制藥技術全文(5篇)

近年來，醫(yī)藥安全成為社會詬病的主要對象，劣質藥品、假冒藥品、違規(guī)藥品等在市場的流通，不僅造成消費者的重大經(jīng)濟損失，甚至造成生命和健康的威脅，是國家法律治理的重點對象。藥品是一種特殊的產(chǎn)品，直接影響著使用者的生命和健康安全，世界范圍內對藥品質量的監(jiān)督管理都很嚴格。同時，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，藥品種類和產(chǎn)量的不斷增多，并作為一種常見商品在市場流通，逐漸制藥工業(yè)也成為國民經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)之一。

1制藥工程技術概述

實事求是地說，我國的制藥工業(yè)整體水平不高，一方面制藥技術、研發(fā)能力遠落后于國外發(fā)達國家，尤其在藥物合成技術方面（包括生物合成和化學合成）；另一方面，在生產(chǎn)設備、生產(chǎn)工藝等方面也存在較大弊病，限制了醫(yī)藥產(chǎn)品的質量和產(chǎn)量。積極開展制藥工業(yè)技術創(chuàng)新，對我國經(jīng)濟、民生、科技等都具有重要的意義。結合我國現(xiàn)實情況分析，制藥工程技術主要包括兩個方面，即工藝和設備。

1.1工藝分析

第一，針對制藥過程的技術分析。一般來說，制藥過程就是對藥品生產(chǎn)流程的模擬，其中涉及化學、物理學、生物學、數(shù)學等多種學科的應用，通常一種藥品的制造，事先要按照其化學性質進行組合實驗，反復對比，找出藥品與疾病之間的關鍵要素，減少風險和副作用，最終才能批量生產(chǎn)。以合成藥品為例，當前已經(jīng)進入了“科學設計時期”，即“反合襯分析”，從疾病特點與合成目標分子出發(fā)，利用化學反應的邏輯知識進行分析，并設計出科學的合成路線。第二，針對制藥批量技術的優(yōu)化。制藥企業(yè)針對工藝特點建立生產(chǎn)線，需要詳細剖析各個流程的特點，如高溫處理、滅菌處理等，確保每一個環(huán)節(jié)都精確無誤。但隨著技術的發(fā)展，新的設備會不斷投入使用，就要進一步從產(chǎn)量和質量角度對工藝進行優(yōu)化，以提高經(jīng)濟效益。第三，針對制藥質量的監(jiān)督管理。質量是企業(yè)生存的底線，尤其是制藥企業(yè)，其產(chǎn)品關系到人民群眾的生命健康安全，因此必須從制藥工程技術角度入手，建立一套完善的藥品質量監(jiān)督體系，并按照國家規(guī)定開展審核工作。

1.2設備分析

制藥設備與制藥工程技術之間存在密切的關系，特別針對藥物合成方面，發(fā)揮了很大的限制作用。近年來，隨著藥品生產(chǎn)質量管理規(guī)范（GMP）的推廣，制藥設備主要體現(xiàn)出以下幾個趨勢。第一，從加大藥物合成技術研究力度出發(fā)，在設備設計、設備選型、設備安裝、設備操作等方面加大投入，一方面符合國內藥品生產(chǎn)質量要求，另一方面，向國際高標準要求靠攏。第二，制藥設備加大生產(chǎn)環(huán)節(jié)的管理。在藥物合成技術的前提下，需要對藥品成分進行必要的分離、濃縮、還原、氧化、鹵化等處理，復雜的只要工業(yè)需求就決定了設備的多樣性、綜合性；因此，開發(fā)易于清洗、便于滅菌消毒、方便保養(yǎng)維護的新型設備就成了必然需求，一方面可以有效減少制藥工業(yè)生產(chǎn)中的失誤幾率，另一方面，可以有效減少對生態(tài)環(huán)境的污染。

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升人才培養(yǎng)質量，推動國家實現(xiàn)創(chuàng)新驅動發(fā)展的有效途徑。在“雙高計劃”背景下，學校以生物化工、醫(yī)藥化工、食品化工為技術基礎，組建了生物制藥技術專業(yè)群。分析專業(yè)群平臺課程開發(fā)存在問題，設定課程開發(fā)的目標，構建課程體系，為高職專業(yè)群平臺課程的開發(fā)提供參考。

關鍵詞：生物制藥；專業(yè)群；專創(chuàng)融合；課程體系

化學工業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎，化學工業(yè)與生物產(chǎn)業(yè)、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)、食品產(chǎn)業(yè)結合，衍生了生物制藥、醫(yī)藥化工、食品化工等細分產(chǎn)業(yè)。2019年，國家啟動了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，對新時期職業(yè)院校發(fā)展提出了更高要求，具體表現(xiàn)在，更加關注專業(yè)群之間的協(xié)同發(fā)展，更加強調內涵建設，更加注重產(chǎn)教融合和校企合作。2019年5月，為加強高水平專業(yè)群建設，促進學院整體發(fā)展，學院立足生物化工，醫(yī)藥化工，食品化工等技術領域，組建了由食品生物技術專業(yè)、食品藥品監(jiān)督管理、醫(yī)學生物技術、生物制藥技術、藥品經(jīng)營與管理5個專業(yè)組成的生物制藥技術專業(yè)群。2015年5月4日，國務院印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，高職雙創(chuàng)教育全面鋪開。開展專業(yè)群專創(chuàng)融合教學是深化職業(yè)教育改革，推動高職高質量發(fā)展的必然要求。2016年9月，武漢職業(yè)技術生物工程學院開始將雙創(chuàng)教育納入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，各專業(yè)開設了《創(chuàng)新思維》[1]《創(chuàng)業(yè)基礎》[2]等雙創(chuàng)通識課程。隨后，各專業(yè)逐步完善了雙創(chuàng)教育教學體系，構建了雙創(chuàng)課程體系、搭建了雙創(chuàng)實訓平臺、開發(fā)了具有專業(yè)特色的專創(chuàng)融合課程。本文以武漢職業(yè)技術學院生物制藥技術專業(yè)群專創(chuàng)融合平臺課程開發(fā)為例，分析生物制藥技術專業(yè)群平臺課程開發(fā)存在的問題，明確課程開發(fā)的目標，構建專業(yè)群的課程體系及內容體系，為高職專業(yè)群平臺課程的開發(fā)提供參考。

1專業(yè)群專創(chuàng)融合平臺課程開發(fā)存在的問題

我國高等院校雙創(chuàng)教育起步較晚，2015年后高職才全面啟動雙創(chuàng)教育，經(jīng)過5a發(fā)展，雖然在對雙創(chuàng)教育的認識、理念創(chuàng)新、課程體系、平臺建設、制度建設等方面取得了一定成效，但是雙創(chuàng)教育仍存在一定問題。在雙高背景下，基于專業(yè)群建設的雙創(chuàng)教育問題成為高職院校雙高建設的新問題，尤其是專業(yè)群專創(chuàng)融合課程如何開設，暫無可借鑒的案例，需要面向區(qū)域布局，基于生物化工、醫(yī)藥化工和食品化工等領域的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，根據(jù)雙高建設要求，結合學校基本情況，科學、系統(tǒng)設計，有效解決瓶頸與難題。

1.1雙創(chuàng)教育重要性認識有待提高

大多數(shù)高校對雙創(chuàng)教育的認識依然滯后，簡單地將雙創(chuàng)教育視為提高就業(yè)率的手段，沒有將雙創(chuàng)教育擺放在戰(zhàn)略高度去思考，應將雙創(chuàng)教育改革視為提升學生培養(yǎng)質量，激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)動力，深化產(chǎn)教融合和校企合作，促進學校教育教學綜合改革，推動國家創(chuàng)新驅動發(fā)展的內在要求，需要對雙創(chuàng)教育的重要性和緊迫性進行強化。在雙高背景下，專業(yè)群跨專業(yè)的專創(chuàng)融合教育更是專業(yè)群“三教”改革和“三全”育人的重要內容。

摘要:近年來，隨著生物制藥領域的快速發(fā)展，為廣大疾病患者的診治與康復帶來了福音。然而當前隨著生物制藥廠數(shù)量的不斷增加，建設規(guī)模的不斷擴大，廢水污染問題越來越嚴重，給水源及環(huán)境造成了極大的影響，甚至威脅人類的健康生活。因此積極做好對生物制藥廢水的處理工作具有重要的現(xiàn)實意義。本文首先概述了生物制藥廢水種類及特點，其次分析了生物制藥廢水處理技術;最后探討了廢水處理技術在某生物制藥廠的具體應用。

關鍵詞:生物制藥;廢水;處理技術;應用探討

現(xiàn)階段，隨著生態(tài)環(huán)?？沙掷m(xù)發(fā)展理念的提出，對于各行各業(yè)的發(fā)展提出了新要求。生物制藥廠快速發(fā)展的背景下，所引發(fā)的廢水污染問題引發(fā)了社會各界的高度關注，生物制藥廠廢水中含有諸多的有害物質，如果這些污水不經(jīng)處理隨意排放，將會造成嚴重的污染，甚至會導致疾病的傳播，因此要高度重視。

一、生物制藥廢水概述

近年來，由于受到諸多因素的影響，疾病呈現(xiàn)出高發(fā)趨勢，對于治療藥物、保健藥物、疫苗的需求量越來越大，這極大地推動著生物制藥企業(yè)的發(fā)展，但同時也產(chǎn)生了越來越多的廢水，這些廢水屬于高濃度有機廢水，處理難度高。據(jù)相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)資料顯示，當前我國生物制藥企業(yè)有近5000多家，產(chǎn)品種類多，工藝差別較大。生物制藥廠生產(chǎn)運轉中所產(chǎn)生的廢水，含有高濃度的有機污染物，并且種類非常多，水質水量變化大。如果沒有進行處理肆意排放，將會引發(fā)嚴重的污染問題。在此情形下，如何實現(xiàn)對生物制藥企業(yè)廢水的有效處理成為一項重要工作。

(一)生物制藥特點通過實際調查分析我們發(fā)現(xiàn)，當前生物制藥企業(yè)在廣東、山東以及山西的分布較為廣泛。近年來隨著產(chǎn)業(yè)結構調整的不斷加快，相關政策的出臺實施，越來越多的生物制藥企業(yè)成立。由于生物制藥行業(yè)發(fā)展時間較短，生產(chǎn)集中度不高，再加上缺乏創(chuàng)新意識，這極大地阻礙著生物制藥領域的發(fā)展。按照生產(chǎn)工藝的不同，可以分為兩類，一類是生物制藥，指的是提煉植物等有機原料進行制藥，另一類則是化學制藥，指的是依靠化學反應所制成的藥物。兩者相比較而言，化學制藥過程中需要應用更多的輔料，因而也就會產(chǎn)生更多的廢水。

(二)生物制藥廢水特點在制藥過程中，生產(chǎn)工藝是影響廢水差異性的重要因素。生物制藥生產(chǎn)工藝復雜多樣，因而在生產(chǎn)中所排放出的廢水污染性極強，會嚴重污染水源及周自然生態(tài)環(huán)境。生物制藥廠廢水主要包括廢濾液、溶劑回收殘液、廢母液，這些廢水均含有高濃度的污染物，酸堿性和水溫變化大，廢水處理難度高。

［摘要］生物技術制藥是我國目前蓬勃發(fā)展的重要醫(yī)藥領域之一。近年來，生物技術制藥開始實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，極大地推動了生物醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展。生物技術制藥是藥學專業(yè)學生的主干課程之一，對培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質的研發(fā)人才至關重要。該文主要從教學內容、教學方式、考核方式3個方面探索了生物技術制藥教學的可行性改革方案。

［關鍵詞］生物技術制藥；教學內容；教學方式；考核方式

生物制藥是融會貫通藥學、生物學、工程學等多學科的一門新興交叉型學科，其以生命科學為基礎，以生物技術制藥為支撐，是當今學科發(fā)展中最為活躍的科學領域之一［1］。在教學實踐中，生物技術制藥的授課效果往往被一些因素所限制，如生物制藥技術發(fā)展迅速，教學內容難以同步更新；教學方式較為枯燥，學生的積極性和學習效果有待提高；考核方式單一，忽略了對學生應用實踐能力的評測［2］。因此，對生物技術制藥教學進行改革和創(chuàng)新，對培養(yǎng)高素質創(chuàng)新型的生物醫(yī)藥類人才具有重要意義。

1生物技術制藥教學現(xiàn)狀

生物技術制藥是利用基因工程、動物細胞工程、抗體工程、酶工程、發(fā)酵工程、蛋白質工程等技術原理，開發(fā)和生產(chǎn)藥物的一門學科。生物技術制藥是藥學專業(yè)學生的核心課程之一，其涉及多種生物制藥方式的基本原理和技術，涵蓋了現(xiàn)代化藥物制備的流程及質量控制手段，如抗體、疫苗、基因重組藥物的開發(fā)和應用，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的實踐應用型人才至關重要。該課程的核心任務是提高教學質量，激發(fā)學生的學習興趣和主觀能動性，培養(yǎng)學生的實踐應用能力。然而，在生物技術制藥的實際教學中，仍存在著一些難題。在教學內容上，教學內容與其他課程有重疊，教材內容更新?lián)Q代不及時，課程設置與實際需求不符，重理論輕實踐，造成學生應用能力較差，無法達到市場實際需求［3］。在教學方法上，由于生物技術制藥知識點多且信息量大，傳統(tǒng)的教學方法難以引導學生深入理解課程內容，不利于學生創(chuàng)造思維的提升［4］。在考核方式上，傳統(tǒng)的考核多采用閉卷考試的方式進行，不科學的考核制度會降低學生的積極性，不利于學生實踐應用能力的發(fā)展［5］。為了優(yōu)化教學效果，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和實踐能力，實施生物技術制藥教學改革已刻不容緩。

2生物技術制藥教學內容改革

生物技術制藥一般在本科三年級第六學期時開設，在藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)計劃中具有重要作用。在實際教學中應優(yōu)化篩選課堂內容，加速學生對新知識的理解吸收［6］。另外，不同制藥技術的知識點也呈現(xiàn)內容交叉，教師應以制定的考試大綱為標準，精煉教學內容，夯實基礎知識。如細胞工程制藥貫穿于生物技術制藥，隸屬于核心內容，是該課程的重點教學內容。在授課前，學生已經(jīng)系統(tǒng)地學習了分子生物學、藥劑學等專業(yè)課知識，教師應對本章教學內容進行適當?shù)恼{整和刪減，以重新進行體系整合，優(yōu)化知識結構。通過對教學內容的精煉，有助于引導學生深入理解課程的核心內容，以夯實生物制藥的理論基礎知識。近年來，生物技術學科迅猛發(fā)展，各種新概念和新方法不斷涌現(xiàn)，然而教材中的內容和方法難以同步更新。因此，生物技術制藥課程亟須進行教學內容的改革。在備課過程中，教師應結合國內外最新的研究進展，對課程內容進行完善，推進課堂改革，從而拓寬學生的知識視野，將理論和實踐更好地結合。如在教學中加入靶向藥物、轉基因制藥、合成生物學、納米藥物等科學前沿成果作為補充內容，擴展學生對生物技術制藥最新進展的認識，確保教學內容的連續(xù)性、創(chuàng)新性及實用性［7］。教師通過在授課中加入大眾所熟知的新藥或疫苗的研發(fā)過程及制作步驟，激發(fā)學生的思考熱情及學習興趣，逐步實現(xiàn)能力目標和素質目標，以符合職業(yè)發(fā)展的需要。

摘要:隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展和科技水平的不斷提升，我國制藥水平不斷提高。制藥機械對于藥物療效有著直接影響，真空技術是目前制藥工作中較為先進的技術，能夠達到良好的效果。主要對真空技術在制藥機械工業(yè)中的應用狀況進行研究，對其應用前景進行分析，為我國制藥工業(yè)的發(fā)展提供借鑒和幫助。

關鍵詞:真空技術;制藥機械工業(yè);應用

真空技術是一種較為先進的技術，在我國很多領域都有著較為廣泛的應用。真空技術是我國制藥工業(yè)發(fā)展中的重要技術，能夠滿足藥物生產(chǎn)的需要，能夠保證較高的衛(wèi)生標準。因此，對真空技術在制藥機械工業(yè)中的應用進行研究，具有重要意義。

1常見真空設備及其應用

1.1真空微波干燥設備

真空微波干燥設備是一種使用范圍較廣的真空設備，這種設備在進行藥物生產(chǎn)時，具有加熱速度快、加熱效率高的特點，對于物料的回收率能夠達到100%。在使用真空微波干燥設備時，需要的干燥溫度較低，適合用于熱敏性材料的干燥。在使用真空微波干燥設備時，往往采用兩種干燥方式，其中一種與家庭使用的微波爐工作原理相似，主要通過物料盤繞著垂直中心軸，在水平方向上進行圓周運動，以達到干燥的目的。另一種方式是讓物料盤繞著水平裝置的中心軸，在垂直方向上進行圓周運動，盛物料的盤子一直保持水平狀態(tài)，以確保物料在運動時不會掉落，采用這種方法進行藥物生產(chǎn)能夠保證物料加入均勻，方便對機械設備的清洗。微波真空干燥設備是在原有生產(chǎn)工藝基礎上的生產(chǎn)改革，這種設備的整體生產(chǎn)效率較高，能耗是傳統(tǒng)方法的1/5，占地面積僅是原來的2/3，是中藥生產(chǎn)企業(yè)常用的真空制藥設備。

1.2帶式真空干燥設備