哲學(xué)培訓(xùn)全文(5篇)

摘要：對于眾多高職學(xué)生而言，哲學(xué)學(xué)科中的知識往往十分抽象，深奧，難以真正理解。這就對高職哲學(xué)教學(xué)提出非常嚴(yán)格的要求，教師要重視學(xué)生的感受，采取有效的教學(xué)方法使學(xué)生能夠真正理解和掌握哲學(xué)知識。在高職哲學(xué)教育中，要融入素質(zhì)教育理念，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職哲學(xué)；素質(zhì)教育；思考

一、引言

在高職教育中，哲學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。在開展哲學(xué)教學(xué)時，教師要融入素質(zhì)教育理念，使學(xué)生能夠通過哲學(xué)掌握知識的同時，提高自身綜合素質(zhì)。許多學(xué)生進(jìn)入到學(xué)校之前，就像是未雕琢的璞玉，通過素質(zhì)教育可以使這塊璞玉的價值不斷提升，從而使學(xué)生成為對國家、社會有用的人才。因此，在高職哲學(xué)教育中開展素質(zhì)教育很有必要，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。

二、高職哲學(xué)開展素質(zhì)教育的意義

（一）幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想與信念，端正三觀

許多學(xué)生進(jìn)入到高職院校學(xué)習(xí)主要是為了掌握專業(yè)的技能，從而在社會上立足。不過，當(dāng)今時代需要的是多元化、復(fù)合型人才，學(xué)生擁有一技之長遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有堅(jiān)定的理想和信念。這是因?yàn)樵诨ヂ?lián)網(wǎng)的影響下，許多學(xué)生的思想會發(fā)生很大變化，甚至?xí)艿交ヂ?lián)網(wǎng)消極文化的影響，不能明確理想，缺乏堅(jiān)定的信念，這樣就很難成為有用的人才。學(xué)校在開展哲學(xué)教育時，融入素質(zhì)教育理念，可以使學(xué)生有正確的三觀，樹立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定心中的信念，不會輕易受到誘惑?？梢允箤W(xué)生具備社會主義核心價值觀，而這就是學(xué)生提高自身競爭力的前提條件。

摘要:隨著教育創(chuàng)新和體制變革的不斷深入，成人繼續(xù)教育的管理難度明顯加大，傳統(tǒng)管理方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期管理等方面的需要。本文從研究信息、序變和下跳棋的哲學(xué)思維入手，對成人繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)造精神進(jìn)行深入思考，實(shí)現(xiàn)管理思想的變革與創(chuàng)新，進(jìn)而給成人繼續(xù)教育的學(xué)校教育和學(xué)習(xí)方式變革帶來動力。

關(guān)鍵詞:哲學(xué)思維;成人繼續(xù)教育;創(chuàng)新探索

1哲學(xué)思維具體內(nèi)涵及主要特征

哲學(xué)是一種系統(tǒng)的、理論的世界觀與方法論，是思想的高度概括和思維水平的凝結(jié)與提升，能夠真實(shí)展現(xiàn)出一個學(xué)習(xí)型組織或?qū)W習(xí)型個人的思維水平。尤其是哲學(xué)思維，能夠把世界普遍存在的規(guī)律當(dāng)作反映對象，隸屬于真理與價值相統(tǒng)一的思維模式。因此，從哲學(xué)思維開展分析，可以超越時間與固定經(jīng)驗(yàn)的思辨，可以展現(xiàn)其不確定性和籠統(tǒng)性特點(diǎn)，比科學(xué)思維更加抽象。所以，哲學(xué)思維一般具有3個特征。

1．1信息思維特征

在信息時代，需要不斷轉(zhuǎn)變思維方法，構(gòu)建物質(zhì)、信息、能量三位一體的時空觀。由此可見，信息思維作為認(rèn)識論的直觀反映，可以將一個學(xué)習(xí)型組織或?qū)W習(xí)型個人看成是物質(zhì)量或能量的集合，也可以看作是信息量的集合，因?yàn)樾畔⒘靠衫斫鉃槲镔|(zhì)量與能量的控制變化秩序［1］。所以，有學(xué)者指出，信息量是在信息論、控制論和系統(tǒng)論基礎(chǔ)上，以信息實(shí)際運(yùn)動規(guī)律及其在控制上的作用機(jī)理當(dāng)作認(rèn)識萬物的起點(diǎn)［2］。因此，成人繼續(xù)教育的創(chuàng)新探索不僅是物質(zhì)運(yùn)動，也是能量轉(zhuǎn)化和守恒。而運(yùn)用信息思維的意義則在于，可將已有自然科學(xué)及實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)展成熟的信息范式引入成人繼續(xù)教育的社會實(shí)踐中，尤其是引入到管理思維中，從而在信息思維條件下真正了解政治、經(jīng)濟(jì)、文化的根本框架，為成人繼續(xù)教育的創(chuàng)新探索帶來實(shí)施空間。討論信息思維就是要換一種思維方法談?wù)撐镔|(zhì)與能量。在信息社會中，誰駕馭了信息，誰就能獲取發(fā)展的主動權(quán)。成人繼續(xù)教育創(chuàng)新探索如果能借助信息思維構(gòu)建信息空間認(rèn)知架構(gòu)，不僅能夠重新審視政治、制度、文化和經(jīng)濟(jì)，也將是學(xué)習(xí)型組織或?qū)W習(xí)型個人探討物質(zhì)、政治和精神文明三者協(xié)調(diào)發(fā)展的起點(diǎn)。在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、大數(shù)據(jù)和現(xiàn)代化的背景下，成人繼續(xù)教育創(chuàng)新探索必須緊抓發(fā)展機(jī)遇，面向市場，不斷適應(yīng)社會和個人的需求，在培養(yǎng)模式、學(xué)科建設(shè)等方面彰顯特色，滿足學(xué)習(xí)型組織或?qū)W習(xí)型個人的多樣化、個性化需求。

1．2序變思維特征

摘要：新時代，馬克思主義理論學(xué)科正逐步成熟與壯大，極大地促進(jìn)了當(dāng)前我國哲學(xué)社會科學(xué)的繁榮與發(fā)展。黨的對高校馬克思主義理論學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提出了許多新的要求。本文從馬克思主義理論學(xué)科設(shè)置、學(xué)科體系的建設(shè)與健全以及課程教材體系建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，系統(tǒng)梳理了馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)在新時代的發(fā)展進(jìn)程中呈現(xiàn)出的新面貌，以更好地結(jié)合新時代黨的馬克思主義理論教育實(shí)際，探索適應(yīng)于新時代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的科學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：課程設(shè)置與學(xué)科體系建設(shè)；教材體系建設(shè)；理論研究機(jī)構(gòu)與人才建設(shè)

馬克思主義理論學(xué)科設(shè)立十多年來,無論是在課程設(shè)置、研究隊(duì)伍、研究成果還是研究論題、研究方法等方面都取得了突破性進(jìn)展。步入新時代，繼續(xù)加強(qiáng)建設(shè)馬克思主義理論學(xué)科對繁榮和發(fā)展中國哲學(xué)社會科學(xué)、強(qiáng)化意識形態(tài)工作、落實(shí)黨和國家的各項(xiàng)教育方針都將產(chǎn)生更大的理論意義和現(xiàn)實(shí)價值。但從本學(xué)科服務(wù)黨治國理政和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,特別是從建構(gòu)和完善馬克思主義理論研究的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語體系的角度看,還與黨和國家加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)的總體要求有較大距離,這就需要我們在完善學(xué)科設(shè)置、加大理論研討與宣傳力度、壯大教學(xué)研究人才隊(duì)伍等方面繼續(xù)努力，不斷拓寬馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展路徑。

一、科學(xué)設(shè)置馬克思主義理論學(xué)科體系與課程體系

在黨的政策指引下，馬克思主義理論教育學(xué)科設(shè)置不斷取得新突破,“先后通過在法學(xué)門類下設(shè)置覆蓋六個二級學(xué)科的馬克思主義理論一級學(xué)科”[1]（P84）。到目前為止，我國高校已設(shè)立了21個馬克思主義理論一級學(xué)科博士點(diǎn)、73個碩士點(diǎn)，213個二級學(xué)科博士點(diǎn)、842個碩士點(diǎn)，初步形成了一個以馬克思主義理論一級學(xué)科為核心的較為完善的馬克思主義理論教育學(xué)科體系。2012年，為適應(yīng)黨的思想理論建設(shè)發(fā)展需要,堅(jiān)持馬克思主義在高校教學(xué)和研究中的指導(dǎo)地位，不斷提升高校思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量，國務(wù)院學(xué)位委員會發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意見》，對新時代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意義、基本原則和目標(biāo)，以及馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的主要任務(wù)和要求、馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)保障等方面提出了具體意見，為新時代馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)拓展了新思路。2012年，根據(jù)中央有關(guān)要求，為了進(jìn)一步完善高校思想政治理論課的教學(xué)，教育部社科司印發(fā)了《高校思想政治理論課貫徹中央有關(guān)精神教學(xué)建議的通知》，從內(nèi)容等方面對馬克思主義理論課程的教學(xué)進(jìn)行了有益補(bǔ)充。2017年，教育部公布了“雙一流”建設(shè)高校名單和“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單，在95所一流學(xué)科建設(shè)高校中，有6所高校的“馬克思主義理論”學(xué)科進(jìn)入“雙一流”建設(shè)學(xué)科名單。當(dāng)前，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)已經(jīng)有了十分清晰的定位：在指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持學(xué)術(shù)性與意識形態(tài)性相統(tǒng)一、科學(xué)性與政治性相統(tǒng)一以及理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一；在發(fā)展領(lǐng)域上，進(jìn)一步完善馬克思主義的科學(xué)體系、規(guī)范當(dāng)代中國馬克思主義的學(xué)術(shù)概念與學(xué)術(shù)語言。

二、壯大馬克思主義理論研究與教學(xué)人才隊(duì)伍

一是加強(qiáng)馬克思主義理論課教學(xué)及科研骨干培訓(xùn)工作。馬克思主義理論課的課程教學(xué)與理論研究者，是開展與推進(jìn)黨的思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，是繁榮發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)的關(guān)鍵。2016年5月，在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上，指出在黨的理論創(chuàng)新這條道路上，我國哲學(xué)社會科學(xué)界作出了重大貢獻(xiàn)，也形成了不可比擬的優(yōu)勢。強(qiáng)調(diào),哲學(xué)社會科學(xué)領(lǐng)域是知識分子密集的地方，要把這支隊(duì)伍關(guān)心好、培養(yǎng)好、使用好。為了造就大批學(xué)術(shù)造詣深厚、在國內(nèi)外學(xué)術(shù)領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)的馬克思主義理論專業(yè)化人才，中央宣傳部、教育部在中央黨校每年定期舉辦哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)、科研骨干研修班，至今其培訓(xùn)人數(shù)已超過十萬人。經(jīng)過研修班的學(xué)習(xí)，學(xué)員的政治素養(yǎng)和理論水平有了明顯提高，不僅更深入地了解了國情、黨的革命歷程、國家的大政方針，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了做好哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研工作和大學(xué)生思想政治教育工作的責(zé)任感和使命感。各類研修班成為凝聚和造就馬克思主義理論人才的重要平臺。為了進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量，黨中央在不斷推進(jìn)馬克思主義理論研究和建設(shè)工程的實(shí)施過程中，還將國內(nèi)及對外馬克思主義理論學(xué)術(shù)交流活動積極地提上議事日程，采取分期分批的方式，不僅組織各學(xué)科專家到全國各地開展專題調(diào)研、國情調(diào)研，還組織骨干學(xué)者分赴俄羅斯、印度、拉美等國家和地區(qū)，進(jìn)行專題考察。與此同時，將國外上百位知名學(xué)者也請進(jìn)來做學(xué)術(shù)交流。通過一系列的培訓(xùn)活動、交流活動，廣大黨員干部不僅深受外來優(yōu)秀文化的感召與啟迪，而且拓展了視野，對理論知識產(chǎn)生了多角度的更為深刻的認(rèn)知。步入新時代，為更有力地推動學(xué)習(xí)和宣傳馬克思主義中國化理論成果，中央還設(shè)立了宣講團(tuán)，定期組織專家奔赴各省市自治區(qū)以及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，開展理論宣講活動。2017年11月，中央宣講團(tuán)成員經(jīng)過集體備課，圍繞黨的提出的一系列新的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大論斷、重大舉措，圍繞當(dāng)前干部群眾在學(xué)習(xí)貫徹黨的精神中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題和存在的思想困惑，奔赴全國各地宣講。二是全面開展高校思想政治理論課教師培訓(xùn)工作。學(xué)校教師是黨的創(chuàng)新理論的傳播者和踐行者。馬克思主義理論教育學(xué)科發(fā)展的狀況與授課教師的理論功底及其教學(xué)水平等密切相關(guān)。教師隊(duì)伍素質(zhì)跟不上，就會使學(xué)科建設(shè)工作舉步維艱。針對這一點(diǎn)，中國社會科學(xué)院馬克思主義研究院常務(wù)副院長程恩富提出，政治課既有思想政治課的功能屬性，同時也有學(xué)術(shù)性。如果處理不好兩者間的關(guān)系，就容易產(chǎn)生偏差。思想政治理論課教師擔(dān)負(fù)著講授馬克思主義理論的艱巨任務(wù)，擔(dān)負(fù)著用馬克思主義理論武裝學(xué)生的崇高使命。建設(shè)一支高水平的教師隊(duì)伍，這是我們黨發(fā)展馬克思主義理論教育事業(yè)的重要任務(wù)。新時代，黨中央加強(qiáng)了對各級學(xué)校馬克思主義理論教學(xué)科研骨干的培訓(xùn)工作，多次制定下發(fā)培養(yǎng)高等、中等學(xué)校馬克思主義理論師資的指示和意見。、教育部在組織編寫高校思想政治理論課教材的同時，有計(jì)劃、分層次地開展了培訓(xùn)全國高校思想政治理論課教師工作。黨的十八大之后，已連續(xù)舉辦了42期高校思政課骨干教師研修班，培訓(xùn)學(xué)員近五千人，建設(shè)21所全國重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，評選推出一批“最美思政課教師”……經(jīng)過長期不懈的努力，由教育部、省級教育部門和高校三級齊抓并舉的思想政治理論課教師培訓(xùn)體系已逐步形成。通過參與骨干研修、全員培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位、國內(nèi)外學(xué)習(xí)考察等多種形式的培訓(xùn)，廣大思想政治理論課教師的思想政治素質(zhì)、理論水平和教學(xué)能力得到明顯提高。一大批具有高度使命感、責(zé)任感、授課精彩的優(yōu)秀思想政治理論課教師的涌現(xiàn)，極大地促進(jìn)了高校思想政治理論課建設(shè)，使得高校思想政治教育工作不斷呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)和良好的發(fā)展態(tài)勢。三是著力提高黨員干部的政治理論素質(zhì)。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義，關(guān)鍵在于建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良、奮發(fā)有為的執(zhí)政骨干隊(duì)伍。新時代，以習(xí)為核心的黨中央始終堅(jiān)持以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度出發(fā)，把干部教育培訓(xùn)工作擺在更加重要的位置，繼續(xù)推行中共中央政治局集體學(xué)習(xí)制度，以全面提高黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，建設(shè)高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。2013年3月1日，在中央黨校建校80周年慶祝大會上強(qiáng)調(diào)，好學(xué)才能上進(jìn)，中國共產(chǎn)黨人依靠學(xué)習(xí)走到今天，也必然要依靠學(xué)習(xí)走向未來。特別強(qiáng)調(diào)：“領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級干部要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領(lǐng)，老老實(shí)實(shí)、原原本本學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學(xué)發(fā)展觀?！盵2]（P1）在大興學(xué)習(xí)之風(fēng)的道路上，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程助力前行。2017年3月，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程參與起草的《中國共產(chǎn)黨黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)規(guī)則》正式印發(fā)，這是第一次以黨內(nèi)法規(guī)的形式把學(xué)習(xí)這項(xiàng)“軟任務(wù)”變成“硬約束”。此外，結(jié)合理論學(xué)習(xí)中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，工程組織編撰了學(xué)習(xí)參考資料；配合中央有關(guān)部門堅(jiān)持向黨員干部遴選推薦學(xué)習(xí)書目；推動“關(guān)鍵少數(shù)”成為全黨全社會學(xué)習(xí)的“風(fēng)向標(biāo)”和“排頭兵”。在黨的十八屆中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時，明確提出，要推動全黨學(xué)習(xí)馬克思主義歷史辯證法、唯物史觀、方法論，要更好地認(rèn)識國情，認(rèn)識黨和國家事業(yè)發(fā)展大勢，要更好地認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，更加能動地推進(jìn)各項(xiàng)工作。在黨中央的大力倡導(dǎo)與帶領(lǐng)下，黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)呈現(xiàn)出新氣象，從而為深入推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧提供了強(qiáng)大支撐。

摘要：在建設(shè)“雙一流”大學(xué)的背景下，理工類高校愈加重視發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)。本文從理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理工作現(xiàn)狀出發(fā)，發(fā)現(xiàn)科研管理中存在以下問題：1.哲學(xué)社會科學(xué)科研投入少，科研資源分配失衡；2.科研管理人員建設(shè)不足；3.信息化水平低，管理效率低下。針對性提出解決辦法：1.調(diào)整科研資源，完善科研分配制度；2.科研管理人員專業(yè)化，加強(qiáng)科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)；3.優(yōu)化管理過程，提高管理效率。以期提高科研工作效率，提升科研管理水平，對于理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理工作有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：理工類高校；哲學(xué)社會科學(xué)；科研管理

總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上提出“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系”的重大論斷和戰(zhàn)略任務(wù)，為推動哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展指明前進(jìn)方向、提供重要遵循[1]。理工類高校的主要辦學(xué)特色是理工類學(xué)科專業(yè)為主、哲學(xué)社會科學(xué)類學(xué)科專業(yè)為輔，哲學(xué)社會科學(xué)相對于自然科學(xué)的發(fā)展相對薄弱。理工類高校發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科交叉、文理交融，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量人才的需要，是高校優(yōu)化學(xué)科生態(tài)、內(nèi)涵式發(fā)展的需要。在建設(shè)“雙一流”大學(xué)的背景下，哲學(xué)社會科學(xué)也在理工類高校中愈加重視。理工類高校發(fā)展哲學(xué)社會科學(xué)，加強(qiáng)學(xué)科交叉、文理交融，是高校優(yōu)化學(xué)科專業(yè)生態(tài)、內(nèi)涵式發(fā)展的需要，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高質(zhì)量人才的需要。而科研管理作為繁榮哲學(xué)社會科學(xué)的重要一環(huán)，改進(jìn)科研管理工作變得十分必要。科學(xué)研究是我國高校的主要職能之一，有關(guān)于理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)的研究主要從制度建設(shè)、科研評價、人才隊(duì)伍、科研管理等方面分析探討理工高校哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的路徑與對策[2]。關(guān)于安徽省理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)科研管理工作研究較少。根據(jù)校友會網(wǎng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，安徽省現(xiàn)有31所公辦本科院校。本文從科研管理的角度，以安徽理工大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、安徽建筑大學(xué)、安徽工程大學(xué)、合肥學(xué)院、安徽科技學(xué)院、蚌埠學(xué)院等七所公辦本科理工類高校為例，整理社科活動人員、科研經(jīng)費(fèi)投入、成果產(chǎn)出等參數(shù)，依據(jù)安徽省理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)概況從三個方面分析理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)管理問題，并提出發(fā)展對策。

1安徽省理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)研究概況

近三年，安徽省理工類高校哲學(xué)社會科學(xué)的研究實(shí)力不斷提升，社科活動人員比較活躍、科研發(fā)展經(jīng)費(fèi)投入逐年增長、科研成果成績攀升、信息化管理進(jìn)程加快，取得許多有價值的科研成果。這些一系列的成就與進(jìn)展，為繁榮安徽省哲學(xué)社會科學(xué)的發(fā)展提供了重要動力。

1.1社科活動人員情況

2017-2019年，安徽省理工類高校從事哲學(xué)社會科學(xué)的社科活動人員總數(shù)保持在3300人以上，每年均小幅度增長。與安徽省高校從事哲學(xué)社會科學(xué)的社科活動人員相比較，理工類高校的社科活動人員相對較少，人力資源基礎(chǔ)比較薄弱（見表1）。

黨和國家一直高度重視大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，并取得了顯著的成績。但從目前的發(fā)展形勢看，還存在著部分大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)目的不明確、責(zé)任不到位、管理不科學(xué)等問題，導(dǎo)致人員數(shù)量不足、素質(zhì)參差不齊、人心不穩(wěn)、育人效果不佳等問題出現(xiàn)，使大學(xué)生思想政治教育工作的有效性受到一定的影響。因此，需要進(jìn)一步明確大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的意義，端正思想認(rèn)識；明確隊(duì)伍主體地位職責(zé)，形成育人合力；建立長效機(jī)制，確保持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)的必要性

大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)對于新時期大學(xué)生培養(yǎng)工作意義重大，不管是大學(xué)生面臨的社會形勢，還是思想政治教育工作出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)以及大學(xué)生的新特點(diǎn)，都需要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。

（一）社會形勢發(fā)展的需要

我國改革開放三十余年，從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)到意識形態(tài)甚至社會結(jié)構(gòu)都發(fā)生了翻天覆地的變化，這種變化沖擊著我國現(xiàn)代社會的每一個角落，高校也不例外?！霸诋?dāng)前和今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展面臨的矛盾和問題可能更復(fù)雜、更突出”［1］697，“我們正面臨著并將長期面對一些亟待解決的突出矛盾和問題，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展也出現(xiàn)了一些必須認(rèn)真把握的新趨勢、新特點(diǎn)”［1］697。新時期大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍必須把握這些新情況、新趨勢、新特點(diǎn)，正確應(yīng)對出現(xiàn)的新矛盾和新問題。同時，由于現(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)媒介的迅速發(fā)展，國外各種社會思潮紛紛傳入我國，對大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了很大的沖擊。“各種思想文化相互激蕩，人們受各種思想觀念影響的渠道明顯增多、程度明顯加深，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)”［1］697。因此，要適應(yīng)新形勢的要求，需要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是管理上，都有了新的要求。

（二）高校思想政治教育工作發(fā)展的要求

黨和國家歷來十分重視大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍的建設(shè)，在長期的發(fā)展過程中，大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)取得了較大的成績，在推動大學(xué)生思想政治教育工作方面發(fā)揮了重要作用。但是，由于社會的新變化、新發(fā)展，大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)還存在不能完全適應(yīng)大學(xué)生思想政治教育工作要求的情況。“當(dāng)前，面對新形勢、新情況，大學(xué)生思想政治教育工作還不夠適應(yīng)，存在不少薄弱環(huán)節(jié)”［1］178。因此，為了適應(yīng)新時期思想政治教育工作的需要，進(jìn)一步推動思想政治教育工作的發(fā)展，充分發(fā)揮思想政治教育工作的“生命線”作用，必須進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。