土木類本科生的實踐教育研討

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東北石油大學(xué)作為石油特色高校的土木類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不僅是培養(yǎng)獲得土木工程師基本訓(xùn)練的專業(yè)人才，也是要培養(yǎng)石油工程建設(shè)創(chuàng)新應(yīng)用型骨干人才。黑龍江省十二五期間高等教育強省建設(shè)規(guī)劃，旨在提高省高等教育水平，這對黑龍江省高等教育中的實踐教育建設(shè)提出了新的要求。同時調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，我國目前土木工程行業(yè)的從業(yè)人員雖然已達(dá)8000多萬人，但受過高等教育的從業(yè)人員僅占其中的5%左右，而專業(yè)技術(shù)人員更是只占從業(yè)人員的3%左右，并且專科及其以下層次的院校畢業(yè)生成為了設(shè)計與施工方面的行業(yè)人員的主體。由于行業(yè)技術(shù)人員自身對專業(yè)知識層面的認(rèn)知程度差、職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力不高，制約了土木行業(yè)的技術(shù)發(fā)展與層次的提高，因此，行業(yè)中急需大批層次較高的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。

因此，作為具有石油特色高校的土木類專業(yè)，對于當(dāng)今社會上對土木類高級應(yīng)用型人才的迫切需求，做出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施來適應(yīng)現(xiàn)今社會的需要。并且實踐教學(xué)環(huán)節(jié)成為了整個教學(xué)過程的重中之重，使東北石油大學(xué)走出的土木類本科生能夠在今后的工作中縮短理論與實際相結(jié)合的耗時，提高工作效率，并且可以很快的適應(yīng)這個行業(yè)的發(fā)展趨勢，在這個領(lǐng)域站穩(wěn)腳跟。

目前國家提出“走中國特色新型工業(yè)化道路”、“提升我國工程科技隊伍的創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”、“增強綜合國力，應(yīng)對經(jīng)濟全球化的挑戰(zhàn)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，這需要高等工程教育培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展、創(chuàng)新型、具有國際競爭力的工程人才。但目前高等教育存在的一系列問題嚴(yán)重制約黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。

東北石油大學(xué)作為地方院校和石油特色院校，在本科實踐教學(xué)中，對于人才培養(yǎng)的體系還存在一些問題，而且在發(fā)揮石油特色實踐教育中尚存在欠缺。其主要表現(xiàn)是：（1）由于實踐教學(xué)的重認(rèn)識、輕實踐，造成學(xué)生面向?qū)嶋H的工程訓(xùn)練不足，缺乏解決實際工程問題的能力，缺乏對現(xiàn)代工程所必須具備的有關(guān)經(jīng)濟、社會方面的知識的了解，缺乏參與現(xiàn)代工程的領(lǐng)導(dǎo)、決策、協(xié)調(diào)、控制的初步能力和管理素質(zhì)等。（2）沒有發(fā)揮學(xué)校身處大慶油田的優(yōu)勢作用，缺少特色實踐教育。東北石油大學(xué)土木類專業(yè)畢業(yè)生中有相當(dāng)部分就職于油田和地方各類型的設(shè)計院和物業(yè)管理部門，在實踐環(huán)節(jié)中注重和上述單位的實習(xí)相結(jié)合可以提高實踐教育的良好效果。因此，對于土木工程應(yīng)用型本科的實踐教育培養(yǎng)還需進一步的摸索和探究，來不斷完善實踐教育的體系，使土木工程的本科生得到更多的實踐與鍛煉的機會，來擴充自己的實際應(yīng)用能力。

（一）完善土木工程應(yīng)用型本科實踐教育培養(yǎng)體系，以學(xué)生為中心，以實踐為重點

1.以學(xué)生為中心點，創(chuàng)新和完善實踐教育模式。實際上，教學(xué)改革不單純是教學(xué)問題的改革，而是培養(yǎng)模式的改革［4］。對于學(xué)校的各種改革或嘗試都是首先考慮以學(xué)生受益為第一基準(zhǔn)點，因為學(xué)生是整個學(xué)校的主體，只有讓學(xué)生有所收獲、不斷進取，才能使學(xué)校立于不敗之地。實踐教育也是同樣，因此，對實踐教育模式的完善和創(chuàng)新，同樣也是以學(xué)生為中心，使學(xué)生有良好的從業(yè)素質(zhì)，以及對未來能夠持展望的眼光。構(gòu)建科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，是工程應(yīng)用型本科工程素質(zhì)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。任何教學(xué)活動，離開了學(xué)生的參與，都不可能很好的開展。因此，應(yīng)尊重學(xué)生積極主動的創(chuàng)造思維和在自己興趣方面的主動性，正視學(xué)生在實踐教學(xué)中的主導(dǎo)地位以及推動作用。將學(xué)生的培養(yǎng)放在改革創(chuàng)新的第一位，實現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)厚實、專業(yè)知識過硬、實際能力強、個人素質(zhì)高的目標(biāo)，并且作為學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生在步入社會走上工作崗位后能夠充分體現(xiàn)出學(xué)校“善于設(shè)計、看重施工、懂得管理”的人才培養(yǎng)模式，而且在擁有了以上能力的同時，也注重學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的塑造，突出人才培養(yǎng)特色。

2.視實踐為重點，與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”相適應(yīng)，培養(yǎng)大批土木工程應(yīng)用型本科創(chuàng)新人才。對于本科高校的一般教學(xué)模式是課上灌輸大量的理論知識，只通過課本上的文字來間接了解這個專業(yè)或這個領(lǐng)域的優(yōu)缺點以及發(fā)展趨勢，但這種教學(xué)模式最終可能導(dǎo)致學(xué)生對于此領(lǐng)域的認(rèn)知只停留在表面，無法深入探究。因此，在理論知識的教學(xué)引導(dǎo)中，對于一些論述性較強、教學(xué)大綱要求較高的內(nèi)容，一般都采用引導(dǎo)性的方式，首先以分析開始，然后以一定的工程資料作為實例進行講解，隨之提出一些問題，讓學(xué)生以自學(xué)為主，通過閱讀教材、資料、參考書、學(xué)術(shù)期刊，最后自己獨立完成實驗報告的撰寫。通過這種方式的教學(xué)，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。與此同時，學(xué)校還積極向“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”靠攏。2010年教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用，目前已經(jīng)得到黨中央、國務(wù)院和教育部的關(guān)切和推崇。通過一定的實踐經(jīng)歷，積累了一定的實地經(jīng)驗后，才能從實踐中得到創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，最終達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)，并且符合經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

（二）針對土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的崗位分析，建立相適應(yīng)的實踐教學(xué)模式

土木工程是一個通用類專業(yè)，其畢業(yè)生能在房屋建筑、地下建筑（含礦井建筑）、道路、隧道、橋梁建筑、水電站、港口及近海結(jié)構(gòu)與設(shè)施、給水排水和地基處理等領(lǐng)域從事規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理和研究工作。但由于我國各本科院校的土木類專業(yè)因其建立的背景不同，其各有各的特點，作為具有地域特點和石油特色的東北石油大學(xué)省級重點專業(yè)土木類大部分畢業(yè)生就職于各類型的設(shè)計院和油田物業(yè)管理部門。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我國各個院校及各個層次的土木工程本科畢業(yè)生，除了在專業(yè)理論深度的理解上存在一定的差別外，都存在著實際運用能力不足、業(yè)務(wù)技術(shù)能力熟練程度不夠、對土木建筑業(yè)新技術(shù)新工藝發(fā)展趨勢了解程度有限、不了解國際土木建筑業(yè)前沿的知識等諸多問題。因此，針對以上提出的問題，各本科院校應(yīng)根據(jù)各自的特點，為學(xué)生創(chuàng)造與其未來就業(yè)方向相關(guān)的實踐練習(xí)環(huán)境，以便于畢業(yè)后很快的適應(yīng)各個工作環(huán)境，在最短的時間內(nèi)將工作效率達(dá)到最高。

為了使學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位的時候能夠在最短的時間內(nèi)熟悉其工作環(huán)境，了解其業(yè)務(wù)內(nèi)容。在本科就讀期間，就應(yīng)建立相應(yīng)的實踐教育體系，使學(xué)生在沒有步入社會之前，對其將要接觸的環(huán)境有一個初步的了解。在應(yīng)用型本科教育體系中，為了迎合社會的需求和學(xué)生就業(yè)的需要，應(yīng)建立具有明確的就業(yè)方向以及崗位針對性強，拓寬學(xué)生知識面，并且能夠滿足社會的迫切需求的教學(xué)模式。注重學(xué)生的個人能力的培養(yǎng)，通過學(xué)校開展一系列實踐活動，例如在東北石油大學(xué)，在對學(xué)生進行了一定的理論基礎(chǔ)培養(yǎng)和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，會帶領(lǐng)學(xué)生真正進入到其未來可能接觸的環(huán)境中，讓學(xué)生全身心的體會，全方位的鍛煉，充分的理解理論知識，分析學(xué)習(xí)過程中的疑惑，解決遇到的困難，使學(xué)生擁有獨立思考、靠個人素質(zhì)解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的獨立自主意識、創(chuàng)新思維、專業(yè)素質(zhì)。最終培養(yǎng)出一批具有“知識、能力、素質(zhì)”全方位才能的高素質(zhì)應(yīng)用型本科畢業(yè)生來滿足社會的需求。

實踐教育培養(yǎng)體系的創(chuàng)建是工程應(yīng)用型本科教育教學(xué)方式及人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。對于工程教育來說，工程實踐是一個創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程，也是一個進行全面的工程訓(xùn)練，使最前沿的科技知識、人文知識、經(jīng)濟管理知識得以集成內(nèi)化、成為自主創(chuàng)新的現(xiàn)實力量的過程［5］。土木工程應(yīng)用型本科畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，還是需要學(xué)校完善其實踐教學(xué)體制、課內(nèi)與課外相結(jié)合、充分利用本校的教學(xué)特色來完成。（本文作者：王莉莉、周英明、王樹偉、袁朝慶 單位：東北石油大學(xué)土木建筑工程學(xué)院）