漫畫老師五年級作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的漫畫老師五年級作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：漫畫老師五年級作文范文

六年了，過得真快，像風一樣，在風吹的時候，十分涼爽，可風吹過后，又會回憶起當前的感受。

還記得剛認識梨子的時候，梨子讓我們猜她的“黎”姓怎么寫，同學們上去了，寫著：離、梨、李……梨子看了看說：離，不是讓我早點離開吧？梨么，我知道了，你們肯定是想，等回家吃梨子，不開心就吃梨子……我們不由得捧腹大笑。

跟著梨子到了新建的仰山學校，一切又變了。原來七十多個人的班變成了五十個可愛的笑臉，二十個女生，三十個男生，有十幾個同學是原來在實驗小學一班的（當然也包括我啦）。

隨著年齡的變化，我的作文水平不斷的提高。有幾段時間，在作文課時，都讀我的作文，我都想吃了世界上最棒最棒的糖一樣，還有后來作文比賽的各種獎項，真的是讓我樂開了花了。

然后就是因為我們不緊張，校長和我們談話，接著就是源源不斷的考試。

還記得上一個六一，很happy，就是童鞋們太瘋了……

這個六一，是學校第一屆藝術(shù)節(jié)，是蒙牛未來星贊助的，很盛大，不過我們表演滴只能呆在候場室里。表演完進班級，我應該是得糖最多的人，不過總覺得少了點什么，說不出的感覺。

考試的前一天，喉嚨痛，頭疼，喝了藿香正氣水，肚子發(fā)熱，難受死了，然后逛了街，乖乖的睡了一覺。

考試的這一天，喉嚨仍舊很痛，但一切都很好，考試時就不會怎么痛了。很努力很認真。記得寫完作文那會兒，監(jiān)考的兩位老師在我旁邊看我的作文，都快緊張窒息了?。凶笈遥?/p>

作文是由漫畫而寫，我的作文題目是《眼淚》，看到那正在承受污染的魚兒，孤獨的魚兒，我?guī)缀跏且粴夂浅傻膶懲炅耍ǔ四俏慌?a href="http://articshipping.com/haowen/102015.html" target="_blank">老師翻我卷子看的時候，當然不是范曉萱的眼淚）。

然后借了同學的同學錄給兩位老師填寫，特別Excited?。▋?nèi)容是要保密的，不然說出來會讓人嫉妒的啦）

最后和老爸到希望書店買了一本美冠純美閱讀之林海音專集《城南舊事》。

第2篇：漫畫老師五年級作文范文

【關(guān)鍵詞】體態(tài)語；沉寂；難言；真實；寫作

體態(tài)語言，也稱非語言交際，它涉及到人的面部表情以及人們在交流中用來表示他們的感情的手勢，它是除語言符號系統(tǒng)外，人們用以進行交流的一種重要的媒介。美國人類學者博厄斯等人指出，人的體態(tài)運動實際是一些能夠加以揭示的密碼，諸如表情、眼神、手勢、位置、距離等都能惟妙惟肖地“傳情達意”，不管有意的還是無意的，它都能傳遞一定的信息。這對小學高段習作教學有極大的啟發(fā)作用：體態(tài)語可成為吸引學生注意力，提供示范，積累素材，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的一把鑰匙。

新課標要求，作文要寫得“具體生動”。反觀我們的習作指導課，似乎習慣于給學生范文，分析范文，甚至讓學生背范文；或者重技巧訓練，然而因教師指導語言的蒼白，我們的習作指導課常遭遇這樣的尷尬：課堂陷入沉寂，關(guān)鍵處難言，素材虛假。再追問，現(xiàn)在的作文指導課缺什么？缺乏具有針對性和序列性的指導，缺乏能熔鑄指導、觀察、寫作為一爐的寫作實踐。為此，我將從體態(tài)語言所得到的啟發(fā)遷移到習作指導中，注意在太“窘”時植入形體態(tài)語，并收到了不錯的效果。本文以五年級的作文教學為例。

一、在沉寂時植入體態(tài)語，激發(fā)寫作興趣

小學生即使是高年級的學生，他們的自我控制力還不強，處在易變情境中，40分鐘的課，走神分心屢見不鮮，教師如果只通過講授進行習作指導，學生易疲勞，課堂容易沉寂、“卡課”。此時，教師如能敏銳察覺學生情緒及肢體的變化，及時運用體態(tài)語，通過有意的體態(tài)語吸引學生的注意力，產(chǎn)生新關(guān)注點；通過恰當?shù)捏w態(tài)示范讓學生的寫有形可依，豐富課堂節(jié)奏，活躍習作細胞。

例如，我在指導五年級下冊第四單元“父母之愛”該主題的習作時，我例舉大量的親人間相互關(guān)愛的實例，想以此啟發(fā)孩子“這就是父母之愛”，但學生卻不買賬，只是應付回答老師的“說說生活中你的父母親對你做了哪些事”“能把事件說詳細嗎”，課堂陷入沉寂。此時，我及時調(diào)整策略，請來“體態(tài)語”，植入課堂。首先，我通過突然靜止的形體動作吸引學生注意力，并自編自導一串有關(guān)母親給我送來“熱湯”的手部動作（分解為：推、探、問、走、放、吹、舀）與神態(tài)示范（搖頭、微笑），然后將這些動作詞語神態(tài)詞分別寫在黑板上，最后指導學生用上這些詞語聯(lián)成一段話；其次，以此為起點，引導學生進行小組自編自導自演，寫細關(guān)鍵情節(jié)，瞬間，學生的興趣被激活。一堂本已沉寂的課堂，因中斷策略（注意策略）與關(guān)鍵情節(jié)的體態(tài)示范，課堂節(jié)奏變得明快了起來，“具體生動”的習作要求也就分層實現(xiàn)了，“易于動筆”的目標訓練就達到了。

二、在難言時植入體態(tài)語，積累表達素材

1.突破“用詞”難言。

古人創(chuàng)作對用字的要求高，“推敲”美談，不甚枚舉。新課標更是明確提出了語用要求。好作文，固然可以樸素，但小學作文，還要承擔詞匯的積累運用責任。從學生實際看，積累和準確用詞時常是兩碼事；作文關(guān)鍵處，常要用到各類高頻詞，此時學生卻陷入“難言”之苦，依照管建剛老師的總結(jié)，有許多詞匯“表達病”。教學中，教師除了用名家范例來進行準確用詞的指導外，可嘗試以下方法：（1）整理高頻詞，以周為單位計劃一學期將升級的高頻詞系列，做到心中有數(shù)；（2）閱讀或習作課，將該類字詞的用法情況用查字典、體態(tài)語等方法來理解或展示理解；（3）圍繞高頻詞進行故事想象或造句，賦予高頻詞語境意義；（4）指導學生建“習作高頻詞庫”。

習作中，“看”是高頻詞，但無論哪種“看”都用“看”就索然無味。這就需要教師在教學中有意將這類詞匯進行形象示范，或捕捉學生的頭部行為，及時引導觀察與訓練。例如，將學生無意間往窗外看這動作就可變?yōu)槊?、瞟、瞥等字詞的積累運用，將睜大眼睛看可具體為瞪，等等；教師在體態(tài)語示范時有意將瞪動作放慢，相機讓學生依據(jù)這個情景來寫一個小片段，用好這個字詞，達到“看”系列高頻字詞在語境中理解、積累與運用的目標。一學期下來，教師可以預設一定數(shù)量的高頻字詞的訓練，在教學中，教師有意進行體態(tài)示范與引導速寫運用訓練，這能顯著提高語用的實效，久而久之，學生的用詞水平就會逐漸提高，難言之苦自會漸漸消失。

2.突破“用材”難言。

當教師苦口婆心地要求寫作中要有細致觀察生活的影子，學生卻因缺少對典型生活的積累，無法建構(gòu)鮮活的生活具象，一堂習作課大多數(shù)時間都在那絞盡腦汁的想素材，一提筆就是老掉牙的“公交車讓座”“捐款”“馬路撿錢”等故事，再觀學生習作體態(tài)――痛苦無奈，樂于表達的習作目標也就無從實現(xiàn)。此時教師若能與學生一起用近似表演的方式再現(xiàn)某個典型場景的細節(jié)，讓孩子明白平凡的生活里這值得觀察，需要詳寫，具體，并逐步引導孩子們?nèi)ザ嘟嵌扔^察，將重要事件以慢動作化，去調(diào)動所積累的詞匯，那“內(nèi)容具體”的課標要求自然就得到了落實。

三、在虛假時植入體態(tài)語，引導真實作文

課標對五年級習作提出“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，鼓勵學生寫想象中的事物”的要求。這些要求，就可通過妙用體態(tài)語得以實現(xiàn)。在習作指導課上，由于體態(tài)語是對生活精彩片斷的剪輯、再現(xiàn)、突出，此時，不僅被師生體態(tài)化的細節(jié)（片斷）可以直接成為學生習作的觀察與突出對象，連師生之間的教學互動，期間的心靈體驗本身就是最精彩的資源，這種融合了寫作實踐與指導的體態(tài)課堂可謂一“體”多得。

第3篇：漫畫老師五年級作文范文

有的人，一看見那些字小、多、又厚、插畫還少的書就會頭疼，有的人翻一下書，剛看一眼便皺緊了眉頭，嘴邊還抱怨著：“哎，天那！這么多字，就是連續(xù)看幾天幾夜都看不完???rdquo;而有的人則不同，他們輕輕地拿起書，翻開，靜靜地讀著，沒有一絲不悅，沒有一絲抱怨。一分鐘過去了……，半個小時過去了……，一個小時過去了……好幾個小時了，可在讀書人的眼中似乎一秒都沒有走過。

我以前不愛文字書，愛漫畫書，總覺得文字書麻煩，漫畫書簡單。記得以前，張老師給我們推薦了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書，并在家長會說了這本書，爺爺馬上給我買了一本，我一翻，密密麻麻的字印在上面，天那！太恐怖了！我一下子合上了書，再也沒動它。有一次實在無聊，才打開書，讀了起來。讀著讀著，接受這校長的獨特教育：來到電車教室，自己想上什么課，就上什么課，只要把布置的作業(yè)做完，就沒什么后顧之憂了。轉(zhuǎn)眼間到了中午，來到食堂，拿出飯盒，津津有味地吃著“山的味道、海的味道”再出去散散步，悠閑、輕松的度過每一天。沉迷在其中的我不愿醒來……。

不斷地閱讀，不斷地在書中感受詞語的魅力，不斷地將書中好詞、好句，以及各種各樣的寫作方法記住。記得以前我的習作幾乎沒有什么好詞佳句，好似一杯平淡無奇的白開水，可我現(xiàn)在明白了：作文沒有好詞佳句就等于做菜不放鹽。我要感謝書，感謝它告訴我這些道理。

我愛書，愛它無窮無盡的知識，也愛它帶來的閱讀快樂。

重慶市南岸區(qū)珊瑚實驗小學五年級：蔣夢靈

第4篇：漫畫老師五年級作文范文

“我是一個志愿者，工作中偶爾需要輔導小學生做作業(yè)。我碰到了把孩子問哭的情況，這事對

>> 孩子一問就哭怎么辦？ 孩子哭點低怎么辦 孩子一不滿足就哭鬧怎么辦？ 孩子坐飛機哭，家長該怎么辦？ 一考試就緊張，怎么辦？ 孩子一到大考就考砸，怎么辦？ 孩子一有不如意就亂扔東西，怎么辦？ 寶寶哭不停怎么辦 一親吻就吐口水，她該怎么辦 一吃紅薯、面條就反酸，怎么辦 孩子怯場怎么辦 孩子說謊怎么辦 孩子小氣怎么辦？ 孩子逃學怎么辦 孩子害怕怎么辦 孩子“人來瘋”怎么辦 孩子挑食怎么辦 孩子打架,怎么辦 孩子欺軟怕硬怎么辦？ 孩子“口吃”怎么辦？ 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 科技 > 孩子一問就哭怎么辦? 孩子一問就哭怎么辦? 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請告知我們")

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“我是一個志愿者，工作中偶爾需要輔導小學生做作業(yè)。我碰到了把孩子問哭的情況，這事對我觸動挺大的，我納悶怎么會這樣？有一次，有一個五年級的小男孩，他明明還有一張英語試卷沒做卻在玩，我就對他說最好把所有作業(yè)都做完了再玩，他說要等回家后再寫。如果他把所有作業(yè)做完的話，回家后他媽媽就會給他布置另外的作業(yè)、會讓他把課文再抄三遍。我就以開玩笑的方式說他“你這不是糊弄你媽媽嗎？”瞬間，他就哭了，把我嚇了一跳。我趕緊問他為什么哭。他說完后，大概意思我明白了，可能有兩個原因：一是對著他表弟表妹的面，我批評他讓他沒面子；二是他覺得媽媽對他太苛刻，心里也難過。那天輔導中，我又看到有個女孩，她一直和她弟弟吵架，說她弟弟沒做完作業(yè)，但她弟弟卻說做完了。我就勸說這個女孩，讓她要少說弟弟幾句，還要相信自己的弟弟，結(jié)果她就不說話了。后來，接班的老師說這個女孩子也哭了，不知道是不是因為我的原因。這些事兒，讓我很糾結(jié)：不知道是不是我和孩子溝通的方法不對，他們怎么一問都哭了。 薛老師解答

從上面的情況來看，作為志愿者，在孩子眼中你就是老師，你和孩子的溝通問題不大。也可以看得出，第一，你挺細心的，愿意耐心聽孩子解釋，也能獲悉孩子有自己的理由；第二，你非常在乎孩子的感受，為孩子哭而感到難過，這點很重要，證明你是一個愛孩子的人。但同時也反映出，你對孩子課后輔導工作熟練度還不夠，還需要多積累經(jīng)驗。

追問孩子一些事情時，孩子為什么突然會哭？除了你上面說到的當眾批評不太妥當外，從孩子角度來看，還有一些更為細致的原因，寫出來僅供你參考。

1.大人追問問題時，通常沒有看到孩子的努力和為難。

孩子會哭，多半是大人戳到了孩子的痛點上，這些痛點不少是孩子的秘密心思。很多孩子都有秘密，有些秘密只是孩子生活中的小發(fā)現(xiàn)，無傷大雅；但有些秘密與孩子的擔憂或疑惑有關(guān)，屬于孩子左右為難情形下的權(quán)宜之計，譬如上面的五年級男生。他拖延做作業(yè)只是為了逃避母親的加量作業(yè)，這種拖延既保證完成作業(yè)，又不和媽媽產(chǎn)生矛盾，對孩子來說，這是他努力平衡學校任務和媽媽感情的一種無奈的方法。要能想到，孩子形成了這種作業(yè)習慣，也意味孩子可能背負一定的心理壓力，這個過程，可能是孩子很辛苦的堅持行為，也是一種有難度的隱忍行為。而大人在追問這些問題上，往往會是問題中心的思考方式，忽略了孩子付出的努力和不易。

2.大人追問孩子時，會直接關(guān)聯(lián)到孩子內(nèi)心的疑惑和擔心。

大人追問孩子問題時，無視孩子努力維持才達到的現(xiàn)狀，這倒還不算什么，最不好的情況就是對孩子努力行為的消極定性。其實，孩子通常自己也很疑惑，正如五年級男孩，也不確定拖延作業(yè)對付媽媽到底是對是錯。如果輔導老師將孩子的這種努力定性為糊弄媽媽時，孩子會認為自己做了一件壞事，他會因此而傷心難過，他無法判斷對錯的事情，結(jié)果被老師判定為一種糊弄，這是一種欺騙、不好的行為，他會對自己很失望，為自己的行為而傷心自責。五年級男孩的哭，當面挨批只是一個很表面的原因，傷心到哭的深層原因乃是老師對他行為的消極定性。雖然在輔導老師眼里，這只是一句玩笑話，但孩子卻會信以為真。

另外，當親友的面挨批，孩子可能還有另外的擔心，即挨批的信息及秘密會傳到媽媽那里，那樣，孩子也許會有一個不可預期的懲罰。每家情況不同，如果男孩家一貫是負面管教，那么孩子必將還有一個新的危機情形。正如上面的小女孩，她管教弟弟，被你建議為不要說弟弟，而要信任弟弟。這種說法傳到孩子父母那里，就會變成小女孩的問題，她會因過于擔心而哭。

從孩子角度來理解大人的追問，我們能看到更多，因此建議在輔導孩子時，考慮以下做法。

1.輔導孩子時，多觀察多交流，不要著急給孩子表面上的問題行為下定義。

2.和孩子開玩笑時，看情況而定。內(nèi)向敏感的孩子，不能一開始就開玩笑；即使開玩笑，也要等熟悉之后。

3.和孩子溝通時，如果碰觸到孩子的痛點秘密，記得要肯定孩子的努力，讓孩子盡量少些憂慮。鼓勵孩子去想更好的辦法，讓秘密變成孩子做好事的基礎，盡量少對孩子秘密提出負面的批評。

4.了解孩子的內(nèi)心困惑，和孩子商量解決辦法。如上面的五年級男孩，可以嘗試與他媽媽溝通，加量作業(yè)的方法有很多，建議更多的更好的方法，如既能補缺又能提高興趣的辦法，那樣，可以真正幫到孩子。

5.堅持私下溝通，避免孩子在熟人面前吐露實情的尷尬，最重要是，要避免消息走漏帶給孩子的麻煩，這會讓孩子原有的憂慮加深。很多孩子哭，其實是怕無法面對進一步的懲罰。

第5篇：漫畫老師五年級作文范文

 

小學五年級《我的偶像》作文1

 

  有一些人，那自信的眼神，使人欣賞；有些生命，是在宇宙中，永不墜落的亮星；有些人的笑容，有如人們的暖暖包，溫暖人們的心；有些人的手，是歷經(jīng)多年努力的結(jié)晶，鼓勵人們永不低頭，輕易放棄夢想。

 

  我的偶像并不是舞臺上的巨星，也不是不停打口水戰(zhàn)的政治人物，而是一位白手起家的企業(yè)家“比爾·蓋茨”。他不僅是一位企業(yè)家，他還是一位工程師、慈善家；創(chuàng)業(yè)成功雖然很了不起，他是他還做了一件超出企業(yè)家份內(nèi)的事，那就是－－他把他許多財產(chǎn)都捐給了基金會，他真不是一位一般的企業(yè)家！到了現(xiàn)在，幾乎全部的電腦都是用“微軟”系統(tǒng)，這種能干的企業(yè)家，真是值得我們學習。

 

  一個成功的人，他是能克服困窘，他是能超出自己的夢想，他是能從失敗中學習。五月天曾說過：“我們的成功，是失敗的累積。所以，失敗時不要傷心，要記取自己犯的錯，重新來過，這是成功最重要的部分了。”

 

  有一些人，他不怕接二連三的失敗，只怕不用努力就得到的成功；有一些人，希望得到光明的失敗，也不要偷懶的成功。偶像都有一個共同點，他們的成功，并非一天就完成，他們之所以會成為我們的偶像，一定會有我們值得學習的地方，可能是他擁有驚人的技巧，或者是他的精神能成為我們的典范。在他身上，我學到了人生的大道理，在他身上，我學到了做人該有的品德！

 

小學五年級《我的偶像》作文2

 

  我的偶像是鹿晗，我喜歡他的'原因，不僅僅是。因為他長得帥，風流倜儻，相貌堂堂，玉樹臨風，天下第一，我最喜歡的是他的努力，他的用心。

 

  許多人，說exo火是因為他們的臉，他們?nèi)渴强磕樕衔?，可是你媽們看到他們的認真了嗎？他們在背后不斷的努力，才有今天，換來的確實你們的否定。你們不喜歡沒關(guān)系，但是你們也別去黑他們，你們在各種網(wǎng)站寫他們的壞話，你又想過他們的感受嗎？他們天天都要努力的練習，還要被金英敏罵，你看tfboys所在的公司又罵過他們嗎？鹿晗把自己的飯錢全部捐給了災區(qū)的孩子們，鹿晗那么善良，結(jié)果缺卻是這樣的，問世勛，你染彩虹頭會對身體有傷害嗎？答，沒關(guān)系。只要粉絲高興就和好。世勛說這句話，臉上的神情是幸福的。橙子為了飚好高音，把聲帶拉傷了，kai有腰傷，他經(jīng)常半夜練習，就是為了不給團隊拖后腿……

 

小學五年級《我的偶像》作文3

 

  在我臥室的書架上擺滿了各類書籍，有童話書、故事書、漫畫書……其中我最喜歡的一本就是《三國演義》，每當拿起它我都愛不釋手。

 

  《三國演義》是我國的四大名著之一，它講了從東漢末年魏、蜀、吳三國的歷史故事。書中有很多人物，有智謀驚人的諸葛亮，有仁義愛民的劉備，有奸詐陰險的曹操，有義氣深重的關(guān)羽……這些人給我留下了深刻的印象，不過我最喜歡的人還是諸葛亮。

 

  諸葛亮上知天文，下知地理，能文能武，足智多謀。他借東風草船借箭，以木偶退司馬懿，三氣周瑜，巧擺八陣圖，空城計……這些故事讓我看了驚嘆不已。

 

  不過，我喜歡諸葛亮還有一個非常重要的原因。記得那是我上幼兒園中班的.時候，我跟爸爸媽媽去超市買東西。超市里的商品琳瑯滿目，我看看這個很好玩，看看那個很稀奇，就興致勃勃地到處看。等我想到爸爸媽媽的時候卻找不到他們了，頓時我又急又怕，幾乎要哭起來了。忽然，我想起幼兒園老師說過的：找不到大人的時候不能哭喊，不然有壞人會乘機來把小孩抱走、騙走，應該動動小腦筋……我突然想起超市的出口，是呀，爸爸媽媽總歸是要從那里走的，我可以去那里等呀！我在出口耐心地等著，終于看到爸爸媽媽一邊四處尋找一邊朝出口走來。我興奮地喊起來：“媽媽，媽媽！”媽媽又驚又喜，一下子沖到我面前：“急死我們了，你怎么跑到這里來了？”我說：“我找不到你們了，我知道你們會從這里出來，就來等了。”爸爸開心地說：“呦，你還是小諸葛亮嘛，真是神機妙算。”當時我還不知道諸葛亮是何許人也，心想一定是個很了不起的人。現(xiàn)在我終于認識了諸葛亮，你說我能不喜歡他嗎？

 

  讀完《三國演義》，諸葛亮簡直成了我的偶像，我希望通過自己的勤奮和努力成為一個像諸葛亮一樣博學多才、聰明能干并且將來對社會有用的人。

 

小學五年級《我的偶像》作文4

 

  每個人的生活里，都會有不一樣的經(jīng)歷。在這漫長的歲月當中，你會和許多人相識，也會聽說很多人的故事。也許與他整日生活在一片屋檐下，也許只有一面之緣，但是你如果把內(nèi)心追求的理想投入行動，總會有先賢給你指路，有知己去為你照明。而在這樣默默的鼓舞與奮斗的過程中，不知不覺，就會有個萬分敬仰和崇拜的人，那就是給予你力量的偶像。 我有個表哥，他就是我的偶像。以前，媽媽告訴我，表哥很了不起，小時候在農(nóng)村度過，別說吃不上什么大魚大肉，就是老天也時常給他們一家?guī)翰莘孔訋缀醣豢耧L暴雨淹沒，就是要盼望老天開開眼給些溫暖的太陽光，也經(jīng)常失落而歸。但是當表哥踏入學堂的大門，他便發(fā)現(xiàn)知識的博大與無窮奧秘。

 

  于是表哥不分晝夜，勤勤懇懇，他越學越有興致，越學越有信心，越學越有堅定的信念，越學越有崇高的理想。他的斗志加上才華，已在小學和初中建起獲得更多知識財富的橋梁。現(xiàn)實里的暴風驟雨雖然帶給了表哥很多痛苦，但他把無窮的力量放在心中，轉(zhuǎn)化為學業(yè)上那驚天地、泣鬼神的動力。 他成功了，表哥硬是將汗水與靈魂交融，把從前的那棵小苗澆灌成如今的蒼穹青松?，F(xiàn)在表哥已是博士學位，他如此精神怎能不令人羨慕，讓我敬仰。兒時的艱難痛苦在心靈天窗的感召下，成為圣潔的光芒，鋪開成功之路，打開成功大門，進入歡慶殿堂。表哥明白他該把握哪些，該面對哪些，這不僅僅是精神的體現(xiàn)，是智慧的傳達，是耕耘與收獲的模范，更是一種奮斗的詮釋。 我敬佩表哥，他的生活艱辛，路途坎坷，命運給了他數(shù)次失敗，他卻把握住了唯一的機遇而成就一片綠蔭。

 

小學五年級《我的偶像》作文5

  聽著周杰倫略顯沙啞的聲音，看著那頗具悲情的MV，我忍不住哼出了聲：“恨了沒，千年碑易拓，卻難拓你的美……”悠揚的琴聲從耳機中傳出，仿佛載著那年的悲，那年的苦，讓人無從招架，只能開始關(guān)注他，崇拜他。

 

  還有韓庚唯美的嗓音；林俊杰最漂亮的舞姿；蔡依林最迷人的笑容；還有，謝霆鋒那足以殺死人的電眼；舒暢那絕對嫵媚的`回眸……

 

  師長們總說追星不好，影響學習和成長，其實，師長們對追星看得太偏。

 

  我們自然不贊成為了劉德華而跳樓，更不支持為了李俊基而整容，也絕對不同意為了劉亦菲而離婚…但我們不可以扼殺青春的活力和欣賞別人的本性。

 

  明星們身上充滿著生機和活力。他們成名前和我們一樣普通。一樣為了生存而努力。只是，他們比我們更幸運，可這幸運背后的辛酸也不少。

 

  周杰倫三歲練鋼琴，如今鋼琴已過八級，其間還學習吉他，長笛等音樂器材的演奏方法刻苦至極，才有今天的成就。所以，我崇拜他，更欣賞他。

 

  還有林俊杰，一雙小眼睛從小盯在曲譜上，苦練街舞，如今，已有“舞王”之稱，令人憾慨萬千；還有韓庚的韓國之旅，受盡苦難，每天休息不足4小時，終成歌壇天王，這都是努力的結(jié)果！還有……

 

  偶像是可以讓人狂熱到精神錯亂，不能自已，可也能讓我們懷著與他們一樣的信心和本領，去開拓自己的天地，讓我們的生活更豐富多彩。

第6篇：漫畫老師五年級作文范文

關(guān)鍵詞：品嘗閱讀；習慣培養(yǎng)；積極培養(yǎng)；熱愛閱讀

我的孩子非常愛讀書，他和書簡直是一對形影不離的好朋友。回顧孩子和書籍結(jié)緣的過程，如果簡單總結(jié)一下，孩子三四歲就開始看《幼兒畫報》，一套四本的《365夜故事》講了多遍，孩子甚至可以看著畫面給其他孩子講那些故事。五歲半到六歲半，孩子上大班的這個時期，我利用空閑時間教他認識了一千多個漢字，基本奠定了他讀書的文字基礎。讀三年級時，孩子便開始了認真讀書，四年級時閱讀量明顯增大、閱讀速度變快，到了五年級，閱讀的選擇性增強，有了自己偏愛閱讀的內(nèi)容，而且對于喜歡讀的書有了百看不厭的情形，一套50多萬字的《希臘神話》，他就看了三遍。

那么，我是怎樣培養(yǎng)起了孩子愛讀書的習慣呢？

首先讓孩子品嘗閱讀的快樂，從孩子三四歲開始，就要逐漸培養(yǎng)他對于圖書的好奇心。一些精美的圖畫類幼兒書，很能吸引孩子。對于相當于中班的孩子，應該逐漸從看實物類的圖書向看情景性的圖書轉(zhuǎn)化，家長給孩子講故事盡量要有圖畫書做依托，以刺激孩子對于那些并不連貫的圖畫的好奇。因為圖畫是有跳躍性的，理解那些圖畫能培養(yǎng)孩子的想象力，而想象力是閱讀最本質(zhì)的基礎。對于大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫的書向讀純文字的書轉(zhuǎn)化，以吸引孩子對于認識文字的向往。我們經(jīng)常看到一個小孩子一本正經(jīng)兒地看著媽媽講的故事書，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨立閱讀，但這分渴望是點燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過它。大人也要同樣嚴肅地幫助他，領著他繼續(xù)他的“朗讀游戲”，這樣會大大激發(fā)孩子的閱讀欲望。

對于小學生，閱讀是他們的學習內(nèi)容之一了。小學生閱讀中的問題，我想主要有這么幾點：面窄、速度慢、數(shù)量小。

面窄。這個問題主要是來自家長。因為有的家長讓孩子讀書的功利性太強，總是給孩子買作文輔導書、學習輔導書，或者簡單地買一些類似《巴黎圣母院》、高爾基的《童年》、《我的大學》之類的適合成人閱讀的名著。家長給孩子選擇書的時候太注重書的“品位”了，大百科全書、名人傳記、《十萬個為什么》，都是家長愛買的，而這些書孩子看起來普遍缺乏趣味，很難產(chǎn)生共鳴，會使他對整個閱讀喪失興趣。這就像讓一個發(fā)育尚不成熟的孩子干苦力活一樣，那是會傷了他的身體的。孩子喜歡讀笑話、漫畫、童話、科幻、游記這一類的書，很多家長認為孩子都上五六年級了，還讀那些東西太幼稚了。其實那些東西，孩子可以很投入地讀，那些書才能把孩子的目光和精力吸引過來，我們?yōu)槭裁床恢С帜?？所以，孩子應該讀適合他們年齡階段的書。

讀書速度慢。對于小學低年級的孩子來說是正?，F(xiàn)象。但對于已經(jīng)有了一定閱讀習慣的孩子來說，讀書速度慢必然導致讀書數(shù)量少。有些家長對于孩子讀一本書過于重視，以至于希望通過讀一本書讓孩子掌握太多的東西，造成了孩子每讀一本書，家長都要像上課一樣的讓孩子帶著問題讀，并且能回答提出的問題。就像一個小學生抱怨自己的媽媽一樣，星期天出去玩本來挺高興，結(jié)果媽媽說“好好觀察，回去寫篇日記”，孩子馬上就煩了。閱讀也是這樣，閱讀吸引孩子的乃是興趣，如果有太多的附加壓力，很容易因為孩子顧忌不能牢記閱讀內(nèi)容而放慢速度。一個四年級的學習不錯的學生竟然用手指著書，一個字一個字地讀，兩個多月還沒有讀完一本10萬字的書，那就太慢了。

讀書就像人吃胡蘿卜一樣，胡蘿卜是有營養(yǎng)，但吃一個就等待身體發(fā)生什么奇跡，那是不可能的。我們給孩子書讀，也不要等待著發(fā)生什么奇跡。我的兒子讀書就很快，他一晚上就可以讀三萬字左右，一般一本書就是一個星期左右的時間，像《淘氣包馬小跳》這樣的快餐，孩子一個星期天就看了三本。孩子讀書重在培養(yǎng)習慣，只要了解內(nèi)容、得到樂趣即可，切不可咬文嚼字，像某些老師要求的那樣又是找好詞、又是畫好句，把一個快樂的享受變成一種學習負擔。

作為家長，還要善于和孩子交流，我們常常會想到讓孩子多讀些書，提高孩子的閱讀能力。于是，我們?yōu)楹⒆淤I來書，制定讀書計劃，讓孩子好好讀書?？墒?，一段時間過去，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣沒有培養(yǎng)出來，反而感覺讀書沒意思，越來越厭倦讀書，更別說水平的提高了。

事實上，孩子在家里讀書、摘抄、做筆記、寫心得之后，這些東西都刻板地留在孩子的書上、本上，他們渴望得到別人的認可，很想知道他人的看法，也就是說孩子需要一個交流平臺，使學過的知識活起來。因此，家長在孩子讀完一本書后，可以和孩子一起交流閱讀體會和心得。比如，跟孩子聊聊看過的書都說了些什么，有哪些特點。如果孩子在閱讀中提出問題，家長應盡量回答孩子的問題。同時，在家里備一些少年兒童百科全書類的書籍，當孩子提出問題時引導孩子從書籍中尋找答案。另外，還可以啟發(fā)孩子討論所讀書籍的思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓孩子發(fā)表自己的見解。如果孩子在讀科普圖書，那就要經(jīng)常和孩子談論那些特別有趣的知識，滿足孩子的新奇感和求知欲。這樣孩子就會從讀書中慢慢受益，并能保持一貫讀書的熱情。

第7篇：漫畫老師五年級作文范文

一、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來——興奮

2001年9月，面臨著這場轟轟烈烈的課程改革，雖然對綜合實踐活動這門課程還很陌生，但我心中依然興奮、激動。它是一門“三無”課程：無固定教材，無固定模式，無課程標準。于是，我校開始自己編寫綜合實踐活動方案，也有幸參與其間，與其他幾位老師一起編制我校綜合實踐活動的課程教材。

我遵循綜合實踐活動主題確定的原則——立足于時代的熱點問題，借著北京申奧成功的東風，開展了“走進奧運、走近2008”的主題活動?；顒又?，學生搜集到了許多有關(guān)奧運的資料，加深了對奧運會的了解；我指導學生把搜集到的資料進行匯總，并制作成手抄報、漫畫等展示作品。本次活動，為學生提供了一個走進奧運的平臺，成了我和學生的第一次綜合實踐之旅。旅途雖然忙碌，但不覺辛苦，因為當初只感受到興奮和激動，正所謂“人生若只如初見”。

二、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁——迷惘

綜合實踐活動主張親歷實踐，深度探究，只有如此，才能發(fā)揮課程的教育功能。隨著活動的廣泛開展，我愈發(fā)意識到：目前，活動“淺層次，形式化”現(xiàn)象特別普通。一些研討課的實效性不強，多數(shù)活動只重形式，不注重活動對于學生能力的培養(yǎng)。奮戰(zhàn)在活動一線的教師也有自己的困惑：在活動過程中學生的安全問題；與一些考試科目爭搶時間的問題；拓展學生的思維與教學任務完成的矛盾問題；綜合實踐課的評價問題……這些綜合實踐課上經(jīng)常出現(xiàn)的問題，影響到了綜合實踐課的教學效果。

如何讓教師和學生在綜合實踐活動都有所收獲？這旅程要怎么走？我在迷惘后陷入沉思。

三、洗盡鉛華不著妝，一般真色自生香——領悟

如何提高綜合實踐活動的實效，既不影響學生其他學科的學習，又達到提高學生整體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習能力的目的呢？經(jīng)過幾年的摸索總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)課程整合這條途徑能實現(xiàn)“雙贏”。

1.尋找校本課程與綜合實踐活動課程的“焦點”。

校本課程與綜合實踐活動課程屬于不同的課程，將校本課程與綜合實踐活動課程整合，努力尋找相互的“聚焦點”，一方面豐富課程資源，提高綜合實踐活動的效率，另一方面合理配置學校的課程資源，使學校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。因此，何樂而不為呢？

校本課程的開發(fā)是我校的一個亮點，“人與自我”是我校校本課程開發(fā)的主題，我圍繞該主題，再聯(lián)系我班的情況（我執(zhí)教的這個班是從三年級一直帶到了六年級），“聚焦”出一個長線的綜合實踐活動：“三年級：認識自我階段；四年級：暢談自我階段；五年級：實踐自我階段”。如“實踐自我”階段，我首先讓學生以自己喜歡的方式展示才藝，推銷自我；其次，創(chuàng)設“人才招聘”的情境，通過自我介紹、筆試、面試等，體驗社會人才競爭的發(fā)展趨勢；最后，實戰(zhàn)演練，根據(jù)各人的特長，深入家庭、商店、工廠等參加鍛煉，培養(yǎng)綜合實踐能力。通過本次活動，學生不僅認識自己，主動適應社會，而且在社會實踐中不斷創(chuàng)新，成為社會生活的主人。

2.緊扣學?；顒优c綜合實踐活動課程的“同點”。

綜合實踐活動課程與學校的各類傳統(tǒng)活動有著天然的“血緣”關(guān)系。從某種意義上來說，學校的春秋游活動、讀書節(jié)等都屬于綜合實踐活動課程。綜合實踐活動課程為這些活動指明了改進的方向，提供了規(guī)范化和課程化的途徑。

我校特別注重開展健康向上、寓教于樂的教育教學活動，每一學期都要舉行讀書節(jié)。在校讀書節(jié)活動期間，我班開展以“我讀書，我快樂”為主題的綜合實踐活動，緊扣兩者之間的相同點，實現(xiàn)高效整合。如開展豐富多彩的“誦讀古詩”、“偉大的詩人”等活動，積極參加校古詩詞考核；又如書簽設計征集評選、優(yōu)秀讀書筆記展、讀書節(jié)成果展示、評選“書香家庭”等班級活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福。

3.利用學科課程與綜合實踐活動課程的“通點”。

我是一位語文老師，作文教學一直是我的一塊“心病”?！墩Z文課程標準》明確指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感?！北M管教師指導得面面俱到、細致入微，但學生習作往往空洞無味，沒有新意。綜合實踐活動作為新課程改革中的一個亮點，恰恰是完全面向?qū)W生生活領域的。通過綜合實踐這樣一個開放式的課堂，學生能夠用心靈去感受、去觀察、去思考，對自然、對社會、對人生形成自己獨特的感受和體驗。同時，重實踐、重過程的課程特點，也給學生提供了各種習作機會，把作文與學生的生活有機結(jié)合，讓學生在綜合實踐活動中體驗、積累、豐富直接經(jīng)驗，激發(fā)寫作興趣，提高語言表達能力，培養(yǎng)作文的創(chuàng)新精神。

第8篇：漫畫老師五年級作文范文

一、興趣是最好的興奮劑

教學實踐告訴我們，注重在課堂教學中調(diào)動學生學習積極性，能把快樂帶給學生。經(jīng)驗表明：當一個學生對某種學習產(chǎn)生興趣，他總是積極主動而心情愉快地學習，不覺得學習是一種負擔。

我在備《晏子使楚》一課時想到，這篇課文故事性強，條理也很清楚，如果按一般的教學模式，很難調(diào)動起學生學習的積極性。五年級的學生正處在愛看書、好模仿的階段，何不嘗試一下讓學生把這個故事改編成課本劇，并在班上表演。我把這個想法告訴學生，他們積極響應。因為有了新任務，學生在學習這課時特別認真，不僅掌握了事情的前因后果，弄清了人物的個性特征，還對歷史發(fā)生了興趣。我抓住這個機會鼓勵學生看有關(guān)的書籍，并將課文改編成課本劇，學生利用雙休日進行排練。最后學生帶著極大的熱情在班上表演了這個課本劇，受到了同學們的熱烈歡迎，效果非常好。我又趁熱打鐵，引導學生談體會，將學習內(nèi)容加以拓展。這樣的語文學習學生既理解了課文內(nèi)容，又發(fā)揮了他們聰明才智，好處多多，學生當然樂意。學生嘗到了甜頭，從此，學習語文的興趣倍增。

通過這次成功的實踐，我又大膽地放手讓學生學習。在上《赤壁之戰(zhàn)》時，我讓學生在課前收集有關(guān)的資料，在課堂上引導學生分析東吳以少勝多的原因，讓學生從雙方的實力，軍隊的士氣，指揮員的決策等方面進行剖析，讓學生看清利弊，在討論之后進行獨立寫作，學生很快就完成了片段練習。請看一個學生在周瑜的《戰(zhàn)前動員》中這樣寫道：

周瑜停了停，嚴肅地說：“將士們，不要擔心，別看曹軍人多勢眾，其實他們不堪一擊。為什么呢？曹軍遠道而來，士兵十分勞累，加上他們是北方人，不服水土，生病的人很多。他們軍中還有許多投降的士兵，這些人跟曹操不是一條心，更不會為曹操賣命。這樣一來，他們戰(zhàn)斗力就削弱了許多。再說曹軍擅長騎馬射箭，如今在我們這里，發(fā)揮不了他們的優(yōu)勢，而他們致命的弱點是不會水戰(zhàn)。所以我說他們是一群烏合之眾。”周瑜見將士們情緒高昂，提高嗓音說道：“看看我們這些將士，個個都是身強力壯、武藝高強；人人都有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗，都能以一當十。大家看，江面上火光沖天，這是我們的黃老將軍火燒曹軍營?，F(xiàn)在，我們趁他們慌亂之際攻打曹軍，殺他個措手不及?！鼻魄疲覀兊膶W生還真有指揮家的風度。

二、品嘗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：“一個孩子，如果從未品嘗過學習、勞動的快樂，從未體驗到克服困難的驕傲――這是他（她）的不幸。”那么，如何展示成功的魅力，讓學生體驗成功的快樂呢？

為了讓學生體驗到成功的快樂，發(fā)揮每個學生的特長，我們的課外作業(yè)形式多樣；愛好習作的學生寫演講稿，擅長繪畫的學生就畫漫畫、辦小報，喜歡表演的就自編小品……這樣一來，每個學生都有機會表現(xiàn)自己，辛勤的勞動換來的是教師的肯定，同學們的贊揚，看到自己的成果，學生甭提有多高興了。課后，常有學生興奮地對我講：“老師，太好了，我真喜歡上語文課，想不到語文課竟然這么有意思。”

學生的興趣調(diào)動起來了，我又趁熱打鐵在六年級三個班中開展了一次別開生面的“才華展示會”，給學生展示自己才華的機會。學生一聽就來勁了，在課余時間積極準備，交上來的作品都很出色。特別是學生自己制作的小報真讓人大開眼界：有《體育報》《學習報》《海報》《歡樂歲月》《幽默與漫畫》……小報的品種繁多，質(zhì)量之高，真讓人不敢相信這些都是出自于六年級學生之手。為了鼓勵學生，表彰先進，我們在“才華展示會”上現(xiàn)場投票，讓學生評選自己喜愛的小報。學生們躍躍欲試，小編輯們信心百倍，一種歡樂向上的學習氣氛充滿了整個教室。

實踐中讓我體會到：在適當?shù)臅r機，教師結(jié)合美術(shù)，表演等多種形式來進行語文教學，不僅能讓學生加深對課文的理解，而且可以培養(yǎng)學生的各種能力，學生在快樂學習中提高了課堂效率，從而達到提高學生素質(zhì)的目的。

三、寬容、理解、信任

接這個班已經(jīng)一年了，總的感覺是雖然學生的基礎差，但大多數(shù)學生很聽話，能按教師的要求去做，學生還是很可愛的。只是自己有時性急，看到學生達不到預期的效果就心浮氣躁，怨學生，發(fā)脾氣。其實靜下心來想想，學生做出的作業(yè)不讓我們滿意，但他們也是盡心了，有后進生也是難免的，十個手指有長短，都那么好是不現(xiàn)實的。再看看學生的字越寫越好，作文越寫越長，總的來說學生還是在進步。特別是在學校開展的各項活動中，學生也都是盡心盡力，不能再指責他們。雖然過程中有許多不如意，但他們一直在努力，所以他們有多少缺點錯誤，我們當老師的都應該理解他們，寬容他們。

學校的活動一個接一個，教師忙得不亦樂乎，學生何嘗有閑著的時候。期中考試一完，就進行論語的測試，接下來是做操比賽，古詩詞的誦讀等等。大家都想拿出好成績，卻苦于沒有時間訓練，怎么辦？那就把實際情況告訴學生，我們只有提高做事的效率才能達到目的。不管做什么，做就把它做好，每一次的訓練必須認認真真的做，教師相信大家一定行。事實證明，各項活動結(jié)果讓人滿意，我們真正做到了事半功倍，我為我的學生驕傲。

寬容學生犯的錯誤，理解學生的難處，信任學生有能力把事情做好。同時希望我的學生也能寬容、理解、信任別人。大家都彼此寬容、理解、信任，何愁事情做不好。

第9篇：漫畫老師五年級作文范文

演講稿具有觀點鮮明，內(nèi)容具有鼓動性的特點。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢?這里給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀學生2分鐘演講稿，供大家參考。

優(yōu)秀學生2分鐘演講稿1尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是來自五年三班的~~~。此時此刻，作為學校“三好學生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動。首先，請允許我代表獲獎同學對學校領導和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過我們的同學表示衷心的感謝和誠摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識和勇氣，是你們給了我們無限的關(guān)心愛護和支持!

回顧過去一學期的學習生活，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個新的進步，這無不凝聚著老師的辛勞，凝聚著學校領導的關(guān)懷!

親愛的同學們，新學期開始已經(jīng)一個多月了，我們應該自己勉勵自己，“鍛煉使我們健康，學習讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功。”一分耕耘，一分收獲，此乃人盡皆知的道理。成績只代表過去，新的目標在前方等待我們。同學們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長城非好漢”的毅力，去迎接風雨的洗禮，去探尋那知識的海洋。我想，我和所有獲獎同學都不會沉醉在今天的掌聲中。我們一定會加倍努力，發(fā)揚刻苦學習的精神，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不辜負學校和老師的殷切希望，共同努力，共同進步。稱號和成績屬于過去，面對我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長!今后，我會更加腳踏實地、謙虛謹慎的做人，勤奮努力、刻苦認真的學習，百尺竿頭，更進一步!讓我們在東方紅小學這片育人的沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。

衷心地祝愿我們的學校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!

謝謝大家!

優(yōu)秀學生2分鐘演講稿2尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家好!我是來自~~班的~~~。此時此刻，作為院“三好學生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動。首先，請允許我代表獲獎同學對學校和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過我們的同學表示衷心的感謝和誠摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識和勇氣，是你們給了我們無限的關(guān)心愛護和支持!

回顧進入商務學院一年來的學習生活，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個新的進步，這無不凝聚著老師的辛勞，凝聚著院領導的關(guān)懷!

“讀書使人明智，讀書使人聰慧”，尊敬的各位領導、老師，是您們讓“書香溢滿校園，好書伴我們成長”，是您們用溫柔的心營造了一個快樂的大家庭，正是您們的指引，我們才能在知識的海洋盡情遨游，在這里，真誠的.道一聲：“老師，您辛苦了!”

的教育家陶行知曾說：人與知識的關(guān)系是相互的，若想掌握更多的知識，你就得不斷地學習它，愛它，反之，知識也將不會青睞你!每個人都有適合自己的一套學習方法，美國學者本杰明·斯洛特曾這樣說過：一個能夠在知識的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個舍得，三個刻意”，四個舍得乃是：舍得花時間學習，舍得開口學習，舍得動腦思考，舍得在學習上丟臉!三刻意乃是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運用!這些名言名句一直是指點我學習不斷進步的金玉良言，希望在座的各位同學也能從中得出有益的啟迪。

親愛的同學們，新學期開始已經(jīng)一個多月了，我們應該自己勉勵自己，“鍛煉使我們健康，學習讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功?！币环指牛环质斋@，此乃人盡皆知的道理。

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們，成績只能代表過去，新的目標正在前方等著我們。我相信，所有獲獎的同學都不會沉醉在今天的掌聲中，這只能是我們出征的戰(zhàn)鼓，前進的號角。我們一定會加倍努力，發(fā)揚刻苦學習的精神，掌握科學有效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，不辜負學校和老師的殷切希望，共同努力，共同進步。讓我們在湖南商務學院這片沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。只要我們永遠與“自信、鍛煉、合作、勤勉”為友，那么今天我們以學院為榮，明天學院定以我們?yōu)闃s。

祝各位領導、老師身體健康，工作順利!祝同學們學業(yè)有成，前程似錦!

謝謝大家!

優(yōu)秀學生2分鐘演講稿3大家好!

很榮幸能在這個美麗的季節(jié)和大家一起相聚在綠蔭如畫的師大校園。

今天是一個激動的日子，因為我們通過艱辛的努力從激烈的競爭中脫穎而出;今天又是一個難忘的日子，因為從今天開始我們真正成為了四川師范大學，這所著名的學府的一份子

經(jīng)歷了六十多年風雨歷程，師大歷來有“艱苦、奮斗、敢為人先”的光榮傳統(tǒng)，這里不僅有我們渴求的書林瀚海、學界鴻儒，這里更有我們向往的開拓進取、勇于創(chuàng)新之精神!一代又一代的師大人在科學精神和人文精神的指引下，在學術(shù)園地中勤奮耕耘，為祖國和人類的科學文化事業(yè)做出了重要的貢獻。前輩們以他們無愧于時代的光輝業(yè)績鑄就了今日師大的驕傲，作為師大的一分子，將來我們不僅要完成自身的學習、科研任務，更要肩負起承接師大傳統(tǒng)，傳遞知識火炬的使命。

大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過，更見青松巍峨!告別了黑色的六月，經(jīng)過了考研的磨礪，如今我們，更加成熟、穩(wěn)重而自信。在這新的起點上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機遇與挑戰(zhàn)，期待著更為碩果累累的三年。

從現(xiàn)在起，讓我們懷著一顆感恩的心，從點滴做起，努力實踐“重德、博學、務實、尚美”的校訓，勤奮學習，專心科研。

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！弊屛覀償埲f卷文集，汲百代精華，共同攜手，續(xù)寫師大新的輝煌!

謝謝大家!

優(yōu)秀學生2分鐘演講稿4尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好!

我是一名學生，學習課程是我的主要任務。在生活中我也學習著，尋找一切機會參加各種社會實踐，這些經(jīng)歷使我了解了更多的社會知識。

我認為“優(yōu)秀學生”評選的主要意義，不僅僅激勵了我要好好對待自己的學習，完成自己的學業(yè)，掌握好現(xiàn)在所學的基礎文化知識，以便畢業(yè)以后能夠順利的考進好的中學。同時，它是我們自身的一個總結(jié)，它更是讓我認識自己、了解自己、開發(fā)自己、創(chuàng)新自己的過程。從而，更好地提高自己，完善自己。我立志要做一個對社會有貢獻的人，因此我現(xiàn)在必須努力學習，為這個遠大的目標而奮斗。人的一生該是一個不斷拼搏、不斷進取的過程，前方等待著我的挑戰(zhàn)還有很多。征途雖苦，但只要肯努力耕耘，一定會有回報。下定決心，不怕犧牲，排除萬難，去爭取勝利!要想成為一個優(yōu)秀學生，必須各方面都要出類拔萃，我深知：學習固然重要，但是綜合素質(zhì)也要好，德智體需全面發(fā)展。這點，個人感覺做的還不錯。

首先，我是班里的思想品德課代表，能夠當選說明老師和同學對我的品德認可及肯定。

其次，從幼兒園開始，我就習武，至今已取得多次重量級比賽的項目第一名，其中在第四屆世界華人比賽中我榮獲第二名。多年的苦練使我不但有個健康的體魄，而且更有一種吃苦耐勞，堅持不懈的精神，直接受益就是表現(xiàn)在體育方面：每次學校舉行校運會，我總是不負眾望的拿到參賽項目第一，尤其引以為豪的是在20~~年的秋季運動會中，參賽的男子五年級組800米項目還破了校記錄呢!在區(qū)運動會比賽中，也取得了驕人的成績，其中男子跳遠比賽我榮獲了區(qū)第一名。這不僅給學校爭了光，更增強了我的集體榮譽感。這些都得歸功于我多年練就的武術(shù)，而且習武使我更有武德，能夠?qū)捯源?，包容心強?/p>

再者，我喜歡文學，作文曾獲江蘇省級一等獎和二等獎等多個獎項。現(xiàn)在本人任職全校體育大隊委職務，有較強的.組織和領導能力，并榮幸的被選為護旗手。

另外，我的其他才藝也較突出，擅長街舞，溜溜球的表演，陀螺比賽，空竹表演，跳繩，一樣都不遜色?；谖业亩嗖哦嗨?、全面發(fā)展，在六年級上學期被評為“百小之星”。

我不知道這樣的自己能否選的上優(yōu)秀學生。如果我有幸被評選中，那么我首先感謝各位領導、老師、同學的支持信任，是你們給了我這個機會。我會把這個稱號當作今后的起點，更加嚴格的要求自己，使自己的行為舉止符合優(yōu)秀學生的要求。

我的競選宣言是：“我努力，我能行!今天你投我一票，明天我將給你一百個精彩!謝謝大家!”

優(yōu)秀學生2分鐘演講稿5敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好!我是四年級四班的孫怡然。

今天能夠站在這里，我既高興又自豪。我是一個活潑開朗、積極向上的小女孩。我喜歡唱歌、跳舞、畫漫畫。我創(chuàng)作的作品深得同學們的喜愛，屢受嘉獎。

在學習上我上課積極發(fā)言，認真聽講，勤于思考。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年被評為“三好學生”。讀書是我課余的一大樂事，在我無聊的時候，書可以給我解悶;在我迷惑不解的時候，書可以啟迪我的智慧。就這樣書成了我的好伙伴。廣泛的閱讀開闊了我的眼界，同時也提高了我的寫作水平，我從此也愛上了寫作。

在家里，我總是能幫勞累的媽媽分擔家務，主動要求做一些象洗碗筷、收拾屋子、整理房間等一些力所能及的事情，媽媽總夸我是她的貼心小棉襖。

在班上，我是同學的好伙伴。對同學們的困難，不管男生女生，只要是我能做到的我都盡力去做;只要同學有問題，總能聽到我耐心講解的聲音;我還是同學們的開心果，同學們每天都能聽到我爽朗的笑聲。

雖然，老師們都夸我好，家長夸我棒，同學們也夸我人緣好。但我知道“金無足赤，人無完人”的道理。老師也常說世上“沒有最好，只有更好”。我相信，只要我虛心好學、積極向上，我一定能更加進步。假如我能競選上優(yōu)秀學生，我不會辜負老師、同學們對我的期望，我會以優(yōu)秀學生的標準更加嚴格要求自己。努力成為老師身邊的好學生、家長眼中的好孩子、同學們心目中的好朋友。