職教中心督導(dǎo)室工作計(jì)劃精選(九篇)
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第1篇：職教中心督導(dǎo)室工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新模式;教學(xué)督導(dǎo);職業(yè)教育發(fā)展內(nèi)涵;欠發(fā)達(dá)地區(qū)
教學(xué)督導(dǎo)是對(duì)教學(xué)全過(guò)程的質(zhì)量進(jìn)行一系列的調(diào)查研究、評(píng)估、監(jiān)督與指導(dǎo)的全面活動(dòng)，它是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的有機(jī)組成部分，對(duì)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高有著重要作用。
一、改革辦學(xué)體制，創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)新機(jī)制
1.改革辦學(xué)體制，整合優(yōu)化資源
2010年3月，梅州市政府改革職業(yè)教育辦學(xué)體制，整合優(yōu)化資源，集中力量辦學(xué)，對(duì)全市職業(yè)學(xué)校進(jìn)行大整合，將梅州市工業(yè)學(xué)校并入梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校，雙校一體，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。學(xué)校實(shí)行教學(xué)工作督導(dǎo)制，成立教育研究與督導(dǎo)室，設(shè)主任1名，副主任2名，教育研究督導(dǎo)員7名，并外聘一定數(shù)量的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，落實(shí)機(jī)構(gòu)編制，從體制和人員配置上保證了教學(xué)督導(dǎo)工作的順利開(kāi)展。
2.改革聘用制度，公開(kāi)競(jìng)聘教學(xué)督導(dǎo)員
（1）改革聘用制度，由以前終身制改為每?jī)赡暝趯W(xué)校公開(kāi)競(jìng)聘教學(xué)督導(dǎo)員。要求德才兼?zhèn)?，群眾公認(rèn)，熟悉教育教學(xué)工作業(yè)務(wù)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)水平高，具有中高級(jí)以上職稱(chēng)。學(xué)校督導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校教師隊(duì)伍中一支素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)上有較高造詣的專(zhuān)家型教師隊(duì)伍。
（2）教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)年輕化，在教學(xué)督導(dǎo)員的聘用上摒棄過(guò)去那種選擇退休老教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)的傳統(tǒng)，讓年富力強(qiáng)的中年教師成為教學(xué)督導(dǎo)的核心力量。目前，教育研究與督導(dǎo)室成員10人中，高級(jí)講師8人，講師2人，平均年齡不超過(guò)45歲。
（3）堅(jiān)持聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)擔(dān)任校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)員。2010年至今，學(xué)校共聘請(qǐng)了多名與學(xué)校專(zhuān)業(yè)對(duì)口的來(lái)自不同學(xué)校、行業(yè)背景，具有豐富教育教學(xué)及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)督導(dǎo)員。這些教學(xué)督導(dǎo)員來(lái)自校外，沒(méi)有組織內(nèi)部的一些干擾因素，敢于發(fā)言，就事論事，工作更有針對(duì)性，不僅保證并推動(dòng)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的逐年提高，而且一些新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新做法被學(xué)校有關(guān)部門(mén)采用，給學(xué)校的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
（4）加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)員培訓(xùn)，促使督導(dǎo)理念轉(zhuǎn)變。學(xué)校資源整合后對(duì)教學(xué)督導(dǎo)員的素質(zhì)、能力、品德等方面提出了新的要求，因此學(xué)校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)員加強(qiáng)培訓(xùn)，促使督導(dǎo)理念轉(zhuǎn)變。第一，上崗前進(jìn)行工作培訓(xùn)，組織學(xué)習(xí)《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》《教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)施辦法》等職責(zé)、制度文件，提高督導(dǎo)能力;第二，學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革的文件和規(guī)章制度，學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，熟悉教育管理方法，讓教學(xué)督導(dǎo)員的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠保持與社會(huì)同步發(fā)展，并以此調(diào)整他們的教學(xué)督導(dǎo)工作;第三，組織教學(xué)督導(dǎo)員走出校門(mén)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下到廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、番禺農(nóng)業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校和梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和內(nèi)部研討交流等活動(dòng)，開(kāi)闊工作思路和視野，提高教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍的凝聚力，提升今后督導(dǎo)工作的水平。
二、完善現(xiàn)代化教學(xué)督導(dǎo)制度，創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)模式
1.創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量保證體系，突出實(shí)踐技能特色
創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量保證體系包括兩大部分，一是建立學(xué)校督導(dǎo)工作所依據(jù)的工作規(guī)定、規(guī)章，是督導(dǎo)工作在整體上需要遵守的規(guī)則。督導(dǎo)組織的組成結(jié)構(gòu)、分工與職責(zé)說(shuō)明，教學(xué)督導(dǎo)的工作規(guī)范，教學(xué)督導(dǎo)的年度工作目標(biāo)、工作計(jì)劃，教學(xué)督導(dǎo)中工作實(shí)施細(xì)則，教學(xué)督導(dǎo)工作的激勵(lì)與責(zé)任追究制度等。對(duì)于督導(dǎo)工作來(lái)說(shuō)，這些是督導(dǎo)工作的宏觀(guān)原則，是決定督導(dǎo)要做什么、圍繞什么目標(biāo)的問(wèn)題。二是督導(dǎo)工作所依據(jù)的督導(dǎo)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，督導(dǎo)指標(biāo)規(guī)定了督導(dǎo)的內(nèi)容和評(píng)判的依據(jù)，在督導(dǎo)中居于核心地位。督導(dǎo)指標(biāo)包含了三個(gè)方面，即關(guān)于教學(xué)的督導(dǎo)指標(biāo)、關(guān)于教學(xué)管理的指標(biāo)、關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的指標(biāo)，這些指標(biāo)最后形成的結(jié)果是一系列的督導(dǎo)工作所依據(jù)的評(píng)價(jià)書(shū)，如《課堂教學(xué)督導(dǎo)指標(biāo)體系》《實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)督導(dǎo)指標(biāo)體系》《教學(xué)管理工作督導(dǎo)指標(biāo)體系》《學(xué)生考核指標(biāo)體系》等。緊密結(jié)合社會(huì)需求督導(dǎo)，在實(shí)踐層面上，開(kāi)展“三模式”（“專(zhuān)業(yè)+公司+項(xiàng)目”產(chǎn)學(xué)研嵌入型社會(huì)服務(wù)模式、股份合作制管理模式和校企合作育人模式）辦學(xué)，突出實(shí)踐技能特色。
2.以督導(dǎo)教學(xué)改革為中心，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變
在督導(dǎo)工作中積極探索督導(dǎo)工作的新思路，根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，不斷拓寬教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的方法和形式，把聽(tīng)課、評(píng)課從檢查教學(xué)秩序和考查教學(xué)質(zhì)量轉(zhuǎn)化為促進(jìn)課程建設(shè)和教學(xué)改革。以課堂教學(xué)為中心，積極探索“以綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)為中心”的教學(xué)方法改革，引導(dǎo)教師堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以操作方法為核心，以教、學(xué)、做一體化為目的，努力實(shí)現(xiàn)從以教師中心向以學(xué)生中心轉(zhuǎn)變、從重共性向重個(gè)性轉(zhuǎn)變、從重理論向重實(shí)踐轉(zhuǎn)變和從重教室向重現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)變四個(gè)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)上，要求教師緊靠職業(yè)能力本位設(shè)計(jì)教學(xué)方案，突破學(xué)科理論體系，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的特色，突出培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生盡可能縮短與實(shí)際工作崗位的距離。在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)施教、學(xué)、做一體化教學(xué)，讓學(xué)生既懂得理論，又學(xué)會(huì)操作;重視因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)施個(gè)性化教育，充實(shí)教學(xué)督導(dǎo)的工作內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。
3.全面落實(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)觀(guān)，改革教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)方式
學(xué)校打破“唯分論教”，改變只注重結(jié)果的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，以人為本，建立教育質(zhì)量評(píng)價(jià)個(gè)性化標(biāo)準(zhǔn)。
（1）改革考試方法，實(shí)施分層考試。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化，關(guān)注被評(píng)價(jià)者之間的差異性和發(fā)展的不同需求，促進(jìn)其在原有水平上的提高和發(fā)展的獨(dú)特性。分層考試改變了現(xiàn)行的考試機(jī)制的基本職能，使考試成為一種激勵(lì)學(xué)生的手段，使不同層次的學(xué)生均獲得成功的機(jī)會(huì)和樂(lè)趣。尤其是使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立了信心，產(chǎn)生新的求知欲望，也體現(xiàn)了教育個(gè)性化思想。
（2）改革評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)以現(xiàn)場(chǎng)考核為主，將過(guò)程與結(jié)果評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。改變?cè)u(píng)價(jià)主體單 一的現(xiàn)狀，加強(qiáng)自評(píng)和互評(píng)，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)共同參與的交互活動(dòng)。
（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。重視學(xué)生知識(shí)以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作、實(shí)踐等能力的發(fā)展，以適應(yīng)人才發(fā)展多樣化的要求。學(xué)校推行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將學(xué)生的品德與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐能力、審美與表現(xiàn)能力、運(yùn)動(dòng)與健康狀況等分類(lèi)評(píng)價(jià)、分項(xiàng)表彰。
4.建立監(jiān)控與反饋體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
監(jiān)控體系包括信息收集和信息處理兩個(gè)方面。一是通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)生評(píng)價(jià)、學(xué)生作業(yè)抽查、考試結(jié)果檢查、座談會(huì)、專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)等方式和途徑來(lái)收集信息。信息的內(nèi)容必須要全面，包括教學(xué)課堂管理情況、教學(xué)方法、教學(xué)教案、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)制度等。二是通過(guò)分析督導(dǎo)中收集的大量的、原始的信息進(jìn)行分析、處理，總結(jié)有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，查找影響教學(xué)的問(wèn)題，分析原因，處理后的信息更好地顯示了督導(dǎo)監(jiān)控中信息收集的價(jià)值。
反饋體系是教學(xué)督導(dǎo)中重要的組成部分，督導(dǎo)中收集的信息經(jīng)過(guò)處理后需要將問(wèn)題反饋給有關(guān)人員。首先將教學(xué)中的問(wèn)題反饋給學(xué)校管理部門(mén)，將最高層反映的問(wèn)題在分析表面現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)、分析，提高問(wèn)題的層次，供學(xué)校教學(xué)改革參考。其次是將教學(xué)中比較普遍、嚴(yán)重的，超出教師個(gè)人能力之外的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)整理后反饋給教學(xué)管理部門(mén)。如將教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排等方面的問(wèn)題反映給教務(wù)部門(mén)。最后，反饋對(duì)象的主體是實(shí)施教學(xué)的教師，督導(dǎo)人員需要將督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給教師，給他們講解其中的原因。
三、積極探索督導(dǎo)工作的新思路，提升教育發(fā)展新內(nèi)涵
1.緊密結(jié)合德育教育督導(dǎo)，突出教書(shū)育人評(píng)估特色
一是根據(jù)部分學(xué)生理想抱負(fù)缺乏、法律意識(shí)淡薄和行為習(xí)慣不佳的特點(diǎn)，加強(qiáng)德育工作督導(dǎo)評(píng)估，開(kāi)展“成人、成功、成才”三成教育活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)遵紀(jì)、學(xué)會(huì)守法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，能夠認(rèn)識(shí)自我，目標(biāo)實(shí)際，有信心實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，逐步走向成功。二是結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生生活閱歷和思想實(shí)際，即多數(shù)學(xué)生是應(yīng)試教育中的失敗者，缺乏自信心和成功感，缺少理解和尊重的實(shí)際情況，在督導(dǎo)和評(píng)估過(guò)程中，引導(dǎo)教師以關(guān)愛(ài)、尊重和激勵(lì)為主實(shí)施教育教學(xué)。三是根據(jù)督導(dǎo)反饋建議，在全校開(kāi)展了德育、學(xué)習(xí)、體育、美譽(yù)、勞動(dòng)、創(chuàng)新和希望之星（后進(jìn)變先進(jìn)）標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)。各班級(jí)每月評(píng)選一次，張榜公布;全校每學(xué)期評(píng)選一次，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓更多的學(xué)生都有爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的成功感，用學(xué)生中的現(xiàn)實(shí)典型引導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)步。
2.緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量督導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高
學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量主要表現(xiàn)為學(xué)生能力和成就水平，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)獲得的成果。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的督導(dǎo)包括學(xué)生自學(xué)能力發(fā)展的督導(dǎo)、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和形成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的督導(dǎo)、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況的督導(dǎo)。制定《學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)體系》，以學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)紀(jì)律、日常行為主要內(nèi)容，由上課教師從課堂筆記、作業(yè)、課堂發(fā)言、情感態(tài)度、出勤、課堂紀(jì)律、課堂安全、著裝飾物、頭發(fā)、內(nèi)務(wù)整理、言行舉止等方面對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3.緊密結(jié)合社會(huì)需求督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)
我校[dYlw.Net專(zhuān)業(yè)提供寫(xiě)作和的服務(wù)，歡迎光臨wwW. DYlw.NEt]的督導(dǎo)工作一直強(qiáng)化以實(shí)踐教學(xué)為主，不斷強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練的教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估。按督導(dǎo)建議強(qiáng)化了第二課堂活動(dòng)，作為第一課堂的補(bǔ)充，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色分別成立了文學(xué)社、財(cái)智、航模、動(dòng)漫、英語(yǔ)、花卉、旅游等15個(gè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能的積極性。秉承“普通高中有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的教學(xué)理念，學(xué)校高度重視學(xué)生技能競(jìng)賽，參加國(guó)家、廣東省技能大賽成績(jī)優(yōu)異。近三年來(lái)，有5名學(xué)生在國(guó)家技能大賽，86名學(xué)生在廣東省技能大賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得，大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的積極性。
梅州農(nóng)業(yè)學(xué)校通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)新模式，積極探索督導(dǎo)工作的新思路，根據(jù)教育教學(xué)改革的需要，不斷拓寬教學(xué)督導(dǎo)職責(zé)，改進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)的方法和形式，充實(shí)教學(xué)督導(dǎo)的工作內(nèi)容，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展內(nèi)涵。
第2篇：職教中心督導(dǎo)室工作計(jì)劃范文
一、假期安排
（一）學(xué)生假期及有關(guān)事項(xiàng)安排
1、學(xué)生假期為6月27日－8月28日；
2、二、三年級(jí)學(xué)生于8月29、30日開(kāi)學(xué)報(bào)到，8月31日正式上課；09級(jí)新生于9月5、6日開(kāi)學(xué)報(bào)到，7日開(kāi)始軍訓(xùn)。
（二）職工假期及有關(guān)事項(xiàng)安排
1、職工假期為7月4日－8月27日；
2、 8月28日職工上班報(bào)到（截止時(shí)間為8月28日11:00時(shí)），報(bào)到地點(diǎn)在院辦文印室；
3、根據(jù)招生、評(píng)建、基建等重點(diǎn)工作需要，學(xué)院決定7月份安排部分職工正常上班。各部門(mén)要根據(jù)學(xué)院重點(diǎn)工作需要，合理安排部分部門(mén)職工在暑期正常上班（安排上班的人員名單,由所在部門(mén)于7月2日前報(bào)經(jīng)分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后送人事處備案）。人事處負(fù)責(zé)假期的職工考勤和勞動(dòng)紀(jì)律管理，并統(tǒng)一核發(fā)崗位津貼；
4、各系部安排教師利用暑期參加評(píng)建工作、下廠(chǎng)鍛煉、“雙師”培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，比照專(zhuān)職教師兼行管人員的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放崗位津貼。
二、假期重點(diǎn)工作安排
（一）黨辦(紀(jì)檢監(jiān)察室)
1、牽頭開(kāi)展好學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)二、三階段的相關(guān)活動(dòng)；
2、認(rèn)真做好部門(mén)承擔(dān)的評(píng)建工作；
3、收集、整理制度文件，完成部門(mén)制度匯編工作；牽頭做好學(xué)院黨團(tuán)組織制度匯編工作；
4、牽頭做好宣傳欄、張貼欄及建筑標(biāo)志的制作、安裝工作；
5、做好《院報(bào)》第15期出刊準(zhǔn)備工作；
6、繼續(xù)做好基建工作組、拆遷工作組安排的工作；
7、繼續(xù)做好評(píng)建宣傳辦公室工作，開(kāi)展評(píng)建宣傳；
8、做好招標(biāo)采購(gòu)、招生錄取的監(jiān)督工作，配合人事處做好假期職工上班紀(jì)律的督查工作。
（二）院辦(人事處)
1、做好假期辦文、辦會(huì)、文印工作；
2、做好新進(jìn)教師報(bào)到和培訓(xùn)工作；
3、做好事業(yè)單位崗位設(shè)置相關(guān)工作；
4、認(rèn)真做好部門(mén)承擔(dān)的評(píng)建工作；
5、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)；
6、做好高校教師資格認(rèn)定和教師轉(zhuǎn)正定級(jí)相關(guān)工作；
7、牽頭組織好假期骨干教師、雙師教師的培訓(xùn)安排工作；
8、牽頭組織做好學(xué)院制度匯編工作；收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
9、做好假期的職工考勤、勞動(dòng)紀(jì)律管理、工資核發(fā)工作；
10、加強(qiáng)車(chē)輛管理，確保車(chē)輛安全和行車(chē)安全。
（三）教務(wù)處
1、做好下學(xué)期教學(xué)“三表”的編制工作；
2、組織好XX年省級(jí)“教學(xué)質(zhì)量工程”項(xiàng)目的申報(bào)工作；
3、組織完成XX年實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作；
4、做好XX屆畢業(yè)生畢業(yè)證書(shū)的發(fā)放工作；
5、做好教材的征訂、入庫(kù)以及教師教學(xué)教材的發(fā)放工作；
6、組織完成多媒體設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)工作；
7、完成新一期《學(xué)報(bào)》的編輯發(fā)行工作；
8、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度及學(xué)院教學(xué)制度匯編工作；
9、認(rèn)真做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集及分析工作；完成部門(mén)的評(píng)建工作；
10、牽頭做好“教學(xué)質(zhì)量年”的檢查督查工作；完成學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告，提出下一年度“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)；
11、會(huì)同國(guó)資辦做好教室課桌椅的添置方案；
12、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（四）學(xué)生處(保衛(wèi)處、團(tuán)委、就業(yè)辦)
1、制訂XX級(jí)新生宿舍調(diào)配方案；
2、完成XX屆畢業(yè)生的派遣證辦理、檔案整理與發(fā)放工作；
3、組織開(kāi)展新聘班主任的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作；
4、繼續(xù)組織做好XX年高校畢業(yè)生征兵工作；
5、制訂并組織實(shí)施好假期校園保衛(wèi)工作方案，做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作；
6、制訂XX年迎新工作方案、入學(xué)教育方案和軍訓(xùn)工作方案，做好相關(guān)準(zhǔn)備工作；
7、加強(qiáng)對(duì)XX年暑期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的管理工作；
8、組織就業(yè)工作調(diào)研組開(kāi)展好XX屆畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作；
9、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編和學(xué)院學(xué)生管理工作制度匯編；
10、認(rèn)真做好部門(mén)評(píng)建工作；
11、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（五）財(cái)務(wù)處
1、制訂學(xué)院XX年下半年部門(mén)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支出預(yù)算方案，嚴(yán)格實(shí)行部門(mén)經(jīng)費(fèi)預(yù)決算制度；
2、完善學(xué)院財(cái)務(wù)管理的相關(guān)制度，進(jìn)一步規(guī)范職工請(qǐng)款、報(bào)銷(xiāo)、審批手續(xù)；
3、做好新學(xué)期收費(fèi)準(zhǔn)備工作；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成學(xué)院財(cái)務(wù)制度匯編工作；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（六）總務(wù)處（國(guó)資辦）
1、全力做好學(xué)院運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、中心廣場(chǎng)、道路等重點(diǎn)工程的監(jiān)管、協(xié)調(diào)工作，確保在新學(xué)期開(kāi)學(xué)前投入使用；
2、做好體育館工程的報(bào)建、招標(biāo)等工作，確保8月份開(kāi)工建設(shè)；
3、做好6-8棟公寓管理房建設(shè)的監(jiān)管和協(xié)調(diào)工作，確保8月20日完工并交付使用；
4、認(rèn)真做好各項(xiàng)在建工程的監(jiān)管工作，嚴(yán)把工程質(zhì)量關(guān)；
5、做好6-8棟公寓和食堂竣工驗(yàn)收工作，做好6-8棟學(xué)生公寓的維修工作；
6、制訂市政府補(bǔ)償土地的平整及建設(shè)規(guī)劃方案；
7、做好學(xué)生公寓的線(xiàn)路改造、智能控制、家具采購(gòu)工作；
8、做好新進(jìn)教師臨時(shí)住房的分配工作；
9、組織做好暑期物資采購(gòu)、項(xiàng)目招標(biāo)等相關(guān)工作；
10、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
11、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
12、制訂二號(hào)教學(xué)樓衛(wèi)生間改造方案和學(xué)院旱廁的改造方案，假期完成改造工作；
13、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（七）招生辦
1、認(rèn)真做好高職招生宣傳、咨詢(xún)工作，采取切實(shí)措施，確保新生報(bào)到率達(dá)80%以上；
2、做好新生錄取工作；
3、監(jiān)督、協(xié)助各分校做好新生錄取、報(bào)到相關(guān)工作；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（八）后勤服務(wù)中心
1、做好食堂三樓餐廳的招標(biāo)和建設(shè)工作，確保8月20日交付使用；
2、制訂家屬區(qū)物業(yè)管理方案；
3、做好假期特別是網(wǎng)錄期間校園水電保障和物業(yè)服務(wù)工作；
4、做好教家具的檢查和維修工作；
5、做好XX級(jí)新生生活用品的采購(gòu)及發(fā)放準(zhǔn)備工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
7、認(rèn)真做好部門(mén)評(píng)建工作；
8、制訂學(xué)院節(jié)電節(jié)水方案；
9、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（九）機(jī)械、機(jī)電、信息、管理工程系
1、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與專(zhuān)業(yè)建設(shè)市場(chǎng)調(diào)研工作，積極拓展畢業(yè)生就業(yè)渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率；
2、協(xié)助做好招生錄取期間的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)工作；
3、制定本系新生入學(xué)接待和專(zhuān)業(yè)教育方案；
4、組織相關(guān)教師深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)；
5、做好新生班主任招聘及新進(jìn)教師的培訓(xùn)工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
7、認(rèn)真完成部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
8、組織好本部門(mén)人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)的采集填報(bào)工作；
9、認(rèn)真做好部門(mén)評(píng)建工作；
10、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（十）基礎(chǔ)部
1、對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，消除安全隱患；
2、組織落實(shí)好思政課教師的相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)工作；
3、收集、整理制度匯編材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
4、認(rèn)真完成部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
5、認(rèn)真做好部門(mén)評(píng)建工作；
6、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（十一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心
1、完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的檢修及保養(yǎng)工作；
2、做好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室配套設(shè)備的采購(gòu)、安裝等工作；
3、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
4、認(rèn)真完成部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
5、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
6、完成制度上墻工作；
7、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（十二）圖書(shū)館（計(jì)算機(jī)中心）
1、做好新書(shū)的采、編、錄和上架等工作；
2、做好新生借閱證辦理的準(zhǔn)備工作；
3、做好電子圖書(shū)和紙質(zhì)圖書(shū)的采購(gòu)工作；
4、全力做好高招網(wǎng)錄期間的技術(shù)保障工作；
5、做好計(jì)算機(jī)中心設(shè)備的維修、護(hù)養(yǎng)工作；
6、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
7、認(rèn)真完成部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”工作目標(biāo)，提交部門(mén)“教學(xué)質(zhì)量年”實(shí)施情況的總結(jié)報(bào)告；
8、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
9、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（十三）工會(huì)
1、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
2、認(rèn)真做好評(píng)建工作；
3、繼續(xù)配合拆遷工作組和家屬區(qū)綜治組做好相關(guān)工作；
4、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
（十四）督導(dǎo)室
1、牽頭做好評(píng)建辦相關(guān)具體工作，加強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的指導(dǎo)和監(jiān)督；
2、配合教務(wù)處做好人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的填報(bào)工作；
3、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作制度建設(shè)，健全相關(guān)制度；
4、收集、整理制度匯編相關(guān)材料，完成部門(mén)制度匯編工作；
5、繼續(xù)開(kāi)展好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)。
三、幾點(diǎn)要求
1、全體教職工特別是黨員干部 要樹(shù)立大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。暑期學(xué)院評(píng)建、基建、招生等工作都處于關(guān)鍵時(shí)刻，時(shí)間緊、任務(wù)重，全校職工應(yīng)以學(xué)院發(fā)展大局為重，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、連續(xù)作戰(zhàn)的奉獻(xiàn)精神，扎實(shí)做好本職工作。
2、各部門(mén)要按照學(xué)院假期工作重點(diǎn)，認(rèn)真制定落實(shí)方案，確保暑假各項(xiàng)工作特別是評(píng)建、基建、招生等重點(diǎn)工作順利完成。
3、評(píng)建辦、評(píng)宣辦、招生工作委員會(huì)、各基建工作組在制定工作計(jì)劃時(shí)，要細(xì)化時(shí)間節(jié)點(diǎn)，明確人員分工，全面落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
第3篇：職教中心督導(dǎo)室工作計(jì)劃范文
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)；目標(biāo)導(dǎo)向；教學(xué)管理
作者簡(jiǎn)介：陳秀虎（1966-），男，河南信陽(yáng)人，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，碩士研究生，研究方向?yàn)楦呗毥虒W(xué)與研究；趙鵬飛（1962-），男，云南大理人，清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，博士，教授，碩士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)楦呗毠芾砼c研究。
基金項(xiàng)目：廣東省教育廳2010年高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目（A類(lèi)項(xiàng)目）“廣東省高職院校人才培養(yǎng)工作管理平臺(tái)”（編號(hào)：粵教高函[2010]37號(hào)27），主持人：趙鵬飛。
中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2013）03-0071-03
高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)定向性、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性，以及對(duì)中職和區(qū)域行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)性，從本質(zhì)上區(qū)別于其它教育。以校企合作為平臺(tái)辦學(xué)，以工學(xué)結(jié)合為主導(dǎo)模式培養(yǎng)人才成為了高職教育發(fā)展的必然要求。企業(yè)從人才培養(yǎng)的各個(gè)方面參與到高職院校人才培養(yǎng)的全過(guò)程已成為高職教育發(fā)展的趨勢(shì)。在此環(huán)境下，高職教育管理必須增添企業(yè)管理元素，如何在學(xué)校管理中滲透企業(yè)元素，形成在校企合作平臺(tái)上的教學(xué)管理模式，以適應(yīng)現(xiàn)代高職教育發(fā)展對(duì)教學(xué)管理的需求是我院一直思考的問(wèn)題。我院于2007年10月在學(xué)院內(nèi)部各項(xiàng)管理中系統(tǒng)地導(dǎo)入ISO9000族質(zhì)量管理體系，開(kāi)始探索教學(xué)目標(biāo)管理模式。2008年把高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)數(shù)據(jù)平臺(tái)）與ISO9000結(jié)合作為目標(biāo)管理運(yùn)行平臺(tái)，大大提高了管理的效率與質(zhì)量。后來(lái)針對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)的應(yīng)用存在一定的局限性問(wèn)題，開(kāi)始進(jìn)行二次研發(fā)，形成了校園網(wǎng)絡(luò)版人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)）。在管理的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式需要有剛?cè)嵯酀?jì)的教學(xué)管理制度與之匹配。在“扁平化管理”和“人性化管理”的管理理念下，2011年我院引進(jìn)了目標(biāo)導(dǎo)向理論，探索在網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)下，按照ISO9000的工作程序推行目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理。本文從目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理的五個(gè)管理與控制程序上，探討網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)的應(yīng)用。
一、網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)簡(jiǎn)介
2008年，我院根據(jù)實(shí)際工作的需求對(duì)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行了二次開(kāi)發(fā)。2009年承擔(dān)了廣東省數(shù)據(jù)平臺(tái)“廣東省人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)平臺(tái)研制”和“管理儀表盤(pán)開(kāi)發(fā)”的課題，2011年形成了網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)。該平臺(tái)在數(shù)據(jù)采集、內(nèi)部功能和應(yīng)用范圍等方面都有了質(zhì)的拓展。第一，在數(shù)據(jù)采集網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)包括省級(jí)平臺(tái)和校級(jí)平臺(tái)。省級(jí)平臺(tái)包括各類(lèi)政策與宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)等外部數(shù)據(jù)、省廳其它信息化系統(tǒng)和省廳各類(lèi)項(xiàng)目申報(bào)評(píng)估系統(tǒng)；校級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)包括當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)等外部數(shù)據(jù)、校級(jí)信息化系統(tǒng)和數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心；第二，在內(nèi)部功能方面，校園網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)平臺(tái)在學(xué)校、師資、專(zhuān)業(yè)和課程的統(tǒng)計(jì)方面增加了統(tǒng)計(jì)管理儀表盤(pán)和預(yù)警功能；第三，在應(yīng)用范圍方面，通過(guò)業(yè)務(wù)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范和接口規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)采集、監(jiān)控、管理、統(tǒng)計(jì)分析與反饋統(tǒng)一的、開(kāi)放的、共享的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息平臺(tái)[1]。目前該平臺(tái)已被廣東省內(nèi)70多所、全國(guó)200多所高職院校試運(yùn)行，并在高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估和教學(xué)管理中取得了預(yù)期的成效。
二、目標(biāo)導(dǎo)向管理理論
目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理就是將目標(biāo)導(dǎo)向理論引入日常教學(xué)管理。目標(biāo)導(dǎo)向理論（Goal-Orientation Theory）是加拿大多倫多大學(xué)教授豪斯（R.J.House）于1971年提出的一種領(lǐng)導(dǎo)行為權(quán)變理論[2]，也稱(chēng)為目標(biāo)導(dǎo)向模式。目標(biāo)導(dǎo)向模式也可譯成通路―目標(biāo)模型。其含義是：當(dāng)下級(jí)對(duì)他的工作，思想上認(rèn)識(shí)不清時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該為其指明達(dá)到目標(biāo)的通路；如果下級(jí)對(duì)“通路”已經(jīng)清楚，領(lǐng)導(dǎo)者則應(yīng)該有更多的體貼，使職工得到更多的滿(mǎn)足，以便更快地通過(guò)“通路”。 該理論認(rèn)為，要達(dá)到任何一個(gè)目標(biāo)必須經(jīng)過(guò)目標(biāo)行為。而要進(jìn)入目標(biāo)行為又必須先經(jīng)過(guò)目標(biāo)導(dǎo)向行為，兩種行為對(duì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的影響是截然相反的。為了解決這一矛盾，使動(dòng)機(jī)強(qiáng)度經(jīng)常保持在一個(gè)較高的水平上，就必須交替運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向行為和目標(biāo)行為。也就是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，應(yīng)適時(shí)地提出新的更高的目標(biāo)，以便進(jìn)入一個(gè)新的目標(biāo)導(dǎo)向過(guò)程，從而使動(dòng)機(jī)強(qiáng)度維持在較高的水平上，使人保持一種積極的狀態(tài)。管理控制（管控）程序主要分為五步[2]：戰(zhàn)略地圖建立目標(biāo)分解制定行動(dòng)計(jì)劃績(jī)效考核績(jī)效成績(jī)應(yīng)用。該理論現(xiàn)已被世界各國(guó)企業(yè)管理所引用，并取得了很好的效果。
三、網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)在目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理過(guò)程中的應(yīng)用
目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理可以簡(jiǎn)單的理解為目標(biāo)導(dǎo)向理論在教學(xué)管理中的應(yīng)用，其實(shí)質(zhì)是對(duì)目標(biāo)導(dǎo)向管理理論的延伸應(yīng)用。在目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理中，我院根據(jù)高職教育的特性，以豪斯理論為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)為運(yùn)行平臺(tái)，把體現(xiàn)職業(yè)教育剛?cè)嵯酀?jì)管理制度的元素融入到豪斯理論的五個(gè)管理控制程序之中，用ISO9000規(guī)范管理工作程序，并在ISO9000的管理文件體系中增加推進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的輔文件，如工作指導(dǎo)意見(jiàn)、配套資金保障、對(duì)相關(guān)人員的定期培訓(xùn)和領(lǐng)導(dǎo)的定期座談等制度。
（一）戰(zhàn)略地圖建立
戰(zhàn)略地圖建立就是利用平衡積分法將戰(zhàn)略目標(biāo)轉(zhuǎn)化為可衡量和分解、并且具有一定內(nèi)在邏輯關(guān)系的指標(biāo)和事件組合。網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)按照國(guó)家新評(píng)估方案對(duì)辦學(xué)的指標(biāo)要求，把高職辦學(xué)的指標(biāo)體系分成學(xué)?；巨k學(xué)條件、師資狀況、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)四大主題指標(biāo)。四大主要指標(biāo)下有許多二級(jí)和三級(jí)指標(biāo)，并對(duì)每個(gè)指標(biāo)都有優(yōu)良、合格和警報(bào)三個(gè)等級(jí)。這實(shí)際上就是校級(jí)層面目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理的中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略圖。
我院在設(shè)計(jì)戰(zhàn)略地圖時(shí)，根據(jù)學(xué)校面積大、辦學(xué)時(shí)間短、師資力量薄弱、多專(zhuān)業(yè)綜合性院校的特點(diǎn)，把學(xué)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃中的校內(nèi)生產(chǎn)性多功能實(shí)訓(xùn)建設(shè)、師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)改善、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)方案優(yōu)化作為重點(diǎn)監(jiān)控目標(biāo)[3]。按照國(guó)家的政策與標(biāo)準(zhǔn)，利用網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)的指標(biāo)設(shè)定功能，以年度為單位設(shè)置年度戰(zhàn)略地圖的具體指標(biāo)體系。利用網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析功能，編輯公式把指標(biāo)體系進(jìn)行分級(jí)量化形成戰(zhàn)略地圖的量化體系。這樣就形成了完整的學(xué)校年度戰(zhàn)略地圖。同時(shí)將這些指標(biāo)體系與ISO9000質(zhì)量管理的文件體系關(guān)聯(lián)在一起，并把實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)監(jiān)控目標(biāo)的輔助文件納入ISO9000質(zhì)量管理體系。
制定年度戰(zhàn)略地圖目標(biāo)應(yīng)遵循“SMART”原則[2]?！癝pecific”具體原則，即工作人員要確切知道做什么；“Measurable”可測(cè)量原則，即做到什么程度有什么樣的業(yè)績(jī)；“Attainable”實(shí)現(xiàn)與挑戰(zhàn)性原則，即經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn)；“Relevant”結(jié)果導(dǎo)向原則，即工作人員知道實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的意義何在；“Time-based”時(shí)限原則，即是否能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
我院在實(shí)際工作，根據(jù)高職教育的特征與扁平化、人性化管理理念，對(duì)“SMART”原則的具體內(nèi)容進(jìn)行了增補(bǔ)與重點(diǎn)研究。第一，在“Specific”原則下增補(bǔ)幫助員工完成規(guī)定目標(biāo)的指導(dǎo)性和保障性的輔助文件，從領(lǐng)導(dǎo)層面為下級(jí)單位或人員掃除實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的障礙。如為實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的工作目標(biāo)，學(xué)院制定了“清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)方案原則性指導(dǎo)意見(jiàn)”、“清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)扶持辦法”等一系列指導(dǎo)與保障性文件。第二，重點(diǎn)研究 “Attainable”原則，我們理解它為管理指標(biāo)的“適應(yīng)”性和“超越”性原則，“適應(yīng)”主要指所有的管理活動(dòng)都應(yīng)以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展為目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)校校情為行動(dòng)起點(diǎn)，以適應(yīng)個(gè)體的需要為動(dòng)力之源。“超越”主要指在管理活動(dòng)中提出的目標(biāo)適當(dāng)超前社會(huì)發(fā)展，適度突破學(xué)?，F(xiàn)實(shí)條件，適度超越個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀[4]。良好的管理指標(biāo)體系能在“適應(yīng)”與“超越”相互遞進(jìn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)校良性的可持續(xù)發(fā)展。在目標(biāo)教學(xué)管理的管理目標(biāo)制定中，由于管理者所掌握的信息量量不足，很難把握“適應(yīng)”與“超越”度的問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)具有采集和分析省內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展宏觀(guān)數(shù)據(jù)和校內(nèi)微觀(guān)數(shù)據(jù)的功能，這一功能為學(xué)校制定“適應(yīng)”與“超越”相適應(yīng)戰(zhàn)略管理指標(biāo)提供了大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，即為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向管理中制定目標(biāo)的 SMART 原則提供了基礎(chǔ)平臺(tái)。
（二）目標(biāo)分解
目標(biāo)分解就是將戰(zhàn)略地圖中的指標(biāo)進(jìn)行翻譯轉(zhuǎn)化與分解，以建立目標(biāo)體系圖，使每一個(gè)指標(biāo)達(dá)到可操作、可控制。在校級(jí)教學(xué)管理層面，翻譯轉(zhuǎn)化與分解就是將戰(zhàn)略地圖中的指標(biāo)進(jìn)行定義、明確責(zé)任部門(mén)，并給出量化考核標(biāo)準(zhǔn)、考核權(quán)重、數(shù)據(jù)采集、計(jì)算方法和獎(jiǎng)罰辦法。在二級(jí)院（系）教學(xué)管理層面，依據(jù)學(xué)校的戰(zhàn)略地圖目標(biāo)分解方式，將部門(mén)的責(zé)任指標(biāo)進(jìn)行定義、明確責(zé)任到人。
我院目前實(shí)施的是在ISO9000質(zhì)量管理體系環(huán)境下的院、系二級(jí)教學(xué)管理制度[5]。網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)的分層管理權(quán)限功能正好能滿(mǎn)足目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理管控程序中的目標(biāo)分解功能。學(xué)校層次的管理者能利用網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)的管理權(quán)限將學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)向管理的戰(zhàn)略目標(biāo)分解到相應(yīng)的二級(jí)院（系）和職能部門(mén)；利用指標(biāo)設(shè)置功能設(shè)置考核指標(biāo)和考核指標(biāo)的權(quán)重、利用數(shù)據(jù)采集功能采集數(shù)據(jù)、利用分析功能量化考核指標(biāo)。同樣二級(jí)院（系）和職能部門(mén)也能將其責(zé)任目標(biāo)分解到每個(gè)責(zé)任人。同時(shí)，將這些指標(biāo)體系形成質(zhì)量管理體系文件納入ISO9000質(zhì)量管理體系，作為日常教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的客觀(guān)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)ISO9000質(zhì)量管理體系與網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)的一體化，形成以網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)為平臺(tái)實(shí)施1SO9000質(zhì)量管理體系的管理模式。另外，校級(jí)層次的管理者還能通過(guò)管理權(quán)限對(duì)各下屬部門(mén)的目標(biāo)分解進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)與修正，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向理論的導(dǎo)向與幫助功能。同時(shí)注意轉(zhuǎn)化管理部門(mén)的工作職責(zé)，其目的是通過(guò)管理者幫助執(zhí)行者順利實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，體現(xiàn)管理過(guò)程的人性化（柔性）和科學(xué)化，以提高管理質(zhì)量。如，督導(dǎo)室的工作職責(zé)由過(guò)去單純的“督”，轉(zhuǎn)化為“督”與“導(dǎo)”的雙重職能，并以“導(dǎo)”為工作重點(diǎn)。
（三）行動(dòng)計(jì)劃制定
行動(dòng)計(jì)劃就是各責(zé)任部門(mén)和個(gè)人根據(jù)本年度的責(zé)任目標(biāo)制訂切實(shí)可行的部門(mén)工作規(guī)劃和個(gè)工作計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)具有嚴(yán)格的數(shù)據(jù)錄入與審核權(quán)限，部門(mén)和個(gè)人只能在權(quán)限范圍操作。在行動(dòng)計(jì)劃制訂與審核的基本流程是，教師根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作安排制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并錄入網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)接受專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)干部人審核；專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人錄入專(zhuān)業(yè)教研室工作計(jì)劃，教研室工作計(jì)劃包括[6]（課程的開(kāi)發(fā)與改革、課程體系的優(yōu)化重組、教師的培訓(xùn)與進(jìn)修和科研與技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容），提交二級(jí)院（系）審核；二級(jí)院（系）制訂本學(xué)期的教學(xué)工作安排（除教研室的工作計(jì)劃內(nèi)容外，還包括專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)容），并錄入網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)接受學(xué)校教學(xué)管理審核。網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)能將這些計(jì)劃自動(dòng)生成一個(gè)樹(shù)枝狀的計(jì)劃體系，每個(gè)計(jì)劃指標(biāo)都與目標(biāo)指標(biāo)相對(duì)應(yīng)，這為以后的考核奠定了基礎(chǔ)。另外，上一級(jí)的教學(xué)管理者還能通過(guò)平臺(tái)系統(tǒng)的互動(dòng)功能，幫助下一級(jí)的管理工作者排除工作過(guò)程中的一些障礙，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向理論的原始初衷。同時(shí)，將各級(jí)行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行分類(lèi)整理，形成ISO9000質(zhì)量管理體系的質(zhì)量管理與監(jiān)測(cè)的體系文件，作為日常教學(xué)監(jiān)督、控制和考核的客觀(guān)依據(jù)。
（四）績(jī)效考核
教學(xué)與管理績(jī)效考核也稱(chēng)成績(jī)或成果測(cè)評(píng)，績(jī)效考核是學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，運(yùn)用既定的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，采取科學(xué)的方法，對(duì)承擔(dān)教學(xué)與管理過(guò)程及結(jié)果的各級(jí)管理人員和責(zé)任人完成指定任務(wù)的工作實(shí)績(jī)和由此帶來(lái)的諸多效果做出價(jià)值判斷的過(guò)程。
績(jī)效考核的基本原則是公平、公正和科學(xué)，由于被考核的對(duì)象多、考核的指標(biāo)繁雜、層次交錯(cuò)，如果沒(méi)有掌握大量有序的真實(shí)數(shù)據(jù)信息就很難實(shí)現(xiàn)考核應(yīng)遵循的基本原則。這就是以往學(xué)校考核難、矛盾多的主要因素。在網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)的支持下，使用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)管理這個(gè)問(wèn)題就能得到較好的解決。這是因?yàn)閷W(xué)期初樹(shù)枝狀的計(jì)劃體系生成后，各級(jí)教學(xué)管理人員或部門(mén)就可以按照ISO9000質(zhì)量管理體系管理的工作程序，依據(jù)學(xué)校目標(biāo)體系的考核指標(biāo)進(jìn)行日常工作監(jiān)控，并隨時(shí)把監(jiān)控核實(shí)后的得到考核結(jié)果錄入系統(tǒng)，系統(tǒng)就能根據(jù)考核指標(biāo)量化計(jì)算公式自動(dòng)生成考核量化分?jǐn)?shù)。期末利用系統(tǒng)的分類(lèi)分析與匯總功能，就能即時(shí)得出期末的總評(píng)考核的量化結(jié)果。這不但節(jié)省了大量人力與物力，更能體現(xiàn)結(jié)果的客觀(guān)性和公平性。
（五）績(jī)效成績(jī)應(yīng)用
績(jī)效成績(jī)應(yīng)用具有兩個(gè)方面的含義，第一，對(duì)考核的按照學(xué)期預(yù)定的計(jì)劃進(jìn)行獎(jiǎng)罰，這是落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)向管理“Relevant”結(jié)果導(dǎo)向原則；第二，對(duì)最后的績(jī)效成績(jī)進(jìn)行分析，根據(jù)分析結(jié)果為制定下一年度的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)導(dǎo)向管理的循環(huán)提升功能。在績(jī)效成績(jī)方面，網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)顯示出巨大的作用，該平臺(tái)系統(tǒng)能對(duì)目標(biāo)的方向、制度的質(zhì)量和實(shí)施過(guò)程的調(diào)整等方面進(jìn)行量化分析。第一，通過(guò)目標(biāo)方向與重點(diǎn)項(xiàng)目成績(jī)分析，能評(píng)價(jià)管理者的決策能力；第二，通過(guò)對(duì)制度科學(xué)性和流程管理質(zhì)量分析，能評(píng)價(jià)管理者的管理能力；第三，通過(guò)執(zhí)行過(guò)程的調(diào)整與細(xì)節(jié)的處理情況分析，能評(píng)管理者的執(zhí)行能力。
總之，網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)所具備的數(shù)據(jù)采集、審核、權(quán)限分級(jí)管理、分析、計(jì)算和指標(biāo)的設(shè)置等功能，不但使得它在高職目標(biāo)導(dǎo)向管理過(guò)程中起到巨大的支撐作用，而且能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理過(guò)程的無(wú)紙化、信息采集的常態(tài)化和信息分析與反饋的即時(shí)化。特別是與ISO9000質(zhì)量管理體系相結(jié)合，其作用更為突出。由于探索的時(shí)間較短和探討的范圍所限，網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)在教學(xué)管理中的運(yùn)用還有許多作用沒(méi)有提及。但我們有理由相信網(wǎng)絡(luò)版平臺(tái)系統(tǒng)將在未來(lái)的教學(xué)管理中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
參考文獻(xiàn)
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第4篇：職教中心督導(dǎo)室工作計(jì)劃范文
這次全區(qū)教育工作會(huì)議是一次非常重要的會(huì)議，也是我到我們區(qū)政府工作后，組織召開(kāi)的第一個(gè)大型的工作會(huì)議。剛才，局長(zhǎng)做了工作報(bào)告，總結(jié)回顧了年度的工作，安排部署了年度的工作，我完全贊同。利用今天會(huì)議的機(jī)會(huì)，就如何做好年全區(qū)教育工作我再簡(jiǎn)要地強(qiáng)調(diào)六個(gè)方面的問(wèn)題，期望對(duì)同志們下步工作能有所啟迪、有所借鑒。
一、關(guān)于年工作的啟示
年，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全區(qū)教育戰(zhàn)線(xiàn)團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)新探索，深化教育改革，優(yōu)化資源配置，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。年末全市的考評(píng)中，我區(qū)的成績(jī)靠前。一年的工作實(shí)踐，給了我們?cè)S多啟示。
（一）加大教育投入是保障
我們不斷完善教育投入保障機(jī)制，持續(xù)加大教育投入，全年共安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總額達(dá)18235萬(wàn)元；劃撥資金2000萬(wàn)元，用于化解“普九”債務(wù)；按規(guī)定比例撥付了家庭寄宿制學(xué)生生活補(bǔ)助金446萬(wàn)元，其中區(qū)級(jí)配套資金164.86萬(wàn)元，解決了11186名貧困生的生活困難問(wèn)題；多方籌集資金40萬(wàn)元，對(duì)100名貧困大學(xué)生進(jìn)行了救助；在區(qū)本級(jí)財(cái)力十分緊張的條件下，籌措資金補(bǔ)發(fā)教師陳欠工資910萬(wàn)元，徹底解決了這一關(guān)系教職工切身利益的歷史遺留問(wèn)題；撥專(zhuān)款1000萬(wàn)元，完成了8所學(xué)校的教學(xué)樓建設(shè)；同時(shí)投入專(zhuān)項(xiàng)資金150萬(wàn)元，集中購(gòu)置了教學(xué)儀器設(shè)備。如此大的投入力度充分體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府全力推動(dòng)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)決心。同時(shí)我們也欣喜地看到，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)也千方百計(jì)加大教育投入，支持教育事業(yè)發(fā)展。
（二）深化體制改革是動(dòng)力
認(rèn)真落實(shí)“以縣為主”的教育管理體制，充分發(fā)揮政府及有關(guān)部門(mén)在教育資源配置方面的統(tǒng)籌職能，在全區(qū)編制從緊的形勢(shì)下，加大對(duì)教育的政策性?xún)A斜，一次性為教育增加編制209個(gè)，其中為新惠中學(xué)、箭橋中學(xué)增加編制49個(gè)，充實(shí)了重點(diǎn)高中的教學(xué)力量；為嚴(yán)重缺編的部分農(nóng)村初中小學(xué)增加編制160個(gè)，通過(guò)考試與考核相結(jié)合的辦法，定向定崗解決了6所農(nóng)村中小學(xué)嚴(yán)重缺編問(wèn)題，改善了農(nóng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)。區(qū)教育局成立了教育財(cái)務(wù)核算中心，實(shí)現(xiàn)了“校財(cái)局管”的改革目標(biāo)。從合鄉(xiāng)并鎮(zhèn)的實(shí)際出發(fā)，積極推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理體制改革，精減機(jī)構(gòu)和人員，理順管理體制和機(jī)制，將各初中的財(cái)權(quán)與中心校分離，形成了責(zé)、權(quán)、利分明的管理機(jī)制。
（三）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展是方向
區(qū)委、區(qū)政府積研究出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加快全區(qū)教育工作發(fā)展的決定》，確定了教育下步發(fā)展思路、目標(biāo)和保障措施。明確提出了“縣城集辦高中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集辦初中、小學(xué)盡量搞集中、鄉(xiāng)村大辦學(xué)前教育”的學(xué)校布局調(diào)整方向，研究制定了《區(qū)—2010年中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃修訂意見(jiàn)》，為全面完成布局調(diào)整規(guī)劃任務(wù)提供了依據(jù)。認(rèn)真貫徹“優(yōu)先重點(diǎn)”發(fā)展民族教育的方針，切實(shí)落實(shí)民族中小學(xué)生助學(xué)金，民族學(xué)校寄宿生生活補(bǔ)助面高于全區(qū)平均水平12個(gè)百分點(diǎn)，同時(shí)區(qū)財(cái)政向民族中小學(xué)投入專(zhuān)項(xiàng)資金150萬(wàn)元，超過(guò)了城市要求的生均不低于60元的標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)了民族教育事業(yè)健康發(fā)展。采取有效措施，大力發(fā)展職業(yè)教育，著力解決職業(yè)教育發(fā)展中的突出問(wèn)題，年全區(qū)城市教育費(fèi)附加征收總額達(dá)到100萬(wàn)元，其中安排用于職業(yè)教育的資金總額達(dá)37萬(wàn)元。區(qū)職教中心順利通過(guò)了自治區(qū)重點(diǎn)校驗(yàn)收。同時(shí)出臺(tái)優(yōu)惠政策，支持民辦教育發(fā)展，民辦教育走上了健康發(fā)展的軌道。
（四）提高教學(xué)質(zhì)量是核心
教育部門(mén)切實(shí)加強(qiáng)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的實(shí)效性；召開(kāi)了全區(qū)初中拉練暨學(xué)校管理工作會(huì)議，達(dá)到了交流經(jīng)驗(yàn)、追本溯源的目的；承辦了全市基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，集中展示了我區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革五年來(lái)所取得的豐碩成果；積極深化教學(xué)能手評(píng)選工作的改革，不斷探索研、訓(xùn)、賽一體化的教師培訓(xùn)培養(yǎng)模式，使廣大教師在評(píng)選的過(guò)程中接受培訓(xùn)；在高中教學(xué)管理和研究上推出了“以研代管”的新舉措。
一年的工作，還有許多成績(jī)和啟示，但加大教育投入、深化體制改革、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量這四條是最基本的方面，實(shí)踐中已經(jīng)奏效，更需要我們將來(lái)珍重，一定要牢牢把握。正面的啟示有之，不足狀況也明顯。多年來(lái)積累的一些深層次矛盾還沒(méi)有從根本上得到解決，同時(shí)又不斷出現(xiàn)了一些新情況、新問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：教育經(jīng)費(fèi)投入還不能完全適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)還偏低，導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)的基本運(yùn)轉(zhuǎn)相對(duì)困難；農(nóng)村中小學(xué)師資力量還存在著不足；教育發(fā)展總體水平依然不高，結(jié)構(gòu)不夠合理；教育自身和學(xué)校管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分學(xué)校管理水平偏低，學(xué)校教育質(zhì)量多年沒(méi)有大的提高，教育教學(xué)手段相對(duì)落后，課堂教學(xué)效率偏低，教學(xué)質(zhì)量還不夠穩(wěn)定；部分學(xué)校還存在著安全隱患等。提出問(wèn)題，是希望我們積極面對(duì)，采取有效措施，在今后的工作中認(rèn)真加以解決。
二、關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)
教師隊(duì)伍建設(shè)是提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的根本，也是教育各項(xiàng)事業(yè)各項(xiàng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。為此，我們一定要把抓好教師隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)抓，并切實(shí)抓緊抓好。
（一）抓學(xué)校管理。學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，在學(xué)校管理中，要強(qiáng)化教職工共同當(dāng)家作主意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效益。校長(zhǎng)應(yīng)把主要精力用于學(xué)校的管理和教學(xué)上，要經(jīng)常深入課堂，積極參加教研活動(dòng)，給教師以積極的引領(lǐng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的定期反思與總結(jié)，及時(shí)對(duì)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研究。要不斷改進(jìn)工作作風(fēng)，營(yíng)造好的校風(fēng)，帶出好的隊(duì)伍。
（二）抓師德建設(shè)。要高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，建立符合實(shí)際的教育、考核、監(jiān)督機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范教師的師德行為。在教師職務(wù)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、資格認(rèn)定、年度考核等活動(dòng)中，要把師德建設(shè)納入到考核內(nèi)容，讓教師用良好的素養(yǎng)、淵博的知識(shí)和向上的精神風(fēng)貌潛移默化地來(lái)影響學(xué)生。
（三）抓班子建設(shè)。要強(qiáng)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，真正把思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、有開(kāi)拓創(chuàng)新精神，能干事、想干事、懂業(yè)務(wù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的人選拔到領(lǐng)導(dǎo)班子中去。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注重自身素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強(qiáng)校的意識(shí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)層面，努力提高管理能力和領(lǐng)導(dǎo)水平。
（四）抓責(zé)任落實(shí)。一所學(xué)校發(fā)展的好壞，關(guān)鍵在于校長(zhǎng)。要進(jìn)一步強(qiáng)化校長(zhǎng)責(zé)任，全面落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的作用，大膽履行管理職能，真正把學(xué)校的各項(xiàng)工作管理到位。要不斷完善對(duì)校長(zhǎng)的考核評(píng)價(jià)體系，建立健全獎(jiǎng)懲分明的考核機(jī)制，從德、能、勤、績(jī)、廉等方面對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行全面考核，對(duì)工作不力的要調(diào)整工作崗位。同時(shí)，校長(zhǎng)要主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委、政府匯報(bào)工作，接受他們的領(lǐng)導(dǎo)，注重協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，爭(zhēng)取方方面面的關(guān)心和支持，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康快速發(fā)展。
（五）抓培訓(xùn)提高。充分發(fā)揮教師進(jìn)修校和教研、電教、電大等部門(mén)的作用，通過(guò)多種手段，不斷提高教師特別是中青年教師的授課水平，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。學(xué)校要鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種形式的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和提高，要求教師多學(xué)習(xí)，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)選派教師外出參加各類(lèi)培訓(xùn)、聽(tīng)講座、聽(tīng)課活動(dòng)，提升教師整體實(shí)力。
（六）抓隊(duì)伍穩(wěn)定。繼續(xù)采取“逢進(jìn)必考”原則吸引區(qū)內(nèi)外的優(yōu)秀人才到我區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)任教，使教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到持續(xù)改善。同時(shí)要對(duì)新惠中學(xué)、箭橋中學(xué)、職教中心等重點(diǎn)高中繼續(xù)給予人才聘用方面的優(yōu)惠政策。鼓勵(lì)優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，簽訂任教合同，落實(shí)相應(yīng)待遇，穩(wěn)定農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍。年我們還要繼續(xù)招錄教師，各有關(guān)部門(mén)要互相配合，共同做好這項(xiàng)工作。
三、關(guān)于今年的教育布局調(diào)整
區(qū)委、區(qū)政府已經(jīng)明確了“縣城集中辦高中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)集中辦初中，小學(xué)盡量搞集中，村級(jí)大辦學(xué)前教育”的中小學(xué)布局調(diào)整思路。區(qū)里計(jì)劃從年到年，投資7500萬(wàn)元左右，并結(jié)合招商引資，新建一所高中，撤并11所初中、57所小學(xué)，新增57所幼兒園。年計(jì)劃投資近4000余萬(wàn)元建設(shè)教學(xué)樓、宿舍樓達(dá)6.5萬(wàn)平方米，這些建設(shè)項(xiàng)目都已確定，各單位、各部門(mén)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、合力攻堅(jiān)，全面完成今年的布局調(diào)整任務(wù)。
（一）要加強(qiáng)宣傳。要廣泛宣傳實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整是對(duì)教育資源的一次整合，是推進(jìn)教育公平、興辦人民滿(mǎn)意教育的必由之路，要努力贏得干部群眾對(duì)布局調(diào)整工作的理解和支持，讓廣大群眾自覺(jué)擁護(hù)中小學(xué)布局調(diào)整工作。同時(shí)要廣泛宣傳，吸引社會(huì)力量參與學(xué)校建設(shè)。
（二）要服從領(lǐng)導(dǎo)。為做好這項(xiàng)工作，區(qū)委、區(qū)政府專(zhuān)門(mén)成立了中小學(xué)教育布局調(diào)整工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排各年度建設(shè)項(xiàng)目，協(xié)調(diào)推進(jìn)中小學(xué)布局調(diào)整。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，所有建設(shè)項(xiàng)目都要由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室牽頭，統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)，統(tǒng)一進(jìn)行招標(biāo)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)的監(jiān)督及學(xué)校配套宏觀(guān)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)基本建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理與監(jiān)督，嚴(yán)格制度，規(guī)范程序。
（三）要密切配合。教育建設(shè)項(xiàng)目涉及到財(cái)政、教育、發(fā)改、建設(shè)、國(guó)土、環(huán)保、農(nóng)電、消防、采購(gòu)中心及審計(jì)、監(jiān)察等多個(gè)部門(mén)，還涉及到多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村，各部門(mén)要密切配合，要切實(shí)做好前期工作，爭(zhēng)取早開(kāi)工，早建設(shè)，確保工程進(jìn)度。各部門(mén)要在各自的職責(zé)范圍內(nèi)，加強(qiáng)合作，簡(jiǎn)化手續(xù)，給予優(yōu)惠，形成合力，共同快速推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整工作。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府要加強(qiáng)和有關(guān)部門(mén)的合作，妥善解決工作中出現(xiàn)的各種困難和問(wèn)題。財(cái)政狀況相對(duì)好一些的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在基建和設(shè)備配套中要給予積極的經(jīng)費(fèi)支持。
（四）要公開(kāi)透明。教育建設(shè)項(xiàng)目投資規(guī)模大，建設(shè)項(xiàng)目多，所有這些項(xiàng)目都要在領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)政府采購(gòu)，公開(kāi)透明操作。要嚴(yán)格按照預(yù)算辦理各項(xiàng)支出，精打細(xì)算，厲行節(jié)約，推行財(cái)務(wù)公開(kāi)制度，提高資金使用效益。
（五）要加強(qiáng)監(jiān)督。審計(jì)、監(jiān)察部門(mén)要加大工作力度，做好監(jiān)督工作，確保專(zhuān)款專(zhuān)用，避免在建設(shè)過(guò)程中發(fā)生違法違紀(jì)行為。對(duì)撤并后的學(xué)校校舍、設(shè)備等國(guó)有資產(chǎn)，必須經(jīng)區(qū)政府同意后，通過(guò)公開(kāi)程序進(jìn)行處理，防止國(guó)有資產(chǎn)流失。
（六）要確保質(zhì)量。對(duì)所有建設(shè)項(xiàng)目，要保證建設(shè)質(zhì)量。要堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，搞好校園規(guī)劃建設(shè)，按照學(xué)校配套完備標(biāo)準(zhǔn)，建一個(gè)完善一個(gè)。要強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位，真正把學(xué)校建設(shè)成為和諧、優(yōu)美、整潔的一流學(xué)校。
四、關(guān)于提高高考上線(xiàn)率和高中毛入學(xué)率
長(zhǎng)期以來(lái)，教育始終是干部群眾的一個(gè)熱門(mén)話(huà)題，因?yàn)榧壹覒?hù)戶(hù)都有學(xué)生在讀書(shū)，所以千家萬(wàn)戶(hù)都在關(guān)注著教育的發(fā)展。來(lái)自方方面面的關(guān)注、議論和評(píng)價(jià)都很正常，我們應(yīng)該正確對(duì)待。年我們區(qū)在初升高入學(xué)率和高考上線(xiàn)率兩個(gè)指標(biāo)考核中都位于全市較低名次，這是擺在我們面前最需要解決的問(wèn)題。我們無(wú)論建了多少所學(xué)校，無(wú)論招錄了多少優(yōu)秀教師，但是，如果我們的教育教學(xué)質(zhì)量上不去，我們的初中畢業(yè)生升學(xué)率、高中階段毛入學(xué)率、職普比例、高考萬(wàn)人口升學(xué)率等考核指標(biāo)還比較低，是違背我們初衷的。如何提高高中毛入學(xué)率和高考上線(xiàn)率，我想主要是各學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持“質(zhì)量立?！钡姆结?，創(chuàng)新工作思路，強(qiáng)化工作措施，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上見(jiàn)實(shí)效。
（一）要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量
教育部門(mén)、各學(xué)校要把質(zhì)量的提高作為生命線(xiàn)，作為立校之本，貫穿工作始終。學(xué)校要敢于創(chuàng)新，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的管理經(jīng)驗(yàn)，更新辦學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)造適合本校特色的管理模式。要走內(nèi)涵發(fā)展的路子，使學(xué)校管理做到“精、細(xì)、活、嚴(yán)、高”。要狠抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)的落實(shí)，尤其是充分做好課前準(zhǔn)備，備出高水平、高質(zhì)量的教案，抓住課堂這一中心環(huán)節(jié)，精講精練，提高課堂教學(xué)效果。要加強(qiáng)教科研工作，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，積極進(jìn)行新課程和教學(xué)方法改革。
（二）要著力做好“兩基”鞏固提高工作
更加注重義務(wù)教育階段小學(xué)、初中教育的基礎(chǔ)性、實(shí)效性，明確培養(yǎng)目標(biāo)，真正使小學(xué)、初中、高中教育形成一個(gè)完整的鏈條，把培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐創(chuàng)新能力貫穿于教育工作的始終。要認(rèn)真做好義務(wù)教育階段防流控輟工作，提高普及程度，同時(shí)要把提高初中畢業(yè)生參加中考的比例作為衡量“兩基”鞏固提高工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，切實(shí)加大督導(dǎo)評(píng)估力度，完善義務(wù)教育階段中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估報(bào)告制度和質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度，促進(jìn)普及教育向高中階段拓展。
（三）要下大力氣發(fā)展職業(yè)教育
要認(rèn)真貫徹落實(shí)《市關(guān)于高中階段招生工作實(shí)施意見(jiàn)》，統(tǒng)籌高中階段招生工作，適當(dāng)提高普通高中入學(xué)門(mén)檻，提高生源質(zhì)量，嚴(yán)格控制班額，為中等職業(yè)學(xué)校招生留出空間。切實(shí)加大初中分流力度。從我區(qū)實(shí)際情況看，每年9000多初中畢業(yè)生，升入高中的有6000多人（含職業(yè)高中），還有3000多學(xué)生因升不上普通高中只能返鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，這部分孩子文化基礎(chǔ)差，又沒(méi)有技能，在農(nóng)村很難有所作為，如果我們通過(guò)初中分流的方式動(dòng)員他們到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，為他們將來(lái)的升學(xué)就業(yè)打好基礎(chǔ)，這對(duì)他們的成長(zhǎng)將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。要落實(shí)分流責(zé)任，做好畢業(yè)生分流工作。必須明確，初中校長(zhǎng)是初中分流和職業(yè)高中招生的第一責(zé)任人。要牢固樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，采取切實(shí)有效措施，把職教分流和招生的責(zé)任落到實(shí)處。要把初中畢業(yè)生分流和職業(yè)高中春季招生緊密結(jié)合起來(lái)，提前做好初中分流工作。通過(guò)初中分流，擴(kuò)大春季招生的比例，春季招生比例至少要完成年度職高招生任務(wù)的60%。要加大職業(yè)教育宣傳力度，積極引導(dǎo)學(xué)生及全社會(huì)樹(shù)立正確的升學(xué)觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)，要充分利用國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生全額助學(xué)金的杠桿作用，鼓勵(lì)和吸引更多的學(xué)生接受中等職業(yè)教育。
（四）要努力提高高考上線(xiàn)率
一要吸收借鑒教育發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)教育理念，提升校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、管理理念，提升教師的教育理念，發(fā)掘我區(qū)高中教育的亮點(diǎn)和特色，更加注重基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)管理，增強(qiáng)基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)力量，引領(lǐng)我區(qū)高中教育向更高層資邁進(jìn)。二要強(qiáng)化管理創(chuàng)新。教育局要全面加強(qiáng)對(duì)普通高中的宏觀(guān)管理，指導(dǎo)學(xué)校建立和推行適應(yīng)時(shí)展、符合學(xué)校實(shí)際、有利于促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的教育教學(xué)管理制度，健全和完善上下協(xié)調(diào)、職責(zé)明確、責(zé)權(quán)利相統(tǒng)一的教育教學(xué)管理工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)責(zé)制，扎實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。要加強(qiáng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理，狠抓課堂教學(xué)這個(gè)中心，既要高度重視畢業(yè)年級(jí)，也要兼顧基礎(chǔ)年級(jí)，既要重視培養(yǎng)尖子突出“名牌效應(yīng)”，也要重視大面積提高追求“規(guī)模效益”。要?jiǎng)?chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。切實(shí)把調(diào)整完善評(píng)價(jià)制度作為轉(zhuǎn)變質(zhì)量增長(zhǎng)方式的重要抓手，增強(qiáng)評(píng)價(jià)體系，手段的科學(xué)性、可操作性。三要“嚴(yán)”字當(dāng)頭。嚴(yán)師出高徒。對(duì)教師從嚴(yán)要求，對(duì)學(xué)生更要從嚴(yán)要求。提高考試成績(jī)，最基本的不外乎就是多學(xué)多練。因此，要適當(dāng)?shù)卦鲐?fù)，有效地加壓，強(qiáng)力促使應(yīng)考學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)中。四要堅(jiān)持抓好普通高考這一環(huán)節(jié)。普通高中教育的主要任務(wù)之一是向高等學(xué)校輸送合格的新生，普通高考關(guān)系學(xué)生的未來(lái)和人民群眾的切身利益。為此，我們必須高度重視高考工作，在抓高考成績(jī)提升上不能有絲毫的放松。要制定一系列有效的應(yīng)對(duì)考試、考前準(zhǔn)備的措施，找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)薄弱點(diǎn)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，爭(zhēng)取今年高考再上新臺(tái)階。
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是發(fā)展教育事業(yè)的根本任務(wù)，是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，是校長(zhǎng)和教師的立業(yè)之本，是學(xué)校辦學(xué)的一條永恒的生命線(xiàn)，也是贏得社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)信賴(lài)的“金字招牌”。因此，我們所有的教育工作者都要牢固樹(shù)立以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的意識(shí)，時(shí)刻把提高教學(xué)質(zhì)量掛在心上，抓在手上，落到實(shí)處，抓出成效。
五、關(guān)于學(xué)校安全
學(xué)校安全是大事，這也是我一直所關(guān)注的，也是我所擔(dān)心的。我們的學(xué)校安全工作總體是好的，但是還不能做到萬(wàn)無(wú)一失，去年我們雖然沒(méi)出現(xiàn)大的責(zé)任事故，但是也相繼出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題充分說(shuō)明我們的工作中還存在著漏洞，還有很多不足需要我們?nèi)ネ晟?、去改進(jìn)。去年我曾講過(guò)，安全工作要年年講、月月講、天天講，現(xiàn)在還是這樣要求，長(zhǎng)期的安全意識(shí)必須牢固樹(shù)立。
一要狠抓校內(nèi)安全，建設(shè)文明和諧校園。一定要牢固樹(shù)立安全第一的思想，要層層簽訂《學(xué)校安全責(zé)任書(shū)》，健全學(xué)校安全制度和安全應(yīng)急機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制；要加強(qiáng)檢查和督促，對(duì)學(xué)生食堂、宿舍、危校舍等開(kāi)展自查和專(zhuān)項(xiàng)檢查，邊檢查邊整改，徹底消除一切安全隱患，確保不出重大安全事故，努力構(gòu)建文明和諧的校園。
二要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及周邊治安的綜合治理工作。要加大整治力度，全力維護(hù)學(xué)校及周邊治安秩序，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全、文明、和諧的教育教學(xué)環(huán)境。各學(xué)校要主動(dòng)配合協(xié)調(diào)公安、工商、衛(wèi)生、文化、城管等部門(mén)，加強(qiáng)學(xué)校及周邊治安秩序的整治，凈化學(xué)校教學(xué)環(huán)境。特別是要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)的聯(lián)系，進(jìn)一步加大“平安校園”創(chuàng)建力度，建立健全學(xué)校治安防控體系，規(guī)范學(xué)校安全管理，健全安全保衛(wèi)制度，提高治安防治能力。
三要加強(qiáng)活動(dòng)的安全管理工作。各學(xué)校在組織或參加校外集體活動(dòng)時(shí)，要精心組織、周密安排、明確責(zé)任。原則上要求各學(xué)校盡量減少和控制組織學(xué)生參加校外集體活動(dòng)。如果必須組織或參加校外活動(dòng)，要本著“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，事先制定安全活動(dòng)預(yù)案，報(bào)教育局審批。在組織實(shí)施過(guò)程中要對(duì)活動(dòng)所涉及的場(chǎng)所、行走路線(xiàn)、使用車(chē)輛、駕駛?cè)藛T等有關(guān)因素報(bào)相應(yīng)的上級(jí)主管部門(mén)檢查同意后進(jìn)行，以防發(fā)生意外事故。
四要著重做好學(xué)生往返學(xué)校途中交通安全工作。隨著學(xué)校布局的調(diào)整，我們的學(xué)生都集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地讀書(shū)，往返學(xué)校的交通工具有的是農(nóng)用三輪車(chē)，有的是摩托車(chē)，有的是報(bào)廢的機(jī)動(dòng)車(chē)，車(chē)輛狀況安全隱患嚴(yán)重，農(nóng)村道路條件較差，違章超載現(xiàn)象屢禁不止，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校一定要和交警部門(mén)加強(qiáng)聯(lián)系，加大檢查力度，嚴(yán)肅查處違章接送學(xué)生行為，杜絕重特大交通事故的發(fā)生。
六、關(guān)于政府對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持
教育是全社會(huì)的事業(yè)，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)工程，推動(dòng)教育事業(yè)加快發(fā)展，絕不僅僅是教育一個(gè)部門(mén)的事情，而是全社會(huì)的共同事業(yè)和共同責(zé)任。因此，全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府及有關(guān)部門(mén)必須進(jìn)一步統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施，扎扎實(shí)實(shí)地把教育工作推向前進(jìn)。
一要明確責(zé)任，狠抓落實(shí)?！读x務(wù)教育法》規(guī)定，“實(shí)行在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級(jí)管理、以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育體制。這里的“以縣為主”主要是指經(jīng)費(fèi)、人事管理等教育教學(xué)的日常工作。而大量的工作依然離不開(kāi)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持。因此，要落實(shí)教育工作各項(xiàng)責(zé)任制，明確各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)教育工作第一責(zé)任人的責(zé)任制，要簽訂教育工作目標(biāo)管理責(zé)任制、防輟保學(xué)各項(xiàng)責(zé)任制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要把教育發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體規(guī)劃，列入重要議事日程，切實(shí)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)要根據(jù)教育執(zhí)法目標(biāo)責(zé)任制的要求和本次會(huì)議部署，明確本單位、本部門(mén)的職責(zé)和任務(wù)，形成制度，明確措施，落實(shí)到人，嚴(yán)格考核，確保完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真抓好各項(xiàng)教育任務(wù)的落實(shí)，要用更多的時(shí)間和精力，深入學(xué)校，了解情況、指導(dǎo)工作，幫助學(xué)校解決辦學(xué)中的突出問(wèn)題。要在實(shí)干上下功夫，在落實(shí)上下功夫，在求實(shí)效上下功夫，千方百計(jì)地把各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，扎實(shí)有效地推進(jìn)教育改革與發(fā)展。
各鄉(xiāng)鎮(zhèn)一定要充分認(rèn)識(shí)到，我區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的教育發(fā)展不均衡，各自的工作重點(diǎn)和難點(diǎn)也有所不同，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要認(rèn)真研究本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的重點(diǎn)問(wèn)題，深入調(diào)查，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃，把各類(lèi)問(wèn)題分類(lèi)梳理，按照輕重緩急，循序解決。區(qū)政府教育督導(dǎo)室要加強(qiáng)對(duì)區(qū)直部門(mén)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府教育執(zhí)法目標(biāo)執(zhí)行情況的督導(dǎo)考評(píng)，努力營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和支持教育的良好發(fā)展環(huán)境。
二要齊抓共管，通力合作。各有關(guān)部門(mén)要樹(shù)立全局觀(guān)念，各司其職，各負(fù)其責(zé)，相互配合，形成推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大合力。教育部門(mén)要充分發(fā)揮職能作用，認(rèn)真履行職責(zé)，更新教育理念，提高辦學(xué)水平，努力提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；發(fā)改部門(mén)要把教育納入到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，作為優(yōu)先發(fā)展的基礎(chǔ)性事業(yè)給予支持；財(cái)政部門(mén)要充分發(fā)揮公共財(cái)政的保障職能，為教育發(fā)展提供必要的資金支持；要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，堅(jiān)決杜絕任何部門(mén)以任何理由截留、擠占、挪用教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。教育、人事、財(cái)政部門(mén)要盡力解除廣大教師的后顧之憂(yōu)，不斷提高教師待遇，改善工作生活環(huán)境；公安、工商、文化、城管以及廣播電視等部門(mén)要加強(qiáng)學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理，認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)肅查處和打擊干擾學(xué)校秩序和侵害教師合法權(quán)益的事件，凈化校園周邊環(huán)境，依法保障教育事業(yè)順利發(fā)展；宣傳部門(mén)要充分發(fā)揮新聞媒體的輿論導(dǎo)向作用，大力宣傳尊師重教的典型，引導(dǎo)全社會(huì)尊師重教、理解教育、支持教育，營(yíng)造良好的輿論氛圍；其它部門(mén)也要根據(jù)各自工作職能為加快教育事業(yè)發(fā)展提供支持和服務(wù)，努力在全社會(huì)形成教育備受關(guān)注、教師受人尊重、教育事業(yè)人人關(guān)心的良好氛圍。
