素質(zhì)安全教育全文(5篇)

摘要：高職院校安全事關(guān)重大。應(yīng)急、防火等是校園安全工作的重要組成部分。教學(xué)樓、公寓樓、辦公樓等區(qū)域都有潛在的火災(zāi)隱情，對(duì)教學(xué)安全和師生安全都有較大的威脅。強(qiáng)化校園安全教育和學(xué)生心理素質(zhì)拓展是高職院校校園安全教育和素質(zhì)教育工作的關(guān)鍵，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)急能力、心理承受力，提高高職院校學(xué)生安全水平，意義重大。本文主要分析高職院校校園火災(zāi)安全隱患，分析了高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和演練的必要性，并探究了高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和演練的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；應(yīng)急；安全教育；心理素質(zhì)拓展

高職院校屬于青年學(xué)生的求學(xué)場(chǎng)所，學(xué)生密集，校園內(nèi)的師生和教學(xué)設(shè)施安全至關(guān)重要。做好高職院校學(xué)生應(yīng)急教育和心理素質(zhì)拓展，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急心理素質(zhì)，保障廣大師生的生命健康，確保各類教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施不受損，維護(hù)正常的教學(xué)秩序等具有重要意義[1]。對(duì)此，高職院校要做好安全宣傳教育工作，積極強(qiáng)化應(yīng)急安全教育和學(xué)生心理素質(zhì)拓展工作，注重搭建安全教育平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生防范意識(shí)和保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)，構(gòu)建和諧、平安的校園環(huán)境，奠定教育發(fā)展的基礎(chǔ)。

一、高職院校校內(nèi)潛在火災(zāi)安全隱患

（一）屬地隱患在高職院校中，教學(xué)和生活建筑眾多，包含各類教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、辦公樓、食堂、超市、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室等基礎(chǔ)設(shè)施。而用于學(xué)習(xí)、工作的建筑，尤其是實(shí)驗(yàn)室、宿舍樓、教學(xué)樓等場(chǎng)所，相關(guān)裝飾的阻燃性不足，一些電氣線路復(fù)雜凌亂，部分實(shí)驗(yàn)室還存放有大量的化學(xué)試劑或備用燃油等。這些都是潛在的火災(zāi)源頭，稍有不慎，就可能引發(fā)火災(zāi)或加大火災(zāi)的危害[2]。

（二）生活陋習(xí)隱患在目前的高職院校中，學(xué)生、教師等智能移動(dòng)終端設(shè)備的普及率幾乎達(dá)到100%，智能手機(jī)、平板、電腦等眾多。在日常的教學(xué)和生活中，這類設(shè)備的使用率都比較高。但有些學(xué)生隨意丟棄這些設(shè)備的電源適配器、充電器等，存放不注意；有些學(xué)生習(xí)慣在床上給手機(jī)充電，在充電的時(shí)候無(wú)人看守，導(dǎo)致充電過(guò)度；有些學(xué)生喜歡一邊充電，一邊看電視劇，導(dǎo)致電池板發(fā)熱加快。這些都是火災(zāi)隱患。

（三）違章用電或使用明火隱患現(xiàn)階段，生活中的電氣設(shè)備不斷增多，小到充電器、“熱得快”、吹風(fēng)機(jī)，大到電熱毯。學(xué)校，尤其是學(xué)生宿舍內(nèi)的用電載荷是一定的。但總有一些學(xué)生抱著僥幸心理，違章用電，使用一些禁用設(shè)備[3]。比如，為了方便，他們?cè)谒奚嶂惺褂谩盁岬每臁?；冬天怕冷，他們?cè)趯嬍依镤伾想姛崽海簧踔吝€有部分學(xué)生直接用明火，在宿舍里煮火鍋、煮泡面吃。這些情況都導(dǎo)致宿舍內(nèi)發(fā)生火災(zāi)的概率大大提高。

本文作者：吳鴻雁 單位：湖北省襄陽(yáng)供電公司變電中心安全保衛(wèi)部

在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新的今天，供電企業(yè)對(duì)安全的要求越來(lái)越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時(shí)面臨著巨大的壓力，安全教育培訓(xùn)是滿足員工渴望在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護(hù)員工權(quán)益的基礎(chǔ)保障。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，員工應(yīng)通過(guò)企業(yè)提供的各種安全教育培訓(xùn)，將接受和參與安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識(shí)和安全防護(hù)技能的補(bǔ)充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強(qiáng)新形勢(shì)下對(duì)企業(yè)安全需求的適應(yīng)能力，維護(hù)自己最大的權(quán)益。

當(dāng)前供電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題

1.對(duì)安全教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足。部分基層單位、班組負(fù)責(zé)人，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，導(dǎo)致員工崗位安全教育培訓(xùn)工作沒(méi)有被納入單位、班組日常工作計(jì)劃的現(xiàn)象出現(xiàn)，受經(jīng)濟(jì)效益、工作進(jìn)度等客觀因素的影響，顯現(xiàn)出員工崗位安全教育培訓(xùn)缺乏的現(xiàn)象。

2.安全教育培訓(xùn)制度尚不健全。隨著供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對(duì)安全教育培訓(xùn)滿意度的變化，現(xiàn)有安全培訓(xùn)制度顯現(xiàn)出安全教育培訓(xùn)管理制度或標(biāo)準(zhǔn)的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓(xùn)職能交叉加重了基層的負(fù)擔(dān)等方面的問(wèn)題。

3.安全教育培訓(xùn)覆蓋面不足?；鶎訂挝弧嘟M受培訓(xùn)能力限制，導(dǎo)致員工安全教育培訓(xùn)有名無(wú)實(shí)，流于形式，造成基層員工安全教育培訓(xùn)嚴(yán)重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識(shí)偏低。

4.安全教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)。當(dāng)前，安全培訓(xùn)多以理論講解為主，由于與現(xiàn)場(chǎng)安全工作實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)，開(kāi)展安全教育培訓(xùn)工作之前沒(méi)有開(kāi)展前期調(diào)研，廣泛征求員工對(duì)安全教育培訓(xùn)的需求，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)沒(méi)有真正按照不同專業(yè)、不同層次員工的工作特點(diǎn)把握安全教育培訓(xùn)需求，有針對(duì)性的擬定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓(xùn)顯現(xiàn)出走過(guò)場(chǎng)，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性等方面的問(wèn)題。

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，校園中的生命安全教育也成為教學(xué)中最為重要的內(nèi)容。將生命安全教育與高職體育教學(xué)相結(jié)合，不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自身生命健康和安全的意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)各類突發(fā)事件的能力，對(duì)高職學(xué)生的健康發(fā)展具有非常重要的影響。然而，生命安全教育在高職體育教學(xué)中的構(gòu)建還不夠完善，需要高職師生一起努力，不斷提高生命安全教育的積極作用。文章就高職體育教學(xué)中生命安全教育存在的問(wèn)題及解決措施進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】生命安全；高職體育；教學(xué)方法構(gòu)建

1生命安全教育對(duì)高職學(xué)生的重要性

1.1生命安全是高職體育教學(xué)的前提

體育的教學(xué)本身存在著一定的危險(xiǎn)性，不管是專門的體育課，還是在早晚訓(xùn)練，都是圍繞著訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)展開(kāi)的，主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的身體健康。而中國(guó)學(xué)生的身體素質(zhì)普遍都非常弱，他們的身體防護(hù)力、韌性以及反應(yīng)能力，都有待提升，也就增加了安全事件發(fā)生的概率。生命安全教育不僅僅是給予學(xué)生最大的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，也是讓他們?cè)谶M(jìn)行體育鍛煉和提高身體素質(zhì)的過(guò)程中最該關(guān)注的、不可忽視的問(wèn)題，只有保證了學(xué)生生命安全的前提下才能夠完成相應(yīng)的體育活動(dòng)和體育教學(xué)。

1.2高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段

在高職院校中開(kāi)展生命安全教育需要以體育教學(xué)活動(dòng)為媒介，高職體育教學(xué)是生命安全教育的基礎(chǔ)和手段。學(xué)生生命安全教育的核心是通過(guò)各種教學(xué)手段使學(xué)生掌握自然災(zāi)害、意外傷害等極端情況下應(yīng)有的應(yīng)變知識(shí)與能力，這與體育教學(xué)的目標(biāo)和宗旨不謀而合，學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)可以提高身體素質(zhì)，學(xué)生身體素質(zhì)提高了，對(duì)意外事故的應(yīng)變能力也會(huì)隨之提高。高職院校的體育教學(xué)活動(dòng)可以將抽象的生命安全教育具象化，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到生命安全的意義與重要性。高職體育教學(xué)為生命安全教育提供了廣闊的平臺(tái)，使生命安全教育不再局限于課本文字，能更加吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)生命安全的重視程度，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1引言

消防安全教育既是消防監(jiān)督工作的基本內(nèi)容，也是消防安全前置性工作的中心環(huán)節(jié)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在全國(guó)已發(fā)生的火災(zāi)事故中，80%是由人的不安全行為，15%是由物的不安全狀態(tài)，5%是由環(huán)境的不安全因素造成的。而后兩者，除極少數(shù)是屬于不可抗拒的自然力災(zāi)害外，絕大多數(shù)又是由前者導(dǎo)致或影響的。客觀事實(shí)表明，人的不安全行為，是導(dǎo)致火災(zāi)事故的最主要原因;而人的不安全行為則是由人的安全意識(shí)不強(qiáng)和安全素質(zhì)低下導(dǎo)致的。因此提高人的安全意識(shí)和素質(zhì)，杜絕不安全行為是有效減少或避免火災(zāi)事故的根(治)本措施;是構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程的重中之重，是開(kāi)展社會(huì)單位“四個(gè)能力”建設(shè)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此在消防監(jiān)督工作中，應(yīng)在著力提高人的安全素質(zhì)上下功夫，其基本途徑是搞好全民消防安全教育;而良好的教育模式，則是消防安全教育不可或缺的平臺(tái)。因此，在消防監(jiān)督工作中，探討并構(gòu)建新形勢(shì)下具有中國(guó)特色的消防安全教育新模式實(shí)有必要。

2當(dāng)前中國(guó)全民消防安全教育的基本現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

自《消防法》等消防法規(guī)頒布實(shí)施以來(lái)，中國(guó)消防安全教育，經(jīng)全國(guó)公安消防部隊(duì)及相關(guān)部門和單位的努力，已有了很大進(jìn)步，取得了可喜成績(jī)，全民消防安全意識(shí)和素質(zhì)有了一定程度的提高，消防消費(fèi)需求呈現(xiàn)較快發(fā)展趨勢(shì)，火災(zāi)勢(shì)頭被進(jìn)一步遏制，人民生命財(cái)產(chǎn)得到了較好保證。然而，我們還應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)全民消防安全教育，由于受諸多因素的影響和制約，基礎(chǔ)薄弱，起步較晚，還未走向規(guī)范有序的正規(guī)化軌道，總體來(lái)說(shuō)還不適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，國(guó)民消防安全意識(shí)和素質(zhì)整體來(lái)說(shuō)顯得比較低，因此，使許多本可避免的火災(zāi)事故及其生命財(cái)產(chǎn)損失不斷發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前中國(guó)每天發(fā)生火災(zāi)達(dá)600余次，大都是由于人們的安全意識(shí)淡薄和安全素質(zhì)低下造成的。主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2．1教育主體缺位，教育力量單薄

目前全中國(guó)13億人口的消防安全教育，其主體構(gòu)成非常單一，基本是由12萬(wàn)現(xiàn)役消防官兵獨(dú)自兼任。而中國(guó)消防部隊(duì)人員僅占全國(guó)總?cè)丝诘牟蛔?．01%，以10倍的差距低于世界發(fā)達(dá)國(guó)家，他們超負(fù)荷承擔(dān)全國(guó)防火滅火和社會(huì)救援的繁重任務(wù)。由于人員緊缺、水平和力量有限，對(duì)消防安全教育心有余而力不足，不可避免地直接影響到教育的質(zhì)量和效果。其它如“教育、新聞、出版、廣播、電視等部門”，雖然《消防法》規(guī)定有消防安全教育的義務(wù)，但由于受自身利益驅(qū)動(dòng)的制約，事實(shí)上并沒(méi)有真正盡到責(zé)任并成為全國(guó)消防安全教育主體當(dāng)之無(wú)愧的一員;其它又如“機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和社區(qū)以及村民委員會(huì)”等社會(huì)成員，目前也還沒(méi)有把消防安全教育真正納入本單位日常工作不可或缺的一部分來(lái)抓;其它再如各類大中專院校也沒(méi)有開(kāi)設(shè)消防安全專業(yè)，中小學(xué)也沒(méi)有把消防安全教育當(dāng)作必修課進(jìn)行講授。

2．2教育經(jīng)費(fèi)匱乏，資金投入不足

（一）

一、大學(xué)生安全教育課現(xiàn)狀與問(wèn)題

通過(guò)走訪江西的一部分本科及高職高專院校發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生安全教育課在課堂教學(xué)、課程實(shí)踐、課程考核、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在問(wèn)題，具體體現(xiàn)如下:

1.1課程教學(xué)體系構(gòu)建方面。“講座式教學(xué)”仍存在，大學(xué)生安全教育課教學(xué)體系函待構(gòu)建。目前，安全教育在大多數(shù)高校仍采用過(guò)去新生入學(xué)教育的“講座式教學(xué)”，即利用新生到校后的一周時(shí)間，通過(guò)分管學(xué)生工作的院(系)主任或班主任(輔導(dǎo)員)或社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)部工作人員，在新生入學(xué)教育中以講座的形式對(duì)新生進(jìn)行安全教育，這種形式的教育普遍就是泛泛而談。

1.2教師隊(duì)伍建設(shè)方面。經(jīng)過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校通過(guò)主題班會(huì)課來(lái)進(jìn)行安全教育，擔(dān)任安全教育課的教師就是高校輔導(dǎo)員，而由于多數(shù)高校輔導(dǎo)員沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)，因此多采取“照本宣科怕勺方式進(jìn)行教學(xué)，即照著學(xué)校編訂的《大學(xué)生安全教育教材一大學(xué)生安全知識(shí)》進(jìn)行宣講，這種教學(xué)模式不僅達(dá)不到教學(xué)目的，甚至?xí)箤W(xué)生厭惡、反感。究其原因，一是大學(xué)生安全教育課講授人員的教學(xué)水平參差不齊，大多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，多數(shù)輔導(dǎo)員在安全教育方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);二是安全教育課程本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中要少理論，多實(shí)踐。因此要保證教學(xué)效果必須提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能。

1.3教學(xué)形式方面。目前有些高校的安全教育通過(guò)“逐層傳遞式教學(xué)怕勺形式進(jìn)行，即高校只針對(duì)學(xué)校學(xué)生會(huì)干部、院(系)學(xué)生會(huì)干部及班團(tuán)干部(班委)開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課，班級(jí)安全教育由先前接受過(guò)安全教育的干部傳達(dá)講解。該教學(xué)形式確實(shí)節(jié)省了高校的人力、物力成本，同時(shí)一定程度保證了參加聽(tīng)課干部的教學(xué)效果，但這些干部在向普通同學(xué)傳達(dá)講解學(xué)校安全教育內(nèi)容時(shí)難免會(huì)“偷工減料”，使教學(xué)效果大打折扣。

二、大學(xué)生安全教育課改進(jìn)建議與措施