高級農業(yè)經(jīng)濟全文(5篇)

1、鴉片戰(zhàn)爭后廣西的農業(yè)經(jīng)濟結構變化

1.1鴉片戰(zhàn)爭前夕農業(yè)經(jīng)濟結構情況。自從康熙皇帝推行“盛世茲丁，永不加賦”的政策，以及雍正皇帝在廣西推行“攤丁入畝”的制度以來，廣西的人口迅速增長，為農業(yè)的發(fā)展提供了充足的勞動力，有效的促進了廣西地區(qū)的農業(yè)發(fā)展，不過由于人口的過快增長，又對農業(yè)的發(fā)展造成一定的阻礙。到了鴉片戰(zhàn)爭前夕，廣西農業(yè)經(jīng)濟主要有以下的特點：第一，人地矛盾很尖銳，在1840年，廣西省全省人口已經(jīng)達到了763.3萬人，其人口增長速度高出了全國平均數(shù)的1.6倍，可是人口迅猛增加，耕地卻不但沒有增加，還被毀棄了許多，因此人口增長與耕地提供嚴重失調，在順治年間人均耕地可達到14畝左右，而到了乾隆后期則銳減到人均1.5畝左右；第二，土地高度集中，當時廣西省絕大部分耕地都掌握在官僚、地主和富戶手中，而80%以上的農民完全沒有土地，或者僅有少量耕地；第三，農業(yè)獲得進一步發(fā)展，這獲益于當時土壤改良與技術的推廣，當?shù)厝朔e極對土壤進行改良，興修了大量的水利，還推廣了雙季稻和種植雜糧；第四，自然經(jīng)濟依舊占據(jù)了統(tǒng)治地位，這是由我國當時所處的封建王朝的實施的封建土地私有制決定的。

1.2鴉片戰(zhàn)爭后的近代廣西農業(yè)經(jīng)濟結構情況。在這個時期，廣西的農業(yè)資源和環(huán)境主要呈現(xiàn)出人口和勞動力資源不斷增多；資源豐富但是人均占有量少，分布也不均衡；擁有豐富的資源貯藏，但是沒有獲得充分開發(fā)和利用。在人口方面，從1840年到1911年間，廣西的人口由763.3萬人增加到了897.4萬人，凈增了134.1萬人。而自1911年到1949年，廣西人口出現(xiàn)一個增長高峰期，人口凈增長553.1萬人。在人口分布方面，由于廣西東南地區(qū)開發(fā)較晚，人口較少，而東北地區(qū)則開發(fā)較早，人口較多，所以呈現(xiàn)出東多西少，南大于北的特點，人口密度總體上不斷提高，東南高于西北。在耕地的數(shù)量和分布方面，耕地的數(shù)量處在一個遞增過程，清末耕地的面積變化不是很大，一直在1000萬畝左右浮動，民國時期，根據(jù)1943年播種面積折算，當時的耕地面積約為3000萬畝。對于耕地的分布則呈現(xiàn)出南多北少，東減西增的特點，人均耕地也是西北向東南遞減。

2、新中國成立后廣西農業(yè)經(jīng)濟結構變化

2.1解放后到改革開放前。自從解放了廣西之后，在1950年，廣西開始進行，徹底的廢除了封建地主土地所有制。之后，廣西農村各階級、階層占有耕地的狀況發(fā)生了根本性的變化，真正的實現(xiàn)了“耕者有其田”。不過后形成的土地所有制還是一種農民私有制，這與清除這個地區(qū)的匪患，確保革命成果的需要和解放生產(chǎn)力的形式?jīng)Q定的，反應了廣大農民的迫切愿望。在這個時期，廣西同全國各地一樣，以家和戶為生產(chǎn)單位的小農經(jīng)濟廣泛出現(xiàn)，雖然在很大程度上調動了農民生產(chǎn)的積極性，不過卻由于經(jīng)濟力量薄弱，反而影響了先進生產(chǎn)技術的推廣，抵御自然災害的能力也不足，很難實現(xiàn)擴大再生產(chǎn)，因此自1951年開始農村合作社，特別是從1955年開始的高級合作社，通過這種高級社的建立，在1956年土地的所有制則轉變?yōu)榱思w所有制。在封建時代，農民遭受了沉重的剝削，但是自從后，廣大農民翻身做了主人，不再遭受沉重的剝削，有了一定擴大再生產(chǎn)的能力，使得農業(yè)獲得了迅速的恢復和發(fā)展。這個時期對農業(yè)的經(jīng)營走的是一條集體經(jīng)營的道路。不過在這個時候，由于對高級社過分強調，而且經(jīng)營管理形式比較單一，也存在許多問題和矛盾，對農業(yè)的發(fā)展帶來了一些不利因素。

2.2改革開放之后的發(fā)展。1978年底，中共中央召開了十一屆三中全會，會議上總結了中華人民共和國建立以來農村工作的經(jīng)驗教訓，提出了要集中精力把我國還比較落后的農業(yè)發(fā)展起來，開始恢復和試行多種形式的聯(lián)產(chǎn)承包責任制，開始對經(jīng)濟體制進行改革。特別是1978年12月安徽小崗村實施的“包干到戶”推動了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制發(fā)展。廣西開始進行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制，不過廣西推行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制也經(jīng)歷一個曲折的過程。自十一屆三種全會到1980年8月，包產(chǎn)到戶的也僅限于少數(shù)的山區(qū)生產(chǎn)隊，而1980年9月到1981年上半年，包產(chǎn)到戶也主要是吃糧靠返銷、生產(chǎn)靠貸款、生活靠救濟的“三靠”隊實行。局面完全打開則是在1982年中央1號文件肯定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制之后，包產(chǎn)到戶才在廣西獲得了迅速的發(fā)展。后來，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制又在實際的推行過程中獲得了進一步的完善。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是廣西農業(yè)經(jīng)濟在改革開放之后一個最重要的變化，其發(fā)展也幾乎是圍繞著這個制度而推進的。

3、現(xiàn)代廣西農業(yè)經(jīng)濟結構

1新時期農業(yè)經(jīng)濟管理人才需求

農業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)招生近年來有很大的萎縮，學生就業(yè)很不樂觀，但這不表明社會對此專業(yè)沒有需求。據(jù)我們調研，當前農業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展、農村城鎮(zhèn)化建設、農民收入持續(xù)提升的過程中，農業(yè)經(jīng)營模式、農村治理方式、農民發(fā)展形式日新月異，各種農村協(xié)會、農村企業(yè)在逐漸成長，農村經(jīng)濟人、農產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷師等新興職位誕生，需要大量面向三農的高級農業(yè)經(jīng)濟管理人才。

1.1面向城鎮(zhèn)化建設的人才

新型城鎮(zhèn)化關鍵是人才的支撐，人才素質的提升要靠教育。首先，新型城鎮(zhèn)化建設需要具有戰(zhàn)略能力的高級管理人才，需要熟知縣域經(jīng)濟理論，懂經(jīng)營、會管理、有技術，能夠進行高層次的規(guī)劃、統(tǒng)籌、運作工作。其次，新型城鎮(zhèn)化需要新型“村官”。村官是城鎮(zhèn)化建設的基層管理人才，要求熟悉當前三農政策、掌握農村工作方法、精通農業(yè)實用技術，同時要求較高的政治素質、執(zhí)政能力、個人品德。再次，新型城鎮(zhèn)化建設需要掌握專業(yè)技術的實用人才。新型城鎮(zhèn)化建設，果木、花卉、觀光、旅游、蔬菜、養(yǎng)殖、農副產(chǎn)品加工等城郊現(xiàn)代農業(yè)是重要的產(chǎn)業(yè)支撐，需要針對城郊現(xiàn)代農業(yè)產(chǎn)業(yè)、生態(tài)化、科技化的專業(yè)技術人才。

1.2面向農村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才

隨著農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，農業(yè)經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)由面向宏觀經(jīng)濟管理向面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展的中觀經(jīng)濟管理轉化，許多高校訂單培養(yǎng)服務于本區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的農業(yè)經(jīng)濟管理人才，如針對棉花、葡萄、烤煙、茶、番茄、薰衣草等全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的管理營銷人才培養(yǎng)，不僅創(chuàng)新了高校人才培養(yǎng)模式，也較好的服務了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

1.3面向農業(yè)企業(yè)發(fā)展的人才

摘要：隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，傳統(tǒng)農業(yè)經(jīng)濟學培養(yǎng)模式無法滿足市場的需求，面臨日益嚴峻的挑戰(zhàn)，亟須改革。有鑒于此，本文首先簡單總結我國農業(yè)經(jīng)濟學學科的特點與面臨的主要挑戰(zhàn)，之后以德國農業(yè)經(jīng)濟學碩士和博士項目為例，總結德國農業(yè)經(jīng)濟學科培養(yǎng)方案的特點，為我國農業(yè)經(jīng)濟學科改革提供參考。我們的研究發(fā)現(xiàn)，食品經(jīng)濟、生物經(jīng)濟、農村可持續(xù)發(fā)展等將成為未來農經(jīng)學科發(fā)展方向，相應的人才培養(yǎng)也應該轉向涉農企業(yè)經(jīng)營管理、食品市場營銷、產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關的領域。

關鍵詞：農業(yè)經(jīng)濟學；培養(yǎng)模式；德國

農業(yè)經(jīng)濟學是以農業(yè)生產(chǎn)、農村經(jīng)濟發(fā)展以及農民經(jīng)濟行為為研究對象的應用社會學科。雖然古代中國和歐洲都出現(xiàn)過一些農業(yè)經(jīng)濟思想，但作為一個專門的學科，則是伴隨著農業(yè)中資本主義的發(fā)展而逐步形成。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展演變，農業(yè)經(jīng)濟學的研究對象也在不斷調整，與此同時，農業(yè)經(jīng)濟學科的培養(yǎng)目標也在發(fā)生相應變化。早期農業(yè)經(jīng)濟學主要關注農業(yè)生產(chǎn)狀況、生產(chǎn)要素的合理配置、農業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位配置等問題，從20世紀早期開始，農業(yè)經(jīng)濟學開始關注農場經(jīng)營管理如農場主如何調整生產(chǎn)方式以獲得最大利潤問題，這個階段農業(yè)經(jīng)濟學的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大量優(yōu)秀的、懂得農場經(jīng)營管理的農場主。在經(jīng)濟起飛階段，農業(yè)在國民經(jīng)濟中承擔的主要功能是為城市產(chǎn)業(yè)工人提供便宜的食物，而農業(yè)經(jīng)濟學的研究對象也轉變到以農業(yè)政策為核心，即研究政府如何制定政策抑制食物價格上漲，通過榨取農業(yè)資本以促進非農產(chǎn)業(yè)擴張（于曉華、郭佩，2015）。在“食物問題”解決之后，農業(yè)又面臨城鄉(xiāng)收入擴大的“貧困問題”。解決這些問題需要農業(yè)經(jīng)濟學科培養(yǎng)出大量農業(yè)政策研究人才。進一步，當城市化、工業(yè)化結束之后，如何減少農業(yè)政策對市場扭曲，同時調整農業(yè)經(jīng)營方式，拓展農業(yè)環(huán)境生態(tài)、文化傳承、教育等功能成為政府面臨的新問題，即“農業(yè)調整問題”（YuandZhao，2009）。在這一階段，市場對農業(yè)政策研究人才的需求下降，但涉農企業(yè)對農業(yè)經(jīng)營管理人才的需求不斷上升，農業(yè)經(jīng)濟學科的培養(yǎng)目標開始向農業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理人才傾斜（周應恒、盧凌霄，2009）。當前中國正處在通過各種政策補貼解決農民收入過低的“貧困問題”階段，但隨著城市化、工業(yè)化的進一步推進，未來農業(yè)占國民經(jīng)濟的比重會持續(xù)下降；隨著城鄉(xiāng)勞動力市場的不斷完善，農村貧困問題逐步解決，如何調整農業(yè)生產(chǎn)功能，緩解政策對市場的扭曲，減少政府財政支農負擔必將成為農業(yè)經(jīng)濟學科新的研究重點。研究對象和重點的改變要求學科的培養(yǎng)方案進行相應調整，否則必然無法適應市場的需求而趨于萎縮。當前中國的農經(jīng)學科正面臨關鍵的歷史轉折點，而歐洲的農業(yè)已經(jīng)進入最后的產(chǎn)業(yè)調整階段，農經(jīng)學科也經(jīng)歷了大量的調整重組過程，通過研究他們農經(jīng)學科的培養(yǎng)，有助于幫助我們設定農經(jīng)學科的改革方向，緩解學科發(fā)展與市場需求的脫節(jié)，提高學生的就業(yè)情況。有鑒于此，本文首先總結當前我國農經(jīng)學科的特點與挑戰(zhàn)，之后以德國幾所開設農經(jīng)學科點的大學為例，簡要介紹德國農經(jīng)學科專業(yè)與課程設置以及碩士生和博士生的培養(yǎng)方案，希望能夠為我國的農經(jīng)學科改革提供借鑒。

一、當前我國農經(jīng)學科培養(yǎng)模式與挑戰(zhàn)

當前我國大部分高校農業(yè)經(jīng)濟學學科培養(yǎng)模式依然以為政府相關部分以及高校等科研機構輸送政策分析執(zhí)行人才為目標，培養(yǎng)內容與方法也注重宏觀政策問題、忽視具體農業(yè)經(jīng)營、農產(chǎn)品市場營銷、農產(chǎn)品物流與供應鏈管理、農業(yè)信息化等市場亟需人才，導致培養(yǎng)出來的學生往往熟悉體制和政策等宏觀問題，但管理實務和操作技能極為缺乏（毛迎春、黃祖輝，2006）。相應的，科研工作者也大多關注勞動力、土地制度、糧食安全等宏觀問題，而對農場經(jīng)營、農產(chǎn)品營銷、食品消費等具體現(xiàn)實問題不太關心（馮開文等，2014）。受培養(yǎng)模式的限制，當前我國農經(jīng)學科面臨日益嚴重的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一，伴隨著工業(yè)化城市化的進程，農業(yè)占國民經(jīng)濟比重不斷萎縮，市場對以擅長農業(yè)政策分析的農業(yè)經(jīng)濟學畢業(yè)生需求不斷下滑，相關專業(yè)學生就業(yè)形勢日趨嚴峻，由此導致農經(jīng)專業(yè)對學生的吸引力不斷下降（于曉華、郭佩，2015）。其次，傳統(tǒng)農業(yè)經(jīng)濟學研究對象正不斷被經(jīng)濟學、管理學、環(huán)境科學等顯學擠壓（張露等，2016），而這些學科擁有更完善的培養(yǎng)模式和更廣的就業(yè)市場，農經(jīng)學科缺乏特色，喪失競爭力。

二、市場導向的專業(yè)與課程設置

德國是一個高度市場化工業(yè)化的國家，農業(yè)GDP占GDP總量不足1%（國家統(tǒng)計局，2016）。由于農業(yè)在經(jīng)濟中比重太小，傳統(tǒng)以政策研究為中心的學科設置難以滿足市場需求，因此相關大學以市場為導向，不斷調整專業(yè)與課程設置。例如，隨著收入的增長，居民對奶制品的需求不斷提高，基爾大學據(jù)此設置了牛奶生產(chǎn)專業(yè)，開設奶制品生產(chǎn)、銷售以及產(chǎn)業(yè)鏈管理等相關課程；歐洲居民對養(yǎng)馬以及賽馬運動尤為熱衷，針對這一需求，哥廷根大學在農學院下面設置了馬學，除了教授馬匹飼養(yǎng)之外，還開設賽馬運動以及體育經(jīng)濟等相關課程。此外，狹義農業(yè)雖然不斷萎縮，但與之相關的食品加工、銷售、餐飲產(chǎn)業(yè)、農業(yè)資源管理、棉紡木材加工利用等生物經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。部分大學針對這些新興產(chǎn)業(yè)開設了食品經(jīng)濟、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展、生物經(jīng)濟等新興專業(yè)與課程。從課程設置角度來看，德國農業(yè)學科課程設置安排非常廣泛，不僅有農業(yè)經(jīng)濟、國民經(jīng)濟、食品經(jīng)濟等專業(yè)課程，還需要了解企業(yè)管理、社會學、法律等相關課程。由于德國實行學分制，學生可以根據(jù)市場需求和個人興趣自主選擇各種課程。

摘要:近年來，我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形勢逐漸加速，環(huán)境不斷優(yōu)化，經(jīng)濟結構不斷調整，在增加農民收入、改善農民生活等方面發(fā)揮著至關重要的作用。但是，在沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展進程中，仍然存在諸多問題，對農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生一定阻礙。因此，必須從當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展形勢入手，全面分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟所存在的問題，并采取有效的措施予以解決。

關鍵詞:沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟;發(fā)展形勢;問題

新時期，我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，作為國民經(jīng)濟的重要組成部分之一，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟也獲得了迅速發(fā)展。在我國，農業(yè)作為第一生產(chǎn)力，是保證我國國民經(jīng)濟建設與人均生活所需的重要基礎。而在農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟又起到重要的主導作用。因此，要想促進我國國民經(jīng)濟的飛速發(fā)展，必須重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。

一、沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形勢

第一，環(huán)境的改善。首先，從硬件方面來看，農業(yè)水利設施不斷完善，使農業(yè)生產(chǎn)的抗旱、抗汛能力明顯提升，同時也使農民的用水安全得到了有效保障。其次，從軟件方面來看，近幾年，農業(yè)的生產(chǎn)技術不斷改進，新技術與新設備逐漸在農業(yè)生產(chǎn)中獲得廣泛推廣與應用，且農民在農業(yè)生產(chǎn)中的專業(yè)技能也得到了提升。第二，經(jīng)濟結構的調整。首先，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟結構逐漸向著科學化方向調整，以往傳統(tǒng)的農業(yè)經(jīng)濟結構也逐漸轉變?yōu)榉寝r產(chǎn)業(yè)，農業(yè)經(jīng)濟核心因素也逐漸向非農產(chǎn)業(yè)靠攏。其次，農民的收入結構得到完善，農民收入不僅只是停留在農業(yè)生產(chǎn)層面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、運輸、服務及餐飲等行業(yè)均成為農民的增收來源。最后，近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，大量的農村勞動力逐漸進入小城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)從事工作，使勞動力結構得以調整與優(yōu)化。

二、沿海鄉(xiāng)鎮(zhèn)農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展問題

(一)思想觀念陳舊

1西部農業(yè)與農業(yè)經(jīng)濟現(xiàn)狀

我國西部地區(qū)通常是指陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏、云南、貴州、四川和重慶12個省、直轄市和自治區(qū).西部地區(qū)的人口是全國人口的22%,土地面積占全國的國土面積的56%,其中耕地面積占全國的27•7%,草地面積占3/5,水資源年均總量占全國的46•6%,加上豐富的光照資源,西部地區(qū)已經(jīng)成為我國棉花、烤煙、水果、花卉等產(chǎn)品的主要生產(chǎn)基地,資源相對優(yōu)勢明顯[3].總體來說:①西部農業(yè)自然資源較好,有豐富的土地資源、光熱資源,但水資源較缺乏,土地生產(chǎn)力較低,具有一定的開發(fā)潛力.②西部農業(yè)經(jīng)濟在全國占有重要的地位,農業(yè)經(jīng)濟在西部經(jīng)濟中占有較大比重,西部是典型的農業(yè)經(jīng)濟地區(qū).③西部農業(yè)生產(chǎn)結構內部以種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)為主.④西部各省區(qū)的農業(yè)具有較為明顯的特色和優(yōu)勢.⑤西部農業(yè)的市場化程度不高,農村及農產(chǎn)品市場發(fā)育不良.⑥西部農業(yè)勞動力資源豐富,但其文化程度不高,掌握和運用現(xiàn)代科技的能力不強,農業(yè)勞動生產(chǎn)率不高,西部農業(yè)科技人員數(shù)較少,特別是高中級技術人員匱乏.⑦西部農業(yè)規(guī)?；?jīng)營和農業(yè)企業(yè)化水平低.⑧西部地方財政收入和農民收入很低,直接影響了地方政府和農民對教育需求的自我支付能力.因而認為,西部地區(qū)農業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展對農業(yè)教育的需求空間較大,科技及人才不足是影響西部農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素.西部農業(yè)的主要領域是種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)及農產(chǎn)品加工業(yè),考慮其未來發(fā)展的要求,西部農業(yè)經(jīng)濟對專業(yè)人才的需求主要集中在種植業(yè)、林業(yè)、畜牧類、農產(chǎn)品加工、生產(chǎn)經(jīng)營等領域的高中級專業(yè)技術人才.

2西部農業(yè)與農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展趨勢

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施,必須使西部的農業(yè)和農村經(jīng)濟有更快的發(fā)展,必須使西部農民的收入有更大幅度的增長.西部農業(yè)要向產(chǎn)業(yè)化、區(qū)域化、特色化、高科技化和生態(tài)型農業(yè)的方向發(fā)展,基礎設施落后仍然是制約西部地區(qū)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié),生態(tài)環(huán)境局部有所改善,但總體惡化的趨勢尚未扭轉,水資源短缺矛盾突出,教育、衛(wèi)生等社會事業(yè)嚴重滯后,人才不足、流失嚴重等.解決這些矛盾和問題,既要有緊迫感,又要做好長期艱苦奮斗的準備,進行持續(xù)不懈的努力.因此,西部地區(qū)的農業(yè)發(fā)展,更要從當?shù)氐膶嶋H情況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā),將西部地區(qū)資源優(yōu)勢變?yōu)榻?jīng)濟優(yōu)勢,加大力度做到:①加強西部生態(tài)建設和環(huán)境保護,實現(xiàn)生態(tài)改善和農民增收.②加快基礎設施重點工程建設,為西部地區(qū)農業(yè)加快發(fā)展打好基礎.③加強農業(yè)和農村基礎設施建設,加快改善農民生產(chǎn)生活條件.④逐步建立高效率、高效益的技術推廣體系和農業(yè)教育培訓體系[4].

3西部農業(yè)教育現(xiàn)狀

國務院在確定當前和今后一段時期西部開發(fā)的重點中將科技教育的發(fā)展列為五大重點之一.提出振興西部經(jīng)濟,必須依靠科技進步和高素質的勞動者,特別要大力發(fā)展教育,培養(yǎng)各級各類人才,只有人才加科技,才能把自然資源優(yōu)勢轉化為經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)勢[5].西部大開發(fā)必須堅持科教先行,西部經(jīng)濟的發(fā)展要趕上來并形成后發(fā)優(yōu)勢,必須堅持走依靠教育和科技的路子,必須堅持科教先行的指導思想,充分發(fā)揮教育的先導性、全局性和基礎性作用.從對中西部地區(qū)的教育和農業(yè)教育比較分析及西部各省區(qū)農業(yè)教育現(xiàn)狀的分析,可以得出:①西部地區(qū)的高等教育和農業(yè)高等教育相對不發(fā)達.②西部地區(qū)的中小學基礎教育所占比重較大,為發(fā)展農業(yè)中、高等學歷教育提供了較大發(fā)展空間.③西部地區(qū)的農業(yè)高等學歷教育的專業(yè)結構相對老化,專業(yè)點數(shù)量相對偏少.④西部地區(qū)的農業(yè)教育專業(yè)結構以種植類和畜牧類為主.⑤西部各省區(qū)開展農民技術教育的情況具有較大的地區(qū)差異.⑥西部地區(qū)現(xiàn)有的農業(yè)教育資源,特別是高等教育資源已有一定規(guī)模,但水平和實力相對較差.

4西部農業(yè)教育與農業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)調性