土木工程實習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：土木工程信息化；戰(zhàn)略；實施構(gòu)架

中圖分類號：S969.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一、土木工程信息化概述

土木工程指的是與土、水、文化相關(guān)的各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計劃、建造、維修。主要包括橋梁、公路、水利、建筑、鐵路、公路、港口碼頭、機場等建設(shè)行業(yè)，對我國經(jīng)濟建設(shè)有重要影響。但是由于受到各種因素的影響，我國土木工程產(chǎn)業(yè)仍然處于低水平發(fā)展階段，影響了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟的完善。因此，有必要對土木工程成信息化進行探討。

土木工程信息化指的在計算機技術(shù)、自動化技術(shù)、通信技術(shù)基礎(chǔ)之上，對土木工程建設(shè)施工作業(yè)進行信息化處理的一種高新技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的土木工程施工方式、施工手段、施工技術(shù)，具體表現(xiàn)在施工手段信息化、施工技術(shù)信息化、施工管理信息化等方面，大大提高了土木工程的施工效率。

二、土木工程信息化戰(zhàn)略

土木工程信息化戰(zhàn)略是一項復(fù)雜的、長期的工程，要根據(jù)特定的流程來逐步推進和展開。土木工程信息化戰(zhàn)略的完成，首先要明確其戰(zhàn)略目標(biāo)。主要有以下四個方面：

（一）充分利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變傳統(tǒng)的土木工程建設(shè)，實現(xiàn)信息互聯(lián)、互通、共享，優(yōu)化配置各種資源，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進土木工程產(chǎn)生的發(fā)展。

（二）通過信息公開、遠(yuǎn)程服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)辦公，促使透明、高效、廉潔的政府監(jiān)管制度的產(chǎn)生和發(fā)展，提高建設(shè)管理部門的管理水平、決策水平和服務(wù)水平，為企業(yè)創(chuàng)造一個公平的建設(shè)市場環(huán)境。

（三）充分利用信息技術(shù)，為土木工程企業(yè)服務(wù)，提高企業(yè)的經(jīng)濟實力與核心競爭力。在經(jīng)濟全球化背景下，我國經(jīng)濟的發(fā)展與世界的聯(lián)系更加密切，土木工程信息化也促進了我國土木工程企業(yè)的跨國發(fā)展。

（四）土木工程作為我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，土木工程信息化在帶動土木工程發(fā)展的同時，也帶動了其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)我國經(jīng)濟的新增長點，促進我國經(jīng)濟的快速發(fā)展。

三、土木工程信息化戰(zhàn)略的實施構(gòu)架

土木工程信息化實施框架主要包括以下三個方面：

（一）土木信息技術(shù)

土木信息技術(shù)是土木工程信息化最重要的表現(xiàn)形式，該技術(shù)是建立在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息接收終技術(shù)基礎(chǔ)之上的，結(jié)合土木工程自身的特點和土木工程信息化的目標(biāo)，為土木工程信息化創(chuàng)建一個信息支持平臺。具體如下：

1.土木工程信息網(wǎng)。由公眾網(wǎng)、局域網(wǎng)組成。公眾網(wǎng)主要是從全國范圍來看，實現(xiàn)土木工程信息的共享。而局域網(wǎng)則是針對具體企業(yè)、具體工程項目而言的，包括企業(yè)管理系統(tǒng)和工程項目系統(tǒng)。一方面，該信息網(wǎng)能夠提供遠(yuǎn)程信息服務(wù)，也能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享和傳播。

2.土木工程信息接收。信息接收終端主要包括手持式終端、臺式終端兩種。手持式終端由于移動性較強，且信息服務(wù)功能較好，是未來的發(fā)展方向。工程人員能夠通過手持式終端與信息網(wǎng)之間隨時進行信息的交換，查找到相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息。

3.土木工程信息傳輸。信息傳輸標(biāo)準(zhǔn)制定是土木工程信息化建設(shè)的中心工作。首先，根據(jù)現(xiàn)有的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，從土木工程的特點出發(fā)，對程序、公式、表格、圖形、文字信息實行分類處理，明確規(guī)定各類信息的格式和標(biāo)準(zhǔn)。

4.土木工程信息交互和集成系統(tǒng)。該系統(tǒng)是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳輸標(biāo)準(zhǔn)來開發(fā)的一個平臺，主要用于信息整合和傳播，土木信息企業(yè)能夠通過該平臺獲取各種信息，還能夠在該平臺上實現(xiàn)信息傳輸。

（二）土木信息學(xué)科

現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)的土木工程的結(jié)合，形成了一個新的交叉性學(xué)科。該學(xué)科是以土木信息技術(shù)為基礎(chǔ)，整合社會的各項資源，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)，從經(jīng)濟、政治、法制、技術(shù)等方面探討土木工程信息化的內(nèi)涵，為土木工程信息化建設(shè)做好理論準(zhǔn)備。

（三）土木工程信息化產(chǎn)業(yè)

在土木工程信息化建設(shè)中，土木信息技術(shù)的發(fā)展必然會對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。首先，土木工程技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用，改變了土木工程建設(shè)的流程和方法，提高了土木工程建設(shè)的效率。其次，土木工程信息化催生了新的技術(shù)服務(wù)行業(yè)，承擔(dān)起土木工程信息的生產(chǎn)、傳輸、維護任務(wù)，能夠促進整個土木工程信息化的發(fā)展。再次，土木工程信息化的發(fā)展，對土木信息人才的培養(yǎng)以及法制法規(guī)環(huán)境的改善都有很大好處。最后，政府監(jiān)管力度的加強，能夠促進建筑市場的有序運行，為土木工程信息化發(fā)展創(chuàng)造公平的市場環(huán)境。

四、如何實現(xiàn)土木工程信息化

經(jīng)過二十多年的發(fā)展，我國土木工程信息化已經(jīng)取得了較好的成績。從互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)來看，互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有長足進步，也積累了大量的網(wǎng)絡(luò)運營經(jīng)驗。土木工程產(chǎn)業(yè)的規(guī)模較大，市場需求也不斷增加，土木工程信息化建設(shè)成為入木工程發(fā)展的必由之路。在土木工程信息化建設(shè)方面，可采取以下措施：

（一）正確認(rèn)識土木工程信息化建設(shè)的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會生產(chǎn)生活中廣泛應(yīng)用，改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和生活方式。在土木工程建設(shè)中，如何提高施工效率，如何保證施工質(zhì)量，是土木工程發(fā)展需要解決的問題。土木工程信息化建設(shè)不僅是土木工程發(fā)展的必然趨勢，也是土木工程發(fā)展的良好機遇。因此，要正確認(rèn)識到土木工程信息化建設(shè)的作用。

（二）加強土木信息技術(shù)建設(shè)。土木信息技術(shù)是建立在現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)之上的，結(jié)合土木信息化的特點，重點培養(yǎng)了一批不僅了解信息技術(shù)，也了解土木工程的復(fù)合型人才，促進土木工程信息化的實現(xiàn)。

（三）認(rèn)識到土木學(xué)科建設(shè)的重要性。土木工程信息化建設(shè)不僅對土木工程行業(yè)有重要的影響，也關(guān)系著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展。因此，應(yīng)從科研、體制、人才、教育培訓(xùn)方面來促進土木信息化建設(shè)。學(xué)科建設(shè)是實現(xiàn)以上目標(biāo)最重要的方法，在學(xué)科建設(shè)中，能夠有效整合社會的各種資源，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

（四）加強體制創(chuàng)新。在土木工程信息化建設(shè)中，我國提出了統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、資源共享的原則。為保證土木工程信息化建設(shè)的順利實施，應(yīng)充分發(fā)揮政府部門、土木工程企業(yè)和土木工程委員會的作用，將政策、研究、學(xué)科、產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，形成一個強有力的推動機制。

結(jié)束語：

土木工程信息化戰(zhàn)略的制定以及實施，應(yīng)以土木工程信息化需求為基本出發(fā)點，明確土木工程信息化建設(shè)的目標(biāo)，在戰(zhàn)略目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定土木工程信息化的實施構(gòu)架，結(jié)合土木工程行業(yè)的特點，實現(xiàn)土木工程信息化建設(shè)的目標(biāo)。土木工程信息化建設(shè)不僅對土木工程行業(yè)的發(fā)展有重要的促進作用，通過資源的優(yōu)化和整合，能夠帶動其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟的發(fā)展帶來新的增長點。因此，我國土木工程的發(fā)展，應(yīng)充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，加強對外經(jīng)濟技術(shù)合作，促進我國經(jīng)濟的發(fā)展。

參考文獻：

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第2篇：土木工程實習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

1.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

入世后，我國建筑業(yè)的發(fā)展迎來了前所未有的機遇，面對建筑人才市場更為激烈的競爭，高校對建筑人才的培養(yǎng)應(yīng)盡快適應(yīng)向“大土木”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。目前我國高等院校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在如下問題：一是課程體系和教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)效果不夠理想。土木工程涵蓋了原建筑工程、交通土建工程、地下建筑工程等八個專業(yè)，專業(yè)覆蓋面寬，由此可見，就現(xiàn)實情況來看，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的具體做法，大多理解為多加幾門基礎(chǔ)課和相關(guān)專業(yè)課，而忽視了建立合理的課程體系和優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，實際的效果與理想相去甚遠(yuǎn)。二是考試注重理論測試，忽視技能等方面的考核。不能有效地激勵學(xué)生持續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三是教學(xué)方法單一、教學(xué)手段仍存在較大局限。我國的土木工程專業(yè)基本上仍屬于“填鴨式”單一教育方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，科學(xué)思維的環(huán)境仍顯不夠，另外實踐教學(xué)與課程分離，這種做法雖有利于組織教學(xué)，但不利于提高學(xué)生的實踐能力。對建筑類企業(yè)來說，現(xiàn)在面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求：在國內(nèi)，土木工程的融合，綜合性工程項目的增加，特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化，使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強成為社會對人才的最基本要求，教學(xué)計劃必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變；另一方面，我國開始實行注冊工程師制度，又進一步向著注冊工程師的國際互認(rèn)努力。建筑類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大，國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此，我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系，主動適應(yīng)國內(nèi)、國外兩方面的人才要求。

2.土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

2.1我校土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中原經(jīng)濟區(qū)、航空港區(qū)建設(shè)逐步上升為國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才顯得尤為迫切。因此土木工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循教育服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的原則，圍繞我校建設(shè)有特色大學(xué)目標(biāo)，立足河南，面向全國，進一步加強我校土木工程專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)辦學(xué)層次和質(zhì)量，源源不斷地為河南和全國土木建筑業(yè)培養(yǎng)和輸送綜合素質(zhì)良好、富有創(chuàng)新精神的卓越土木工程專業(yè)復(fù)合型人才。

2.2土木工程人才培養(yǎng)模式

建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“全過程、遞進式”的實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本技能、表達(dá)能力和工程綜合能力。土木工程專業(yè)本科階段學(xué)生主要采取“3+1”工程師培養(yǎng)模式，其中3年以在校理論學(xué)習(xí)為主，累計1年的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依靠本專業(yè)教師和定點企業(yè)內(nèi)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生緊密結(jié)合工程實際，深入到土木工程建設(shè)的勘測、設(shè)計、施工和運營管理等整個工程生命周期中，完成在企業(yè)實訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)方案包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個部分，兩個階段的學(xué)習(xí)分別制定相應(yīng)的校內(nèi)教學(xué)計劃和企業(yè)培養(yǎng)計劃。

2.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容

立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從剖析課程內(nèi)容和課程體系內(nèi)涵入手，在堅持人文精神與科學(xué)精神融合、通識教育與專業(yè)教育整合、個性培養(yǎng)與社會責(zé)任并重的同時，處理好核心課程與選修課程、理論課程與實踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動的關(guān)系。進一步強調(diào)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的主戰(zhàn)場作用。（1）課程體系要徹底改變因人設(shè)課現(xiàn)象。對課程進行梳理與整合，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，同時力爭做到課程間無縫銜接。每門課程均應(yīng)盡力成為教學(xué)質(zhì)量高、廣受學(xué)生歡迎并充分體現(xiàn)學(xué)院特色的精品課程。（2）通過課程的精心設(shè)計等途徑，盡可能減少課程門數(shù)；借助于其他教學(xué)手段減少課程理論教學(xué)學(xué)時數(shù)，增加實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)；專業(yè)核心課程要盡可能安排實驗內(nèi)容，并設(shè)置設(shè)計性、綜合性實驗。使理論與實踐密切結(jié)合，同時增加學(xué)生應(yīng)用知識的能力。（3）專業(yè)核心課要按改變課程的開課方式與授課方法。探索按教學(xué)團隊形式開展課程建設(shè)，按團隊方式承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，如3-4名教師共同承擔(dān)一門課程，資深教授講授理論，科研強的青年教師以及從企業(yè)聘請的專家講授案例，讓各個教師的長處得到充分發(fā)揮。（4）課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段應(yīng)在教學(xué)團隊或教研室平臺上進行精心設(shè)計，每門課都要將知識、能力和人格培養(yǎng)的功能充分發(fā)揮出來。（5）推行小班上課，進行研討式學(xué)習(xí)。（6）應(yīng)盡可能逐步開出全英語課程，與國際學(xué)院土木工程國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程班融通。

2.4校內(nèi)外師資隊伍建設(shè)

開展土木工程卓越工程師培養(yǎng)，師資隊伍是關(guān)鍵。要加大建設(shè)力度，盡快形成一支至善、格物、育人的師資隊伍，保證土木工程卓越工程培養(yǎng)計劃順利實施。要明確從事土木工程人才培養(yǎng)的教師應(yīng)該具有的基本條件，如懂得高等教育教學(xué)的基本規(guī)律；具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣：具有較強的工程能力，例如設(shè)計和實施能力：具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范和健全的人格魅力。學(xué)院盡可能為教師達(dá)到這些條件提供支持。逐步完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，同時也包括教師培養(yǎng)和提高的措施等。探索和建立土木工程教育中“教師—工程師”有機結(jié)合的新機制。

2.5教學(xué)形式與方法

樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)；提倡教師團隊協(xié)同教學(xué)，開展大班授課，小班研討，小組合作等多種教學(xué)組織形式；鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，開展信息化教學(xué)。

2.6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)設(shè)計(論文)是綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生畢業(yè)前的一項綜合訓(xùn)練。我院已構(gòu)建了較為完善的實踐教學(xué)體系及本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評價體系。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要求，我院將進一步完善實踐教學(xué)管理制度和管理流程，建立有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，整合與優(yōu)化實驗教學(xué)條件，鼓勵學(xué)生突破專業(yè)和學(xué)科界線開展科研訓(xùn)練，探索學(xué)生個性培養(yǎng)的新途徑。

2.7實習(xí)實訓(xùn)

實習(xí)包括：認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等。其中專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)在建筑類企業(yè)進行，企業(yè)實習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在企業(yè)各不同階段的實習(xí)，熟悉土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工的基本方法，提高其綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養(yǎng)職業(yè)精神、分析能力、溝通交流能力、團結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達(dá)能力等工程綜合能力，從而具有獨立從事土木工程領(lǐng)域內(nèi)某一方向工程設(shè)計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力，以適應(yīng)未來科技發(fā)展和社會進步需要，成為面向未來的具有實踐能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越工程師。

3.企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案

3.1培養(yǎng)目標(biāo)

卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)計劃是針對“卓越工程師”培養(yǎng)方案的企業(yè)部分所專門制訂的，主要是指本科第4年的企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與要求。其目的是通過學(xué)生現(xiàn)場的實踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合土木工程產(chǎn)品的設(shè)計、施工、檢測、監(jiān)理、運營、維修等過程中工程實際問題，培養(yǎng)能夠靈活運用本專業(yè)的基礎(chǔ)理淪知識，具有較強的創(chuàng)新意識與解決土木工程產(chǎn)品設(shè)計、施工、檢測、監(jiān)理、運營、維修和相關(guān)技術(shù)研究等工程實際問題能力的卓越高級工程技術(shù)人才。

3.2培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（1）能夠綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技術(shù)手段分析并解決土木工程領(lǐng)域的實際問題。針對土木工程中的技術(shù)問題，能通過科學(xué)的方法和手段，認(rèn)識和系統(tǒng)地表述問題，建立模型，判斷和分析問題，提出解決方法和建議。（2）具有較強的新技術(shù)判別力，能從生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新性課題，并組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門攻關(guān)，取得創(chuàng)新成果。（3）了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)，熟悉土木工程建設(shè)的相關(guān)程序和行業(yè)習(xí)慣。（4）具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團隊合作的能力。（5）充分了解企業(yè)的建立、運行、管理等知識。明確土木工程師的責(zé)任和社會角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強的社會責(zé)任感。

4.保障條件

4.1組織保障

為使方案順利實施，學(xué)院成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和咨詢專家工作組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組組長由土木建筑工程學(xué)院院長擔(dān)任，副組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)工作的副院長擔(dān)任，成員由學(xué)院教學(xué)辦公室、土木工程教研室、實驗室等部門主要負(fù)責(zé)人組成。全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革及“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度，保證計劃各項工作能落到實處。（2）工作小組：工作小組組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)的副院長擔(dān)任，副組長由土木工程教研室主任擔(dān)任，成員由土木工程教研室教師、工程教育專家、企業(yè)代表等組成。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)計劃各項工作的實施，就培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生方式、隊伍建設(shè)、招生方式、校企合用聯(lián)盟等方面開展具體工作。（3）核心專家組：為了推進“卓越工程師培養(yǎng)計劃”各項工作，土木建筑工程學(xué)院成立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”核心專家組，由與土木建筑工程學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的大型企業(yè)工程技術(shù)專家組成。其任務(wù)就“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施提出可操作的咨詢意見。（4）教學(xué)指導(dǎo)委員會：為配合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施，學(xué)院成立“工程教育教學(xué)指導(dǎo)委員會”，土木建筑工程學(xué)院工程教育教學(xué)委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)資深教授、行業(yè)專家、畢業(yè)生代表組成。通過教學(xué)指導(dǎo)委員會保證土木工程專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等科學(xué)合理，同時，保證培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃能落到實處。

4.2人員保障

土木建筑工程學(xué)院擁有一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。土木工程專業(yè)現(xiàn)有教師25人，其中教授3人，副教授6人，博士13人，碩博比例100%。獲得國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師的教師3人，獲得國家一級注冊建造師的5人，獲得國家一級注冊造價師的教師3人。外聘企業(yè)非專任教師10余人。土木工程專業(yè)教師積極參與多項科技開發(fā)和工程設(shè)計任務(wù)，理論與實踐相結(jié)合，承擔(dān)了公路與橋梁、多層及高層建筑設(shè)計任務(wù)以及危房鑒定、土木工程檢測等項目，促進了教學(xué)改革、豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，能夠保障“卓越工程培養(yǎng)計劃”的順利實施。

4.3經(jīng)費保障

除學(xué)校對立項建設(shè)的卓越計劃試點專業(yè)經(jīng)費資助以外，土木建筑工程學(xué)院將自籌部分經(jīng)費，以加大對土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的經(jīng)費投入，主要用于資助在實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”過程中的教學(xué)改革項目的配套，選派教師到企業(yè)進行工程實踐能力培訓(xùn),聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師和高層管理人員進行專業(yè)課教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實踐、畢業(yè)設(shè)計等開支，實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)以及國際化培養(yǎng)等費用。

第3篇：土木工程實習(xí)計劃范文

實踐模塊也是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)教學(xué)計劃的核心部分，是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，使學(xué)生熟悉和掌握專業(yè)技能的課程體系。實踐模塊是學(xué)生理論知識與畢業(yè)就業(yè)工作之間的紐帶，是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的核心。該模塊包括金工實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計（五門左右）、認(rèn)識實習(xí)、土木工程基礎(chǔ)實驗、測量實訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等。該模塊共50個學(xué)分左右。職業(yè)技能訓(xùn)練是教學(xué)計劃的輔助組成部分，是為學(xué)生職業(yè)生涯作準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)。該模塊要求學(xué)生在上學(xué)期間考取專業(yè)證書如施工員、造價員、材料員等專業(yè)相關(guān)證書，并為二級建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師打好基礎(chǔ)。該模塊共4學(xué)分。

二、專業(yè)模塊建設(shè)

專業(yè)模塊建設(shè)作為教學(xué)計劃的核心部分之一，對于學(xué)生了解專業(yè)背景，理解專業(yè)理論起著決定性作用。本著為土木工程生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的原則，專業(yè)模塊建設(shè)必須與行業(yè)相結(jié)合。與行業(yè)規(guī)范要求相結(jié)合。土木工程從項目策劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工到竣工驗收，都有國家、地方及行業(yè)規(guī)范約束。特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程，學(xué)生畢業(yè)后參加工作主要就是按照規(guī)范要求利用軟件設(shè)計，所以一些較難的理論如可靠度分析計算等可簡單介紹，由于教材建設(shè)的滯后性，教材中一些過時的規(guī)范內(nèi)容要及時刪除，使學(xué)生熟悉并學(xué)會使用現(xiàn)行規(guī)范。所以在結(jié)構(gòu)類設(shè)計課程中，教師要自帶結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)范要求，學(xué)會使用規(guī)范做好設(shè)計。部分課程甚至可要求學(xué)生自帶規(guī)范，熟練掌握規(guī)范使用流程。與職業(yè)技能要求相結(jié)合。土木工程專業(yè)學(xué)生參加工作后，要考取一、二級建造師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、造價工程師、監(jiān)理工程師、招標(biāo)師等證書。課程教學(xué)要與證書考取相結(jié)合，如土木工程法規(guī)、工程項目管理、工程經(jīng)濟學(xué)等課程，要結(jié)合歷年考題講解，從歷年考題中提取案例分析，實現(xiàn)案例教學(xué)與考證要求相結(jié)合，同時也能使學(xué)生直觀理解課程的重要性及特點，為學(xué)生主動認(rèn)真學(xué)好課程提供思想保障。與工程建造過程相結(jié)合。土木工程生產(chǎn)一線主要是施工、監(jiān)理、材料、資料、造價等工作崗位。在土木工程中，每一單項工程都包含若干單位工程，又可進一步細(xì)化為分部分項工程。建設(shè)過程實際上就是各分部分項工程的累加。所以可以實現(xiàn)項目式教學(xué)，利用教學(xué)方法讓學(xué)生體會分部分項工程的實現(xiàn)過程。

三、實踐模塊建設(shè)實踐

模塊作為教學(xué)計劃的核心部分之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的紐帶，是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵?？紤]到土木工程專業(yè)的特點，項目組做了以下工作。理論實踐一體化課程建設(shè)。工程建造過程實訓(xùn)是本項目的理論實踐一體化教學(xué)試點。將傳統(tǒng)的土木工程施工技術(shù)、土木工程施工組織課程合并，結(jié)合中國建筑科學(xué)研究院軟件PKPM施工模塊，將課程教學(xué)內(nèi)容分為土方工程模塊、臨時設(shè)施模塊、混凝土工程模塊、鋼筋工程模塊、資料模塊、施工組織設(shè)計模塊等，將理論教學(xué)融入實踐教學(xué)中，實現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。學(xué)生在完成該課程后，即可以對一些小的工程完成施工組織設(shè)計、腳手架專項方案設(shè)計、降水專項方案設(shè)計、混凝土工程專項方案設(shè)計等。企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)?？紤]到土木工程行業(yè)特點，一項工程不可能大量接收實習(xí)學(xué)生，集中實習(xí)很難實現(xiàn)。從2011年起，土木工程系開始實施分散實習(xí)，即由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，由企業(yè)與學(xué)院教師聯(lián)合指導(dǎo)。分散實習(xí)，既能解決學(xué)生的實習(xí)單位聯(lián)絡(luò)問題，同時也能為學(xué)生就業(yè)工作打好基礎(chǔ)。近兩年來，學(xué)生實習(xí)時間不僅包含暑假，為了適應(yīng)企業(yè)需要，2014年實習(xí)學(xué)生于6月初即進入實習(xí)場地，實現(xiàn)了實習(xí)入場與用工高峰期的結(jié)合。分散實習(xí)的指導(dǎo)與管理工作，土木工程系通過三年的探索，走出來一條以專題教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的路子，學(xué)生實習(xí)效果得到了逐步的提高。企業(yè)實習(xí)考核采用小組答辯和答辯委員會相結(jié)合的形式，即由小組答辯確定較優(yōu)秀和較差學(xué)生，由答辯委員會組織公開答辯和二次答辯確定學(xué)生是否獲得優(yōu)秀實習(xí)生或通過企業(yè)實習(xí)答辯。畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計結(jié)合企業(yè)實習(xí)，學(xué)生可利用企業(yè)實習(xí)工程資料，由指導(dǎo)教師稍作修改，即可實現(xiàn)一人一題。同時考慮到學(xué)生基礎(chǔ)，只要求少量同學(xué)選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計類題目，大部分學(xué)生選擇施工組織設(shè)計、施工專項方案設(shè)計、造價文件編制、招投標(biāo)文件編制等現(xiàn)場應(yīng)用型題目。學(xué)生可在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計，但是企業(yè)必須有副高級職稱以上人員指導(dǎo)。同時加強過程監(jiān)控，對出現(xiàn)問題的畢業(yè)設(shè)計強化管理，提前預(yù)防。土木工程基礎(chǔ)實驗是將傳統(tǒng)的工程力學(xué)實驗、土木工程材料實驗、土力學(xué)實驗結(jié)合在一起。根據(jù)施工現(xiàn)場鋼筋進場驗收、地質(zhì)勘查報告、混凝土試塊實驗、砂漿試塊等，模擬流程，模擬環(huán)境，模擬角色，模擬表格，使學(xué)生通過實驗就能熟悉施工現(xiàn)場，確保與施工現(xiàn)場的無縫銜接。其他實踐教學(xué)。課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、土木工程基礎(chǔ)實驗等其他實踐課程緊緊圍繞為生產(chǎn)一線服務(wù)的原則展開，結(jié)合工程實際問題，提出解決思路。模擬生產(chǎn)一線流程、場景及管理模式，使學(xué)生提前適應(yīng)生產(chǎn)需要。

四、結(jié)語

第4篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：土木工程；實習(xí)；改革探索；效益

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)是所有土木工程專業(yè)的學(xué)生所必須要完成的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實習(xí)的實際進行過程中，由于實習(xí)存在一定程度上的危險性，加之學(xué)校教學(xué)與實習(xí)的分離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生受自身主觀因素的影響對實習(xí)的重視程度不足等原因，土木工程專業(yè)的時間教學(xué)效果并不理想。文章將從實習(xí)的目的及要求為出發(fā)點進行思考，對現(xiàn)階段土木工程實習(xí)中普遍存在的問題進行梳理和探討，從而有針對性的提出相應(yīng)的改革方案。

1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)簡要介紹

1.1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的目的

土木工程是對建筑、橋梁、巖土、公路等工程進行設(shè)計、施工、監(jiān)測、管理等項目的作業(yè)，土木工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)具有良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)，掌握一定的制圖能力，具備力學(xué)、材料、施工、監(jiān)測、預(yù)算等方面的基礎(chǔ)知識以及熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。由于土木工程專業(yè)所學(xué)知識的實際應(yīng)用性較強，因此，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)在重視理論教學(xué)之外，還應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，加強學(xué)生對于理論知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的目的，就是讓同學(xué)們在實踐生產(chǎn)中加強對所學(xué)習(xí)的理論知識的理解，提升動手操作能力，理解所學(xué)和所用。

1.2土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的要求

土木工程的實習(xí)應(yīng)當(dāng)包括設(shè)計、施工、管理等多種項目的實習(xí)，但在實際的實習(xí)中，以施工實習(xí)較多。學(xué)生管理人員在實習(xí)開展前應(yīng)當(dāng)與施工單位溝通好學(xué)生的安全及管理工作，向每一位學(xué)生傳達(dá)實習(xí)流程及安全注意事項。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排好實習(xí)的內(nèi)容、時間，實習(xí)教師應(yīng)當(dāng)做好備課，制定一定的考核及管理制度，做好作業(yè)及評分安排。土木工程專業(yè)系統(tǒng)工程實習(xí)要以實習(xí)目的為依據(jù)，規(guī)劃和布置好具體的實習(xí)細(xì)節(jié)，做好考核與反饋工作，促進實習(xí)達(dá)到應(yīng)有的效果。

2土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的現(xiàn)狀及問題

2.1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)基地的條件有限

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，學(xué)生參加程度最高的是施工實習(xí)，施工實習(xí)是在施工工地進行的，具有一定的危險性。現(xiàn)階段，在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，學(xué)生的實習(xí)基地主要通過學(xué)校自主建設(shè)、學(xué)校聯(lián)系以及學(xué)生自主聯(lián)系三條途徑進行解決，三種方式各有利弊。學(xué)校自主建設(shè)的實習(xí)基地成本較高，并且無法達(dá)到完全真實的工地效果，但具有安全保障性強、聯(lián)系方便等優(yōu)點。[1]工程項目的工地往往考慮到安全、管理等方面的因素，愿意承接學(xué)校大批量學(xué)生的并不多，因此學(xué)校能夠聯(lián)系到的實習(xí)工地數(shù)量有限。學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)工地不方便學(xué)校進行統(tǒng)一的管理，學(xué)生的實習(xí)效果缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，具體的實習(xí)過程不易控制，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量也難以得到保證。實習(xí)基地的條件的限制，給土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作帶來諸多困難，是改革中亟待解決的問題。

2.2學(xué)生對實習(xí)的重視程度有待提升

學(xué)生對實習(xí)的重視程度一方面來自于實習(xí)的考核方式，另一方面主要來自于學(xué)校的重視程度及引導(dǎo)方式。在教學(xué)中，教學(xué)項目的考核方式對學(xué)生的重視程度具有引導(dǎo)作用。我國土木工程專業(yè)實習(xí)普遍存在著考核方式不當(dāng)、考核成績占有比重較小等情況，這在一定程度上造成了學(xué)生對于實習(xí)重視程度不足的情況。學(xué)校對實習(xí)的重視程度、投入力度以及教師的引導(dǎo)方法等也在一定程度上影響著學(xué)生對于實習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵙?xí)工作部署下，易產(chǎn)生懈怠心理，同時學(xué)生對于實踐的經(jīng)驗淺薄，若安排的實習(xí)內(nèi)容較大程度的超出了學(xué)生的理解范圍，則其在實習(xí)中的配合程度會有所下降。

3土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的改革探索

3.1加強土木工程專業(yè)實習(xí)基地的合作和建設(shè)

針對土木工程專業(yè)實習(xí)在聯(lián)系實習(xí)基地中存在的問題，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大力度，制定出配套的解決措施，對原有方案進行改革。雖然土木工程相關(guān)的項目建設(shè)具有一定的周期性，但學(xué)?？赏ㄟ^加強與相關(guān)的項目建設(shè)單位的合作關(guān)系，來建立長期并且穩(wěn)定的合作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定出一套切實可行的方案，包含有能夠保障學(xué)生安全以及方便學(xué)校與實習(xí)基地雙方共同對學(xué)生進行管理的管理制度，對學(xué)生實習(xí)內(nèi)容的安排以及教學(xué)的具體計劃，對學(xué)生實習(xí)成果的考核方式及標(biāo)準(zhǔn)等。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)校與實習(xí)單位建立長期并且穩(wěn)定對接關(guān)系，同時學(xué)校也應(yīng)盡力避免因管理、規(guī)劃不當(dāng)而給合作單位帶來不必要的損失。

3.2提升工程實習(xí)與教學(xué)結(jié)合效果

在現(xiàn)階段土木工程專業(yè)的培養(yǎng)中，理論課堂教學(xué)與實踐實習(xí)的分離現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生在生產(chǎn)實踐中缺乏老師的指導(dǎo)，對于知識的理解不透徹，也會影響實習(xí)的最終效果。在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，要加強實習(xí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的匹配性，加深學(xué)生對于理論知識的理解，糾正自身理解上的偏差。在同一工地的實習(xí)往往具有實習(xí)內(nèi)容單一的弊端，學(xué)?？陕?lián)系不同施工進度的工地作為實習(xí)基地，方便學(xué)生對不同進度下的工程要點進行了解。加強土木工程專業(yè)實習(xí)教師的師資力量對于提升實習(xí)與教學(xué)相結(jié)合的效果具有重要意義，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師可在非實習(xí)期提高自身教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的實習(xí)工作經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)技能，充實實習(xí)的教學(xué)隊伍。

3.3提升學(xué)生對實習(xí)重視程度

提升學(xué)生對于土木工程專業(yè)實習(xí)的重視程度，就需要學(xué)生了解實習(xí)對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的具體意義，在實習(xí)開始之前端正學(xué)生對于實習(xí)的態(tài)度。教師可通過理論課堂引導(dǎo)、動員等方式提高學(xué)生對于實習(xí)的興趣。學(xué)校在實習(xí)前應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的部署工作，并對實習(xí)內(nèi)容、考核方式等與學(xué)生切身利益相關(guān)的內(nèi)容進行明確傳達(dá)，加強學(xué)生對于實習(xí)要求的掌握程度。對于實習(xí)結(jié)果的考核要嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，通過實習(xí)的質(zhì)量決定學(xué)生的實習(xí)成績，以公正的標(biāo)準(zhǔn)促進學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)。

4結(jié)束語

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的良好效果對于促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有直接的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確土木工程專業(yè)實習(xí)的重要意義，針對現(xiàn)階段在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中存在的問題進行探討和研究，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)方面的先進經(jīng)驗，并結(jié)合自身的實習(xí)開展情況進行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促進土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的良好開展。

參考文獻

[1]干洪，徐達(dá)奇.高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑研究[J].高等工程教育研究,2012(6):10-13.

第5篇：土木工程實習(xí)計劃范文

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容滯后

近20年來，伴隨著中國城市化進程和土木行業(yè)的發(fā)展，土木施工技術(shù)和現(xiàn)代化機械施工突飛猛進，許多新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。然而眾多教材內(nèi)容與現(xiàn)實施工工藝差距很大，主要由于很多專業(yè)教師為了寫書而寫書，或沒有任何工程實踐經(jīng)歷，在編制教材過程中很多大型工程中的新技術(shù)、新工藝無法引入教材，導(dǎo)致施工教材極其死板。許多教材中普通鋼筋砼的冷拉工藝、屋面瀝青卷材等已被規(guī)范明令淘汰的內(nèi)容仍存其中;一些新的施工材料和施工工藝卻沒有寫進教材，特別是建設(shè)部近年來推廣的建筑防水工程新技術(shù)、高強度高效鋼筋、清水混凝土、新型節(jié)能保溫工程等在教材中都沒有體現(xiàn)。

(二)教學(xué)手段單一

現(xiàn)在很多教師依賴計算機來完成教學(xué)任務(wù)，多媒體課件成了課堂教學(xué)的主要手段［3］。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)雖然改善了教學(xué)效果，但仍表述不清楚施工技術(shù)的眾多內(nèi)容。特別是施工工藝流程、施工機械的基本性能和操作要點等，根本無法在課堂上講解清楚，如塔吊的自動頂升過程的操作要領(lǐng)等，學(xué)生很難在課堂上深刻理解。

(三)教學(xué)課時少、教學(xué)內(nèi)容多、實踐教學(xué)安排不合理

教育部和土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會提出了“大土木、寬口徑”的要求，許多高校都減少專業(yè)課的授課學(xué)時。一般高校的專業(yè)課程約48學(xué)時，而應(yīng)用型本科教育模式的院校要求學(xué)生分析每章的施工特點、編寫施工工藝流程和施工方案、檢測檢查施工質(zhì)量等。這使實際教學(xué)安排很難滿足教學(xué)要求，教師常感到教學(xué)壓力過大，沒有時間對教學(xué)內(nèi)容發(fā)散講解。在土木工程教學(xué)計劃趨同的同時，絕大多數(shù)高校安排了4周的施工實習(xí)時間。一個工程項目4周的實習(xí)時間太短，可能僅停留在施工分項上，特別是對需要掌握的多層和高層主體結(jié)構(gòu)施工，有時只可能看到二、三層的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工，無法了解施工工藝的全過程。安徽省幾所應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟統(tǒng)計的土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)計劃如表1所示?？梢钥闯?，安徽省各高校土木工程施工技術(shù)教學(xué)計劃基本趨同，這也正如土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任何若全所說，“當(dāng)前各高校土木工程專業(yè)教學(xué)計劃趨同，教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校特色”［4］。根據(jù)學(xué)院實際情況把土木工程施工技術(shù)課程安排在第7學(xué)期，因為學(xué)生有暑假的實習(xí)經(jīng)驗，上課過程中極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進對施工理論知識的理解。

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施

(一)制定符合學(xué)校實際的教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是課程的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)性文件，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理取決于教學(xué)計劃是否科學(xué)合理。針對土木工程施工技術(shù)課程的特點，結(jié)合學(xué)校師資力量和教師的相關(guān)經(jīng)驗，力爭在以下幾方面做到優(yōu)化。

1．依托教學(xué)團隊和施工企業(yè)技術(shù)人員一起精心編制教學(xué)大綱

教學(xué)大綱規(guī)定了課程的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，是把握課程重點的必要參考。因此，在制定大綱時既要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要兼顧企業(yè)對人才的要求，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型強的土木工程專業(yè)人才。如講解現(xiàn)行鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要參照現(xiàn)在的施工機械修訂課程大綱，要緊跟現(xiàn)行的工程建設(shè)步伐，體現(xiàn)學(xué)院的應(yīng)用型特色。

2．調(diào)整課程學(xué)時分配，做好各環(huán)節(jié)的銜接

現(xiàn)開設(shè)土木工程專業(yè)的院校大都一直在壓縮課程學(xué)時，在有限的學(xué)時內(nèi)使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識，對授課團隊來講極具挑戰(zhàn)，因此改變原來的“粉筆+黑板”滿堂灌的4－0教學(xué)方式，借鑒太原理工大學(xué)的做法變?yōu)橹軐W(xué)時3+1的方式，其中3學(xué)時主要是教師課堂講授(當(dāng)然這離不開利用課間休息時間播放視頻)，另外1學(xué)時安排施工技術(shù)專題、觀看助學(xué)圖片和施工錄像資料、工藝模擬等實踐活動。這樣做一方面可以緊扣課程教學(xué)大綱、教材，完成基本教學(xué)要求，另一方面又可以使課程教學(xué)內(nèi)容和實際工程緊密結(jié)合，教學(xué)形式更形象生動和豐富多彩，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．合理安排實踐環(huán)節(jié)

土木工程施工技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程，特別是隨著施工新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，學(xué)生不到現(xiàn)場了解很難理解掌握所學(xué)內(nèi)容，因此，該課程實習(xí)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。第2屆土木工程專業(yè)實踐教學(xué)研討會顯示，大多數(shù)高校該課程生產(chǎn)實習(xí)安排為4周，一般在第7學(xué)期寒假進行。這樣的安排時間太短，大多數(shù)工地只能進行一道分項工程的施工，學(xué)生無法全面了解書本上學(xué)到的工藝。在了解學(xué)生內(nèi)心的想法后，經(jīng)過學(xué)院土木工程教研室的系統(tǒng)研討總結(jié)，土木工程施工技術(shù)課程實習(xí)環(huán)節(jié)原計劃4周實習(xí)計劃不變，時間安排在第7學(xué)期前4周。具體實踐實習(xí)時間為:暑假后期4周+國慶1周，這在很大程度上滿足了學(xué)生對現(xiàn)場知識的渴求，也較好地完成了相關(guān)教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)效果顯著。

(二)增強授課教師的工程實踐能力［4］

在地方本科高校中，大多教師沒有實踐經(jīng)驗，不了解現(xiàn)場場景，授課也講解不清楚施工細(xì)節(jié)，如模板支撐、泥漿護壁成孔灌注樁等工藝細(xì)節(jié)。因此，對于這樣實踐性極強的專業(yè)課程，要求教師除了有系統(tǒng)完善的專業(yè)理論知識外，還要有一定的施工實踐經(jīng)歷。筆者認(rèn)為增強教師的實踐應(yīng)用能力可以從兩方面入手:其一，教師在講授土木工程施工技術(shù)課程之前，必須深入建筑施工企業(yè)工地實習(xí)鍛煉;其二，學(xué)院有計劃地組織教師脫崗學(xué)習(xí)深造，增加經(jīng)費支持授課小組教師參加各類教學(xué)實踐研討和前沿施工技術(shù)等會議，以便及時掌握前沿施工技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

(三)教學(xué)手段豐富化

僅依賴多媒體課件教學(xué)很難滿足學(xué)生的興趣，特別是對畢業(yè)班的土木工程專業(yè)學(xué)生。適應(yīng)土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)的需要，采取如下的幾項教學(xué)措施。

1．舉辦形式多變的專題講座

在教學(xué)中對于實踐性很強但又無法實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容，可以請當(dāng)?shù)貙＜易哌M課堂舉辦講座，設(shè)置專題進行技術(shù)交流?，F(xiàn)場專家豐富的專業(yè)知識、大量實踐操作經(jīng)驗和現(xiàn)場管理知識可以為學(xué)生和教師“排憂解難”。如可以針對高層建筑深基坑支護與降水施工、大型工具式模板施工工藝、清水混凝土剪力墻施工工藝、大體積混凝土裂縫控制和底板澆筑施工工藝等舉辦專題講座。這樣不僅讓學(xué)生了解了該課程的難點，開拓了視野，很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且建立了與當(dāng)?shù)貙＜液凸こ碳夹g(shù)人員的緊密關(guān)系，最大化地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和從事土木工程施工技術(shù)與管理的就業(yè)熱情［5］。

2．拍攝現(xiàn)場視頻資料

與協(xié)作實習(xí)單位合作，對于正在施工的具有代表性的分部分項工程，建筑與土木工程學(xué)院選派年輕教師和學(xué)生自帶攝像機、照相機到施工工地現(xiàn)場跟蹤拍攝第一手資料，回學(xué)校后歸類整理、剪輯制作成施工助學(xué)圖片、簡短要點錄像片，根據(jù)課堂教學(xué)的需要制作成嵌入式PPT，這樣直接與所講課程內(nèi)容銜接，不僅活躍了課堂氣氛，而且抓住了學(xué)生的注意力，從而可大大提高教學(xué)質(zhì)量［1］。皖西學(xué)院在實驗經(jīng)費比較緊張的情況下購買了中國建筑工業(yè)出版社現(xiàn)場攝像、編輯的影音錄像和教學(xué)視頻，這些現(xiàn)場視頻工藝流程系統(tǒng)完整，涵蓋施工工藝要點，課下可為感興趣的學(xué)生加深體會。

第6篇：土木工程實習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 施工實習(xí) 問題 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0241-01

施工實習(xí)作為土木工程專業(yè)實踐教學(xué)階段最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是該專業(yè)學(xué)生書本理論與工作實際結(jié)合的實踐過程。在土木工程專業(yè)學(xué)生結(jié)束了校內(nèi)的基礎(chǔ)課以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，通過進入施工現(xiàn)場進行實習(xí)，切實了解土木工程的項目設(shè)計、工程施工、現(xiàn)場管理以及工程監(jiān)理等方面實踐技術(shù)，讓已獲得的理論知識有機會和真正的實踐結(jié)合到一起，開拓視野，增加學(xué)生的專業(yè)感性經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立發(fā)現(xiàn)問題并進行分析解決的能力，接受實踐的考驗，提前適應(yīng)畢業(yè)后的職業(yè)需求。

一、土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)階段面臨的問題

就工科院校的土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實習(xí)工作來說，大多數(shù)會安排在畢業(yè)前一年的某個期末，在實踐中普遍面臨到一些問題：

首先，實習(xí)單位的聯(lián)系方面難度較大。因為土木工程對于項目進度、工程質(zhì)量要求都比較高，因此多數(shù)項目施工企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)的意愿并不強烈，接收度不高，一方面怕由于配合學(xué)生實習(xí)而延緩了工程的施工進度，無法按期交工；另一方面由于施工現(xiàn)場狀況頻發(fā)，學(xué)生經(jīng)驗不足，擔(dān)心安全事故的出現(xiàn)。

其次，是實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足的問題。當(dāng)前國內(nèi)工科院校分配于工程施工實習(xí)的費用比例 過小，再加上學(xué)生之間經(jīng)濟實力差別較大，因此進行實習(xí)地點實習(xí)單位的選擇時會面臨到非常大的局限；不同的實習(xí)單位提供的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)條件相差太多，導(dǎo)致各學(xué)生的實綱差別也很大，施工實習(xí)的預(yù)期效果較難達(dá)到。

最后，還有實習(xí)地點分配過多的問題。由于土木工程涉及的范圍比較大，因此指導(dǎo)老師往往要面臨嚴(yán)重的交通不便問題，而且負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)的施工人員本身又有專門負(fù)責(zé)的事務(wù)，無法充分投入到學(xué)生施工實習(xí)的指導(dǎo)中，當(dāng)學(xué)生在施工實習(xí)遇到問題時就無法及時從學(xué)校指導(dǎo)教師以及實習(xí)單位施工人員得到答案。

二、改善土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)狀況的意見

鑒于土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)階段面臨到諸多問題，筆者認(rèn)為可以從以下方面進行努力，加以改善：

（一）學(xué)校調(diào)整對土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)時間

鑒于學(xué)校的實習(xí)時間安排需要更加合理化，比如將為期不到一個月的實習(xí)延長到兩個月，提高學(xué)生接觸實踐的時間，給他們更多接觸各種工程施工難題的機會，提高他們的實習(xí)效果。當(dāng)然學(xué)校也可以在不影響當(dāng)前教學(xué)計劃的前提下，引導(dǎo)學(xué)生將自己的假期時間利用起來。

（二）對于學(xué)生施工實習(xí)的組織模式應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇

在實習(xí)實踐中，土木工程專業(yè)學(xué)生采取的組織模式有集中與分散式兩種。筆者認(rèn)為可以將兩者結(jié)合起來使用。

集中式實習(xí)指的是由校方對需要實習(xí)的學(xué)生進行集中安排。也就是實習(xí)指導(dǎo)老師在對一些實習(xí)工地進行精心挑選的前提下，對于諸如爬升模板施工等復(fù)雜性比較強的施工現(xiàn)場，老師可以對學(xué)生開展現(xiàn)場教學(xué)，此外也可以請實習(xí)企業(yè)內(nèi)工程實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)工程師結(jié)合已有的工程項目案例，為學(xué)生講述怎樣將所學(xué)到的專業(yè)理論運用到施工現(xiàn)場問題的解決上。

（三）學(xué)校可以加大學(xué)生施工實習(xí)基地的構(gòu)建

對于學(xué)生施工實習(xí)來說，校內(nèi)外基地完善的科學(xué)程度將直接影響到學(xué)生實習(xí)的效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一方面建立起學(xué)校附近的校內(nèi)實習(xí)基地，一方面加大校外實習(xí)基地的聯(lián)系與確定力度。

土木類工程項目的施工時間一般進行得都會比較長，較短時間的實習(xí)期所需要的教材以及專業(yè)案例，學(xué)校并不能完全依賴校外工程企業(yè)全部提供，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主體自行制定一個方案。

進行校外實習(xí)基地的建設(shè)時，可能會牽涉到許多方面，比如學(xué)生交通、學(xué)生住宿、施工企業(yè)實習(xí)管理、學(xué)生安全以及現(xiàn)場指導(dǎo)等等，所以落實了充足的實習(xí)經(jīng)費之后，還需要做好施工項目實習(xí)安排以及接收企業(yè)實習(xí)管理和現(xiàn)場指導(dǎo)的落實工作，而且校方最好與施工項目企業(yè)進行橫向聯(lián)系，商討在該處構(gòu)建起長期性或者流動性的校外學(xué)生實習(xí)基地。

結(jié)束語

在土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實習(xí)階段，要保證實習(xí)效果，就必須加大工程實習(xí)體系的完善力度，同時強化教師責(zé)任心、學(xué)生實習(xí)主動性以及施工企業(yè)的充分配合，以便保證學(xué)生在實習(xí)階段可以真正提高實踐水平。

參考文獻：

第7篇：土木工程實習(xí)計劃范文

教學(xué)計劃是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)性文件,反映培養(yǎng)出的人才所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)層次和工作能力。文章從綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)幾個方面,介紹了廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及教學(xué)計劃的制定和實施情況。

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè)　教學(xué)計劃　培養(yǎng)目標(biāo)　培養(yǎng)模式

一、土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強化實踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識;獲得注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造工程師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

“高級應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性而對工程實踐給予一定的重視,理論與實踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級應(yīng)用型人才的教育強調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識滿足要求的前提下,對實踐、 省略 實訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實效,注重能力的培養(yǎng),強化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識,力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求:[1]在國內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識的融合,綜合性工程項目的增加,特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強成為社會對人才的最基本要求;另一方面,我國開始實行注冊工程師制度,向著注冊工程師的國際互認(rèn)進了一步,土木工程類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大,國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動適應(yīng)國內(nèi)、國際兩方面對人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實到新的教學(xué)計劃中去。

二、土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有的知識和技能

廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和技能:

第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;

第二,掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)等方面的基本理論,掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機械、建筑電氣、給水排水、工程測量、施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù);

第三,具有工程制圖、計算機應(yīng)用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力,具有綜合應(yīng)用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法規(guī);

第五,具有進行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

三、教學(xué)計劃的制定與實施

根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗,我們對土木工程專業(yè)課程體系進行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:

1.制定和完善了切實可行的土木工程專業(yè)教學(xué)計劃

為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實際情況,適當(dāng)調(diào)整了舊教學(xué)計劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴大學(xué)生的專業(yè)知識視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當(dāng)提前,減少四年級的開課量。

2.保證各門課的知識鏈連續(xù)但不重復(fù)

在制訂教學(xué)計劃時,仔細(xì)研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進行整合優(yōu)化,打破各個課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴(yán)格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對實踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會造成重復(fù)或遺漏,我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題,在制定新的教學(xué)計劃時,首先對整個課程體系進行梳理,然后對其進行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”包括排架設(shè)計和淺基礎(chǔ)設(shè)計,“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計做樁基礎(chǔ)設(shè)計,“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”要包括樓和框架設(shè)計,畢業(yè)設(shè)計做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計,并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時,保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。

3.強化專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo),新教學(xué)計劃中除了“兩課”社會實踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、工程測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程,共計39周。

為配合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,我們與設(shè)計單位、科研單位、施工單位建立了長期合作關(guān)系,建立了多元化的實習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識。通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對專業(yè)的了解和興趣,提高其對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

4.重視外語學(xué)習(xí)和計算機能力的培養(yǎng)

英語課程根據(jù)學(xué)生的實際水平采用分級教學(xué)、分類培養(yǎng)、目標(biāo)驅(qū)動、滾動培養(yǎng)的教學(xué)模式。第1~4學(xué)期進行基礎(chǔ)英語教學(xué),根據(jù)學(xué)生能力采用分級教學(xué)的方法,以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標(biāo),進行滾動培養(yǎng)。第5~7學(xué)期進行專業(yè)英語教學(xué)或在專業(yè)課開展雙語教學(xué)。在第8學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計中安排撰寫外文摘要。這樣有利于保證學(xué)生達(dá)到一個較高的英語水平。教學(xué)計劃中除了計算機文化基礎(chǔ)、計算機輔助結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程外,將計算機應(yīng)用貫穿整個四年的課程教學(xué)中,在理論課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)增加計算機應(yīng)用訓(xùn)練,保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用計算機的時間總計不少于200機時,提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

第8篇：土木工程實習(xí)計劃范文

怎么樣改進建筑工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量、加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，成為我們今后教學(xué)實踐中一直需要探索的問題，以下就建筑工程專業(yè)三大實習(xí)的教學(xué)改革實踐，談幾點想法與思考。

一、當(dāng)前實習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題

建筑工程為土木工程專業(yè)一個重要方向，目前，實習(xí)由認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)等3個環(huán)節(jié)組成，實習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案一般為9周，新形勢下建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)面臨著以下諸多困境：

1.土建項目工程量大、工序多、周期比較長，短時間認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)只能看到某個分部工程或某個工序，很難真正看到工程的全過程。

2.受時間和經(jīng)費限制，一次實習(xí)不可能到多個不同工地。

3.擴招后學(xué)生多、且實習(xí)類型多，而老師一般比較少，教學(xué)資源有限。

4.考慮到安全、食宿等方面的困難，施工單位通常不太愿意接待實習(xí)，即使少數(shù)學(xué)生聯(lián)系找到實習(xí)單位，動手參加生產(chǎn)實踐的機會不太多，對工程施工技術(shù)和管理很難有深入、全面的了解。

5.畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容由建筑、結(jié)構(gòu)與施工3個部分組成，由于畢業(yè)設(shè)計時間有限，大部分學(xué)生對施工部分投入不夠，導(dǎo)致社會核心需要的施工部分論文質(zhì)量普遍偏低。

二、建筑工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革研究

1.校企合作，建立實習(xí)基地

在湖南科技大學(xué)土木工程專業(yè)的辦學(xué)實踐中，我校主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校與省建筑三公司的地緣、人緣、親緣優(yōu)勢以及學(xué)院土木學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，校企互動，著力加強與公司在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的合作，與企業(yè)建立了長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，校企合作基礎(chǔ)牢固。

湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院與湖南省第三建筑工程有限公司已有近15年的時間，包括人才培養(yǎng)、科研合作和技術(shù)推廣等領(lǐng)域，合作范圍廣泛而深入。15年來，湖南科技大學(xué)為湖南省第三建筑工程有限公司培養(yǎng)和培訓(xùn)各類技術(shù)人才100余名，大多已成為企業(yè)的管理者或技術(shù)骨干。同時在高性能混凝土結(jié)構(gòu)及其施工技術(shù)、大跨度結(jié)構(gòu)施工控制理論與技術(shù)、深基坑開挖與邊坡施工控制技術(shù)、土木工程施工排水及廢水處理技術(shù)等方面的研究開展了廣泛的合作，取得了巨大的經(jīng)濟社會效益。

鑒于多年來在人才方面的合作，湖南省第三建筑工程有限公司2006年被湖南省教育廳第一批評為湖南科技大學(xué)優(yōu)秀實習(xí)基地。共同建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，土木工程專業(yè)與湖南省第三建筑工程有限公司建立1個本科生實習(xí)基地，涵蓋了學(xué)院所有的土木工程專業(yè)實習(xí)，有利地保證了實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)基地是學(xué)校實踐性教學(xué)的重要場所，穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地是開展實踐性教學(xué)活動的基本前提和保證，實習(xí)基地的設(shè)施、條件直接影響著實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，因此教學(xué)基地建設(shè)也就顯得十分重要，基地建設(shè)成效的好壞將直接影響實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。為此學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)實習(xí)基地的開拓與建設(shè)工作，并采取相應(yīng)措施來規(guī)范和完善基地的建設(shè)，制訂《教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理條例》，保證教學(xué)實習(xí)基地的遴選質(zhì)量，開拓和維護好各專業(yè)的教學(xué)實習(xí)基地，本著教學(xué)相長、揚長避短、互惠互利、優(yōu)勢互補的原則，與教學(xué)基地簽訂相關(guān)協(xié)議，使互惠互利原則能夠有計劃性、雙向性和連續(xù)性；堅持共建、共享、互利、鞏固發(fā)展的基地建設(shè)原則，調(diào)動各方的積極性，努力追求各方利益的共同點，使教學(xué)基地能夠主動積極參與實踐教學(xué)活動，學(xué)校通過教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生的綜合索質(zhì)，實習(xí)單位通過學(xué)生實習(xí)尋求單位的人才儲備，增強彼此間的互動和相互間的默契，鞏固和加強實習(xí)基地的建設(shè)，保證學(xué)校各專業(yè)有完善和質(zhì)量較高的實習(xí)教學(xué)基地，為保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量提供強有力的物質(zhì)保障。

2.開展大學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)實踐能力

在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該設(shè)立課外創(chuàng)新的學(xué)分，鼓勵建工專業(yè)學(xué)生參加課外活動，學(xué)生在大二、大三提早進人有科研項目的教師科研實驗室，參加教師相關(guān)科研項目鍛煉。在這一培養(yǎng)過程中，許多同學(xué)經(jīng)常跟隨教師到省建三公司企業(yè)科研調(diào)研，解決生產(chǎn)中的實際問題，深入培養(yǎng)了學(xué)生科研創(chuàng)新能力和實踐能力，有些學(xué)生直接將實習(xí)期間調(diào)研課題作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使畢業(yè)設(shè)計的選題具有極強針對性，并迎合社會的實際需要。

教育應(yīng)與校外生產(chǎn)勞動相結(jié)合、與社會實踐所需要的內(nèi)容相結(jié)合，校企合作是前述結(jié)合的具體表現(xiàn)，是學(xué)校主動適應(yīng)社會和用人單位的需要，是立足于時代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和企業(yè)資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)服務(wù)社會和經(jīng)濟發(fā)展的切人點的需要開展校外實踐活動是教育適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本要求。建立校企合作長效機制，進行深層次的校企合作，還有待于進一步的研究和實踐。

三、結(jié)論

推進校企產(chǎn)學(xué)研長期合作，推進實習(xí)基地建設(shè)，提升建筑工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，為土木工程專業(yè)建筑工程方向?qū)嵺`教學(xué)改革提供理論和方法支持。充分利用我院“土木工程施工技術(shù)”創(chuàng)新示范基地，優(yōu)化實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)進程和監(jiān)管行為，改革建筑工程專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建“基于校企合作示范基地的建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)合作培養(yǎng)新模式”，制定完善的實習(xí)計劃與大綱，加強實習(xí)教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，畢業(yè)環(huán)節(jié)與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，實現(xiàn)實踐環(huán)境教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]羅秋蘭.突破產(chǎn)學(xué)合作教育難題探索人才培養(yǎng)新模式[J].高教發(fā)展與評估，2007，（6）：104-108.

第9篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：課程體系；改革教學(xué)；路橋方向；土木工程

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0049-02

1998年教育部頒布新的本科專業(yè)目錄，其中土木工程專業(yè)是由原來的礦井建設(shè)、建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)（部分）、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、飯店工程、涉外建筑工程、土木工程等八個專業(yè)合并而成。其中的道路與橋梁工程方向是土木工程專業(yè)設(shè)置的6個專業(yè)方向之一。為了適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)模式的要求，在“大土木”的框架下，有必要從路橋方向?qū)W生工程能力培養(yǎng)入手，確立指導(dǎo)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討課程改革創(chuàng)新的內(nèi)容和途徑，全面推動土木工程專業(yè)路橋方向課程體系的改革和實踐。

一、課程體系改革的指導(dǎo)思想

土木工程專業(yè)路橋方向課程體系改革研究的重點應(yīng)以確立面向21世紀(jì)的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展為職責(zé)。要求培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的管理理論、方法和手段，具有較強的適應(yīng)性和競爭力?；谝陨显?，在課程體系改革中具體體現(xiàn)在對學(xué)生的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求三個方面。

（一）知識要求

使學(xué)生具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對工程材料的基本性能、工程測繪與工程制圖的原理和方法、工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的力學(xué)性能和計算原理、工程施工和組織的一般過程、工程管理和技術(shù)經(jīng)濟分析的方法、結(jié)構(gòu)選型和構(gòu)造的基本知識、結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計方法以及相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)均能掌握，同時要求了解本專業(yè)的法規(guī)、規(guī)范與規(guī)程，了解本專業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

（二）能力要求

使學(xué)生具有較強的自學(xué)能力，具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語）查取資料、獲取信息的能力，具有本專業(yè)所必需的實驗、測試、計算機應(yīng)用等技能，獲得土木工程師的基本訓(xùn)練，具有從事道路與橋梁工程設(shè)計、施工、管理、地基處理等領(lǐng)域的工作能力，具有較強的開拓精神，具有一定的創(chuàng)新思維和科研能力。

（三）素質(zhì)要求

使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的科學(xué)與技術(shù)理論知識，具有一定的專業(yè)知識、技術(shù)知識、經(jīng)濟知識和管理知識，對本專業(yè)學(xué)科范圍科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展及其動向有所了解，具有較好的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及一定的修養(yǎng)。

二、課程體系改革的基本內(nèi)容和途徑

（一）課程體系改革的基本內(nèi)容

按照課程體系改革指導(dǎo)思想的要求，課程體系改革的基本內(nèi)容有：（1）制定新的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱；（2）了解本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，編寫路橋方向課程體系的教材和教學(xué)參考書；（3）對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法進行改革實踐；（4）建立實習(xí)基地，對實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)進行改革實踐。

（二）課程體系改革的途徑

為了適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要，在課堂教學(xué)學(xué)時少的情況下，優(yōu)化課程設(shè)置，整合和重組課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法，以實現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)人才市場的需求。

1.構(gòu)建課程平臺，明確專業(yè)方向。土木工程的范圍非常廣泛，包括土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通土建工程、橋梁港口工程、地下工程、水利水電工程、給水排水工程、土木工程施工、建設(shè)項目管理等。土木工程專業(yè)各個不同的方向，在基礎(chǔ)力學(xué)、工程材料和結(jié)構(gòu)分析等方面具有一定的相通性。為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)市場的變化和單位對人才的合理配置要求，為了加強學(xué)生的工程能力與素質(zhì)教育，在大學(xué)的前三學(xué)年，為土木工程專業(yè)學(xué)生搭建公共教育平臺（即公共基礎(chǔ)課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程），到第四學(xué)年由學(xué)生自主選擇不同的專業(yè)方向（即專業(yè)方向課程），只有這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能做到真正的面向企業(yè)服務(wù)社會。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特點。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃上，應(yīng)對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)置。如將力學(xué)類、結(jié)構(gòu)類、施工管理類及工程材料、工程測量課程等分別采用精簡歸并重復(fù)性內(nèi)容，剝離共性理論性內(nèi)容，重新構(gòu)建課程等辦法，避免課程的重復(fù)。同時，在課程間反復(fù)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，修改課程教學(xué)大綱，使學(xué)科基礎(chǔ)課實現(xiàn)“寬厚”，專業(yè)課實現(xiàn)門類多、內(nèi)容新、學(xué)時精和信息量大。只有這樣才能較好地實現(xiàn)土木工程專業(yè)的真正方向，較容易地解決“專業(yè)口徑寬、學(xué)時少”出現(xiàn)的各種矛盾，以滿足學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求，滿足畢業(yè)生在工作中的專業(yè)改向、新項目研究或繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，為將來在不同的領(lǐng)域發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.提高教師素質(zhì)，建設(shè)特色教材。在教學(xué)中，教師既要具有扎實的專業(yè)知識，又要積極參與實際工程項目，同時還要進行科學(xué)研究，在自我學(xué)習(xí)提高的同時，有義務(wù)將本學(xué)科最新的研究成果應(yīng)用到特色教材的建設(shè)中。與教學(xué)計劃、教學(xué)大綱配套的系列教材是課程體系改革成果的載體和改革得以實現(xiàn)的手段，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。方向課程體系的教材內(nèi)容應(yīng)相互協(xié)調(diào)，緊密結(jié)合工程實際，要與教學(xué)計劃要求吻合，要有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。結(jié)合新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實施，在路橋方向課程體系的改革研究與實踐中，我們編寫出版了《橋梁工程》、《路基路面工程》、《高速公路》、《道路勘測設(shè)計》、《土木工程專業(yè)路橋方向畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》等十幾部教材和教學(xué)參考書。

4.緊跟學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生專業(yè)能力的提高，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。為了擴展學(xué)生的知識面，我們適當(dāng)增加了法律、管理、工程經(jīng)濟和反映本專業(yè)新技術(shù)的選修課等，例如：《交通工程學(xué)》、《公路經(jīng)濟學(xué)》、《公路網(wǎng)規(guī)劃》、《道路景觀設(shè)計》、《公路測設(shè)新技術(shù)》、《地鐵與輕軌》、《路面管理系統(tǒng)》、《路基處理技術(shù)》、《工程加固技術(shù)最新進展》、《道路橋梁檢測新技術(shù)》、《midas Civil軟件工程應(yīng)用》等，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足企業(yè)對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。定期舉辦專題講座，例如：道路工程專題講座和橋梁工程專題講座。為了把握最新道路與橋梁工程知識，定期邀請設(shè)計院施工企業(yè)、管理部門和科研院所的知名專家舉辦專題講座，讓學(xué)生了解目前道橋工程的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及今后的發(fā)展方向，讓學(xué)生了解最新的管理方法、新穎的設(shè)計方案、成熟的施工經(jīng)驗、成功的工程案例和最新的檢測設(shè)備和技術(shù)。

5.注重實踐教學(xué)，加強應(yīng)用能力。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和工程能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，我們有實驗課、工地實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外科技創(chuàng)新等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步確立工程結(jié)構(gòu)意識。根據(jù)課程的特點，對體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容的實驗，在適當(dāng)增加實踐教學(xué)學(xué)時的同時，由實驗指導(dǎo)教師根據(jù)內(nèi)容對實驗小組的每位同學(xué)進行現(xiàn)場提問考核，重點考核實驗的步驟、環(huán)節(jié)，確保人人會做。實驗后學(xué)生要上交一份內(nèi)容詳細(xì)的實驗報告。充分利用校外的實踐教學(xué)資源，選擇央企、大型國有或民營企業(yè)，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到工地實習(xí)。時間視工程情況而定，一般在6周時間。首先，邀請工地的技術(shù)人員給學(xué)生介紹工程概況，然后，在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下分成若干個小組進行現(xiàn)場參觀，技術(shù)人員講解技術(shù)要求，最后，學(xué)生根據(jù)所見所聞向技術(shù)人員提問。實習(xí)期間，學(xué)生在工地現(xiàn)場由技術(shù)人員安排工作，專業(yè)教師協(xié)調(diào)管理。實習(xí)后學(xué)生要上交一份圖文并茂的實習(xí)報告。對專業(yè)課程設(shè)置的課程設(shè)計，例如：《橋梁工程》、《道路勘測設(shè)計》和《路基路面工程》等均設(shè)置1周時間的課程設(shè)計。教師列出主要參考資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析基礎(chǔ)資料、認(rèn)真討論不同的方案。在結(jié)構(gòu)計算中，首先要求學(xué)生必須明確工程結(jié)構(gòu)概念，再結(jié)合具體設(shè)計內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重視結(jié)構(gòu)構(gòu)造問題，并按規(guī)范要求認(rèn)真。設(shè)計后，學(xué)生要上交一本計算書和施工圖。為了加深學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的了解，熟悉各種橋梁結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件構(gòu)造特點及傳力特點，給出要求，讓學(xué)生采用最簡單的材料，自己動手制作模型。通過做模型參加競賽，使學(xué)生加深對各種橋梁結(jié)構(gòu)形式構(gòu)造的了解，讓復(fù)雜的理論知識感性化，同時也培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，增進同學(xué)間的感情。

6.改革考核方法，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生成績考核的本身，對教學(xué)改革有著明確的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績的考核包括：理論考試、課程設(shè)計考核、實驗考核、實習(xí)考核、畢業(yè)設(shè)計考核及參加相關(guān)科技活動情況等部分。根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)分績點的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開卷考試、綜合測試、大作業(yè)、命題論文、實習(xí)報告等多種形式。在考核內(nèi)容上力求體現(xiàn)出學(xué)生掌握基本知識、理解重點知識、靈活運用綜合知識的能力。這種考核辦法改變了以前學(xué)生應(yīng)付考試、死記硬背書本知識的尷尬局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘其潛力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動。

通過課程體系改革的研究與實踐，我們深刻認(rèn)識到，教學(xué)改革要服務(wù)于社會，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使學(xué)生真正具備較強的市場適應(yīng)性和競爭力，以實現(xiàn)滿足社會對人才的需求。

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