土木類(lèi)本科生的實(shí)踐教育研討

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東北石油大學(xué)作為石油特色高校的土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)獲得土木工程師基本訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人才，也是要培養(yǎng)石油工程建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用型骨干人才。黑龍江省十二五期間高等教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃，旨在提高省高等教育水平，這對(duì)黑龍江省高等教育中的實(shí)踐教育建設(shè)提出了新的要求。同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國(guó)目前土木工程行業(yè)的從業(yè)人員雖然已達(dá)8000多萬(wàn)人，但受過(guò)高等教育的從業(yè)人員僅占其中的5%左右，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員更是只占從業(yè)人員的3%左右，并且專(zhuān)科及其以下層次的院校畢業(yè)生成為了設(shè)計(jì)與施工方面的行業(yè)人員的主體。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)層面的認(rèn)知程度差、職業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力不高，制約了土木行業(yè)的技術(shù)發(fā)展與層次的提高，因此，行業(yè)中急需大批層次較高的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

因此，作為具有石油特色高校的土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)上對(duì)土木類(lèi)高級(jí)應(yīng)用型人才的迫切需求，做出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施來(lái)適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的需要。并且實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重中之重，使東北石油大學(xué)走出的土木類(lèi)本科生能夠在今后的工作中縮短理論與實(shí)際相結(jié)合的耗時(shí)，提高工作效率，并且可以很快的適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，在這個(gè)領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟。

目前國(guó)家提出“走中國(guó)特色新型工業(yè)化道路”、“提升我國(guó)工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”、“增強(qiáng)綜合國(guó)力，應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這需要高等工程教育培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新型、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程人才。但目前高等教育存在的一系列問(wèn)題嚴(yán)重制約黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。

東北石油大學(xué)作為地方院校和石油特色院校，在本科實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于人才培養(yǎng)的體系還存在一些問(wèn)題，而且在發(fā)揮石油特色實(shí)踐教育中尚存在欠缺。其主要表現(xiàn)是：（1）由于實(shí)踐教學(xué)的重認(rèn)識(shí)、輕實(shí)踐，造成學(xué)生面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足，缺乏解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，缺乏對(duì)現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)方面的知識(shí)的了解，缺乏參與現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)等。（2）沒(méi)有發(fā)揮學(xué)校身處大慶油田的優(yōu)勢(shì)作用，缺少特色實(shí)踐教育。東北石油大學(xué)土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中有相當(dāng)部分就職于油田和地方各類(lèi)型的設(shè)計(jì)院和物業(yè)管理部門(mén)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中注重和上述單位的實(shí)習(xí)相結(jié)合可以提高實(shí)踐教育的良好效果。因此，對(duì)于土木工程應(yīng)用型本科的實(shí)踐教育培養(yǎng)還需進(jìn)一步的摸索和探究，來(lái)不斷完善實(shí)踐教育的體系，使土木工程的本科生得到更多的實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì)，來(lái)擴(kuò)充自己的實(shí)際應(yīng)用能力。

（一）完善土木工程應(yīng)用型本科實(shí)踐教育培養(yǎng)體系，以學(xué)生為中心，以實(shí)踐為重點(diǎn)

1.以學(xué)生為中心點(diǎn)，創(chuàng)新和完善實(shí)踐教育模式。實(shí)際上，教學(xué)改革不單純是教學(xué)問(wèn)題的改革，而是培養(yǎng)模式的改革［4］。對(duì)于學(xué)校的各種改革或嘗試都是首先考慮以學(xué)生受益為第一基準(zhǔn)點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生是整個(gè)學(xué)校的主體，只有讓學(xué)生有所收獲、不斷進(jìn)取，才能使學(xué)校立于不敗之地。實(shí)踐教育也是同樣，因此，對(duì)實(shí)踐教育模式的完善和創(chuàng)新，同樣也是以學(xué)生為中心，使學(xué)生有良好的從業(yè)素質(zhì)，以及對(duì)未來(lái)能夠持展望的眼光。構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，是工程應(yīng)用型本科工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。任何教學(xué)活動(dòng)，離開(kāi)了學(xué)生的參與，都不可能很好的開(kāi)展。因此，應(yīng)尊重學(xué)生積極主動(dòng)的創(chuàng)造思維和在自己興趣方面的主動(dòng)性，正視學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)地位以及推動(dòng)作用。將學(xué)生的培養(yǎng)放在改革創(chuàng)新的第一位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)厚實(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬、實(shí)際能力強(qiáng)、個(gè)人素質(zhì)高的目標(biāo)，并且作為學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生在步入社會(huì)走上工作崗位后能夠充分體現(xiàn)出學(xué)?！吧朴谠O(shè)計(jì)、看重施工、懂得管理”的人才培養(yǎng)模式，而且在擁有了以上能力的同時(shí)，也注重學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的塑造，突出人才培養(yǎng)特色。

2.視實(shí)踐為重點(diǎn)，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”相適應(yīng)，培養(yǎng)大批土木工程應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才。對(duì)于本科高校的一般教學(xué)模式是課上灌輸大量的理論知識(shí)，只通過(guò)課本上的文字來(lái)間接了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)或這個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)缺點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)，但這種教學(xué)模式最終可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于此領(lǐng)域的認(rèn)知只停留在表面，無(wú)法深入探究。因此，在理論知識(shí)的教學(xué)引導(dǎo)中，對(duì)于一些論述性較強(qiáng)、教學(xué)大綱要求較高的內(nèi)容，一般都采用引導(dǎo)性的方式，首先以分析開(kāi)始，然后以一定的工程資料作為實(shí)例進(jìn)行講解，隨之提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生以自學(xué)為主，通過(guò)閱讀教材、資料、參考書(shū)、學(xué)術(shù)期刊，最后自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)。通過(guò)這種方式的教學(xué)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。與此同時(shí)，學(xué)校還積極向“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”靠攏。2010年教育部在天津召開(kāi)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來(lái)，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才。該計(jì)劃對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用，目前已經(jīng)得到黨中央、國(guó)務(wù)院和教育部的關(guān)切和推崇。通過(guò)一定的實(shí)踐經(jīng)歷，積累了一定的實(shí)地經(jīng)驗(yàn)后，才能從實(shí)踐中得到創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，最終達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，并且符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（二）針對(duì)土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析，建立相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)模式

土木工程是一個(gè)通用類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其畢業(yè)生能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和研究工作。但由于我國(guó)各本科院校的土木類(lèi)專(zhuān)業(yè)因其建立的背景不同，其各有各的特點(diǎn)，作為具有地域特點(diǎn)和石油特色的東北石油大學(xué)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)土木類(lèi)大部分畢業(yè)生就職于各類(lèi)型的設(shè)計(jì)院和油田物業(yè)管理部門(mén)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國(guó)各個(gè)院校及各個(gè)層次的土木工程本科畢業(yè)生，除了在專(zhuān)業(yè)理論深度的理解上存在一定的差別外，都存在著實(shí)際運(yùn)用能力不足、業(yè)務(wù)技術(shù)能力熟練程度不夠、對(duì)土木建筑業(yè)新技術(shù)新工藝發(fā)展趨勢(shì)了解程度有限、不了解國(guó)際土木建筑業(yè)前沿的知識(shí)等諸多問(wèn)題。因此，針對(duì)以上提出的問(wèn)題，各本科院校應(yīng)根據(jù)各自的特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造與其未來(lái)就業(yè)方向相關(guān)的實(shí)踐練習(xí)環(huán)境，以便于畢業(yè)后很快的適應(yīng)各個(gè)工作環(huán)境，在最短的時(shí)間內(nèi)將工作效率達(dá)到最高。

為了使學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的時(shí)候能夠在最短的時(shí)間內(nèi)熟悉其工作環(huán)境，了解其業(yè)務(wù)內(nèi)容。在本科就讀期間，就應(yīng)建立相應(yīng)的實(shí)踐教育體系，使學(xué)生在沒(méi)有步入社會(huì)之前，對(duì)其將要接觸的環(huán)境有一個(gè)初步的了解。在應(yīng)用型本科教育體系中，為了迎合社會(huì)的需求和學(xué)生就業(yè)的需要，應(yīng)建立具有明確的就業(yè)方向以及崗位針對(duì)性強(qiáng)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，并且能夠滿(mǎn)足社會(huì)的迫切需求的教學(xué)模式。注重學(xué)生的個(gè)人能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校開(kāi)展一系列實(shí)踐活動(dòng)，例如在東北石油大學(xué)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一定的理論基礎(chǔ)培養(yǎng)和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生真正進(jìn)入到其未來(lái)可能接觸的環(huán)境中，讓學(xué)生全身心的體會(huì)，全方位的鍛煉，充分的理解理論知識(shí)，分析學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑惑，解決遇到的困難，使學(xué)生擁有獨(dú)立思考、靠個(gè)人素質(zhì)解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)、創(chuàng)新思維、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。最終培養(yǎng)出一批具有“知識(shí)、能力、素質(zhì)”全方位才能的高素質(zhì)應(yīng)用型本科畢業(yè)生來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)的需求。

實(shí)踐教育培養(yǎng)體系的創(chuàng)建是工程應(yīng)用型本科教育教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。對(duì)于工程教育來(lái)說(shuō)，工程實(shí)踐是一個(gè)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程，也是一個(gè)進(jìn)行全面的工程訓(xùn)練，使最前沿的科技知識(shí)、人文知識(shí)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)得以集成內(nèi)化、成為自主創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)力量的過(guò)程［5］。土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，還是需要學(xué)校完善其實(shí)踐教學(xué)體制、課內(nèi)與課外相結(jié)合、充分利用本校的教學(xué)特色來(lái)完成。（本文作者：王莉莉、周英明、王樹(shù)偉、袁朝慶 單位：東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院）