漫畫在高中政治教學中的運用

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高中新課標政治在全國范圍內(nèi)推廣，政治的學習要求有靈動性、趣味性、哲理性。高中教師對政治的教學必須要沖破原先的教學方式以適應新課改的需求。新課標，新要求，高中政治的學習不再是拘泥于簡單地對政治知識點的灌輸，而是要讓學生發(fā)散政治思維，運用政治思維去分析現(xiàn)象。同時，這提高了政治的教學目標，有了質的飛躍，政治不再是課本上的枯燥的條條框框，而是可以靈活運用的政治思維，政治意識。面對這樣一個新的要求，高中教師首先要改變學生對政治的抗拒心理，變的愿意去接受政治的學習。翻看平常的班刊和雜志，我們可以了解到，很多政治現(xiàn)象、社會現(xiàn)象都可以通過漫畫的形式表現(xiàn)出來，或用暗喻，或用明喻，字里行間與漫畫的內(nèi)容的想貼合，簡明扼要又充滿趣味性。政治知識點就像是一個個充滿寓意的漫畫，用圖畫描繪出來的政治別有一番風味。

一、漫畫教學在高中政治教學中運用的重要作用

1、在課堂中運用漫畫能夠激發(fā)學生的興趣，以更高的注意力

集中到課堂學習當中來。高中政治教學中使用漫畫相對枯燥的傳統(tǒng)教學來說是與時俱進的，是具有創(chuàng)造性的教學革新。漫畫直觀、簡單，在教學中運用起來較為方便，并能夠讓學生產(chǎn)生學習政治的欲望。學習是一件主動的事情，如果不是發(fā)自內(nèi)心地想要學習，那么無論怎么強求也是無濟于事。然而根據(jù)政治教學的現(xiàn)狀來說，課堂缺乏幽默，教師一本正經(jīng)較為嚴肅，往往導致學生不愿意主動融入課堂中，課堂上不積極表現(xiàn)。但是從漫畫教學的試驗來看，學生對其反響較好，大部分的學生還是愿意接受以漫畫的形式進行知識點的串講。

2、傳授較為抽象的知識點。

利用漫畫的形式，可以將政治教學中較為晦澀、抽象的知識點融入到漫畫中，讓學生從漫畫中感悟知識。就像有些道理知識很難用語言去表達，但是用漫畫卻是比較直觀，讓人一目了然，并且留有一定的想象空間，學生可以自由地發(fā)揮想象，將知識點進行延伸。政治教學中哲學部分是最為難理解的部分，而這一部分往往在高考中會以漫畫的形式進行考察，因此，政治教師在教學中可以用漫畫的形式來展示知識點，讓學生習慣這樣的一種教學方式，在碰到這樣的題目時候就不會緊張，不會顯得難以下手。

3、提高學生的政治素質和政治思維。

漫畫帶給人快樂的同時也能夠鍛煉人的政治思維?？鋸垺㈦x奇、異想天開是漫畫的特點，漫畫描繪的世界是天馬行空的，提出的問題是發(fā)人深省的，這樣的特性恰好是彌補了政治教學的枯燥。高中政治新課標減少了課程量，但是重視了對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)。漫畫運用于高中政治，減少了學生的文字閱讀量，卻在最短時間鍛煉了學生的政治思維。

二、如何在高中政治教學中運用漫畫

1、密切聯(lián)系社會生活。

所有的教學都是為了學生更好地生活成長，政治教學也是為了學生更好地融入社會生活。漫畫說到底也是來源于生活，高于生活。雖然漫畫夸張卻是反映現(xiàn)實社會生活的。因此教師在選擇材料的時候，要充分考慮政治知識點，突出時政熱點，關注社會現(xiàn)象。教師可以從多個地方選取材料，比如從人民日報、揚子晚報、羊城晚報等報刊上，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)等網(wǎng)站上，政治教材和政治輔導用書上。

2、課前充分準備。

漫畫的形式是新穎的教學內(nèi)容，許多教師對其的控制程度還不夠，如果貿(mào)然使用這樣的一種教學方式，反而會適得其反。因此，教師在采用漫畫時候，事先要做好充分的準備。多方面地收集資料，對漫畫所體現(xiàn)的含義要做到心中有數(shù)。漫畫是非常具有發(fā)散性的，一幅漫畫可以有多種含義，教師在準備漫畫時，多元化與專屬性要同時兼顧，漫畫可以有多種含義，但是針對本個知識點，該漫畫的內(nèi)涵應該是唯一的。這就非?？简灲處煹膶I(yè)素養(yǎng)，不僅是需要對政治知識了然于胸，還要對漫畫的表現(xiàn)形式有所研究。在上課中，教師面對學生對漫畫內(nèi)涵的認識要持鼓勵的態(tài)度，支持學生暢所欲言，表達自己對漫畫的理解，但是最終教師還是要總結學生對漫畫的認識，改正學生有偏差的認知，表揚學生有獨特的見解。

3、教師需要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

漫畫只是表現(xiàn)知識的一種方式，教師切不可一味地運用漫畫，這樣不僅不會讓學生掌握知識點，又會影響教學進度，這是得不償失的。漫畫是一種輔助手段，教師要靈活運用，把握住漫畫表現(xiàn)形式的精髓，發(fā)揮出漫畫在政治教學中的優(yōu)勢，提高政治課堂的內(nèi)涵，從而讓學生熱愛政治學習，培養(yǎng)學生的政治思維，促進學生樹立正確的政治觀。同時，漫畫的運用也要求高中教師不斷地學習，掌握新的技能，豐富政治的課堂。

三、結語

高中政治教學中引用漫畫不僅是為了能夠引得學生哄堂一笑，而是通過漫畫這樣新穎的教學方式讓學生從新的角度去感受政治知識，引發(fā)對問題的思考，鍛煉自身的政治思維。政治教師在教學過程中，靈活運用漫畫，嘗試以學定教，將學生的設計思維融入到教學中，進一步提高學生學習的自覺性。

作者：宋萍 單位：重慶市第七中學校