藥理學筆記精選(九篇)

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第1篇：藥理學筆記范文

【關(guān)鍵詞】初中歷史；歷史教學；歷史魅力；學習興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-212-01

文章從歷史教學的重要性、歷史教學的現(xiàn)狀及原因分析、如何改善我們的歷史教學等幾個方面來進行論述。歷史教師要從客觀的角度出發(fā)，結(jié)合自身的特點進行更有效的歷史教學。在新課標下，對于中學歷史教學的改革任重道遠，需要引入創(chuàng)新的教育教學方法。在教學實踐中引入興趣教學方法，把學生的熱情集中到歷史課堂，才是一名歷史教師真正值得努力的目標與方向。新課程“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。要求每個教師掌握學生的心理，關(guān)注學生的需求，了解學生的興趣和動機，以便在教學中培養(yǎng)興趣，激發(fā)動機，幫助學生進行主動的、富有個性的學習。

初中歷史是一門重要的學科，也是初中生了解世界，展望未來，樹立正確的世界觀、價值觀的重要手段，“讀史使人明智”。國外對歷史教學的重視程度遠遠要高于我們，甚至于國外中學生對中國歷史大事件的了解要深于同齡的中國中學生，他們對歷史思維的培養(yǎng)的重視程度遠甚于我們，這是很值得我們深思改進的地方。

初中學生，特別是剛升入初中的學生，沒有接觸過或者很少的接觸歷史知識，鑒于學生的生理、心理發(fā)展水平和知識程度的不同，而歷史講述的又是過去發(fā)生的事。如何引導學生正確認識歷史現(xiàn)象，掌握歷史知識和歷史發(fā)展規(guī)律，很關(guān)鍵的一點就是要激發(fā)學生學習歷史的興趣。如果學生對歷史學習提不起興趣，學習就會缺乏積極主動性，只能是被動地接受教師的枯燥無味的講解。所以在歷史教學中激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。而結(jié)合在最近的歷史教學實踐中經(jīng)歷，感觸最大的莫過于我們現(xiàn)在枯燥、功利的歷史教學已經(jīng)在初中歷史課堂漸漸扎根。根據(jù)我對學生的問卷反饋，表示愛上歷史課的學生只占全體學生40.3 9%，表示喜歡讀歷史教科書的學生只占全體學生的48.46%，表示經(jīng)常閱讀歷史課外書的學生只占總體學生的38.99%歷史課堂往往很難引起學生的興趣。滿堂都是劃筆記、背書，這也是現(xiàn)在很普遍的歷史教學方式。而且，歷史教學的功利性體現(xiàn)在我們的歷史教學完全導向歷史考試，根本無法體現(xiàn)出人文學科所應(yīng)有的魅力，更無法幫助學生培養(yǎng)深層次的歷史思維模式，更無從談起樹立價值觀、人生觀等等。這樣的一個后果最直接的就是我們以前很流行的一個詞“高分低能”。

第2篇：藥理學筆記范文

1、技術(shù)檔案的概述

技術(shù)檔案也是一種重要的文件資料，主要用于科研領(lǐng)域的生產(chǎn)活動，包括一些技術(shù)文件，圖表和圖紙以及照片等。對于圖書館的技術(shù)檔案主要就是指圖書館的規(guī)劃任務(wù)書、圖書館的建設(shè)大綱以及相關(guān)活動的調(diào)查材料等。這些材料的留檔保存可以為圖書館的科研工作提供重要資料文獻和經(jīng)驗。而且，技術(shù)檔案具有一定的特殊性，一般為內(nèi)部使用的文件，不會進行隨意的公開，屬于有保密級別的文件。技術(shù)檔案和技術(shù)文件材料不同，需要認清兩者之間的區(qū)別。一般而言，技術(shù)文件材料主要是在日常的工作中使用過，但是沒有進行歸檔整理的圖紙、文字以及照片等，技術(shù)文件材料是技術(shù)檔案的一部分。技術(shù)檔案是活動中具有保存價值，并且進行歸檔保管的技術(shù)文件材料。對于高校的技術(shù)檔案而言，要做好相應(yīng)的技術(shù)文件材料的收集和保管，從而做好技術(shù)檔案的保密工作。

2、學校圖書館建立技術(shù)檔案的必要性

在高校的發(fā)展中，圖書館占據(jù)著重要的教學輔助作用，在現(xiàn)代化教學中發(fā)揮重要的推動作用。圖書館技術(shù)檔案管理數(shù)字化可以實現(xiàn)檔案信息的數(shù)字化、利用網(wǎng)絡(luò)進行信息組織和傳輸，實現(xiàn)檔案的自動管理和大眾化服務(wù)，促進資源共享和信息檢索的快捷。

2.1現(xiàn)代信息技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用?，F(xiàn)代社會，計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展促進了信息時代的發(fā)展。傳統(tǒng)的圖書館發(fā)揮著文獻采購、傳遞以及流通的作用，對讀者的閱讀指導、信息咨詢、文獻檢索以及使用的模式已經(jīng)退化，不能跟上現(xiàn)代數(shù)字化時代的圖書館應(yīng)用需求。面對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對圖書館的沖擊，圖書館開發(fā)了一系列的新型業(yè)務(wù)，例如網(wǎng)上文件資源的遠程借閱、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和信息共享等，使圖書館的工作向數(shù)字化管理的方向發(fā)展。由于目前的信息化技術(shù)在圖書館的應(yīng)用較為廣泛，圖書館適時地加大機構(gòu)設(shè)置的改革，新增了一些網(wǎng)絡(luò)資源中心和信息技術(shù)部；加強圖書館人員的專業(yè)培訓，對計算機和自動化方面知識的學習，使圖書館管理人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的習慣，使圖書館技術(shù)檔案管理人員更加專業(yè)，提高管理人員的自身素質(zhì)。同時，在圖書館設(shè)備的應(yīng)用，增添一些數(shù)字設(shè)備，例如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)區(qū)和掃描儀等，增加圖書館的現(xiàn)代化技術(shù)實力。

2.2建立技術(shù)檔案是圖書館科學管理的需要。技術(shù)檔案可以有效的反映一個單位或者部門對于基本建設(shè)以及生產(chǎn)技術(shù)方面的實際情況，還能放映出自然科學研究方面的活動。其本身具有很強的保護價值，是真實的記錄集中保管技術(shù)方面的材料。跟隨信息化發(fā)展的腳步，計算機以及網(wǎng)絡(luò)和通訊、數(shù)字等諸多方面技術(shù)的不斷在圖書館之中得到有效運用，現(xiàn)今的圖書館的管理模式逐漸從傳統(tǒng)的方式想近代方式進行過渡，實際運用的圖書館的手段和方式也發(fā)生了很大的變化，新的技術(shù)手段在圖書館之中得到可全面的采用，這樣的現(xiàn)狀就需要一些既懂得現(xiàn)代化的科學技術(shù)，又對圖書館方面的專業(yè)知識有獨到研究的復(fù)合型的人才。但是，在市場經(jīng)濟的運行條件之下，圖書館在技術(shù)方面不夠穩(wěn)定，這就直接影響到了整個圖書館正常工作的開展。實踐運行之中，雖然采取了一些措施來引進人才，比如有些學校采取階梯型的引進人才以及拉開距離，保證實際引入的人員和單位簽訂的合同期間之內(nèi)保持一定的穩(wěn)定性，即使是采取了這樣的措施，還是不能有效的減緩出現(xiàn)人員的流動現(xiàn)狀，這就給工作方面帶來一些不必要的損失。所以，加強圖書館檔案管理數(shù)字化，利用數(shù)字化技術(shù)和手段，對檔案進行綜合處理，對圖書館的技術(shù)檔案信息資源進行收集和管理。數(shù)字化技術(shù)都是依靠網(wǎng)絡(luò)平臺進行自動化管理，促進檔案的長期保存和充分利用。

2.3圖書館技術(shù)檔案進行數(shù)字化管理的優(yōu)越性。在高效，圖書館技術(shù)檔案的管理內(nèi)容繁雜，管理的難度較大。加強檔案信息的數(shù)字化建設(shè)，可以提高信息的利用效率，將信息儲存技術(shù)應(yīng)用到檔案管理中，將檔案的書面信息加工成計算機的數(shù)字化信息資源，就可以形成一定的電子文獻，這種檔案信息管理的方式對傳統(tǒng)的圖書館檔案管理帶來嚴重的沖擊，實現(xiàn)了信息的強大變革。對于學校的圖書館的管理工作而言，改變了過去一直運用的單一的管理功能，實行了給“知識的傳播和擴散”的職能以及咨詢功能等，這就對于館員實際的素質(zhì)能力方面提出了更高的要求，當然，也帶來了一些實際管理方面的問題和挑戰(zhàn)，需要采取有效的應(yīng)對措施進行解決。所以，要加強對圖書館技術(shù)檔案的數(shù)字化管理。對于圖書館的技術(shù)檔案而言，檔案的自動化管理可以充分提高管理的工作效率。由于計算機存儲技術(shù)的應(yīng)用，將有效解決傳統(tǒng)檔案管理的繁重壓力。例如，計算機技術(shù)、掃描技術(shù)、存儲技術(shù)以及多媒體技術(shù)多項高科技，可以有效地實現(xiàn)圖書館技術(shù)檔案的立卷、歸檔、檢索以及利用等功能。由于在實際的高效技術(shù)檔案管理中，許多現(xiàn)代的管理規(guī)章制度和一些實際的操作規(guī)程之間出現(xiàn)了一些矛盾，對于一些崗位的人員在職責的劃分方面的不夠明晰，這就造成在相關(guān)的操作方面出現(xiàn)了一些失誤和漏洞。對于這些方面的資料的保存出現(xiàn)一些不完整的情況，這就給出現(xiàn)問題相關(guān)的維修和維護帶來了極大的困擾。

技術(shù)檔案的數(shù)字化管理，還可以提高信息的網(wǎng)絡(luò)化傳遞，促進社會化服務(wù)質(zhì)量的提高，從而促進檔案信息的更大范圍擴展，實現(xiàn)跨時空的信息服務(wù)，促進信息傳遞的現(xiàn)代化和標準規(guī)范化。

3、技術(shù)檔案管理需要建立一定的規(guī)章制度

3.1技術(shù)檔案建立方面的系統(tǒng)化建設(shè)。技術(shù)檔案對圖書館之中的技技術(shù)設(shè)備實際的設(shè)置情況以進行了詳實的記錄，可以讓相關(guān)的管理者對于本館之內(nèi)的現(xiàn)代化的設(shè)備有清楚的了解，這樣在實際的管理之中才能做到得心應(yīng)手。建立技術(shù)檔案要結(jié)合檔案的實際情況，進行明確的分工，建立其一套完整切實可行的規(guī)章制度，保證技術(shù)檔案的完整性和系統(tǒng)性。

3.2建立設(shè)備采購的賬目清單。相關(guān)的采購人員在進行各種設(shè)備采購時，對于實際的驗收、記錄，需要建立起原始的記錄檔案，這樣方便財務(wù)部門對設(shè)備相關(guān)的情況了解的一清二楚，依據(jù)實際的需要進行及時的設(shè)備采購和更新。

3.3建立設(shè)備管理檔案和技術(shù)操作檔案。在設(shè)備采購之后，對于每一臺設(shè)備需要詳細的進行管理，使用賬目，并表明設(shè)備所在的部門，具體的負責使用或者是相關(guān)的管理人員工作的狀態(tài)等。對于采購的設(shè)備的采用的買機配件實際的使用情況、出處做好切實的記錄。相關(guān)的技術(shù)部門要依照每一臺機器的編號建立檔案，掌握好各臺計算機的運行和維修方面的記錄?，F(xiàn)今的很多圖書館實際采用的自動化的管理系統(tǒng)都不一樣，對于系統(tǒng)的維護就需要專業(yè)的人員進行，建立本館的自動化的系統(tǒng)的專門操作記錄和數(shù)據(jù)處理的相關(guān)檔案，便于系統(tǒng)進行升級和操作人員進交接工作。

3.4落實對技術(shù)檔案的運用。對于圖書館而言，應(yīng)該建立起規(guī)范的專業(yè)技術(shù)檔案，這是一項提高管理水平的重要措施。在技術(shù)檔案建立之后，不僅可以幫助管理者迅速的進行各種維修工作，還可以讓后續(xù)的專業(yè)技術(shù)人眼很快的熟知整個圖書館的計算機局域網(wǎng)的設(shè)備配置以及實際的運行情況，盡快的投入到工作之中。

第3篇：藥理學筆記范文

（西華師范大學，四川 南充 637000）

【摘要】目前，大學生由于學習、考試、感情、生活、升學、經(jīng)濟以及就業(yè)的壓力常常會產(chǎn)生焦躁、抑郁等不同程度的心理問題，心靈雞湯類的文字已經(jīng)遠遠不能滿足大學生的心理需求，高校開設(shè)《積極心理學》課程已勢在必行。體育院校學生在當前的社會環(huán)境下，也需要學習積極心理學，從中獲得幸福感以及積極情緒，樹立一個積極的人生觀、價值觀。

關(guān)鍵詞 體育院校學生；積極心理學；必要性

0　引言

積極心理學是一門致力于發(fā)現(xiàn)和挖掘人類發(fā)展?jié)摿兔赖碌确e極品質(zhì)的科學。積極心理學是心理學領(lǐng)域的一個思想、一種理念、一種行為，它是一個很大的概念，這里所研究的體育院校學生學習積極心理學課程的必要性，僅僅是站在學校體育心理學的角度上。

1　研究背景

1.1　社會環(huán)境背景

現(xiàn)代大學生所處的社會背景和環(huán)境比較復(fù)雜，面臨社會競爭的各種壓力，再加上淺薄的自我意識、不穩(wěn)定的價值觀和簡單的是非觀，往往會產(chǎn)生許多焦慮、恐懼、沮喪、失望、抑郁等等消極的情緒。

1.2　體育院校學生背景

社會中的人常常對體育院校的學生存在偏見，認為其“頭腦簡單，四肢發(fā)達”，給體育院校學生造成很大的壓力，所以，在這種環(huán)境下，體育院校需要給學生開設(shè)《積極心理學》的課程，培養(yǎng)學生的積極情緒體驗，塑造學生的積極人格，更好的促進大學生健康地成長和幸福地生活。

2　開設(shè)積極心理學的必要性分析

2.1　體育院校所開設(shè)的《體育心理學》課程已經(jīng)不能滿足學生的需求

《體育心理學》是人們從事體育活動，包括體育教學活動、課外體育活動和體育競賽活動的專門條件下的心理現(xiàn)象及其發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學?！扼w育心理學》課程主要包括體育學習的心理學基礎(chǔ)，人格與運動，運動興趣，運動動機的理論與應(yīng)用，運動中的目標設(shè)置與目標定向，運動歸因，體育鍛煉與心理健康，運動損傷的心理成因與恢復(fù)，退出運動的心理學，注意與運動表現(xiàn)，心境狀態(tài)與運動表現(xiàn)，應(yīng)激、喚醒、焦慮與運動表現(xiàn)，心理技能訓練概述，運動中的行為干預(yù)方法，運動中的認知干預(yù)方法，運動凝聚力，運動中的領(lǐng)導行為，運動中的攻擊行為，運動技能的學習，提高體育教學效果的心理學方法等內(nèi)容。體育院校學生僅僅學習《體育心理學》是遠遠不夠的，需要在《體育心理學》的基礎(chǔ)上，學習《積極心理學》來提高個人幸福感，發(fā)掘個人潛能，培養(yǎng)個人積極的人格，豐富體育院校的心理學課程，此外《積極心理學》比起《心理學》研究面雖窄，但通俗易懂，更加容易實踐。

在教學教法上，《積極心理學》課程的特點決定了其組織形式的多樣性，而且課程還可以參照已有的《體育心理學》課程的組織形式實施教學環(huán)節(jié)，不僅拓展了體育心理學課程教學的途徑與方法，還實現(xiàn)了心理教育，心理理論，教學思路的創(chuàng)新。

我國高校心理學課程的新走向，有學生的積極體驗和積極人格兩個方面。宋志英提出：（1）高校的心理教育應(yīng)以培養(yǎng)大學生的積極人格為主要目標。（2）高校心理教育應(yīng)以塑造大學生積極的心理品質(zhì)為重點內(nèi)容。（3）高校心理教育應(yīng)以豐富和深化大學生的積極心理體驗為手段。（4）高校心理教育應(yīng)以建立完善的心理健康組織系統(tǒng)為保障。在《學校體育學》的課本中，提到學校體育有五大課程目標，包括：①運動參與目標——積極參與體育活動的態(tài)度和行為；對體育與健康課表現(xiàn)出學習興趣；樂于學習和展示簡單的運動動作；主動參與運動動作的學習；積極參與體育活動，應(yīng)用科學的方法參與體育活動；合理安排鍛煉時間，掌握測量運動負荷的常用方法。②運動技能目標——獲得運動基礎(chǔ)知識；學習和應(yīng)用運動技能；安全地進行運動；獲得野外活動的基本技能。③身體健康目標——形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；形成關(guān)注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)和不良行為對身體健康的影響。④心理健康目標——建立和諧的人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責任感。⑤社會適應(yīng)目標——建立和諧人際關(guān)系、培養(yǎng)良好的合作精神，具有良好的體育道德和一定的社會責任感。積極心理學的價值取向和學校體育教育目標是不謀而合，要真正的去實現(xiàn)這五大目標，體育心理學也是不夠的，尤其是心理健康目標和社會適應(yīng)目標，都需要《積極心理學》課程的參與與指導。

2.2　積極心理學能夠改變體育院校學生的普遍厭學狀態(tài)

體育院校的學生存在較為普遍的厭學狀態(tài)：①上課態(tài)度不端正（例如，不帶課本，上課昏昏欲睡）；②上課不認真聽講；③存在遲到、早退、虛假的病假與事假；④作業(yè)不認真，拖拉，不交與抄襲；⑤考試作弊；⑥愛耍小聰明、投機取巧；⑦逃課等等厭學的情況。

究其原因有以下五點：（1）缺乏明確的學習目標。比較茫然。（2）缺乏學習動力，文化基礎(chǔ)較差。（3）心理發(fā)展水平低，不成熟。（4）易感情用事。（5）自我控制力差。

針對以上的五點原因，體育院校并沒有給予足夠的重視。幾乎每所高校都為學生開設(shè)心理健康課程，建立心理輔導室，進行心理健康與輔導，定期舉行心理健康與活動，但大多流于形式，并沒有真正去重視學生的心理健康。那么，怎么樣徹底的改變體育院校學生的普遍情況呢？開設(shè)積極心理學課程，從根本上解決，增加體育院校學生的積極情感體驗，真正的喜歡學習。積極心理學具體研究了24種積極的個人特質(zhì)，有樂觀、愛、交往技巧、美德、工作能力、感受力、創(chuàng)造力、天賦、靈性、寬容、毅力、勇氣、防御機制、智慧、關(guān)注未來、自我決定等等，來增強情緒體驗。

現(xiàn)代社會所需要的體育人才是一專多能的復(fù)合型人才，非常重視學校體育專業(yè)知識的學習，注重體育技能的訓練與教學，其知識的傳授也以實用為主，而其他課程就退而其次了。近年來，由于大學生心理問題頻繁出現(xiàn)，各體育院校開始心理學課程的開設(shè)。《積極心理學》的加入，雖是錦上添花，但仍舊有重大的意義。

2.3　積極心理學能夠塑造體育院校學生積極人格

當前大學生的壓力，使大學生心理問題頻發(fā)，表現(xiàn)為抑郁、焦慮、偏執(zhí)甚至自殺、死亡。人格的扭曲以及極端行為的發(fā)生，對社會造成許多不良影響。大學生人格健全已成為全社會所關(guān)注的焦點，大學生知識程度、道德認知、獨立意識都很強，可自我控制力差，心理承受能力差、交往能力差，《積極心理學》課程有助于體育院校塑造學生的積極人格，培養(yǎng)學生積極的精神，提高學生素質(zhì)以及人文素養(yǎng)。

3　結(jié)論

3.1　在《體育心理學》不能滿足學生心理需求的前提下，以學校體育心理學的視角，增加《積極心理學》課程對體育院校學生有重大意義。

3.2　在體育院校開設(shè)積極心理學可以改變學生厭學的普遍情況，獲取更積極情緒，情感的體驗。

3.3　積極心理學可以塑造學生的積極人格，培養(yǎng)大學生的自我控制力，心理承受能力，交往能力等等。

參考文獻

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第4篇：藥理學筆記范文

關(guān)鍵詞：旅游經(jīng)濟學；案例教學；制度安排

中圖分類號：G642.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）09-0235-02

改革開放以來，中國旅游業(yè)獲得了飛速的發(fā)展，旅游業(yè)的飛速發(fā)展不僅需要研究旅游業(yè)發(fā)展的理論專家，更需要應(yīng)用型的旅游管理人才。因此，旅游管理類專業(yè)的相關(guān)課程不僅要注重理論教學，更應(yīng)注重學生獨立學習能力以及實踐能力的培養(yǎng)，在課堂教學過程中應(yīng)充分發(fā)揮學生主體作用?！堵糜谓?jīng)濟學》作為旅游管理類專業(yè)的一門核心課程，過去由于條件的限制，多采用“填鴨式”的教學方法，以書本、教師為中心，忽視學生在教學過程中的主體作用，學生雖然學到了一定的理論知識，但能力低下、素質(zhì)得不到提升。案例教學是將已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的現(xiàn)象作為個案，讓學生去分析思考，從而達到提高學生能力和素質(zhì)的一種教學方法，高?！堵糜谓?jīng)濟學》課程適時采用案例教學有其必要性。

一、《旅游經(jīng)濟學》案例教學的必要性分析

1.著眼于培養(yǎng)和提高學生的素質(zhì)和能力，更好地服務(wù)于素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對應(yīng)的范疇，是一種以提高受教育者素質(zhì)為目標的教育模式，素質(zhì)教育中的素質(zhì)主要包括人的思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、智力素質(zhì)、勞動技能等?！堵糜谓?jīng)濟學》是用西方經(jīng)濟理論分析旅游經(jīng)濟現(xiàn)象的一門學科，其理論性、實踐性都非常強，因此，要求教師在教學過程中理論聯(lián)系實踐、理論與實踐相結(jié)合。在《旅游經(jīng)濟學》教學中運用案例教學，學生在教師的指導下通過對案例的分析和討論，就問題做出判斷。在案例分析過程中學生能提高獨立思考能力，在討論過程中學生能提高膽量，鍛煉語言表達能力以及快速反應(yīng)能力等。學生越充分展現(xiàn)自我就越能提高其思考問題、分析問題和解決問題的能力。由于案例教學的案例來源于現(xiàn)實生活，這不僅幫助學生掌握基本理論，而且能學以致用，符合社會對實用型人才的需求。通過案例教學，學生在生動有趣的案例和深入思考中得到素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提升，知識傳播和素質(zhì)能力培養(yǎng)達到有機結(jié)合，這也正是現(xiàn)階段素質(zhì)教育的要求。

2.著眼于激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉?！蔽覈幵谝粋€崇尚創(chuàng)新的偉大時代，在國家政治、經(jīng)濟、文化和社會生活各方面，制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。作為社會主義事業(yè)未來接班人的高校學生，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維是當下高等教育不可推卸的責任。相對于過去“填鴨式”的教學而言，案例式教學是一種引導性、啟發(fā)式教學。它尊重學生在教學活動中的主體性，學生在教學活動過程中參與意識增強，能夠激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強他們的學習熱情。教師在《旅游經(jīng)濟學》的授課過程中適時適當?shù)靥峁┮恍┡c教學內(nèi)容密切相關(guān)的案例供學生思考，能使學生的頭腦保持積極的思維狀態(tài)。在對案例分析和討論過程中，由于不存在唯一的標準答案，有利于激發(fā)他們的思維潛能。案例教學過程中學生的各種思想火花和思維方式相互碰撞，教師的肯定帶來學生思考的成就感，學生的學習興趣和求知欲得到激發(fā)，想象力和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)。

3.著眼于師生互動和提升教師的教學水平，達到教學相長。案例教學過程是一個依據(jù)教學內(nèi)容要求、以案例作為材料、以討論分析為主要方式的師生互動教學過程。由于打破過去“填鴨式”的傳統(tǒng)教學模式，同學們以主體身份參與其中，參與討論的積極性得到激發(fā)，這就很大程度上達到了師生互動交流的目的，有助于教學目的的實現(xiàn)。誠然，《旅游經(jīng)濟學》的授課要使用案例教學，教師就必須從教學案例庫中精挑細選，需要不斷查閱相關(guān)資料、分析案例，在授課前要準備充分、在授課進程中要精心組織、在課后還要反思改善。對教師自身而言，這些過程其實是一次次自我充實過程，起到了教學相長的效果。

二、《旅游經(jīng)濟學》案例教學存在的問題分析

1.教學案例的數(shù)量不足質(zhì)量偏低[1]。案例是案例教學的物質(zhì)基礎(chǔ)，教學中案例數(shù)量不足質(zhì)量偏低猶如“巧婦之于無米之炊”。教學案例來源的主要渠道有：（1）采用現(xiàn)成案例，即根據(jù)教學內(nèi)容選取國內(nèi)外教材或案例庫的案例；（2）開發(fā)教學案例，即根據(jù)教學內(nèi)容通過一定渠道（網(wǎng)絡(luò)等）自行編寫。對《旅游經(jīng)濟學》這門課程來說，當前，高校和教師都開始重視教學案例的積累，然而教學案例還是缺乏。案例教材少，國內(nèi)《旅游經(jīng)濟學》案例庫建設(shè)嚴重滯后，教師編寫案例的積極性和能力不高。雖然國外教材或案例庫的案例較多質(zhì)量也較高，但采用符合中國歷史文化背景的案例，對于培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，具有十分重要的意義[2]。然而《旅游經(jīng)濟學》教學案例本土化進程滯后，因語言、思維、文化等方面的差異使用其案例教學效果并不理想。在教學中，如果教師過多引用非本土化的國外案例進行案例教學，學生對案例的興趣將大打折扣。

第5篇：藥理學筆記范文

關(guān)鍵詞：機械類畢業(yè)生；“產(chǎn)學結(jié)合”；必要性

一、學生的現(xiàn)狀

技校教育的目標是以培養(yǎng)技術(shù)型工人為目標，技校畢業(yè)生應(yīng)該具備技術(shù)工人的最基本的能力，特別是機械制造類專業(yè)，在企業(yè)中應(yīng)發(fā)揮技術(shù)型工人的作用，對廠里的技術(shù)難題有自己的見識，廠里的新產(chǎn)品自己能夠單獨生產(chǎn)，對具備生產(chǎn)條件的產(chǎn)品會編工序和生產(chǎn)工藝卡片，同時在企業(yè)的生產(chǎn)中起領(lǐng)頭、骨干的作用。實際中也只有這樣的技術(shù)工人才能使自己的技術(shù)能不斷更新，才能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的需求，也不會落后于社會需求。

而現(xiàn)實中我們中技的學生經(jīng)過了三年的學習，取得所規(guī)定的相關(guān)證書。可經(jīng)過培養(yǎng)后的學生走出了校園，是不是就能夠符合技術(shù)工人的要求了，在進入企業(yè)后是不是真正能夠擔當技術(shù)工人的角色呢？現(xiàn)實中技校出來的學生進入企業(yè)后，往往還不能馬上進入技術(shù)工人的角色，大部分學生仍然是充當學徒式的工人，這樣就體現(xiàn)不出技校生的特點，甚至有些學生在工作中對自己所學的技能越離越遠，到最后變?yōu)橐恍S里的普普通通的流水線工人，浪費了自己的所學知識和所擁有的技術(shù)能力，這不是我們所希望看到的。

二、企業(yè)對技能型學生的需要

當今社會，企業(yè)面臨著各種各樣的危機已經(jīng)是一個不爭的事實，很多企業(yè)都已充分認識到這個問題，而企業(yè)的競爭很大程度上就是對人才的競爭，因此企業(yè)對技能型、創(chuàng)新型的人才需求非常迫切。而我們技校就應(yīng)培訓出這樣的學生，或經(jīng)過較短時間的培養(yǎng)和成長成為這樣的人才中的一員。對于企業(yè)來說，如果技術(shù)型員工的技術(shù)過關(guān)，那么那些工程人士規(guī)劃、設(shè)計的產(chǎn)品，在生產(chǎn)的第一線就能夠及時生產(chǎn)出來，從而可以進一步實現(xiàn)批量的大規(guī)模生產(chǎn)，使企業(yè)的產(chǎn)品早放市、早收益成為可能，使企業(yè)的市場競爭力得以提高。作為一名技術(shù)工人就要挑起技術(shù)上的攻關(guān)等任務(wù)，這樣就要求學生能將自己所學的技術(shù)能力在企業(yè)里融入到產(chǎn)品的加工中去。

三、學校對畢業(yè)前學生培養(yǎng)的新思路

技校學生在畢業(yè)前，他們的技能操作能力按照每個學期的教學安排已單項進行過訓練，但他們的綜合技能能力還需要強化，他們的觀念對進入企業(yè)還沒有一個深刻的體會。如一件產(chǎn)品進行加工，學生完成加工后，通過教師評分，如評分得到九十以上，會覺得很高興，如評分在六十分以上，會覺得自己已經(jīng)及格，也就可以了，這種以分數(shù)來衡量產(chǎn)品的模式，對學生進入企業(yè)是十分不利的。在企業(yè)中不說六十分以上，就是九十分以上的工件，如關(guān)鍵精度達不到要求，該工件可能就是一件廢品。這是不允許的，因此對將要畢業(yè)進入企業(yè)的學生如仍用這種評分模式來衡量學生，那是不合適的。

學校針對這種不合適的評價模式，可參考高?！爱a(chǎn)學研教學”這種模式。當然作為中技教學來說，“產(chǎn)學研”中“研”的這一部分對全體學生來說可不作要求，對技校全體學生，畢業(yè)前都應(yīng)該參加“產(chǎn)學結(jié)合”的課題訓練，按照企業(yè)對產(chǎn)品的評定要求來衡量，從而提高畢業(yè)前學生技能的綜合能力。

四、“產(chǎn)學結(jié)合”課題的設(shè)計與實施

針對以上情況，對于機械類專業(yè)的學生理論知識和技能訓練過程中所涉及的內(nèi)容，我們設(shè)計合適的“產(chǎn)學結(jié)合”的課題：由學校管理學生技能實訓的負責人，加強與企業(yè)的聯(lián)系，從企業(yè)中爭取到幾類產(chǎn)品，由學生來完成。該產(chǎn)品完成的難易程度與學生所掌握技術(shù)的難易程度相當或稍高。當然學生不是單純地對該產(chǎn)品加工就行，而是每位學生結(jié)合三年所學的知識，從零件實物測繪開始，當學生繪好圖紙后，然后將企業(yè)中的實際圖紙交與學生，兩者相互比較，可以從中獲取一些實際經(jīng)驗，然后根據(jù)企業(yè)中的圖紙進行電腦繪圖和造型、確定加工工藝并編程，最后才進行批量加工和檢測。加工出來的產(chǎn)品由學生分組輪流檢測，按企業(yè)驗收產(chǎn)品質(zhì)量的標準來進行，教師再進行抽檢。通過以上“產(chǎn)學結(jié)合”的課題綜合的訓練，可以達到培養(yǎng)學生以下一些能力。

1.學生測繪、讀圖和制圖的能力。給學生一批企業(yè)中在生產(chǎn)出的工件，讓其進行測繪練習。將企業(yè)生產(chǎn)的實際的圖紙交于學生，與自己所畫圖紙比較，學會讀圖，然后進行計算機繪圖等。

2.培養(yǎng)學生獨立分析和編寫工藝和程序能力。將企業(yè)產(chǎn)品的加工過程寫出工序以模擬企業(yè)中單件的試生產(chǎn)，并完成某一件加工的工序卡以模擬企業(yè)中批量的大規(guī)模生產(chǎn)，同時要求學生將工件的裝夾要求編寫成說明。根據(jù)不同的加工特點編寫加工程序。

3.培養(yǎng)學生加工制造和檢測的能力。在加工過程中熟悉各種機床的性能與加工要點，熟悉各種工、量、刀具的使用。

學校在布置任務(wù)時應(yīng)指派實訓教師進行帶隊指導，以確保此過程實施的安全和學生的正常管理。并在實施前，實訓管理負責人將從企業(yè)中接到的任務(wù)要求事先提出，指導教師根據(jù)所接任務(wù)分解到學生中。落實任務(wù)時，把重點放在培養(yǎng)學生的獨立工作能力和創(chuàng)新能力方面，只在關(guān)鍵技術(shù)處起把關(guān)作用，同時在具體的細節(jié)上要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。

在以上任務(wù)流程中，針對測繪、制圖、工藝設(shè)計和編程過程，指導教師可以對學生的合理性進行交流、指導，而對產(chǎn)品加工和檢測階段，則嚴格按照企業(yè)對產(chǎn)品的質(zhì)量要求進行把關(guān)。并制定激勵措施，可支付適當?shù)墓べY作為酬勞，同時也制定相應(yīng)的罰款措施，對于未按時、出廢品或出現(xiàn)安全事故的學生，進行處罰，讓他們提前體會到企業(yè)中對員工的管理制度和對產(chǎn)品質(zhì)量的要求。

第6篇：藥理學筆記范文

建設(shè)和創(chuàng)新農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，有效地解決農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民問題，無論是從順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢、促進國民經(jīng)濟及社會穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的角度講，還是從地理概念、農(nóng)村創(chuàng)造的價值占國民經(jīng)濟的份額和農(nóng)產(chǎn)品的市場份額、人口數(shù)量的角度講，都是歷史賦予我們的光榮使命和不可推卸的責任，抓好農(nóng)林經(jīng)濟管理學科建設(shè)和學科創(chuàng)新，有其必要性。

一、知識更新和學科發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求

大家知道，今天我們所處的時代是知識經(jīng)濟的時代，新知識、新技術(shù)大量涌現(xiàn)，而且更新不斷加快。知識間的交叉、融合、滲透不斷增強，使邊緣學科、交叉學科、橫斷學科不斷出現(xiàn)。就農(nóng)林經(jīng)濟管理學科發(fā)展的趨勢和現(xiàn)狀而言，學科的專業(yè)內(nèi)涵正在發(fā)生質(zhì)的變化，非農(nóng)、離農(nóng)專業(yè)日益增多，又農(nóng)、又經(jīng)、又管不僅成為學科演變的趨勢，而且也成為體現(xiàn)學科特色和優(yōu)勢的重點所在。如何通過學科創(chuàng)新和內(nèi)在有益的交叉融合來順應(yīng)學科發(fā)展趨勢，體現(xiàn)學科特色與水平，既是知識更新和學科發(fā)展的內(nèi)在要求，也是擺在我們面前的一個十分具體而又現(xiàn)實的歷史任務(wù)。

二、產(chǎn)業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在要求

21世紀，我國正面臨著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)不斷成長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級換代的形勢。據(jù)統(tǒng)計，第二產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)由1952年的1531萬人發(fā)展到2002年的1.6億人，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人數(shù)由1952年的1881萬人增長到2002年的2億人，分別增長了9.6倍和10.1倍；一、二、三產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值比重由1949年的80:12.8:7.2發(fā)展到2001年的15. 2:51. 1:33.6，勞動力分布由83.5，7.5:9發(fā)展為50:22.3:27.7。二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的增加和勞動力數(shù)量的增多，相應(yīng)的要求對其的管理力度和水平也要提高，要求農(nóng)林經(jīng)濟管理學科從傳統(tǒng)的以農(nóng)林為主，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸r(nóng)業(yè)向外拓寬和延伸，進行必要的改革和創(chuàng)新。

三、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌和運行機制轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求

農(nóng)林經(jīng)濟管理是以服務(wù)三農(nóng)為特色的學科，適應(yīng)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要，服務(wù)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟是學科的使命和天職。然而，目前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟正在進行著七個方面的轉(zhuǎn)型：

一是正在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平全面提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式由封閉的自給自足的內(nèi)部循環(huán)轉(zhuǎn)向開放和實現(xiàn)產(chǎn)供銷、農(nóng)工商一體化的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營；二是正在從計劃農(nóng)業(yè)向市場農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)從資源和要素的配置組合到產(chǎn)品供應(yīng)銷售的全過程，都由市場來調(diào)節(jié)，全面提高市場競爭力正在成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的新要求；三是正在本文由收集整理從農(nóng)產(chǎn)品供給短缺約束條件下的數(shù)量型農(nóng)業(yè)向農(nóng)產(chǎn)品供給總量平衡、豐年有余或過剩條件下的質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要目標；四是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)正在從單一的糧棉油種植結(jié)構(gòu)向農(nóng)林牧漁產(chǎn)品多樣化的綜合結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，發(fā)揮區(qū)域農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢，建立優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶，正在成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的新要求；五是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式正在從傳統(tǒng)的粗放經(jīng)營向現(xiàn)代集約經(jīng)營轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)增長從主要依靠傳統(tǒng)的土地、勞力等物質(zhì)要素投人轉(zhuǎn)變?yōu)樵谝揽客恋?、勞力等傳統(tǒng)要素投人的同時，主要依靠資本、技術(shù)和信息等現(xiàn)代物質(zhì)要素投人；六是農(nóng)業(yè)發(fā)展從主要靠國內(nèi)資源，國內(nèi)市場向依靠國際國內(nèi)兩種資源、兩種市場轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)的發(fā)展將遇到國際資源和國際市場的新約束和新挑戰(zhàn)，市場競爭將更加激烈；七是農(nóng)業(yè)與工業(yè)的關(guān)系從農(nóng)業(yè)為工業(yè)貢賦的關(guān)系向工農(nóng)兩業(yè)平行發(fā)展和工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)及保護農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型，農(nóng)業(yè)將得到工業(yè)的支持，現(xiàn)代物質(zhì)技術(shù)裝備程度和資本有機構(gòu)成會進一步提高，綜合生產(chǎn)能力將不斷增強，二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正在消減。

因此，學科建設(shè)與發(fā)展必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，需要及時調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，凝煉學科方向，使農(nóng)林經(jīng)濟管理學科能夠更好地為農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

四、改革與發(fā)展的內(nèi)在要求

歷史地看待農(nóng)林經(jīng)濟管理學科，與上個世紀末相比，的確有了很大的發(fā)展。無論是招生規(guī)模，還是專業(yè)設(shè)置、碩士點、博士點的設(shè)置，幾乎都翻了一番。但是我認為這僅僅是數(shù)量的擴張，用科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展觀來看，并沒有多少發(fā)展，發(fā)展的任務(wù)仍然十分艱巨。從學科地位和影響看，在專業(yè)設(shè)置上逐步從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理和土地資源管理向大經(jīng)濟管理類專業(yè)擴展以后，學科發(fā)展的競爭對手也從農(nóng)業(yè)院校擴大到綜合院校;從人才隊伍看，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)由于處在農(nóng)林院校這一大的環(huán)境背景之下，學緣結(jié)構(gòu)與一些綜合大學和名校根本無法相比。從承擔各種科學研究任務(wù)和學科創(chuàng)新任務(wù)，為社會服務(wù)的功能看，農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)服務(wù)的對象是中國最大的弱勢群體和傳統(tǒng)的弱勢產(chǎn)業(yè)，課題來源少，經(jīng)費支持水平低，因而服務(wù)的力度和水平也低。從教學科研條件和基礎(chǔ)設(shè)施改善看，盡管本學科和其它學科-一樣，承擔著人才培養(yǎng)、科學研究、為社會服務(wù)三大功能，但常常被看成是軟學科因而得不到應(yīng)有的支持，與其它學科的差距日益拉大。所以一定要加快發(fā)展，要抓學科建設(shè)和創(chuàng)新。

五、競爭學術(shù)地位及學科影響的內(nèi)在要求

眾所周知，市場經(jīng)濟最根本的機制是競爭機制。市場經(jīng)濟作為一種新的經(jīng)濟體制和改革的體制取向，必然向各個方面深人和滲透。教育及學科發(fā)展也不例外，目前學科建設(shè)中的專業(yè)設(shè)立和選擇已經(jīng)基本是市場化了。我們常講市場需要什么人才，我們就培養(yǎng)什么人才，市場上什么專業(yè)的人才走俏我們就設(shè)立什么專業(yè)，而在專業(yè)設(shè)立、選擇時，各有辦學條件的同行實際上都是一個一個的獨立經(jīng)濟主體，實際都在同一個市場上競爭，競爭生源，競爭學科專業(yè)地位。如果本學科建設(shè)跟不上，缺乏自己的特色和優(yōu)勢，就要在競爭中落伍。此外，即使在仍然帶有濃厚的計劃色彩的教育逐級管理體制下，競爭目前也是十分激烈的。這種競爭主要來源于各種評估和財政的支持，來源于大家對社會公共產(chǎn)品和公共資源的利用及占用。比如教育部的一級學科評估、重點學科評估，都引起了同行之間、不同院校的同類專業(yè)之間的競爭。為什么要競爭，因為國家支持的力度是有限的，支持的資金是無償?shù)?，誰要獲得國家支持，要樹立在同行之間的學術(shù)地位和學科優(yōu)勢，就必須參與競爭，就得抓學科建設(shè)與創(chuàng)新。

第7篇：藥理學筆記范文

關(guān)鍵詞：大學生 心理咨詢 必要性

中圖分類號：G444 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（a）-0240-02

世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。心理健康是一個人健康的重要指標。心理健康是指個體能夠適應(yīng)和發(fā)展著的環(huán)境，具有完善的個性特征；且其認知、情緒反應(yīng)、意志行為處于積極狀態(tài)，并能保持正常的調(diào)控能力。從廣義上講，心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講，心理健康是指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會，與社會保持同步。

2013年4月1日，上海復(fù)大大學發(fā)生了同寢室同學由瑣事引發(fā)的投毒案，令一名年輕有為的醫(yī)學博士生命終止。繼復(fù)旦大學研究生投毒案后，南京與南昌兩地高校校園再發(fā)慘劇，又有兩個年輕生命逝去。同室操戈，人倫慘劇，這絕不只是個體生命的隕落，反應(yīng)的是當代大學生的心理健康問題。海淀檢察院首次公布的一項在校大學生犯罪調(diào)查表明：從2005年至2006年，該院受理審查批捕的在校大學生（包括統(tǒng)招、民辦、自考、成教等）犯罪總計85件，114人。其中盜竊犯罪占到50%以上，其他涉及罪名還包括故意傷害、尋釁滋事、搶劫等。這些刺眼的數(shù)字表明了一個問題：大學生校園案件頻發(fā)，大學生心理健康問題必須受到重視。目前高校心理咨詢機構(gòu)多數(shù)是作為一種服務(wù)方式，為學生提供服務(wù)，顯然這種理念對于大學生的心理健康教育起到的作用并不顯著。新形勢下高校的心理健康機構(gòu)的設(shè)置應(yīng)該將這種服務(wù)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N教育方式。在國外50年代初已經(jīng)將心理咨詢教育引入高等學府。

從大學生的心理健康的總體水平來看，根據(jù)可靠調(diào)查，大學生中出現(xiàn)心理障礙傾向者約30%～40%，其中嚴重心理障礙的大學生占大學生總數(shù)的10%，因心理健康問題休學，退學終止學業(yè)者占在校學生的2%。大學生的心理問題是多方面的，例如焦慮，恐懼，自卑，孤僻，強迫癥狀，抑郁癥狀甚至人格分裂等。根據(jù)調(diào)查目前國內(nèi)的大學生中有相當一部分不能適應(yīng)現(xiàn)階段社會的發(fā)展，意志薄弱，抗壓能力差以及抗挫折能力差，大學生自殺率也一直呈上升趨勢。有的大學生嚴重缺乏自信，自卑心理造成心理壓力大，人際關(guān)系差，性格孤僻思想極端等。這些問題在情緒上表現(xiàn)為心理壓抑，強迫和神經(jīng)衰弱等。造成大學生的心理問題的原因是多方面的，有主觀原因也有客觀原因。有大學生本身的原因也有家庭社會的原因，總結(jié)一下大學生心理問題的成因主要有幾個方面。

（1）年齡因素。我國大學生的平均年齡在18～22歲之間。這個年齡段的學生處于青年期，人生觀和世界觀已經(jīng)逐步成型并且向成熟方面轉(zhuǎn)變，這是一個可塑性最強的階段。大學生各種情感因為年齡和精力旺盛處于一個極度敏感和爆發(fā)的階段。這個年齡階段的情緒性格多表現(xiàn)為易沖動，情感濃烈。因為年齡較小，社會人生經(jīng)驗不足，對很多問題欠缺考慮，情緒不穩(wěn)定，在考慮問題的時候容易走極端，極易受到其他不良思維方式的影響和同化。在這個年齡段大學生本身就是一個矛盾綜合體，很多矛盾沖突的情緒得不到科學合理的疏導就很容易引發(fā)心理問題。例如人際關(guān)系的處理，同學師生間的矛盾；對于一些人生十字口上的選擇上的自我矛盾等等。面對這些問題無法做出理智的分析和判斷。有的學生自尊心盲目強大性格孤僻，無法融入團體生活，更不愿意對別人敞開心扉，時間久了就成了心理壓力，繼而引發(fā)心理問題。

（2）學校因素。根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，大學不斷擴招，大學招生的標準也一再降低。大學擴招使大學成為普及學歷，同時造成的問題就是大學生水平稂莠不齊。在這個前提下大學的管理方式與中學不同，學生更加輕松和自由，學校在學生管理方面很多不足之處，心理咨詢機構(gòu)雖有設(shè)置，但是對學生的思想意識普及不夠，在學科設(shè)置上心理學科要么是停留在深奧的理論階段，學生無法利用學到的心理知識進行自我檢測；要么就作為選修課，因其學科的特殊性學生們興趣不高，幾乎無人問津。而學校也很少有定期開展心理講座等活動。思想教育和心理引導不到位也是造成學生心理問題的一個因素。

（3）社會因素。經(jīng)濟發(fā)展迅速加快了人們的生活節(jié)奏，部分大中型城市這一點最為明顯。社會的快節(jié)奏發(fā)展，帶來高經(jīng)濟。但是過于快節(jié)奏的生活也給很多大學生帶來了思想上的壓力。其主要包含的原因包括了社會就業(yè)壓力大，社會貧富分層明顯，生活成本高以及人際關(guān)系復(fù)雜等。當代大學生一直都是溫室里呵護的花朵，缺乏社會經(jīng)驗和人生經(jīng)驗，而且普遍自我評價過高，在找工作就業(yè)，生活的現(xiàn)實壓力下會有一種失敗感，明顯的貧富差距又容易造成一種心理的不平衡。這種社會現(xiàn)狀給大學生帶來恐懼，壓抑，緊張焦慮的負面情緒。這種負面情緒使他們無法適應(yīng)社會發(fā)展，繼而也會產(chǎn)生自卑心理，缺乏自信。大學生本應(yīng)該是樂觀的社會發(fā)展中堅力量，擁有的是向陽發(fā)展的正能量。年輕的新一代每一天都是充滿希望的嶄新一天，但是這種高壓式的社會環(huán)境讓學生們過早感受到社會生活緊迫，壓抑了學生原本開朗樂觀的性格。

（4）家庭因素。我國離婚率的數(shù)字一直在上升。單親家庭已經(jīng)司空見慣。社會經(jīng)濟的開放，國人思想也逐漸開放轉(zhuǎn)變并且呈偏離的方向開放發(fā)展。離婚成為一種常見現(xiàn)象。另外上文說到社會貧富差距，家庭貧困，甚至有的家庭在教育上出現(xiàn)嚴重偏差，發(fā)展為暴力教育等等這些方面都會給家庭中的孩子造成很嚴重的心理陰影。單親家庭成長的孩子普遍沒有安全感，對人不容易信任和自卑。家庭貧窮的孩子則容易出現(xiàn)自尊心盲目膨脹，仇富心理和敵對嫉妒的心理。這些邊緣情緒如果沒有合理的疏導發(fā)展下去最為嚴重的后果是精神抑郁甚至人格分裂等。完整的家庭但是對孩子過分溺愛對孩子的心理健康也是不利的，掌握不到良好的教育方法，父母老人一手包辦孩子的人生，造成孩子嚴重的以自我為中心，自私的性格。同時自理能力差，無法適應(yīng)大學或者社會生活，進入大學走上社會之后人際關(guān)系處理不好，面對社會上復(fù)雜的人際關(guān)系不知如何應(yīng)對。久而久之也會出現(xiàn)上文說的心理問題。

種種因素對大學生的心理健康存在著嚴重負面影響。大學中的心理咨詢專業(yè)機構(gòu)的設(shè)置就成為一種必然的趨勢。這是國家為培養(yǎng)優(yōu)秀人才而必須做出的努力。如何建立比較完善的心理咨詢機構(gòu)和體系已經(jīng)有很多作者在研究之后做出了建議，本文就不再做闡述，筆者重點闡述在建立健全大學生專業(yè)心理咨詢機構(gòu)時應(yīng)該注意的細節(jié)問題。

首先，設(shè)置心理咨詢機構(gòu)之前應(yīng)該做好調(diào)查工作，建立數(shù)據(jù)庫進行分析。調(diào)查的重點要側(cè)重于新入學的新生，可以采用問卷調(diào)查的形式，堅持早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，早治療的原則，第一時間掌握存在心理問題的學生的心理動向，然后建立數(shù)據(jù)庫進行整理分析。這一點十分必要。

其次，心理機構(gòu)作用的發(fā)揮需要學校政策和教師的配合。目前國人意識中心理疾病不同于身體疾病，心理疾病是一種難以面對的敏感話題。如果學生沒有這種意識，即便設(shè)置了心理咨詢機構(gòu)也會因為學生自身的意識問題而形同虛設(shè)。學校可以定期開展心理健康講座，課程設(shè)置上將心理教育和心理健康課程作為必修課。而教師則應(yīng)該更加細心留意學生的心理動向，對學生的心理健康負起應(yīng)負的責任，起到引導和關(guān)懷的作用。

再次心理咨詢機構(gòu)的專業(yè)程度必須保障，其中一個重要指標就是學生信息保密工作必須做好。信息安全是不容忽視的一個問題，充分保證學生隱私，給學生足夠的安全感。讓學生充分信賴心理咨詢機構(gòu)。

最后，也是最重要的一點，是心理咨詢機構(gòu)專業(yè)程度另一個絕對指標，就是心理咨詢師的專業(yè)水準。學校在心理咨詢師的配備上要注意結(jié)合咨詢?nèi)巳旱哪挲g段，集中出現(xiàn)的問題，因此上文中論述過建立調(diào)查問卷并建立數(shù)據(jù)庫的重要性，根據(jù)這些調(diào)查分析和問題的集中數(shù)據(jù)選擇適合大學生的心理咨詢師才能為大學生提供更好的心理咨詢。

梁啟超在《少年中國說》中寫過：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。中國的希望在于新一代的大學生，國家，學校，社會和家庭的共同配合努力，保證大學生心理健康向上，不斷學習進步，國家則日益強盛。

參考文獻

第8篇：藥理學筆記范文

[關(guān)鍵詞]思想管理工作 思想意識 規(guī)范 途徑

一、加強學生思想管理工作的重要性

學生的思想管理工作主要包括了兩個方面，一方面是學生思想上的教育工作，另一方面是學生行為上的管理工作。學生是國家和社會的希望，學校對學生思想管理工作的成效直接影響到了一個國家和社會的素質(zhì)狀況以及其未來的發(fā)展方向。

在加強學生的思想管理工作中，我們首先要認識到的是廣大學生是未來社會和國家人才的主要來源，他們畢業(yè)后就會直接進入社會，奉獻于國家。所以，學生的思想和行為狀況直接影響到了社會上新增人群的素質(zhì)水平。然而，現(xiàn)在學校中的很多當代學生都在思想方面存在著很嚴重的問題，比如意志力弱、自制力差、心態(tài)浮躁、不求上進、缺乏自信心、缺乏責任感、好逸惡勞，甚至法律意識淡薄等。由此在學生群體中就產(chǎn)生了很多不良行為，這也就使得學校對學生的思想管理工作更加難以實施。但是，對于任何一個學生，學校都不能放棄，都必須將其教育培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的青年人，因此，尤其對于那些思想上存在問題的學生，就需要學校和教師們根據(jù)情況而適時的選取一些合適的方法來對他們的思想工作進行管理。

所謂對學生的思想管理工作，就是需要學?；蛘呓處煱岩?guī)范學生行為的認知規(guī)則宣傳給學生，并用這些認知規(guī)則來約束和指導學生的行為，同時，對于學生在行為上存在的一些問題，學校和教師需要及時采取一些合適的方式來指出其問題并研究出合適的方式來改正其問題（比如引導疏導、心理教育、表揚鼓舞、耐心勸說、情感感化以及強制要求等），使這些學生能夠從心底深處認識到和接受其存在問題，從而使其能盡快的改正存在的問題，進而成長為一個優(yōu)秀的人才。

我們都知道，不管管理什么，其前提都是先要管人，而要管住一個人首先就是要管住其思想，因為每個人的行為都是由其思想來支配的，也就是說只要把一個人的思想管好了，這個人的行為也就規(guī)范了。學校的管理也是如此，雖然一個學校就像一個小社會，需要管理的方面很多，但是最根本的還是要管理學生。學校的主要目的是培養(yǎng)人才，其所有部門的主體都是學生，因此學校只有不斷加強學生的思想管理工作，才能保證學校的各項工作都順利穩(wěn)定進行，同時也能保證學校培養(yǎng)出來的學生都是好學生，從而使得未來的社會和國家多了更多的優(yōu)秀人才，而少了那些不法之徒，這也就是學校的重任之所在，也是學校的神圣之處之所在。

二、加強學生思想管理工作的有效途徑

學校要使得對學生的思想管理工作有所成效，就需要從以下幾個方面來努力：

首先，教師們要以身作則，起到模范帶頭的作用，也就是說，學校各教師要求學生們做到的事，教師們首先應(yīng)該做到。老師曾經(jīng)在任北京大學校長的時候，就勸告北大的教職工們和管理人員們要不斷的探索管理和接近學生的一些有效方法。他要求教師們對所有的學生要充滿熱情，不能以墨守成規(guī)的嚴厲態(tài)度來對待學生，而應(yīng)該對學生要動之以情，曉之以理，要采取靈活的方式來管理學生。老師是學生的再生父母，他們的一言一行對于學生的成長都具有極其重要的作用和影響。

其次，學校和教師們要注重所有學生全方面的發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學生，而不能只注重知識教育，而忽視了德、體、美教育。我們很多學校的教育中都存在著一個很嚴重問題，那就是只注重學生的文化課考試成績，而忽視了學生其他方面的發(fā)展?？荚嚦煽兇_實是考核一個學生能力的有效途徑之一，但這并不表示成績優(yōu)秀的學生在其他方面也優(yōu)秀，而成績不好的學生就不是一個好學生。往往有很多學生，他們對文化課不敢興趣而導致考試成績很不理想，在這種情況下父母、同學和老師們的態(tài)度往往會使其感覺自己不行，進而導致他們?nèi)狈ψ孕判?，甚至自甘墮落的現(xiàn)象出現(xiàn)。對于這種情況，學校和教師們應(yīng)該對這些文化課成績不好的成績付出更加多的關(guān)注，盡量挖掘出這些學生身上的其他優(yōu)勢，比如在體育或者音樂等方面的潛質(zhì)，讓其認識到自身的優(yōu)勢，從而加強其自信心。自信心提高了，他們自身的優(yōu)勢不僅展現(xiàn)出來了，甚至也會使他們的文化課成績提高。同時，對于成績一直優(yōu)秀的學生，教師們也不要過分夸贊他們，進而使得他們變得目中無人，這些都不是我們愿意看到的，因此，在教育教學過程中，學校和教師們都應(yīng)該注重其全面發(fā)展。

最后，學校和教師們對于個別在思想方面存在問題的學生要給予更多的關(guān)注和耐心。比如，對于道德欠缺的學生，教師們應(yīng)該在向其進行傳統(tǒng)教育的同時還需要加強對其進行愛國知識、社會責任感以及社會道德方面的教育；對于自制力較差的學生，教師們除了要對他們提出必要的規(guī)范要求外，還要頻繁的對其進行提醒，幫助他們少犯錯誤；對于性格內(nèi)向的學生，教師們應(yīng)該經(jīng)常與其進行交談溝通，并勸說其他同學多與這些同學溝通；對于缺乏自信心的同學，教師們應(yīng)該花費更多的時間來發(fā)掘其身上的優(yōu)勢并進行疏導，讓其盡快走出失敗的陰影。

總而言之，要加強學生的思想管理工作，就需要學校和教師們一起努力，在建立一個規(guī)范、科學和制度化的管理體系的前提下，教師們還要以身作則，并在學生身上付出更多的耐心和時間，進而培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

三、總結(jié)

第9篇：藥理學筆記范文

關(guān)鍵詞：獨立學院 體育文化節(jié) 必要性 對策

隨著社會發(fā)展，人們對健康的認識越來越深刻。1995年6月20日，《全民健身計劃綱要》頒布，標志我國的0群眾性體育建設(shè)進入了一個新的階段。自此，“終身體育”“、健康第一”等體育思想為高校體育工作指明了改革方向。對于獨立學院而言，在貫徹《全民健身計劃綱要》指導思想的同時，如何結(jié)合自身狀況，進一步培養(yǎng)學生的健康體魄，打造健康和諧的校園體育文化，值得獨立學院體育工作者深入思考。

目前來看，大部分獨立學院舉辦的校園體育活動以競技體育為主，弊端較多。與之相反，“校園體育文化節(jié)是以校園為空間，以教師、學生參與為主體，以娛樂性、健身性的體育項目為主要內(nèi)容，運用獨特的表現(xiàn)形式展示師生風貌；力求達到健身、健心的效果，在一定時間內(nèi)采用分散和集中方法的組織活動?！?/p>

兩相對比，獨立學院開展體育文化節(jié)的優(yōu)越性不言自明。為此，筆者通過實地調(diào)查、訪談、查閱文獻，系統(tǒng)分析了傳統(tǒng)運動會的不足以及獨立學院開展體育文化節(jié)的必要性及對策。

體育文化節(jié)推行的必要性

運動會是學校體育活動的主要部分，它在中國體育發(fā)展史上發(fā)揮過不曾磨滅的重要作用。但是，隨著社會的發(fā)展進步，傳統(tǒng)的學校運動會模式的種種弊端逐漸顯露出來。如果從“健康第一”、“終身體育”以及素質(zhì)教育的角度重新審視傳統(tǒng)運動會的話，可以發(fā)現(xiàn)它在體育理念、組織形式等很多方面都與現(xiàn)代體育理念格格不入。獨立學院的運動會更是如此。每到校運會期間，學生乘機外出游玩，運動場上的人寥寥無幾，甚至有時候觀看的學生還沒有運動員多。據(jù)筆者調(diào)查，一般獨立學院參加校運會的人數(shù)大約占校總?cè)藬?shù)的3%左右，參與運動會的總?cè)藬?shù)也僅占總?cè)藬?shù)的15%上下?？偟膩碚f，傳統(tǒng)運動會的弊端有以下幾點。

一、 體育思想落后，偏重田徑。

長期以來，受體育傳統(tǒng)和過去競技體育思維定勢的影響，高校體育活動的指導思想落后，實際操作中偏重于田徑項目。獨立學院雖然是新興事物，但很多學校活動都脫胎于傳統(tǒng)高校。如此，獨立學院的運動會也效仿競技成分較高的運動會模式，生搬硬套競技體育規(guī)則。這樣，參加體育比賽的往往只是極少數(shù)具有一定天賦的學生，絕大多數(shù)同學只能淪為看臺上的觀眾，無法體會體育活動的樂趣。再者，田徑運動相對具有專業(yè)化、競技化特點，缺少集體協(xié)作精神，也在一定程度上使得參加校運會的學生越來越少。

二、重視競技體育，缺乏趣味。

大學校運會模式傳統(tǒng)，側(cè)重田徑運動會，再加上很長一段時間里國家重視競技體育發(fā)展，高校校運會也相應(yīng)地受到競技體育重視競技，講究名次的根深蒂固影響。因此，大多數(shù)獨立學院也不自覺的“繼承”了這種高水平比賽模式。這樣一來，校運會重視金牌與錦標，重視競技與名次，唯獨忽視了廣大學生的健康。而且，這種高強度、快節(jié)奏的比賽模式也影響了大部分師生參加體育活動的積極性。此外，相對媒體中播報的同類項目比賽，校運會無疑相形見絀，也因此更難引起學生的注意和興趣。體育活動本身的娛樂性和休閑性在校運會中無法凸顯，進一步減少了校運會的趣味性與吸引力，甚至使一部分學生反感、排斥運動會。

三、比賽教學脫節(jié)，關(guān)聯(lián)度小。

自教育部提出體育課“三自主”原則之后，大部分獨立學院的田徑課選修率呈降低趨勢，甚至一部分高校直接取消了相關(guān)田徑項目。相反，一些趣味性高，時代感強的體育項目受到大多數(shù)學生的歡迎，開展的如火如荼。然而，大部分獨立學院開展的校運會卻還是諸如鐵餅、標槍、三級跳等項目。對學生而言，體育教學中沒有深入學習過這些項目，參加校運會時只能吃中學時代的田徑“老本”。獨立學院校運會與體育教學活動的明顯脫節(jié)，無法體現(xiàn)教學效果，甚至有礙體育教學的健康有序發(fā)展。

除以上幾點之外，獨立學院開展的傳統(tǒng)校運會還具有其他不足與缺點，比如說與現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育格格不入，無法有效提高學生的體育意識。而且傳統(tǒng)校運會的各項比賽一般都相對的缺乏公平性，比如體育生和一部分特長生與普通學生站在同一競技平臺，比賽結(jié)果幾乎可以預(yù)測。還有就是傳統(tǒng)校運會體育項目設(shè)計不夠合理，“學非所用”、“學非所愛”現(xiàn)象嚴重。而且運動會時間集中，部分學生需要在短時間內(nèi)參加多項比賽，難免出現(xiàn)安全隱患。也因此，獨立學院開展體育文化節(jié)取代傳統(tǒng)運動會的必要性越來越得到大多數(shù)體育工作者的認可與支持。

體育文化節(jié)及推行對策