大一考試總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：大一考試總結(jié)范文
大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文一
大二學(xué)習(xí)生活的結(jié)束，我的大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了一半，回憶過往的點點滴滴，都是人生最大的財富。想起我大一的自我鑒定似乎還在眼前，但時間總是很快，現(xiàn)在我又將我的大二自我鑒定做一個好好的總結(jié)了。
光陰似箭!轉(zhuǎn)瞬間我的大學(xué)生活已接近兩年時間了。我們不能奢望留住時間，但我們卻能夠在時間的流逝中留下自己的腳印。
剛升上大二時，看著大一的學(xué)弟學(xué)妹們卻生生的稚嫰的表情，自己的臉上不自主的有了微笑。似乎看到了當(dāng)初的自己。而今，我已是幾千名學(xué)子的學(xué)姐了，不再對家充滿眷戀，不再排斥這所陌生的學(xué)校了。
大二的課程不緊不慢，但多了許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。大一時的懵懂都變成了今日對環(huán)境工程四個字的了解。親朋問及該專業(yè)學(xué)些什么時不再感到茫然，是有了所謂的方向感吧。
盡管課業(yè)不緊張，但學(xué)習(xí)上卻不允許我有絲毫的松懈?！陡叩葘W(xué)校英語應(yīng)用能力考試》(a級)、全國計算機(jī)二級等級考試(c語言)、水環(huán)境監(jiān)測高級工等等級考試，不僅充實了我的學(xué)習(xí)生活，也讓我的學(xué)習(xí)充滿了挑戰(zhàn)性。
圖書館依舊是一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里留下了我的足跡與汗水。這里讓我知道學(xué)習(xí)是一個永恒的過程，沒有假期之說，更沒有畢業(yè)之說。學(xué)習(xí)更是一個不斷充實自己，完善自己的過程。因此它沒有終止的一刻。
電腦是一個取之不盡用之不竭的知識寶庫。它是我的學(xué)習(xí)伴侶，生活伴侶。自帶的電腦讓我更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也增進(jìn)我對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)之余也娛樂了我的生活。網(wǎng)上的博客生活里，傾訴了我的悲與喜，里面有我逐漸成長的點滴。
雖然我的大學(xué)生活自我鑒定相對簡單，但簡中有精。我的學(xué)習(xí)、生活永遠(yuǎn)是正在進(jìn)行時。大二的學(xué)習(xí)生活又即將劃上句號了。我們又一次迎來了驗證學(xué)習(xí)成果的期末考試，我相信自己可以取得更優(yōu)異的成績來證明自己的努力。
大二學(xué)年學(xué)生自我鑒定范文二
大二整整一年結(jié)束了，只能感嘆時間過得太快了，曾經(jīng)聽很多人說如果你覺得時間過得很快，那么就說明你在這段時間里過的很充實，然而，也有人說，如果覺得時間過得太快，只能說明這段時間你是虛度了。我不知道到底是哪種說法是正確的，也許，也沒必要去追求它的真實答案，因為，這一年都已經(jīng)過去了，再去討論這個問題似乎也不太適宜。
其實，我是真的不愿承認(rèn)自己已經(jīng)是大三了，不愿承認(rèn)自己的大學(xué)生活已經(jīng)只剩下二分之一，不愿承認(rèn)自己已經(jīng)22歲，太多太多的不愿意，太多太多的不接受和不習(xí)慣
說這些要表達(dá)的意思就是：大二一年的生活確實不如大一，就像上面的那個有些糾結(jié)的問題一樣， 不能給出一個真實的答案。不過我可以肯定地說，我還是一如既往的努力地
對待自己認(rèn)為重要的，值得付出的事情的!
下面我就自己在大二整整一年的學(xué)習(xí)，工作和思想做一個認(rèn)真和細(xì)致的總結(jié)，以便為自己今后的大學(xué)生活和人生道路做一個鋪墊，這也是我的一個做事風(fēng)格，做完一件事情之后習(xí)慣于總結(jié)。
兩年的大學(xué)生活讓我學(xué)會了很多，領(lǐng)悟了很多，因此也成長了很多，在自己的學(xué)生工作方面，剛進(jìn)大學(xué)時，對自己在大學(xué)里學(xué)生工作里的規(guī)劃是：從大一到大三，在學(xué)生工作上花的時間逐漸減少，而在學(xué)生工作之外的工作時間逐漸增加，也就意味著，要花更多的時間在學(xué)校外面，大一，大二在學(xué)校里花的時間主要是為了培養(yǎng)自己的溝通交流能力，這也是為了適應(yīng)大學(xué)生活，為以后的大學(xué)生活做鋪墊，大三以后花時間在學(xué)校外面，不僅可以讓自己接觸社會，還可以讓自己早一點了解未來的工作。
在大二一整年的學(xué)生工作上，我花在上面的時間比大一的時候要少一些，而且，在大二結(jié)束的時候，我選擇離開這個自己已經(jīng)花了兩年時間在上面的組織，即使，最后離開時稍微有一點猶豫。這不是因為自己的激情減退，而是因為我覺得子自己應(yīng)該那樣做，當(dāng)一件事情熟悉了它的工作流程，并且訓(xùn)練了自己一定的組織和團(tuán)結(jié)能力，就已經(jīng)差不多了，特別是學(xué)生工作，況且自己還有更重要的事情要去做呢!另一方面，還有一個小的因素就是：相對于其他的同年級的學(xué)生工作同事，我覺得他們更適合繼續(xù)做下去。
在大二一年雖然在學(xué)生工作上花的時間要少一些，但是自己還是參與組織了不少活動，也參加了不少的活動，也取得了一定的成績。部門日常工作是給其他部門出宣傳板，做宣傳海報，宣傳我們院系的一系列的學(xué)生活動，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，整整一年，在日常工作方面，無論是開學(xué)初的學(xué)生會招新工作，還是情系迷彩演講比賽;無論是團(tuán)日活動，還是女生節(jié)系列活動;無論是內(nèi)部聯(lián)誼晚會，還是畢業(yè)生晚會;無論是本部門的書畫大賽，還是整個學(xué)生會的文化節(jié)活動，還有校三十屆運(yùn)動會，新生籃球賽，還有一切的一切，只要是學(xué)生會的活動，都有我們參與的成分，但無論什么活動，我們都認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，任勞任怨的做到最好，為廣大師生帶來方便。
在上學(xué)期的時候，很多的日常事務(wù)，都是我們大二的部員親自完成的，而到了大二下學(xué)期，我們的角色主要是起帶領(lǐng)和引導(dǎo)作用的，這樣一來，既能進(jìn)一步鍛煉我們的組織能力，又能為下一屆部員能力提升打下基礎(chǔ)。對我自己而言，我覺得大二一年來，組織能力，統(tǒng)籌能力，交流交際能力都有一定程度的提升，唯一不足的是，我們部門屬于一個幕后工作部門，因此，在工作魄力方面鍛煉不足，我自己也不是一個很開的人，這種不開是自己的性格決定的，如果是大一開始，自己能在一些幕前工作的部門工作的話，我相信這種情況肯定會得到一定的改善的。
可是，在這樣一個部門里，在這樣的組織里工作兩年我覺得不后悔，就連最后，本來寫了一份申請書準(zhǔn)備留下，想了很久，最終還是退出了，我覺得自己還是到了自己想要得到的，認(rèn)識了不少的人，熟悉了很多事情的處理方式，膽量也變大了，學(xué)會了跟老師交流，跟同學(xué)交流，這些就已經(jīng)夠了，再在上面花太多的時間，不值得，還有更重要的事情要做。
最后部門的部長是姚阿蔓來做，覺得還好，也祝福我們宣傳策劃部在他的帶領(lǐng)下，越來越好，同樣，也祝福陪伴自己兩年之久的分團(tuán)委學(xué)生會，越來越好吧!
可以說，在學(xué)生工作上還行，而在學(xué)習(xí)方面，我自己覺得自己，大二一年我不是很滿意，也不是自己沒有努力，我就是覺得學(xué)習(xí)沒有大一時的那個時候的那個感覺，大二上學(xué)期，還很不可思議的掛了一科，也是大學(xué)第一門開卷考試，說起來也很丟臉。大二的下學(xué)期，雖然沒有掛科，雖然不掛科不是我的最低要求，但是我不是很滿意，也是從這次考試后，我對大學(xué)的考試，大學(xué)的學(xué)習(xí)感到無比的，前所未有的失望!
先來總結(jié)自己的問題吧!大二的一年，沒有在班級里擔(dān)任職務(wù)，按理來說，花在學(xué)習(xí)上的時間會更多，學(xué)習(xí)效果應(yīng)該會好一點，可是，并不是我想的那樣，大二上學(xué)期，沒有靜下心來，特別是大二上學(xué)期期末的時候，這其中的原因在大二上學(xué)期總結(jié)中也提到過，這里就不再贅述了。因此，考的不是很好，而大二下學(xué)期雖然心靜下來了，但我對考試失去了信心，對大學(xué)的考試感到失望，無論是我復(fù)習(xí)得怎樣好，考的總不讓我滿意。整整一年，還是浮在表面上一樣，沒有沉下來，心沒有靜下來，這是我這一年學(xué)習(xí)比較失敗的主要原因。
大一的時候，還滿懷激情和信心，到了大二，看到讓人無語的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓人無語的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，自己也就焉了一截，平時在寢室再也看不到學(xué)習(xí)的身影，多的只是游戲的較量;看不到自習(xí)室學(xué)習(xí)的身影;看不到一圈同學(xué)為一個不懂的問題爭得面紅耳赤大二了，同學(xué)們平時的作業(yè)，大都也是稀里糊涂，一個人做了，也就抄抄蒙混過關(guān)，做作業(yè)的同學(xué)根本就沒有幾個，考試的時候，就前兩天稍微準(zhǔn)備一下，突擊一下，然后就是做做小抄，特別是大二下學(xué)期，到了考試搶座位的地步，抄襲成風(fēng)，這一點，真是與我所想象的真的差遠(yuǎn)了!但是，這些東西，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)老師似乎都不知道，還都自欺欺人認(rèn)為學(xué)生的成績還行，學(xué)風(fēng)還好，唉! 可悲啊!
這是我失望的地方，感到不滿的地方，別人都是那么用功的學(xué)了半年，到頭來還不如那些平時玩玩打打的同學(xué)考得好!這說的過去嗎?!就這樣，在期末復(fù)習(xí)過程中，我越是復(fù)習(xí)就越對自己考試沒有信心，每一場考試都是在自己的提心吊膽中度過的，完全不能放松，因此，考得不令我滿意，這并不是我的借口，事實就是這樣，我也不是一個會撒謊的人。
不知道成績到底怎么樣，不過都已經(jīng)過去了，就不再想他了吧，總結(jié)一下，找找原因，然后，從原因出發(fā)慢慢解決，我相信這樣才會在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的!
第2篇：大一考試總結(jié)范文
這一學(xué)期，是我大學(xué)剛開始的時期，也是我第一次當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時期。大一生活的酸甜苦辣，開始品嘗了。總體感覺挺好的。
學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班級同學(xué)的學(xué)習(xí)（期末考試幫忙尋找資料），并定時了解并匯報同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
我感覺，在大學(xué)里，當(dāng)學(xué)習(xí)委員所得到的鍛煉也挺多的。
平時關(guān)注同學(xué)們的平時作業(yè)小測情況，期末考試臨近，班級的事情就多了起來。群發(fā)飛信，通知、征求分發(fā)資料。常常往復(fù)印店跑，與店主砍價。主動與別班的學(xué)委交流經(jīng)驗。這是常見的事情。
開始，學(xué)會了主動與別人交流^_^o~ 努力！，人際交流稍有點提高吧。但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
感受到了同學(xué)對拿到復(fù)習(xí)資料的欣喜^_^，體會到了有些同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)姐對我們的關(guān)懷。
雖然，有時候也會有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個動力吧。
至于這次的期末考試，我們班總體應(yīng)該還考得不錯。我們班里面有好多個認(rèn)真讀書的同學(xué)，或許有的同學(xué)認(rèn)真但成績不夠理想，這更多的是學(xué)習(xí)方法的問題。不過，這樣的同學(xué)比較少了。我想，這可能和基礎(chǔ)有點關(guān)系吧（有的同學(xué)以前的歷史、語文、英語基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來比較輕松。）有的同學(xué)（新龍）幾次的數(shù)分考試（或小測）的成績都不錯，但這次考得偏后，在班級中等的成績，有點出乎意料，他也總結(jié)了原因，在考試的時候出現(xiàn)了些小錯誤。而平時作業(yè)成績不是很優(yōu)秀的同學(xué)（小奮、魏丹）這次都考了88分，挺優(yōu)秀的一個分?jǐn)?shù)。或許是平時犯錯多，到最后，吸取的經(jīng)驗多吧。有的同學(xué)（陳婷）小測的成績不穩(wěn)定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績考得不錯，當(dāng)然，這與她上每一節(jié)公共課都很認(rèn)真聽講，期末復(fù)習(xí)很認(rèn)真地背誦是離不開的。
真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學(xué)的專業(yè)課（數(shù)分、解幾）成績很優(yōu)秀。真理同學(xué)表現(xiàn)很好，平時數(shù)分作業(yè)有95%以上得a，這次，她是我們班級平均分最高的，特別是數(shù)分成績96分，各科成績都不錯。
這次全體的成績還算不錯，但是還得注意，聽學(xué)長說下學(xué)期的掛科率（特別是專業(yè)課）會比較高，而且這次卷子數(shù)分老師有給我們復(fù)習(xí)了點題目，還有加上了四班學(xué)委（秀雯）的幫助，才得以考得比較好。或許這是必然的吧，對于大學(xué)來說，找到準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料很重要。
大一（上）這一學(xué)期，期中考后，有組織同學(xué)去圖書館自習(xí)，效果應(yīng)該不錯，主要還是我們班的同學(xué)大部分都很認(rèn)真。至于下學(xué)期，沒有晚自習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該會主動去圖書館或克里樓自習(xí)。
1. 每周周三早上早讀英語（7：40~7:55時間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費，班委遲到，罰兩元。）
2. 期中考試前一周、期末考前兩周全班進(jìn)行一次小測試（也可以發(fā)下去，當(dāng)作業(yè)寫｛這會比較重要，大家肯定都會去看的｝）（專業(yè)課----------《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》）。
3. 平時，就數(shù)分而言，學(xué)完一、兩個章節(jié)，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少，計劃進(jìn)行一、兩次小測試。（因為英語老師有定期進(jìn)行小測試，所以英語就要求同學(xué)進(jìn)行早讀，如有需要，待定。）
4. 根據(jù)同學(xué)們的需要，借用教室，邀請老師進(jìn)行答疑。
5. 6月份要準(zhǔn)備好計算機(jī)2級考試，還有部分同學(xué)的英語四級考試。
個人工作改進(jìn)：
1. 要多和老師交流。2.多關(guān)心同學(xué)（不要太局限）。3.及時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)情況（因為下學(xué)期沒有晚自習(xí)，自覺性有待考驗。）
2. 隔天要交的作業(yè)，在前天的晚上交給各宿舍的舍長，隔天舍長再交過來。（到隔天再一個個地收作業(yè)，不是很方便，速度也很慢）
第3篇：大一考試總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高職院校；會計從業(yè)資格；通過率
一、提升會計從業(yè)資格證通過率的重要性
目前會計缺口大，且會計專業(yè)職業(yè)的特殊性以及高職院校學(xué)生整體就業(yè)形式嚴(yán)峻等問題，會計從業(yè)資格證考試成了學(xué)生拓展就業(yè)渠道的首選辦法。但由于會計知識的專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生大多通過課堂教學(xué)或者參加短期會計從業(yè)資格證考前培訓(xùn)班獲取相關(guān)知識，由于時間有限等原因通過率并不顯著。通過率直接影響學(xué)生的在校學(xué)習(xí)與職業(yè)生涯規(guī)劃，故此本文通過統(tǒng)計分析某高職院校兩個學(xué)年從業(yè)資格證考試成績，針對某高職院學(xué)生考試通過率的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合30年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了如何提升會計從業(yè)資格證考試通過率的建議。
二、某高職院校會計從業(yè)資格證考試的現(xiàn)狀分析
本次數(shù)據(jù)是通過統(tǒng)計方法收集教學(xué)過程中的會計從業(yè)資格考試成績信息，再分析得出相關(guān)的結(jié)論來輔助高職院校未來的教學(xué)。
大一考生三門課程考試中，《會計電算化》的過級率較好，達(dá)到71.81%?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程的過級率在這三門課程中最低，只達(dá)到了56.67%，然而到了大二學(xué)生們本門課程的過級率達(dá)到了82.70%，故此建議本門課程安排在大一新生上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)中，通過較長時間知識的積累，提升本門課程的通過率。《會計基礎(chǔ)》的平均分達(dá)到了63.06分，單科過關(guān)率在60.38%，會計基礎(chǔ)還需要進(jìn)一步需要提升，這樣有利于初級職稱的復(fù)習(xí)及會計職業(yè)生涯的規(guī)劃。
縱觀大一大二學(xué)生，大二學(xué)生的成績普遍比大一考生高。分析原因得出：大二學(xué)生較大一學(xué)生的知識體系更為完善，思想意識更為緊迫，以及具有較好的考試現(xiàn)場經(jīng)驗。
大二學(xué)生一門未通過的學(xué)生百分比相對較高，隨著門數(shù)的增加，同時未通過的概率越來越少?？芍饕槍σ婚T未通過的考生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，對于薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固。
三、提升會計從業(yè)資格證通過率的對策分析
深入研究某高職院校會計從業(yè)資格證考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能從本質(zhì)上提高會計從業(yè)資格證考試的通過率，提出高職院校關(guān)于課程設(shè)置、教材與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等方面的建議。
1.課程設(shè)置：適當(dāng)將考證的三門課程提前講授，這樣學(xué)生將有充足的時間進(jìn)行多輪復(fù)習(xí)，達(dá)到夯實知識點的目的。例如大一第一學(xué)期開設(shè)《會計基礎(chǔ)》與《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》，對于具有自學(xué)能力的學(xué)生即可在第一學(xué)期參加會計從業(yè)資格證的考試，學(xué)生可利用寒假時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，可大大減輕學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習(xí)的緊迫感。學(xué)生及早接觸專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可對本專業(yè)的學(xué)習(xí)有系統(tǒng)的掌握。已經(jīng)考取證書的學(xué)生對其他學(xué)生起到榜樣的力量，帶動整體的學(xué)習(xí)氛圍。
2.教材：財政部編寫的考證教材及輔助習(xí)題。標(biāo)準(zhǔn)化教材有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，教材的變動將加大學(xué)生學(xué)習(xí)的時間成本，故此選擇標(biāo)準(zhǔn)化教材將節(jié)約學(xué)生的時間和精力，有利于從業(yè)考試的過關(guān)。
3.實訓(xùn)室的要求：與考試系統(tǒng)接軌的模擬軟件，并且可按章節(jié)復(fù)習(xí)，同時也能進(jìn)行總體復(fù)習(xí)的習(xí)題題庫，讓學(xué)生們在學(xué)中考，考中學(xué)，逐步積累考試經(jīng)驗，迎接會計從業(yè)資格證書的考試。
4.師資要求：配備專業(yè)化的教師隊伍，對教師團(tuán)隊進(jìn)行會計從業(yè)資格證書考試的系統(tǒng)培訓(xùn)，使得教師對考試的考點及相關(guān)注意事項做到心中有數(shù)，游刃有余地進(jìn)行教學(xué)。
5.學(xué)生學(xué)習(xí)方法：學(xué)生需要進(jìn)行總體的學(xué)習(xí)規(guī)劃，認(rèn)真將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)這樣的程序貫穿學(xué)習(xí)始終。在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生們將重點與難點自行記錄，然后課上與教師講解進(jìn)行比對分析，形成鮮明的教學(xué)印象；由于會計從業(yè)資格證書需三門課程同時通過，知識點相對繁雜，學(xué)生掌握難度相對較大，故此在復(fù)習(xí)的過程中可采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行總結(jié)，這樣可將零散的知識點系統(tǒng)化，知識點與知識點之間形成有效的鏈接，增加學(xué)習(xí)趣味性的同時能大大提升復(fù)習(xí)的效果。學(xué)生可通過學(xué)校的實訓(xùn)室進(jìn)行仿真模擬考試，也可以用手機(jī)下載軟件進(jìn)行知識點的鞏固和學(xué)習(xí)效果的檢驗。隨著MOOC的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生可隨時隨地將自己零散的時間用來攻克某個知識點，充分有效利用時間，提高從業(yè)證書的通過率。
四、結(jié)束語
會計專業(yè)在挑戰(zhàn)中不斷向信息化和規(guī)范化發(fā)展，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，多元化的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)模式將為學(xué)生會計從業(yè)證考試帶來高效與便捷的途徑。會計教學(xué)將以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，通過智能化地收集、挖掘分析從業(yè)資格考試的相關(guān)數(shù)據(jù)，并能實時反饋給教師，及時處理教學(xué)信息并迅速做出教學(xué)策略的調(diào)整，以提升學(xué)生會計從業(yè)資格證通過率，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
⒖嘉南祝
[1]王梅.基于會計從業(yè)資格考試新模式的高職院校會計教學(xué)改革的思考[J].科技展望2016.
[2]朱曉蓉.提高高職會計學(xué)生會計證通過率的教學(xué)改革研究 [J].科學(xué)大眾 ，2014（10）.
作者簡介：
第4篇：大一考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：無機(jī)與分析化學(xué)；考核方式；平時學(xué)習(xí)；教育教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）01-0155-02
據(jù)統(tǒng)計，2012年，我國高等教育已規(guī)模發(fā)展，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)條件保障水平均有所提高，高等教育普及水平進(jìn)一步提升，毛入學(xué)率已達(dá)30%，比上年提高3.1個百分點，預(yù)計到2017年毛入學(xué)率將達(dá)到37.0%。我國高等教育進(jìn)入大眾化階段后，人們關(guān)注的焦點也自然由“量”轉(zhuǎn)移到了“質(zhì)”上。受高質(zhì)量的高等教育，這不僅是當(dāng)今人民群眾正常而合理的要求，也是社會進(jìn)步、時展的必然要求，同時也是世界各國在高等教育進(jìn)入大眾化階段后普遍關(guān)注的問題。
高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)大，但遠(yuǎn)沒有適應(yīng)當(dāng)前形勢的發(fā)展，高等教育大眾化還存在諸多問題亟待解決，如何培養(yǎng)能力強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)、具有創(chuàng)新精神的合格人才，是擺在每一位教育工作者面前的一道難題。可喜的是，當(dāng)前關(guān)于高等教育改革研究成果，已不乏高等教育改革發(fā)展道路的探索，及高等教育改革理念的研究，已逐步深入到了高等教育模式改革的思考：應(yīng)從大一統(tǒng)的專才型知識灌輸模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化的通才型全面素質(zhì)教育模式。經(jīng)過了四個學(xué)年的精心投入和課程組全體教師的共同努力，教學(xué)改革取得了明顯的效果，同時也遇到了一些新問題，現(xiàn)將四年來的教學(xué)改革工作總結(jié)如下：
一、課程考核方式改革的指導(dǎo)思想
面向未來、面向世界，以社會需求為導(dǎo)向，大力推進(jìn)教育教學(xué)觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和工作創(chuàng)新，培養(yǎng)出卓越工程師，就必須積極深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及考核方式的改革，探索建立符合現(xiàn)代高等教育教學(xué)規(guī)律的考試制度，以利于充分調(diào)動和發(fā)揮教與學(xué)兩方面的積極性、自主性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，形成既能夠體現(xiàn)教學(xué)的統(tǒng)一性要求，又注重因材施教和學(xué)生個性發(fā)展的、科學(xué)合理的學(xué)生學(xué)業(yè)評價方式，培養(yǎng)具有厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實踐、高素質(zhì)特點，富有社會責(zé)任感的應(yīng)用人才，進(jìn)一步完善具有本校特色的質(zhì)量評價體系。
二、建立科學(xué)的課程考核模式
大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績應(yīng)有科學(xué)的評價體系，既要強(qiáng)調(diào)平時的學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)綜合能力的提升，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)成績的綜合考量，因此，考核的方式應(yīng)力求全面，按照課程性質(zhì)和教學(xué)內(nèi)容的不同，改革考核方式方法和考試內(nèi)容、手段，進(jìn)行綜合的整體改革，建立具有特色的課程考核體系，提高課程考試的質(zhì)量。
（一）改革試點和推廣的主要考核方式
按照教學(xué)大鋼的要求，遵循課程的特點，考核方式分為：平時成績（含單元測驗及知識點總結(jié)等，占課程總成績10%）、作業(yè)成績（占10%）、期中考試成績（占30%）、期末考試成績（命題內(nèi)容考察期中考試之后的基礎(chǔ)知識部分，占50%）。力爭從大一開始使學(xué)生養(yǎng)成平時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，抓緊平時的時間學(xué)習(xí)，要建立注重學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己提高的模式。在教學(xué)中提倡并鼓勵教師積極探索更加科學(xué)的考核方式，以提高教、學(xué)雙方的積極性。
（二）考核的主要內(nèi)容
主要圍繞理解學(xué)科基礎(chǔ)理論、基本理論和基本知識，以及融會貫通的技能和技巧，注重考核學(xué)生的基本素質(zhì)，分析問題和解決問題的能力，以及理論思維、專業(yè)實踐和創(chuàng)新能力。根據(jù)本課程的性質(zhì)、不同階段的內(nèi)容，可采用不同形式的記分方法。
（三）考核方式改革的實效性
目前大多數(shù)課程仍采取期末一次性考核結(jié)果定乾坤的方式，弊病頗多。應(yīng)積極進(jìn)行改革：采用多種形式，加強(qiáng)全程性學(xué)習(xí)的考核，提高平時考核成績占課程總評成績的比例，以減少一次性考核帶來的偶然性和學(xué)生考前臨時抱佛腳的不良現(xiàn)象，提高考核的效度。
三、課程考核方式改革的工作原則和辦法
（一）考核方式改革的原則
須遵循促進(jìn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原則；堅持統(tǒng)一部署，從實際出發(fā)，量力而行、分步進(jìn)行的原則；堅持多種形式考核并行的原則，逐步改善現(xiàn)有程序，建立適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的考核模式。
（二）考核方式的改革方案
為保證課程考核形式的多樣性、嚴(yán)肅性和科學(xué)性，教學(xué)改革小組首先提出課程考核改革實施方案，內(nèi)容包括：改革考核方式的目的、優(yōu)點、考核內(nèi)容、要求及詳細(xì)評分標(biāo)準(zhǔn)、具體實施辦法等。實施方案成熟后，由二級學(xué)院簽署意見、報教務(wù)處審批并備案后執(zhí)行。
考核方式改革工作要兼顧到全校教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)質(zhì)量的保證和提高，要根據(jù)本課程自身的性質(zhì)來確定改革方案，并有計劃分期分批地進(jìn)行試點，在充分論證后，選擇試點對象，并總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，逐步推進(jìn)。
（三）考核方式的改革的意義
考核是教學(xué)工作的重要組成部分，運(yùn)用得好會大大促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，突出學(xué)生以“學(xué)”為主的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為其將來步入社會做好鋪墊和訓(xùn)練。教師們也要統(tǒng)一認(rèn)識，并加大宣傳力度，做好成分準(zhǔn)備，盡快地付諸行動。一輪試點結(jié)束后，要鞏固改革工作中所取得的改革成果，認(rèn)真加以總結(jié)，推廣成功經(jīng)驗，擴(kuò)大考核方式改革試點的范圍。
四、考核方式改革的具體內(nèi)容和目標(biāo)
改革無機(jī)與分析化學(xué)的考核方式，打破一張期末考卷定成績的考核模式，從單一的閉卷考試變?yōu)楦鶕?jù)課程特點和具體情況采用多種形式并舉的考核方式，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)理論和實踐的綜合考核，探索出適宜的考核方式，正確引導(dǎo)教與學(xué)，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
從大一開始，在開課之初向?qū)W生公布考核方式和考核成績綜合評定辦法，使學(xué)生逐步養(yǎng)成平時學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，抓緊平時的學(xué)習(xí)時間，注重學(xué)習(xí)過程，逐步養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)、自己提高的模式。
各項考核要求均占有一定的比例。此項改革的重點是平時成績的考核，以及期中、期末考試成績所占比例的調(diào)整。在每個學(xué)期，根據(jù)不同的章節(jié)、課程內(nèi)容的特點，章章撰寫知識點小結(jié)，按時上交并計錄，記作平時成績；把內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)劃分成五個單元，按階段進(jìn)行測驗，上交批改后講評，下發(fā)給學(xué)生用以改錯再上交，隨時督促檢查；針對一些趣味性的部分課適當(dāng)增加課后復(fù)習(xí)任務(wù)，如：要求學(xué)生完成個性周期表和鮑林能級圖的繪制等，并加以評比，鼓勵積極，督促較差的學(xué)生；同時訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成課堂記筆記的好習(xí)慣，適時檢查課堂筆記，督促其平時的學(xué)習(xí)，使之系統(tǒng)，并使之習(xí)慣。
試點前要求制定周密的綜合測評標(biāo)準(zhǔn)，做到既有平時的考核與評價，也有期中的考核和期末的綜合考核，使多種形式考核體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的全過程中，從時段上改變原來的期末一次終結(jié)性評價的弊病，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的關(guān)注與激勵。
改革總的思路即增大平時學(xué)習(xí)成績評價的比重，將考試尤其是期末考試的要求與平時的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。
五、結(jié)語
高校“基礎(chǔ)”課考核方式應(yīng)采用多種方法和手段來全面考查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握、理解和運(yùn)用知識的真實情況，必須要徹底改變過去單一、片面的評價體系，不僅要重視結(jié)果的評價，而且也要重視過程的評價；不僅要重視核心知識的評價，而且要重視伴隨知識的評價，要全方位、多層面的考核。
“基礎(chǔ)課”的教學(xué)目標(biāo)決定了對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核不能“只重學(xué)習(xí)結(jié)果而輕學(xué)習(xí)過程”，把統(tǒng)一考試作為衡量不同學(xué)生成績的唯一分?jǐn)?shù)。應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容將學(xué)生的學(xué)習(xí)分為幾個階段，并采用不同的方式進(jìn)行階段性的考查，及時總結(jié)存在的問題，最后進(jìn)行綜合測試，分配好各環(huán)節(jié)所占的權(quán)重。這樣就能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)教師教學(xué)的創(chuàng)造性，促進(jìn)“基礎(chǔ)課”教學(xué)質(zhì)量的提高。
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第5篇：大一考試總結(jié)范文
您好！我是__學(xué)院09級X班的學(xué)生，我叫XX，來自XX，首先很感謝學(xué)院能夠給我這次申請三好學(xué)生的機(jī)會，我現(xiàn)在在班里任學(xué)習(xí)委員一職，在這一年的時間里，我以身作則，得到了同學(xué)和班主任的默許，從中我也學(xué)到了不少東西，因此我特此申“三好學(xué)生”這個榮譽(yù)稱號。
在進(jìn)入大學(xué)這一年半的時間內(nèi)，我一直努力做到不曠課、不遲到、不早退，上課認(rèn)真聽講，協(xié)助老師收發(fā)作業(yè)本，起到積極帶頭的作用，在老師和同學(xué)的關(guān)愛下，大一時我曾被評為“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號。在班里，我積極配合其他班干部組織活動、處理問題，在與大家相處的時間內(nèi)，獲得了不少的經(jīng)驗尤其是在為人處事方面。與大家的和睦相處也提高了我的組織能力，在這里很感謝老師與同學(xué)對我工作的支持與肯定。我會再接再厲，恪守本職，更好的提高完善自己。
作為本班的學(xué)習(xí)委員，為能夠更好的起到模范帶頭作用，我還努力做到以下幾點：
（一）思想方面
在思想政治方面，積極向上，熱愛祖國，認(rèn)真貫徹黨的思想，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)生守則以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。在大一的時候，我主動遞交了入黨申請書，并且參加學(xué)院的第一批入黨積極分子培訓(xùn)，進(jìn)行了理論系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，我的思想較從前有了較大的超越，并順利結(jié)業(yè)。在班級里、學(xué)校、生活各方面，都保持積極的態(tài)度，時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時刻努力起到模范帶頭作用，積極的參加學(xué)院組織的各類思想政治活動以及講座，努力完善自己，不斷的提高自身素質(zhì)。
（二）學(xué)習(xí)方面
作為一名學(xué)生的首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)，加之自己又勝任班級的學(xué)習(xí)委員，所以我堅持做到不早退、不曠課、堅持上早自習(xí)，積極配合老師教學(xué)，上課認(rèn)真聽見，起到好的帶頭作用并且能夠幫助同學(xué)解決一些力所能及的難題，榮譽(yù)是大家賦予的，所以我很珍惜這個職位，時刻要求自己積極向上，銳意進(jìn)取，從未放松過對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。
我深知，在這個充滿競爭的世界里，只有不斷的充實自己，才能是自己更好的融入這個社會，更好的適應(yīng)這個社會。因此，除努力完成并順利通過學(xué)院安排的各項考試外，我利用課余時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了英語以及專業(yè)方面的各類知識，并且參加了各類考試，比如英語等級考試、自考本科考試等，雖然有很多失敗的經(jīng)歷，但是我并沒有因此而退縮，反而每一次的失敗，每一次的挫折，造就了我不屈的毅力，它給與的是一種激勵，使我在學(xué)習(xí)、生活的路上越挫越勇。大學(xué)是短暫的，但在這短暫的時間內(nèi)我會努力獲取更多的知識。
（三）工作方面
在工作方面，我一直腳踏實地，認(rèn)真勤懇，積極負(fù)責(zé)，一直嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)。大一曾參加學(xué)院的學(xué)生會，在部門里，不僅鍛煉了我的毅力，而且提升了我的團(tuán)隊意識與精神境界，增強(qiáng)了自我意識，集體榮譽(yù)感，很感謝學(xué)院部門給與我的一次鍛煉。
平時，我時刻虛心聽取別人的意見，認(rèn)真完成學(xué)院以及組織分配給的任務(wù)，在生活中，與同學(xué)保持良好的融洽的關(guān)系，積極配合班里其他班委搞好班級活動，同時，也配合宿舍長搞好寢室文明。
面對這個大千世界，我知道只有不斷地超越自己，更新自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點，正視和克服自己的缺點，才能在這個激烈競爭的社會里立足。只有把握今天才能在今后的各方面創(chuàng)造出成就。
因此，我一直努力使自己向德才兼?zhèn)浞矫姘l(fā)展，全面認(rèn)識自己，提高自己，在學(xué)習(xí)中不斷增長知識，與此同時，積極參加各項活動，在不同的社會實踐中磨練自己的意志，我知道事物是不斷向前發(fā)展的，今后我會一直保持積極的心態(tài)，并從中吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗，使自己更好的發(fā)展，以上是我擔(dān)任學(xué)習(xí)委員工作的事跡總結(jié)，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠賦予我這個榮譽(yù)，也是給我一次莫大的鼓舞此致敬禮！
第6篇：大一考試總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大一新生 英語自主學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)平臺 調(diào)查研究
一、研究對象、目的及擬解決的問題
1、調(diào)查對象和內(nèi)容
該研究選擇陜西省六所地方本科高校非英語專業(yè)大一新生為研究對象，對他們進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談。參與該項研究問卷調(diào)查、訪談的人員來自西安文理學(xué)院、西安財經(jīng)學(xué)院、渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、西北大學(xué)現(xiàn)代學(xué)院、明德學(xué)院的大一新生，共計120名。共發(fā)出問卷120份，回收問卷120份，有效問卷達(dá)到100%。參與調(diào)查的對象采用匿名制的方式，調(diào)查內(nèi)容涉及到大一新生個人基本情況，以及學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)評估和學(xué)習(xí)環(huán)境等方面。
2、調(diào)研目的和擬解決的問題
二十一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，是網(wǎng)絡(luò)信息化時代，當(dāng)代大學(xué)生要能適應(yīng)飛速發(fā)展的時代要求，必須學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，通過獨立的分析、探索等來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。此調(diào)查的目的就是要了解基于網(wǎng)絡(luò)平臺對大學(xué)新生英語自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀，了解教師基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)過程中的作用和學(xué)生對教師角色的期待，并進(jìn)一步探討如何利用網(wǎng)絡(luò)平臺提高學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力。
二、結(jié)果及其分析
1、總體結(jié)果及分析
在問卷調(diào)查時，每道題規(guī)定選完全符合得5分，通常符合得4分，有時符合得3分，通常不符合得2分，完全不符合得1分，根據(jù)被調(diào)查者的得分計算出了每個題的平均分，其中最高一題平均分為4.21分，最低一題平均分為2.17，大部分處于2―4分之間。由此可以得出，大一新生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)意識欠缺。
2、分類結(jié)果及分析
（1）從學(xué)習(xí)目的來看，新生沒有明確的學(xué)習(xí)目的。問卷中顯示學(xué)生有學(xué)好英語的良好愿望，但是內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)卻很低，即使上網(wǎng)也只是為了找找和考試相關(guān)的信息。
（2）從學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源完成老師布置的任務(wù)，但缺乏主動性。“覺得在網(wǎng)上學(xué)習(xí)什么內(nèi)容要根據(jù)自己的情況”該題的平均分為3.7，“如果老師不布置作業(yè)就自己學(xué)習(xí)”該題的平均分為2.93，表明大學(xué)新生不僅缺乏主動性，還有自覺性，總是習(xí)慣跟著教師節(jié)奏走?！罢n外總是利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語”該題平均分為2.17?！澳愠Ｉ暇W(wǎng)閱讀英語課外讀物”該題的平均分為2.43，表明大學(xué)新生利用網(wǎng)絡(luò)主要用于娛樂，難以抵制誘惑。？？
（3）從學(xué)習(xí)策略來看，大學(xué)新生沒有正確的學(xué)習(xí)方法。“你只在需要時借用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語”該題平均分為3.23，表明大一新生沒有養(yǎng)成平時利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只是在需要時利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)；“你認(rèn)為大學(xué)生有必要借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)英語”該題平均分為3.68，表明大學(xué)新生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對他們的重要性，但是方法不得當(dāng)。遇到課堂上聽不懂的內(nèi)容，課下并不通過QQ、E―mail等向老師和同學(xué)請教。
（4）從學(xué)習(xí)計劃來看，大學(xué)新生沒有學(xué)習(xí)計劃，也不能堅持實施計劃?！盀楸ＷC你有充足的時間進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)，你認(rèn)真制定英語學(xué)習(xí)計劃”該題的平均分為2.74，表明大學(xué)新生不能合理安排學(xué)習(xí)時間，英語學(xué)習(xí)的計劃性不足，僅僅在考試前部分學(xué)生制定計劃?！澳隳芡瓿捎⒄Z學(xué)習(xí)計劃”該題的平均分為3.04，由此看來，盡管一些大學(xué)新生制定了英語學(xué)習(xí)計劃，但并非所有的學(xué)生都能按時完成，不能持之以恒。
（5）從學(xué)習(xí)評估來看，缺乏對網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的定期評估，導(dǎo)致不能及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)?！澳銜e極評價自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題并找出解決的方法”該題平均分為2.85。“你會寫周記來對自己的英語網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并和同學(xué)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行對比”該題平均分為2.71，這表明盡管部分大學(xué)新生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是沒有對此進(jìn)行反思。
（6）從學(xué)習(xí)環(huán)境來看，不能主動創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，也不會有效地利用環(huán)境學(xué)習(xí)英語?！澳阃ǔＴ谀軌蚣凶约鹤⒁饬Φ牡胤竭M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”該題平均分為3.23，“在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時，你遠(yuǎn)離任何干擾你學(xué)習(xí)英語的事物”該題平均分為3.16，“你會利用網(wǎng)絡(luò)資源盡量創(chuàng)造學(xué)英語的環(huán)境”該題平均分為3.18，大多數(shù)同學(xué)沒有意識到網(wǎng)絡(luò)可以作為一種平臺，沒有營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對自己的學(xué)習(xí)有所幫助。
三、結(jié)論和啟示
1、對大學(xué)新生的啟示
（1）樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念，制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)對英語的重視，要充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)平臺對英語學(xué)習(xí)的重要性，積極參加學(xué)校舉辦的各種與英語有關(guān)的比賽，培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣；利用網(wǎng)絡(luò)觀看、學(xué)習(xí)著名學(xué)者的英文學(xué)術(shù)報告或者知識講座，提高學(xué)習(xí)英語的主動性，提高自身綜合素質(zhì)。
（2）為保證有充足的時間進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的英語學(xué)習(xí)，大學(xué)新生要合理安排和分配學(xué)習(xí)時間，不能只在需要時盲目地制定學(xué)習(xí)計劃，并且要持之以恒，提高自控力，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)其他事物的誘惑，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)計劃，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）根據(jù)自己的實際情況制定符合自己的學(xué)習(xí)方法，充分認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源對英語學(xué)習(xí)的重要性，正確利用網(wǎng)絡(luò)資源，同時要定期對自己的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行反思、評估，并做出改善，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
2、對學(xué)校及老師的啟示
學(xué)校要充分了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，指導(dǎo)和教育大學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)舉辦各種和英語有關(guān)的活動。教師要多給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性建議，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
五、總結(jié)
近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，？ 知識更新的周期越來越短，各高校對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)給予了越來越多的重視。調(diào)查表明在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，教師需要給出指導(dǎo)性的建議，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。該研究只調(diào)查、采訪了部分大一新生，范圍有限，調(diào)查結(jié)果不夠足夠全面。調(diào)查人員都是第一次參加調(diào)研，經(jīng)驗的不足。因此，調(diào)查結(jié)論的準(zhǔn)確性還有待于進(jìn)一步提高。參考文獻(xiàn)：
[1]高巖.大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查分析及培養(yǎng)策略[J].長春教育學(xué)院學(xué)報2012（5）：75-76.
第7篇：大一考試總結(jié)范文
這一學(xué)期，是我大學(xué)剛開始的時期，也是我第一次當(dāng)學(xué)習(xí)委員的時期。大一生活的酸甜苦辣，開始品嘗了?？傮w感覺挺好的。
學(xué)習(xí)委員，負(fù)責(zé)班級同學(xué)的學(xué)習(xí)(期末考試幫忙尋找資料)，并定時了解并匯報同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
我感覺，在大學(xué)里，當(dāng)學(xué)習(xí)委員所得到的鍛煉也挺多的。
平時關(guān)注同學(xué)們的平時作業(yè)小測情況，期末考試臨近，班級的事情就多了起來。群發(fā)飛信，通知、征求分發(fā)資料。常常往復(fù)印店跑，與店主砍價。主動與別班的學(xué)委交流經(jīng)驗。這是常見的事情。
開始，學(xué)會了主動與別人交流^_^o~ 努力!，人際交流稍有點提高吧。但我知道這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
感受到了同學(xué)對拿到復(fù)習(xí)資料的欣喜^_^，體會到了有些同學(xué)對學(xué)習(xí)的熱情，感受到了學(xué)姐對我們的關(guān)懷。
雖然，有時候也會有一種莫名的壓力，但是，這或許就是個動力吧。
至于這次的期末考試，我們班總體應(yīng)該還考得不錯。我們班里面有好多個認(rèn)真讀書的同學(xué)，或許有的同學(xué)認(rèn)真但成績不夠理想，這更多的是學(xué)習(xí)方法的問題。不過，這樣的同學(xué)比較少了。我想，這可能和基礎(chǔ)有點關(guān)系吧(有的同學(xué)以前的歷史、語文、英語基礎(chǔ)比較好，學(xué)起來比較輕松。)有的同學(xué)(新龍)幾次的數(shù)分考試(或小測)的成績都不錯，但這次考得偏后，在班級中等的成績，有點出乎意料，他也總結(jié)了原因，在考試的時候出現(xiàn)了些小錯誤。而平時作業(yè)成績不是很優(yōu)秀的同學(xué)(小奮、魏丹)這次都考了88分，挺優(yōu)秀的一個分?jǐn)?shù)。或許是平時犯錯多，到最后，吸取的經(jīng)驗多吧。有的同學(xué)(陳婷)小測的成績不穩(wěn)定，這次考得不理想。魏丹公共課的成績考得不錯，當(dāng)然，這與她上每一節(jié)公共課都很認(rèn)真聽講，期末復(fù)習(xí)很認(rèn)真地背誦是離不開的。
真理、葉暉、魏丹、燕婷、同華這5位同學(xué)的專業(yè)課(數(shù)分、解幾)成績很優(yōu)秀。真理同學(xué)表現(xiàn)很好，平時數(shù)分作業(yè)有95%以上得a，這次，她是我們班級平均分最高的，特別是數(shù)分成績96分，各科成績都不錯。
這次全體的成績還算不錯，但是還得注意，聽學(xué)長說下學(xué)期的掛科率(特別是專業(yè)課)會比較高，而且這次卷子數(shù)分老師有給我們復(fù)習(xí)了點題目，還有加上了四班學(xué)委(秀雯)的幫助，才得以考得比較好?；蛟S這是必然的吧，對于大學(xué)來說，找到準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)資料很重要。
大一(上)這一學(xué)期，期中考后，有組織同學(xué)去圖書館自習(xí)，效果應(yīng)該不錯，主要還是我們班的同學(xué)大部分都很認(rèn)真。至于下學(xué)期，沒有晚自習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該會主動去圖書館或克里樓自習(xí)。
1. 每周周三早上早讀英語(7：40~7:55時間雖少，積少成多，遲到的罰一元，作為班費，班委遲到，罰兩元。)
2. 期中考試前一周、期末考前兩周全班進(jìn)行一次小測試(也可以發(fā)下去，當(dāng)作業(yè)寫{這會比較重要，大家肯定都會去看的｝)(專業(yè)課----------《數(shù)學(xué)分析》、《高等代數(shù)》)。
3. 平時，就數(shù)分而言，學(xué)完一、兩個章節(jié)，再根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多少，計劃進(jìn)行一、兩次小測試。(因為英語老師有定期進(jìn)行小測試，所以英語就要求同學(xué)進(jìn)行早讀，如有需要，待定。)
4. 根據(jù)同學(xué)們的需要，借用教室，邀請老師進(jìn)行答疑。
5. 6月份要準(zhǔn)備好計算機(jī)2級考試，還有部分同學(xué)的英語四級考試。
個人工作改進(jìn)：
第8篇：大一考試總結(jié)范文
從一開始，我就告訴自己“在大學(xué)里，每個人都是我的老師，每個地方都是我的課堂，每個時間都是我的學(xué)期。然而這一切，都是因為我不想失敗，我想要快樂幸福。所以我一定要彌補(bǔ)之前犯下的錯誤。也許正是因為我一直以來有些不愿意接受的事實，所以我忙碌著。一步又一步的走向我的未來。我不知道三年后的我將用怎么樣的心情來面對那時的我，只是之前的一年，我都做到了。我很努力的做自己，做另一個我?？鞓氛嬲\的我！
成功也好，失敗也罷。還好我可以不負(fù)眾望的告訴我的家人：我真的長大了！回想大一，它就像一層迷霧，讓我來一點點的撥開，看到這樣一個不一樣的世界。愿總結(jié)帶來啟迪，由啟迪引領(lǐng)方向。昨日那埋怨時間過的太慢的情素似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來，驀然回首，感慨頗多。
一、我的學(xué)習(xí)。
雖然我不是名牌大學(xué)的卓越者，但我在最平凡的角落里付出我的努力。大一的學(xué)習(xí)也分兩個階段，一個階段在追趕，一個階段在超越自己。我是一個補(bǔ)錄的學(xué)生。第一學(xué)期，我頂著倒數(shù)第幾的壓力不斷的追趕別人。來的比大家晚一個月，別人學(xué)后面我學(xué)前面。大學(xué)的老師講課很快，所以我也就這么忙忙碌碌的追趕了以學(xué)期的別人。課前我都會預(yù)習(xí)，很認(rèn)真的看書。上課的時候我認(rèn)真的聽講，習(xí)慣做筆記，好讓自己不落下什么。課后我都會把書再看一遍。教室里是別人的進(jìn)度，只有圖書館才讓我忘記一切，努力的追趕。第二學(xué)期，我抱著比高中還努力的心態(tài)，充滿希望的開始。不用再那么辛苦的趕進(jìn)度，但我卻付出了比之前更多的努力。我想要超越自己。沿襲了第一學(xué)期的學(xué)習(xí)習(xí)慣，第二學(xué)期更多了一份多求甚解。第二學(xué)期的課多了，也很難。我記不住書上的文字的時候我就把那些文字翻譯成只屬于我的文字便于我理解。周末的時候，我在學(xué)校外面報了學(xué)習(xí)班。同樣是忙碌，我卻更接近未來?？荚嚨臅r候，我很踏實，因為我的成績是真實的，是真正屬于我自己的。大一的學(xué)習(xí)是安靜的，忙碌中是淡淡的欣慰。欣慰我的成績里是我的汗水，欣慰我的忙碌中少了些許浮躁。
二、我的生活。
大學(xué)是美好的，最值得我們留戀的也正是大學(xué)的生活。業(yè)余的時間很多，都是屬于自己的，再也不用和從前一樣為了考試而學(xué)習(xí)。然而，
我沒有自由到頹廢，沒有為所欲為。當(dāng)然，我也是快樂的。首先是帶給我幸福和安慰的舍友們。我想這將是我在大學(xué)生活中最留念的東西了。
我們一起吃飯，一起吵鬧，一起撫慰彼此的眼淚。因為她們，我可以更勇敢的做我自己。其次是我的課余生活。雖然我很努力的學(xué)習(xí)?？墒?/p>
我還是會安排出時間玩。早上，我會起來很早打羽毛球。這是我最喜歡的運(yùn)動之一。汗水揮灑，所有的激情在日升之初迸發(fā)。我會覺得一天都
很有勁。下午上完課，我就和輪滑社的同學(xué)們一起玩。雖說摔了好多跤，卻從不覺得疼。因為我會很清醒，所有的不開心都隨著淡淡的疼痛走
遠(yuǎn)?；饋淼臅r候，風(fēng)兒拂過臉龐，真的是一種說不出的自由自在。有的時候遇到了讓我傷心的事，我還會在很晚的時候跑步，淚水會變成汗
水消散。這些都是我的業(yè)余愛好。最后我還有一個業(yè)余身份。那就是院團(tuán)委報社的一名記者。沒課的時候，我會帶著工作證出沒在學(xué)校的各種
活動中。有的時候我會采訪一些學(xué)校里有名的人，我認(rèn)識了很多的人。大一的生活畢竟是帶著稚嫩的，但卻依然讓我覺得欣慰。欣慰我把自己
照顧的很好，欣慰生活被我安排的很精彩，欣慰我在健康的成長。
三 我的思想。
回想這一年，我的內(nèi)心是平靜的。覺到自己已經(jīng)不再不羈，青春已然流逝著，歲月從不饒人。從此開始，不再有不著邊際的想象，不再有
異想天開的策劃。突然覺得自己長大了很多。從無知到漸漸的成熟。我學(xué)到了很多。我明白了寬容別人，明白了什么叫做真誠。然而這些，我
從前僅僅是知道，卻不明白。只有用心的對待身邊的朋友，她們才會還給我微笑。沒有父母在身邊，我學(xué)著自己化解心中的委屈再也不是那個
父母為我擺平一切的公主。有一天，有人問我什么叫做單純？我說，什么也不知道就叫做單純。他說，不是，什么也不知道那叫無知。真正的
單純是在什么都知道的時候能讓自己變的簡單快樂。我突然一下子明白了。從前的我是無知，而今天的我，正慢慢學(xué)著走向真正的單純。最后就是我的確生活有了重心。同樣是快樂的一步一步的走，卻再不是從前那樣不知道自己該做什么，自己的未來是不是什么樣子的?？粗磉叺娜耍覍W(xué)到了很多。我的生活在我的計劃中過的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹Ｎ覟檫@樣一來的自己而開心。我為這樣一來的自己而驕傲。仰望天空，生活是可以美好的。只是要積極向上。
我把我的大一分成三個部分，每個部分都有不一樣的經(jīng)歷和心得體會。
第9篇：大一考試總結(jié)范文
1、成績顯著，問題依存
2007年教育部頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》強(qiáng)調(diào)了改革教學(xué)模式和開展自主學(xué)習(xí)的必要性，客觀上要求對大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行實質(zhì)性的改革和建設(shè)。通過這些年的改革，大學(xué)英語教學(xué)已完成三個轉(zhuǎn)變：第一，教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變：從培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)閱讀能力轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，綜合應(yīng)用語言的能力；第二，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變：黑板加粉筆模式改變?yōu)橐远嗝襟w網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)軟件為載體的課堂教學(xué)和學(xué)生個性化自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)模式；第三，測評體系的轉(zhuǎn)變：建立了注重培養(yǎng)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的形成性評估和終結(jié)性評估相結(jié)合的科學(xué)測評體系。
但教改中仍存在著不足，結(jié)合改革中的內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)的外語教學(xué)現(xiàn)狀，主要問題有：“大班授課，小班輔導(dǎo)”的教學(xué)模式效果不理想。由于班級容量較大，學(xué)生英語水平參差不齊，同樣的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標(biāo)，基礎(chǔ)好的同學(xué)認(rèn)為教學(xué)慢簡單，新知識少，學(xué)習(xí)無動力；基礎(chǔ)偏差的學(xué)生，認(rèn)為多媒體課容量大，內(nèi)容難，因而興趣低落。
其次，大學(xué)英語課屬基礎(chǔ)知識類課程， 且非英語專業(yè)本科生英語課只開設(shè)大一、大二倆年，學(xué)生們關(guān)注四、六級證書，學(xué)習(xí)英語依然以應(yīng)試教育為主，培養(yǎng)出來的學(xué)生往往只會“啞巴”英語，很多學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)。
2、深化改革，分級教學(xué)
隨著大學(xué)英語教學(xué)改革進(jìn)一步深入，分級教學(xué)應(yīng)用而生。分級教學(xué)依據(jù)教學(xué)大綱的不同層次要求，基于學(xué)生個體認(rèn)知能力差異，即學(xué)生入校時的不同英語層次，由高到低的順序?qū)W(xué)生劃分為不同的級別，因材施教， 借以實現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)的一種教學(xué)方式。
大學(xué)英語分級教學(xué)改革旨在導(dǎo)入“模塊化設(shè)計、個性化培養(yǎng)”的教育理念，其課程構(gòu)建為：大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)綜合英語課程與拓展課程相結(jié)合的分級教學(xué)體系。即由綜合英語基礎(chǔ)公共類課程和拓展課程兩部分組成。拓展課程的開設(shè)，既保證大學(xué)英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面和文化視野，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。
二、分級教學(xué)的必要性
1、分級教學(xué)的理論基礎(chǔ)
符合建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者在原有知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，對新獲悉的知識吸收，理解，消化；從而將新的知識結(jié)構(gòu)輸入大腦，實現(xiàn)知識的建構(gòu)與積累。所以新知識的難易程度直接影響著知識建構(gòu)的效果。（孟凡韶：2009）。因此，實行大學(xué)英語分級教學(xué)，就是考慮到學(xué)習(xí)者的實際英語水平，既照顧到起點較低的學(xué)生，又為英語基礎(chǔ)好的學(xué)生提供發(fā)展空間，充分體現(xiàn)了個性化教學(xué)。
從語言學(xué)角度分析，如果所輸入的語言水平過高或偏低于學(xué)習(xí)者水平，將不符合語言習(xí)得條件。只有難易適當(dāng)，略高于學(xué)習(xí)者水平時，才構(gòu)成最佳條件。分級教學(xué)就是為了實現(xiàn)符合語言學(xué)習(xí)者的最佳語言輸入條件。
從教育學(xué)理論來分析，分級教學(xué)就是依據(jù)因材施教理論和學(xué)生個體差異相結(jié)合而提出的。
2、以人為本，符合個性化教學(xué)要求
傳統(tǒng)的教學(xué)實行一刀切，統(tǒng)一的教學(xué)大綱、目標(biāo)、教材和教學(xué)方法以及評測手段；這不符合學(xué)生個體需求多樣性的現(xiàn)狀。分級教學(xué)考慮到個體認(rèn)知水平和實際能力的差異，適應(yīng)來源不同，基礎(chǔ)不同，需求不同的學(xué)生個體需求，符合大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)要求。
三、分級教學(xué)存在的問題
1、分級不夠科學(xué)
現(xiàn)有的大學(xué)英語教學(xué)分級模式因各高校實際特點而有所不同。分級的標(biāo)準(zhǔn)一般采用高考成績或?qū)ｉT的分級考試成績。即按成績的高中低段分出A、B、C 三個級別。
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)對2012級全院一二本新生實行了第一次分級教學(xué)嘗試。分級標(biāo)準(zhǔn)按A、B、C三個層次進(jìn)行，A級學(xué)生為45-50人，編為一個教學(xué)班上課。B級學(xué)生為90-100人，編為兩個教學(xué)班。其余學(xué)生進(jìn)入C級，按自然班上課。分級方式以分級考試成績劃分，試卷由分級教學(xué)工作組負(fù)責(zé)人制出，考試安排在新生軍訓(xùn)結(jié)束和正式開課前進(jìn)行，根據(jù)成績由高往低拔選。A班學(xué)生免修免考一二學(xué)期大學(xué)英語1和2級考試，自然獲得75分英語1、2級成績和8個學(xué)分。但要求A班學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語3級的學(xué)習(xí)和3級期末考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語4級考試。A班學(xué)生只利用大一的一學(xué)年時間就可以完成大學(xué)英語基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)。從第三學(xué)期開始，可以根據(jù)個人需求參加大學(xué)英語拓展課程學(xué)習(xí)。同理，B級學(xué)生大一第一學(xué)期直接參加大學(xué)英語2級學(xué)習(xí)和2級考試。在第二、三學(xué)期由外國語學(xué)院單獨命題組織大學(xué)英語3、4級考試。B級學(xué)生自然獲得英語1級免考75分和4個學(xué)分。
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)經(jīng)過一年的分級摸索，取得了一定的效果，A和B班學(xué)生四級過關(guān)率高達(dá)92%和87%，C班卻低于50%。A和B班學(xué)生士氣大漲，學(xué)習(xí)模式可按自己意圖選擇，學(xué)習(xí)積極性極大提高。相反，C班學(xué)生從開始就有一些抵觸心理，而且學(xué)習(xí)效果并沒有明顯改善。
此外個別A和B班學(xué)生向?qū)W院申請不免考大學(xué)英語1級和2級，想拿到高于75分的成績。結(jié)果參加考試后成績卻出現(xiàn)了英語1、2級不及格現(xiàn)象。這就再次引起分級教學(xué)工作組老師的再三思考，分級教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定還是不科學(xué)，光憑一次分級考試認(rèn)定級別，可能會抹殺某些考試失誤的學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與積極性。A和B班學(xué)生直接就免考拿到75分的成績和4 或8個學(xué)分的做法需要修改，也不合理。此外，A和B學(xué)生來自全院各個專業(yè)，共有的上課時間有限，而且給教務(wù)處排課工作帶來挑戰(zhàn)，最終只能把時間安排在周日，在與其他課不沖突的情況下上英語課。一周只上一次課，而且還在周日，加上節(jié)假日調(diào)休，實際上A和B班學(xué)生一學(xué)期64課時英語課實際上課時間只有40多課時。因此，在英語分級教學(xué)中產(chǎn)生學(xué)生有情緒等一系列問題。
結(jié)合實際，及時總結(jié)問題，內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)將2013級學(xué)生的分級教學(xué)工作做了相應(yīng)調(diào)整。明確規(guī)定：13級大學(xué)英語A、B級學(xué)生采用課程免修不免考的政策。如A班學(xué)生在第一學(xué)期期末參加大學(xué)英語1級、3級考試；第二學(xué)期期末參加大學(xué)英語2級、4級考試。B級學(xué)生以此類推。此外，學(xué)院把A和B級學(xué)生上課時間與C級學(xué)生同步。解決了上課時間不合理現(xiàn)象。
2、忽略學(xué)生的心理問題
由于分級教學(xué)是將學(xué)生按成績分級，容易產(chǎn)生個體歧視的錯覺。一次成績失誤，部分學(xué)生就“淪落”為低等級，容易產(chǎn)生抵觸情緒，厭學(xué)。同時C 級學(xué)生由于缺乏“領(lǐng)頭羊” 的榜樣帶頭作用， 學(xué)習(xí)效率依然低下。B 級學(xué)生存在惰性懶散情緒，缺乏積極向上的動力，而A 級學(xué)生中存在著驕傲自滿情緒。
3、加大了教學(xué)管理難度
分級教學(xué)改革付諸實施前，必須明確各個級別的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求與以前有什么不同，如何制定出不同專業(yè)之間合理的標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于分級教學(xué)打亂了院（系） 、專業(yè)、班級的界限，根據(jù)不同專業(yè)情況，需要統(tǒng)一分配時間和教室使用管理，這無疑給教學(xué)管理帶來了更大的任務(wù)量。
四、探索性對策
1、科學(xué)分級，合理分班
要做到科學(xué)的分級，首先要有科學(xué)的分級標(biāo)準(zhǔn)和分級試題。在對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的英語分級水平測試時，試題應(yīng)從聽力、詞匯、語法、綜合填空和閱讀等幾個方面對學(xué)生進(jìn)行較為周密而全面的測試，并將高考成績作為參照。
此外，關(guān)于分級教學(xué)各個級別，要給予一定的彈性。杜絕“一分到底”。內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)在2013級新生分級教學(xué)中實行：如果A或B班學(xué)生在免修課程或考試課程成績不及格，該生將被取消在A、B級學(xué)習(xí)的資格，回到本專業(yè)自然班按C班教學(xué)方案完成大學(xué)英語1-4級的學(xué)習(xí)，并在相應(yīng)學(xué)期參加該門課程的重修考試。由于成績不及格原因退出A、B級返回C級自然班學(xué)習(xí)的學(xué)生，其在A、B級學(xué)習(xí)所獲得的考試成績依然有效。對學(xué)生同一級考試的兩次成績認(rèn)定，學(xué)院采用就高分原則。這樣更加合理的認(rèn)定級別并考核各個級別的學(xué)生。
這種滾動式分級，既施加了壓力又促以動力，有利于創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)效果。
2、建立多元教學(xué)評價體系
舊的教學(xué)評價體系只以學(xué)生期末考試成績來評定學(xué)生和教學(xué)質(zhì)量， 這無疑在某種程度上強(qiáng)化了分?jǐn)?shù)的作用。分級教學(xué)建立多層次的教學(xué)評價體系，即形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的考核形式。如財經(jīng)大學(xué)除了每學(xué)期期末全院統(tǒng)一的考試占總評成績的60 %。平時形成性考核項目還包括學(xué)生出勤（10%） 、課堂表現(xiàn)（10%） 、網(wǎng)絡(luò)成績（10%） 、期中測試（10%））等， 占總評成績的40 %。這種機(jī)制也激勵了學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及努力程度。
3、開展英語拓展課， 加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實用性和功能性
無論采取什么樣的教學(xué)模式， 其目的都是要提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力， 分級教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生的水平和需求在大二到大四學(xué)年期間開設(shè)相應(yīng)的拓展課， 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)分級教學(xué)方案將于第3學(xué)期開設(shè)拓展課程（納入素質(zhì)教育選修課，學(xué)生在相應(yīng)開課學(xué)期內(nèi)可以選擇2門課程，每門課程2學(xué)分，共4學(xué)分）具體包括：語言知識與技能類。如大學(xué)英語口語、大學(xué)英語寫作、大學(xué)英語翻譯等。語言應(yīng)用類，主要包括：商務(wù)英語、英語演講與辯論等。語言與文化類，如英美社會與文化、英美文學(xué)欣賞、英語影視欣賞等。
