本科畢業(yè)自我總結精選(九篇)
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第1篇：本科畢業(yè)自我總結范文
下面是一些本科畢業(yè)生的求職信范文，希望能夠針對本科生提供到幫助。
機電專業(yè)本科求職信范文
尊敬的領導：
您好！我是XX學院機電專業(yè)20XX屆的一名畢業(yè)生。非常感謝您在百忙之中抽出時間，閱讀我的求職信，給我一次邁向成功的機會。
大學四年轉眼即過，我滿懷希望地走進社會這個更加博大的課堂。當今世界充滿著競爭、充滿著挑戰(zhàn)，也充滿了機遇。我希望能從貴公司得到一個機會、一個舞臺，用我所學去服務公司，服務社會。
大學期間，本著嚴謹求學的態(tài)度，在學習中我注重實際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識與實踐相結合，積極主動地參加各種社會活動，將我所學用于實踐，不斷增自己的工作能力，為今后開展各項工作打下堅實的基礎。
在校期間主要學習電工原理、電子技術、電機學、自動控制原理、CAD制圖、供礦山供電、PLC與電氣控制、單片機、微機原理、采礦技術、礦山固定機械與提升等。在計算機方面，我廣泛地學習計算機軟、硬件方面的知識，能熟練地運用Window、Office、VF等軟件，同時對Internet有一定的了解，能夠有效地利用互聯(lián)網資源。
懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小事情做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，發(fā)揮自己的主動性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。
最后，衷心的感謝您在百忙之中閱讀我的求職信，祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
師范本科畢業(yè)生求職信范文
尊敬的領導：
感謝您在百忙之中對我求職信的審視！
我是一名XX師范學院20XX屆畢業(yè)生，我立志成為貴校一名合格的XX教師。
我出生于一所老師家庭，在校園中成長，歷經十幾年的校園文化熏陶，這使我對學校、對老師有著深厚而親切的情結，也使我的骨子中透露出老師的思想與氣質。
我知道，要想勝任老師這一為人師表的神圣職業(yè)，不僅要在文化知識上給學生以指導，更要在為人行事上給學生以榜樣，不僅要教會孩子們如何去想并解決問題，更要讓孩子們懷揣夢想，放飛屬于自己的人生。
當然，現(xiàn)在以我的能力還不能達到這一神圣的目標，但是每個人都有一顆成長的心，每個人都有一份懷揣夢想的期待，我堅信在以后的道路中我會繼續(xù)奉行我的座右銘——自信堅持，向著這一目標不斷邁進。
我特別喜歡一句話，"世界上最遠的距離不是天涯海角的別離，而是‘知’與‘行’的陌路".請相信，我會用我的行動見證我的言語。
久聞貴校師資力量雄厚，桃李滿天下，我非常地渴望能成為貴校的一員，這將是我一生的榮譽。雖然，我是一個即將畢業(yè)的教學新手，但我相信，有你們的栽培和熏陶，我也會和你們一樣，做得比別人更好。我將用我出色的表現(xiàn)證明我的能力，證明您無悔的選擇！
最后再次感謝您對我求職信的審視。期待您的回音。誠祝貴校事業(yè)蒸蒸日上，興旺發(fā)達！
此致
敬禮！
求職人：
XXXX年XX月XX日
本科物理專業(yè)求職信范文
尊敬的領導：
我是XX師范學院理學院20XX級的一名學生，大學本科應屆生，所學專業(yè)為物理應用，經過四年的學習和鍛煉，我將于今年完成大學學業(yè)，真正步入社會，開始人生路上的新一段征程。
四年多來，在校領導和老師的引導下，我努力學好專業(yè)知識，訓練專業(yè)技能，專業(yè)水平每一年都有明顯提高，在能夠熟練運用的基礎上，我還選修了一門手工制作課程，調整知識結構的同時，開闊了視野。而我個人的業(yè)余愛好則是各項體育運動。
我在學習國內外有影響力的教育理論的同時，特別注重實踐能力的培養(yǎng)，除了積極參加系、院和校的活動外，我熱情地投入到社會實踐中去，我喜歡參加文體活動，也喜歡經常觀看并參加文藝表演，可謂愛好廣泛、廣結朋友。在課余時間，我連續(xù)多年從事家教工作，所教的學生囊括了從小學到高中。通過做家教和作兼職教師工作，得以把理論應用于實踐，并根據學生特點，總結和發(fā)展適宜的教學方法，積累了初步的教學經驗，這一切使我能在今年的教育實習中發(fā)揮特長，出色地完成實習任務，獲得優(yōu)異成績。同時，我還做產品的促銷，積累了相關的銷售經驗。
我一直有清楚的目標：成為優(yōu)秀的教育工作者。到校外做家教，向目標更近了一步。不論對生活還是學習，我總能保持樂觀積極、從容豁達的心態(tài)。
四年的大學生活教我學會了冷靜、堅忍不拔，使我能在人生的坐標上找尋適合自己的位置并不斷修整自我，更讓我深刻認識到人要用心地去做每一件事，認真、踏實地面對人生的每一步！
祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！
此致
敬禮！
第2篇：本科畢業(yè)自我總結范文
關鍵詞：畢業(yè)設計；質量監(jiān)控；高校
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）11-0055-03
畢業(yè)設計是本科教學過程最后階段一種總結性的實踐性教學環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)設計，學生可以綜合運用所學的各種理論知識和實踐技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術及基本能力的訓練，做出解決實際問題的設計。通過畢業(yè)設計，還能考核指導教師的教風、學生的學風以及教學管理水平，所以，它是審核評估方案中規(guī)定的三項文卷審閱（支撐材料、畢業(yè)設計和試卷、人才培養(yǎng)方案）內容之一[1]。這些年來，專家學者們構建了科學的畢業(yè)設計質量監(jiān)控與保障體系，為了提高畢業(yè)設計質量做了大量的有益的研究與實踐[2-6]。在CNKI中國知網中輸入關鍵詞“畢業(yè)設計”，可以查到近4000篇研究畢業(yè)設計的論文，并且再輸入“質量監(jiān)控”，也可以查到畢業(yè)設計質量監(jiān)控的論文近250篇。黑龍江科技大學自從2005年開始，已經連續(xù)開展了11年的畢業(yè)設計評估，為畢業(yè)設計質量的提高乃至教風建設、學風建設以及教學管理水平的提高起到了重要的促進作用。通過這些年的畢業(yè)設計評估及研究，發(fā)現(xiàn)了畢業(yè)設計環(huán)節(jié)存在的一些問題，從評估的視角探索并實踐了監(jiān)控與保障畢業(yè)設計質量的辦法，提出了進一步提高畢業(yè)設計質量的策略。
一、畢業(yè)設計質量現(xiàn)狀分析
（一）學生方面
1.就業(yè)壓力大。一些學生忙于找工作，靜不下心來做畢業(yè)設計，根本不去深入調查開展設計研究，對畢業(yè)設計的態(tài)度是應付了事。
2.學生急于到單位報到實習或上崗工作。特別是有些私企，由于人力資源不足，招聘到學生后就要求學生到單位報到參加工作，國家又沒有相關的法律法規(guī)進行限制，學生又怕失去這份工作，不得已只能犧牲畢業(yè)設計的質量；有的學生主觀上就不愿意做畢業(yè)設計，找到工作后尋找各種理由到工作單位實習或工作，還有一些學生出于攀比心理，自己主動要求到就業(yè)單位實習，導致留給畢業(yè)設計的實際時間明顯不足，只能從網上找些資料，東拼西湊，抄襲應付。
3.前松后緊。由于一些學生的學習態(tài)度不認真和學習態(tài)度不端正，主要精力沒有用在畢業(yè)設計上，畢業(yè)設計前期進展緩慢，后期突擊應付，不能給指導和審閱教師提供足夠多的時間進行指導和審閱，致使很多設計質量問題難以避免。
4.通過網絡購買畢業(yè)設計。在“百度”中輸入“購買畢業(yè)設計”可以查到318萬條相關的結果，所以一些學生圖省事，直接到網上購買畢業(yè)設計。
5.一些畢業(yè)設計選題與就業(yè)崗位關系不大，導致學生對畢業(yè)設計缺乏興趣和主動性。有些畢業(yè)設計選題過大過深，還有的選題偏離了專業(yè)的培養(yǎng)方向，由于學生的能力不足而無法高質量地完成畢業(yè)設計。
（二）教師方面
1.指導學生人數(shù)偏多。有的專業(yè)由于編制緊張，導致專業(yè)教師的數(shù)量明顯不足，生師比遠大于8∶1的比例，致使指導教師用在每個學生身上的單獨指導時間不足，特別是一些同學前松后緊，到了答辯前便急匆匆地集中找教師審查畢業(yè)設計，致使教師無法仔細檢查設計中出現(xiàn)的技術問題；由于現(xiàn)在的學生難以指導，一些資歷深的教師甚至不愿意指導本科生的畢業(yè)設計，使得參與指導的教師的實際指導人數(shù)更多，難以保證指導設計的質量。
2.畢業(yè)設計認識不夠。有的指導教師在思想上不重視畢業(yè)設計，認為畢業(yè)設計就是走走形式而已，設計的質量無關緊要，教師對自己要求不嚴，自然而然地對學生畢業(yè)設計質量就把關不嚴。
3.精力不足。現(xiàn)在各高校的教師都普遍存在重科研輕教學的現(xiàn)象，主要精力不能全部用在教學上。
4.指導經驗不足。個別指導教師業(yè)務水平不高、責任心不強，也就放松了對學生的要求，疏于對學生的指導和督促檢查，從而影響了畢業(yè)設計的質量。
5.答辯把關不嚴。一些教師對答辯的認識不高，認為答辯就是走過場，所以就疏于審閱、疏于提問，答辯時把關不嚴，對發(fā)現(xiàn)的問題又不要求學生修改，致使畢業(yè)設計質量低下。
（三）教學管理方面
1.為了評估時獲得較高的分值，一些專業(yè)在一定程度上不切實際地羅列一些勞民傷財?shù)膶嵶C，有的甚至在實證方面弄虛作假，忽視了對畢業(yè)設計內容本身質量管理的重視。
2.盡管學校從宏觀上制定了一套畢業(yè)設計上的管理規(guī)章制度，但由于學校專業(yè)類別多，專業(yè)分布面廣，規(guī)章制度無法細化，學校也無法制定各專業(yè)（或專業(yè)類別）具體的畢業(yè)設計操作規(guī)程和實施細則。在過程管理方面，從選題、實習調研、資料搜集、報告（開題報告、中期考核報告）撰寫，到畢業(yè)設計文件修改定稿、畢業(yè)答辯、成績評定，缺乏明確的考核指標和考核標準。
3.管理制度沒有真正落到實處。一些專業(yè)在畢業(yè)設計各環(huán)節(jié)的安排上貌似要求嚴格，但缺乏對各個環(huán)節(jié)認真檢查的相關機制，致使畢業(yè)設計管理工作流于形式，相關各項規(guī)章制度就形同虛設。
4.指導效果“大鍋飯”，獎罰不分明。對個別責任心不強、投入精力不足的指導教師缺乏有效的約束懲罰機制，對業(yè)務水平高、責任心強、投入精力大的指導教師缺乏激勵機制。
（四）評估方面
1.畢業(yè)設計評估指標體系繁雜，過于注重過程管理。黑龍江科技大學原來的畢業(yè)設計評估指標體系中包含3個一級指標、5個二級指標、21個觀測點，每個觀測點都對應不同的分值和評價等級，很多觀測點很難數(shù)量化，致使一些學院或專業(yè)為了獲取較高的評估分值，羅列很多不切實際的實證材料，教師把大部分時間都用在了準備實證材料上了，而這些實證對畢業(yè)設計本身質量作用不大，導致教師怨聲載道。
2.聘請的一些專業(yè)評審專家受各種因素的限制，審
核出來的問題不具體，提出的整改意見針對性不強。有的評審專家對畢業(yè)設計評估的初衷不了解、有的評審專家礙于情面、有的評審專家由于精力所限等種種因素，對畢業(yè)設計中存在的問題多數(shù)都是輕描淡寫，審核出來的問題很籠統(tǒng)，不具體，缺乏針對性，提出的建議不具有可操作性。
3.每年評估專業(yè)太多，重點不突出。評估中心必須對這些專家評審意見重新進行再加工，才能整理形成反饋意見，有的還要重新評審才能形成有意義的反饋意見，又由于評估人員少、時間緊、任務重，致使形成的反饋意見提不出來有針對性的問題，當然給出的整改建議就更缺乏目的性和可操作性了。
4.由于受畢業(yè)設計評估指標體系條條框框的約束，限制了各學院、各專業(yè)在畢業(yè)設計管理特點上的發(fā)揮，調動不了各學院、各專業(yè)結合專業(yè)特點，有針對性地加強對畢業(yè)設計管理的積極性和主動性。
5.審閱時過分重視對過程管理的審核，忽略了畢業(yè)設計本身的質量審核。
二、畢業(yè)設計質量監(jiān)控的探索與實踐
（一）改革評估模式
1.學校專業(yè)多，分布學科門類廣，改革前每年全部進行評估，致使重點不突出，抓不住主要矛盾，查問題輕描淡寫，淺嘗輒止，問題籠統(tǒng)而不具體，缺乏針對性。針對這一問題，從2013年起，改革了面面俱到的做法，每年對每個學院有目的地選擇一些專業(yè)，集中精力、集中人力進行重點評估，待學校評估結束后，要求各學院仿照學校的評估模式對沒有進行評估的其他各專業(yè)，自己選聘評審專家進行自評估，學校再對各學院自評情況進行審核，實行“以點帶面”。
2.取消了各學院的自評報告，改為按照專業(yè)進行自我總結，要求總結突出問題導向，針對存在的問題制定下一年度的整改措施。
3.評估指標體系中所有容易造假的指導教師指導過程實證均不作為評估的內容，避免了“先上車，后補票”問題，評估主要審核畢業(yè)設計本身的質量，查找具體問題，用事實來證明，讓查出來的問題摸得見看得著，利于整改，實行“以果看管”。
4.學校深入各學院評估時，作為一項重點內容，召開指導教師代表參加的座談會或進行深入訪談，直接聽取指導教師對畢業(yè)設計工作的意見和建議，以使學校對畢業(yè)設計的改革與管理工作更加有的放矢。
5.改革前的畢業(yè)設計在評估反饋意見時，都是學院領導和教研室主任參加反饋會，再由學院將反饋意見傳達到指導教師。改革后的畢業(yè)設計反饋意見會，要求全體指導畢業(yè)設計的教師參加，讓指導教師聽到原汁原味的反饋意見，避免了由于“二傳手”對反饋意見的理解問題而造成反饋意見的偏差。
6.答辯能反映出學生真實的設計狀態(tài)和答辯教師的工作狀態(tài)，所以，嚴把答辯關，對全校所有的專業(yè)的答辯情況進行現(xiàn)場檢查，掌握第一手答辯情況，并把答辯過程作為畢業(yè)設計評估的重點內容之一。
（二）樹立問題意識，強化問題導向
改革前進行畢業(yè)設計評估時，在肯定成績的條件下，輕描淡寫地查找一些問題，以肯定成績?yōu)橹鳎檎覇栴}為輔。這幾年，黑龍江科技大學在畢業(yè)設計評估時樹立問題意識、強化問題導向。當然要求評估專家有敢于觸及矛盾、解決問題的責任擔當。對畢業(yè)設計存在的問題不掩蓋、不回避，評估專家要在發(fā)現(xiàn)問題上下功夫。
（三）將畢業(yè)設計評估與整改相結合
通過畢業(yè)設計質量評估，找到畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)所存在的問題。而畢業(yè)設計質量的提高，一是靠師生之間的良性互動，二是靠改進畢業(yè)設計管理的方式方法和手段。所以，把在畢業(yè)設計評估中發(fā)現(xiàn)的問題和改進意見不但在反饋會上進行初步反饋，還以評估文件形式將反饋意見下發(fā)到各學院，并且要求各學院、各專業(yè)在下一年的畢業(yè)設計總結中要充分地說明針對上年度的反饋意見采取了哪些整改措施和辦法，整改的效果如何，還存在哪些整改困難等，需要學校層面解決哪些問題，并把對上一年存在問題的整改情況作為下一年評估的一項指標進行考核，實現(xiàn)了畢業(yè)設計評估與持續(xù)改進閉環(huán)運行，解決了畢業(yè)設計最后一千米的問題。
（四）加強督導工作
對于畢業(yè)生不超過三屆的專業(yè)以及指導不超過三個輪次的畢業(yè)設計指導教師，作為重點評估對象的同時，從畢業(yè)設計任務書的下達、開題報告及開題答辯、中期檢查、畢業(yè)答辯等實行全過程的跟蹤檢查和指導，并且重點放在指導上，充分體現(xiàn)了“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的評估指導方針。
（五）約束與激勵機制并用
將畢業(yè)設計評估結果納入到各學院的年度考核結果中，同時每年評出前30%左右的畢業(yè)設計工作效果好的專業(yè)進行獎勵，做到約束和激勵機制并用，調動了各學院各專業(yè)做好畢業(yè)設計工作的積極性和主動性。
幾年來的實踐證明：我們對評估方法的改革是正確的，改進措施是得力的，畢業(yè)設計質量提高的效果是明顯的。
三、提高畢業(yè)設計質量的策略
（一）規(guī)范畢業(yè)設計質量標準
加強學風建設，解決好畢業(yè)設計與就業(yè)找工作這一對矛盾，這也是提高畢業(yè)設計質量的關鍵之一。只要師生共同努力，結合學生特點，合理選題，在管理上按著畢業(yè)設計質量標準要求學生，適當保證畢業(yè)設計的時間，就能使畢業(yè)設計的質量不斷提高。嚴格執(zhí)行評審與答辯標準，對于沒有完成畢業(yè)設計任務的學生，或者設計質量達不到標準的學生，當年不允許補答辯，與下一年級一起再次進行答辯，杜絕學生的僥幸心理。對于文科類、經濟類等以文字論述為主的畢業(yè)論文實行制，并制定過關標準，對于不通過的實行一票否決制。對于工科類專業(yè)，相近類的題目放在一個組進行比對答辯，堅決遏制畢業(yè)設計抄襲之風的蔓延，對于發(fā)現(xiàn)抄襲行為的，一律按照考試舞弊處理。探索試行分期答辯制，對于畢業(yè)設計進度快、質量好的學生，實行“快馬加鞭，快車先到”，以激勵有能力的學生先行答辯，先行畢業(yè)。
（二）進一步鞏固和突出教學中心地位，完善激勵機制
進一步鞏固和突出教學工作的中心地位，充分調動教師的積極性，建立系統(tǒng)完善的激勵機制。學校每年評選畢業(yè)設計指導先進學院、優(yōu)秀畢業(yè)設計指導先進專業(yè)、畢業(yè)設計指導優(yōu)秀教師，并給予單位和教師個人表彰獎勵。同時將畢業(yè)設計先進單位作為年末評優(yōu)的依據之一，優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師作為教師評優(yōu)評獎、晉職晉升的依據之一，對于獲得校級優(yōu)秀畢業(yè)設計的學生給予表彰獎勵，頒發(fā)優(yōu)秀畢業(yè)設計證書，并將其榮譽納入個人檔案。各學院可以仿照學校的做法，評選院級畢業(yè)設計指導先進專業(yè)、優(yōu)秀畢業(yè)設計指導教師、優(yōu)秀畢業(yè)設計學生，形成系統(tǒng)完備的畢業(yè)設計激勵機制。
（三）強化選題的作用
畢業(yè)設計選題直接關系到畢業(yè)設計的質量，要嚴格實行雙向選擇，既可以學生選導師，也可以導師選學生，既可以導師出題學生來選，在滿足專業(yè)培養(yǎng)目標等畢業(yè)設計相關要求的前提下，更是倡導學生在導師的指導下結合自己的就業(yè)崗位或者學習興趣選擇畢業(yè)設計課題，大力提倡“真刀真槍”、真題真做、實物制作，增加學生的責任感、成就感、獲得感，既鍛煉了學生解決實際問題的能力，又提高了學生畢業(yè)設計的自覺性和主動性。
（四）實行節(jié)點管理
針對畢業(yè)設計“前松后緊”問題，優(yōu)化畢業(yè)設計工作流程，針對每個畢業(yè)設計題目，學生與導師一起，共同制定畢業(yè)設計工作流程，將畢業(yè)設計劃分為若干階段，諸如調研階段、開題階段、畢業(yè)設計初稿階段、畢業(yè)設計修改階段、畢業(yè)設計答辯階段，再將每個階段劃分為若干個節(jié)點，嚴格實行節(jié)點管理，保證實現(xiàn)段段清。
（五）倡導團隊指導法
畢業(yè)設計質量難以提高的主要問題就是優(yōu)秀指導教師少，優(yōu)質教學資源相對匱乏，這可以采取共享優(yōu)質教學資源，提高指導效率的辦法，即團隊指導法不失為解決這一矛盾的好方法[7]。
提高畢業(yè)設計質量是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要學生的自身努力外，也需要指導教師和教育管理工作者的齊抓共管。無論是學生、教師還是管理工作者，都必須遵守具有很強約束力的激勵和約束機制。只要全校上下齊心協(xié)力，就一定能使畢業(yè)設計質量再上新臺階，從而帶動教育教學質量的全面提高。
參考文獻：
[1]教育部高等教育教學評估中心.普通高等學校本科教學 工作審核評估工作指南[M].北京：教育科學出版社， 2014：2.
[2]楊雪華，楊姝，蔣寧.本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系 的研究與實踐[J].遼寧行政學院學報，2012，（1）.
[3]趙麗新，杜溟，陳明等.本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體 系的構建[J].高等教育研究學報，2014，（1）.
[4]趙紅梅.應用型本科畢業(yè)設計（論文）質量監(jiān)控體系的構 建研究[J].徐州教育學院學報，2008，（2）.
[5]關連成，陳素玲，周亞慧.本科生畢業(yè)論文（設計）存在的問 題及應對策略[J].職業(yè)教育研究，2008，（6）.
第3篇：本科畢業(yè)自我總結范文
今天,我競聘的崗位是教導主任，20多年實際工作的經歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻的敬業(yè)精神
從教20多年來，我有較強的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時效性、原則性都很強，都能想方設法、準確、及時完成工作任務，在工作中，我始終堅持著“老老實實做人，扎扎實實工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風頭，腳踏實地地工作，從不計較個人得失，有四個學期,主動代上語文課一兩個月,沒拿一張代課票，去年，我主動分管了教學管理工作，從沒向學校提出要什么額外報酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽：先后評為優(yōu)秀團員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導員，年年被評為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎.
在此，我衷心感謝領導和老師們的厚愛。
2、有較為扎實的專業(yè)知識。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個好教師就要終身學習，不斷加強學習.年參加全國成人高考，年獲得了大學本科學歷。成為教導主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測試水平二級甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級證書班學習。我善于總結經驗教訓，撰寫教育教學論文，獲得區(qū)電教論文評比三等獎，區(qū)德育論文三等獎，年參加了省小學思想品德教材教師教學用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場經濟下更要加強師德建設》，《淺談隨班就讀工作的探索與實踐》被小教科錄用。
3、有較為豐富的實踐經驗和一定的工作能力與管理能力。在20多年的工作經歷中，我任教過中高年級語文、思品等學科，擔任過班主任，任教導主任時，負責的工作很多，曾分管教學、德育、課程設置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評定、小一招生、轉學、隨班就讀、課外活動、年初基層報表、語言文字、畢業(yè)班語文考試命題、語文學科競賽命題等工作。但也能把各項工作做好。我有較強的協(xié)調能力，十分重視協(xié)調好領導與教師、教師與教師之間的關系，并做好預案處理措施。做好學科管理工作，加強教研教改。學生文章見報率是最高的。能有這些成績，與我求真務實的工作作風是分不開的，當我接到一項新的工作時，我總是親力親為地做，親身體會這項工作的過程，然后才指導有關老師協(xié)助做好這項工作，否則，光說不做，發(fā)號施令，只會指揮別人干這干那，是不行的。如：一年級拼音口試，試卷命題等。
我從年任教導主任工作以來，我積累了豐富的工作經驗，煉就了我做好工作所需的組織領導、上下協(xié)調、答疑解惑等多方面的能力。因此，我所承擔的工作沒有出差錯，常受到上級有關部門贊揚，單位領導省心，教職工放心。在學生、家長和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象
4、我能理解各層次的老師。
相信老師們從我平常的為人處事中就看到了吧。
假如我有幸競聘成功，我將繼續(xù)發(fā)揚我的長處，協(xié)助校長搞好教導處工作，認真履行崗位職責，繼續(xù)細化教學過程管理的要求，組織教師扎扎實實地進行課改，加強教研科研、教學反思的力度，提高教學質量，使工作再上新的臺階。同時，樹立為學校、教師、學生、家長的服務意識，成為你們的合作伙伴。
第4篇：本科畢業(yè)自我總結范文
一、師德立足高，寓德于教。 我堅持“愛是教育的工具，愛是教育的基礎”。只有教師從心眼里熱愛學生，學生才能反過來“親其師、信其道”，進而“樂其道”。
我盡力做到“在傳授知識時是老師——循循善誘；
關心疾苦時是慈母——無微不至；
交往中是朋友——心心相印；生活中是兄弟姐妹——無話不談；
犯錯誤時是醫(yī)生——治病救人”。在學生生活經驗、學習方法、人際關系、觀察問題、分析問題上，去關懷和體貼他們，幫助他們明辨是非，遠離“誤區(qū)”，用師愛滋潤了學生的心田。在教師與學生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關系。 我重視對學生加強學生思想政治教育。通過我以身示范，高標準的道德感染力，以期影響學生的言行。對學生我從來就說到做到，培養(yǎng)了學生誠實守信的做人原則。無論是學生范了什么錯誤，我都壓抑住內心的怒火，對學生作耐心細致的教育，關愛學生，用行動和語言去感化學生，直到與學生心靈產生共鳴為止。處理問題過程中，我嚴格遵守國家教委規(guī)定的教師行為的《六條禁令》，從不體罰和變相體罰學生，學生也尊重我，擁護我，反應良好。
在教育工作中，我常用現(xiàn)代教育理論去引導學生。無論是作為班主任還是作為任課教師，我常對學生講：“我不是警察，你們也不是小偷”、“我們都是人，我們都是可以相通相融的”等人本教育思想，培養(yǎng)學生的自主意識和自主能力。我也對學生講：“我這人嚴如師，親如兄，愛如父”等情感教育思想，培養(yǎng)學生良好的道德情感。這些理念都是我在新課程標準學習過程中體會到的。同時為了培養(yǎng)學生的愛國熱情，我堅持每天收看新聞，了解科技動態(tài)消息，利用每晚讀報時間，介紹給學生，讓他們產生強烈的愛國熱情。
二、“業(yè)精于勤”，強化業(yè)務能力。 “人活到老學到老?！奔訌姌I(yè)務學習，加強進修，不斷提高自身業(yè)務素養(yǎng)和業(yè)務水平，是我們每個教師應該樹立的一個終身信念。在這五年間，我努力提高自身的業(yè)務水平，參加了一系列的學習活動，對每一次培訓和學習的機會我都積極報名參加，緊抓不放。五年來，我一共參加過學校舉行現(xiàn)代教育技術等業(yè)務學習達20余次；
XX年，我和學校領導一起參加了巫山“電子說課”聽課活動 ；XX年，我又被派往到重慶市開明中學參加新課程標準培訓；XX年5月，我主動參加了學校組織的“云中聽課活動”；XX年10月，我又去參加了重慶市教育科研管理培訓。在新課程改革的過程中，我還自學了《基礎教育課程改革通覽（通識部份）》，結合我的教學實際，為全校教師舉辦了題為《教師行為角色的變化》（XX年暑假）的講座。這些學習的機會，對我來說都是難能可貴的，對提高我的業(yè)務水平都起到了相當重要的作用。
一是在教學基本功上了有了較大的提升；
二是在專業(yè)技術上提高了一個層次。同時作為教育科研管理者，我還閱讀了《重慶市教育科研指南》、《中小學教育科研》和《教育實驗研究指導》等書籍，對提高我的業(yè)務能力起到了很好的指導作用。 在教學之余的時間，我還擠出了大量的時間“走訪”學校閱覽室和圖書室，查閱了大量的教育教學書籍；每年我都自費訂閱了大量的教學雜志，每天定時閱讀，向那些“名家”拜師學藝，對我教學水平的提高起到了重要作用。XX年3月，我還參加了西南師范大學網絡教育學院數(shù)學本科學習。在此期間，我嚴格按照學院的要求，每天定時上網學習，查閱學習資料，了解課程信息，聽網絡課件。通過一年半的學習，加深了我對教育教學理念的再認識，拓寬了我的教學視野，更新了我教育教學思想。
三、立足教學研究，以研促教。 我是一個善于學習，善于鉆研的人，為響應“二十一世的教師應是科研型教師”這一號召，我常在課后認真反思，細致總結，寫好反思記錄，這成為了我教學工作中重要的一環(huán)。在教學過程中，我始終堅持教法和學法的統(tǒng)一，讓學生親身感受知識的發(fā)生過程。這五年來，我教過兩屆畢業(yè)班，每次畢業(yè)教學成績都位居全縣前列。培養(yǎng)了李倩倩、蔣彬彬、劉春梅等十多名優(yōu)秀學生升入奉中，有張德志、匡東梅等十二名學生參加全國及重慶市初中數(shù)學競賽分別獲得國家級和市級等級獎。尤其是在99年的“三峽杯”數(shù)學競賽中，我指導的學生李倩倩同學以滿分120（全縣僅有三個）的好成績榮獲一等獎。 99年，正值“普九”高峰階段，學生層次參差不齊，為解決這一問題，我主動承擔起了校級課題“分層教學的實施”研究，收到了很好的效果，并撰寫了研究論文。XX年我又主動加入了我?？h級課題“實踐—感悟—創(chuàng)新教學法”的研究，并擔任主研員。無論是課題研究，還是平時的常規(guī)教研活動，我都以非常認真的態(tài)度對待，經常深入課堂，與學生交流，與老師們切磋，不恥下問，一道總結，形成經驗。XX年秋，我主持申報的縣級課題《班級建設對學生心理健康影響的研究》批準立項，組織部分老師正在實施研究，并取得了階段性成果?，F(xiàn)在我正在研究高中數(shù)學解題教學，以陜西師大羅增儒教授編著的《數(shù)學解題學引論》為綱，試圖讓學生掌握解題的規(guī)律和思維程序，推動我校的數(shù)學教學。
四、獎勵頻頻，碩果累累 “功夫不負有心人”。通過我近五年的努力工作，細心總結，取得了比較可喜的成績。 主管的教育科研工作先后被評為“教育科研先進集體”和“XX——XX年度教研科研工作綜合考評二等獎”。
自我總結-個人總結的延伸閱讀：如何寫好你的工作總結
一、工作總結的內容
1．基本情況 這是對自身情況和形勢背景的簡略介紹。自身情況包括單位名稱、工作性質、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務等；形勢背景包括國內外形勢、有關政策、指導思想等。
2．成績和做法 工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內容，需要較多事實和數(shù)據。
3．經驗和教訓通過對實踐過程進行認真的分析，找出經驗教訓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認識上升到理性認識。
4．今后打算 下一步將怎樣發(fā)揚成績、糾正錯誤，準備取得什么樣的新成就，不必像計劃那樣具體，但一般不能少了這些內容。
二、工作總結的特點 總結的經驗主要表現(xiàn)在自我性、客觀性、經驗性三個方面。
1．自我性 總結是對自身社會實踐進行回顧的產物，它以自身工作實踐為材料，采用的是第一人稱寫法 ，其中的成績、做法、經驗、教訓等，都有自指性的特征。
2．回顧性 這一點總結與計劃正好相反。計劃是預想未來，對將要開展的工作進行安排?？偨Y是回顧過去，對前一段的工作進行檢驗，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結和計劃這兩種文體的關系是十分密切的，一方面，計劃是總結的標準和依據，另一方面，總結又是制定下 一步工作計劃的重要參考。
3．客觀性 總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結有很強的客觀性特征 。它是以自身的實踐活動為依據的，所列舉的事例和數(shù)據都必須完全可靠，確鑿無誤，任何 夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實的做法都會使總結失去應有的價值。
4．經驗性 總結還必須從理論的高度概括經驗教訓。凡是正確的實踐活動，總會產生物質和精神兩個方 面的成果。作為精神成果的經驗教訓，從某種意義上說，比物質成果更寶貴，因為它對今后 的社會實踐有著重要的指導作用。這一特性要求總結必須按照實踐是檢驗真理的惟一標準的 原則，去正確地反映客觀事物的本來面目，找出正反兩方面的經驗，得出規(guī)律性認識，這樣 才能達到總結的目的。
三、工作總結的寫法
(一)總結的標題
(二)總結的正文 和其他應用文體一樣，總結的正文也分為開頭、主體、結尾三部分，各部分均有其特定的內容。
1．開頭 總結的開頭主要用來概述基本情況。包括單位名稱、工作性質、主要任務、時代背景、指導 思想，以及總結目的、主要內容提示等。作為開頭部分，要注意簡明扼要，文字不可過多。
2．主體 這是總結的主要部分，內容包括成績和做法、經驗和教訓、今后打算等方面。這部分篇幅大、內容多，要特別注意層次分明、條理清楚。
主體部分常見的結構形態(tài)有三種。
第一，縱式結構。第二，橫式結構。第三，縱橫式結構。
主體部分的外部形式，有貫通式、小標題式、序數(shù)式三種情況。
3．結尾。
四、注意事項
1．要堅持實事求是原則
第5篇：本科畢業(yè)自我總結范文
關鍵詞：厚臉皮；表現(xiàn)力；榜樣；不斷學習
【中圖分類號】G635.1
2002年參加工作至今，由于種種機緣使我在十余年的教學工作中與專業(yè)生管理結下了不解之緣；2002年大學畢業(yè)之初，由于所在工作的學校對藝術特長生教育的重視，組建了獨立的藝術專業(yè)生班，我有幸成為這個班的班主任，此后在該校連續(xù)教了05屆、06屆、07屆藝術畢業(yè)班，成績顯著。07年調至現(xiàn)任教學校后，適逢學校領導也日益重視專業(yè)生的教學培訓，繼續(xù)擔任藝術班的班級管理工作，先后成功教過09屆和12屆高三畢業(yè)，為學校的教育教學立下了汗馬功勞。
多年藝術專業(yè)生的管理工作讓我取得成績的同時，也在教學管理上豐富成熟了我，使我從中受益良多，就藝術班的班級管理工作而言，我以為在以下幾個方面的工作有獨到的認識：
一、培養(yǎng)學生“厚臉皮”
眾所周知，基于學生學習專業(yè)及將來在社會上工作學習之需，都需要專業(yè)生具備兩個基本條件：第一、有隨時能激發(fā)自己靈感的東西或者說是培養(yǎng)能激發(fā)自己創(chuàng)作表演靈感的因子，這就要求學生的思維積極靈動；第二、讓自己的學生能隨時登臺表演并保持良好的臺風，而要做好這兩點，就得學會讓自己的學生“厚臉皮”，此“厚臉皮”非我們生活中批評人所講的厚臉皮，而是說學生能在展現(xiàn)自己風采和培養(yǎng)自身表現(xiàn)力方面的大膽進取和展示自我的積極主動精神，我認為，要培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)生，就必須讓自己的學生有此大膽創(chuàng)新和積極的表現(xiàn)欲望，過往的經驗告訴我，和學生做朋友就是做好這項工作的基礎，我在生活中一般不和專業(yè)生做出嚴陣以待的姿態(tài)，常把學生當做開玩笑造氣氛的主體；課堂上為了能調動學生的積極性和參與性，我總將課本知識延伸到課堂外學生的生活中去，如讀到祥林嫂的婚姻悲劇必講導致其悲劇的深層次原因，由此我就將問題延伸到“祥林嫂是否能嫁給她的小叔子？如果嫁給了小叔子會有怎樣的后果？”這樣，既討論了學習上的問題，升華了學生的思想，又能調動學生積極參與的氛圍；再進一步提問：“如果你是祥林嫂，你會怎樣選擇婚姻？”就將課堂效果推向了，學生興趣高漲，人人得而談之，往往很有見地。學習上如此，生活中也如此，我總將學生叫做“某丫頭”、“某小伙”、“老劉”、“老鄭”、“李有才”等，學生開始是不適應的，但是他們馬上就能讀懂我的愛意和平等待人的深情，這往往是與學生拉近距離的最佳手段，他們就會以為老師很生活化，很易接近，這就為班級的教學管理工作創(chuàng)造了基礎，如此，也就培養(yǎng)了學生“較厚的臉皮”，那么在接下來的教學管理工作中學生面對挫折和批評時往往不會尋死覓活，同時也為他們將來立足于社會培養(yǎng)了較強的抗打擊能力。
二、積極培養(yǎng)學生活動表現(xiàn)力
專業(yè)生因其自身的特質決定了他們思想上的天馬行空和行為上的特立獨行，作為班主任老師尤其應該正確對待之，必須以一顆博大的心去包容他們，將他們往藝術殿堂的道路上引，我的做法是常組織班級文娛主題活動或野外活動，記得在09屆學生讀到高一下期時，班上組織了一次“迷你秀”的班級形象設計大賽，大賽規(guī)則是讓學生在周四下午放學后，回家或回寢室開始作準備，每個同學都將自己最喜歡的造型復制在自己身上，前提是不得太暴露。第二天將在全班級由本班任課老師進行評比，結果到了第二天，整個課堂成了一個展示造型的大舞臺，同學們將自己的愛好結合想象創(chuàng)造出了種種有個性的型男型女，然后是登臺獻藝，結果自然是非常地好——學美術的一派藝術家行頭，十來分鐘便瀟灑的畫好了對所有評委老師（科任老師）的速寫；學聲樂的將《你是我的眼》唱得全體師生都不覺動情地一起合唱了起來；學薩克斯的，將人們帶入了對夢境的美好向往；學模特的，更是將人的美好展現(xiàn)得動人情、養(yǎng)人眼......這次活動在全校產生了巨大反響。高二時，組織全班學生帶上吹拉彈唱的全套家伙來到我市著名的度假村“夢里故鄉(xiāng)”搞野炊燒烤，同時邀請了幾位有時間有興趣的家長參與，那次的場景現(xiàn)在都歷歷在目，簡直就是參加本班學生組織的一場才藝賽，個個登臺表演亮相，整個節(jié)目的水平一個高于一個，在場的其他休閑組織和個人成了最好的觀眾，活動既鍛煉了學生，培養(yǎng)了競賽比拼精神，又增強了班級集體榮譽感和老師的凝聚力，為學生今后在社會大環(huán)境中表現(xiàn)自己打下了基礎。
三、積極鼓勵關注學生參與各種比賽
“三獨”表演是我省很權威的一個表現(xiàn)學生才華的省市區(qū)三級青少年才藝大賽活動，也能為學生的學業(yè)水平提供一個很好的T型舞臺；所以，作為班主任，我時常與學生的各專業(yè)老師保持溝通與交流，對學生建立幫助互信共商共管的管理機制，時常交換信息積極推動學生利用種種機會參加各種才藝大賽。記得2010年我班有部分學生分別參與了北湖區(qū)的才藝大賽和“三獨”表演，獲得了很好的成績，進入了郴州市的決賽，在本市的一個縣里舉辦了市級的比賽，面對這么好的形勢和學生的要求，我調好課，交接好代班主任任務，高興地和學校選派的領隊專業(yè)老師帶領的七名同學參加了市里舉辦的決賽，整個工作其實就是班級活動的一個復制，效果當然好，因為安排妥當，后勤工作做得好，學生又一次在大賽中獲得好成績；一星期后我就再次組織學生參加了省里的總決賽，其中毛捷、譚雨等同學獲得了驕人的成績。
每次學生的優(yōu)秀表現(xiàn)我都能真誠的為他們鼓勵歡呼，每次他們的不俗成績都能從我眼神中讀到驕傲與滿足，每次成功的總結會上我們都會組織一個小小的慶賀會，作為獎勵我，請獲獎同學到校門口小飯館吃飯，這就更能激發(fā)他們的學習專業(yè)的熱情。
四、讓榜樣去說話
05屆我?guī)У漠厴I(yè)生當中有一個叫“寧靜”的學生，該生長得極標致漂亮，學業(yè)成績優(yōu)秀，舞蹈專業(yè)的學習更是沒得說的，畢業(yè)考進四川師范大學，本科畢業(yè)隨即考入中央民族大學碩士研究生。2010年，該生放寒假回郴看望我，我組織全班同學聽了一堂她的演講，當寧靜同學走進教室時，教室頓時失語，學生都被這位優(yōu)秀學生的美麗震住了，可謂“驚艷”，交流互動當然是在學生們的熱情澎湃中進行的；事后許多同學都由衷的對我說：“看到如此美麗動人的學姐竟能如此好學有追求，我們還有什么理由不去學習專業(yè)和文化呢？”這大概就是我們所說的“榜樣的力量是無窮”的吧！2011年10月1日的國慶假，我從所教的學生中請來兩名較特殊的嘉賓，即我教過的唯一一對孿生姐妹何晨夫、何晨怡，這兩名同學也一樣不但有著較好的外在條件，而且通過自身的努力考入了中國政法大學和中央民族大學，她們的到來同樣震撼了全班同學，用學生自己的話說：“從今不找任何不讀書的理由”，否則愧對了老師的苦心和學姐們的優(yōu)秀。所以說，對活躍的專業(yè)生展開管理工作，往往過多的語言不一定有效果，用事實一擺常能收獲意想不到的效果，從此學生不但敬老師而且心也能靜下來了，不再浮躁于自己的一點小成績。
五、老師的不斷學習是治班的根本
作為一名語文老師，帶專業(yè)藝術生的管理工作，其難度是可想而知的，對各專業(yè)而言，自己就是一個門外漢，對此，我有一個清醒的認識。所以，我總會利用一切可能的時間和機會去學習各專業(yè)的相關知識，積極培養(yǎng)自身藝術欣賞力，以期能在班級管理工作中能與學生開展積極的對話；首先，因為我愛人是學美術的美術專業(yè)老師，我就將家當作學習欣賞作品的場地，讓愛人利用種種機會給我講解美術發(fā)展的歷史，欣賞歷史上大家的作品和她自己教學工作中積累下來的她本人和同事及學生經過長年的積累的作品，自己慢慢能欣賞美術作品了，懂得怎樣評價欣賞作品的基本知識了；其次，多聽音樂作品和舞蹈戲劇作品尤其是美好偉大的作品，平時多向此專業(yè)方向的老師請教，并且能利用休息時間閱讀網絡上鑒賞音樂作品的知識并加以運用，學習中央電視臺藝術頻道中的評論節(jié)目，以積極的眼光提升自己的鑒賞力，欣賞楊麗萍的視頻等......再次，強調學生對形體、禮儀、形象等方面的美的欣賞及追求的自覺。2010年學校組織了元旦文藝匯演，那場演出幾乎成了我班學生組織的又一場班級才藝大比拼，我班組織了十多個節(jié)目，基本做到了全班所有同學參與，器樂表演、舞蹈表演、服裝表演......一個一個節(jié)目讓全校師生飽了眼福，養(yǎng)了心福......文藝匯演之后，我在全班作了熱情洋溢的點評（附后），雖然我的點評較為粗淺，但仍得到了全體同學認同，對激勵學生向著更為美麗的方向努力起到了很大的鼓勵作用。
也許有人會對我這種努力不屑一顧，但我要說的是，只有當你對各專業(yè)有了一定的了解，你才能就專業(yè)生的升學工作做好輔導和引導工作。正因為我長年關注專業(yè)生學習和文化學習的矛盾統(tǒng)一性，長期研究專業(yè)生升學中的一系列問題，才能做到在不同的學習階段正確處理專業(yè)學習和文化學習的關系，畢竟這事關學生專業(yè)學習的生命，我得出的結論是：高一階段專業(yè)的學習和文化的學習關系處理是將學生精力三七開；高二階段專業(yè)的學習和文化的學習關系處理是將學生精力四六開；高三分兩個階段，高三一學期如其他學校，全力以赴攻專業(yè)，闖過專業(yè)高考聯(lián)考與?？己?，全力以赴抓文化的學習。這樣定能取得較好的效果；當然，在整個過程中班主任決不能放手不管學生的專業(yè)學習，城市里的學生學習專業(yè)往往易于脫離老師的視野，所以老師應全力監(jiān)督學生對專業(yè)的學習，與專業(yè)老師建立良好的互動機制，力爭信息的互通互信，多方協(xié)作監(jiān)督學生抓好專業(yè)，以免浪費精力，也只有這樣去抓學生的專業(yè)與文化的學習，學生才能真切地感受到你對他全方位的關注之價值，否則，學生不會從心里認同你的。
第6篇：本科畢業(yè)自我總結范文
打敗名校畢業(yè)生,新手上路
關鍵語:門檻不是分界線,能力和經驗才是第一要務。
李顏茹
二十三歲,畢業(yè)于一所民辦大學,職齡剛滿六個月,是這個職場最新鮮的生長力量。
還記得2009年初為了在北京找到一份好工作,像個熱鍋上的螞蟻,一直到臨近畢業(yè),才終于險險地從轟轟烈烈的擇業(yè)大軍中,握住了一家合資企業(yè)的橄欖枝。
三個月的實習期,令我緊張而興奮。曾經在網上了解的企業(yè)行政結構、性質、主營商品,還有發(fā)展前景,為我初涉職場打下了基礎。在實習的第一天向業(yè)務部經理闡述對企業(yè)的了解程度時,實習生之中,我細致的回答為我增加了不少分數(shù)。想想先前特地來單位踩點兒找錯了地方,花了一筆不小的車馬費,也不覺得冤枉了。
從大二開始我就一直在做與銷售相關的兼職,大三、大四的生活費也是全額由自己賺取的。也許真的是皇天不負有心人,在公司實習2個月后我偶然得知,和我同時期進入公司的7名實習生全部是國家一類本科畢業(yè),現(xiàn)在因為業(yè)務量不達標已經淘汰了3人,而作為民辦大學畢業(yè)生的我則是因為突出的實踐能力在面試中被破格錄用實習的。得知這一情況,我很開心,也更堅定了自己的決心:銷售行業(yè)競爭激烈,但是既然自己進了這一行,就要愛這一行,沒有自我放棄的理由。
三個月的實習期在我小心翼翼的對待下轉眼即逝,作為職場新手,犯錯誤挨罵受訓是免不了的,但是同樣也擁有豐厚的收獲。業(yè)務關系的初步建立、與人相處的禁忌、專業(yè)的業(yè)務知識,以及對行業(yè)的了解逐步加深,這些收獲讓我堅信自己在2010年還可以做得更好。
作為一個剛剛走上工作崗位的大學生,我自己總結了兩句話:一句是“門檻兒不是分界線,能力和經驗才是第一要務”;第二句是“當我相信自己的能力,并為之努力,我就可以獲得更好的回報!”
把愛好變成工作,并不總是那么美好
關鍵語:“小子,你還要努力!”
姚瀚
綽號 “琴獸”,在電視臺做欄目鍵盤已經有一年的時間。在這一年里,是這個玩音樂炫酷的“85后”磨礪個性的關鍵時期。
2009年,我同意了多數(shù)人的話,工作不僅是夢想的載體,也是一種謀生的手段。
直到現(xiàn)在,仍然有很多人對我說“羨慕”,羨慕我可以將愛好變成工作,并奮斗成終生的事業(yè)。面對所有的羨慕、鼓勵、支持,作為當事人的我,只能含蓄地笑笑,多多少少心里還是有點內傷。
從小學習鋼琴,演奏古典、爵士、藍調的我,初涉職場時就碰了一個軟釘子。初到電視臺,從前輩們口中了解到大多數(shù)節(jié)目所需求的配樂,通俗成《兩只蝴蝶》,直白成《老鼠愛大米》,才是民眾喜聞樂見的音樂。我不屑一顧的神情,領導皺在一起的眉頭,在我坐足了冷板凳。徹底認清了現(xiàn)實的殘酷后,我才開始強制改變自己的初衷,硬性接觸通俗流行樂。
每天八小時內我加強練習、虛心請教,全部的休息時間都用來下載流行樂的詞曲,一遍遍地彈唱、修整,很快我在工作上得到了肯定。但教會我變換身份解開心里疙瘩的,卻是看見我以“不入流”的曲子換取“廉價”報酬時,樂壇前輩看透人心的一句話:“小子,你還要努力!”就是這樣一句話令我慚愧不已,除去了一身初入職場的傲氣。
不分晝夜的攝影棚,天橋下的車水馬龍,領導多云轉晴的笑臉,指下如花綻放的樂符,雖然民俗流行樂換取不了我心中的夢想,但它卻為我換取了順利邁入職場的第一步。辛勤勞作的薪酬在這個繁華的城市里為我換取了一輛屬于我的馬6,我知道在這一年我已經成功完成了職場新手的轉變,后面的路還有很遠,套句老話“革命尚未成功,同志還需努力!”
就事實論,以誠信立
關鍵語:千里職業(yè)行,始于橙之信。
耿卉
橙之信(中國)首席執(zhí)行官,主導橙之信落地中國到如今全面發(fā)展的全過程。
“梅派”創(chuàng)始人梅蘭芳先生一生所遵從的“世上無捷徑,凡事須求是”的原則,一直讓我欽佩,并深深影響了我與橙之信共同成長的道路。
當初,我?guī)е鴮⒊戎虐l(fā)展壯大的夢想,從荷蘭回到中國。從零做起,在中西方文化理念碰撞的激蕩中找尋生存之道?，F(xiàn)在公司有了強有力的團隊、獨到的產品,而我也逐漸找到了明晰的發(fā)展方向和方法,靜心沉淀,八個字:就事實論,以誠信立。
體味2009:就事實論。初時,被橙之信在歐洲的節(jié)節(jié)勝利所深深鼓舞著,帶著對這些事實的深信不疑,我開始將所有英文信息嚴格落地為中文,并照歐洲標準培訓了第一批職業(yè)分析師,以為萬事就此大吉。但經過與政府、企業(yè)、同行和客戶的反復交涉,我才發(fā)現(xiàn)一切并非可以完全照搬到中國。現(xiàn)在究其最深層原因,是中國的產業(yè)結構、人力價值都與西歐相差甚遠,由此帶來了企業(yè)招聘、人員求職方式的極大差異,細微到簡歷的格式,放大至面試的內涵,我們的人力資源市場還未真正視人力為“惟一性資源”。怎么辦?只能從產品和服務的核心競爭力入手,經過深入調研和案例分析,才能發(fā)掘出真正契合中國市場的核心價值服務,走上真正發(fā)展之路。此過程苦樂交加,讓人既愛又恨。
展望2010:以誠信立。橙之信品牌名稱是我個人的提案,自一些語言高手的提案中突圍讓我很是驚喜。名字寄托了我們美好的Vision,但在實踐中何為誠,又以何信?一直是我不敢停止思索、實踐的核心問題。我經常抽時間在職業(yè)咨詢過程中做觀察員,了解客戶和咨詢師的工作,發(fā)覺真誠是很微妙的東西,看不到摸不著,卻又時刻讓人感受著;而咨詢師信守并如約兌現(xiàn)對客戶許下的承諾,不僅需要豐富經驗,更要具備專業(yè)精神。誠與信,二者缺一不可,一直是我繼續(xù)帶領公司發(fā)展的真正動力源。對2010年我充滿信心,但亦深知任重道遠,內心亦喜憂參半。
此刻抬頭,對面墻上橙之信開業(yè)慶典時友人所贈的對聯(lián)與我凝神對望:千里職業(yè)行,始于橙之信。
在金融危機中創(chuàng)業(yè)著,創(chuàng)新著
關鍵語:在秋季的某一天兌現(xiàn)對朋友們許下的承諾。
孟杰
擔任自己創(chuàng)立的公關公司的客戶總監(jiān),職齡9年,如今已是而立之年。
從公司到家,這是我每天重復最多的生活片段了。在這兩點一線中,我來去匆匆。每次回眸被車速甩在身后的萬千燈火,總是感嘆,時間過的真快,轉眼間一年已經過去。
作為盛途環(huán)球的創(chuàng)始人之一,當初決定投身于公關行業(yè)時,就有朋友直言:這可是個相當辛苦的行業(yè)。朋友的話,也在逐步應驗,在2009經濟普遍不景氣的情況下,我更是深有體會。為了能夠更好地服務于客戶,同時體現(xiàn)出公司的價值,在這一年中,凡是我親自經手的方案,我都極盡所能在特色和創(chuàng)新方面做到完美。正是因為這一點,加班成了我2009年生活中必不可少的一部分,以前我還有時間和朋友們一起吃吃飯、喝喝茶,今年這些直接銳減到了零點。洽談客戶、做方案、講解方案,這些零零散散的生活片段,倒成了我生活中的習慣,對于好朋友們,我重復最多的一句就是“秋后一起補”。
盡管加班是件枯燥乏味的事情,但是透過厚厚的落地玻璃鳥瞰夜幕下的北京時,有時候反而是種“享受”,那種快慰和滿足能在瞬間彌漫在你的身體中,久久難以散去。
忙碌的時光永遠不會離去,盡管也有無奈和煩惱,但這一切卻能因為贏得客戶的滿意度而隨之煙消云散。我知道在未來我仍會收獲更多的驚喜和成果,每次穿梭在北京的夜色中時,我總會告訴自己:在秋季的某一天要兌現(xiàn)對朋友們許下的承諾。
換條跑道,感受新鮮的氣味
關鍵語:你能夠擁有什么并不重要,最重要的是你想擁有什么。
蕭東樓
70年代生人,實戰(zhàn)派人力資源專家,曾在國企、外企、民企等多家公司高層管理崗位任職,兼任多所大學名譽講師和職業(yè)規(guī)劃顧問。
如果回顧和盤點2009年我的職場、我的生活,《獵頭局中局》《獵頭局中局II》這兩本書的出版,大概是不能不提的事情。因為它們給我?guī)砹藷o數(shù)讀者的祝福和期望,這些都讓我欣慰,也感到肩頭無比沉重。
書中不止一次地提到了職業(yè)生涯規(guī)劃,而許多讀者慕名而至或曰收獲至豐也都來源于此,然而在這一年的無數(shù)咨詢背后,我一次又一次地想到了自己的職業(yè)生涯。
在書中,主人公最后百轉千回,決定離開遠大,換個跑道,而這一說法也迅速在讀者群和職場中流傳開來,彼此經常問候的就是“你換跑道了嗎?”
其實換跑道的事情在2009年一直在困擾著我,自從我決意從上一個東家處離職開始,業(yè)界就有聞風而動的趨勢,各類試探性的電話和郵件紛至沓來,直到越演越烈,雖然身在職場多年且諳熟獵頭行業(yè)游戲規(guī)則,不會大驚小怪卻依然不勝其擾。這個“擾”在于我自己,人面臨多重選擇的時候,苦惱總是相伴而生,我不能不承認,我也會因此而糾結。
當我拿到《獵頭局中局II》還散發(fā)著油墨清香的樣書時,我終于明白,你可以擁有什么并不重要,你能夠擁有什么也不重要,最重要的是你想擁有什么。
于是我在一個清晨,做了一個慎重的決定,換條跑道。真正意義上的換條跑道。
我的工作方式、生活節(jié)奏都隨之發(fā)生了巨大的改變,我從一個為企業(yè)服務的角色轉換成為為社會服務的身份,這個改變讓我忐忑,也讓我興奮。
第7篇：本科畢業(yè)自我總結范文
每一位新教師都會以積極心態(tài)，細心工作和強烈責任心去迎接每一天的工作，朝著心中的逐個目標不斷前進!以下是小編為大家整理的新教師發(fā)言稿范例，供大家參考學習。
新教師發(fā)言稿范例1尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好!
金秋送爽、丹桂飄香，美麗的喻園迎來了又一批新鮮血液--20x級新同學。在此我謹代表光學與電子信息學院全體教師對你們的到來表示衷心的祝賀和熱烈的歡迎，祝賀你們用自己的汗水印證了自己的價值，更歡迎你們踏入光電學院這塊孕育著你們新的夢想的溫馨大家庭!
今天，作為一名教師，同時又是早你們30年進校的大師兄，我很榮幸地站在這里;面對著充滿朝氣和活力、積極上進的90后們學子和學弟學妹們，我很激動，因為在未來的幾年中，我們要共同度過!我們既是師生，又是朋友，很多時候，你們更像我的孩子。
同學們，上個月的26-27號學校召開了20x年暑期工作會議，會上丁校長作了題為《謀劃“十三五”，建設一流大學》的報告，提出華中科技大學在建設世界一流大學的過程中要以麻省理工和斯坦福為標桿。同時，報告中提出了學校人才培養(yǎng)定位是“英才教育”。今天，我想借此開學典禮之際，結合我作為班級導師、研究生導師、任課老師及大師兄的學習、工作體會，談談我個人對“英才教育”的一些思考，不妥之處請大家指正。今天我要講四個方面的內容：1定規(guī)劃，明方向;2學做人，立根基;3善學習，長本領;4勇創(chuàng)新，成英才。
一、定規(guī)劃，明方向。
就像國家、學校、學院制定規(guī)劃一樣，同學們也該盡早制定一個符合自身實際情況的大學學習、發(fā)展規(guī)劃，做一個志存高遠的有志人。這個規(guī)劃也會是你成長過程中最重要、最關鍵的規(guī)劃。相反，人無目標就會迷失方向，人無理想就會失去動力。幾年的大學學習和生活，我們會遇到許多的困難，也可能碰到失敗。如果心中沒有明確的方向，就會迷茫，就會失去自信，最后對自己的發(fā)展造成影響。同學們，“夢想還是要有的，萬一實現(xiàn)了呢”。
二、學做人，立根基。
成才先成人，要想成為“英才”，你在大學的這幾年必須把這個“人”字寫好，要站得住、立得穩(wěn)，經得起日曬雨淋、大風大浪的考驗。我想我們經常提到的德智體美，其中的德、體、美應該包含在這里。不錯，在接下來的幾年時間里我們要學習很多課本知識，但是課本、課堂之外的知識得靠你自己平時的用心思考并積極實踐。比方說，我們學習、生活中要面對的同學關系、師生關系、朋友關系，你會處理好嗎?告訴你們，“學會寬容他人，盡力做好自己”;當你取得成績和進步的時候，你會感恩你的父母、老師嗎!當你看到抗戰(zhàn)勝利70年閱兵盛典上抗戰(zhàn)老兵的莊嚴敬禮時你會感激他們嗎!當寢室同學主動幫你占自習座位時，你會感謝他們嗎!告訴你們，學會感恩、感激、感謝!
三、善學習，長本領。
中學的學習是埋頭學習，大學的學習是站著學習，也就是培養(yǎng)自學的能力，向老師學、向同學學，向社會學，傳統(tǒng)的精華不會自然而然地成為我們的學識和智慧，需要我們孜孜不倦、用心體悟、勇于實踐，用自己的方式把知識轉化成力量并將傳統(tǒng)發(fā)揚光大。同時學習之路不是一馬平川，尤其科學之路更是崎嶇不平，甚至有些時會在即將看到曙光的時候給你迎頭一擊，學習遇困、實驗受挫的沮喪時有發(fā)生。希望你們即使在不利甚至艱難的境遇里，要有頑強的生命力，百折不撓、無所畏懼的精神。當我們咬咬牙越過那些“坎”之后，往往會體會到“山窮水復疑無路，柳暗花明又一村”的快樂和滿足。請記?。航淌沂窃试S出錯的地方，實驗室允許是失敗的地方。
1)主動學習：北京大學一位教授給我發(fā)郵件，表示非常希望我?guī)П究粕嗟膹堼埻瑢W到北大讀他的研究生(最后去了香港理工大學)，張龍同學上學時就是個非常能夠主動自覺學習的人;再比如，我上的半導體物理課，上個星期就在這門課第二次上課時，就有同學主動提出他可以給同學們講。我當然也滿足了他的愿望，發(fā)現(xiàn)他講的還真的不錯;1206班同學王力同學假期給我發(fā)郵件，告訴我香港中文大學、北京大學的面試中排第一，并將題目整理好發(fā)給我以備學弟學妹參考;假期中科院半導體所楊教授給我打電話，說1202班的陳澤基同學表現(xiàn)非常好，對我校的培養(yǎng)表示感謝;)這些真是的主動學習的例子告訴我們，只要你夠積極主動地去學習并且堅持努力，你肯定會取得比別人更優(yōu)異的成績。
(2)敢于實踐：本科生孔林等為實驗室開發(fā)了測量系統(tǒng)，不僅為實驗室解決了難題，現(xiàn)在已在多家單位得到應用。這幾位同學本科畢業(yè)之后得到用人單位(學校、研究所得好評)
(3)敬畏學術;部分同學把找好工作作為上大學、讀研的唯一目標。但是，你如果不真正學習一些真本領，空有一張文憑，只能暫時幫你找到一份體面的工作，也許過一段時間重新洗牌被淘汰的就是你。我的導師周東祥教授用帽子打比方，到時候，華中科技大學這頂帽子戴在頭上的時候，你能hold住嗎
四、勇創(chuàng)新，成英才。
創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力。國家也發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的號召，學校、學院已將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”融入人才培養(yǎng)方案。同學們在學習實踐過程中更加注重知識的多元和交叉，對專業(yè)知識進行廣泛和深入的學習，努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
(1)張光祖老師與美國賓州州立大學合作，在高性能電卡材料的研究方面處于國際先進水平。這說明我們是敢于創(chuàng)新的，也是能夠取得優(yōu)異成績的，我們自身的素質并不比外國人差，關鍵在于勇于創(chuàng)新，努力創(chuàng)新。
(2)現(xiàn)在科技項目申報、科技獎勵評審、科技論文的發(fā)表，創(chuàng)新性是重要指標，可以說是決定性的。因此，沒有創(chuàng)新點的項目幾乎是不可能獲得科研上的成功的!
同學們，你們來到美麗的喻園，華中科技大學有學在華科大的美譽，有嚴而實的優(yōu)良作風。你們也很幸運來到了華中科技大學光電信息學院。經過幾代光電信息人的努力，我們擁有排名第一的學科、擁有國家光電實驗室等優(yōu)勢科研平臺、有一大批盡職盡責的優(yōu)秀教師，有堪稱華中科技大學旗幟的本科教學，現(xiàn)在，更有我們引以為豪的優(yōu)秀的學子們。我相信，只要我們共同努力，你們就一定能從今天高考、考研中的勝者成為明天社會上的英才。我們的光電信息學院也會向世界一流光電學院大踏步邁進。
謝謝大家!
新教師發(fā)言稿范例2尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：大家好!
很榮幸能夠站在這里代表新教師發(fā)言。首先我代表全體新教師感謝學校給我們這個實現(xiàn)人生理想的機會和展示自我風采的舞臺，我們都為能成為這個大家庭中的一員而感到高興和自豪。請允許我代表全體新教師向各位領導、老師和同學們致以新學期最美好的祝愿和最真摯的祝福!祝愿同學們在這優(yōu)美的校園里快樂學習!祝愿老師們在新的學年里開心工作,享受生活!值教師佳節(jié)之際，我祝愿各位領導、老師教師節(jié)快樂!
記得以前常聽人說，教師是蠟燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當我懷著既激動又緊張的心情走進校園，看著一張張純真的笑臉，我頓時發(fā)覺，原來我已成為了這光榮的一員。開學一個多星期了，看到教師們忙碌的身影，我也更真切的感受到“教師”這兩個字所代表的神圣、崇高和責任重大。
新學期新希望，新的憧憬和新的征程。在這嶄新的起點上，作為新老師，我們將從以下幾方面嚴格要求自己：
第一，教書育人，為人師表。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教育不僅要教，更在于育。成才必先成人，開發(fā)學生的潛能，把學生培養(yǎng)成人格健全的人是教育的最終目的。而這些，不僅要教師的引導，更需要教師的榜樣作用。為人師者，學高便可為師，身正方能為范。在今后，我們將不斷修煉自己的一舉一動、一言一行，努力為學生的健康成長鋪路，為幸福人生奠基。
第二，終身學習，不斷探索。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！碑斀袷澜?，知識更新日益加快。因而我們必須持續(xù)不斷學習，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提升和完善自己，才能擔負起教師的神圣職責。
作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的向有經驗的教師請教，勤學多問，以誠心，細心和耐心的態(tài)度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現(xiàn)自我的提高和完善。以書為標，以學為本，不負學校的期望，不負家長的重托，我們將與學生共同成長、共同進步。
第三，盡心盡責，服務學生。
經常聽到有人問“什么樣的教育才是最好的教育”，我認為愛的教育就是最好的教育。師者愛也。著名教育家陶行知先生曾經說過，愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育，為人師者，應當愛滿天下。我們會把更多的愛心、責任心，投入到我們的工作中去，以平等的心態(tài)和欣賞的目光去看待每一位學生，成為學生學習上、生活上的良師益友。為二中的繁榮昌盛，使出洪荒之力!
站在新學年的起點，我希望同學們帶上理想和目標，帶上自信和堅強，帶上勤奮和努力，將女排精神發(fā)揚光大，讓我們一起出發(fā)，共同奮進。祁陽二中將會見證我們風雨同舟，將會留下我們共同奮斗的足跡。請記得：如果你是沸騰的鋼水，紀律就是模子;如果你是乘風的帆船，老師就是燈塔;如果你是沖天的雄鷹，學校就是你的舞臺。今天我們都站在了夢想的起跑線上，想要翱翔藍天便需要我們展開翅膀;想要智慧閃光，便需要我們把握時機、放射光芒!我相信：成功一定會屬于我們，因為我們志存高遠，因為我們腳踏實地，因為我們惜時如金，因為我們持之以恒。讓我們一起努力，共同期待明天的碩果。
最后，我謹代表全體新教師祝各位領導、老師工作順利，身體健康。祝各位同學學習進步，夢想成真。希望每個人身上積極和幸福的種子都能在這個溫暖的大家庭里生根發(fā)芽、茁壯成長。相信，播種的季節(jié)不僅在春天，也在有希望的地方;收獲不僅僅在秋天，也在創(chuàng)造的道路上。謝謝大家!
新教師發(fā)言稿范例3尊敬的各位領導、親愛的老師、同學們：
大家上午好!我是三年級部的徐大娟老師。
在這金風送爽的九月，我們又迎來了新的學年。從今天開始，我們又將踏上新的征程，迎接新的挑戰(zhàn)。
20x年是“讓學引思”教育改革主題年。作為教師，我們已做好充分的準備，將深入貫徹“讓學引思，以學論教”的理念，所有老師都將做到：講究規(guī)范，科學地引;講究藝術，智慧地引;講究生成，靈動地引。在課堂上，書本讓學生研讀;問題讓學生主動提;見解讓學生自由地講;實驗讓學生親自做;重難點讓學生充分議;思路讓學生自己悟;規(guī)律讓學生反復找。把課堂還給學生，讓課堂“活”起來，“動”起來。我們將通過我們的努力最終達到“讓學引思、引學激思、樂學愛思、會學善思”教學的理想境界。
親愛的同學們，作為老師，我們愿傾我們所有，全力以赴。我們會關注你們的成長，指導你們的學習，我們會為你們的努力加油鼓勁，會為你們的進步歡呼欣喜。也許有時我們顯得很嚴厲，這個“不許”、那個“必須”，那是因為我們深知在你們通往成功的道路上布滿太多荊棘，我們要對你們嚴格要求，培養(yǎng)你們戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力。也許有時我們顯得啰嗦，左叮嚀、右囑咐，事無巨細，那是因為我們深知自己肩負了太多的使命，我們對你們像對自己的孩子一樣在意。
親愛的同學們，請相信我們毓龍路實驗學校全體教師會本著對學生負責、對學校負責、對社會負責的態(tài)度，努力工作、鉆研進取、愛崗敬業(yè)。學校已經把我們的事業(yè)和你們的夢想緊緊連在一起，我們甘作你們人生旅程的燈塔，甘作你們夢想騰飛的動力。同學們，讓我們一起前行，共同奮進。
最后衷心祝愿我們全體師生，在新的學年里工作順利、學習進步!祝福鹽城市毓龍路實驗學校百尺竿頭，更進一步!
謝謝大家!
新教師發(fā)言稿范例4各位老師：
大家好!
隨著學校的發(fā)展，最近幾年每年都會有大批新教師，其中大多為大學畢業(yè)生加入我們的團隊，你們的加入為學校帶來了新的生機，注入了新的活力。但畢竟青年教師缺乏教育教學經驗，而家長卻對師資和子女成長有著太多的期待和要求，所以這么多的年輕老師也給學校帶來了挑戰(zhàn)和壓力，因此如何加快青年教師的成長步伐，如何縮短青年教師的成長周期，成為了學校工作的重中之重。實踐證明：充分利用我們校內人力資源，由老教師指導新教師的師徒結對這種形式是讓新老師快速成長最實際、最可行、最長效的培訓方式。我們也十分欣喜地看到一年來的青年教師培養(yǎng)，有相當一部分人快速成長起來，并已在同齡人當中脫穎而出。所以進一步完善新老師培養(yǎng)機制，落實“師徒結對”的各個細節(jié)和要求，不僅是我們師資隊伍建設的需要，也是校本培訓的需要。今天我在這里講三點意見：
一、完成任務
師徒結對是學校教師隊伍建設的一項重要工作或者說是一項重要任務，因此我認為師徒結對以后，作為導師，首先應該認真負責地指導新老師完成《青年教師師徒結對培養(yǎng)計劃書》上的各項任務。對于這些任務，教務處是根據學校行政會議的討論精心設計的，導師要指導新老師不折不扣地完成這些任務并能有效地讓新老師了解教師職業(yè)的特點，熟悉最基本的教育教學常規(guī)，從而讓新老師順利渡過適應期，站穩(wěn)講臺，快速地進入教師角色。
二、相互關心
從宣布師徒結對名單開始，結成師徒對子的兩位老師其實就有了一種十分特殊的感情。我總覺得這種感情是類似于親情的那種。我記憶中最早的師徒親情是一個廠里的老師傅，在他徒弟的婚宴上倍受尊重的情景。
從那時起我就認定，師徒之間的那種感情是一種十分美好的感情。我想，一個教師，有機會成為一個青年老師的導師，那是一種榮耀。正因為這樣，從今天起，在導師的心目中，徒弟的進步也成了自己的一種追求和幸福。在徒弟的眼中，導師做人、做事的高度與水平也就應該成為自己追求的目標。在這個過程中，師徒二人應該相互關心，導師自覺地關心自己的徒弟，徒弟主動地關心自己的導師、尊敬自己的導師。
三、共同成長
師徒結對從一開始起就是相互為師的。導師在講臺上摸爬滾打了多年，積累了許多行之有效的方法、技巧和絕招，我相信徒弟們一定能珍惜機遇，虛心聽導師的課，主動請教，勤于反思，善于總結，迅速“站住講臺”，在一年之內掌握教育教學常規(guī)，熟悉教育規(guī)程，適應教學工作，能夠駕馭教材，駕馭課堂，達到會備課、會上課、會批改作業(yè)、會指導學生學習。并盡快“站穩(wěn)講臺”，三年之內成為合格教師，六年之內“站好講臺”，成為骨干教師。但新老師有他們的長處，青年教師的知識新、觀念新，也給了我們老教師們以促進作用，教學是相長的。作為導師，肯定也可以從自己的徒弟那里學到不少東西。希望大家彼此之間能夠以真情喚起熱情，在共同成長的道路上，實實在在地走好每一步。
最后我衷心祝福今天結成的19對教育師徒和36對教學師徒共駕學習共同體這葉快舟，在教海中乘風破浪，早日駛達理想的彼岸。謝謝大家!
新教師發(fā)言稿范例5尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：
大家好!
首先我很榮幸站在這里，代表新教師發(fā)言!當我第一次跨進紅山小學的大門時，當我第一次看到這整潔美麗的校園時，當我第一次聽到孩子們瑯瑯的讀書聲時，我就深深地喜歡上了這片土地。如今，能成為一名真正意義上的“紅山人”，能在這樣的校園里與各位老師，同學一起為自己的理想奮斗，我覺得非常榮幸。
記得以前常聽人說，教師是紅燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，而當我懷著既激動又緊張的心情走進教室，看著一張張純真的笑臉，我頓時發(fā)覺，原來我已成為了這光榮的一員。站在三尺講臺上，我更真切的感受到“教師”這兩個的神圣、崇高和責任重大?！皩W高為師，身正為范。”更是要求教師不僅需要廣博的知識，更要具有高尚的品德和情操，彰顯出一種強大的人格魅力。站在如今的起點上，我感覺任重而道遠，需要我們孜孜不斷的追求和超越。
新的學期已經開始，這對大家來說，都意味著新的希望、新的憧憬和新的征程。
作為新教師，我們年輕，朝氣，充滿活力和熱情，這是我們的優(yōu)勢，然而我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學經驗。我們要在充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢的同時，努力彌補自己的不足，虛心的向有經驗的教師請教，勤學多問，以誠心，細心和耐心的態(tài)度，用勤學、勤問、勤看的方法，來實現(xiàn)自我的提高和完善。
老師們，同學們!新學期已經開始，人生的新篇章已經打開!我認為，作為新教師，這本人生新篇章的扉頁上應當寫上這么四句：
第一句，教書育人是我的天職。
第二句，為人師表是我的本份。
第三句，終身學習、追求卓越是我的根本。
第四句，盡心盡責、服務學生是我的使命。
最后，我有幾句話想跟各位新老師共勉：初為人師，苦中多樂;立志從教，一生常樂!
謝謝大家!
