大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

這種“陰盛陽衰”的現(xiàn)象是怎么形成的呢？

人的發(fā)展存在著比較明顯的性別差異。雖然就總體而言，人的發(fā)展是均衡的，無明顯的性別差異，但是，在不同的年齡階段，人的發(fā)展是不均衡的。小學(xué)時期，女生智力發(fā)展整體上優(yōu)于男生，尤其是語言表達(dá)能力，女生說話比男生清晰、流暢。男生性格比較開朗、勇敢、果斷、不拘小節(jié)，但同時比較粗心，喜歡爭強(qiáng)好勝，有些孩子甚至脾氣粗暴，遇事魯莽；而女生的性格則溫柔、文靜，自制力強(qiáng)，同時她們遇事思慮周詳細(xì)致，行事不魯莽，但果斷性較差。可以說，小學(xué)男生與女生在心理發(fā)展上各有特色。但是，有的班主任不能客觀地分析和對待男女生的性別差異，也不能以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，他們認(rèn)為男生玩心重，做事毛手毛腳，自覺性差，只會管人家，不會管自己，故老師們只希望他們少惹是非。至于說選拔和推薦他們當(dāng)班干部，班主任則很不放心。

這種班干部“陰盛陽衰”的現(xiàn)象會給班級和社會帶來什么后果呢？

一、就班級而言，表面上十分平穩(wěn)，，但如果班級發(fā)生了點(diǎn)什么事，女干部往往束手無策。如有的班主任外出開會，事先布置所有女干部負(fù)責(zé)好一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，結(jié)果男生把班級搞得亂糟糟的 ，女干部就是管不了，只有等班主任回來向其匯報。如果能選拔一些男生擔(dān)任班級的主要干部，調(diào)動男生參與班級工作的積極性，情況則會完全兩樣。

其二，女同學(xué)一般比較文靜、細(xì)心、聽話。在體育和科技活動等方面，女同學(xué)比男同學(xué)稍遜一籌。男同學(xué)好動、好玩，他們手腳閑不住、思維活躍，如果沒有男同學(xué)參加班委會，就滿足不了男同學(xué)對班級活動的要求，班級就會發(fā)展不和諧。

其三，人一生中的發(fā)展與早期教育有密切的聯(lián)系。如果在小學(xué)階段忽視男干部的培養(yǎng)，男性兒童的聰明才智得不到發(fā)揮。積極性受到壓抑，創(chuàng)造性得不到施展，時間長了，會影響男性兒童的上進(jìn)心，他們組織管理能力也會很差，以后，當(dāng)他們進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)或者走上工作崗位的時候，嚴(yán)重的后果就會暴露出來：他們在組織領(lǐng)導(dǎo)方面缺乏能力和信心，對集體活動不熱心，工作上缺乏上進(jìn)心，等等。

這種班干部“陰盛陽衰”的現(xiàn)象必須引起每個教育工作者的重視。從黨的教育方針來看，教育必須為促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，重視小學(xué)男性班干部的培養(yǎng)是非常必要的。

那么，小學(xué)應(yīng)如何改進(jìn)班干部的培養(yǎng)工作呢？

班干部選拔和改選時，應(yīng)該確定男女生干部的比例

改選前，班主任要注意有意識地介紹男性學(xué)生中成績比較突出的同學(xué)，宣傳他們的事跡。在學(xué)校和年級班主任會議上進(jìn)行班干部素質(zhì)要求的探討，端正思想，消除班主任中對男性干部求全責(zé)備的傾向，大膽啟用推薦男性班干部，同時啟發(fā)提倡讓小學(xué)生自告奮勇、毛遂自薦，提高男性干部的比例。

（二）班主任平時要注意有意識地培養(yǎng)男性干部，培養(yǎng)工作要面向全班學(xué)生

改革課堂教學(xué)方法，把講授法、談話法、討論法等多種教學(xué)方法結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生口頭言語表達(dá)能力和分析解決問題的能力。組織豐富多彩的課外活動，在組織活動過程中，要充分考慮學(xué)生的意見和建議，并讓學(xué)生輪流組織活動，班主任要及時對學(xué)生的工作方法進(jìn)行指導(dǎo)。平時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長并加以培養(yǎng)。男性學(xué)生比較活躍，往往對體育活動很感興趣并有這方面的特長，班主任可讓他們組織班級課外體育活動和體育競賽。有科技特長的，班主任可指導(dǎo)他們組織課外興趣活動小組活動，如航模、電腦、科學(xué)探討等活動。

第2篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

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【正文】

國家獎學(xué)金獲得者先進(jìn)事跡材料

吳祎琳，女，漢族，1998年出生，中南財經(jīng)政法大學(xué)公共管理學(xué)院城市管理專業(yè)2017級學(xué)生。現(xiàn)任城管1701班班長，曾任校廣播臺英文播音員、院新聞部干事。獲2019-2020學(xué)年國家獎學(xué)金，曾獲優(yōu)秀學(xué)生一等獎學(xué)金、優(yōu)秀學(xué)生二等獎學(xué)金。曾獲“三好學(xué)生標(biāo)兵”、“三好學(xué)生”、“五四優(yōu)秀班干部”、“五四優(yōu)秀團(tuán)員”、“五四優(yōu)秀學(xué)生通訊員”、“五四優(yōu)秀志愿者（軍運(yùn)會）”榮譽(yù)稱號。曾獲2019年全國大學(xué)生英語競賽c類三等獎、2019年希望之星英語風(fēng)采大賽湖北省三等獎、華中七校第八屆外語文化節(jié)英語配音二等獎、校英語文化節(jié)英語配音二等獎、校運(yùn)動會女子三級跳遠(yuǎn)比賽第三名、2018年第三屆全國大學(xué)生城市管理競賽二等獎全國賽區(qū)二等獎。以二作身份在SSCI二區(qū)期刊發(fā)表文章。

始于探索，忠于熱愛

在過去三年的學(xué)習(xí)生涯中，她跌跌撞撞一路進(jìn)步，從坐在后排的被動的聽課者變成一個坐在前排主動的學(xué)習(xí)者，收獲的不僅是績點(diǎn)，更是對知識保持熱愛的態(tài)度。學(xué)習(xí)是輸入、思考以及輸出的綜合過程。在輸入的過程中，有些看似“枯燥”的基礎(chǔ)課程是進(jìn)一步思考的基石，期末全身心投入復(fù)習(xí)所達(dá)到的“心流”的狀態(tài)是迷人的。在思考過程中，批判性地總結(jié)與分析文本產(chǎn)生自己的看法，用自己習(xí)慣的方式內(nèi)化知識。輸出則是將其付諸實(shí)踐，課堂發(fā)言、小組展示、寫論文或是期末考試都是踐行費(fèi)曼學(xué)習(xí)法交流觀點(diǎn)的過程。因?yàn)閲L試了才產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣所以選擇堅持。課堂之外，她對其他知識也保持好奇，閱讀多學(xué)科的書籍獲得多方位思考的角度與他人的智慧，通過聽多樣的播客了解他人的事跡與生活經(jīng)驗(yàn)，看到廣闊天地，保持開放心態(tài)與共情態(tài)度，參與公共討論。

一分艱苦，一分快樂

樂于行難為之事，得大快樂。大一她加入了校廣播臺英文播音部，初期業(yè)務(wù)水平不足時常質(zhì)疑自己。但是在堅持了一年多的訓(xùn)練之后，業(yè)務(wù)能力有了質(zhì)的提升，從面試的磕磕絆絆到感到些許滿意再到勇于樂于表現(xiàn)自己，持續(xù)掙扎的背后是進(jìn)步的悄然發(fā)生，回過神來要感謝師兄師姐伙伴的無私幫助與沒有放棄的自己。大二開始跑步，嘗試踐行長跑運(yùn)動員“痛苦感難以避免，而磨難感可以選擇”“今天不想跑，所以才去跑”的觀點(diǎn)，一次次克服惰性踏上跑道，一次次收獲跑步給人帶來的心理與生理的雙重驚喜。久而久之，跑步不再需要“堅持”，而成了一種自然的習(xí)慣。大三，在老師的幫助下從零接觸科研，最初的迷茫與恐懼源自無知，但接受了自己“無知者”的身份之后，大膽開問、閱讀學(xué)術(shù)寫作書籍、看大量論文、提筆書寫的過程夯實(shí)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。在這些所謂成功的嘗試背后，她失敗過很多次，犯過只看重結(jié)果的錯誤，也因?yàn)楹ε率″e過了很多機(jī)會。現(xiàn)在想來，失敗并不丟臉，其原因可能在外部也可能在個人，重新站起來分析原因再次嘗試總會成功。那些因內(nèi)容而產(chǎn)生的激情與好奇，在過程中展現(xiàn)過的毅力與耐力也是比結(jié)果更為寶貴與真誠的東西。

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第3篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

關(guān)鍵詞：高職生 規(guī)劃 主題班會 班干部

中圖分類號：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016） 10（c）-0000-00

隨著社會市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高職教育占領(lǐng)著越來越重要的作用。高職教育是高等教育的一種類型，但它又不同于高等教育，高職教育是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對社會多樣化人才的需求也逐漸增加，高職教育的需求也逐漸增加。高職院校不斷擴(kuò)招， 高職生的生源越來越復(fù)雜。由于教育資源分布的不均衡，農(nóng)村孩子上大學(xué)特別是上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會越來越少，過半高職生為農(nóng)村娃。目前在京的《2016中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示：高等職業(yè)教育成為農(nóng)村孩子接受高等教育的重要途徑，高職院校農(nóng)家子弟的比重逐年上升，目前已達(dá)到53%。農(nóng)家子弟的父母對高職教育認(rèn)識不全面，大多數(shù)家長認(rèn)為讀大學(xué)就會有工作，對孩子的學(xué)習(xí)和思想不大重視，教育的責(zé)任全推給學(xué)校。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的誘惑越來越多，高職生的教育與管理難度也越來越大，怎樣更好地讓高職生發(fā)揮出自己的潛能，在大學(xué)期間獲得更好的教育與發(fā)展，筆者通過這些年對高職生的教育，談?wù)勛约旱捏w會：

1 弄清楚高職生的現(xiàn)狀，有針對性地做思想工作

高職生的生源復(fù)雜，有三校生、自主招生、高中畢業(yè)生。其中高中畢業(yè)生中有文科生和理科生，這些來源不一樣的學(xué)生同在一個教室，學(xué)著同樣的課程，給管理與教學(xué)帶來了更大的難度。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，底子??；有的學(xué)生基礎(chǔ)還可以，但高考發(fā)揮失利；有的學(xué)生僅僅是英語成績太差，拖了后腿；有的學(xué)生讀書期間還從事經(jīng)商；怎樣讓這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓優(yōu)秀的學(xué)生帶動差生，而不是讓差生影響優(yōu)秀生？對基礎(chǔ)好的同學(xué)，提出高的要求，可以鼓勵他們通過自考或?qū)Ｉ痉绞较虮究圃盒ＥΓ龊铭Q立雞群中的鶴。高考失利的同學(xué)，對學(xué)校不滿意，對自己失去信心，很自卑。對這些同學(xué)要在思想上多加以關(guān)注，鼓勵他們面對現(xiàn)實(shí)，吸取教訓(xùn)，樹立信心，重新確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于基礎(chǔ)差的同學(xué)，自覺性差，在紀(jì)律方面提出高的要求。

高職生的心理問題相對于普通高校的學(xué)生顯得更為突出，最明顯的是“自卑心理”。雖然高等職業(yè)教育是我國高等教育的一種類型，但是大家對高職教育的認(rèn)識卻受錄取批次、錄取分?jǐn)?shù)的影響，認(rèn)為高職教育是低層次的教育，有的高職生找工作時還要面臨單位的“不認(rèn)同”甚至是“歧視”。這種觀念給學(xué)生造成一種心理上壓力，學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。這種心理問題的出現(xiàn)使得學(xué)生在處理問題時或者過分不冷靜，走極端，形成某些過激行為，有的同學(xué)自暴自棄。多和學(xué)生講一些優(yōu)秀的畢業(yè)生的事跡，鼓勵他們對學(xué)校、對自己有信心，幫助他們建立起正確的人生觀和世界觀。

2 引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)，協(xié)調(diào)好娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系

大部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)習(xí)沒有壓力，學(xué)習(xí)目的不準(zhǔn)確，再加上社會上各種誘惑，很容易養(yǎng)成不良嗜好，得過且過。隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，全人類的生產(chǎn)方式和日常生活都發(fā)生了深刻的變化?！熬W(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)和發(fā)展，其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學(xué)生的認(rèn)同，在一定程度上給高職生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便；但網(wǎng)絡(luò)又是一把雙刃劍，有的學(xué)生成天沉迷于游戲中，對學(xué)習(xí)不感興趣。網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對大學(xué)生的思維方式、行為模式、價值觀念等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高職生的價值觀、世界觀、人生觀也正接收新的沖擊。怎樣合理利用好網(wǎng)絡(luò)，在業(yè)余時間更好地處理好學(xué)習(xí)與娛樂的關(guān)系，已經(jīng)給我們的教育提出讕的挑戰(zhàn)。

在學(xué)生進(jìn)校的時候就引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃好自己的大學(xué)生活，把大學(xué)中要考取的證書和時間的安排盡早告訴同學(xué)，讓他針對自己的實(shí)際情況做出適合自己的計劃。每半年讓學(xué)生看看自己實(shí)際的情況和半年前的計劃是否一致？這種計劃不一定全是學(xué)習(xí)方面，也可以是生活方面等。通過計劃，檢驗(yàn)，再計劃，再檢驗(yàn)這樣的規(guī)劃，學(xué)生養(yǎng)成了一種習(xí)慣，學(xué)習(xí)的目的也會越來越準(zhǔn)確，對以后的工作也有很大的幫助。

3 開展多種形式的主題班會，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生對手機(jī)、電腦等通訊工具依賴性強(qiáng)，大多數(shù)的學(xué)生喜歡隨時翻看手機(jī)，對身邊的很多事和人不關(guān)心，集體觀念淡薄，組織紀(jì)律性差。在行為上自我約束力不強(qiáng)，思想活躍，某些問題的認(rèn)識很膚淺，再加上青春期本身使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。有的學(xué)生社交圈子很窄，除了本宿舍的同學(xué)，其他同學(xué)很少交流。利用學(xué)生的空閑時間安排各種形式的班會，搜集他們關(guān)注的熱點(diǎn)問題，在班級中展開討論，讓同學(xué)們之間更好地溝通，盡量讓每個同學(xué)都能發(fā)言，都能參與進(jìn)來，而不是幾個班干部或幾個口才好的學(xué)生在開展活動。聘請有關(guān)教師或?qū)＜抑鞒帜硞€話題，引導(dǎo)學(xué)生參加討論與思考，及時解決他們思想上遇到的問題，從而達(dá)到思想教育的目的。通過主題班會，更好地了解班上同學(xué)的思想，有針對性地做思想工作，把不正之風(fēng)盡早壓制住，班上才能有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4 培養(yǎng)一批高素質(zhì)的班干部，營造一個優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

一個班級的好壞，很大程度上和班干部有直接關(guān)系。班干部盡量在大家推薦的學(xué)生中選拔出一批素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)、為人誠實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的學(xué)生，培養(yǎng)好這些班干部的能力，提高他們的管理能力，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。班干部是老師和同學(xué)之間的橋梁，他們能代表老師及時地向?qū)W生傳達(dá)信息，又能及時地向老師反映同學(xué)中發(fā)生的一些情況。他們是同學(xué)的一份子，與其他學(xué)生朝夕相處，起點(diǎn)相同，身份一致，同學(xué)之間放得開，談得來，心相通，彼此之間能敞開心扉，傾訴真情，老師了解不到情況，他們能夠了解到，老師想不到的事情，他們想得到，輔導(dǎo)員解決不了的思想問題，通過他們能夠得到圓滿解決。

學(xué)風(fēng)是一個班級的靈魂，良好的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)生整體素質(zhì)的前提和保證。班干部作為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要組織者，要樹立責(zé)任意識，端正服務(wù)意識，自學(xué)成為班級學(xué)風(fēng)建設(shè)師生互動的紐帶和橋梁。在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，成立班內(nèi)的學(xué)習(xí)小組，“互幫、互助、互教、互學(xué)”，對于班內(nèi)一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)積極組織學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對其進(jìn)行輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)的共同努力、共同進(jìn)步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學(xué)應(yīng)及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。通過班干部在班級組織各項活動，增強(qiáng)班級的凝聚力和同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和自豪感。

總之，隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，高職生的教育與管理越來越難。好的教育能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，通過有效的管理，充分發(fā)揮高職生的潛能，讓高職生能在大學(xué)期間獲得更好的教育與發(fā)展，把高職生培養(yǎng)成德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 蒲海.新時期高職學(xué)生教育管理工作的思考.中小企業(yè)管理與科技，2009（36）.

第4篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

豐南實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū) 安雪蓮

回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長的十年中，我迎接過剛剛進(jìn)入校園的一年級小學(xué)生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。

一、春風(fēng)化雨，潤物無聲。

我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。

1、在老師心目中，你是一個好孩子。

作為班主任，我對學(xué)生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個好孩子。

剛接手一個班的時候，我從來不對學(xué)生提他的“前科”，以及教過他的老師對他壞的評價，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個好孩子。尤其是對差生，這樣的評價讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚(yáng)后那歡天喜地的樣子。

當(dāng)學(xué)生成績低的時候，我會說：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀?！彼麄兪箘劈c(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，或是作業(yè)沒有認(rèn)真完成啊？你可以騙自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)?！闭f完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對話變成批判大會，挖苦諷刺，學(xué)生會是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。

尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評的時候，一句“在老師心目中，你是一個好孩子?！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇?，讓他們充分認(rèn)識到一個好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯誤的，自然虛心接受老師的批評。

成龍是我們班的體委，他活潑好動，大錯不犯，小錯不斷，每天都能收到班干部對他的報告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長期跟爺爺奶奶生活在一起，長輩對他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾?，組織管理能力強(qiáng)，口號響亮。在他的帶動下，我班的路隊成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對他刮目相看。我在班會上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯的時候，我耐心的對他說：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣?！彼⒖碳t著臉說：“對不起，老師，我知道錯了。下次我一定改?！?/p>

盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個好孩子”的自信以后，就一定會朝這個目標(biāo)努力的。盡管對差生的教育是一個漫長而又曲折的過程，他們的錯誤會不斷重復(fù)，當(dāng)然還會變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個孩子都會有進(jìn)步的。一年下來，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎狀。

2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個孩子的自尊心。

每一個孩子都希望遇到一個公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛優(yōu)秀生，會把更多的機(jī)會給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫?，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項活動選拔人才的時候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績。安雨軒熱愛科學(xué)，動手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。

對于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動。我沒有在學(xué)生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長，侯文楚是中隊長，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會，都是對他們鍛煉的好機(jī)會，一年下來，他們兩個由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長都非常驚訝。

對于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。

我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進(jìn)心。對這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我。”聽了以后，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)?！比缓螅仪那牡慕o他的媽媽打了個電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對我說，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢?，F(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會非常傷心的。平時在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子。”

邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西?！币粋€剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我---孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？

我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語??！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心?！?/p>

二、規(guī)范管理，成績驕人。

班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績，使班級在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績，如果成績好，會大大增強(qiáng)班級的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會給自己一個較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個班，就非常重視學(xué)生的成績。

1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。

班級是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。

我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過多，就會侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時間，影響其他科的成績。

協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長會上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績等。使學(xué)生和家長充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級整體狀況，立即開班會，指出錯誤，提高認(rèn)識，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評教育，如果屢教不改，就與家長溝通，尋求家長的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。

另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競賽以及期中期末考試?？荚嚽埃酱賹W(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)。考試后，及時給予評價。表揚(yáng)成績優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時關(guān)注成績差的和退步的學(xué)生，及時給以安慰和鼓勵。

2、重視評價的作用。

正確的評價對學(xué)生起著巨大的激勵作用。我們班的評價體系的特點(diǎn)是星級評比結(jié)合小隊管理。實(shí)施評價的時候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評價措施。我班的評價體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績星、進(jìn)步星、路隊星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級展牌上。學(xué)期末評陽光少年、星級學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時各科小測驗(yàn)100分，如語文考生字、數(shù)學(xué)計算、英語考單詞等，各科單元過關(guān)90分以上，都能得到成績星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的，得進(jìn)步星。主動打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊部加分的同學(xué)、主動向老師客人問好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊站隊、行走過程中表現(xiàn)好、口號響亮的得到路隊星。自習(xí)課上、集會、出操等活動中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級評價各科老師都參與，真正起到了激勵作用，在提高學(xué)生成績方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時，我都特別欣慰，感覺我們的評價真正深入到了學(xué)生的心里。

另外，我班設(shè)八個小隊，每一豎行為一隊，分別是陽光小隊、友情小隊、溫暖小隊、雄鷹小隊、熱情小隊、自信小隊、上進(jìn)小隊、飛躍小隊。每周由小隊長記錄本隊學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊學(xué)生得星數(shù)評出優(yōu)秀小隊，獎勵每個成員一顆貢獻(xiàn)星。

3、家長是我們的堅強(qiáng)后盾。

我們可以這樣理解，家長既是學(xué)生的堅強(qiáng)后盾，同時也是我們工作的堅強(qiáng)后盾。有問題找家長，絕對管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關(guān)考試成績，都能反映一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長不是告狀，而是對孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長更重視，所以，有問題及時向家長反映，是我們的職責(zé)。家長在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績。

4、充分開發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。

我們都知道，一個班的成績主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績自然會好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？

⑴、同桌互助，黃金搭檔。

我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時提醒；如有學(xué)不會的現(xiàn)象，及時教；如有學(xué)會了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時鼓勵，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時候，我們上課結(jié)組活動時也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說是合作，其實(shí)大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會時間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時間消化所學(xué)的知識，使課堂教學(xué)更加有效。

課堂上經(jīng)常可以看見學(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達(dá)意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細(xì)語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時，我的心里無比幸?！，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時向老師匯報。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時的場面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會高興地向老師匯報。我也立即表揚(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。

剛開始的時候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個故事：一個高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓?，樂于助人，所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時在給別人講解的過程中，他把知識掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動。然后，我又大力表揚(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣?；ハ嚓P(guān)心，互相愛護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。

當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我?！边@時我馬上找到那名學(xué)困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯誤，對學(xué)困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛，他們是樂于接受并改正自己的錯誤的。

我們班這樣的座位安排，也得到了家長的理解和支持。其實(shí)每位家長都希望自己的孩子能有一個比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會被優(yōu)秀生家長理解嗎？在第一次家長會上，我就對家長說：每一個優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長，沒有一個家長跟我談起給學(xué)生換桌的問題，我真的非常感謝大家對我工作的支持。第二次家長會上，我提出所有學(xué)困生的家長都應(yīng)感謝同桌的家長，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時，優(yōu)秀生的家長也應(yīng)感謝同桌的家長，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財富。聽了這個，每位家長的臉上都露出了欣慰的笑容。

⑵、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍。

班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個同學(xué)憑自己的能力競爭上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競選活動，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時，更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級各類班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級管理中。班委會成員直接管理小隊長，小隊長又可以管理本隊中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個樣，班內(nèi)工作及時有序的進(jìn)行，各項活動爭先創(chuàng)優(yōu)。很多時候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級真正的主人。

第5篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

一、實(shí)習(xí)目的

1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、基礎(chǔ)理論和教師技能得到一個檢驗(yàn)和鞏固的機(jī)會，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。

2、通過觀察和了解實(shí)習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。

3、通過實(shí)習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的不足，從而及時調(diào)整與改進(jìn)，爭取以最佳狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實(shí)施解決問題的能力。

5、在本次教育實(shí)習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團(tuán)隊精神。

二、實(shí)習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求

1、準(zhǔn)備階段：月下旬至月日

鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認(rèn)真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫詳細(xì)教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進(jìn)行試講微格教學(xué)，練好三筆字等。

2、見習(xí)階段：第一周月日至月日

(1)聽實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)?；厩闆r，特別是實(shí)施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作計劃和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色。

(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任指導(dǎo)下制定班主任工作計劃。

(3)旁聽原任課老師的課，參加科組教研活動，并在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下備課、預(yù)講。

3、全面實(shí)習(xí)階段：月日至月日。

包括教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)、教育調(diào)查工作三個方面。

(一)教學(xué)實(shí)習(xí)：

(1)備課：

a、在原任教師指導(dǎo)下，認(rèn)真細(xì)致地鉆研各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確任教課題及本單元內(nèi)容在教學(xué)大綱中的地位和作用；了解學(xué)生原有的知識、技能水平、思想狀況、學(xué)習(xí)興趣、方法和習(xí)慣，特別要了解與本課題的知識、技能教學(xué)直接相關(guān)的情況。

b、在掌握教材內(nèi)容和了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、手段及教學(xué)過程安排(含時間分配)。并考慮教具的采用、制作，練習(xí)的內(nèi)容和方式，板書的設(shè)計及演示程序，布置的作業(yè)等。

c、編制教案。教案要寫明課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、所用的現(xiàn)代教育技術(shù)、教具的準(zhǔn)備及教學(xué)過程。

d、先將自己擬編的教案給指導(dǎo)教師閱讀并征求意見，然后修改為正式的教案，在上課前二天送指導(dǎo)教師審批，經(jīng)簽字同意后字后，方可到班上課。

(2)上課：應(yīng)根據(jù)教材、教案的要求和試講的經(jīng)驗(yàn)，貫徹教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生年齡特征和實(shí)際水平，努力把課上好。為此必須做到：

a、認(rèn)真做好上課前的一切準(zhǔn)備工作(物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備)。

b、上課時要做好組織教學(xué)工作。努力以各種方式創(chuàng)造性地貫穿于整個教學(xué)過程中，保證課堂教學(xué)在緊張、嚴(yán)肅、生動、活潑的氣氛中進(jìn)行。教學(xué)過程中要注意掌握時間。

c、上課時要注意態(tài)度的從容、大方、鎮(zhèn)靜，要用恰當(dāng)姿勢幫助說話。板書、板畫要清楚，布局適當(dāng)。

d、必須使用普通話進(jìn)行教學(xué)，注意教學(xué)語言的簡潔、生動、明確、通俗易懂，杜絕方言，減少“語病”。板書要清楚、工整、無筆順、筆畫錯誤，不寫錯別字。

e、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則。在講課中應(yīng)恰當(dāng)?shù)膯l(fā)學(xué)生的思維活動，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時應(yīng)隨時使用適當(dāng)方式幫助學(xué)生鞏固知識，課堂提問要給學(xué)生回答問題的思考時間，對學(xué)生回答評價要中肯，指明正誤及努力方向。

f、注意與原任教師和前后上課的實(shí)習(xí)同學(xué)搞好教學(xué)上的銜接工作。

(3)聽課和評議：

a、要虛心學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師或其他教師或在同校實(shí)習(xí)的同學(xué)上課，做好聽課筆記。

b、實(shí)習(xí)生在課后應(yīng)主動、虛心地征求指導(dǎo)教師的意見，并重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析和評議，并力求提高到理論高度上進(jìn)行分析和評議。

(4)作業(yè)與輔導(dǎo)：

a、要精心選擇并設(shè)計課內(nèi)外作業(yè)，份量恰當(dāng)，難度適當(dāng)，完成作業(yè)的時間適度。要向?qū)W生提出明確的質(zhì)量要求和書寫規(guī)格要求。

b、布置和批改作業(yè)，要著眼于鞏固學(xué)生知識、培養(yǎng)技能，尤應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能。

c、對布置的作業(yè)要及時檢查，認(rèn)真批改，并分析研究學(xué)生完成本次作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，做好作業(yè)講評。

d、對作業(yè)中的疑難問題，要事先進(jìn)行研究，得出正確的答案，必要時請指導(dǎo)教師把關(guān)。批改作業(yè)給學(xué)生寫評語，要持慎重態(tài)度。注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評語的書寫要正確、規(guī)范。

e、輔導(dǎo)學(xué)生時要深入到班級中去，根據(jù)學(xué)生差異因材施教，做到有的放矢進(jìn)行輔導(dǎo)，如給缺課和基礎(chǔ)差的學(xué)生補(bǔ)課，給學(xué)有余力的學(xué)生適當(dāng)增加內(nèi)容等。

f、協(xié)助指導(dǎo)教師做好學(xué)生的自習(xí)課輔導(dǎo)、批改作業(yè)、評閱試卷等教學(xué)環(huán)節(jié)的工作。

(二)班主任實(shí)習(xí)：

a、了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。通過找原班主任了解情況，開辦干部會議，找學(xué)生談心，悉心觀察。

b、做好日常的班級工作，抓好自修課紀(jì)律，提高效率。

c、與學(xué)生進(jìn)行談心交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學(xué)生的問題。

d、針對各異學(xué)生進(jìn)行不同的教育指導(dǎo)。了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學(xué)習(xí)，提高成績，指導(dǎo)班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用；對后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭，學(xué)習(xí)，思想等各方面的請況，尋找原因幫助進(jìn)步；與中等學(xué)生溝通指導(dǎo)，讓他們保持甚至提高，爭取進(jìn)步。

e、通過組織班級活動培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，增強(qiáng)班級凝聚力。

f、定期開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

g、定期開展有益的文體活動，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

(三)教育調(diào)查：

a、搜集瀏覽調(diào)查教育研究的有關(guān)資料，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的研究方案；結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)初步確定自己的研究方向；

b、在實(shí)習(xí)過程中，積極了解城關(guān)中學(xué)的文化底蘊(yùn)，教學(xué)管理特點(diǎn)，教改經(jīng)驗(yàn)等；了解優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，教育經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法等；關(guān)注華附學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)和政治思想狀況等，搜集有用的一些資料。

c、國慶假期開展調(diào)查研究和教育科研工作，收集整理資料，為做好總結(jié)做準(zhǔn)備。

3、總結(jié)階段：月日至月日

a、每位實(shí)習(xí)生寫工作總結(jié)和個人鑒定。

b、寫好教育調(diào)查報告或教育科研論文，回校后三天內(nèi)將調(diào)查報告和個人總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié)、《教育實(shí)習(xí)學(xué)生工作本》、班主任工作計劃、班或團(tuán)課講稿交給本系教學(xué)法教師。

c、按照實(shí)習(xí)隊計劃要求，組織好教育實(shí)習(xí)鑒定工作。

第6篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

誠實(shí)守信美德少年事跡材料【一】 馮xx，男，13歲，是我xx市xx區(qū)xx小學(xué)少先大隊部的大隊長，也是六(1)班的英語課代表。父母、親人的悉心熏陶，老師的言傳身教，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一天天茁壯成長成一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。在家里，他是個尊敬長輩、獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子;在學(xué)校，他是位勤奮學(xué)習(xí)、心系集體、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊員;在村里，他是個人見人愛、勤勞助人的好孩子;在社會，他是一位誠實(shí)守信，熱心公益活動的好少年。

早在他讀三年級的時候，他在放學(xué)的路上，撿到一個錢夾子，里面裝著8000元和一個手機(jī)。他用這個手機(jī)找到了正在著急尋找錢包的失主王東。后來失主找到學(xué)校大隊部，贈送了一面錦旗，感謝學(xué)校出了如此拾金不昧的好學(xué)生，學(xué)校大隊部也號召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

他勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門功課。在知識的海洋里，他是一個快樂的暢游者，逐步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。他尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)， 從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲;從老師的諄諄教誨中，不斷塑造日益豐滿的自我。對于學(xué)校大隊部，這個團(tuán)隊的榮譽(yù)他倍加愛護(hù)，只要是集體活動都會有他快樂的身影;在班集體中更不用說，班集體的事情都會主動承擔(dān)任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們協(xié)助老師開展好各項活動。馮xx同學(xué)，興趣廣泛，全面發(fā)展。他從五歲的時候就學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴。電子琴已獲國家六級證書。他口才好，習(xí)作能力強(qiáng)，在各個方面表現(xiàn)得都比同年齡的孩子突出。他曾榮獲過第六屆新星杯全國少年綜合素質(zhì)大賽二等獎;第15屆全國青少年五好小公民主題教育活動征文一等獎;還有全國中小學(xué)生五好小公民首屆書生杯作文大賽二等獎。在全國第二屆書生杯作文大賽中，他的習(xí)作《難忘的軍訓(xùn)生活》榮獲三等獎。他還有內(nèi)蒙古青少年寫作能力六級合格證書。他還是《xx晚報》的小記者。他利用課余時間積極投稿，已經(jīng)有7篇習(xí)作發(fā)表在《xx晚報》上。最近被評為市級《xx晚報》優(yōu)秀小記者。在學(xué)校里從一年級到六年級曾獲得過各學(xué)期三好學(xué)生、優(yōu)秀隊干部等榮譽(yù)，獎狀有10幾個了。

在社會中，他遵守社會公德，熱心公益活動。去年的六一兒童節(jié)，他在xx義工、也是他的三妗何彩霞老師的影響帶動下，和媽媽一起在xx區(qū)南海濕地公園和十幾個xx義工一起做義賣活動，為邊遠(yuǎn)地區(qū)的小朋友們奉獻(xiàn)愛心。還有一次，他從報紙上得知有一位在包上學(xué)的、叫李海燕的大學(xué)生姐姐為了給母親治病，在校園里賣水。他撥通了大姐姐的電話，自動捐助了自己的100元壓歲錢。[蓮 山~ 課 件 ]還給一位住在市區(qū)、出了車禍的不相識的姐姐喬x，捐了100元。遇到學(xué)校里開展救災(zāi)、救助傷病同學(xué)捐款活動，他更是積極參加。他常常在村里的老年活動室做好事。幫助老爺爺、老奶奶們掃地、灑水、倒垃圾。他家附近有一位80多歲的王爺爺，少人照顧。馮xx也常常去給老人拾柴、提炭、燒火爐。附近的鄰居看到了，豎起大拇指夸他真懂事。

一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長的路是艱辛而漫長的，但他懂得不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹?他正用自己的正直和善良為歌，誠實(shí)和守信為曲，彈奏著一曲奮發(fā)向上的愛心之歌。漫漫人生路，豆蔻少年從頭越;雛鷹學(xué)展翅，茫茫天際任翱翔。我們衷心希望馮xx同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，用雙手和熱血托起更加燦爛、美好的明天!

誠實(shí)守信美德少年事跡材料【二】 韓蓓蕾同學(xué)，今年12歲。是松山三小六年一班的學(xué)生，擔(dān)任班長職務(wù)。她誠實(shí)守信、樂于助人、關(guān)心集體、勤奮學(xué)習(xí)、成績優(yōu)秀。2011年被評為松山區(qū)級三好學(xué)生，今年三月份在學(xué)校的七星少年評比中她被評為品德之星，20XX年被評為松山區(qū)級優(yōu)秀干部。

她是老師的好助手，同學(xué)的好榜樣。作為班長，她處處以身作則，在班里起模范帶頭作用，班級工作盡職盡責(zé)，老師交給的任務(wù)她都能樂意接受，做到有始有終，是老師們交口稱贊的好干部。每個任課老師都稱贊她的管理才能。她每天早早到校組織大家早自習(xí)，中午的書法課，她也一如既往的組織同學(xué)們寫字，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，形成了自己的特色。上學(xué)期在學(xué)校開展的文明班級評比中，班級獲得校級文明班級。班級的黑板報每一期都得到老師和同學(xué)們稱贊。老師把任務(wù)交給她以后，她會馬上組織同學(xué)，找出板報的資料，然后合理排版，并安排好幾位同學(xué)的任務(wù)，把最艱巨的任務(wù)留給自己去完成，黑板報是她展現(xiàn)才華的園地。作為班干部在班級和同學(xué)們之間難免會引起一些矛盾沖突，有了矛盾她都能妥善處理好班級工作與同學(xué)之間的關(guān)系，做到協(xié)調(diào)班級工作和學(xué)習(xí)兩不誤。

她和同學(xué)相處的十分融洽，同學(xué)們都很喜歡她，信任她。平時她也注意工作方法，比如早自習(xí)，有時候有的同學(xué)愛講話，她便讓講話的人管紀(jì)律，讓他們也嘗嘗當(dāng)班委的滋味。平時，她不但能夠真誠的指出同學(xué)的錯誤缺點(diǎn)，也能夠正確的對待同學(xué)的批評和意見。面對同學(xué)的誤解，她總是一笑而過，不會因?yàn)橥瑢W(xué)的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的完善自己。在生活上她也十分儉樸，從不鋪張浪費(fèi)。但是，學(xué)生學(xué)雷鋒先進(jìn)事跡只要哪個同學(xué)在生活上遇到了困難，她都能力盡所能的幫助解決。平時努力做好班級會議記錄和考勤工作，布置任務(wù)從不拖拉，一直都是以今日事，今日畢 的原則去做每一件事。

她不但是好干部，學(xué)習(xí)成績也是名列前茅，因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)勤奮刻苦，樂于探究。在學(xué)習(xí)上，她十分認(rèn)真，一絲不茍，各項作業(yè)都是全優(yōu)。上課時，她是發(fā)言最積極的一個，同學(xué)們常常忍不住為她鼓掌。遇到難題，能虛心向老師求教，直到找到正確的答案為止，并且主動幫同學(xué)講解疑難問題。她有大膽創(chuàng)新的精神，理解能力、分析能力等綜合能力都很強(qiáng)，所以成績穩(wěn)定，總居全年級第一。

她學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，源于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。她的成績在年級組都名列前茅。每科都是優(yōu)秀。自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，敢于探索，善于鉆研，成績面前從不驕傲。她能主動認(rèn)真完成各科作業(yè)，書寫工整，字跡清楚。她喜歡閱讀：在學(xué)校舉行的讀書月活動中，被評為讀書小博士她常常擠時間讀書，學(xué)校的讀書吧前，經(jīng)?？吹剿纳碛?，她對書愛不釋手，課余時間也總是手不釋卷。從童話故事到歷史讀本;從自然科學(xué)到天文知識;從動物小說到四大名著;她都讀得津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，扎實(shí)的積累豐富了她的知識，也提高了她的寫作水平。她的作文多次在文苑報上發(fā)表獲獎。在成長的道路上，她雖然暫時取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但是她懂得感恩，她深知是父母的辛苦養(yǎng)育了她，是老師的辛勤培育了她，以后成長的路還很長，需要她努力學(xué)習(xí)的東西還很多。

她有一顆真誠的愛心。對于困難同學(xué)，她總是樂于伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻(xiàn)。有同學(xué)上課忘了帶學(xué)習(xí)用具，她總是豪爽的拿出自己心愛的文具借給他們，有同學(xué)不會的問題，她總是熱情耐心的幫其解決，從不計較個人得失。對于博大復(fù)雜的世界，她有一顆天真的童心，小小心靈裝滿了追求真善美的理念。她的愛好興趣廣泛，除認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識外，她還特別喜歡看書、寫字、唱歌和舞，特別擅長做小主持人曾榮獲全國藝術(shù)特長生小主持人三等獎。并積極參與學(xué)校組織的各類活動。廣泛的興趣和愛好,既陶冶了情操,又讓她對學(xué)習(xí)和生活充滿了熱情和自信,與同學(xué)們在互相幫助中茁壯成長。

在家里也是媽媽的好幫手，做完作業(yè)就幫忙掃地，拖地板，洗碗，還要幫媽媽帶小弟弟。當(dāng)媽媽工作比較繁忙時，她還主動跟媽媽做飯。

對待親人，關(guān)注親人的冷暖，以禮相讓，讓親情其樂融融。尊敬長輩,孝順父母，是個懂得感恩的好孩子。懂得替父母分擔(dān)壓力，理解父母的難處，是父母心中的乖乖女。媽媽做飯時，她總愛在一旁幫忙，淘米、擇菜、打雞蛋，都是她的拿手好活。因?yàn)樗?，家庭里充滿歡笑、和諧。她在生活上堅持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好,努力做到自主自立，減輕父母的家務(wù)負(fù)擔(dān)，提高自己適應(yīng)環(huán)境和獨(dú)立生活的能力，是她對自己的一慣要求。生活中，不惹父母生氣，不為父母添麻煩。

第7篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，除了那些成功的光環(huán)，同樣也存在著不足的印記。剛進(jìn)大學(xué)，我們都是大一新生，對大學(xué)的一切并不能完全知曉，在一些方面也明顯表現(xiàn)出了不成熟。一起來看看上學(xué)期大學(xué)班干部班級工作總結(jié)范文5篇，歡迎查閱!

大學(xué)班干部班級工作總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過去了。感覺到了一個班團(tuán)體不再是開學(xué)初的陌生.我們班一開始就不十分注重班級團(tuán)結(jié)建設(shè)。此刻班級之間氣氛不是很好，班內(nèi)充滿了瑣碎矛盾;以宿舍為單位的小團(tuán)體現(xiàn)象也是不容樂觀，同宿舍之間的關(guān)系也不是很融洽.應(yīng)對這些現(xiàn)象，我們班雖然組織了一系列的班級團(tuán)體活動，來提高班級的凝聚力，加強(qiáng)交流，增進(jìn)感情。如：去爬南際山，后山行，還有日月潭之游與公管班舉行班級聯(lián)歡會;可是經(jīng)過這些活動，班內(nèi)團(tuán)結(jié)狀況沒有得到的改善，我覺得改善的只是一時的，還有一些問題有待解決.

班級工作要順利開展，離不開班委和全班同學(xué)的配合和共同努力。這學(xué)期以來我們班開了三次班會，兩次班委會，班會有一次我覺得開得比較好:就是有關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的班會。其他氣氛就不怎樣好了，還有班委會時，班委之間很難構(gòu)成統(tǒng)一的意見，并且有的不配合.更不用說商討班級團(tuán)體活動，有的就說隨便.班委會討論近一段時期內(nèi)的班級情景，研究針對班內(nèi)不良現(xiàn)象的解決辦法，效果都是不佳.

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)當(dāng)然是最重要的.可是班內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛不是很濃，很少看到同學(xué)在課余時間在教室自習(xí)，可是可觀的是要到期末考了，同學(xué)們也挺重視的。

我們班的同學(xué)很少參加什么課外活動，也很少鍛煉，一星期的一天晨練也沒什么效果，出勤率很高，可是遲到還是很多.我們班還有三個同學(xué)參加校田徑運(yùn)動會等活動，雖然沒獲什么名次，但也為我班貢獻(xiàn)了力量。

作為一個班長，他的職責(zé)有:1對班級工作全面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)個委員抓好工作.2主持處理班級日常工作.3主持召開全班大會，布置，總結(jié)工作，認(rèn)真聽取同學(xué)對班干部的工作意見.4傳達(dá)學(xué)校的有關(guān)通知.5及時向班主任反饋同學(xué)意見和班級情景.

可是我有很多不能做到，這有自我的，還有其他的原因.班級目前的狀況不好，我當(dāng)班長的最深感觸是煩惱較多，歡樂較少.可能是我不適合當(dāng)班長，可是我想不管是誰當(dāng)班長，要順利開展班級工作，首先，班委之間要互相配合，協(xié)作，構(gòu)成統(tǒng)一的戰(zhàn)線.其次，同學(xué)之間要互相信任，互相幫忙.再次，要以寬容的心去做事情.

大學(xué)班干部班級工作總結(jié)2

上學(xué)期的工作已經(jīng)圓滿落下帷幕，作為班級兩委會成員之一，以下是我的學(xué)期工作總結(jié)。

首先，我協(xié)助團(tuán)支書搞好思想建設(shè)和組織建設(shè)，負(fù)責(zé)團(tuán)員的思想政治工作，為班級里的活動做報道。其次，我有計劃的做好班級組織的各項活動，有序的組織宣傳，做同學(xué)的工作并策劃宣傳。在同學(xué)繁忙的學(xué)習(xí)同時多多組織同學(xué)參加院、系、校的各項活動，及時向同學(xué)們傳達(dá)院，校里的各種活動通知，并鼓動同學(xué)們踴躍參加。

在我看來，宣傳委員不僅僅是配合教師的工作，還是調(diào)節(jié)班級氣氛，溝通班級同學(xué)之間感情的橋梁。在有必要的時候做好班會宣傳，使同學(xué)在班會上進(jìn)取發(fā)表自我的看法及意見，讓大家暢所欲言。既然擔(dān)任了團(tuán)宣傳委的工作，就應(yīng)當(dāng)多付出，少回報，明白了這一點(diǎn)，我有信心去完成我本能的職職責(zé)務(wù)，我會盡我所能做好一名合格的學(xué)生干部。全心全意為同學(xué)們服務(wù)。擔(dān)任了一學(xué)期的宣傳委員，我認(rèn)為對自我的本能工作更有了進(jìn)一步的了解。也從中明白了自我的優(yōu)點(diǎn)和不足。及時地總結(jié)工作中的一點(diǎn)一滴，為進(jìn)一步的完善團(tuán)組織活動做好準(zhǔn)備。

同時，宣傳工作也要與專業(yè)實(shí)際相結(jié)合。電子商務(wù)專業(yè)，有著各類能夠提升專業(yè)技能，培養(yǎng)電商意識的賽事，這對我們電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，是很好的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。所以，上學(xué)期，我也致力于全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽的相關(guān)賽事推廣，期望對同學(xué)們有所啟發(fā)。

同時，作為班級的心理委員，在這一學(xué)期里，我試著努力地主動與同學(xué)們溝通，去傾聽他們心里的困惑，去分享他們的歡樂，去分擔(dān)他們的煩惱，為此我做了以下工作:

一、加強(qiáng)自身的心理素質(zhì)鍛煉，提高工作本事

作為心理委員，必須具備強(qiáng)烈的職責(zé)感課余時間主動去圖書館查閱相關(guān)書籍，也上網(wǎng)去學(xué)習(xí)一些心理知識，以此來提升自身的素養(yǎng)，提高服務(wù)同學(xué)的水平。

二、鼓勵參加心理講座，凈化心靈

隨著社會的發(fā)展，大學(xué)生的壓力越來越大，無論是來自家庭的，還是來自社會的，都使得每個大學(xué)生的心理承受著煎熬。但從中我們能夠得出一個結(jié)論，即心理健康對于每一個人的發(fā)展都起著越來越重要的作用。為了創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，預(yù)防是必要的，那么如何才能預(yù)防心理問題的出現(xiàn)呢學(xué)校在這方面費(fèi)了很多功夫。為了讓我們堅持一種健康的心理狀態(tài)，經(jīng)常會有一些關(guān)于心理知識方面的講座，比如說大學(xué)生戀愛、如何處理好人際關(guān)系、如何應(yīng)對生活壓力等，這些貼近我們學(xué)習(xí)和生活的話題為我們的個人成長指明了方向。每逢有講座時，作為班級的心理委員，我都會鼓勵大家進(jìn)取參加，讓同學(xué)們聽聽心理教師的開導(dǎo)與教誨。這樣不僅僅對于聽講座的人有必須的促進(jìn)作用，同時也能夠利用同學(xué)們之間的交流宣傳心理知識，互相開導(dǎo)。很多同學(xué)都找到了打開心理健康這扇大門的鑰匙，他們跟我說:講座，真的很有用……

三、多了解，多溝通

心理問題的發(fā)生一般都是潛移默化的，很多同學(xué)認(rèn)為，暴漏自我的心理問題是一件很丟人的事，即使有心理問題，大家也總是埋藏在心底。為了避免萌芽狀態(tài)的心理問題發(fā)生，作為心理委員，與同學(xué)多溝通，多了解同學(xué)們的心理狀態(tài)就顯得尤為重要。平日里，我經(jīng)常去各個宿舍，利用與同學(xué)閑聊的機(jī)會，去查究每一個同學(xué)的心理狀態(tài)，因?yàn)檫@樣同學(xué)們不會起戒心，有的時候就會將藏在心底的問題不經(jīng)意的暴漏，以便于我們能夠及時與教師溝通，將問題解決。在與同學(xué)溝通時，我會盡力做到多聽、少說、不批評、不說教，尊重對方，不說不該說的話，因?yàn)槲颐靼滓恍┎贿m宜的話只會使事情惡化。經(jīng)過交流，久而久之，我和同學(xué)們建立了良好的朋友關(guān)系，這也是我做好心理委員工作的基礎(chǔ)和財富。

四、進(jìn)取組織參與班級活動

作為班級的心理委員，我在恪盡職守，認(rèn)真做好本職工作的同時，對于班級舉行的各項活動也進(jìn)取的組織和參與，并盡自我最大的努力與其他班委協(xié)調(diào)一致，安排好班級工作。在進(jìn)行班級心理委員工作的同時，我也盡力促進(jìn)班級的和諧與團(tuán)結(jié)，為提高班級的凝聚力不懈努力著。心理委員，不僅僅是心理委員。總體來講上一學(xué)期的工作比較順利，但也發(fā)現(xiàn)自身在工作中有一些不足和缺陷，有待改善和提高。

上學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，除了那些成功的光環(huán)，同樣也存在著不足的印記。剛進(jìn)大學(xué)，我們都是大一新生，對大學(xué)的一切并不能完全知曉，在一些方面也明顯表現(xiàn)出了不成熟。比如申請場地的程序，禮貌舉止和用語，與高年紀(jì)學(xué)生組織的交流以及和其他院校的溝通等方面我們還需要從一些細(xì)節(jié)去慢慢磨合，適應(yīng)，最終靈活處理。

這個學(xué)期快結(jié)束了，在下一學(xué)期里，我期望我們班繼續(xù)堅持良好的班風(fēng)，使之能體現(xiàn)我們班的良好風(fēng)貌。其實(shí)每個人都有自我的缺短，我們應(yīng)當(dāng)互相取長補(bǔ)短。既然擔(dān)任了學(xué)生干部的工作，就應(yīng)當(dāng)盡心盡責(zé)地去做到更好。也請同學(xué)和輔導(dǎo)員教師監(jiān)督，我會繼續(xù)竭誠地為同學(xué)服務(wù)成為一名合格的學(xué)生干部。

大學(xué)班干部班級工作總結(jié)3

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間我的大一生活就要結(jié)束了，來到這個學(xué)校我什么都不是很懂，但經(jīng)過一年的相處和鍛煉，讓我長大了很多，異常是輔導(dǎo)員對我的指導(dǎo)幫忙和關(guān)心，這一年里我學(xué)到了怎樣管理班級等等，這期間我對自我職務(wù)有很多的思考和感受，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、本學(xué)期完成的主要工作:

1、進(jìn)取的配合學(xué)校，系里和幾位輔導(dǎo)員的工作，認(rèn)真努力的對待自我的工作，極力開展各種班會形式來傳達(dá)學(xué)校系里的要求，加強(qiáng)對同學(xué)們的思想教育，培養(yǎng)同學(xué)們要有良好的道德品質(zhì)。2。加強(qiáng)班級管理制度，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)，進(jìn)取的參加各項有意活動，隨著課時和知識復(fù)雜的加重，同學(xué)們開始對學(xué)習(xí)，自我的前途失去了信心，在這方面，我作為班長，及時向班主任，輔導(dǎo)員反映班里同學(xué)目前的學(xué)習(xí)情景。3。每一天的考勤也都認(rèn)真的記錄，對于遲到，曠課的同學(xué)及批評教育，及時反饋給班主任，做好安全宣傳工作，因?yàn)榘踩ぷ骼齺矶际菍W(xué)校各項工作中的一個重點(diǎn)工作，它關(guān)系到班里同學(xué)們的人身安全，和系里對同學(xué)們的關(guān)心，所以每一天晚自習(xí)我總會強(qiáng)調(diào)，在宿舍不能用違規(guī)電器，注意用電安全，晚上夜不歸宿等問題，就是為了讓同學(xué)們提高對安全知識的了解。4。學(xué)校升本是重中之重，我們班同學(xué)在升本期間進(jìn)取配合學(xué)校和系里的要求，打掃衛(wèi)生，以及參加各項活動，來增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，所以在本學(xué)期，我班的跳大繩比賽及各項活動中都取得了較好的成績。

二、本學(xué)期工作中的不足:

1、班風(fēng)雖然大有改善，但離預(yù)期的目標(biāo)還有一段的距離，班上的個別同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性還不夠，部分學(xué)生的團(tuán)體意識不夠強(qiáng)。2。個別班干部的工作本事不強(qiáng)，沒有起到必須的帶頭作用，組織本事有點(diǎn)弱，紀(jì)律性不強(qiáng)，沒有團(tuán)結(jié)向上的意識，雖然幫忙與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)，同學(xué)們的思想教育還不是很到位，學(xué)生的個人修養(yǎng)和素質(zhì)還要在提高。

三、工作展望:

經(jīng)過這一年的努力，我還要在今后的工作中克服缺點(diǎn)和不足，努力將工作做得更好。根據(jù)輔導(dǎo)員教師及團(tuán)總支學(xué)生會的工作精神，堅持并發(fā)揮我們的工作優(yōu)勢，避免并克服工作上的缺點(diǎn)，帶領(lǐng)好整個班委會，以爭創(chuàng)優(yōu)秀班級體為目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，高質(zhì)量完成每學(xué)期的，確保本班級工作的順利開導(dǎo)，為本班的健康發(fā)展做到新的更大貢獻(xiàn)，這一年的努力將為以后打下良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)班干部班級工作總結(jié)4

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同一組織下，本學(xué)期我們班在學(xué)校常規(guī)治理檢查評選、各項競賽活動及學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都取得了較為滿足的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，凈化學(xué)生心靈，培養(yǎng)學(xué)生完美品質(zhì)。我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應(yīng)當(dāng)唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰”“你以為人成功的最關(guān)鍵因素是什么”等活動。利用班會課要求學(xué)生對上頭提出的題目進(jìn)行不斷地討論，經(jīng)過討論不斷地澄清學(xué)生思想上的模糊意識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用校會、校內(nèi)或校外的偶發(fā)事件及時對學(xué)生進(jìn)行針對性教育。

二、加強(qiáng)班級治理、深進(jìn)了解學(xué)生，全面深進(jìn)地做好班級工作。我利用課間、中午、晚飯后等時間深進(jìn)到學(xué)生中往，了解學(xué)生的思想動態(tài)、為學(xué)生排憂解難。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。由于跟班勤、治理方法得力，開學(xué)初班級風(fēng)氣很快步進(jìn)正軌。在學(xué)校組織的各項治理檢查評選中，我班的成績良好。

三、進(jìn)取開展好兩課、兩操、兩活動，保護(hù)學(xué)生視力、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現(xiàn)場與學(xué)生一齊進(jìn)行活動。為了提高學(xué)生參與的進(jìn)取性，每次活動我總是加進(jìn)一些競技、游戲等資料，使學(xué)生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學(xué)生的體育運(yùn)動量，學(xué)生普遍感到心境放松，課堂留意力集中，學(xué)習(xí)效率高。

四、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，異常留意了解學(xué)生的提高情景，以便課后及時地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一齊探討教育學(xué)生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

五、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的練習(xí)、提高學(xué)生的應(yīng)試本事。我充分利用每次小考的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試本事的練習(xí)。采取團(tuán)體方法指導(dǎo)、個體情景分析，有計劃、有步驟地克服學(xué)生的怯場心理，逐步提高學(xué)生應(yīng)試的自信心，促使我班學(xué)生在其摸考試中往的了第六名的成績，班級被評為禮貌班級。教無止境、學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育治理的方法，虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí)，以便將自我的治理水平推向更高的層次。自我往看看吧在校院領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們揮灑汗水，一步一個腳印，共同努力，共同長大，共同提高，無論是思想政治修養(yǎng)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還是實(shí)踐活動方面，都取得了較好的成績?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、提高思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)政治修養(yǎng)

我班一向?qū)⑻岣咄瑢W(xué)的思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)政治修養(yǎng)作為我們工作的重點(diǎn)。為了加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，我們定期舉行討論會，觀察并總結(jié)同學(xué)們最近的思想動態(tài)，充分調(diào)動廣大團(tuán)員的進(jìn)取性，使大家全身心的投進(jìn)到學(xué)習(xí)和工作中往。大家都能以主人翁的姿態(tài)參加支部的各項活動，并提出好的提議，從而使我們不斷提高!比如我們團(tuán)體學(xué)習(xí)團(tuán)的十六大精神、雷鋒精神、兩會精神，并互相交流了學(xué)習(xí)心得。目前，我班共53人，其中3名黨員，3名預(yù)備黨員，另有13名團(tuán)員黨校結(jié)業(yè)，5名黨校培訓(xùn)中。47名團(tuán)員在力爭成為優(yōu)秀團(tuán)員的同時也在向黨看齊，關(guān)注黨，學(xué)習(xí)黨為能成為黨的一分子而努力。

二、我們比、學(xué)、趕、幫、超，只為共同提高

在班委和團(tuán)支部的帶動下，我班構(gòu)成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍從而調(diào)動同學(xué)們的進(jìn)取性。在這種氛圍下，同學(xué)們經(jīng)常在一齊探討各方面的題目，互幫互助，共同克服各方面的題目。成績優(yōu)異的同學(xué)也盡自我最大的努力幫忙暫時落后的同學(xué)，排除他們學(xué)習(xí)上的障礙，調(diào)整他們的心態(tài)，使成績稍差的同學(xué)能夠以最快的速度遇上并力爭超過其他同學(xué)。班內(nèi)有幾位同學(xué)的英語成績稍差，給我班的成績造成了必須的影響。為了讓這一部分同學(xué)盡快遇上，英語好一些的同學(xué)以聊天的方式自然交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在生活中向他們逐漸滲透英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，另外還對英語四級以及計算機(jī)考試報名者進(jìn)行了模擬考試練習(xí)，從而取得很好的效果。目前我班有13人獲得獎學(xué)金其中3人獲得國家勵志獎學(xué)金，三好學(xué)生2名，學(xué)習(xí)標(biāo)兵1人。在今后的學(xué)習(xí)中，我班同學(xué)仍將堅持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)而取得更大的提高!

三、加強(qiáng)班級建設(shè)，增強(qiáng)團(tuán)體觀念班級的領(lǐng)導(dǎo)核心是班委會和團(tuán)支部，他們能否有效運(yùn)轉(zhuǎn)、相互協(xié)作關(guān)系到班級建設(shè)的成敗。各個班委分工明確，職責(zé)到人，班級日常治理穩(wěn)定有序。班、團(tuán)委之間密切配合組織各種有意義的活動，并定期經(jīng)過___調(diào)查考察他們的工作。定期召開班干討論會、寢室長會議以及班會，定期公布檢查結(jié)果，班會開支情景。在五四評優(yōu)結(jié)果出來時固然我們離“紅旗團(tuán)支部”只差一點(diǎn)點(diǎn)，可是我們并沒有灰心，我們會再接再厲，查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。為使班風(fēng)建設(shè)更上一層我們特以“加強(qiáng)紀(jì)律禮貌建設(shè)，促進(jìn)班級內(nèi)部___”為主題開展主題班會:

經(jīng)過兩個星期的精心預(yù)備，活動取得了夢想的效果。我們以ppt連接背景音樂，連接圖片，連接視屏文件以及中途參插游戲的形式使我們的活動取得了夢想的效果。在這次活動中我們收獲了很多，為增強(qiáng)我班紀(jì)律禮貌建設(shè)，促進(jìn)班級內(nèi)部___打下了應(yīng)有的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)寢室禮貌建設(shè)，打造___小家園在勞生委員的督促與各寢室長的配合下加強(qiáng)寢室內(nèi)部建設(shè)關(guān)注每個同學(xué)的生活，讓每個同學(xué)都有一個良好的生活環(huán)境，從而取得了良好的成果其中2-315，316被評為2009-2009年度“理化生三系互查”優(yōu)秀獎;4-420被評為模范寢室、2009-2009年度“理化生三系互查”二等獎;4-419被評為禮貌寢室、三系互查禮貌寢室、綠源環(huán)保禮貌寢室的好成績，2009-2009年度“理化生三系互查”三等獎。

五、加強(qiáng)班會以及活動的策劃，提升滿足質(zhì)

班級活動是班級建設(shè)的一個重要組成部分。在這方面主要由組織委員，文體委員以及宣傳委員負(fù)責(zé)活動的策劃與組織私服傳奇。開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。為了保證活動效果，每次活動我們都會精心預(yù)備。為了提高同學(xué)參與的進(jìn)取性，我們在活動中加進(jìn)了一些競技、游戲等資料，調(diào)動了同學(xué)的熱情，豐富了同學(xué)的課余生活。

現(xiàn)將部分班會以及活動簡述如下:

1。時政及兩會的學(xué)習(xí)

2。講課比賽為了與我們的教師技能我們定期舉行模擬課堂大賽，從而增強(qiáng)班上同學(xué)的上崗本事。圖表9模擬課堂練習(xí)圖表10教師技能練習(xí)

3。我為籌師大做貢獻(xiàn)主題班會

身為湖師學(xué)子，我校申報“湖北師范大學(xué)”，我班于2009年4月27日晚以寢室為單位，圍繞身邊的實(shí)例以及禮貌修身展開了激烈的討論。

4。學(xué)習(xí)雷鋒從我做起——給課桌洗臉

為紀(jì)念雷鋒的優(yōu)秀事跡，發(fā)揚(yáng)革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，緬懷雷鋒精神，為身邊的人做我們所能做的事，為同學(xué)們奉獻(xiàn)我們的愛心。于2009年3月12我們?nèi)w同學(xué)為生科院8j11，8j21的課桌洗了一個臉，讓它以全新的面孔出此刻生科學(xué)子的眼前。

活動結(jié)束時我班心理委員感嘆道:“雷鋒時時有，他不是陽春三月開放的櫻花，象征性的出現(xiàn)一次，而應(yīng)當(dāng)成為我們生活中的一部分。

大學(xué)班干部班級工作總結(jié)5

一、精簡的班委組合

前一屆班委根據(jù)上年的工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)班委的工作職責(zé)，在班委的設(shè)置上進(jìn)行了精簡，所以這一屆班委設(shè)有班長，副班長兼生活委員、學(xué)習(xí)委員、文體委員各一名，這樣的設(shè)置使我們的工作分配更加嚴(yán)格、更加合理了，辦事效率更高了。經(jīng)過一個學(xué)期實(shí)際工作的證明，我們這一屆班委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)，是真正為同學(xué)服務(wù)的班委。

二、有特色的班級建設(shè)

為把我們班建設(shè)為“有制度，有特色，有活力”的班團(tuán)體，我們班委在這方面下了很大的努力:

班級考勤制度:我們班這學(xué)期設(shè)有兩個考勤員，由紀(jì)律委員嚴(yán)格執(zhí)行，并每周一進(jìn)行公布核對;。經(jīng)過考勤制度，上課的紀(jì)律得到了保證，班里的學(xué)習(xí)氛圍表現(xiàn)的很濃厚。

班級財務(wù)制度:我們班的班費(fèi)由副班長兼生活委員來管理，做到合理地收取班費(fèi)，大筆開銷需要班委會經(jīng)過，并且每次活動的開銷后或者每隔一段時間會對班費(fèi)使用情景進(jìn)行公布，理解全體同學(xué)的監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)了財務(wù)制度的公開、透明。

我們班還設(shè)立了宿舍管理制度、班委管理制度、活動管理制度等，使我們班真正成為了“有制度”的班級體。

第8篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

關(guān)鍵詞：班導(dǎo)生；四位一體；班級管理

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2017）06-0185-02

班級是高校進(jìn)行教育實(shí)踐和管理服務(wù)的基本單位，班導(dǎo)生作為班級管理主體的引入為精細(xì)化管理注入了活力。班導(dǎo)生同輔導(dǎo)員、班主任、班委會共同構(gòu)成了班級管理的四元主體，高度契合了“多元共治”理論，也是心理學(xué)中“從眾效應(yīng)”的體現(xiàn)，班導(dǎo)生的示范模范作用會帶動學(xué)生的成長和成才，達(dá)到高低年級互動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和共同發(fā)展的最終目的。

一、“四位一體”班級管理模式的開展

“班導(dǎo)生”是英國教師蘭卡斯特開創(chuàng)的一種教學(xué)形式，在我國可追溯至孔子興辦私學(xué)的“次相教學(xué)”。2013年，中國海洋大學(xué)法政學(xué)院（以下簡稱法政學(xué)院）開始探索實(shí)施班導(dǎo)生制度，班導(dǎo)生原則上由二、三年級相同專業(yè)學(xué)生擔(dān)任，要求思想素質(zhì)好、學(xué)習(xí)優(yōu)秀，能夠成為同學(xué)的摯友、學(xué)習(xí)的楷模和生活的引路人；能夠協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員對低年級學(xué)生進(jìn)行服務(wù)和管理。傳統(tǒng)的班級管理模式在引入“班導(dǎo)生”這一主體之后，四類管理主體分工明確、各有側(cè)重、形成了以班導(dǎo)生為紐帶的“四位一體”管理模式。

（一）班導(dǎo)生協(xié)助輔導(dǎo)員開展迎新和日常事務(wù)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和管理服務(wù)的主體，不僅要開展學(xué)生日常教育管理，還要承擔(dān)學(xué)院日常性事務(wù)，工作繁雜，但人手有限。以法政學(xué)院為例，學(xué)院現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)1 781人，設(shè)專職輔導(dǎo)員5人，兼職輔導(dǎo)員9人，其中專職輔導(dǎo)員與學(xué)生比例為1：356，專兼職輔導(dǎo)員與學(xué)生比例為1：127。輔導(dǎo)員日復(fù)一日的“兩眼一睜，忙到熄燈”，往往是充當(dāng)“救火員”的角色，而新生在大學(xué)適應(yīng)中存在較長的空窗期，輔導(dǎo)員想要全面準(zhǔn)確地了解每一位新生的情況就顯得捉襟見肘。在制度實(shí)施中，班導(dǎo)生主要協(xié)助輔導(dǎo)員開展新生班級管理：在迎新期間，了解新生基本情況，解答新生疑問；帶領(lǐng)新生參加各類教育活動，協(xié)助新生及早熟悉校園環(huán)境；協(xié)助輔導(dǎo)員全程跟蹤軍訓(xùn)，了解學(xué)生心理和生理動態(tài)；協(xié)助完成新生選課、困難生認(rèn)定和貸款辦理等事務(wù)性工作。

（二）班導(dǎo)生與班主任協(xié)同開展班級管理

班主任從專業(yè)課教師中選拔，與輔導(dǎo)員相比較，班主任對學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向有更清晰的認(rèn)識，對課程學(xué)習(xí)有更明確的指導(dǎo)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專業(yè)思維。與輔導(dǎo)員工作范圍不同，班主任僅負(fù)責(zé)本班級事務(wù)，對所在班級的情況認(rèn)識更加全面。但班主任多為專業(yè)課老師，與學(xué)生的年齡差距較大，會讓同學(xué)產(chǎn)生距離感，學(xué)生不愿意主動聯(lián)系班主任，難以吐露心聲；此外，班主任不是專業(yè)管理人員，教學(xué)科研任務(wù)繁重，無法全程參與班級活動。

通過設(shè)置班導(dǎo)生，可以協(xié)助班主任處理班級日常事務(wù)，例如共同組織新生班會，將院校的通知和安排及時下達(dá)；及時深入新生教室、寢室，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，掌握第一手材料等。

（三）班導(dǎo)生協(xié)助選拔班委，對班委工作進(jìn)行指導(dǎo)

班委是班級管理和服務(wù)的最直接主體，班委選拔得力，班風(fēng)學(xué)風(fēng)濃厚，班級同學(xué)共同進(jìn)步。第一任班委如果選拔不力，極容易影響班級四年的發(fā)展。在實(shí)施中，班導(dǎo)生在班委產(chǎn)生前承擔(dān)班委工作，適當(dāng)延緩了班委的選拔時間，給同學(xué)們提供了充分展示和了解的機(jī)會。同時，班導(dǎo)生可以向班主任推舉有突出才能的“班級臨時負(fù)責(zé)人”，作為班委會成員和各方面活動骨干的重點(diǎn)考察人選，對其給予充分地指導(dǎo)和幫助，同學(xué)和老師也可以在班級臨時負(fù)責(zé)人服務(wù)同學(xué)的實(shí)踐中檢驗(yàn)其工作能力。在班委選拔產(chǎn)生之后，班導(dǎo)生發(fā)揮了傳幫帶的作用，將“”班干部的心得體會以及工作經(jīng)驗(yàn)傳遞給新產(chǎn)生的班委，有利于班委的迅速成長，推動班級管理水平的整體提升。

（四）構(gòu)建全方位管理格局，推動班級工作有序開展

輔導(dǎo)員、班主任、班委、班導(dǎo)生雖然職責(zé)不同，開展工作的角度、側(cè)重點(diǎn)不同，但是核心目的均為構(gòu)建全方位管理格局。在具體運(yùn)行中，輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生工作主體；班導(dǎo)生是兩者的橋梁，是學(xué)生與班主任、輔導(dǎo)員的紐帶，班導(dǎo)生扮演著助理和班級服務(wù)者的角色。就實(shí)際而言，班導(dǎo)生的服務(wù)職能應(yīng)強(qiáng)于管理職能。班委本質(zhì)也是學(xué)生，是f助開展班級工作的得力助手，是學(xué)生事務(wù)的具體開展者，在入學(xué)后期班委的作用將逐漸加強(qiáng)。以上四者相互補(bǔ)充，在時間、空間上相互配合，有助于構(gòu)建全員、全過程和全方位育人的“大德育”格局。

二、“四位一體”班級管理模式的現(xiàn)實(shí)意義

（一）解決了學(xué)生管理的兩大矛盾

其一，解決了學(xué)生多而老師少的師生配比失調(diào)的矛盾。目前，學(xué)院專職輔導(dǎo)員遠(yuǎn)未達(dá)到教育部規(guī)定的1：200的配備比例，學(xué)生多，事務(wù)性工作多，尤其每年新生入學(xué)時，在教育、管理、服務(wù)中都面臨巨大壓力，班導(dǎo)生的引入，解決了管理人手不足的困境，為班主任、輔導(dǎo)員提供了得力助手，同時又為高年級學(xué)生提供了鍛煉自我的平臺。

其二，解決了精細(xì)化管理與學(xué)生群體多樣性之間的矛盾。當(dāng)前，大學(xué)生因?yàn)槌砷L環(huán)境、家庭背景、招生類別、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、道德修養(yǎng)、興趣特長等的不同而呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。學(xué)生的多樣性，決定了教育管理的復(fù)雜性，而要針對多樣化的學(xué)生實(shí)施精細(xì)化的管理，首要一點(diǎn)，必須了解掌握學(xué)生的全面準(zhǔn)確的第一手資料。而班導(dǎo)生恰恰可以無縫隙的深入班級、宿舍，及時了解掌握學(xué)生的各方面信息，為精細(xì)化管理提供有力支撐。

（二）實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理的一大突破

目前，學(xué)校的自主選課制，打破了以班級為主體的授課模式，而班導(dǎo)生作為班級管理的鏈接點(diǎn)，可以利用宿舍、網(wǎng)絡(luò)平臺等，突破實(shí)體障礙，實(shí)現(xiàn)無縫隙管理。班導(dǎo)生可以隨時深入宿舍，他們沒有老師的身份與距離感，也沒有管理者相對于被管理者的強(qiáng)勢地位。班導(dǎo)生與所指導(dǎo)的學(xué)生年齡相仿，因此與學(xué)生有共同語言，可以開展柔性化管理，易于及時掌握新生動態(tài)。同時，班導(dǎo)生一般由相同專業(yè)的高年級的優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐擔(dān)任，他們在平時與新生交流中，通過其自身的專業(yè)認(rèn)同感對新生進(jìn)行專業(yè)導(dǎo)航引領(lǐng)，并且利用其掌握的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對新生學(xué)習(xí)過程中遇到的具體問題及時開展輔導(dǎo)，有利于加強(qiáng)新生的專業(yè)認(rèn)同感。

三、班導(dǎo)生制度存在的問題及對策

法政學(xué)院在“四位一體”班級管理模式中不斷摸索，取得經(jīng)驗(yàn)的同時也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。如何有效解決這些問題，對優(yōu)化班級管理模式和提升學(xué)生工作水平至關(guān)重要。

（一）存在問題

其一，班導(dǎo)生對自身的角色定位不夠準(zhǔn)確。有的人容易管得過多，取代了班主任的角色或者忽視了班干部的工作，成了學(xué)生的“保姆”。也有個別在班干部與班主任之間打球，消極怠工。其二，工作內(nèi)容不清。班級工作瑣碎，很多是學(xué)院臨時布置的任務(wù)，占據(jù)了班導(dǎo)生的大量r間，導(dǎo)致對新生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活關(guān)懷變少；此外，班委與班導(dǎo)生的工作分工不清，容易導(dǎo)致其中一方放棄自己的義務(wù)，將所有的工作推給另一方，引起管理混亂。其三，時間分配不合理。在安排班導(dǎo)生工作的時候就已經(jīng)將班導(dǎo)生工作的重心放在了新生入學(xué)初期，使得工作管理上出現(xiàn)“前緊后松”的現(xiàn)象，導(dǎo)致后期工作開展的失誤。

（二）完善對策

1.發(fā)揮彼此職能，形成“四位一體”合力

“四位一體”應(yīng)具有相對靜態(tài)的關(guān)系，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)是大學(xué)生管理工作的“掌舵人”，應(yīng)當(dāng)牢牢把控意識形態(tài)話語權(quán)；班主任應(yīng)該是學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航者”，在學(xué)生專業(yè)發(fā)展中承擔(dān)起航者和思維形成推動者的角色；班導(dǎo)生是大學(xué)生成長的“護(hù)航者”，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的具體需求開展工作。班委是管理工作的“搖櫓人”，應(yīng)當(dāng)公益之心，做好基礎(chǔ)性工作。

輔導(dǎo)員、班主任工作應(yīng)當(dāng)以“面”為主，班導(dǎo)生、班委工作以“點(diǎn)”用力，點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。在四者的關(guān)系上，堅持班導(dǎo)生是聯(lián)系班主任、班干部和學(xué)生的紐帶，在運(yùn)作過程中，做到動態(tài)調(diào)整，不拘泥于條條框框，最終實(shí)現(xiàn)“一體兩線”發(fā)展：“一體”，即以學(xué)生全面發(fā)展為主體；“兩線”，即以實(shí)現(xiàn)班級管理的正常有序開展與助力學(xué)生成長成才為線。四者相互配合、各有側(cè)重，消除在時間和空間上的工作“死角”，達(dá)到對學(xué)生的全方位教育和管理。

2.嚴(yán)格選拔和培訓(xùn)程序，完善考核與激勵機(jī)制

班導(dǎo)生應(yīng)該從思想品德、學(xué)習(xí)成績、實(shí)踐能力等方面嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，民主選拔，并且盡量做到專業(yè)匹配，定期舉辦培訓(xùn)會及經(jīng)驗(yàn)交流會，提高其理論修養(yǎng)和工作水平。具體工作上，在把握大局的前提下，給他們交任務(wù)、壓擔(dān)子，不能過分管控；在遇到困難和阻力時，要為他們解難撐腰，樹立信心。

完善考核機(jī)制。對班導(dǎo)生的考評應(yīng)該堅持新生測評、班導(dǎo)生自評、老師評價三個方面，做到兩個月一小評、半年一大評，使班導(dǎo)生工作有“尺”可量，更好地提高工作水平，發(fā)揮應(yīng)有作用。

明確獎懲機(jī)制。班導(dǎo)生雖然“官”小，但責(zé)任大、任務(wù)重，應(yīng)以適當(dāng)?shù)莫剟罴ぐl(fā)其工作積極性，在評獎評優(yōu)方面給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜，并宣傳先進(jìn)事跡，推廣優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)。在獎勵的同時也要落實(shí)懲戒制度，對不合格班導(dǎo)生要及時誡勉或調(diào)整。

3.實(shí)現(xiàn)角色動態(tài)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生涯全程化和針對化引導(dǎo)

班導(dǎo)生任職時間為一年，將新生引入大學(xué)正軌、適應(yīng)大學(xué)生活后，班導(dǎo)生逐漸退出學(xué)生視線，這樣有利于學(xué)生放下“拐杖”，早日適應(yīng)大學(xué)生活。但是，大學(xué)各個階段任務(wù)不同，面臨的問題也復(fù)雜多樣，大一的主要任務(wù)是適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，克服之前養(yǎng)成的不良習(xí)慣，大二、大三更多的是怎樣利用大學(xué)來提高自我，大四進(jìn)入畢業(yè)季，就業(yè)、考研、保研等方面就需要有更多指導(dǎo)幫助。針對不同階段，在今后實(shí)踐中，將實(shí)現(xiàn)班導(dǎo)生的全過程指導(dǎo)，貫穿學(xué)生成長始終。首先，加強(qiáng)對班導(dǎo)生的培訓(xùn)和指導(dǎo)，注重全過程培養(yǎng)，使選拔的班導(dǎo)生可以承擔(dān)起學(xué)生大學(xué)各個年度的指導(dǎo)；其次，指導(dǎo)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，由大一的全方位幫助，到大二、大三的督促和協(xié)助，再到大四的交流與鼓勵，班導(dǎo)生的工作重點(diǎn)不同，最終目的一致，實(shí)現(xiàn)學(xué)生最終的成長成才。

四、結(jié)論

加強(qiáng)學(xué)生管理、分擔(dān)工作壓力、提高工作效率是建立健全班級管理模式的目的之一，而服務(wù)學(xué)生發(fā)展、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長成才才是建立健全班級管理模式的最終目的。作為班級管理的四元主體，輔導(dǎo)員、班主任工作以“面”為落腳點(diǎn)，班導(dǎo)生、班委工作以“點(diǎn)”用力，點(diǎn)面結(jié)合，各有側(cè)重，既消除學(xué)生管理時間和空間上的“死角”，又通過對學(xué)生的全方位教育、管理和服務(wù)，讓制度造福學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海巖.新時期高等學(xué)校班級建設(shè)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.

[2]張艷麗.“班導(dǎo)生”制度促進(jìn)大學(xué)新生入學(xué)適應(yīng)的研究[J].滄桑，2011（1）：161-162.

第9篇：大學(xué)優(yōu)秀班干部事跡范文

關(guān)鍵詞：高職

班級管理

以人為本

管理措施

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高職學(xué)生管理工作出現(xiàn)了新的情況，班級管理難度逐漸加大。也面臨著更大的考驗(yàn)。班級管理是高等職業(yè)院校學(xué)生管理的重要一環(huán)，更是學(xué)校各項管理活動中的重中之重，班級管理的效果會直接影響到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，也對大學(xué)生的身心健康產(chǎn)生很大影響。要確保高職學(xué)生管理工作的順利開展，就必須解決好班級管理的各類問題。作為高職院校的輔導(dǎo)員，要做好學(xué)生的教育和管理工作，一要明確要求，二要采取積極措施。本文根據(jù)高職院校大學(xué)生的特點(diǎn)及班級管理存在的問題，闡明了個人高職學(xué)生管理工作的思路與方法。

一、新時期高職院校班級管理存在的主要問題

在新的時期，班級管理呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，同時也存在一些新的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）班級缺乏凝聚力

作為一個優(yōu)秀的班集體，輔導(dǎo)員和學(xué)生之間以及學(xué)生相互之間應(yīng)在心理上存在很強(qiáng)的互依性，班集體則應(yīng)該有易于被大家接受的且確定的共同目標(biāo)，大家能共同的為班級貢獻(xiàn)力量。在班級管理過程中發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象：學(xué)校或院系舉行運(yùn)動會，各班的運(yùn)動員在賽場上努力拼搏，爭取榮譽(yù)，但是，其他同學(xué)冷眼旁觀或根本不到運(yùn)動場，似乎這些活動跟自己毫不相干，自己不是班級的一部分。雖然有些學(xué)校的學(xué)生認(rèn)為自己的班級有凝聚力，大家也有很高的信任度，能為班級建設(shè)共同出力。但從實(shí)際中不難發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)缺乏歸屬感，使班級凝聚力不強(qiáng)。

（二）班級管理制度欠規(guī)范

班級管理制度主要有兩種：成文和不成文。成文的制度主要是指各項規(guī)章制度。這些制度規(guī)定都具有剛性特點(diǎn)，一方面調(diào)節(jié)同學(xué)的行為，促進(jìn)共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面維護(hù)每位同學(xué)在集體中的個人權(quán)益，促進(jìn)自身的發(fā)展。在這些制度運(yùn)用過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象需要注意，即班主任按制度，直接或間接讓班干部去管理和制約其他的同學(xué)，控制學(xué)生思想和行為。該方式直接產(chǎn)生若干問題：第一，班主任只關(guān)心怎樣去糾正學(xué)生行為上的錯誤；第二，學(xué)生過分關(guān)注規(guī)章制度；第三，班干部對同學(xué)的監(jiān)視容易導(dǎo)致同學(xué)之間的對立；第四，一些班干部濫用權(quán)力，造成師生之間的誤會。該方式使個人和集體發(fā)生對立，抑制了學(xué)生的積極性、主動性以及情感、態(tài)度、興趣等被整齊劃一的要求所扭曲，不利于學(xué)生的發(fā)展。

非成文的制度包括班級形成的風(fēng)氣、習(xí)慣、傳統(tǒng)等，是約定俗成的行為規(guī)范。很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有的班級制度缺乏實(shí)際性，脫離實(shí)際生活。制度建設(shè)對班級建設(shè)非常重要，但是，目前很多的班級管理制度不健全，過多地反映了管理者的意志，不能很好的滿足學(xué)生的需要，這樣的制度缺乏學(xué)生自我管理的體現(xiàn)，對學(xué)生發(fā)展不利。

（三）團(tuán)隊合作意識的欠缺和不和諧競爭

現(xiàn)在很多大學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家都是受“重點(diǎn)關(guān)注”的對象，養(yǎng)成了自私的個性。這就造成了眾多學(xué)生的團(tuán)隊合作意識欠缺，不能很好的協(xié)作共同完成某項任務(wù)。大學(xué)班級建設(shè)中的不和諧表現(xiàn)為獎學(xué)金、助學(xué)金、黨員發(fā)展、評優(yōu)評先等行為，使學(xué)生間產(chǎn)生了利益沖突，造成激烈競爭。如部分大學(xué)獎、助學(xué)金的發(fā)放制度不健全，單純用個別指標(biāo)衡量，忽略綜合能力和表現(xiàn)。這個制度的結(jié)果是片面的衡量學(xué)生在班級中的作用和進(jìn)步，使大多數(shù)學(xué)生失去得到認(rèn)可的機(jī)會。

（四）學(xué)生參加集體活動的積極性不高

班級作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的場所，是學(xué)生獲得各種能力的平臺。但是，目前存在一種普遍現(xiàn)象：大多數(shù)學(xué)生熱衷于參加各類社團(tuán)活動，而對班級活動卻不感興趣。大部分學(xué)生表示對目前的班級生活不滿意，其理由主要集中在“和想象中不一樣”，“不切合社會實(shí)際”，“缺乏人性化管理”，“學(xué)習(xí)氣氛不濃”等等。

（五）班級管理者與學(xué)生之間缺乏交流

在很多高職院校，班級管理者往往具有雙重身份，他們一方面承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，另一方面承擔(dān)著學(xué)生管理任務(wù)。前者是其主要職責(zé)，后者大部分是作為兼職任務(wù)分配的。很多高職院校學(xué)生反映，幾年下來，難得見到班主任的影子。高職院校學(xué)生渴望和班級管理者交流，但班級管理者不給學(xué)生機(jī)會和時間，這樣的班級長期下去自然會出問題。

（六）　學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠傾向嚴(yán)重，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣有待端正

目前，高等教育大眾化的發(fā)展給高職院校發(fā)展帶來了機(jī)遇，各高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，在校生人數(shù)有了顯著提高。但與此同時，高職院校在校學(xué)生整體素質(zhì)明顯下降，最為突出的是一部分高職學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)習(xí)慣差，進(jìn)取意識淡漠，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)和動力，對學(xué)習(xí)感到迷茫，無所適從，學(xué)習(xí)倦怠傾向嚴(yán)重。以致許多學(xué)生小病大養(yǎng)、小事大假，逃課成了他們的習(xí)慣。而教學(xué)者只顧教學(xué)疏于學(xué)生管理，班級管理者不太重視學(xué)生上課情況，這在一定程度上造成了高職院校班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣整體狀況不佳，班級學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足。

（七）班干部隊伍建設(shè)存在問題

依靠班級管理者一人的力量很難治理一個幾十人的班級體，這時應(yīng)借助班干部尤其是班長的力量。好的班干部隊伍，容易形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。大部分的班級管理之所以效果不佳，與班干部隊伍的低水平建設(shè)密切相關(guān)，有些班級管理者在組建班級干部隊伍時往往憑借與學(xué)生的關(guān)系或者表面印象，而不是從管理的角度去選人用人。

從學(xué)生干部隊伍建設(shè)角度來看，當(dāng)前，最突出的問題是部分輔導(dǎo)員老師存在著只負(fù)責(zé)組織選拔不負(fù)責(zé)系統(tǒng)培養(yǎng)和引導(dǎo)，對學(xué)生干部應(yīng)該開展什么工作、怎樣去開展工作，工作中遇到問題該怎樣面對、如何處理和解決遇到的問題，等等都沒有細(xì)心的指導(dǎo)和幫助、正確的引導(dǎo)、足夠的關(guān)心和嚴(yán)格的監(jiān)督。這不僅使得班干部的工作能力無法得到提高，甚至導(dǎo)致班干部不能有效地開展班級工作，其工作也無法獲得同學(xué)們的理解和支持，在班里無法形成應(yīng)有的影響力。

二、新形勢下的高職院校班級管理措施

面對新形勢下高職院校班級建設(shè)中存在的突出問題，推進(jìn)高職院校班級管理方法的創(chuàng)新與發(fā)展，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，構(gòu)建符合高職院校自身特點(diǎn)的班級建設(shè)管理體系。

（一）高職院校班級建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，建立“以人為本”的學(xué)生管理理念

高職院校班級建設(shè)必須要用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝輔導(dǎo)員的頭腦，必須要增強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員的科學(xué)發(fā)展意識，推動高職院校輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)變管理理念，明確管理目標(biāo)，真正堅持以“學(xué)生為本”，尊重大學(xué)生、相信大學(xué)生、依靠大學(xué)生。

在班級建設(shè)中要做到以學(xué)生為本，要從大學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，在班級管理過程中要從尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生的個性出發(fā)，從培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)的管理目的出發(fā)，轉(zhuǎn)變學(xué)生管理的理念，將為學(xué)生的個性發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的形成作為班級管理的出發(fā)點(diǎn)。以尊重、理解、關(guān)愛和寬容的管理態(tài)度進(jìn)行學(xué)生管理。避免管理中空洞的理論說教和簡單粗暴的管理方式，給予學(xué)生更多的信任和鼓勵，提高學(xué)生自我評價和自我監(jiān)督能力，幫助學(xué)生形成“自我管理、自我服務(wù)、自我約束”的自我管理理念。

（二）創(chuàng)新科學(xué)的學(xué)生管理模式

科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理模式是建立在和諧師生關(guān)系基礎(chǔ)之上的，通過在高職院校內(nèi)部形成相互信任、相互尊重的人際交往氛圍，在了解和溝通的基礎(chǔ)上實(shí)施學(xué)生管理。要發(fā)揮大學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自覺思考和行為控制，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理和自我服務(wù)，最終達(dá)到班級的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，輔導(dǎo)員必須在推動班級構(gòu)建一套比較全面、科學(xué)、管用的建設(shè)體系上下功夫。

1．思想道德建設(shè)是基礎(chǔ)

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級思想道德建設(shè)下功夫。思想道德素質(zhì)是人的靈魂，決定人的發(fā)展大方向，是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，是班級各項建設(shè)的基礎(chǔ)。因此，在班級工作中輔導(dǎo)員應(yīng)把對高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)放到首要地位，要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，胸懷遠(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，培育科學(xué)精神，立為國奉獻(xiàn)之志，立為民服務(wù)之志；要在學(xué)生中大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，樹立正確的是非觀念，不斷提高自身思想道德素質(zhì)；要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)相對應(yīng)的職業(yè)道德規(guī)范，明確職業(yè)道德底線，為學(xué)生最終就業(yè)筑牢思想防線。

2．制度建設(shè)是前提

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須在“內(nèi)化”學(xué)校各項學(xué)生管理規(guī)章制度上下功夫，制度建設(shè)是班級各項建設(shè)的前提。班級規(guī)章制度的制定應(yīng)以學(xué)校各項學(xué)生管理制度為前提和依據(jù)，同時要考慮班級自身狀況、專業(yè)要求以及社會需要等因素。輔導(dǎo)員可指導(dǎo)班級學(xué)生干部制定一系列具體細(xì)致的班級管理制度（如：班級例會制度、班級事務(wù)公示制度、班級學(xué)生綜合素質(zhì)考評細(xì)則、班級教室宿舍衛(wèi)生值日標(biāo)準(zhǔn)、班費(fèi)管理使用辦法等），經(jīng)班內(nèi)全體同學(xué)反復(fù)討論、表決通過，形成班級規(guī)章制度并成為班內(nèi)所有同學(xué)必須共同遵守的班級行為規(guī)范。通過對校內(nèi)學(xué)生管理制度的“內(nèi)化”，確立班級自身發(fā)展需要的一系列規(guī)章制度可以真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)，不僅能夠培養(yǎng)大學(xué)生的紀(jì)律觀念和責(zé)任意識，而且能夠提升大學(xué)生創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神。

3．組織建設(shè)是保障

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍建設(shè)，就必須高度重視學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作，組織建設(shè)是班級各項建設(shè)的保障。一是打造一支靠得上、用得住的學(xué)生干部隊伍，要把任前選拔和任后培養(yǎng)教育有機(jī)地結(jié)合在一起。在學(xué)生干部選拔過程中，輔導(dǎo)員既要讓班內(nèi)所有同學(xué)明確班級學(xué)生干部的崗位設(shè)置情況、崗位職責(zé)以及任職要求，又要讓班內(nèi)所有同學(xué)知道學(xué)生干部選拔的程序、步驟和方法，要通過班內(nèi)民主選舉的方式把思想積極上進(jìn)、成績優(yōu)良、工作能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生選。同時，輔導(dǎo)員還要高度重視學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，特別是做好對低年級的學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育工作，要經(jīng)常性地給予他們指導(dǎo)，幫助他們明確目標(biāo)，指出工作中存在的問題，提出改進(jìn)的意見，以增強(qiáng)他們的工作能力和樹立他們在同學(xué)當(dāng)中的威信；此外，還要做好學(xué)生干部開展工作情況的信息反饋工作，通過發(fā)放任職調(diào)查問卷、組織學(xué)生座談、個別談話等手段了解學(xué)生干部的工作狀態(tài)，督促他們以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，防止他們產(chǎn)生驕傲自負(fù)、放任自由的心態(tài)，更不能讓他們滋生享受學(xué)生干部特權(quán)的心理。二是高度重視學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作。學(xué)生黨員是學(xué)生中的精英、楷模、旗幟，對廣大學(xué)生具有極大的榜樣作用、凝聚作用和引領(lǐng)作用，要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用。在班級黨、團(tuán)支部建設(shè)過程中，班級應(yīng)建立全方位、多元化、立體動態(tài)的黨員、團(tuán)員教育活動，入黨積極分子考察培養(yǎng)教育活動，要深入了解黨員、團(tuán)員的思想狀況，及時發(fā)現(xiàn)不足之處，及時給予糾正和幫助。定期組織開展黨員、團(tuán)員的思想理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生黨、團(tuán)員的繼續(xù)教育，創(chuàng)新班內(nèi)培養(yǎng)教育形式，開展豐富多彩的團(tuán)支部活動。通過加強(qiáng)學(xué)生黨、團(tuán)支部建設(shè)工作可以增強(qiáng)班級的凝聚力和向心力，進(jìn)而推動班級健康有序發(fā)展。

4．學(xué)風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，就必須加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級建設(shè)的關(guān)鍵。首先，輔導(dǎo)員要讓每一名高職學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確每個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。高職學(xué)生學(xué)習(xí)階段大致可分為三階段，即：大一期間的適應(yīng)性學(xué)習(xí)階段；大二期間的拓展性學(xué)習(xí)階段；大三期間的實(shí)踐性學(xué)習(xí)階段，要讓每一個學(xué)生明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。其次，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生在改進(jìn)學(xué)習(xí)方法上下功夫，避免重學(xué)習(xí)而輕思考或重思考而輕學(xué)習(xí)的片面做法，要把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)地結(jié)合起來。第三，輔導(dǎo)員要努力營造學(xué)習(xí)的氛圍，可以通過組建班級學(xué)習(xí)小組，開展班級讀書月活動，邀請任課教師、高年級學(xué)長以及在實(shí)際工作中取得成績的校友給學(xué)生講解自己勤學(xué)苦練努力成才的經(jīng)歷，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。還可以發(fā)揮學(xué)生宿舍的小集體作用開展“學(xué)風(fēng)優(yōu)良之家”評選活動，促使學(xué)生共同進(jìn)步。

5．文化建設(shè)是源泉

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級文化建設(shè)，文化建設(shè)是班級各項建設(shè)的精神源泉。班級文化是校園文化的有機(jī)組成部分，是高校培養(yǎng)人才的重要形式和陣地。因此，要大力開展第二課堂，通過專題講座、影視欣賞、文藝活動、演講比賽、辯論賽、體育活動等來豐富學(xué)生課余文化活動，寓教于樂，使學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作意識以及集體榮譽(yù)感得到進(jìn)一步強(qiáng)化，責(zé)任感和使命感得到充分培養(yǎng)；要以身邊涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡為榜樣，給大學(xué)生上幾節(jié)活生生的思想道德教育課，讓他們對照先進(jìn)找差距，使之學(xué)有方向，趕有目標(biāo)；要以學(xué)生宿舍為單位，大力開展宿舍文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和團(tuán)隊精神，營造文明、健康、向上的大學(xué)生宿舍文化氛圍。

6．監(jiān)督和評價機(jī)制建設(shè)是動力

在班級建設(shè)中要做到全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展就必須加強(qiáng)班級監(jiān)督和評價機(jī)制建設(shè)，監(jiān)督和評價機(jī)制建設(shè)是班級各項建設(shè)的動力。在班級監(jiān)督機(jī)制方面，班級管理中要形成層層監(jiān)督的機(jī)制，即輔導(dǎo)員對學(xué)生干部的監(jiān)督、學(xué)生干部對普通同學(xué)的監(jiān)督、普通同學(xué)對學(xué)生干部的監(jiān)督以及普通同學(xué)之間的相互監(jiān)督，監(jiān)督的目的在于把對方作為自己成長成才的一面鏡子，既告誡他人也提醒自己。在班級評價機(jī)制方面，要形成大學(xué)生自我評價、任課教師綜合評價以及輔導(dǎo)員綜合評價三方面有機(jī)結(jié)合的機(jī)制，做到評價力求客觀公正，有利于教育大學(xué)生、有利于啟迪大學(xué)生、有利于激發(fā)大學(xué)生。

（三）用心交流，構(gòu)建融洽師生關(guān)系

班主任要放下姿態(tài)跟學(xué)生交心，做到“五勤”即勤走訪、勤問、勤記錄、勤反映、勤總結(jié)，認(rèn)真用心地做好與學(xué)生有關(guān)的每一件事，用關(guān)愛之情感化學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、寬松的教育氛圍。對于“問題”學(xué)生的教育要注重方式，講究技巧，多和學(xué)生談心，班級管理者與學(xué)生談話或勸說前，必須掌握各種信息，抓住學(xué)生特點(diǎn)和需求，避免板起臉孔，抬高架子，或者簡單教條化，灌輸式地我說你聽。避免引起學(xué)生的抵觸情緒，或反抗心理。應(yīng)該避實(shí)就虛，找到突破口，順利進(jìn)入主題，話不在多，有情則靈；聲不在高，有理自明，動之以情，曉之以理，情理交融，設(shè)己的勸說被學(xué)生接受[3]。這樣不僅可以為學(xué)生排憂解難以讓師生關(guān)系更加和諧。

（四）齊抓共管，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成

管理者應(yīng)從上課出勤率入手，聯(lián)合任課教師和加強(qiáng)管理，對那些經(jīng)常曠課的學(xué)生給予正確的引導(dǎo)，對屢教不改者進(jìn)行必要的處分。輔導(dǎo)員應(yīng)該與任課教師保持定期的聯(lián)系，及學(xué)生出勤情況和課堂表現(xiàn)。對于同學(xué)們的小小的不良苗勢，都要充分重視，抓住學(xué)生的細(xì)微變化，因細(xì)心觀察每一個細(xì)微之處，并找到原因，從而促進(jìn)學(xué)生良習(xí)慣養(yǎng)成。班級管理者如能在問題發(fā)生之前及時消除學(xué)極的和負(fù)面的思想行為，防患于未然，便會省去很多麻煩，建議任課教師嚴(yán)格補(bǔ)考，考試不及格者一律重修，何時修完學(xué)分，何時畢業(yè)。

總之，班級建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持以學(xué)生為本，以班級發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；需要把班級的思想道德建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、文化建設(shè)以及監(jiān)督與評價機(jī)制建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，遵循高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律發(fā)展觀指導(dǎo)班級管理工作，有效進(jìn)行師生情感溝通，充分體現(xiàn)教育的真諦——愛。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)班級的又好又快發(fā)展，也才能真正推動新時期高職院校實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]廖錦春.高職院校加強(qiáng)班級建設(shè)的實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，（14）.

[3]張志強(qiáng).大學(xué)生加強(qiáng)和改進(jìn)自身“學(xué)習(xí)”的理論思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（11）.