掌握新媒體技術(shù)、熟悉新媒體特點(diǎn)的思想政治教育工作者隊(duì)伍，才能從容面對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)。

（二）學(xué)習(xí)傳播學(xué)知識(shí)，掌握傳播學(xué)技巧

所謂傳播技巧，是指在傳播活動(dòng)中為有效達(dá)到預(yù)期目的而采用的策略方法，它是為傳播內(nèi)容、傳播謀略服務(wù)的。通過運(yùn)用相應(yīng)的傳播技巧可以將要傳播的信息意圖傳給大學(xué)生，對(duì)于政治傾向勝、社會(huì)性較強(qiáng)的思想政治教育工作，靈活運(yùn)用傳播技巧來組織思想政治教育，更是十分重要。作為信息時(shí)代的思想政治教育者要充分巧妙利用新媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教育效果。要求廣大的思想政治教育工作者學(xué)習(xí)傳播學(xué)知識(shí)，掌握傳播學(xué)技巧，結(jié)合實(shí)際特點(diǎn)開展生動(dòng)形象、具有吸引力、影響力和感染力的思想教育，多渠道、多樣化地開展思想政治教育工作。

二、利用新媒體拓寬大學(xué)生思想政治教育途徑

（一）主動(dòng)拓展高校思想政治理論課教育教學(xué)主渠道

在新媒體環(huán)境下，應(yīng)積極主動(dòng)利用網(wǎng)絡(luò)載體創(chuàng)新高校思想政治教育教學(xué)。一是努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課課堂互動(dòng)。充分利用新媒體技術(shù)，將文字、聲音、圖像、視頻等媒體元融于一體，并且應(yīng)用在思想政治理論課課堂教育實(shí)踐中，增強(qiáng)理論教學(xué)的吸引力和感染力，提升高校思想政治教育實(shí)效性。二是努力實(shí)現(xiàn)思想政治理論課課下互動(dòng)。主動(dòng)利用新媒體技術(shù)將思想政治理論課的教學(xué)直播、視頻課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、課題研究等教育內(nèi)容通過校園網(wǎng)進(jìn)行傳輸和覆蓋，擴(kuò)大教育教學(xué)內(nèi)容的覆蓋面和輻射面，增強(qiáng)教育教學(xué)效果的影響力和吸引力。

（二）主動(dòng)鞏固校園網(wǎng)絡(luò)論壇大學(xué)生思想政治教育新平臺(tái)

首先，依托校園網(wǎng)建立服務(wù)于大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)輿情疏導(dǎo)機(jī)制。采取"疏堵結(jié)合，及時(shí)溝通"的辦法，通過校園網(wǎng)密切關(guān)注大學(xué)校園中出現(xiàn)的焦點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，及時(shí)作出判斷、答復(fù)、澄清，幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次依托校園網(wǎng)建立一支思想教育工作隊(duì)。要積極建立一支由教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理員、校園網(wǎng)版主、學(xué)生干部等組成的思想教育工作隊(duì)，隊(duì)伍成員要積極活躍在校園網(wǎng)各個(gè)論壇版塊中，對(duì)于違反國家方針政策和學(xué)校規(guī)章制度的錯(cuò)誤信息，要及時(shí)予以屏蔽或刪除；積極健康向上的、有利于大學(xué)生思想政治教育的帖子。

（三）主動(dòng)探索大學(xué)生思想政治教育新手段

首先，高校思想政治教育工作者要積建立班級(jí)“qq群”，主動(dòng)將大學(xué)生思想政治教育功能擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)中，克服課堂教學(xué)的時(shí)間限制。其次，打造學(xué)生班級(jí)“博客群”。班級(jí)博客是一個(gè)班級(jí)學(xué)生思想交流、資源共享的平臺(tái)。大學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)博客群中可以自由發(fā)言，交流學(xué)習(xí)，分享感受。第三，打造學(xué)生班級(jí)“短信群”。大學(xué)思想政治教育工作者要善于利用手機(jī)短信傳播信息，即時(shí)把握大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)向。如遇突發(fā)事件，要及時(shí)向?qū)W生“短信群”發(fā)短信，讓學(xué)生在第一時(shí)間了解到正確信息。

三、利用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育策略

（一）以提高大學(xué)生運(yùn)用新媒體的素質(zhì)為核心的接受策略

第一，加強(qiáng)理想信念教育，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。提高大學(xué)生中國特色社會(huì)主義理論的思想教育，樹立正確“三觀”，提高信息篩選、辨別能力。第二，加強(qiáng)新媒體道德教育，提高大學(xué)生的新媒體道德素質(zhì)。新媒體的快速發(fā)展，不良信息無孔不入，時(shí)刻影響著大學(xué)生。必須加強(qiáng)新媒體道德教育，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，形成正確的價(jià)值判斷能力。第三，加強(qiáng)新媒體心理健康教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。新媒體給大學(xué)生心理健康帶來的負(fù)面影響深刻地影響了大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，給思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康教育。

（二）以主流文化網(wǎng)站建設(shè)為中心的主體策略

新媒體時(shí)代，各種網(wǎng)站在客觀上成了信息的重要傳輸者和思想行為的重要影響力量。因此要積極開發(fā)和共享信息資源，盡快建設(shè)主流文化網(wǎng)站，整體規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。一要采取生動(dòng)活潑、喜聞樂見的形式，在網(wǎng)絡(luò)上真正實(shí)現(xiàn)平等、敏捷、細(xì)致的教育交流。二要擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育覆蓋面，支持更多的新聞、宣傳、文化機(jī)構(gòu)以及黨團(tuán)組織進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。三應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育軟件開發(fā)力度，通過制作、傳播集思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性于一體的中文思想政治教育軟件，讓中華民族博大精深的優(yōu)秀文化對(duì)網(wǎng)民進(jìn)行熏陶，從而收到良好的效果。

（三）以網(wǎng)絡(luò)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)為中心的技術(shù)策略

占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新陣地，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)地找準(zhǔn)切入點(diǎn)，構(gòu)筑網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)、全時(shí)關(guān)注、全程覆蓋的 立體交叉網(wǎng)絡(luò)。傳統(tǒng)媒體中，報(bào)刊是一種群體的自白形式，它提供群體參與的機(jī)會(huì)。廣播直接、廣泛地影響著多數(shù)人，給人們展示一種不通過言語交流的世界。電視能提供各種生動(dòng)的素材，滿足視聽感官的需要。因此，我們要加強(qiáng)新媒體與傳統(tǒng)媒體的合作，特別是利用新媒體的交互性、匿名性和平等性等優(yōu)勢(shì)，組織大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行討論，或直接利用bbs、e-mail、qq等與大學(xué)生進(jìn)行在線多向交流和心靈溝通，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。

參考文獻(xiàn)

第9篇：大學(xué)生思想政治規(guī)劃范文

一、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育溝通的基本情況

大學(xué)生思想政治教育溝通是指在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作過程中，思想政治教育工作者同大學(xué)生兩者之間利用語言、符號(hào)等作為溝通的工具以此來溝通和交流思想認(rèn)識(shí)情況和情感情況的雙邊過程。大學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治教育溝通的特點(diǎn)主要有：溝通雙方均屬于具有主觀能動(dòng)性的主體；溝通過程中雙方信息屬于互動(dòng)的；思想政治教育溝通屬于雙方情感的溝通；溝通過程中會(huì)因?yàn)楦鞣矫嬉蛩氐拇嬖诙斐烧系K。新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育溝通工作的形式主要包括正式溝通和非正式溝通，一般來說正式溝通主要是通過思想政治教育會(huì)議以及談話等事項(xiàng)，其余的溝通屬于非正式溝通形式。還包括集體和個(gè)人的形式、語言和非語言、面對(duì)溝通和間接媒介溝通等。

二、大學(xué)生思想政治教育溝通中產(chǎn)生的問題

1.大學(xué)生思想政治教育溝通的方法比較陳舊

大學(xué)生思想政治教育溝通的渠道是信息傳遞的橋梁，它的暢通與否直接影響著溝通信息是否能夠及時(shí)傳遞和反饋。[2]大學(xué)生思想政治教育溝通的方式主要是正式溝通和非正式溝通，正式溝通的次數(shù)比較少，在高校內(nèi)部少有出現(xiàn)。一般來說，高校在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育溝通工作過程中經(jīng)常會(huì)采用非正式溝通，這種方式比較方便和快捷。思想政治教育工作者可以利用課堂和課外的時(shí)間開展，主要是利用宣傳、社團(tuán)以及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)路進(jìn)行，借以來促進(jìn)學(xué)生和教師之間的思想溝通和交流。正式溝通常常需要組織大型的會(huì)議和交談，這樣就導(dǎo)致各方之間的協(xié)調(diào)不周到，矛盾較重，而且溝通工作效果較差。

2.大學(xué)生實(shí)現(xiàn)政治教育溝通過于專業(yè)化

許多思想政治教育工作者在進(jìn)行溝通的過程中往往會(huì)采取比較專業(yè)的思想政治術(shù)語來講解相關(guān)方面的知識(shí)，從而進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育溝通工作。在教育者與大學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，由于雙方地位、知識(shí)背景、文化實(shí)力等方面的差異，使傳遞的信息出現(xiàn)語言和語義上的理解偏差。[3]這些因素的存在會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育溝通工作質(zhì)量相對(duì)較低，不能夠很好的實(shí)現(xiàn)思想政治教育溝通的目標(biāo)。

3.大學(xué)生思想政治教育溝通工作浮于表面

許多高校在學(xué)生思想政治教育溝通工作方面重視程度相對(duì)較低，而且進(jìn)行的溝通工作主要是流于形式。大學(xué)生思想政治教育溝通工作開展之前，組織方一般只會(huì)將效果納入規(guī)劃之中，并沒有充分結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。大學(xué)生在思想方面出現(xiàn)問題的時(shí)候，常常都是班主任或者是輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行面對(duì)面的溝通，但是常常都是在學(xué)生出現(xiàn)問題之后才進(jìn)行。

三、大學(xué)生思想政治教育溝通的優(yōu)化對(duì)策

1.積極改進(jìn)思想政治教育溝通模式

在進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育溝通工作過程中不能夠僅僅依靠非正式溝通的方式，還應(yīng)當(dāng)綜合其他的溝通方式來開展溝通工作。尤其是正式溝通方式的采用，在進(jìn)行思想政治教育會(huì)議的時(shí)候必須協(xié)調(diào)好組織者、學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)不必要的矛盾，從而逐漸優(yōu)化思想政治教育溝通工作的模式，提高教育質(zhì)量。在溝通過程中可以采用不同的模式進(jìn)行，定期或者不定期的進(jìn)行個(gè)人或者是集體的溝通交流工作，提高大學(xué)生的思想覺悟，積極有效的預(yù)防各種事件的發(fā)生。

2.采用多種模式加深大學(xué)生的理解

溝通者在開展思想政治教育工作的過程中盡量避免運(yùn)用過于專業(yè)的術(shù)語進(jìn)行溝通和交流。在溝通和交流的過程中要聯(lián)系大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行交流，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和地位，從而適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)和交流。不僅如此，還要綜合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會(huì)環(huán)境等來開展交流工作，從而構(gòu)建有效的溝通氛圍，加深學(xué)生的思想政治知識(shí)的理解。

3.從本質(zhì)上提高溝通工作的有效性

相關(guān)教育工作者要提升自己的思想政治水平，堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和實(shí)際情況，制定相應(yīng)的溝通對(duì)策。[4]不僅如此，還應(yīng)當(dāng)逐漸細(xì)化思想政治教育溝通工作的范圍和內(nèi)容，明確溝通目標(biāo)，堅(jiān)持具體情況具體分析的原則，采用適當(dāng)?shù)臏贤Ｊ?。在這種情況下，大學(xué)生的思想政治教育溝通工作才能夠從本質(zhì)上提高大學(xué)生的思想政治覺悟和意識(shí)。

四、結(jié)論