課改演講材料精選(九篇)

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第1篇：課改演講材料范文

課前三分鐘演講是指在每節(jié)課前用三到五分鐘時(shí)間，通過(guò)演講的形式探索語(yǔ)文新課改的新途徑，以達(dá)到提高學(xué)生口語(yǔ)能力、鍛煉膽魄、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展健康個(gè)性、形成健全人格的目的，探索新課標(biāo)下一種教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的切實(shí)可行、行之有效的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)形式以教師為主，是典型的“一言堂”，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。新課改徹底打破了舊例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，學(xué)生的活動(dòng)應(yīng)貫穿在課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。課前學(xué)生三分鐘演講，讓學(xué)生有更多的展示自己、發(fā)展自己、完善自己的機(jī)會(huì)。這樣做，能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，有利于課堂教學(xué)深入地開(kāi)展。

課前三分鐘演講在具體教學(xué)中要做好以下幾個(gè)結(jié)合:

一、實(shí)踐性與系統(tǒng)性相結(jié)合

新課程注重學(xué)生創(chuàng)新精神和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生真正能夠發(fā)揮出“自主性”，而這些目標(biāo)的達(dá)成，單靠課本教學(xué)是很難完成的，語(yǔ)文課前三分鐘演講，心、口、手、腦并用，是語(yǔ)文知識(shí)和語(yǔ)文涵養(yǎng)的一次綜合展示，有利于學(xué)生口語(yǔ)能力在實(shí)踐鍛煉中得到培養(yǎng)和提高。在堅(jiān)持實(shí)踐性的同時(shí)，還要注重系統(tǒng)性，首先是把課前演講納入整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大系統(tǒng)中，使之與閱讀、寫(xiě)作、課堂等教學(xué)相聯(lián)系、相結(jié)合。第二是給課前演講本身一個(gè) “系統(tǒng)”，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)期都有明確的開(kāi)展計(jì)劃，制定相應(yīng)的階段目標(biāo)、演講內(nèi)容、開(kāi)展形式。如初一安排“自我介紹”、“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文”等；初二開(kāi)展“話題辯論”、“我心中的名人主題演講”等；初三開(kāi)展“名著欣賞”、“課本劇表演”、“即興演講”等。

二、指導(dǎo)評(píng)價(jià)與激勵(lì)相結(jié)合

教師對(duì)“課前演講”要有針對(duì)性的指導(dǎo)，在內(nèi)容確定、話題提供、情景創(chuàng)設(shè)、組織安排、演講方法上進(jìn)行具體的指導(dǎo)，還要從演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、思維能力和姿態(tài)氣質(zhì)等方面進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。自始至終把握正確的指引方向，不讓學(xué)生自然、隨意的“演講”。

學(xué)生千差萬(wàn)別，個(gè)體水平參差不齊，但他們都渴望成功，渴望得到認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，所以老師要善于從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，一個(gè)形象的肢體語(yǔ)言，一個(gè)精準(zhǔn)的比喻，甚至一口流利的普通話，讓學(xué)生得到認(rèn)可，更期待下一次演講。

三、多樣性與循序漸進(jìn)相結(jié)合

課前演講在內(nèi)容與形式上，要力求豐富多彩、情趣盎然，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的演講情境，引導(dǎo)他們廣泛地接觸社會(huì)，參加各種實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣。為讓學(xué)生在演講中有話可說(shuō)，興趣持久，要不斷豐富和完善課前演講的內(nèi)容和形式，主要可以采?。?、講演作家作品或背景資料。即緊扣近期語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，講些與課文有關(guān)的內(nèi)容，如作家作品常識(shí)、課文背景、作品主旨等。這類內(nèi)容的演講，把口語(yǔ)訓(xùn)練和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文。誦讀學(xué)生課外積累的優(yōu)美詩(shī)文，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)析。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大了閱讀面，提高了閱讀量，使演講者有興趣展示，聽(tīng)的同學(xué)也受益匪淺。 3、故事演講。搜集和閱讀成語(yǔ)故事、歷史典故、神話故事、童話故事、中外名人故事、中外各民族民間故事等，并將它們生動(dòng)地講給大家聽(tīng)。演講故事提高了學(xué)生表達(dá)能力。4、新聞。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，聚焦熱點(diǎn)，課前由一二名學(xué)生新近的校內(nèi)外或國(guó)內(nèi)外新聞，并要對(duì)此發(fā)表自己的看法。 5、名言警句賞析。 名言警句源于生活，是對(duì)生活的高度概括和總結(jié)，對(duì)人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講他們最喜歡的或感受最深的名言警句，除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識(shí)、談感受、談啟迪。同學(xué)們?yōu)榱俗骱醚葜v，搜集閱讀名言警句，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益和啟迪。此外，還可通過(guò)開(kāi)展辯論賽、課本劇表演、主題演講、即興演講等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說(shuō)的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。課前演講要循序漸進(jìn)，保持連續(xù)性。要由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并且要連續(xù)進(jìn)行，不能中途間斷，否則將前功盡棄，不利于能力的培養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)成果展示與評(píng)定獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合

第2篇：課改演講材料范文

關(guān)鍵詞：思想政治；教學(xué)開(kāi)發(fā)；課程資源

一、課程資源

課程資源是整個(gè)課程發(fā)展過(guò)程中（包括課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等）可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實(shí)踐活動(dòng)資源。

人力資源是指課程教師，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用程度取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生、社會(huì)各界人士和家長(zhǎng)也是重要的人力資源。

信息化資源包括教學(xué)課件、多媒體資料、文字資料等。信息化時(shí)代為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了豐富的材料，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文化和音像資源主要指的是思想政治教科書(shū)以及其他涉及經(jīng)濟(jì)、政治、時(shí)政方面的書(shū)籍、報(bào)刊、圖片、影視作品、錄像等。

實(shí)踐活動(dòng)資源包括課堂討論、演講、辯論以及課外的調(diào)查、參觀、采訪等。

二、高中思想政治課程資源的教學(xué)開(kāi)發(fā)方法

1.從思想政治課程資源包含的四個(gè)方面開(kāi)發(fā)

課程資源包括人力資源、信息化資源、文化和音像資源、實(shí)踐活動(dòng)資源。就人力資源來(lái)說(shuō)，學(xué)校不僅要加強(qiáng)從事思想政治教育的教師的文化素質(zhì)修養(yǎng)，還要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，從學(xué)校和家庭兩方面教育學(xué)生。就信息化資源來(lái)說(shuō)，要利用多媒體技術(shù)輔助思想政治教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搜集相關(guān)思想政治的資料。就文化和音像資源來(lái)說(shuō)，思想政治教材是最主要的資源，但不是唯一的，所以教師不能拘泥于教科書(shū)，要從多方面搜集資料供教學(xué)使用。就實(shí)踐活動(dòng)資源來(lái)說(shuō)，人教版思想政治課程中有“綜合探究”欄目，這就需要教師在課堂內(nèi)外積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

2.從當(dāng)代社會(huì)的重大時(shí)政出發(fā)

思想政治教學(xué)離不開(kāi)時(shí)事政治，學(xué)校和教師要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)代時(shí)政，比如環(huán)境、航天航空、新能源等等，并以時(shí)政為載體，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)討論、演講、辯論等形式開(kāi)發(fā)思想政治課程資源的教學(xué)方法。

3.從學(xué)生本位出發(fā)

新課改重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本。教師在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生的生活和思想與思想政治緊密聯(lián)系在一起，深入挖掘課程資源。

思想政治課程資源的教學(xué)開(kāi)發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生與教師的雙向發(fā)展，在進(jìn)行思想政治課程資源的教學(xué)開(kāi)發(fā)時(shí)，要注重從實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生本位出發(fā)，切實(shí)提高高中生的思想政治水平。

第3篇：課改演講材料范文

圖書(shū)館的書(shū)刊資料是進(jìn)行素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的信息庫(kù)。新課改涉及到培養(yǎng)目標(biāo)、課程內(nèi)容、教材結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)機(jī)制、評(píng)價(jià)體系、課程的開(kāi)發(fā)和管理等許多內(nèi)容，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。圖書(shū)館要適應(yīng)新課改的要求，積極主動(dòng)的做好配合工作。

一.合理安排，優(yōu)化藏書(shū)結(jié)構(gòu)。

首先應(yīng)優(yōu)化圖書(shū)館的藏書(shū)結(jié)構(gòu)，為新課改提供優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。館藏圖書(shū)是構(gòu)成圖書(shū)館的基本要素，是開(kāi)展圖書(shū)館工作的物質(zhì)基礎(chǔ)和前提。藏書(shū)質(zhì)量的好壞，藏書(shū)結(jié)構(gòu)是否合理，直接關(guān)系到圖書(shū)館為新課改服務(wù)的質(zhì)量。中學(xué)圖書(shū)館必須根據(jù)自身的特色，緊緊圍繞為新課改服務(wù)這個(gè)中心，建立合理的藏書(shū)體系，滿足不同教學(xué)內(nèi)容的需要。中學(xué)館一般購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)都有限。為使有限經(jīng)費(fèi)購(gòu)得適合師生閱讀的高質(zhì)量的書(shū)刊資料，必須首先與各科任老師特別是教研組長(zhǎng)取得聯(lián)系，讓他們根據(jù)新課改的需求開(kāi)出書(shū)單，減少購(gòu)書(shū)的盲目性，購(gòu)到符合課改的好書(shū)。從去年起，我校讓每個(gè)教師根據(jù)自己專業(yè)選擇價(jià)值一百元所需圖書(shū)，作為學(xué)校的館藏圖書(shū)。教師外出學(xué)習(xí)買(mǎi)到好書(shū)后也可報(bào)銷(xiāo)入庫(kù)。

中學(xué)館的服務(wù)對(duì)象是教師和學(xué)生。中學(xué)各科教學(xué)參考書(shū)、優(yōu)秀教案、學(xué)案、試卷以及有關(guān)教學(xué)教研的各類圖書(shū)資料是首選。其次配合課堂教學(xué)的補(bǔ)充材料、課外讀物、經(jīng)典名作。另外為提高師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)，應(yīng)補(bǔ)充經(jīng)濟(jì)常識(shí)、法律常識(shí)、心理健康、人際交往、生態(tài)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法、時(shí)事熱點(diǎn)等方面的圖書(shū)。

二.科學(xué)管理，為新課改提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

計(jì)算機(jī)管理下的開(kāi)架借閱是圖書(shū)館發(fā)展的趨勢(shì)和必然要求。我校圖書(shū)館實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，開(kāi)架借閱。開(kāi)架借閱直觀高效，但容易亂架，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館。每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，運(yùn)用校園網(wǎng)及廣播進(jìn)行圖情宣傳，讓學(xué)生了解圖書(shū)館的性質(zhì)、概況，了解圖書(shū)的分類、編目、索書(shū)號(hào)的組成、圖書(shū)排架，工具書(shū)的特點(diǎn)，代書(shū)板的使用，讓學(xué)生掌握利用圖書(shū)館的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

健全規(guī)章制度。圖書(shū)館的規(guī)章制度是進(jìn)行管理的依據(jù)。制定好借閱制度、圖書(shū)丟失、損壞賠償制度、閱覽制度等，加強(qiáng)管理。

及時(shí)整架，減少圖書(shū)亂架，提高圖書(shū)流通率。

培養(yǎng)一批學(xué)生管理員。讓他們掌握一定的圖書(shū)管理知識(shí)，讓他們?cè)谕瑢W(xué)中做好宣傳工作，及時(shí)反饋學(xué)生的建議和需求，做好與圖書(shū)館工作人員溝通的橋梁。

三.開(kāi)展閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息處理能力。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生應(yīng)具有廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀范圍。學(xué)會(huì)正確的、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！比绾问怪袑W(xué)生能夠在有限的時(shí)間里，讀到好書(shū)，掌握閱讀的科學(xué)方法，圖書(shū)館工作人員責(zé)任重大。圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)首先是閱讀興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。閱讀興趣可以通過(guò)名人名言來(lái)激發(fā)閱讀興趣；名人是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，名言是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，用名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生能讓學(xué)生有意識(shí)學(xué)習(xí)名人名家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)文學(xué)名著激發(fā)閱讀興趣。圖書(shū)館可配合語(yǔ)文教材在規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容外，介紹一些關(guān)于原著全文內(nèi)容、歷史地位、作家的相關(guān)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀其它作品的興趣。通過(guò)參加活動(dòng)、競(jìng)賽來(lái)激發(fā)閱讀興趣。圖書(shū)館可以根據(jù)教學(xué)的需求，配合學(xué)校的各種活動(dòng)如讀書(shū)演講、作文競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)研、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐等，幫助他們查找資料，以激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。

四.加強(qiáng)繼續(xù)教育，全面提高圖書(shū)館工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

圖書(shū)館工作人員的素質(zhì)與新課程改革密切相關(guān)。為順應(yīng)新課改的需求，圖書(shū)館工作人員不僅要有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任感，還要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要有廣博的知識(shí)，除具備圖書(shū)館學(xué)專業(yè)知識(shí)外，應(yīng)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息資源的開(kāi)發(fā)和利用。加強(qiáng)繼續(xù)教育，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，能準(zhǔn)確、快捷的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

第4篇：課改演講材料范文

【關(guān)鍵詞】生物；課程資源；開(kāi)發(fā)；利用

在新課改背景下如何開(kāi)發(fā)生物課程資源，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展、學(xué)生生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、交流合作，最終確保課程目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，已成為每一位生物學(xué)教師必須思考和研究的問(wèn)題.筆者長(zhǎng)期從事初中生物教學(xué)，對(duì)有效地利用各種課程資源作簡(jiǎn)要闡述.

1教材資源的開(kāi)發(fā)和利用

教材是最基本的課程資源，也是教學(xué)內(nèi)容的重要載體.教師應(yīng)該重視教材建設(shè)，充分發(fā)揮教材在教學(xué)中的重要作用.生物學(xué)新教材的編寫(xiě)是以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹落實(shí)按照《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的課程理念和課程目標(biāo)，具有它獨(dú)特的風(fēng)格和特色，凝結(jié)了專家、學(xué)者和廣大教師的心血和智慧.生物學(xué)新教材增加了大量的“觀察與思考”、“資料分析”、“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”、“科學(xué)探究”、“課外實(shí)踐”等活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，使他們逐步學(xué)會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地利用一切可用的課程資源.生物學(xué)新教材無(wú)疑是非常寶貴的、主要的生物學(xué)課程資源.教師應(yīng)認(rèn)真處理教材，創(chuàng)設(shè)情境，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)參與.

2實(shí)物資源和活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)和利用

筆者對(duì)實(shí)物資源和活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)和研究，建立資源庫(kù)，獲取第一手資料，為我們的的教學(xué)提供借鑒和參考，也為生物教學(xué)提供物質(zhì)基礎(chǔ)和保障.

2.1創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)和使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料

各種教學(xué)材料是重要的課程資源.教師要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校的實(shí)際情況，因地制宜地、創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和使用各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平服務(wù).

例如，《制作孢子印》的小制作，選取新鮮的蘑菇，用解剖刀去除菌柄，把菌蓋的菌褶那面朝下平放在白紙或玻璃板上，用培養(yǎng)皿或玻璃杯罩住菌蓋，放置一晝夜左右，開(kāi)蓋觀察，結(jié)果發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象并不是很明顯.于是改成把菌蓋的菌褶那面朝下扣在有色的卡紙上.孢子落到有色卡紙上，反差大，制作的孢子印效果很明顯.然后再叫學(xué)生將卡紙進(jìn)行過(guò)塑，保存好，并與其他同學(xué)交流、欣賞.學(xué)生收獲很大，同時(shí)也深刻的理解了孢子繁殖的方式.《花的結(jié)構(gòu)》一節(jié)教學(xué)，課本中以桃花為例介紹花的基本結(jié)構(gòu).其實(shí)，這一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間已經(jīng)是冬天，根本找不到桃花，因此，筆者充分利用本地的資源，用羊蹄甲代替桃花來(lái)進(jìn)行解剖和觀察花的結(jié)構(gòu).再如，《觀察莖對(duì)水和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸》實(shí)驗(yàn)，利用校園里有廣泛栽種的，學(xué)生又熟悉、且容易取得的柳樹(shù)枝作為實(shí)驗(yàn)材料，提前布置學(xué)生放入有紅墨水的燒杯中進(jìn)行觀察，實(shí)驗(yàn)效果很明顯.

2.2安排學(xué)生從事生物課外活動(dòng)

安排生物課外活動(dòng)是課程教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是很重要的課程資源，教師在教學(xué)中要充分的開(kāi)發(fā)和利用.筆者注意結(jié)合課堂教學(xué)，布置安排學(xué)生進(jìn)行生物課外活動(dòng).

活動(dòng)1組織、引導(dǎo)學(xué)生收集大量資料，制作“生物與環(huán)境”、“珍愛(ài)生命，預(yù)防艾滋”等為主題的生物手抄報(bào)，評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)作品，并在校園的文化角進(jìn)行成果展示.

活動(dòng)2組織學(xué)生進(jìn)行《生物與環(huán)境》等為主題的演講比賽活動(dòng).演講活動(dòng)是四人為小組單位，他們自己收集資料，撰寫(xiě)演講稿，有的小組還制作了課件，之后進(jìn)行演講比賽.評(píng)委是各演講小組的組長(zhǎng)，當(dāng)堂評(píng)出最佳演講者，最佳演講者所在的小組為最佳演講組.在演講過(guò)程中，筆者給每一位參加演講的同學(xué)拍照留念，最后全體演講者、最佳演講者和最佳演講小組都拍照留念，課后將所拍攝的相片放在各班的電腦上.這項(xiàng)活動(dòng)充分利用了課堂教學(xué)的資源，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.

3網(wǎng)絡(luò)信息化課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能為生物教學(xué)提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時(shí)抽取播出，已經(jīng)成為生物課程最占優(yōu)勢(shì)的資源.

3.1鼓勵(lì)學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

學(xué)校的圖書(shū)館、家庭的報(bào)紙以及互聯(lián)網(wǎng)等都是有效的信息化資源，這些信息資源應(yīng)在生物教學(xué)中得到充分的利用.如在上完“青春期”的教學(xué)內(nèi)容后，學(xué)生對(duì)自己出現(xiàn)的一些生理和心理現(xiàn)象以及要注意的現(xiàn)象，還不是很清楚，但又很羞于開(kāi)口.于是，鼓勵(lì)學(xué)生合理有效利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，自己通過(guò)查閱報(bào)紙、刊物、書(shū)籍、上網(wǎng)查找相關(guān)資料，從而明確青春期的衛(wèi)生保健應(yīng)當(dāng)注意什么.這樣，不僅培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，又開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加和豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的經(jīng)驗(yàn).

3.2生物教學(xué)過(guò)程中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源

教師要積極利用學(xué)校的多媒體教學(xué)功能，在日常生活中收集與生物學(xué)教學(xué)有關(guān)的動(dòng)植物的圖片、趣聞趣事，最新的生物科學(xué)進(jìn)展等新聞報(bào)道.如環(huán)境問(wèn)題（酸雨等）、生物多樣性問(wèn)題（生物入侵等）、營(yíng)養(yǎng)與保健問(wèn)題（劣質(zhì)奶粉案等），錄下有關(guān)聲音、畫(huà)面，制成音響資料，把這些資料作為學(xué)生課堂討論的素材.這樣可充分發(fā)揮它們的時(shí)效性，更能引起學(xué)生關(guān)注這類信息技術(shù)資源的充分開(kāi)發(fā)與利用.

面對(duì)新課程的挑戰(zhàn)，課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是每一位教師時(shí)刻面對(duì)并要積極參與解決的問(wèn)題.課程資源的開(kāi)發(fā)和利用對(duì)教師提出了新的專業(yè)能力要求.教師只有重視學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，掌握新的信息和教育技術(shù)，才能提升開(kāi)發(fā)與選擇課程資源的能力，成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者、開(kāi)發(fā)者.

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.新課程的理念與創(chuàng)新（師范生讀本）[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]教育部.生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

第5篇：課改演講材料范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；課堂建設(shè)；教學(xué)方式

什么是高效課堂？我認(rèn)為：就是改變“注入式、滿堂灌、教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念，讓學(xué)生做課堂的主人，積極展示自己，最大限度地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，使每個(gè)學(xué)生知識(shí)得到掌握，能力得到培養(yǎng)， 即在課堂內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成育人目標(biāo)，以求得課堂教學(xué)的最好效果。那么如何構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂呢？我主要進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、課前演講激情趣

知識(shí)的掌握，能力的培養(yǎng)，情感的體驗(yàn)，說(shuō)到底需要學(xué)生自己的體驗(yàn)和實(shí)踐。教師主宰式的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動(dòng)的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動(dòng)性無(wú)法真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。只有當(dāng)學(xué)生以主人的姿態(tài)出現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生成為課堂的主講者，語(yǔ)文教學(xué)才會(huì)脫胎換骨，煥然一新。課前三分鐘的演講活動(dòng)，為學(xué)生提供了參與的平臺(tái)。為了演講成功，獲得大家的肯定，每個(gè)學(xué)生都在積極準(zhǔn)備。他們精心地去搜集材料、組織材料、反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，同學(xué)們變的勇敢自信，由于演講內(nèi)容都是自己構(gòu)思完成的，學(xué)生們愛(ài)講、愛(ài)聽(tīng)，學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性也就極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、課前有效預(yù)習(xí)

俗話說(shuō)：凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)前教學(xué)，許多人都把課堂效率的目光投向老師，要老師精心備課，盡心設(shè)計(jì)，其實(shí)學(xué)生也需要備課，那就是課前預(yù)習(xí)。作為教者我們深知：只有熟讀課文才能領(lǐng)會(huì)文章的中心，形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，體驗(yàn)作者的情感。“文不讀熟不講”，這是許多有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師常說(shuō)的一句話，那么對(duì)于學(xué)生，他們必須有充足時(shí)間自主接觸文章，但課堂時(shí)間的是有限的，如果留足時(shí)間給學(xué)生熟讀，勢(shì)必會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容無(wú)法完成，如果不留足時(shí)間讓學(xué)生接觸文本，自主探究，文本的生疏課堂學(xué)習(xí)不僅節(jié)奏放慢，學(xué)生的討論和交流也會(huì)停滯，或者說(shuō)他們的討論與交流就只能是蜻蜓點(diǎn)水或不找邊際。如此以來(lái)課堂勢(shì)必低效，無(wú)效。在這種情況下，預(yù)習(xí)的重要性凸現(xiàn)，它是課堂學(xué)習(xí)的鋪墊，能為高質(zhì)量的教與學(xué)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生做有效預(yù)習(xí)，才能確保新課改下課堂教學(xué)的高效率。

三、情感投入課堂，激活課堂

（-） 老師要以飽滿的熱情激發(fā)學(xué)生的積極情感。情感是人類心理活動(dòng)的一個(gè)組成部分，在課堂上，師生之間離不開(kāi)情感的交流。經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，教師將積極向上的美好的情感運(yùn)用到教學(xué)中，可以優(yōu)化課堂效果。在語(yǔ)文課上，教師的情緒會(huì)直接影響著學(xué)生，所以我們要樂(lè)觀、熱情、飽滿、自信。（二） 還要借助形象和激情的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)表達(dá)效果。每個(gè)學(xué)生都喜歡臉部表情豐富的教師，教師上課時(shí)臉帶微笑，讓學(xué)生能消除緊張、不安等感覺(jué)。此外教師的手勢(shì)也很重要，作為一名語(yǔ)文教師手勢(shì)語(yǔ)尤其重要，學(xué)生可以通過(guò)你的身體動(dòng)作來(lái)猜測(cè)并理解你說(shuō)的語(yǔ)文。實(shí)踐證明表情、動(dòng)作豐富的語(yǔ)文教師教學(xué)效果明顯要好得多。

（三） 老師要和學(xué)生情感交融。在課堂上，我們要充分尊重學(xué)生，適時(shí)給予鼓勵(lì)，一個(gè)微笑，一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生的心里開(kāi)花，更樂(lè)于表現(xiàn)，更樂(lè)于參與，讓教學(xué)有好的進(jìn)展效果。

四、構(gòu)建一種“自主、合作、探究”的教學(xué)方式

人本主義教育家羅杰斯認(rèn)為，學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，而不是外部刺激的被動(dòng)接受者，只有通過(guò)自身體驗(yàn)和合作對(duì)話等方式，學(xué)生才能真正完成真正意義的構(gòu)建。所以課堂教學(xué)要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。教師要做的是指明方向，讓他們?nèi)ふ?，探索。我認(rèn)為“小組合作學(xué)習(xí)”這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進(jìn)行語(yǔ)言交流，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，小組合作學(xué)習(xí)更能突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，能為學(xué)生提供一個(gè)較為輕松的環(huán)境。

現(xiàn)在，我們?cè)S多學(xué)校采用小組教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向的交流模式，形成師生、學(xué)生與學(xué)生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂(lè)于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，也學(xué)會(huì)了借助他人力量成就自己。但讓小組的合作真正動(dòng)起來(lái)還真不容易。受家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，一個(gè)班也就十幾個(gè)能專心抓學(xué)習(xí)的同學(xué)，搞小動(dòng)作，說(shuō)話、出神、發(fā)呆、需要老師提醒兩三次的的不下十幾個(gè)，導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，有乘機(jī)閑聊的，有瞎起哄者的，有裝裝樣子的，并沒(méi)有真正俯下身子進(jìn)行思考；還有的只有合作沒(méi)有思考，只在聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不思考也不表達(dá)自己的意見(jiàn)。這樣以來(lái)，合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到學(xué)生共同提高的目的，而且讓學(xué)生形成了隨隨便便的習(xí)慣。因此，我們語(yǔ)文老師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，吸引他們的注意力，努力讓所有的學(xué)生思維一步步跟著老師的引導(dǎo)走，說(shuō)思考就思考，說(shuō)討論就討論。其次，教給學(xué)生討論的方法，指導(dǎo)學(xué)生分工要具體，討論時(shí)，不急于發(fā)言，要先思考，爭(zhēng)取給每個(gè)學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生不怕出錯(cuò)，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

五、讓多媒體教學(xué)為高效課堂插上翅膀

第6篇：課改演講材料范文

執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來(lái)，我的工作感悟頗多。在文秘專業(yè)教育先進(jìn)理念的指引下，我也探索實(shí)踐了很多。

一、大教育觀——把控文秘專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的全局

執(zhí)教文秘專業(yè)《文秘基礎(chǔ)》多年來(lái)，我深知：職業(yè)教育要注重應(yīng)用型、實(shí)用型人才的培養(yǎng)，根據(jù)文秘專業(yè)的發(fā)展方向及文秘人員應(yīng)具備的素質(zhì)要求，教師在教學(xué)中，必須樹(shù)立大教育觀，著眼于文秘專業(yè)的全局，以提升學(xué)生綜合實(shí)力為目標(biāo)。

我認(rèn)為文秘專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想品德修養(yǎng)好，政治理論水平高，具有良好的秘書(shū)職業(yè)道德，遵紀(jì)守法，能夠堅(jiān)定執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策。

2.口頭表達(dá)能力強(qiáng)，具有一定的公關(guān)理論知識(shí)與實(shí)踐技能。

3.熟悉國(guó)家公文處理程序和方法，能夠掌握信函，合同文書(shū)等的撰寫(xiě)，具有從事調(diào)研工作的基本能力和檔案管理能力等。

4.能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。諸如word、ppt、excel、flash、電子商務(wù)等。

在以上基本素質(zhì)要求中，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)是秘書(shū)的“兩大法寶”，是綜合素質(zhì)的外在體現(xiàn)。他們幾乎每時(shí)每刻都在同自己的服務(wù)對(duì)象進(jìn)行信息交流和人際溝通，語(yǔ)言表達(dá)的高低直接影響著交際的效果。所以，文秘專業(yè)教學(xué)要特別加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、新方法論——提升文秘專業(yè)技能根本的能力

我們選用的教材——《秘書(shū)基礎(chǔ)》，相對(duì)于職業(yè)高中高一新生，理論性較強(qiáng)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高。為此，圍繞秘書(shū)的“兩大法寶”，我從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的角度出發(fā)，在教學(xué)中，我將講臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)真正的主角。這一做法，符合新課改的精神，一方面完成了《秘書(shū)基礎(chǔ)》的教學(xué)任務(wù)，一方面鍛煉了學(xué)生的思維和口頭表達(dá)能力，收到了一石二鳥(niǎo)的功效。

具體做法是：

1.課前“二分鐘演講，一分鐘點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)

現(xiàn)代社會(huì)，秘書(shū)越來(lái)越從“幕后英雄”的角色走到前臺(tái)來(lái)展露風(fēng)采。因此，秘書(shū)善于表達(dá)的素質(zhì)越來(lái)越重要。

“二分鐘演講，一分鐘點(diǎn)評(píng)”活動(dòng)就是在教師每天上課前，先由學(xué)生登臺(tái)做微型演講二分鐘，再由另一位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)一分鐘。演講的內(nèi)容由學(xué)生自定，但必須圍繞“文秘專業(yè)”的話題展開(kāi)，按學(xué)生學(xué)習(xí)小組及組員編號(hào)的順序，每課落實(shí)一人。學(xué)生利用課下或周末時(shí)間收集資料、撰寫(xiě)稿件。稿件形式靈活，可以是講文秘故事、評(píng)新聞熱點(diǎn)，也可以是抒人生感慨、壯奔放情懷，只要與本專業(yè)有關(guān)的話題，都可以。比如：有一次，一位學(xué)生唱著冷漠的《小三》走上講臺(tái)：“你終于，做了別人的小三，我也知道那不是因?yàn)閻?ài)。我用沉默面對(duì)你的坦白，曾經(jīng)的快樂(lè)都煙消云散。當(dāng)你依偎在他的胸懷，是否已忘記我曾給過(guò)的愛(ài)?！庇靡皇赘枨朐掝}：《也談當(dāng)今“小蜜”的困惑與職業(yè)道德》。這位學(xué)生切中目前時(shí)代特點(diǎn)，從演講的內(nèi)容到形式，都很幽默風(fēng)趣， 輕松之后又引人進(jìn)入理性的深思。

學(xué)生演講后，可以針對(duì)演講的內(nèi)容談自己的感悟，也可以指出演講者的長(zhǎng)處與不足。通過(guò)這種演講與點(diǎn)評(píng)的形式，學(xué)生一方面拓展了文秘專業(yè)知識(shí)，另一方面交流了思想，凈化了心靈，最重要的是鍛煉了學(xué)生在公眾場(chǎng)合的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.課中不定期組織“我來(lái)當(dāng)老師”活動(dòng)

根據(jù)教材的進(jìn)度和難度，不定期地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“我來(lái)當(dāng)老師”的機(jī)會(huì)?！段拿鼗A(chǔ)》屬于文科類，重在梳理、理解、識(shí)記，然后應(yīng)用。對(duì)于教材中較淺顯內(nèi)容，可由學(xué)生登臺(tái)試講。講課的內(nèi)容提前告知，讓學(xué)生充分備課，以便良好發(fā)揮。

“我來(lái)當(dāng)老師”活動(dòng)剛開(kāi)展時(shí)，學(xué)生們都有心嘗試，卻沒(méi)膽登臺(tái)。我鼓勵(lì)學(xué)生分三步走：

第一步：“我不是什么人”你首先不要對(duì)自己抱太高希望，你只是個(gè)學(xué)生，沒(méi)人把你當(dāng)作北大教授。沒(méi)有什么好緊張的，臺(tái)下都是自己的同學(xué)，大家水平都差不多。所以，發(fā)揮失常很正常，出錯(cuò)也很正常，允許自己有失誤，才能不怕失誤，勇敢表現(xiàn)。

第二步“眼中沒(méi)什么人”。也就是“目中無(wú)人”。要讓自己的眼神散開(kāi)，掃視大家時(shí)，盡量不要與人對(duì)視。讓自己輕松一下，就會(huì)放松很多，可以加一些肢體上的語(yǔ)言。

第三步：“心中有什么人”就是把臺(tái)下的聽(tīng)眾已裝在心里，講解時(shí)會(huì)關(guān)注臺(tái)下的反應(yīng)，交流時(shí)會(huì)給聽(tīng)眾以反饋，并能靈活協(xié)調(diào)“預(yù)設(shè)”與“生成”的矛盾，及時(shí)做好教材、教法與學(xué)情的最佳融合。

第7篇：課改演講材料范文

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；導(dǎo)入；提問(wèn)；藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】G412.65 【文章標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）05-0115-01

社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展要求英語(yǔ)教學(xué)中教師培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思路，發(fā)揮學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。課堂提問(wèn)作為組織教學(xué)、啟發(fā)思維、提高理解能力的一種重要手段，因而在目前英語(yǔ)教學(xué)中顯得越來(lái)越重要。新課改理念要求教學(xué)中關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師能為他們營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生就樂(lè)于參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn)，首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望”。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，是教師引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)知識(shí)的心理準(zhǔn)備、認(rèn)知準(zhǔn)備，并讓學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式以及產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待、參與需要的一種教學(xué)行為。良好的課堂導(dǎo)人能夠營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，建立新舊知識(shí)的連接，從而為整節(jié)課提供良好的鋪墊。

一、課堂提問(wèn)時(shí)的藝術(shù)和策略

課堂提問(wèn)包括教師的提問(wèn)、學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的應(yīng)答和教師對(duì)學(xué)生應(yīng)答的反應(yīng)這樣一個(gè)完整的過(guò)程。教師的提問(wèn)是最重要的，教師在這一環(huán)節(jié)中所采用的技巧和策略對(duì)師生間能否相互交流，問(wèn)答活動(dòng)能否正常進(jìn)行下去起著很重要的作用。

(1)教師在提問(wèn)前必須采取一定的手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)前可適當(dāng)保持一定時(shí)間的沉默，來(lái)喚起和集中學(xué)生的注意力。教師還可通過(guò)手勢(shì)、音調(diào)、音量的變化等來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

(2)教師應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)氣氛，使學(xué)生保持良好的興奮狀態(tài)，老師應(yīng)采取與學(xué)生一起思考的心情進(jìn)行提問(wèn)，而不是用強(qiáng)制回答的命令語(yǔ)氣和態(tài)度來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。

(3)提問(wèn)后教師要保持沉默，有意識(shí)地給學(xué)生留出思考時(shí)間。教師不要害怕課堂的沉默，更不要用自己的回答來(lái)打破這種沉默，否則使學(xué)生沒(méi)有一定的思考時(shí)間，

(4)有意識(shí)地指名讓學(xué)生對(duì)提問(wèn)進(jìn)行回答。這種定向的回答必須是建立在教師仔細(xì)觀察學(xué)生的基礎(chǔ)上做出的決定，而并非隨意指定任何學(xué)生。

(5)一般在提出問(wèn)題后不要重復(fù)自己的同題。因?yàn)樵谥貜?fù)問(wèn)題時(shí)，往往詞語(yǔ)上會(huì)發(fā)生微小的變化，導(dǎo)致與開(kāi)始所提的問(wèn)題的意思不能保持完全一致，容易使學(xué)生的思考中斷或引起思維混亂。

二、課堂導(dǎo)入的藝術(shù)與策略

實(shí)際教學(xué)中為了提高課堂效率，課堂導(dǎo)人的時(shí)間一般占用三到五分鐘的時(shí)間，導(dǎo)入的時(shí)間太長(zhǎng)，就會(huì)影響教學(xué)的其他步驟，偏離主題。導(dǎo)人的形式不能單一，不然學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。另外，課堂導(dǎo)人不能忽略學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)和認(rèn)知水平。成功的課堂導(dǎo)入需要精心設(shè)計(jì)，更需要教學(xué)藝術(shù)。

課堂導(dǎo)入應(yīng)有針對(duì)性原則，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生；應(yīng)突顯學(xué)生為主體的原則，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與引導(dǎo)。讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)感知和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言目標(biāo)的學(xué)習(xí)，這樣才能保證學(xué)生主體作用的發(fā)揮；導(dǎo)人應(yīng)遵循趣味性原則；還應(yīng)注意導(dǎo)人材料的新穎性、時(shí)代感和生活感，考慮到學(xué)生的年齡特征，知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)知水平材料，材料越新穎，越貼近學(xué)生生活，學(xué)生參與的興趣越濃，效果就會(huì)越好。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)人法：古語(yǔ)云：“溫故而知新”。復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，有利于新舊知識(shí)問(wèn)的銜接，便于教師循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)。在復(fù)習(xí)階段，教師一方面通過(guò)針對(duì)性的復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)作好鋪墊；另一方面在復(fù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)多種方式設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)傳授新知識(shí)的契機(jī)。如我在教七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 It’s raining這一單元時(shí)，選取了大量有關(guān)天氣和季節(jié)方面的知識(shí)、圖片，復(fù)習(xí)有關(guān)weather的詞匯，再讓學(xué)生用列出的詞造句，如：I like snow because 1 make snowmen．／i don’t go out because the heavy rain．等等，讓他們熟悉有關(guān)天氣的詞匯。再根據(jù)地圖圖示使用描述天氣的形容詞來(lái)開(kāi)展有關(guān)天氣的對(duì)話：――How’s the weather in Shang―hai?―― It’s sunny．／What’s the weather like in Beijing?―― It′s snowy and cold．這樣導(dǎo)人激活了學(xué)生頭腦中有關(guān)天氣的詞匯，并為下面圍繞天氣開(kāi)展的一系列聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)做好鋪墊。

2、自由式談話導(dǎo)入法。通過(guò)教師課前設(shè)置談話主題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間對(duì)話，或由值日班長(zhǎng)提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日常活動(dòng)、時(shí)事話題或是學(xué)生感興趣的話題。如：八年級(jí)Unit 1 It may be cold tomorrow這一單元時(shí)，我讓學(xué)生猜測(cè)：What will the weathel" be like tomorrow?學(xué)生就會(huì)說(shuō)出一系列和天氣相關(guān)的詞，如sunny，cloudy，windy，snowy。rainy等等。教師在課堂上有針對(duì)性地提問(wèn)，會(huì)使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較為充分的心理準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、演講式導(dǎo)入法。讓一位或幾位學(xué)生上臺(tái)演講幾分鐘，之前教師要讓學(xué)生做好充分的演講準(zhǔn)備。當(dāng)然話題要圍繞新課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，這樣能很自然地導(dǎo)人新課。如八年級(jí)上冊(cè)Unit1，我請(qǐng)英語(yǔ)科代表作了一個(gè)演講：HowtolearnEnglishwell。演講內(nèi)容緊扣教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)，興趣高。因此，讓學(xué)生描述他們所熟悉、喜歡的事物或人物，學(xué)生有話講，樂(lè)于講，教師應(yīng)充分利用學(xué)生所講的內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。

4、背景知識(shí)導(dǎo)人法：對(duì)于一些故事、歷史或有文化背景題材的課文教學(xué)，教師可以采用有關(guān)的材料或背景知識(shí)，把學(xué)生引人到真實(shí)的語(yǔ)景中去。閼謗課文中講述英國(guó)見(jiàn)面、食物、公共場(chǎng)合等方面的不同傳統(tǒng)和禮儀。因此，在呈現(xiàn)新材料之前，教師可以使用圖片的對(duì)比，討論中英mallners的不同，對(duì)閱讀材料中出現(xiàn)的新單詞和短語(yǔ)進(jìn)行呈現(xiàn)，并利用lnaIlners table的填寫(xiě)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和熟悉外國(guó)的文化，對(duì)閱讀材料的理解和呈現(xiàn)也提供了一定的背景。

第8篇：課改演講材料范文

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍 。孔 子 曰 ：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”民主、和諧、寬松的課堂氣氛，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提和條件。教師必須不斷提高自身素質(zhì)，在學(xué)生面前樹(shù)立威信，同時(shí)，要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，成功可以使人樹(shù)立信心和勇氣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、合作探究，提高合作和思考能力

陶行知先生說(shuō)得好：“只要把兒童解放出來(lái)，小孩能辦大事，也能互教互學(xué)，自己當(dāng)小先生”。

合作學(xué)習(xí)由于能照顧學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生間的互相合作，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)材料的選擇、任務(wù)的設(shè)置、組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)、方法的多樣性和社會(huì)性等，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全組進(jìn)行交流。 全組交流時(shí)，教師要做好引導(dǎo)、溝通的工作。合作學(xué)習(xí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作和組間競(jìng)爭(zhēng)的作用，增強(qiáng)成員間的合作意識(shí)和合作精神，提高合作的質(zhì)量。要注意小組合作的評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)體制，注意組間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才能促進(jìn)組內(nèi)成員間更好地合作，以取得與其他組相當(dāng)或比其他組更好的合作效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，提高能力

第9篇：課改演講材料范文

校園運(yùn)動(dòng)會(huì)可以全面檢閱學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)開(kāi)展情況，檢查教學(xué)和訓(xùn)練成果，推動(dòng)學(xué)校群眾性體育活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高。小編為大家準(zhǔn)備了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)校長(zhǎng)演講稿范文材料，歡迎大家閱讀。

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)校長(zhǎng)演講稿范文材料一

各位老師、裁判員、運(yùn)動(dòng)員、同學(xué)們：大家早上好！

狂天，在這個(gè)新建的操場(chǎng)上，寨頭小學(xué)一家人迎來(lái)了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的隆重召開(kāi)。首先我代表學(xué)校對(duì)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的如期舉行表示熱烈的祝賀！我還要表達(dá)感謝，感謝為這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備，付出辛勤勞動(dòng)的所有老師和同學(xué)！感謝為寨頭小學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的所有人！

隨著和-諧社會(huì)建設(shè)的推進(jìn)和新課改的深入進(jìn)行，體育對(duì)社會(huì)文化和人們生活的影響也越來(lái)越大。從古羅馬競(jìng)技場(chǎng)上的角斗，到現(xiàn)代奧運(yùn)賽場(chǎng)上的角逐，體育從來(lái)都是人類社會(huì)的興奮點(diǎn)，也從來(lái)都是教育的關(guān)注點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是競(jìng)爭(zhēng)性，它不僅能強(qiáng)身健體，而且能培養(yǎng)勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)和精神。

寨頭小學(xué)自創(chuàng)辦以來(lái)，一直堅(jiān)持德育為首、健康第一、以人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，在提高教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們要求學(xué)生做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學(xué)校舉辦這次運(yùn)動(dòng)會(huì)正是我校落實(shí)素質(zhì)教育的具體行動(dòng)，是對(duì)同學(xué)們的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)水平的一次驗(yàn)收，也是對(duì)全體同學(xué)組織紀(jì)律性和精神風(fēng)貌的一次檢閱。同時(shí)，也為同學(xué)們提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，展現(xiàn)同學(xué)們的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)合作意識(shí)，豐富校園文化生活。希望全體師生能以本次運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，在學(xué)校掀起體育健身活動(dòng)的新高-潮。

老師們、同學(xué)們，此時(shí)，我們雖然站立在寒風(fēng)中，但仍然覺(jué)得很溫暖；我們附小人雖處于極度的忙碌中，但仍覺(jué)得很快樂(lè)。讓我們大力弘揚(yáng)“更高、更快、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，以“友誼第一，比賽第二”為原則，積極拼搏，賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格，用蓬勃向上的精神面貌，去迎接附小嶄新的未來(lái)！讓我們共同祝愿寨頭小學(xué)明天會(huì)更好！

最后，讓我們用熱烈的掌聲，以飽滿昂揚(yáng)的激-情，預(yù)祝這次冬運(yùn)會(huì)圓滿成功！

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)校長(zhǎng)演講稿范文材料二

老師們、同學(xué)們、同志們：

筐秋十月，是收獲的季節(jié)。展示我校中學(xué)生精神風(fēng)貌和運(yùn)動(dòng)水平的XX年秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)今天隆重開(kāi)幕了。

這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，是我校規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項(xiàng)目最全的一次體育盛會(huì)，在今明兩天的時(shí)間里，來(lái)自全校48個(gè)班的726名運(yùn)動(dòng)員將分別參加高中組和初中組14個(gè)單項(xiàng)的激烈角逐，124名裁判員參與各項(xiàng)成績(jī)的裁定。

奎年，我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，高考成績(jī)捷報(bào)頻傳，中考成績(jī)有了新的飛躍，學(xué)生的身體素質(zhì)和知識(shí)水平有了新的提高。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，是對(duì)我校體育教學(xué)成果和體育競(jìng)技水平的一次大檢閱。廣大參賽選手通過(guò)同臺(tái)競(jìng)技，將充分展示我校中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)的整體水平。

體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚(yáng)。希望廣大運(yùn)動(dòng)員以飽滿的熱情、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，全身心投入比賽，勇往直前，奮力拼搏，賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格；希望廣大裁判員發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)，公正裁判，努力把這次運(yùn)動(dòng)會(huì)辦成一次精神文明的盛會(huì)、高水平體育競(jìng)技的盛會(huì)，為明年全市運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。

老師們、同學(xué)們，兩天的體育盛會(huì)已經(jīng)開(kāi)始，激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)，在此，我衷心的祝愿運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功！

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)校長(zhǎng)演講稿范文材料三

老師們、同學(xué)們

下午好！

在這冬日暖陽(yáng)的日子里，在我校體育場(chǎng)剛剛竣工之際，我們迎來(lái)了本屆體育節(jié)最盛大的節(jié)目——田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向籌備這次盛會(huì)的全體工作人員表示衷心的感謝，向參加這次盛會(huì)的全體運(yùn)動(dòng)員、裁判員、組委會(huì)成員表示誠(chéng)摯的慰問(wèn)。請(qǐng)?jiān)试S我向所有付出了辛勞的師生道一聲，你們辛苦了！

老師們、同學(xué)們，教育的宗旨就是以人為本，全面提高人的基本素質(zhì)。因此，學(xué)校在改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，始終堅(jiān)持全面貫徹教育方針，特別注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)。近幾年來(lái)，我校在體育領(lǐng)域取得了可喜的成績(jī)：學(xué)校的男女排球隊(duì)多次獲得海門(mén)市比賽前三名，學(xué)校田徑隊(duì)在海門(mén)市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上披金奪銀，在每年的海門(mén)市體育中考測(cè)試中，我校學(xué)子的測(cè)試成績(jī)均列前茅，向海門(mén)中學(xué)輸送了多名優(yōu)秀體育苗子，得到了海門(mén)教育界的一致好評(píng)。

學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)既是一次對(duì)我校群眾性體育運(yùn)動(dòng)水平的檢閱，又是一次校園精神、師生風(fēng)貌和辦學(xué)成果的展示，它既是一個(gè)任由我們抒發(fā)激-情、展現(xiàn)雄姿、創(chuàng)造佳績(jī)的舞臺(tái)，又是一個(gè)檢驗(yàn)我們文明素質(zhì)、身心素質(zhì)、意志毅力的考常

我相信，我們的運(yùn)動(dòng)員同學(xué)一定能在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯身手，充分展示平時(shí)刻苦訓(xùn)練的成果，賽出風(fēng)格，賽出水平。

我也相信，我們的全體裁判員，一定能及時(shí)到位，客觀、公正地履行裁判職責(zé)，對(duì)每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的付出，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)和裁判；

我期待，在整個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)中所有參與者都能?chē)?yán)格遵守規(guī)定規(guī)程，都為校運(yùn)會(huì)搖旗吶喊，為運(yùn)動(dòng)員加油助威，讓吶喊聲、加油聲在整個(gè)校園響起來(lái)，讓每一張笑臉在“文明、和-諧、拼搏、進(jìn)缺下定格，讓每一個(gè)眼神都在“更快、更高、更強(qiáng)”的精神召喚下凝聚。

最后，祝運(yùn)動(dòng)健兒取得優(yōu)異的成績(jī)，預(yù)祝本次運(yùn)動(dòng)會(huì)取得圓滿成功！