生活小常識(shí)作文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的生活小常識(shí)作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：生活小常識(shí)作文范文
“小書迷”的故事 山東省青島市 青島重慶南路第二小學(xué)四年級一班 徐雅倫 我非常喜愛讀書，每年的生日和六一兒童節(jié)等節(jié)日，我要的禮物都是書，因此我家里存有大量的書，有小說，童話，科普讀物，詩詞等。我一有空，就會(huì)津津有味地讀起來。大家稱我為“小書迷”。我是小書迷，但我不是書呆子。
記得，在一個(gè)炎熱的夏天晚上，我正在聚精會(huì)神地彈琴，正在晾衣服的媽媽驚叫一聲，并且直喊“痛死我了！”我立即跑過去一看，只見媽媽的胳膊腫了一個(gè)大紅包，原來媽媽被蜜蜂蜇了，痛得直流眼淚，并自言自語地說：“怎么辦？”我突然想到在一本讀過的科普讀物上說被蜜蜂蜇后，肥皂可以止痛，我立刻拉媽媽去衛(wèi)生間，用肥皂往媽媽的傷口上抹，不一會(huì)媽媽說“我不痛了，你真是個(gè)聰明的好孩子！”我聽了，心里美滋滋的，心想：這多虧多看書，它讓我了解了生活中的小常識(shí)，幫助媽媽解除痛苦。
我多讀書，不僅提高了我的閱讀能力，而且提高了我的寫作水平。被老師稱為“小作家”，在作文比賽中獲獎(jiǎng)，網(wǎng)站還為我設(shè)立作品專集，不信你可到小山屋網(wǎng)站看看！
書是人類進(jìn)步的階梯。知識(shí)可以改變命運(yùn)。我會(huì)一輩子愛讀書的，永遠(yuǎn)做個(gè)書迷！
指導(dǎo)教師：高世坤
第2篇：生活小常識(shí)作文范文
男：敬愛的老師!
女：親愛的同學(xué)!
合：大家下午好!今天是x月x日，星期四。伴隨著這歡快的旋律，星之語廣播站又和大家見面了!
男：我是播音員高俊楠。
女：我是播音員李瑩。下面我先把這期的節(jié)目跟大家匯報(bào)一下：首先是【安全知識(shí)】。
男：同學(xué)們，3月23日是全國中小學(xué)生“安全教育日”。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：我國中小學(xué)生安全防范知識(shí)匱乏，每年約有1、6萬名中小學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通事故等。
女：為推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作，降低少年兒童傷亡事故的發(fā)生率，保證少年兒童的健康成長，1996年，國家有關(guān)部門發(fā)出通知，決定建立“安全教育日”制度，將每年三月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生“安全教育日”。
男：刺骨的寒風(fēng)吹拂著我們的臉龐，而一個(gè)安全文明的校園更會(huì)讓我們舒心，快樂。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望各個(gè)班級、各位同學(xué)認(rèn)真做好。
女：首先，我們?nèi)熒懈叨鹊陌踩庾R(shí)，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班對本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次專門檢查，若發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)向教導(dǎo)處匯報(bào)，防患于未然。
男：其次，在各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課處活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×业嘏鲎?，以免撞傷或摔傷?/p>
女：第三，要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門，放學(xué)了在最后一位同學(xué)離開教室時(shí)必須做好關(guān)燈、關(guān)窗、關(guān)門。
男:第四，要注意交通安全。騎車的學(xué)生一定要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，特別是主干道那邊的車，車速都比較快，騎車一定要小心謹(jǐn)慎，以防發(fā)生意外。路走的同學(xué)上學(xué)、放學(xué)時(shí)要走人行道、橫穿馬路時(shí)一定要走人行橫道，注意來往車輛。
女：第五，自己的所作所為也要有安全意識(shí)。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，同學(xué)之間吵鬧要注意分寸，下課活動(dòng)要文明有序。最近有一些學(xué)生在教室樓的走廓上踢、拋球，這存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中，那后果是不堪設(shè)想的，給自己和同學(xué)帶來不可彌補(bǔ)的后果。
男：第六，做到游玩活動(dòng)安全。同學(xué)們，在你們與父母攜手相伴或者班級組織外出時(shí)，安全意識(shí)和組織紀(jì)律性是擺在我們面前的重要考驗(yàn)。請你時(shí)刻遵守交通規(guī)則，避免獨(dú)自走崎嶇小路，在點(diǎn)滴小事中掌握安全自護(hù)的方法。
女：最后，希望通過安全教育周的活動(dòng)，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍。
男：同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。因?yàn)?，只有安全了，才能更快樂?/p>
女：聽一下音樂再回來。
播放《健康歌》
男：下面我們欣賞我班段紅玉、康健鵬、李瑩同學(xué)的綜合實(shí)踐作文。
女：最后，星之語廣播全體成員想對大家說：生命對于每個(gè)人只有一次，安全重于泰山，安全緊記心中，本次星之語廣播站播音到此結(jié)束。
安全小知識(shí)廣播稿（二）
A：學(xué)會(huì)什么，都不如學(xué)會(huì)生活。生活的百科,科學(xué)的百科,你我的百科,一起享受美好生活!各位同學(xué)大家好，又到了紅領(lǐng)巾廣播的時(shí)間了。我是主持人XXX。
B：我是主持人XXX。本次“生活小百科”欄目為大家送上——生活中的安全小常識(shí)。
A：同學(xué)們，生活中什么最重要?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生命和生活的安全，一切才有意義。老師經(jīng)常教育我們要注意安全，經(jīng)常提醒我們要按時(shí)回家，要遵守交通安全，課間不要追逐打鬧，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己等等。
B：“安全”內(nèi)容很多，有交通安全、食品安全、用電用氣安全、防火安全、校園安全、網(wǎng)絡(luò)安全、交友安全等教育。下面我們一起來學(xué)習(xí)一些生活中的安全小常識(shí)。
A：首先來看校園安全，我們每天在校園中待的時(shí)間占據(jù)了一天的三分之一，校園又是一個(gè)人員相對密集的場所，所以，我們要做到在校園內(nèi)不追逐打鬧，不在樓道及教室內(nèi)進(jìn)行劇烈的體育活動(dòng)，上下樓梯要輕聲走，靠右行。
B：特別要提醒大家的是，我們上下樓時(shí)應(yīng)做到：不跑、不推、不逗、不鬧、不擁擠，防止摔跤。我們有的同學(xué)喜歡在樓梯的扶手上玩耍，有時(shí)甚至將扶手當(dāng)成滑滑梯，這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，因?yàn)榉鍪值睦喂坛潭仁窍鄬^弱的，它不能承受人體的重量，樓梯扶手老化，萬一扶手塌掉，后果不堪設(shè)想。再說了，從扶手上滑下來是很容易摔跤的，而且極其容易頭破血流。所以，假如你不具備蜘蛛俠或蝙蝠俠的本領(lǐng)，我們建議你不要做這樣危險(xiǎn)的游戲。
A：下面繼續(xù)為大家介紹。有的同學(xué)喜歡在教室里奔跑追逐，把教室當(dāng)成跑道，這也是不安全的，因?yàn)榻淌依锒加泻芏嗾n桌椅，奔跑時(shí)很容易撞到，我相信，血肉之軀和鋼鐵木頭結(jié)構(gòu)的課桌椅相撞，吃虧的一定是血肉之軀，這種疼痛你一定還記得吧。再說，撞到同學(xué)也不好，撞上了，不僅自己和他人身體受罪，還連累了爸爸媽媽的錢包，還要耽誤功課，這樣一算，大家明白利害了吧?
B：特別提醒大家的是，千萬不要手拿鉛筆之類的物品奔跑，鉛筆尖很尖，奔跑時(shí)如果摔跤，極容易戳到身體。
A：這讓我想起爸爸媽媽經(jīng)常提醒我的一件事，就是在吃棒棒糖或者一些燒烤類的食品時(shí)，也不能奔跑，因?yàn)槿绻拥脑?，食品上的棒子或竹簽就?huì)戳到喉嚨。
B：本來嘛，邊走路邊吃東西就是一個(gè)壞習(xí)慣，同學(xué)們一定要改掉哦。
A：下面我們來了解一些交通安全小常識(shí)。街道上人多、車多，過馬路時(shí)要特別小心，眼觀六路，耳聽八方，防止意外事故的發(fā)生，還要提醒爸爸媽媽注意交通安全，不要用摩托車、電動(dòng)車、自行車搭兩三個(gè)孩子。乘車時(shí)不向窗外招手探頭、抓緊扶手、車停穩(wěn)后再下車。
B：自己騎自行車的同學(xué)要注意，天冷時(shí)，有的同學(xué)不戴手套，騎車手冷的時(shí)候，就把袖子拉下來充當(dāng)手套，這是很危險(xiǎn)的，因?yàn)樾渥永L了，手臂就不靈活了，很難控制好方向。另外，自己騎車的同學(xué)路上不要東張西望，也不要貪玩在路上逗留。
A：那么同學(xué)們放假在家如何注意安全呢?同學(xué)們應(yīng)在家長指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用家用電器、煤氣灶、衛(wèi)生浴具等，學(xué)習(xí)安全用電、用火知識(shí)，并養(yǎng)成“人走電斷”等好習(xí)慣，切勿麻痹大意，各類電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)一定不要自作聰明，擅自修理。同學(xué)們還要注意防盜和用水安全，如果出門，要檢查水、電、煤氣的開關(guān)，并鎖好家門。假期不跟隨陌生人外出游玩，不吃陌生人給的東西，不讓陌生人隨便出入家門，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
B：同學(xué)們，讓我們在燦爛的陽光下沐浴一方平安，讓我們做到“高高興興上學(xué)，平平安安回家，快快樂樂成長”，讓生命的一泓清泉，永流不息。
A：快樂的相聚總是短暫
B：時(shí)間老人的步子總是邁得飛快
A：本期生活小百科欄目就要跟大家說再見了
B：下周同一時(shí)間，請繼續(xù)關(guān)注我們。
合：再見
安全小知識(shí)廣播稿（三）
各位聽眾：
大家好。國以民為本，民以食為天，食以安為先，食品安全關(guān)系到我們所有人的的生命健康，我們創(chuàng)立這期欄目，分享關(guān)于食品安全的小常識(shí)，希望對大家有所幫助。
一、怎樣挑選安全健康的水果呢？
三個(gè)小竅門哦，首先一定要購買當(dāng)令水果，不合時(shí)令的水果肯定噴灑了大量的農(nóng)藥才 能長的鮮艷；其次，不用刻意挑選外觀新美、亮麗無病斑的水果。外表稍有瑕疵的水果雖然長得不好看，但是營養(yǎng)仍舊豐富哦；最后，水果食用前應(yīng)以大量清水沖洗，如帶皮水果就應(yīng)先清洗后削皮。
二、怎樣減少蔬菜農(nóng)藥殘留呢？有四個(gè)方法哦。
1、浸泡水洗法：用清水浸泡30分鐘，基本上可清除絕大部分殘留農(nóng)藥。
2、堿水浸泡法：把蔬菜沖洗干凈后，浸泡到堿水中5-15分鐘，然后用清水沖洗，重復(fù)3-5遍。
3、儲(chǔ)存法：蔬菜上的殘留農(nóng)藥隨著時(shí)間的推移，能夠緩慢地分解。冬瓜、南瓜等不易腐爛的蔬菜可以先放1周再食用。
4、熱水法：常用于芹菜、菠菜、青椒、菜花、豆角等，先用清水洗凈，放入沸水中2-5分鐘撈出，然后再用清水洗一、二遍。這樣就能去除農(nóng)藥殘留了。
三、怎樣區(qū)分食品的保質(zhì)期和保存期 ？
第3篇：生活小常識(shí)作文范文
生命是一個(gè)人最寶貴的東西，生命對于一個(gè)人擁有最重要的意義，在生命面前有什么能比這生命更重要呢，預(yù)防溺水，保護(hù)好自己的生命，保護(hù)好孩子的生命。下面小編給大家?guī)?021防溺水中學(xué)生作文五篇，希望能幫助到大家!
防溺水中學(xué)生作文1今天，老師帶領(lǐng)我們觀看關(guān)于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關(guān)于安全的小常識(shí)，也明白了生命可貴，我們應(yīng)當(dāng)好好呵護(hù)。
我們先觀看關(guān)于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個(gè)片段講的是兩個(gè)小女孩，她們在湖邊看到了有一個(gè)小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現(xiàn)象的發(fā)生大多數(shù)都是因?yàn)榍嗌倌瓴恢纳顪\，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險(xiǎn)的。
我還看到了一個(gè)鏡頭：一個(gè)男孩子準(zhǔn)備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進(jìn)去，還自信滿滿地說自己會(huì)游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!
看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會(huì)淹死的。“珍愛生命，謹(jǐn)防溺水。”這一句話到處可見，可又有哪個(gè)人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費(fèi)生命。世界上有很多人因?yàn)橛斡灸缢?，他們在要去游泳的時(shí)候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時(shí)的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!
同學(xué)們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險(xiǎn)的地方游泳，隨時(shí)你都可能失去生命，安全小常識(shí)一定要牢記，這樣，我們每天才會(huì)過著安全、幸福、安康的生活!
防溺水中學(xué)生作文2炎熱的暑假馬上就要到了，同學(xué)們都想找個(gè)涼快的地方去避暑，有的同學(xué)就想到水庫或溪邊去游泳，可是有的同學(xué)卻不知道水到底有多深，就冒昧的下去游泳。但游泳是有一定的危險(xiǎn)性，每年夏天，不知有多少人因?yàn)橛斡径チ缩r活的生命。所以告誡大家：沒有成年人的陪護(hù)千萬不要去游泳。
我曾經(jīng)聽外婆給我講過這樣一個(gè)故事：在他小的時(shí)候，家里很窮，沒有電風(fēng)扇更別提什么空調(diào)了，呆在家里嫌熱，有一天中午，他就和小伙伴們一起趁家人午休的時(shí)間偷偷溜到河邊玩耍，小朋友們看到清清的河水很高興，就開始玩起了打水仗，玩了一會(huì)兒，他們就想去游泳，其中有個(gè)十一二歲的大哥哥帶頭先下了水，于是別的小朋友也跟著一個(gè)個(gè)下去游泳了，在水里你追我趕，玩的可開心了?？墒怯械男∨笥迅揪筒粫?huì)游泳，快天黑了，小朋友盡興的回家了，到了吃晚飯的時(shí)間，隔壁鄰居家的阿姨找不到自己家的女兒了，我心想壞了，是不是剛才在水塘游泳還沒回來，于是我就和他們一起去找，剛到河邊就看到了他的衣服還在岸邊，可是左找右找就是看不到人影，大家都慌了，連忙找來各種工具進(jìn)行打撈，幾個(gè)小時(shí)過去了，最后終于在一處水流湍急的石縫邊找到了，可是他已經(jīng)停止了呼吸，永遠(yuǎn)的離開了我們。
這個(gè)故事給了我深刻的教訓(xùn)，在這里，我提醒大家：游泳一定要有家長看護(hù)，不會(huì)游泳的不要下水，即使游泳也應(yīng)在有安全保障區(qū)的游泳區(qū)內(nèi)進(jìn)行，嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。這樣我們的生命才有安全保障。
為了防止溺水，我們應(yīng)該做到：不宜在太涼太深的水庫或魚塘游泳，如感覺水溫與體溫相差較大，慢慢入水，漸漸適應(yīng)，可以在水中玩游戲，但不能搞惡作劇。在露天游泳池遇到雷雨天氣時(shí)，應(yīng)立刻上岸，到安全的地方躲避，以免發(fā)生意外。
同學(xué)們一定要記住血的教訓(xùn)，防止溺水、珍愛生命。
防溺水中學(xué)生作文3生命無處不在。在川流不息的人群中，那一顆顆跳動(dòng)的心靈，那一張張微笑的臉龐，是一個(gè)個(gè)鮮活的生命;在散發(fā)著智慧氣息的森林里，沐浴著陽光茁壯成長的小樹，祥和的參天古樹，是一株株充滿生機(jī)的生命;在那浩瀚無垠的大海里，無憂無慮暢游的小魚，婀娜多姿的珊瑚，是無數(shù)靈動(dòng)而美麗的生命。當(dāng)你看見一位母親十月懷胎，嬰兒呱呱落地時(shí)，你會(huì)知道，這將宣告著一個(gè)新的小生命的誕生!你是否會(huì)感嘆，感嘆生命的來之不易?可是，生命是寶貴的，生命是脆弱的!
今年的4月26日，在安徽省老畀河發(fā)生了一起學(xué)生溺水事件，5名小學(xué)生結(jié)伴到老畀河游玩，其中1名五年級女生在河邊洗手時(shí)，不小心踩空滑落水中，其他同伴伸手去救落水學(xué)生，結(jié)果這5名同學(xué)相繼墜入水中，溺水身亡。5條鮮活的生命瞬間就消失了，不僅給他們的家庭帶來巨大悲痛，也為我們敲響了警鐘。他們的生命就如初開的蓓蕾，前程無限，然而卻被無情的河水所吞噬，難道不令人痛心嗎?
也許有人覺得這些事情離我們很遙遠(yuǎn)，但我們身邊也確確實(shí)實(shí)有過這樣殘酷的實(shí)例。據(jù)省教育廳去年的統(tǒng)計(jì)，溺水已成為廣大中小學(xué)生尤其是農(nóng)村小學(xué)生非正常死亡的主要原因。2015年永嘉縣學(xué)生非正常死亡20人，其中溺水死亡的就達(dá)13人。
正因?yàn)橛辛诉@些慘痛的例子，我倡議全體同學(xué)做到“五不”承諾：1、不私自下水游泳;2、不擅自與同學(xué)結(jié)伴游泳;3、不在無家長或老師帶領(lǐng)的情況下游泳;4、不到無安全設(shè)施、無救護(hù)人員的水域游泳;5、不到不熟悉的水域游泳。而在游泳之前，學(xué)習(xí)一些預(yù)防溺水的知識(shí)是不可或缺的。
人不能像野草那樣，“春風(fēng)吹又生”，人的生命只有一次，而且生命要靠自己掌握。身邊處處有安全，我們平時(shí)就要做到“安全學(xué)習(xí)，安全生活”，杜絕危險(xiǎn)的行為，讓甌北中心小學(xué)變成一個(gè)安全和諧的校園。
防溺水中學(xué)生作文4水是生命之源，可以灌溉農(nóng)田，可以滋養(yǎng)花草樹木，可以洗凈臟兮兮的衣物……也是我們身體組成的一部分。沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。
世界上的任何事物都有兩面性，水在給人們帶來無限好處的同時(shí)，也潛藏著許多看不到的危險(xiǎn)。每年的新聞中都會(huì)出現(xiàn)無數(shù)起溺水身亡的事故，令人痛心。據(jù)世界衛(wèi)生組織《全球溺水報(bào)告：預(yù)防一個(gè)主要?dú)⑹帧返膱?bào)告稱：溺水是兒童非正常死亡頭號殺手。
隨著天氣的逐漸變熱，很多人往往會(huì)抱著僥幸的心理，貪圖一時(shí)的涼快，去沒有安全設(shè)施，沒有家長帶領(lǐng)和無救護(hù)人員的水域游泳。但他們不知道的是：看似溫柔平靜的河水，卻處處暗藏可怕的殺機(jī)，危險(xiǎn)往往就在他們不經(jīng)意間發(fā)生了。20_年7月12日，四川省自貢市第十五中學(xué)6名初一學(xué)生在水庫玩耍時(shí)發(fā)生溺水不幸死亡。六朵花兒還沒盛開就凋謝了，將給六個(gè)家庭帶來多少哀傷和痛苦。
怎樣才能讓珍愛生命、預(yù)防溺水這個(gè)意識(shí)扎根到每個(gè)學(xué)生心里?這需要大家共同的努力，學(xué)校及社會(huì)有力的宣傳，家長時(shí)常的提醒，并讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握游泳的本領(lǐng)，只有這樣，溺水的悲劇才會(huì)慢慢變少。
讓防溺水的警鐘長鳴在我們每個(gè)人心中，時(shí)時(shí)處處珍愛我們脆弱的生命，讓生命之花不再凋零!
防溺水中學(xué)生作文5看似平靜的水面，卻危機(jī)四伏。每年夏季，有很多小學(xué)生的生命就被水無情的吞噬，如花般的生命還在含苞待放卻突然凋零，實(shí)在令人心痛，令人惋惜。
而這樣的悲劇是如何造成的呢?主要原因是小學(xué)生不聽勸告，執(zhí)意在水邊玩耍，導(dǎo)致失足落水;或者是背著家里的大人，結(jié)伴下水游泳，因水草纏繞、遇到旋渦、腿腳抽筋而溺水，造成悲劇的發(fā)生。
在一個(gè)炎熱的夏天，小學(xué)生劉某和他的一位同學(xué)一起去河灘邊玩耍。他們追著、鬧著，好不開心!突然，一不小心，他們掉進(jìn)了河里。劉某的同學(xué)實(shí)點(diǎn)水性，爬上了岸，劉某卻仍在水里掙扎。這可把劉某的同學(xué)急壞了，慌忙中，他找到了一根竹竿，把竹竿伸向水里的劉某。劉某抓住了竹竿，頭露出了水面。但劉某同學(xué)的力氣太小，他無法把劉某拉上來。時(shí)間一長，力氣用盡，他反而會(huì)被劉某拖下水。正在這危急關(guān)頭，正在河邊散步的徐先生看到了這一幕，連忙過來幫忙，還撥打了110報(bào)警電話，警察快速趕過來，才把劉某救了上來。
劉某及時(shí)得救了，他是幸運(yùn)的。但有很多不幸的溺水的孩子，他們再也沒有爬上岸來。那么，溺水可以避免嗎?答案是：當(dāng)然可以!怎樣防溺水呢?請聽我細(xì)細(xì)道來：
一、沒有大人的陪同，不要去水邊玩耍。
二、一定要在會(huì)游泳的成人的陪同下游泳。絕對不能在無人保護(hù)下游泳。
三、不去水庫、池塘、不明情況的河流等危險(xiǎn)水域游泳。
四、游泳前要做好熱身運(yùn)動(dòng)。
五、如果你經(jīng)常腿腳抽筋，那么，我建議你也不要去游泳。因?yàn)橛斡緯r(shí)，腿腳抽筋是非常危險(xiǎn)的。
第4篇：生活小常識(shí)作文范文
關(guān)鍵詞:作文教學(xué) 記錄 日記 想象
一、寫生法讓學(xué)生獨(dú)具慧眼
寫生法如同繪畫寫生一般，即用精確語言描述客觀事物的一種作文訓(xùn)練方法。它以片段為主要形式，側(cè)重于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。寫生的對象多以學(xué)生熟視的事物為主，有實(shí)物、身邊的人、場所等。也許是這些事物過于熟悉的緣故，一開始，學(xué)生常常會(huì)覺得沒話好寫，或者描述不夠精確，或者用詞生硬如填空式。這時(shí)候，千萬別急于求成，訓(xùn)練應(yīng)該有檢測，有步驟地進(jìn)行。
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，讓學(xué)生有話好寫。如:指導(dǎo)《我們的班長》，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察班長的外貌:臉型怎樣?是圓臉還是方臉，眼睛、鼻子、頭發(fā)、身材怎樣等;然后再從人物的外貌寫到神態(tài)、動(dòng)作等。仔細(xì)觀察后，王菁同學(xué)這樣寫到:“我班的班長潘崢同學(xué)，留著一頭烏黑的短發(fā)，圓圓的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻子下面有一張小巧的嘴巴。她能說一口流利的普通話，她朗誦的詩歌真好聽。”以班級一位典型的學(xué)生為題，讓學(xué)生習(xí)作，寫完在班級交流，學(xué)習(xí)小組評論，某生寫得準(zhǔn)確與否，像不像某生，既容易辨別，又便于修改，以此培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。
2.用繪畫還原法，指導(dǎo)學(xué)生把話寫準(zhǔn)確。如:出示一盆仙人球，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后，有學(xué)生寫道:“仙人球栽在棕色的長方形花盆里。瞧，它穿著翠綠的大衣，圓圓的，跟我們平時(shí)玩的小球差不多，可就是不能拍。它全身長滿了小刺……”如果根據(jù)這段文字來還原成一幅畫，那么會(huì)碰到這樣一個(gè)問題:小刺兒畫多少?怎樣分布?看來描述小刺的句子不夠準(zhǔn)確。修改后成為“它渾身上下均勻分布著一些小刺?！边@樣描述就準(zhǔn)確多了。
3.展開合理想象，避免填空式作文。如:出示一個(gè)橘子，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后，我班世江同學(xué)這樣寫道:“啊，這個(gè)橘子真可愛。形狀是圓圓的，像我們平時(shí)玩的溜溜球。它不太大，跟我們的拳頭差不多。它的顏色黃澄澄的，金燦燦的，上面還頂著一片綠油油的小葉子呢!”這就是典型的填空式。雖然觀察仔細(xì)，也抓住了事物的特點(diǎn)，但語句顯得呆板單調(diào)。如果改變句式，再展開想象，那就大不一樣了?！皩懮ā钡膬?yōu)點(diǎn)是寫作對象和目的十分明確，便于及時(shí)檢測和講評，操作簡便，訓(xùn)練扎實(shí)。
二、記錄法讓學(xué)生妙筆生花
記錄法就是把聽到的話或發(fā)生的事，當(dāng)場如實(shí)地記錄下來的一種作文訓(xùn)練方法。按理說作文是一項(xiàng)創(chuàng)造性的活動(dòng)，記錄的東西無論如何也是不能算作作文的，但是作為一種作文最主要的使命是用書面語言表達(dá)，也就是用筆說話，而小學(xué)生的口語已相當(dāng)發(fā)達(dá)，記錄法及時(shí)充分利用這一優(yōu)勢使書面語言同步得到提高。記錄的內(nèi)容可分為三類:一是日常生活中所見到的事件，如觀看各種演出、平時(shí)經(jīng)歷的生活瑣事、校內(nèi)活動(dòng)等，二是所聽到的事件，如演講、發(fā)言、報(bào)告、廣播、傳聞等，三是親身經(jīng)歷的事件，如參加比賽、取得某項(xiàng)獎(jiǎng)、做了某件事后的深刻感受、抑制不住的激動(dòng)心情等。學(xué)生在記錄他所感興趣的內(nèi)容時(shí)，通常需要再次自行組織處理文字，所以記錄法是側(cè)重于學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)，也為今后習(xí)作中克服“無病”的毛病作鋪墊。另外，從模仿心理學(xué)的角度講，記錄法也符合學(xué)生從模仿到創(chuàng)造的基本規(guī)律，從而克服學(xué)生害怕作文的不良心理。
三、日記法讓學(xué)生品味生活
這是一種被廣泛采用的方法，但要使這種方法真正發(fā)揮作用并且受學(xué)生歡迎卻是件不易的事。常見的問題是學(xué)生覺得沒話好寫，把內(nèi)容限制在一個(gè)很小的范圍里，還常常有一個(gè)固定的框框:先寫見聞，再寫感想，最后聯(lián)系自己表決心。我的做法是讓學(xué)生寫題材日記，它與一般日記不同，不受字?jǐn)?shù)限制，可以是一段話也可以是一句話，一個(gè)場面或表現(xiàn)人物的幾個(gè)動(dòng)作、幾句對話、一種神態(tài)等，給學(xué)生營造一個(gè)輕松習(xí)作的氛圍，讓他們愿意寫。
四、收集法讓學(xué)生“有米可炊”
美國著名文學(xué)家杰克·倫敦把繼母罵他的話收集起來編成一本《后母娘的詞典》，這為他后來寫鮮明逼真的美國下層發(fā)揮了很大的功效。蘇聯(lián)戲劇家果戈理根據(jù)收集到的小故事，寫出了經(jīng)久不衰的喜劇《欽差大臣》。收集法無疑是積累材料的好方法，對于學(xué)生來說，描寫天氣的、描寫人物的好詞好句，有趣而實(shí)用的生活小常識(shí)，報(bào)刊中的社會(huì)新聞等等，無不可以一一收集起來。我要求學(xué)生用一本專用本子收集課內(nèi)、課外的好詞好句，定期檢查，并交流推廣。收集工作若能持之以恒，對于學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心周圍生活環(huán)境，做有心人無疑會(huì)起到巨大的促進(jìn)作用。
五、想象法讓學(xué)生洋溢愛心
第5篇：生活小常識(shí)作文范文
關(guān)鍵詞：學(xué)情；興趣；真實(shí)情景；語用能力；激活課堂
激活課堂，增加課堂教學(xué)的有效性，探索教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。自我校被確定為“義務(wù)教育英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)辦法”試點(diǎn)學(xué)校以后，我們抓住項(xiàng)目實(shí)施這一契機(jī)，立足學(xué)校城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)成績參差不齊這一實(shí)際，從以下幾個(gè)方面入手，研究探討激活課堂策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。
一、以學(xué)生為本，真正了解學(xué)生是激活英語課堂的前提
無論是接手一個(gè)什么樣的班級，了解學(xué)生的基本情況，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等方面是教師必做的功課。要真正了解每一個(gè)學(xué)生需要老師做許多細(xì)致的工作：做家訪、做問卷調(diào)查、與學(xué)生交談、設(shè)置基礎(chǔ)知識(shí)摸底測驗(yàn)都可以有助于老師真正了解學(xué)情。但我認(rèn)為最直接有效的方法還是課堂觀察。這要求教師在教學(xué)過程中面向全體，做有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、方法、能力等方面的問題，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、難度與方式。
二、緊扣學(xué)生興趣，導(dǎo)好新課是激活課堂的開端
新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開頭，在整體教學(xué)組織結(jié)構(gòu)中占有突出的地位。導(dǎo)入新課應(yīng)起到導(dǎo)引學(xué)生“心向”，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用，使學(xué)生盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入新課，語言要簡練，內(nèi)容要準(zhǔn)確，形式新穎有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在有條件的學(xué)校，教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用信息技術(shù)，把影音、圖片、網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，可以收到很好的效果（當(dāng)然這種整合不僅僅用于新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)）。
三、貼近學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景、營造英語氛圍是激活英語課堂的保證
在教學(xué)中能否創(chuàng)造生活化的、真實(shí)的語言環(huán)境是學(xué)好語言的關(guān)鍵所在。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
四、采用活動(dòng)教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力是激活英語課堂的目標(biāo)
我們都知道，語言學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的，英語學(xué)習(xí)更是如此。為了強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，重視交流情景和體驗(yàn)過程，我校以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中深入落實(shí)《質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展了不同的系列活動(dòng)，嘗試并構(gòu)建了operation―reading―game―writing―competition，五位一體的實(shí)踐活動(dòng)模式，支撐起嘗試質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的堅(jiān)實(shí)陣地。
1.動(dòng)手實(shí)踐――做看得見的英語精彩 各年級開展了系列“精美小制作”競賽活動(dòng)，如三年級：結(jié)合復(fù)活節(jié)制作彩蛋、結(jié)合萬圣節(jié)制作南瓜燈。四年級：學(xué)完服裝類知識(shí)制作服裝、結(jié)合圣誕節(jié)制作圣誕卡。五年級：結(jié)合感恩節(jié)制作感恩卡、結(jié)合書本所學(xué)，制作animal book、family album、calendar、season book。
2.英語閱讀――打開英語的另一扇窗戶 在多元化的英語實(shí)踐活動(dòng)中，結(jié)合課題研究及校園文化建設(shè)，我們倡導(dǎo)三～六年級學(xué)生堅(jiān)持“英語課外閱讀”活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)了解更多英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化常識(shí)，讓學(xué)生在閱讀中思變。
3.英語游戲――打開英語與游戲的鏈接 在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，我們注重把課本的知識(shí)轉(zhuǎn)化成“玩”的活動(dòng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生在英語中玩游戲，在游戲中學(xué)英語。說chant，愉快的Bingo、Scarvenger hunting、puzzle等游戲中培養(yǎng)語感，提高綜合應(yīng)用能力。
4.英語寫作――編織我們的作家夢 “英語寫作”作為英語學(xué)習(xí)的重要方式之一，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我們開展豐富的寫作實(shí)踐活動(dòng)。高年級學(xué)生以不同的主題內(nèi)容，書寫自己的英語作文。低年級學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，編寫朗朗上口的兒歌，配圖寫話，填空式作文等。
5.英語競賽――開啟英語應(yīng)用的大門
我們舉辦了“英語知識(shí)競賽”活動(dòng)（選擇填字謎，創(chuàng)編兒歌，音標(biāo)小常識(shí)，小演講，外國文化等生動(dòng)有趣的內(nèi)容，讓每個(gè)參與的選手都各顯其能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂。除此之外，在學(xué)生方面，為了減負(fù)增效，我們還改變了孩子們枯燥的作業(yè)形式，“趣味摘抄”、“英語樂園手抄報(bào)、“調(diào)查報(bào)告”都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。
五、精心設(shè)計(jì)練習(xí)是激活課堂、提高課堂效率的關(guān)鍵
課堂練習(xí)既是對所學(xué)新知識(shí)的鞏固，又是學(xué)生對新知識(shí)掌握如何的反饋。因此，要想激活課堂、提高課堂效率，就要精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
我認(rèn)為練習(xí)設(shè)計(jì)首先要有針對性。針對知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生易產(chǎn)生錯(cuò)誤的地方，精選練習(xí)題目，真正做到重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)練、易混內(nèi)容對比練、易錯(cuò)題目判斷練，使學(xué)生深刻理解新學(xué)知識(shí)。
其次，練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次性?？缍纫菪仙?，力求使學(xué)生思路拓寬、靈活，掌握好讓差生吃得了、中等生吃得好、優(yōu)等生吃得飽的原則。
第6篇：生活小常識(shí)作文范文
一、在師生關(guān)系中融入情感
中學(xué)生正處于一種特殊的心理階段，反抗意識(shí)、破壞意識(shí)特強(qiáng)，如果教師不以情感去打動(dòng)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，而老是采用高壓手段，必然會(huì)造成師生矛盾加劇，也不能體現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的人文精神、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)。師生間保持正常的情感十分有助于學(xué)生的健康成長，老師必須熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，心甘情愿地為學(xué)生付出一切，以自身的人格魅力去感染學(xué)生，學(xué)生自會(huì)熱愛和尊敬老師，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、在課堂導(dǎo)入中滲透情感
良好的開端是成功的一半。一堂好課，好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是上好課的基礎(chǔ)。因此要精心設(shè)計(jì)，力創(chuàng)一種良好的學(xué)習(xí)情境。如在上《藤野先生》一文第二課時(shí)，在分析文章的第二部分前，我提出疑問引入分析：“作者對東京如此厭惡，那他又會(huì)做出怎樣的選擇呢？”這一質(zhì)疑式的導(dǎo)語，很快引發(fā)起學(xué)生討論分析第二部分的興趣。
三、在朗讀中滲透感情
要把課文中無聲的語句變?yōu)橛新暤恼Z言，再現(xiàn)文中意境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講授詩歌《秋天》時(shí)，我就是通過抑揚(yáng)頓挫的朗讀，用情感表現(xiàn)秋天那美麗豐收的意境；通過朗讀，用自己的情感感染學(xué)生，使其學(xué)習(xí)情緒大大高漲起來，提出問題后都爭先恐后地回答，觸發(fā)他們產(chǎn)生了求知的渴望。
四、在提問、釋疑中滲透情感
抓住課文“語言文字的意義和情味”提出問題、分析問題，引導(dǎo)學(xué)生入理知理。例如在講述《背影》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味寫父親背影的這一段，讓學(xué)生在品詞中讀懂了深深的父愛，然后再進(jìn)一步引導(dǎo)：我們平時(shí)注意過自己的父親嗎？是否也有過這樣感人的經(jīng)歷？這一啟發(fā)設(shè)問大大激起了學(xué)生情感的浪花，讓他們懂得了不光要接受別人的愛，還要學(xué)會(huì)愛別人，達(dá)到了情感教育目的。
五、在啟發(fā)思維中滲透情感
教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用各種有效的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
要把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)真正的主人，常給予他們對問題解答或質(zhì)疑的肯定、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，如常對他們說“你的表現(xiàn)很棒”、“你的回答很精彩”、“你提出的問題很有深度，我們一起來思考、討論、分析”……讓他們從中能夠真正體會(huì)到師生間的平等、尊重、民主、合作、信任和寬容，容易接受來自教師的指導(dǎo)、建議、激勵(lì)、鼓舞，促使學(xué)生自愿自覺地去獲取知識(shí)、思考探究。
六、在教學(xué)手法上融入情感
這是情感教學(xué)較高級的形式，是教師同行需認(rèn)真研究的。我談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
1、擴(kuò)展課本知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中適當(dāng)增加一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)、生活小常識(shí)、先進(jìn)理念、一兩句或整首詩詞，欣賞名篇名著，有助于學(xué)生對課文知識(shí)的理解，更能讓他們感受到知識(shí)的海洋是多么的寬廣，且有無窮樂趣。
2、深入生活實(shí)踐。很多專家都提到語文外延大到生活，我認(rèn)為哪一個(gè)外延又不是大到生活呢？否則學(xué)之又有何用呢？比如讓學(xué)生寫游記，就要讓他們?nèi)g覽一個(gè)風(fēng)景區(qū)。
3、教學(xué)語言生動(dòng)、豐富。語調(diào)適當(dāng)，語氣適度，詞語豐富，幽默風(fēng)趣，就象說書藝人的鼓琴之類，是對教學(xué)內(nèi)容的有力陪襯，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的有力武器。
4、課堂結(jié)構(gòu)靈活多樣。課堂教學(xué)要有張有弛，把學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)出來。可采用多種形式的競賽，形成一股比學(xué)趕幫超的學(xué)風(fēng)，在競爭中學(xué)習(xí)，在斗爭中求團(tuán)結(jié)?；虬颜n文改編成小品、劇本，師生共同表演，讓學(xué)生從中體會(huì)文中的深刻含義，受到啟發(fā)和教育。
七、在作文過程中融入情感
當(dāng)代中學(xué)生的作文普遍存在千人一面、情感干癟的弊病，究其原因乃平時(shí)不注意感悟生活點(diǎn)滴、不喜歡接觸情感教育型的文章或影視作品，以致于對社會(huì)和生活缺少應(yīng)有的熱情，寫成文章也便不疼不癢、干澀生硬。文章乃作者感情之載體，無情之文如無源之水、無本之木，只得其表之活潑燦爛，不久便會(huì)枯竭而死；情感充沛之文章，則匠心畢現(xiàn)、文心斐然，如夜花千樹，觀者如潮。
八、在課堂檢測中融入情感
第7篇：生活小常識(shí)作文范文
關(guān)鍵詞：作業(yè)形式；興趣；學(xué)生需要
家庭作業(yè)作為鞏固課堂知識(shí)、提高學(xué)生能力的一種輔助手段，一直受到教師的重視。學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因，一是很多教師課堂授課的時(shí)間太多，占用了大量練習(xí)的時(shí)間；二是個(gè)別教師片面認(rèn)為練習(xí)的次數(shù)越多，學(xué)生的知識(shí)掌握就更牢固，殊不知，學(xué)生帶著厭煩的情緒完成超額作業(yè)的時(shí)候，學(xué)習(xí)效率最低。家庭作業(yè)的布置有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但傳統(tǒng)語文作業(yè)機(jī)械抄寫，內(nèi)容單調(diào)，作業(yè)量大，學(xué)生不感興趣，疲于應(yīng)付。
語文是豐富多彩的，語文作業(yè)也應(yīng)該形式多樣。重復(fù)、呆板的作業(yè)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生不完成作業(yè)甚至厭學(xué)的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)該重視課前、課上、課下三個(gè)環(huán)節(jié)的作業(yè)設(shè)計(jì)，立足于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合目標(biāo)。
一、課前積極準(zhǔn)備
上語文課，學(xué)生的預(yù)習(xí)必不可少，我們可以采用以下形式：
1.課前讓學(xué)生搜集一些與所講課文相關(guān)的文字、圖片等資料，為深入理解教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊
通過課前資料的搜集及課上的交流展示，學(xué)生之間有了思維的碰撞，情感目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。
2.發(fā)揮預(yù)習(xí)提綱的作用
低年級的語文預(yù)習(xí)，只是讓學(xué)生讀幾遍課文、認(rèn)讀字詞等。隨著年齡的增長，知識(shí)積累的不斷增多，這些要求對學(xué)生來說沒有了挑戰(zhàn)性。鑒于此，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)提綱表格，涵蓋字詞、感受、疑問等方面。學(xué)期末，把每一課的預(yù)習(xí)提綱都積累起來，加個(gè)封面，就成了學(xué)生的“著作”，復(fù)習(xí)的時(shí)候翻看，重點(diǎn)、難點(diǎn)、拓展一舉三得，學(xué)生興趣盎然。家長打電話表示預(yù)習(xí)方法有效，還有家長在博客上發(fā)文“這樣的語文學(xué)習(xí)我們喜歡”，引起了不少家長的“圍觀”與
贊賞。
3.用畫筆表達(dá)自己的感受
預(yù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生把自己了解到的內(nèi)容畫一畫。如，在教學(xué)《鄉(xiāng)下人家》時(shí)，為了有一個(gè)良好的預(yù)習(xí)結(jié)果，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)既有趣又特殊的作業(yè)：用彩筆在紙上畫出課文中自己印象最深的鄉(xiāng)下人家風(fēng)景圖。這次的家庭作業(yè)給我們帶來很多意想不到的驚喜，學(xué)生畫出了與課文內(nèi)容相關(guān)的美景，也畫出了他們心中最美的鄉(xiāng)村。
4.把預(yù)習(xí)內(nèi)容具體化，甚至提高難度
六年級學(xué)生已具備較強(qiáng)的預(yù)習(xí)能力，傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，如，讀課文、圈畫生字、作批注等，學(xué)生輕車熟路，但是時(shí)間久了，問題就來了。學(xué)生會(huì)在某些方面出現(xiàn)應(yīng)付現(xiàn)象?；诖?，教師需要讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中獲取成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。比如，《跨越百年的美麗》一課布置學(xué)生積累居里夫人的相關(guān)名言并寫出感受，既符合學(xué)生的認(rèn)知水平，也為他們對居里夫人人格魅力的理解奠定了基礎(chǔ)。這樣的作業(yè)少而精，學(xué)生也用心投入地做，效果特別好。
二、課上扎實(shí)有效
要想使學(xué)生喜歡上我們的課堂，除了認(rèn)真?zhèn)湔n之外，還要注意課堂作業(yè)的形式要新穎。
1.學(xué)生比較喜歡表演型作業(yè)
低年級課文易于表演，通過表演，學(xué)生深刻地理解了課文內(nèi)容，增深了感悟和體驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了綜合能力。高年級主要采用課本劇的形式，學(xué)生根據(jù)對課文理解，創(chuàng)造性地表演，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。
2.提倡課上的小練筆
小練筆既能幫學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容，又有利于寫作能力的提高。
針對課文中的重點(diǎn)，讓學(xué)生寫一寫，當(dāng)堂讀自己的作品，他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。語文教材中還有一些優(yōu)美的詩歌，朗朗上口，極富兒童情趣，學(xué)完后，課堂上拿出幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生仿寫一個(gè)小節(jié)，適時(shí)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的成就感。
3.走進(jìn)學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際與寫作能力
步入中年級，如何提高學(xué)生的口語表達(dá)與寫作能力成為困擾教師、家長、學(xué)生的難題。我讓學(xué)生從自己的生活實(shí)際出發(fā)，每期定一主題，或介紹家庭朋友，或介紹某次出游活動(dòng)，邊用PPT展示邊介紹。一幅幅生活照的展現(xiàn)，加上學(xué)生繪聲繪色的描述，這便是低年級看圖寫話與高年級作文的巧妙過渡。
三、課下趣味濃厚
課后練習(xí)要少而精，提倡布置實(shí)踐性作業(yè)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
1.手工、繪畫型作業(yè)，如，連環(huán)畫、詩配畫等更適合培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
高年級學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備與藝術(shù)才能，他們迫切需要一個(gè)展示自己的舞臺(tái)。為此，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦班刊班報(bào)，由學(xué)生自由組合、合理分工，達(dá)到對知識(shí)的活學(xué)活用。其中有田園風(fēng)光的，有科普的，有英語類的，還有生活小常識(shí)的，真是豐富多彩呀！
2.提倡學(xué)生大量閱讀
讀書是拓展學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言的最有效手段。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，他就把讀書當(dāng)成了自己的興趣愛好，讀書就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。我采取以下措施：首先，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦學(xué)生喜歡讀的書，讓其有閱讀的愿望；其次，在開始階段，提醒家長監(jiān)督，鼓勵(lì)親子閱讀。在班級里，每兩周定期召開讀書匯報(bào)會(huì)。
3.親子合作齊表演
在教學(xué)《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》兩篇寓言故事時(shí)，我安排了一個(gè)表演作業(yè)，讓學(xué)生和父母合作完成。家長在反饋中寫到：這次家庭作業(yè)不僅有趣，還增加了父母和孩子之間的感情，并從中收獲了知識(shí)和快樂。
可見，富有創(chuàng)意、別具一格的作業(yè)設(shè)計(jì)可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成師生共同進(jìn)步的良性循環(huán)，讓我們攜起手來，通過創(chuàng)新作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，引領(lǐng)學(xué)生成長！
參考文獻(xiàn)：
［1］鄒曉婷.作業(yè)可以如此精彩［N］.中國教育報(bào)，2009-02.
第8篇：生活小常識(shí)作文范文
一、課程簡介
《大學(xué)計(jì)算機(jī)》是絕大多數(shù)高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的通識(shí)教育課程之一。就我校而言，大一年級的非計(jì)算機(jī)專業(yè)新生需要花兩個(gè)學(xué)期完成《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅰ》和《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅱ》的課程學(xué)習(xí)。其中《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅰ》主要內(nèi)容涉及到“計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)”、“Windows基礎(chǔ)知識(shí)與操作”、“Office常用三件套的基本使用”三個(gè)方面;《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅱ》則根據(jù)學(xué)生所在文理科專業(yè)的不同而有所區(qū)別。每門課程均占32學(xué)時(shí)(16+16)，共計(jì)2學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)長為16周，一般而言是周2學(xué)時(shí)。
二、“吃不飽”和“吃不了”兩種現(xiàn)象并存
在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)所涉及的班級通常會(huì)存在了一個(gè)比較具有共識(shí)性的現(xiàn)象：稱為“吃不飽”和“吃不了”。
所謂的“吃不飽”，即是指由于我國地區(qū)經(jīng)濟(jì)和教育水平發(fā)展的不平衡，我們招收進(jìn)來的大一新生來自外省或者本省較好地區(qū)的學(xué)生往往對于《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅰ》中一些計(jì)算機(jī)常識(shí)性的知識(shí)，以及一些關(guān)于Windows和Office三件套的基本操作，其在中學(xué)階段甚至在家里都掌握了一些。如果我們的老師照本宣科，完全按照教材上的知識(shí)來教授的話，這部分學(xué)生給我直言“老師，這些我都知道，我完全沒有興趣聽”。
但與此相反還存在“吃不了”的現(xiàn)象，某些學(xué)生中學(xué)階段一門心思對付高考，或者所在的中學(xué)來自貧困縣沒條件，或不重視開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，自己對計(jì)算機(jī)的基本操作都不會(huì)。面對這樣的學(xué)生，如果為了照顧這部分學(xué)生，講解的內(nèi)容過細(xì)過難的話，那么在32節(jié)課時(shí)內(nèi)授課教師就完成不了教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容。
因此，如何在“吃不飽”和“吃不了”這兩個(gè)矛盾中找到一個(gè)折衷點(diǎn)。既不能講得太簡單，讓“吃不飽”的學(xué)生感覺上計(jì)算機(jī)公共課“味同嚼蠟”，又不能講得太細(xì)太難，讓“吃不了”的學(xué)生覺得學(xué)習(xí)這么一門公共課程“壓力山大”，這的確是一個(gè)值得好好思考的問題。
針對以上兩種現(xiàn)象，經(jīng)過實(shí)際教學(xué)工作的摸索，不妨采用以下方法嘗試解決所遇到的問題：
(1)在備課時(shí)將涉及到的知識(shí)點(diǎn)劃分成幾個(gè)層級(從級到級)。對于3顆以下的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生必須會(huì)，下課之后必須自己多多練習(xí);對于4顆的知識(shí)點(diǎn)則是鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生在課后自己去自學(xué)。
(2)布置好課后作業(yè)，這里主要是三個(gè)作業(yè)Word、Excel、PowerPoint。每個(gè)作業(yè)均采用“命題作文”的方式保證所有同學(xué)都處在一條起跑線上給分，如PowerPoint作業(yè)就一首學(xué)生在網(wǎng)上不會(huì)輕易搜索到的古詩作品為題。同時(shí)，給出不同等級成績的評分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、實(shí)力完成作業(yè)。
(3)把每個(gè)班分成若干組，每個(gè)組自己推選一個(gè)小組長。在課后由小組長幫助我督促組員完成課后練習(xí)的操作題和模擬軟件的題目。當(dāng)然組長同學(xué)也有好處，期末成績該組組員過關(guān)率8成以上，教師可以把組長的平時(shí)成績在合理的范圍內(nèi)給高些。
三、兩種的課程教學(xué)思路的設(shè)計(jì)
本校的《大學(xué)計(jì)算機(jī)Ⅰ》課程的期末成績采用的是“平時(shí)作業(yè)成績+考勤+期末機(jī)測”三種方式按比例給定。
單單就“應(yīng)試教育”角度而言，三種方式中教師能有一定自由裁量權(quán)的是“平時(shí)作業(yè)成績部分”，而學(xué)生最擔(dān)心的則是“期末機(jī)測”部分——畢竟在一個(gè)中大型的數(shù)據(jù)庫題庫里面隨機(jī)抽取題目，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成答題，還是很有難度的。因?yàn)檫@個(gè)題庫的題目太多，不要說學(xué)生，就是授課老師平時(shí)都沒有做過、更不要說做完這個(gè)題庫里面的題目。因此，現(xiàn)在采取的策略就只能是傳統(tǒng)的“死記硬背”，對一些重要的純理論性質(zhì)的考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
針對題庫中涉及到的“Windows基礎(chǔ)知識(shí)與操作”、“Office常用三件套的基本使用”，則通過下載了某公司開發(fā)的“職稱計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(2010免費(fèi)版)”發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們下去之后去運(yùn)行，自己進(jìn)行模擬考試。因?yàn)檫@套軟件的題庫將近300套，希望學(xué)生能自覺地通過大量重復(fù)性的操作，模仿出期末考試的機(jī)測環(huán)節(jié)。雖然與自己期末真正面對的機(jī)測軟件不同，但總比讓學(xué)生什么都不清楚，盲目的去考試要好一些，更有機(jī)會(huì)提高及格率。
不過，本文寫到此處，緊接著的一個(gè)重要問題來了——難道《大學(xué)計(jì)算機(jī)》課程就是用來“應(yīng)付考試”的嗎?答案當(dāng)然是否定的。
此處以教材中第1章第1.4節(jié)《計(jì)算機(jī)病毒與防治》為例，談?wù)勎覍@一小節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。對于計(jì)算機(jī)病毒，如果僅僅從應(yīng)付考試的角度而言，那么你只要求學(xué)生背住以下幾點(diǎn)就足夠了。(1)定義(2)特性(3)常見分類(4)計(jì)算機(jī)病毒的生命周期(5)計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防和清除。
這樣不到15分鐘，這個(gè)小節(jié)就可以講完了。只要學(xué)生考前努努力、背一背，那么應(yīng)付機(jī)考題庫里面那兩三道題目就足夠了。但是，在現(xiàn)實(shí)中計(jì)算機(jī)病毒往往就切切實(shí)實(shí)的給我們的真正在生活、學(xué)習(xí)帶來了麻煩、甚至是危害。
因此，在這樣一堂45分鐘內(nèi)，其實(shí)教師大可以這樣來開展課程設(shè)計(jì)：
Step1：提問：計(jì)算機(jī)病毒聽說過的同學(xué)請舉手?(往往90%以上的同學(xué)都聽過)
Step2：又問：見過計(jì)算機(jī)病毒的同學(xué)請舉手?(幾乎為0%)
Step3：再問：計(jì)算機(jī)病毒不是“虛無縹緲”的神秘之物，想見識(shí)一下嗎?(這時(shí)候你可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼神是明顯“發(fā)亮”的)
Step4：通過自制的一套幻燈片點(diǎn)選其中比較簡單、但重要的片子對計(jì)算機(jī)病毒的歷史、人物、重大事件進(jìn)行介紹，進(jìn)一步提高學(xué)生的求知欲。(比如：遠(yuǎn)起世界上第一個(gè)想象出病毒的人、第一個(gè)編寫病毒的人;近至2013年破壞伊朗核計(jì)劃的“震網(wǎng)”病毒故事，還有我校同學(xué)優(yōu)盤里時(shí)常出現(xiàn)的AutoRun病毒、GoogleUpdater病毒)
Step5：介講解課本上的理論知識(shí)(定義、特點(diǎn)、分類等)
Step6：以一個(gè)自制的病毒小程序?yàn)槔?，給學(xué)生當(dāng)堂展示該病毒從激活、潛伏、傳染、發(fā)作、破壞的整個(gè)過程，對Step5中所講的理論條款做一定的驗(yàn)證。
Step6：打開該病毒示例的源程序代碼，向?qū)W生進(jìn)行展示。(因?yàn)閷W(xué)生都是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，因此并不要求看懂，只是告訴學(xué)生病毒的實(shí)質(zhì)而已)
Step7：又提問：假如你手上有一個(gè)病毒了，你怎么可能讓它盡可能的做到“藏得更深”?“傳得更遠(yuǎn)”?(往往這個(gè)階段，學(xué)生們的答案是花樣百出、很有意思的，鼓勵(lì)學(xué)生們多動(dòng)腦多討論)
Step8：常用殺毒軟件的介紹的使用，以及安裝和使用殺毒軟件時(shí)應(yīng)該注意的一些小技巧和小常識(shí)(以金山殺毒套裝或者360殺毒套裝為例，時(shí)間不充分的情況下，提前制成錄像，讓學(xué)生課后去看)
Step9：教材上其他一些知識(shí)條款的勾劃
Step10：布置一定的課后作業(yè)(安裝殺毒軟件套裝并升級到最新版本)，并思考：病毒厲害還是反病毒軟件厲害?
這樣整個(gè)一堂課下來，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而言，他們對于計(jì)算機(jī)病毒的認(rèn)識(shí)和理解比死記硬背所謂的條款所到達(dá)的教學(xué)效果要好得多。
四、小結(jié)
綜上所述，《大學(xué)計(jì)算機(jī)》這門課程絕不僅是為了讓學(xué)生獲得4個(gè)學(xué)分的學(xué)業(yè)成績，更重要的是要通過本門課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)這種日常工作、生活中必不可少的工具，培養(yǎng)其基本的使用技能、良好的用機(jī)習(xí)慣、拓展相關(guān)的常識(shí)和開闊學(xué)生對于信息技術(shù)在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的視野。
教學(xué)有法，教無定法、貴在得法，無論上什么課程和使用什么教材，在上課前老師都必須要進(jìn)行精心準(zhǔn)備、認(rèn)真設(shè)計(jì)，這樣才能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑。同時(shí)教師還必須具有較強(qiáng)的專業(yè)功底，這樣才能真正做到厚積薄發(fā)。
第9篇：生活小常識(shí)作文范文
余海晏
為徹底推進(jìn)素質(zhì)教育，國家從多個(gè)方面進(jìn)行了一場聲勢浩大的教育改革。在語文學(xué)科領(lǐng)域，人們也極力摸索著教育教學(xué)的新思路、新方法，希望改變目前這種“少、慢、差、費(fèi)”現(xiàn)象。我想在這里根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谥袑W(xué)語文教學(xué)中情感教學(xué)的重要性和具體措施，希望能為素質(zhì)教育略盡綿力。
語文教學(xué)的情感教學(xué)雖然也提了很多年，可并沒有引起人們的高度重視。舉個(gè)簡單方面，按常理說，師生之情是逐漸深厚的，可長期以來有個(gè)怪現(xiàn)象：許多語文老師和學(xué)生的關(guān)系是疏遠(yuǎn)的，學(xué)生對老師的尊敬是因?yàn)橛小耙蝗諡閹熃K身為父”的古訓(xùn)，或者多半帶有“畏”的成分。真正的情感是達(dá)不到的。老師對學(xué)生的了解是流于表面的、膚淺的，更談不上關(guān)心愛護(hù)；而因?yàn)閷W(xué)生不遵守紀(jì)律或偶爾的不敬造成師生反目成仇，甚至大打出手的情況也屢見不鮮。學(xué)生的情感是麻木的，對老師的辛勤勞動(dòng)視而不見，對父母的養(yǎng)育之恩不清不楚，更別說報(bào)答；對同學(xué)毫不關(guān)心；對什么都沒有熱情。這樣的學(xué)生，教師再不用情感去打動(dòng)他們，后果不堪設(shè)想。
一
從心理學(xué)角度看，情感“是以需要為中介的人對客觀事物和對象所持的態(tài)度和體驗(yàn)?！蔽覀冋Z文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就應(yīng)該是改善和發(fā)展學(xué)生對語文知識(shí)和語文能力的需要，從而培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物和
對象持正確的態(tài)度和體驗(yàn)，既培養(yǎng)學(xué)生具有高尚的道德感、美感和理智感。這種需要說白了就是對語文知識(shí)的興趣。偉大科學(xué)家愛因斯坦說：“真正有價(jià)值的東西并非從野心和從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱誠中產(chǎn)生。”哥白尼對天文學(xué)的不懈追求，自己說是源于“不可思議的情感高漲和鼓舞”?！芭d趣與愛好就是一種同愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)傾向性與活動(dòng)的傾向性，它能推動(dòng)人學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，形成熟練的技能技巧，探索追求真理（華東師大《心理學(xué)》）。列寧認(rèn)為：“沒有‘人的情感'就從來沒有也不可能有人對于真理的追求?！边@就是說追求真理，學(xué)習(xí)知識(shí)，鉆研學(xué)問都需要情感。法國著名教育家赫伯特認(rèn)為，人是發(fā)展與教育的過程，經(jīng)過若干階段才真正成為人，所以需要借助種種作用來促進(jìn)成長，教育的目的是用情感來促使學(xué)生個(gè)性化，加強(qiáng)人與人的接近和合作，因此，教育應(yīng)該輔導(dǎo)學(xué)生感情的發(fā)展。情感，一方面是精神發(fā)展的核心要素；另一方面是精神生活的基礎(chǔ)。
從學(xué)科本身來看，雖然語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但同時(shí)具有很強(qiáng)的思想性、人文性、形象性、綜合性等特點(diǎn)，使語文學(xué)科不可避免地具備各種情感等非智力因素；因而，無論新舊大綱都強(qiáng)調(diào)它的人文性。這表明語文教育的目標(biāo)，不應(yīng)再一味追求培養(yǎng)知識(shí)淵博的人，而是具有獨(dú)立判斷的、具有獨(dú)特個(gè)性的人。素質(zhì)教育把人文教育提到了關(guān)鍵位置。人文教育的核心我認(rèn)為就是情感教育?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》更把喚醒學(xué)生主體意識(shí)，提高學(xué)生語文能力作為最重要的目標(biāo)。 用什么去喚醒學(xué)生？情感是最好的武器。
二
我這里所指的語文情感教學(xué)，它包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：
一、 師生情感 中學(xué)生正處于一種特殊的心理階段，反抗意識(shí)、破壞意識(shí)特強(qiáng)，如果教師不以情感去打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，而老是采用高壓手段，必然會(huì)造成師生矛盾加劇，也不能體現(xiàn)素質(zhì)教育提倡的人文精神，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性的教學(xué)目標(biāo)。師生間保持正常的情感十分有助于學(xué)生的健康成長。老師必需熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，心甘情愿地為學(xué)生付出一切；以自身的人格魅力去感染學(xué)生。學(xué)生自會(huì)熱愛和尊敬老師，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。在這中間，老師是主體，不僅體現(xiàn)地課堂上對學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，更體現(xiàn)在課后你改作業(yè)的一圈一點(diǎn)，你的一笑一怒，一次輕聲的問候，一下柔和的撫摸，都可能改變你在學(xué)生中的印象，甚至影響他的一生。很多都認(rèn)為這道理很簡單，甚至有人認(rèn)為這與語文教學(xué)沒有根本的必然的聯(lián)系。這些想法都是天真的、近乎荒謬的。
二、 教學(xué)手法的情感 這是情感教學(xué)較高級的形式，是教師同行需認(rèn)真研究的。我談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>
1、 充分使用多種教具，特別是現(xiàn)代化的教具，用以增加直觀性、生動(dòng)形象性，從而使學(xué)生受到感染。
如學(xué)習(xí)《在烈日和曝雨下》，就可以看電視劇《駱駝祥子》選段，先看電影《祝?！吩賹W(xué)魯迅這篇文章，選放許多荷花的精彩幻燈片一定有利于《芙蕖》的教學(xué)；學(xué)生的情感被提到了，學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)定會(huì)事半功倍。
2、擴(kuò)展課本知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)中適當(dāng)增加一點(diǎn)科學(xué)知識(shí)，生活小常識(shí)，先進(jìn)理念，一兩句或整首詩詞，欣賞名篇名著，有助于對課文知識(shí)的理解，更讓他們感受到知識(shí)的海洋是多么的寬廣，且有無窮樂趣。這樣以課本教學(xué)帶動(dòng)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，又以課外知識(shí)的補(bǔ)充促進(jìn)課本教學(xué)任務(wù)的完成，兩全其美，何樂不為？
3、深入生活實(shí)踐 很多專家都提到語文外延大到生活。我認(rèn)為哪一個(gè)外延又不是大到生活呢？否則學(xué)之又有何用呢？但語文學(xué)科確實(shí)與生活聯(lián)系得很直接、很緊密。根據(jù)這一特點(diǎn)，盡量把課本知識(shí)、把寫作放到社會(huì)生活這個(gè)大課本、大課堂、大學(xué)校中去上，讓學(xué)生投入到大自然的懷抱中去，參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，獲取第一手感性材料，從中去感悟人生的真諦、知識(shí)之可貴、世界之精彩。
4、教學(xué)語言生動(dòng)、豐富 語調(diào)適當(dāng)，語氣適度，詞語豐富，幽默風(fēng)趣，就象說書藝人的鼓琴之類，是對教學(xué)內(nèi)容的有力陪襯，是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感的有力的武器。若果教師教學(xué)語言干癟無味，象老和尚念經(jīng)，只會(huì)把篇篇情感豐富的好文章教得七零八落。學(xué)生再也不把教師奉為神明，一見語文課就哀聲嘆氣，一會(huì)兒就“魂”飛“魄”散，完全失去興趣。
5、課堂結(jié)構(gòu)靈活多樣 依據(jù)文章本身特點(diǎn)及學(xué)生理解能力與興趣點(diǎn)，選準(zhǔn)課堂教學(xué)切入點(diǎn)，力爭一開始就抓住學(xué)生，做到既環(huán)環(huán)相扣， 又有張有弛，把學(xué)生主體地位和教師主導(dǎo)地位充分體現(xiàn)出來。采用多種形式的競賽，形成一股比學(xué)趕幫超的學(xué)風(fēng)，在競爭中學(xué)習(xí)，在斗爭中求團(tuán)結(jié)?；虬颜n文改編成小品、劇本，師生共同表演，讓學(xué)生從中體會(huì)文中的深刻含義，受到啟發(fā)和教育。
無論采用何種形式的課堂結(jié)構(gòu)，都應(yīng)該注意詳略得當(dāng)，快慢適宜；注意啟承轉(zhuǎn)合；注意學(xué)生心理特點(diǎn)和社會(huì)對人才的需求。更重要的都應(yīng)該用真情去打動(dòng)學(xué)生的心靈，才能使他們留下深刻印象，才能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，克服困難，學(xué)好語文。
三、 教學(xué)思想內(nèi)容的情感
1、語文課堂教學(xué)活動(dòng)過程主要是師生情感交流的過程，通過什么交流？主要還是課文的思想內(nèi)容。
如師生通過對文學(xué)作品中的事件、人物性格特征，主題思想的探討，達(dá)到教育學(xué)生，師生相互理解、情感得到溝通的目的。
在學(xué)習(xí)《祝?！窌r(shí)，有學(xué)生提了一個(gè)“如何看待祥林嫂抗婚“的問題。我按照一般書上說法，不假思索地說是受了封建禮教的“烈女不嫁二夫”思想的毒害。有同學(xué)當(dāng)既站起來反對：“老師這是牽強(qiáng)附會(huì)！難道對愛情的忠貞就一定是封建禮教嗎？更何況祥林嫂還沉浸在剛剛失去丈夫的悲痛之中呢？”我肯定這位同學(xué)的獨(dú)特見解，同時(shí)闡明我們分歧的原因是對祥林嫂的情感立場不同；他是站在尊敬的立場，而我是站在同情的立場。同學(xué)們熱情高漲起來，形成兩派。經(jīng)過爭論，基本同意了我的看法。我又趁機(jī)解決了幾個(gè)問題，一堂課就這樣輕松完成了。
把課本內(nèi)容有目的、有方向地遷移。如《小橘燈》中小姑娘由于險(xiǎn)惡的環(huán)境造成了她對陌生人的充分戒備心理。那么“我”是采取哪些方式消除了小姑娘戒備心，使她對我萬分感激和信任，根本原因是什么？是真誠。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍瑢W(xué)之間如何消除隔閡，共同進(jìn)步。這樣與生活自然聯(lián)系起來了。既提高了學(xué)生探究語文的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷他人情緒，從而正確處理人際關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。當(dāng)然，以課本中的特殊人物、特定環(huán)境去感染，教育學(xué)生也是情感教學(xué)必不可少的內(nèi)容。
2、寫作過程中培養(yǎng)學(xué)生情感 當(dāng)代中學(xué)生的作文普遍存在千人一面，情感干癟的弊病，究其原因乃平時(shí)不注意感悟生活點(diǎn)滴，不喜歡接觸情感教育型的文章或影視作品，以至于對社會(huì)和生活缺少應(yīng)有的熱情，寫成文章也便不疼不癢，干澀生硬。文章乃作者感情之載體，無情之文如無源之水，無本之木，只得其表之活潑燦爛，不久便會(huì)枯竭而死；情感充沛之文章，則匠心畢現(xiàn)，文心斐然，如夜花千樹，觀者如潮。
若作出至情之文，須行“有情之舉”，其義有三：
第一，“有情人”終成華章。
一個(gè)善良淳樸的人加一顆敏銳善感的心，這是寫文章的情感基礎(chǔ)。反之，一個(gè)人如果渾渾噩噩，不僅不善感，甚至連最起碼的道德情操都沒有，他一定寫不出情感充沛的文章。
第二，以“情眼”看世界。
既是有情之人，為了寫出有情之文，必須以“情眼”看世界。一支摔斷的筆，一塊其貌不揚(yáng)的石頭，如果用我們的情眼去看，便可以看見價(jià)值、看見輪回，在這些不能再普通的東西上面，我們也能演繹出許多曲折婉轉(zhuǎn)可歌可泣的故事。死的客觀世界會(huì)因?yàn)槿说那楦械母街c滲透鮮活起來，文章也會(huì)字立紙上，其間人物便會(huì)栩栩如生，情感便會(huì)充盈飽滿。
第三，“情”注筆端，一氣呵成。
