漫畫(huà)老師五年級(jí)作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的漫畫(huà)老師五年級(jí)作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

六年了，過(guò)得真快，像風(fēng)一樣，在風(fēng)吹的時(shí)候，十分涼爽，可風(fēng)吹過(guò)后，又會(huì)回憶起當(dāng)前的感受。

還記得剛認(rèn)識(shí)梨子的時(shí)候，梨子讓我們猜她的“黎”姓怎么寫(xiě)，同學(xué)們上去了，寫(xiě)著：離、梨、李……梨子看了看說(shuō)：離，不是讓我早點(diǎn)離開(kāi)吧？梨么，我知道了，你們肯定是想，等回家吃梨子，不開(kāi)心就吃梨子……我們不由得捧腹大笑。

跟著梨子到了新建的仰山學(xué)校，一切又變了。原來(lái)七十多個(gè)人的班變成了五十個(gè)可愛(ài)的笑臉，二十個(gè)女生，三十個(gè)男生，有十幾個(gè)同學(xué)是原來(lái)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)一班的（當(dāng)然也包括我啦）。

隨著年齡的變化，我的作文水平不斷的提高。有幾段時(shí)間，在作文課時(shí)，都讀我的作文，我都想吃了世界上最棒最棒的糖一樣，還有后來(lái)作文比賽的各種獎(jiǎng)項(xiàng)，真的是讓我樂(lè)開(kāi)了花了。

然后就是因?yàn)槲覀儾痪o張，校長(zhǎng)和我們談話，接著就是源源不斷的考試。

還記得上一個(gè)六一，很happy，就是童鞋們太瘋了……

這個(gè)六一，是學(xué)校第一屆藝術(shù)節(jié)，是蒙牛未來(lái)星贊助的，很盛大，不過(guò)我們表演滴只能呆在候場(chǎng)室里。表演完進(jìn)班級(jí)，我應(yīng)該是得糖最多的人，不過(guò)總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，說(shuō)不出的感覺(jué)。

考試的前一天，喉嚨痛，頭疼，喝了藿香正氣水，肚子發(fā)熱，難受死了，然后逛了街，乖乖的睡了一覺(jué)。

考試的這一天，喉嚨仍舊很痛，但一切都很好，考試時(shí)就不會(huì)怎么痛了。很努力很認(rèn)真。記得寫(xiě)完作文那會(huì)兒，監(jiān)考的兩位老師在我旁邊看我的作文，都快緊張窒息了！（男左女右）

作文是由漫畫(huà)而寫(xiě)，我的作文題目是《眼淚》，看到那正在承受污染的魚(yú)兒，孤獨(dú)的魚(yú)兒，我?guī)缀跏且粴夂浅傻膶?xiě)完了（除了那位女老師翻我卷子看的時(shí)候，當(dāng)然不是范曉萱的眼淚）。

然后借了同學(xué)的同學(xué)錄給兩位老師填寫(xiě)，特別Excited?。▋?nèi)容是要保密的，不然說(shuō)出來(lái)會(huì)讓人嫉妒的啦）

最后和老爸到希望書(shū)店買了一本美冠純美閱讀之林海音專集《城南舊事》。

第2篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

【關(guān)鍵詞】體態(tài)語(yǔ)；沉寂；難言；真實(shí)；寫(xiě)作

體態(tài)語(yǔ)言，也稱非語(yǔ)言交際，它涉及到人的面部表情以及人們?cè)诮涣髦杏脕?lái)表示他們的感情的手勢(shì)，它是除語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)外，人們用以進(jìn)行交流的一種重要的媒介。美國(guó)人類學(xué)者博厄斯等人指出，人的體態(tài)運(yùn)動(dòng)實(shí)際是一些能夠加以揭示的密碼，諸如表情、眼神、手勢(shì)、位置、距離等都能惟妙惟肖地“傳情達(dá)意”，不管有意的還是無(wú)意的，它都能傳遞一定的信息。這對(duì)小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)有極大的啟發(fā)作用：體態(tài)語(yǔ)可成為吸引學(xué)生注意力，提供示范，積累素材，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏的一把鑰匙。

新課標(biāo)要求，作文要寫(xiě)得“具體生動(dòng)”。反觀我們的習(xí)作指導(dǎo)課，似乎習(xí)慣于給學(xué)生范文，分析范文，甚至讓學(xué)生背范文；或者重技巧訓(xùn)練，然而因教師指導(dǎo)語(yǔ)言的蒼白，我們的習(xí)作指導(dǎo)課常遭遇這樣的尷尬：課堂陷入沉寂，關(guān)鍵處難言，素材虛假。再追問(wèn)，現(xiàn)在的作文指導(dǎo)課缺什么？缺乏具有針對(duì)性和序列性的指導(dǎo)，缺乏能熔鑄指導(dǎo)、觀察、寫(xiě)作為一爐的寫(xiě)作實(shí)踐。為此，我將從體態(tài)語(yǔ)言所得到的啟發(fā)遷移到習(xí)作指導(dǎo)中，注意在太“窘”時(shí)植入形體態(tài)語(yǔ)，并收到了不錯(cuò)的效果。本文以五年級(jí)的作文教學(xué)為例。

一、在沉寂時(shí)植入體態(tài)語(yǔ)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

小學(xué)生即使是高年級(jí)的學(xué)生，他們的自我控制力還不強(qiáng)，處在易變情境中，40分鐘的課，走神分心屢見(jiàn)不鮮，教師如果只通過(guò)講授進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生易疲勞，課堂容易沉寂、“卡課”。此時(shí)，教師如能敏銳察覺(jué)學(xué)生情緒及肢體的變化，及時(shí)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，通過(guò)有意的體態(tài)語(yǔ)吸引學(xué)生的注意力，產(chǎn)生新關(guān)注點(diǎn)；通過(guò)恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)示范讓學(xué)生的寫(xiě)有形可依，豐富課堂節(jié)奏，活躍習(xí)作細(xì)胞。

例如，我在指導(dǎo)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“父母之愛(ài)”該主題的習(xí)作時(shí)，我例舉大量的親人間相互關(guān)愛(ài)的實(shí)例，想以此啟發(fā)孩子“這就是父母之愛(ài)”，但學(xué)生卻不買賬，只是應(yīng)付回答老師的“說(shuō)說(shuō)生活中你的父母親對(duì)你做了哪些事”“能把事件說(shuō)詳細(xì)嗎”，課堂陷入沉寂。此時(shí)，我及時(shí)調(diào)整策略，請(qǐng)來(lái)“體態(tài)語(yǔ)”，植入課堂。首先，我通過(guò)突然靜止的形體動(dòng)作吸引學(xué)生注意力，并自編自導(dǎo)一串有關(guān)母親給我送來(lái)“熱湯”的手部動(dòng)作（分解為：推、探、問(wèn)、走、放、吹、舀）與神態(tài)示范（搖頭、微笑），然后將這些動(dòng)作詞語(yǔ)神態(tài)詞分別寫(xiě)在黑板上，最后指導(dǎo)學(xué)生用上這些詞語(yǔ)聯(lián)成一段話；其次，以此為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組自編自導(dǎo)自演，寫(xiě)細(xì)關(guān)鍵情節(jié)，瞬間，學(xué)生的興趣被激活。一堂本已沉寂的課堂，因中斷策略（注意策略）與關(guān)鍵情節(jié)的體態(tài)示范，課堂節(jié)奏變得明快了起來(lái)，“具體生動(dòng)”的習(xí)作要求也就分層實(shí)現(xiàn)了，“易于動(dòng)筆”的目標(biāo)訓(xùn)練就達(dá)到了。

二、在難言時(shí)植入體態(tài)語(yǔ)，積累表達(dá)素材

1.突破“用詞”難言。

古人創(chuàng)作對(duì)用字的要求高，“推敲”美談，不甚枚舉。新課標(biāo)更是明確提出了語(yǔ)用要求。好作文，固然可以樸素，但小學(xué)作文，還要承擔(dān)詞匯的積累運(yùn)用責(zé)任。從學(xué)生實(shí)際看，積累和準(zhǔn)確用詞時(shí)常是兩碼事；作文關(guān)鍵處，常要用到各類高頻詞，此時(shí)學(xué)生卻陷入“難言”之苦，依照管建剛老師的總結(jié)，有許多詞匯“表達(dá)病”。教學(xué)中，教師除了用名家范例來(lái)進(jìn)行準(zhǔn)確用詞的指導(dǎo)外，可嘗試以下方法：（1）整理高頻詞，以周為單位計(jì)劃一學(xué)期將升級(jí)的高頻詞系列，做到心中有數(shù)；（2）閱讀或習(xí)作課，將該類字詞的用法情況用查字典、體態(tài)語(yǔ)等方法來(lái)理解或展示理解；（3）圍繞高頻詞進(jìn)行故事想象或造句，賦予高頻詞語(yǔ)境意義；（4）指導(dǎo)學(xué)生建“習(xí)作高頻詞庫(kù)”。

習(xí)作中，“看”是高頻詞，但無(wú)論哪種“看”都用“看”就索然無(wú)味。這就需要教師在教學(xué)中有意將這類詞匯進(jìn)行形象示范，或捕捉學(xué)生的頭部行為，及時(shí)引導(dǎo)觀察與訓(xùn)練。例如，將學(xué)生無(wú)意間往窗外看這動(dòng)作就可變?yōu)槊椤㈩?、瞥等字詞的積累運(yùn)用，將睜大眼睛看可具體為瞪，等等；教師在體態(tài)語(yǔ)示范時(shí)有意將瞪動(dòng)作放慢，相機(jī)讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)情景來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段，用好這個(gè)字詞，達(dá)到“看”系列高頻字詞在語(yǔ)境中理解、積累與運(yùn)用的目標(biāo)。一學(xué)期下來(lái)，教師可以預(yù)設(shè)一定數(shù)量的高頻字詞的訓(xùn)練，在教學(xué)中，教師有意進(jìn)行體態(tài)示范與引導(dǎo)速寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練，這能顯著提高語(yǔ)用的實(shí)效，久而久之，學(xué)生的用詞水平就會(huì)逐漸提高，難言之苦自會(huì)漸漸消失。

2.突破“用材”難言。

當(dāng)教師苦口婆心地要求寫(xiě)作中要有細(xì)致觀察生活的影子，學(xué)生卻因缺少對(duì)典型生活的積累，無(wú)法建構(gòu)鮮活的生活具象，一堂習(xí)作課大多數(shù)時(shí)間都在那絞盡腦汁的想素材，一提筆就是老掉牙的“公交車讓座”“捐款”“馬路撿錢”等故事，再觀學(xué)生習(xí)作體態(tài)――痛苦無(wú)奈，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)作目標(biāo)也就無(wú)從實(shí)現(xiàn)。此時(shí)教師若能與學(xué)生一起用近似表演的方式再現(xiàn)某個(gè)典型場(chǎng)景的細(xì)節(jié)，讓孩子明白平凡的生活里這值得觀察，需要詳寫(xiě)，具體，并逐步引導(dǎo)孩子們?nèi)ザ嘟嵌扔^察，將重要事件以慢動(dòng)作化，去調(diào)動(dòng)所積累的詞匯，那“內(nèi)容具體”的課標(biāo)要求自然就得到了落實(shí)。

三、在虛假時(shí)植入體態(tài)語(yǔ)，引導(dǎo)真實(shí)作文

課標(biāo)對(duì)五年級(jí)習(xí)作提出“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物”的要求。這些要求，就可通過(guò)妙用體態(tài)語(yǔ)得以實(shí)現(xiàn)。在習(xí)作指導(dǎo)課上，由于體態(tài)語(yǔ)是對(duì)生活精彩片斷的剪輯、再現(xiàn)、突出，此時(shí)，不僅被師生體態(tài)化的細(xì)節(jié)（片斷）可以直接成為學(xué)生習(xí)作的觀察與突出對(duì)象，連師生之間的教學(xué)互動(dòng)，期間的心靈體驗(yàn)本身就是最精彩的資源，這種融合了寫(xiě)作實(shí)踐與指導(dǎo)的體態(tài)課堂可謂一“體”多得。

第3篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

有的人，一看見(jiàn)那些字小、多、又厚、插畫(huà)還少的書(shū)就會(huì)頭疼，有的人翻一下書(shū)，剛看一眼便皺緊了眉頭，嘴邊還抱怨著：“哎，天那！這么多字，就是連續(xù)看幾天幾夜都看不完???rdquo;而有的人則不同，他們輕輕地拿起書(shū)，翻開(kāi)，靜靜地讀著，沒(méi)有一絲不悅，沒(méi)有一絲抱怨。一分鐘過(guò)去了……，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了……，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了……好幾個(gè)小時(shí)了，可在讀書(shū)人的眼中似乎一秒都沒(méi)有走過(guò)。

我以前不愛(ài)文字書(shū)，愛(ài)漫畫(huà)書(shū)，總覺(jué)得文字書(shū)麻煩，漫畫(huà)書(shū)簡(jiǎn)單。記得以前，張老師給我們推薦了一本叫做《窗邊的小豆豆》的書(shū)，并在家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)了這本書(shū)，爺爺馬上給我買了一本，我一翻，密密麻麻的字印在上面，天那！太恐怖了！我一下子合上了書(shū)，再也沒(méi)動(dòng)它。有一次實(shí)在無(wú)聊，才打開(kāi)書(shū)，讀了起來(lái)。讀著讀著，接受這校長(zhǎng)的獨(dú)特教育：來(lái)到電車教室，自己想上什么課，就上什么課，只要把布置的作業(yè)做完，就沒(méi)什么后顧之憂了。轉(zhuǎn)眼間到了中午，來(lái)到食堂，拿出飯盒，津津有味地吃著“山的味道、海的味道”再出去散散步，悠閑、輕松的度過(guò)每一天。沉迷在其中的我不愿醒來(lái)……。

不斷地閱讀，不斷地在書(shū)中感受詞語(yǔ)的魅力，不斷地將書(shū)中好詞、好句，以及各種各樣的寫(xiě)作方法記住。記得以前我的習(xí)作幾乎沒(méi)有什么好詞佳句，好似一杯平淡無(wú)奇的白開(kāi)水，可我現(xiàn)在明白了：作文沒(méi)有好詞佳句就等于做菜不放鹽。我要感謝書(shū)，感謝它告訴我這些道理。

我愛(ài)書(shū)，愛(ài)它無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，也愛(ài)它帶來(lái)的閱讀快樂(lè)。

重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：蔣夢(mèng)靈

第4篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

“我是一個(gè)志愿者，工作中偶爾需要輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)。我碰到了把孩子問(wèn)哭的情況，這事對(duì)

>> 孩子一問(wèn)就哭怎么辦？ 孩子哭點(diǎn)低怎么辦 孩子一不滿足就哭鬧怎么辦？ 孩子坐飛機(jī)哭，家長(zhǎng)該怎么辦？ 一考試就緊張，怎么辦？ 孩子一到大考就考砸，怎么辦？ 孩子一有不如意就亂扔?xùn)|西，怎么辦？ 寶寶哭不停怎么辦 一親吻就吐口水，她該怎么辦 一吃紅薯、面條就反酸，怎么辦 孩子怯場(chǎng)怎么辦 孩子說(shuō)謊怎么辦 孩子小氣怎么辦？ 孩子逃學(xué)怎么辦 孩子害怕怎么辦 孩子“人來(lái)瘋”怎么辦 孩子挑食怎么辦 孩子打架,怎么辦 孩子欺軟怕硬怎么辦？ 孩子“口吃”怎么辦？ 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 科技 > 孩子一問(wèn)就哭怎么辦? 孩子一問(wèn)就哭怎么辦? 雜志之家、寫(xiě)作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")

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“我是一個(gè)志愿者，工作中偶爾需要輔導(dǎo)小學(xué)生做作業(yè)。我碰到了把孩子問(wèn)哭的情況，這事對(duì)我觸動(dòng)挺大的，我納悶怎么會(huì)這樣？有一次，有一個(gè)五年級(jí)的小男孩，他明明還有一張英語(yǔ)試卷沒(méi)做卻在玩，我就對(duì)他說(shuō)最好把所有作業(yè)都做完了再玩，他說(shuō)要等回家后再寫(xiě)。如果他把所有作業(yè)做完的話，回家后他媽媽就會(huì)給他布置另外的作業(yè)、會(huì)讓他把課文再抄三遍。我就以開(kāi)玩笑的方式說(shuō)他“你這不是糊弄你媽媽嗎？”瞬間，他就哭了，把我嚇了一跳。我趕緊問(wèn)他為什么哭。他說(shuō)完后，大概意思我明白了，可能有兩個(gè)原因：一是對(duì)著他表弟表妹的面，我批評(píng)他讓他沒(méi)面子；二是他覺(jué)得媽媽對(duì)他太苛刻，心里也難過(guò)。那天輔導(dǎo)中，我又看到有個(gè)女孩，她一直和她弟弟吵架，說(shuō)她弟弟沒(méi)做完作業(yè)，但她弟弟卻說(shuō)做完了。我就勸說(shuō)這個(gè)女孩，讓她要少說(shuō)弟弟幾句，還要相信自己的弟弟，結(jié)果她就不說(shuō)話了。后來(lái)，接班的老師說(shuō)這個(gè)女孩子也哭了，不知道是不是因?yàn)槲业脑?。這些事兒，讓我很糾結(jié)：不知道是不是我和孩子溝通的方法不對(duì)，他們?cè)趺匆粏?wèn)都哭了。 薛老師解答

從上面的情況來(lái)看，作為志愿者，在孩子眼中你就是老師，你和孩子的溝通問(wèn)題不大。也可以看得出，第一，你挺細(xì)心的，愿意耐心聽(tīng)孩子解釋，也能獲悉孩子有自己的理由；第二，你非常在乎孩子的感受，為孩子哭而感到難過(guò)，這點(diǎn)很重要，證明你是一個(gè)愛(ài)孩子的人。但同時(shí)也反映出，你對(duì)孩子課后輔導(dǎo)工作熟練度還不夠，還需要多積累經(jīng)驗(yàn)。

追問(wèn)孩子一些事情時(shí)，孩子為什么突然會(huì)哭？除了你上面說(shuō)到的當(dāng)眾批評(píng)不太妥當(dāng)外，從孩子角度來(lái)看，還有一些更為細(xì)致的原因，寫(xiě)出來(lái)僅供你參考。

1.大人追問(wèn)問(wèn)題時(shí)，通常沒(méi)有看到孩子的努力和為難。

孩子會(huì)哭，多半是大人戳到了孩子的痛點(diǎn)上，這些痛點(diǎn)不少是孩子的秘密心思。很多孩子都有秘密，有些秘密只是孩子生活中的小發(fā)現(xiàn)，無(wú)傷大雅；但有些秘密與孩子的擔(dān)憂或疑惑有關(guān)，屬于孩子左右為難情形下的權(quán)宜之計(jì)，譬如上面的五年級(jí)男生。他拖延做作業(yè)只是為了逃避母親的加量作業(yè)，這種拖延既保證完成作業(yè)，又不和媽媽產(chǎn)生矛盾，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是他努力平衡學(xué)校任務(wù)和媽媽感情的一種無(wú)奈的方法。要能想到，孩子形成了這種作業(yè)習(xí)慣，也意味孩子可能背負(fù)一定的心理壓力，這個(gè)過(guò)程，可能是孩子很辛苦的堅(jiān)持行為，也是一種有難度的隱忍行為。而大人在追問(wèn)這些問(wèn)題上，往往會(huì)是問(wèn)題中心的思考方式，忽略了孩子付出的努力和不易。

2.大人追問(wèn)孩子時(shí)，會(huì)直接關(guān)聯(lián)到孩子內(nèi)心的疑惑和擔(dān)心。

大人追問(wèn)孩子問(wèn)題時(shí)，無(wú)視孩子努力維持才達(dá)到的現(xiàn)狀，這倒還不算什么，最不好的情況就是對(duì)孩子努力行為的消極定性。其實(shí)，孩子通常自己也很疑惑，正如五年級(jí)男孩，也不確定拖延作業(yè)對(duì)付媽媽到底是對(duì)是錯(cuò)。如果輔導(dǎo)老師將孩子的這種努力定性為糊弄媽媽時(shí)，孩子會(huì)認(rèn)為自己做了一件壞事，他會(huì)因此而傷心難過(guò)，他無(wú)法判斷對(duì)錯(cuò)的事情，結(jié)果被老師判定為一種糊弄，這是一種欺騙、不好的行為，他會(huì)對(duì)自己很失望，為自己的行為而傷心自責(zé)。五年級(jí)男孩的哭，當(dāng)面挨批只是一個(gè)很表面的原因，傷心到哭的深層原因乃是老師對(duì)他行為的消極定性。雖然在輔導(dǎo)老師眼里，這只是一句玩笑話，但孩子卻會(huì)信以為真。

另外，當(dāng)親友的面挨批，孩子可能還有另外的擔(dān)心，即挨批的信息及秘密會(huì)傳到媽媽那里，那樣，孩子也許會(huì)有一個(gè)不可預(yù)期的懲罰。每家情況不同，如果男孩家一貫是負(fù)面管教，那么孩子必將還有一個(gè)新的危機(jī)情形。正如上面的小女孩，她管教弟弟，被你建議為不要說(shuō)弟弟，而要信任弟弟。這種說(shuō)法傳到孩子父母那里，就會(huì)變成小女孩的問(wèn)題，她會(huì)因過(guò)于擔(dān)心而哭。

從孩子角度來(lái)理解大人的追問(wèn)，我們能看到更多，因此建議在輔導(dǎo)孩子時(shí)，考慮以下做法。

1.輔導(dǎo)孩子時(shí)，多觀察多交流，不要著急給孩子表面上的問(wèn)題行為下定義。

2.和孩子開(kāi)玩笑時(shí)，看情況而定。內(nèi)向敏感的孩子，不能一開(kāi)始就開(kāi)玩笑；即使開(kāi)玩笑，也要等熟悉之后。

3.和孩子溝通時(shí)，如果碰觸到孩子的痛點(diǎn)秘密，記得要肯定孩子的努力，讓孩子盡量少些憂慮。鼓勵(lì)孩子去想更好的辦法，讓秘密變成孩子做好事的基礎(chǔ)，盡量少對(duì)孩子秘密提出負(fù)面的批評(píng)。

4.了解孩子的內(nèi)心困惑，和孩子商量解決辦法。如上面的五年級(jí)男孩，可以嘗試與他媽媽溝通，加量作業(yè)的方法有很多，建議更多的更好的方法，如既能補(bǔ)缺又能提高興趣的辦法，那樣，可以真正幫到孩子。

5.堅(jiān)持私下溝通，避免孩子在熟人面前吐露實(shí)情的尷尬，最重要是，要避免消息走漏帶給孩子的麻煩，這會(huì)讓孩子原有的憂慮加深。很多孩子哭，其實(shí)是怕無(wú)法面對(duì)進(jìn)一步的懲罰。

第5篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

 

小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文1

 

  有一些人，那自信的眼神，使人欣賞；有些生命，是在宇宙中，永不墜落的亮星；有些人的笑容，有如人們的暖暖包，溫暖人們的心；有些人的手，是歷經(jīng)多年努力的結(jié)晶，鼓勵(lì)人們永不低頭，輕易放棄夢(mèng)想。

 

  我的偶像并不是舞臺(tái)上的巨星，也不是不停打口水戰(zhàn)的政治人物，而是一位白手起家的企業(yè)家“比爾·蓋茨”。他不僅是一位企業(yè)家，他還是一位工程師、慈善家；創(chuàng)業(yè)成功雖然很了不起，他是他還做了一件超出企業(yè)家份內(nèi)的事，那就是－－他把他許多財(cái)產(chǎn)都捐給了基金會(huì)，他真不是一位一般的企業(yè)家！到了現(xiàn)在，幾乎全部的電腦都是用“微軟”系統(tǒng)，這種能干的企業(yè)家，真是值得我們學(xué)習(xí)。

 

  一個(gè)成功的人，他是能克服困窘，他是能超出自己的夢(mèng)想，他是能從失敗中學(xué)習(xí)。五月天曾說(shuō)過(guò)：“我們的成功，是失敗的累積。所以，失敗時(shí)不要傷心，要記取自己犯的錯(cuò)，重新來(lái)過(guò)，這是成功最重要的部分了。”

 

  有一些人，他不怕接二連三的失敗，只怕不用努力就得到的成功；有一些人，希望得到光明的失敗，也不要偷懶的成功。偶像都有一個(gè)共同點(diǎn)，他們的成功，并非一天就完成，他們之所以會(huì)成為我們的偶像，一定會(huì)有我們值得學(xué)習(xí)的地方，可能是他擁有驚人的技巧，或者是他的精神能成為我們的典范。在他身上，我學(xué)到了人生的大道理，在他身上，我學(xué)到了做人該有的品德！

 

小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文2

 

  我的偶像是鹿晗，我喜歡他的'原因，不僅僅是。因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，風(fēng)流倜儻，相貌堂堂，玉樹(shù)臨風(fēng)，天下第一，我最喜歡的是他的努力，他的用心。

 

  許多人，說(shuō)exo火是因?yàn)樗麄兊哪?，他們?nèi)渴强磕樕衔唬墒悄銒寕兛吹剿麄兊恼J(rèn)真了嗎？他們?cè)诒澈蟛粩嗟呐?，才有今天，換來(lái)的確實(shí)你們的否定。你們不喜歡沒(méi)關(guān)系，但是你們也別去黑他們，你們?cè)诟鞣N網(wǎng)站寫(xiě)他們的壞話，你又想過(guò)他們的感受嗎？他們天天都要努力的練習(xí)，還要被金英敏罵，你看tfboys所在的公司又罵過(guò)他們嗎？鹿晗把自己的飯錢全部捐給了災(zāi)區(qū)的孩子們，鹿晗那么善良，結(jié)果缺卻是這樣的，問(wèn)世勛，你染彩虹頭會(huì)對(duì)身體有傷害嗎？答，沒(méi)關(guān)系。只要粉絲高興就和好。世勛說(shuō)這句話，臉上的神情是幸福的。橙子為了飚好高音，把聲帶拉傷了，kai有腰傷，他經(jīng)常半夜練習(xí)，就是為了不給團(tuán)隊(duì)拖后腿……

 

小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文3

 

  在我臥室的書(shū)架上擺滿了各類書(shū)籍，有童話書(shū)、故事書(shū)、漫畫(huà)書(shū)……其中我最喜歡的一本就是《三國(guó)演義》，每當(dāng)拿起它我都愛(ài)不釋手。

 

  《三國(guó)演義》是我國(guó)的四大名著之一，它講了從東漢末年魏、蜀、吳三國(guó)的歷史故事。書(shū)中有很多人物，有智謀驚人的諸葛亮，有仁義愛(ài)民的劉備，有奸詐陰險(xiǎn)的曹操，有義氣深重的關(guān)羽……這些人給我留下了深刻的印象，不過(guò)我最喜歡的人還是諸葛亮。

 

  諸葛亮上知天文，下知地理，能文能武，足智多謀。他借東風(fēng)草船借箭，以木偶退司馬懿，三氣周瑜，巧擺八陣圖，空城計(jì)……這些故事讓我看了驚嘆不已。

 

  不過(guò)，我喜歡諸葛亮還有一個(gè)非常重要的原因。記得那是我上幼兒園中班的.時(shí)候，我跟爸爸媽媽去超市買東西。超市里的商品琳瑯滿目，我看看這個(gè)很好玩，看看那個(gè)很稀奇，就興致勃勃地到處看。等我想到爸爸媽媽的時(shí)候卻找不到他們了，頓時(shí)我又急又怕，幾乎要哭起來(lái)了。忽然，我想起幼兒園老師說(shuō)過(guò)的：找不到大人的時(shí)候不能哭喊，不然有壞人會(huì)乘機(jī)來(lái)把小孩抱走、騙走，應(yīng)該動(dòng)動(dòng)小腦筋……我突然想起超市的出口，是呀，爸爸媽媽總歸是要從那里走的，我可以去那里等呀！我在出口耐心地等著，終于看到爸爸媽媽一邊四處尋找一邊朝出口走來(lái)。我興奮地喊起來(lái)：“媽媽，媽媽！”媽媽又驚又喜，一下子沖到我面前：“急死我們了，你怎么跑到這里來(lái)了？”我說(shuō)：“我找不到你們了，我知道你們會(huì)從這里出來(lái)，就來(lái)等了。”爸爸開(kāi)心地說(shuō)：“呦，你還是小諸葛亮嘛，真是神機(jī)妙算。”當(dāng)時(shí)我還不知道諸葛亮是何許人也，心想一定是個(gè)很了不起的人?，F(xiàn)在我終于認(rèn)識(shí)了諸葛亮，你說(shuō)我能不喜歡他嗎？

 

  讀完《三國(guó)演義》，諸葛亮簡(jiǎn)直成了我的偶像，我希望通過(guò)自己的勤奮和努力成為一個(gè)像諸葛亮一樣博學(xué)多才、聰明能干并且將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人。

 

小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文4

 

  每個(gè)人的生活里，都會(huì)有不一樣的經(jīng)歷。在這漫長(zhǎng)的歲月當(dāng)中，你會(huì)和許多人相識(shí)，也會(huì)聽(tīng)說(shuō)很多人的故事。也許與他整日生活在一片屋檐下，也許只有一面之緣，但是你如果把內(nèi)心追求的理想投入行動(dòng)，總會(huì)有先賢給你指路，有知己去為你照明。而在這樣默默的鼓舞與奮斗的過(guò)程中，不知不覺(jué)，就會(huì)有個(gè)萬(wàn)分敬仰和崇拜的人，那就是給予你力量的偶像。 我有個(gè)表哥，他就是我的偶像。以前，媽媽告訴我，表哥很了不起，小時(shí)候在農(nóng)村度過(guò)，別說(shuō)吃不上什么大魚(yú)大肉，就是老天也時(shí)常給他們一家?guī)翰莘孔訋缀醣豢耧L(fēng)暴雨淹沒(méi)，就是要盼望老天開(kāi)開(kāi)眼給些溫暖的太陽(yáng)光，也經(jīng)常失落而歸。但是當(dāng)表哥踏入學(xué)堂的大門(mén)，他便發(fā)現(xiàn)知識(shí)的博大與無(wú)窮奧秘。

 

  于是表哥不分晝夜，勤勤懇懇，他越學(xué)越有興致，越學(xué)越有信心，越學(xué)越有堅(jiān)定的信念，越學(xué)越有崇高的理想。他的斗志加上才華，已在小學(xué)和初中建起獲得更多知識(shí)財(cái)富的橋梁?，F(xiàn)實(shí)里的暴風(fēng)驟雨雖然帶給了表哥很多痛苦，但他把無(wú)窮的力量放在心中，轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)上那驚天地、泣鬼神的動(dòng)力。 他成功了，表哥硬是將汗水與靈魂交融，把從前的那棵小苗澆灌成如今的蒼穹青松。現(xiàn)在表哥已是博士學(xué)位，他如此精神怎能不令人羨慕，讓我敬仰。兒時(shí)的艱難痛苦在心靈天窗的感召下，成為圣潔的光芒，鋪開(kāi)成功之路，打開(kāi)成功大門(mén)，進(jìn)入歡慶殿堂。表哥明白他該把握哪些，該面對(duì)哪些，這不僅僅是精神的體現(xiàn)，是智慧的傳達(dá)，是耕耘與收獲的模范，更是一種奮斗的詮釋。 我敬佩表哥，他的生活艱辛，路途坎坷，命運(yùn)給了他數(shù)次失敗，他卻把握住了唯一的機(jī)遇而成就一片綠蔭。

 

小學(xué)五年級(jí)《我的偶像》作文5

  聽(tīng)著周杰倫略顯沙啞的聲音，看著那頗具悲情的MV，我忍不住哼出了聲：“恨了沒(méi)，千年碑易拓，卻難拓你的美……”悠揚(yáng)的琴聲從耳機(jī)中傳出，仿佛載著那年的悲，那年的苦，讓人無(wú)從招架，只能開(kāi)始關(guān)注他，崇拜他。

 

  還有韓庚唯美的嗓音；林俊杰最漂亮的舞姿；蔡依林最迷人的笑容；還有，謝霆鋒那足以殺死人的電眼；舒暢那絕對(duì)嫵媚的`回眸……

 

  師長(zhǎng)們總說(shuō)追星不好，影響學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，其實(shí)，師長(zhǎng)們對(duì)追星看得太偏。

 

  我們自然不贊成為了劉德華而跳樓，更不支持為了李俊基而整容，也絕對(duì)不同意為了劉亦菲而離婚…但我們不可以扼殺青春的活力和欣賞別人的本性。

 

  明星們身上充滿著生機(jī)和活力。他們成名前和我們一樣普通。一樣為了生存而努力。只是，他們比我們更幸運(yùn)，可這幸運(yùn)背后的辛酸也不少。

 

  周杰倫三歲練鋼琴，如今鋼琴已過(guò)八級(jí)，其間還學(xué)習(xí)吉他，長(zhǎng)笛等音樂(lè)器材的演奏方法刻苦至極，才有今天的成就。所以，我崇拜他，更欣賞他。

 

  還有林俊杰，一雙小眼睛從小盯在曲譜上，苦練街舞，如今，已有“舞王”之稱，令人憾慨萬(wàn)千；還有韓庚的韓國(guó)之旅，受盡苦難，每天休息不足4小時(shí)，終成歌壇天王，這都是努力的結(jié)果！還有……

 

  偶像是可以讓人狂熱到精神錯(cuò)亂，不能自已，可也能讓我們懷著與他們一樣的信心和本領(lǐng)，去開(kāi)拓自己的天地，讓我們的生活更豐富多彩。

第6篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

關(guān)鍵詞：品嘗閱讀；習(xí)慣培養(yǎng)；積極培養(yǎng)；熱愛(ài)閱讀

我的孩子非常愛(ài)讀書(shū)，他和書(shū)簡(jiǎn)直是一對(duì)形影不離的好朋友。回顧孩子和書(shū)籍結(jié)緣的過(guò)程，如果簡(jiǎn)單總結(jié)一下，孩子三四歲就開(kāi)始看《幼兒畫(huà)報(bào)》，一套四本的《365夜故事》講了多遍，孩子甚至可以看著畫(huà)面給其他孩子講那些故事。五歲半到六歲半，孩子上大班的這個(gè)時(shí)期，我利用空閑時(shí)間教他認(rèn)識(shí)了一千多個(gè)漢字，基本奠定了他讀書(shū)的文字基礎(chǔ)。讀三年級(jí)時(shí)，孩子便開(kāi)始了認(rèn)真讀書(shū)，四年級(jí)時(shí)閱讀量明顯增大、閱讀速度變快，到了五年級(jí)，閱讀的選擇性增強(qiáng)，有了自己偏愛(ài)閱讀的內(nèi)容，而且對(duì)于喜歡讀的書(shū)有了百看不厭的情形，一套50多萬(wàn)字的《希臘神話》，他就看了三遍。

那么，我是怎樣培養(yǎng)起了孩子愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣呢？

首先讓孩子品嘗閱讀的快樂(lè)，從孩子三四歲開(kāi)始，就要逐漸培養(yǎng)他對(duì)于圖書(shū)的好奇心。一些精美的圖畫(huà)類幼兒書(shū)，很能吸引孩子。對(duì)于相當(dāng)于中班的孩子，應(yīng)該逐漸從看實(shí)物類的圖書(shū)向看情景性的圖書(shū)轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)給孩子講故事盡量要有圖畫(huà)書(shū)做依托，以刺激孩子對(duì)于那些并不連貫的圖畫(huà)的好奇。因?yàn)閳D畫(huà)是有跳躍性的，理解那些圖畫(huà)能培養(yǎng)孩子的想象力，而想象力是閱讀最本質(zhì)的基礎(chǔ)。對(duì)于大班的孩子，要逐漸從讀有圖畫(huà)的書(shū)向讀純文字的書(shū)轉(zhuǎn)化，以吸引孩子對(duì)于認(rèn)識(shí)文字的向往。我們經(jīng)?？吹揭粋€(gè)小孩子一本正經(jīng)兒地看著媽媽講的故事書(shū)，雖然他不知道那些字的讀音，雖然他還不能獨(dú)立閱讀，但這分渴望是點(diǎn)燃燎原之火的火種，我們不要輕易地放過(guò)它。大人也要同樣嚴(yán)肅地幫助他，領(lǐng)著他繼續(xù)他的“朗讀游戲”，這樣會(huì)大大激發(fā)孩子的閱讀欲望。

對(duì)于小學(xué)生，閱讀是他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一了。小學(xué)生閱讀中的問(wèn)題，我想主要有這么幾點(diǎn)：面窄、速度慢、數(shù)量小。

面窄。這個(gè)問(wèn)題主要是來(lái)自家長(zhǎng)。因?yàn)橛械募议L(zhǎng)讓孩子讀書(shū)的功利性太強(qiáng)，總是給孩子買作文輔導(dǎo)書(shū)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書(shū)，或者簡(jiǎn)單地買一些類似《巴黎圣母院》、高爾基的《童年》、《我的大學(xué)》之類的適合成人閱讀的名著。家長(zhǎng)給孩子選擇書(shū)的時(shí)候太注重書(shū)的“品位”了，大百科全書(shū)、名人傳記、《十萬(wàn)個(gè)為什么》，都是家長(zhǎng)愛(ài)買的，而這些書(shū)孩子看起來(lái)普遍缺乏趣味，很難產(chǎn)生共鳴，會(huì)使他對(duì)整個(gè)閱讀喪失興趣。這就像讓一個(gè)發(fā)育尚不成熟的孩子干苦力活一樣，那是會(huì)傷了他的身體的。孩子喜歡讀笑話、漫畫(huà)、童話、科幻、游記這一類的書(shū)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子都上五六年級(jí)了，還讀那些東西太幼稚了。其實(shí)那些東西，孩子可以很投入地讀，那些書(shū)才能把孩子的目光和精力吸引過(guò)來(lái)，我們?yōu)槭裁床恢С帜?？所以，孩子?yīng)該讀適合他們年齡階段的書(shū)。

讀書(shū)速度慢。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是正?，F(xiàn)象。但對(duì)于已經(jīng)有了一定閱讀習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō)，讀書(shū)速度慢必然導(dǎo)致讀書(shū)數(shù)量少。有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子讀一本書(shū)過(guò)于重視，以至于希望通過(guò)讀一本書(shū)讓孩子掌握太多的東西，造成了孩子每讀一本書(shū)，家長(zhǎng)都要像上課一樣的讓孩子帶著問(wèn)題讀，并且能回答提出的問(wèn)題。就像一個(gè)小學(xué)生抱怨自己的媽媽一樣，星期天出去玩本來(lái)挺高興，結(jié)果媽媽說(shuō)“好好觀察，回去寫(xiě)篇日記”，孩子馬上就煩了。閱讀也是這樣，閱讀吸引孩子的乃是興趣，如果有太多的附加壓力，很容易因?yàn)楹⒆宇櫦刹荒芾斡涢喿x內(nèi)容而放慢速度。一個(gè)四年級(jí)的學(xué)習(xí)不錯(cuò)的學(xué)生竟然用手指著書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字地讀，兩個(gè)多月還沒(méi)有讀完一本10萬(wàn)字的書(shū)，那就太慢了。

讀書(shū)就像人吃胡蘿卜一樣，胡蘿卜是有營(yíng)養(yǎng)，但吃一個(gè)就等待身體發(fā)生什么奇跡，那是不可能的。我們給孩子書(shū)讀，也不要等待著發(fā)生什么奇跡。我的兒子讀書(shū)就很快，他一晚上就可以讀三萬(wàn)字左右，一般一本書(shū)就是一個(gè)星期左右的時(shí)間，像《淘氣包馬小跳》這樣的快餐，孩子一個(gè)星期天就看了三本。孩子讀書(shū)重在培養(yǎng)習(xí)慣，只要了解內(nèi)容、得到樂(lè)趣即可，切不可咬文嚼字，像某些老師要求的那樣又是找好詞、又是畫(huà)好句，把一個(gè)快樂(lè)的享受變成一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

作為家長(zhǎng)，還要善于和孩子交流，我們常常會(huì)想到讓孩子多讀些書(shū)，提高孩子的閱讀能力。于是，我們?yōu)楹⒆淤I來(lái)書(shū)，制定讀書(shū)計(jì)劃，讓孩子好好讀書(shū)?？墒牵欢螘r(shí)間過(guò)去，我們卻發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀興趣沒(méi)有培養(yǎng)出來(lái)，反而感覺(jué)讀書(shū)沒(méi)意思，越來(lái)越厭倦讀書(shū)，更別說(shuō)水平的提高了。

事實(shí)上，孩子在家里讀書(shū)、摘抄、做筆記、寫(xiě)心得之后，這些東西都刻板地留在孩子的書(shū)上、本上，他們渴望得到別人的認(rèn)可，很想知道他人的看法，也就是說(shuō)孩子需要一個(gè)交流平臺(tái)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)活起來(lái)。因此，家長(zhǎng)在孩子讀完一本書(shū)后，可以和孩子一起交流閱讀體會(huì)和心得。比如，跟孩子聊聊看過(guò)的書(shū)都說(shuō)了些什么，有哪些特點(diǎn)。如果孩子在閱讀中提出問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)盡量回答孩子的問(wèn)題。同時(shí)，在家里備一些少年兒童百科全書(shū)類的書(shū)籍，當(dāng)孩子提出問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)孩子從書(shū)籍中尋找答案。另外，還可以啟發(fā)孩子討論所讀書(shū)籍的思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)手法，讓孩子發(fā)表自己的見(jiàn)解。如果孩子在讀科普?qǐng)D書(shū)，那就要經(jīng)常和孩子談?wù)撃切┨貏e有趣的知識(shí)，滿足孩子的新奇感和求知欲。這樣孩子就會(huì)從讀書(shū)中慢慢受益，并能保持一貫讀書(shū)的熱情。

第7篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

一、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)——興奮

2001年9月，面臨著這場(chǎng)轟轟烈烈的課程改革，雖然對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程還很陌生，但我心中依然興奮、激動(dòng)。它是一門(mén)“三無(wú)”課程：無(wú)固定教材，無(wú)固定模式，無(wú)課程標(biāo)準(zhǔn)。于是，我校開(kāi)始自己編寫(xiě)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，也有幸參與其間，與其他幾位老師一起編制我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程教材。

我遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)主題確定的原則——立足于時(shí)代的熱點(diǎn)問(wèn)題，借著北京申奧成功的東風(fēng)，開(kāi)展了“走進(jìn)奧運(yùn)、走近2008”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生搜集到了許多有關(guān)奧運(yùn)的資料，加深了對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解；我指導(dǎo)學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行匯總，并制作成手抄報(bào)、漫畫(huà)等展示作品。本次活動(dòng)，為學(xué)生提供了一個(gè)走進(jìn)奧運(yùn)的平臺(tái)，成了我和學(xué)生的第一次綜合實(shí)踐之旅。旅途雖然忙碌，但不覺(jué)辛苦，因?yàn)楫?dāng)初只感受到興奮和激動(dòng)，正所謂“人生若只如初見(jiàn)”。

二、日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁——迷惘

綜合實(shí)踐活動(dòng)主張親歷實(shí)踐，深度探究，只有如此，才能發(fā)揮課程的教育功能。隨著活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，我愈發(fā)意識(shí)到：目前，活動(dòng)“淺層次，形式化”現(xiàn)象特別普通。一些研討課的實(shí)效性不強(qiáng)，多數(shù)活動(dòng)只重形式，不注重活動(dòng)對(duì)于學(xué)生能力的培養(yǎng)。奮戰(zhàn)在活動(dòng)一線的教師也有自己的困惑：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的安全問(wèn)題；與一些考試科目爭(zhēng)搶時(shí)間的問(wèn)題；拓展學(xué)生的思維與教學(xué)任務(wù)完成的矛盾問(wèn)題；綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)問(wèn)題……這些綜合實(shí)踐課上經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，影響到了綜合實(shí)踐課的教學(xué)效果。

如何讓教師和學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)都有所收獲？這旅程要怎么走？我在迷惘后陷入沉思。

三、洗盡鉛華不著妝，一般真色自生香——領(lǐng)悟

如何提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效，既不影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，又達(dá)到提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力的目的呢？經(jīng)過(guò)幾年的摸索總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)課程整合這條途徑能實(shí)現(xiàn)“雙贏”。

1.尋找校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“焦點(diǎn)”。

校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于不同的課程，將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合，努力尋找相互的“聚焦點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的效率，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。因此，何樂(lè)而不為呢？

校本課程的開(kāi)發(fā)是我校的一個(gè)亮點(diǎn)，“人與自我”是我校校本課程開(kāi)發(fā)的主題，我圍繞該主題，再聯(lián)系我班的情況（我執(zhí)教的這個(gè)班是從三年級(jí)一直帶到了六年級(jí)），“聚焦”出一個(gè)長(zhǎng)線的綜合實(shí)踐活動(dòng)：“三年級(jí)：認(rèn)識(shí)自我階段；四年級(jí)：暢談自我階段；五年級(jí)：實(shí)踐自我階段”。如“實(shí)踐自我”階段，我首先讓學(xué)生以自己喜歡的方式展示才藝，推銷自我；其次，創(chuàng)設(shè)“人才招聘”的情境，通過(guò)自我介紹、筆試、面試等，體驗(yàn)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)；最后，實(shí)戰(zhàn)演練，根據(jù)各人的特長(zhǎng)，深入家庭、商店、工廠等參加鍛煉，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)自己，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，而且在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，成為社會(huì)生活的主人。

2.緊扣學(xué)校活動(dòng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“同點(diǎn)”。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)校的各類傳統(tǒng)活動(dòng)有著天然的“血緣”關(guān)系。從某種意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校的春秋游活動(dòng)、讀書(shū)節(jié)等都屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為這些活動(dòng)指明了改進(jìn)的方向，提供了規(guī)范化和課程化的途徑。

我校特別注重開(kāi)展健康向上、寓教于樂(lè)的教育教學(xué)活動(dòng)，每一學(xué)期都要舉行讀書(shū)節(jié)。在校讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，我班開(kāi)展以“我讀書(shū)，我快樂(lè)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，緊扣兩者之間的相同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效整合。如開(kāi)展豐富多彩的“誦讀古詩(shī)”、“偉大的詩(shī)人”等活動(dòng)，積極參加校古詩(shī)詞考核；又如書(shū)簽設(shè)計(jì)征集評(píng)選、優(yōu)秀讀書(shū)筆記展、讀書(shū)節(jié)成果展示、評(píng)選“書(shū)香家庭”等班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受閱讀的快樂(lè)和幸福。

3.利用學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的“通點(diǎn)”。

我是一位語(yǔ)文老師，作文教學(xué)一直是我的一塊“心病”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北M管教師指導(dǎo)得面面俱到、細(xì)致入微，但學(xué)生習(xí)作往往空洞無(wú)味，沒(méi)有新意。綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，恰恰是完全面向?qū)W生生活領(lǐng)域的。通過(guò)綜合實(shí)踐這樣一個(gè)開(kāi)放式的課堂，學(xué)生能夠用心靈去感受、去觀察、去思考，對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生形成自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。同時(shí)，重實(shí)踐、重過(guò)程的課程特點(diǎn)，也給學(xué)生提供了各種習(xí)作機(jī)會(huì)，把作文與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、積累、豐富直接經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)作文的創(chuàng)新精神。

第8篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

一、興趣是最好的興奮劑

教學(xué)實(shí)踐告訴我們，注重在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能把快樂(lè)帶給學(xué)生。經(jīng)驗(yàn)表明：當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，他總是積極主動(dòng)而心情愉快地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。

我在備《晏子使楚》一課時(shí)想到，這篇課文故事性強(qiáng)，條理也很清楚，如果按一般的教學(xué)模式，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。五年級(jí)的學(xué)生正處在愛(ài)看書(shū)、好模仿的階段，何不嘗試一下讓學(xué)生把這個(gè)故事改編成課本劇，并在班上表演。我把這個(gè)想法告訴學(xué)生，他們積極響應(yīng)。因?yàn)橛辛诵氯蝿?wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)特別認(rèn)真，不僅掌握了事情的前因后果，弄清了人物的個(gè)性特征，還對(duì)歷史發(fā)生了興趣。我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生看有關(guān)的書(shū)籍，并將課文改編成課本劇，學(xué)生利用雙休日進(jìn)行排練。最后學(xué)生帶著極大的熱情在班上表演了這個(gè)課本劇，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎，效果非常好。我又趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容加以拓展。這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)生既理解了課文內(nèi)容，又發(fā)揮了他們聰明才智，好處多多，學(xué)生當(dāng)然樂(lè)意。學(xué)生嘗到了甜頭，從此，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣倍增。

通過(guò)這次成功的實(shí)踐，我又大膽地放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在上《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，我讓學(xué)生在課前收集有關(guān)的資料，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生分析東吳以少勝多的原因，讓學(xué)生從雙方的實(shí)力，軍隊(duì)的士氣，指揮員的決策等方面進(jìn)行剖析，讓學(xué)生看清利弊，在討論之后進(jìn)行獨(dú)立寫(xiě)作，學(xué)生很快就完成了片段練習(xí)。請(qǐng)看一個(gè)學(xué)生在周瑜的《戰(zhàn)前動(dòng)員》中這樣寫(xiě)道：

周瑜停了停，嚴(yán)肅地說(shuō)：“將士們，不要擔(dān)心，別看曹軍人多勢(shì)眾，其實(shí)他們不堪一擊。為什么呢？曹軍遠(yuǎn)道而來(lái)，士兵十分勞累，加上他們是北方人，不服水土，生病的人很多。他們軍中還有許多投降的士兵，這些人跟曹操不是一條心，更不會(huì)為曹操賣命。這樣一來(lái)，他們戰(zhàn)斗力就削弱了許多。再說(shuō)曹軍擅長(zhǎng)騎馬射箭，如今在我們這里，發(fā)揮不了他們的優(yōu)勢(shì)，而他們致命的弱點(diǎn)是不會(huì)水戰(zhàn)。所以我說(shuō)他們是一群烏合之眾?！敝荑ひ?jiàn)將士們情緒高昂，提高嗓音說(shuō)道：“看看我們這些將士，個(gè)個(gè)都是身強(qiáng)力壯、武藝高強(qiáng)；人人都有豐富的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，都能以一當(dāng)十。大家看，江面上火光沖天，這是我們的黃老將軍火燒曹軍營(yíng)?，F(xiàn)在，我們趁他們慌亂之際攻打曹軍，殺他個(gè)措手不及?！鼻魄?，我們的學(xué)生還真有指揮家的風(fēng)度。

二、品嘗成功的快樂(lè)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子，如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)、勞動(dòng)的快樂(lè)，從未體驗(yàn)到克服困難的驕傲――這是他（她）的不幸?！蹦敲矗绾握故境晒Φ镊攘?，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)呢？

為了讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，我們的課外作業(yè)形式多樣；愛(ài)好習(xí)作的學(xué)生寫(xiě)演講稿，擅長(zhǎng)繪畫(huà)的學(xué)生就畫(huà)漫畫(huà)、辦小報(bào)，喜歡表演的就自編小品……這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的是教師的肯定，同學(xué)們的贊揚(yáng)，看到自己的成果，學(xué)生甭提有多高興了。課后，常有學(xué)生興奮地對(duì)我講：“老師，太好了，我真喜歡上語(yǔ)文課，想不到語(yǔ)文課竟然這么有意思?！?/p>

學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我又趁熱打鐵在六年級(jí)三個(gè)班中開(kāi)展了一次別開(kāi)生面的“才華展示會(huì)”，給學(xué)生展示自己才華的機(jī)會(huì)。學(xué)生一聽(tīng)就來(lái)勁了，在課余時(shí)間積極準(zhǔn)備，交上來(lái)的作品都很出色。特別是學(xué)生自己制作的小報(bào)真讓人大開(kāi)眼界：有《體育報(bào)》《學(xué)習(xí)報(bào)》《海報(bào)》《歡樂(lè)歲月》《幽默與漫畫(huà)》……小報(bào)的品種繁多，質(zhì)量之高，真讓人不敢相信這些都是出自于六年級(jí)學(xué)生之手。為了鼓勵(lì)學(xué)生，表彰先進(jìn)，我們?cè)凇安湃A展示會(huì)”上現(xiàn)場(chǎng)投票，讓學(xué)生評(píng)選自己喜愛(ài)的小報(bào)。學(xué)生們躍躍欲試，小編輯們信心百倍，一種歡樂(lè)向上的學(xué)習(xí)氣氛充滿了整個(gè)教室。

實(shí)踐中讓我體會(huì)到：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，教師結(jié)合美術(shù)，表演等多種形式來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，不僅能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高了課堂效率，從而達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

三、寬容、理解、信任

接這個(gè)班已經(jīng)一年了，總的感覺(jué)是雖然學(xué)生的基礎(chǔ)差，但大多數(shù)學(xué)生很聽(tīng)話，能按教師的要求去做，學(xué)生還是很可愛(ài)的。只是自己有時(shí)性急，看到學(xué)生達(dá)不到預(yù)期的效果就心浮氣躁，怨學(xué)生，發(fā)脾氣。其實(shí)靜下心來(lái)想想，學(xué)生做出的作業(yè)不讓我們滿意，但他們也是盡心了，有后進(jìn)生也是難免的，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，都那么好是不現(xiàn)實(shí)的。再看看學(xué)生的字越寫(xiě)越好，作文越寫(xiě)越長(zhǎng)，總的來(lái)說(shuō)學(xué)生還是在進(jìn)步。特別是在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生也都是盡心盡力，不能再指責(zé)他們。雖然過(guò)程中有許多不如意，但他們一直在努力，所以他們有多少缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我們當(dāng)老師的都應(yīng)該理解他們，寬容他們。

學(xué)校的活動(dòng)一個(gè)接一個(gè)，教師忙得不亦樂(lè)乎，學(xué)生何嘗有閑著的時(shí)候。期中考試一完，就進(jìn)行論語(yǔ)的測(cè)試，接下來(lái)是做操比賽，古詩(shī)詞的誦讀等等。大家都想拿出好成績(jī)，卻苦于沒(méi)有時(shí)間訓(xùn)練，怎么辦？那就把實(shí)際情況告訴學(xué)生，我們只有提高做事的效率才能達(dá)到目的。不管做什么，做就把它做好，每一次的訓(xùn)練必須認(rèn)認(rèn)真真的做，教師相信大家一定行。事實(shí)證明，各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)果讓人滿意，我們真正做到了事半功倍，我為我的學(xué)生驕傲。

寬容學(xué)生犯的錯(cuò)誤，理解學(xué)生的難處，信任學(xué)生有能力把事情做好。同時(shí)希望我的學(xué)生也能寬容、理解、信任別人。大家都彼此寬容、理解、信任，何愁事情做不好。

第9篇：漫畫(huà)老師五年級(jí)作文范文

演講稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，用到演講稿的地方越來(lái)越多，那么一般演講稿是怎么寫(xiě)的呢?這里給大家分享一些關(guān)于優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿，供大家參考。

優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是來(lái)自五年三班的~~~。此時(shí)此刻，作為學(xué)?！叭脤W(xué)生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表獲獎(jiǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過(guò)我們的同學(xué)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識(shí)和勇氣，是你們給了我們無(wú)限的關(guān)心愛(ài)護(hù)和支持!

回顧過(guò)去一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，凝聚著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷!

親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)一個(gè)多月了，我們應(yīng)該自己勉勵(lì)自己，“鍛煉使我們健康，學(xué)習(xí)讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功?！币环指?，一分收獲，此乃人盡皆知的道理。成績(jī)只代表過(guò)去，新的目標(biāo)在前方等待我們。同學(xué)們，讓我們拿出“天生我才必有用”的信念，拿出“不到長(zhǎng)城非好漢”的毅力，去迎接風(fēng)雨的洗禮，去探尋那知識(shí)的海洋。我想，我和所有獲獎(jiǎng)同學(xué)都不會(huì)沉醉在今天的掌聲中。我們一定會(huì)加倍努力，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不辜負(fù)學(xué)校和老師的殷切希望，共同努力，共同進(jìn)步。稱號(hào)和成績(jī)屬于過(guò)去，面對(duì)我們自身的不足，等待我們的是更多的挑戰(zhàn)和不斷的成長(zhǎng)!今后，我會(huì)更加腳踏實(shí)地、謙虛謹(jǐn)慎的做人，勤奮努力、刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步!讓我們?cè)跂|方紅小學(xué)這片育人的沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。

衷心地祝愿我們的學(xué)校明天更加輝煌、更加美麗，我們的老師都健康安寧、工作順利!

謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是來(lái)自~~班的~~~。此時(shí)此刻，作為院“三好學(xué)生”代表發(fā)言，我感到非常榮幸和激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表獲獎(jiǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)校和辛勤培育我們的老師以及支持幫助過(guò)我們的同學(xué)表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意!是你們給了我們發(fā)揮才能的空間，是你們給了我們知識(shí)和勇氣，是你們給了我們無(wú)限的關(guān)心愛(ài)護(hù)和支持!

回顧進(jìn)入商務(wù)學(xué)院一年來(lái)的學(xué)習(xí)生活，我們?nèi)〉昧艘粋€(gè)又一個(gè)新的進(jìn)步，這無(wú)不凝聚著老師的辛勞，凝聚著院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷!

“讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧”，尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，是您們讓“書(shū)香溢滿校園，好書(shū)伴我們成長(zhǎng)”，是您們用溫柔的心營(yíng)造了一個(gè)快樂(lè)的大家庭，正是您們的指引，我們才能在知識(shí)的海洋盡情遨游，在這里，真誠(chéng)的.道一聲：“老師，您辛苦了!”

的教育家陶行知曾說(shuō)：人與知識(shí)的關(guān)系是相互的，若想掌握更多的知識(shí)，你就得不斷地學(xué)習(xí)它，愛(ài)它，反之，知識(shí)也將不會(huì)青睞你!每個(gè)人都有適合自己的一套學(xué)習(xí)方法，美國(guó)學(xué)者本杰明·斯洛特曾這樣說(shuō)過(guò)：一個(gè)能夠在知識(shí)的海洋自由馳騁的人，至少是做到了以下“四個(gè)舍得，三個(gè)刻意”，四個(gè)舍得乃是：舍得花時(shí)間學(xué)習(xí)，舍得開(kāi)口學(xué)習(xí)，舍得動(dòng)腦思考，舍得在學(xué)習(xí)上丟臉!三刻意乃是：刻意去觀察，刻意去積累，刻意去運(yùn)用!這些名言名句一直是指點(diǎn)我學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的金玉良言，希望在座的各位同學(xué)也能從中得出有益的啟迪。

親愛(ài)的同學(xué)們，新學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)一個(gè)多月了，我們應(yīng)該自己勉勵(lì)自己，“鍛煉使我們健康，學(xué)習(xí)讓我們聰慧，合作給我們力量，勤勉促我們成功?！币环指牛环质斋@，此乃人盡皆知的道理。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，成績(jī)只能代表過(guò)去，新的目標(biāo)正在前方等著我們。我相信，所有獲獎(jiǎng)的同學(xué)都不會(huì)沉醉在今天的掌聲中，這只能是我們出征的戰(zhàn)鼓，前進(jìn)的號(hào)角。我們一定會(huì)加倍努力，發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不辜負(fù)學(xué)校和老師的殷切希望，共同努力，共同進(jìn)步。讓我們?cè)诤仙虅?wù)學(xué)院這片沃土上，放飛新的理想，收獲新的希望。只要我們永遠(yuǎn)與“自信、鍛煉、合作、勤勉”為友，那么今天我們以學(xué)院為榮，明天學(xué)院定以我們?yōu)闃s。

祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師身體健康，工作順利!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，前程似錦!

謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿3大家好!

很榮幸能在這個(gè)美麗的季節(jié)和大家一起相聚在綠蔭如畫(huà)的師大校園。

今天是一個(gè)激動(dòng)的日子，因?yàn)槲覀兺ㄟ^(guò)艱辛的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;今天又是一個(gè)難忘的日子，因?yàn)閺慕裉扉_(kāi)始我們真正成為了四川師范大學(xué)，這所著名的學(xué)府的一份子

經(jīng)歷了六十多年風(fēng)雨歷程，師大歷來(lái)有“艱苦、奮斗、敢為人先”的光榮傳統(tǒng)，這里不僅有我們渴求的書(shū)林瀚海、學(xué)界鴻儒，這里更有我們向往的開(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新之精神!一代又一代的師大人在科學(xué)精神和人文精神的指引下，在學(xué)術(shù)園地中勤奮耕耘，為祖國(guó)和人類的科學(xué)文化事業(yè)做出了重要的貢獻(xiàn)。前輩們以他們無(wú)愧于時(shí)代的光輝業(yè)績(jī)鑄就了今日師大的驕傲，作為師大的一分子，將來(lái)我們不僅要完成自身的學(xué)習(xí)、科研任務(wù)，更要肩負(fù)起承接師大傳統(tǒng)，傳遞知識(shí)火炬的使命。

大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!告別了黑色的六月，經(jīng)過(guò)了考研的磨礪，如今我們，更加成熟、穩(wěn)重而自信。在這新的起點(diǎn)上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，期待著更為碩果累累的三年。

從現(xiàn)在起，讓我們懷著一顆感恩的心，從點(diǎn)滴做起，努力實(shí)踐“重德、博學(xué)、務(wù)實(shí)、尚美”的校訓(xùn)，勤奮學(xué)習(xí)，專心科研。

“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！弊屛覀償埲f(wàn)卷文集，汲百代精華，共同攜手，續(xù)寫(xiě)師大新的輝煌!

謝謝大家!

優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

我是一名學(xué)生，學(xué)習(xí)課程是我的主要任務(wù)。在生活中我也學(xué)習(xí)著，尋找一切機(jī)會(huì)參加各種社會(huì)實(shí)踐，這些經(jīng)歷使我了解了更多的社會(huì)知識(shí)。

我認(rèn)為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)選的主要意義，不僅僅激勵(lì)了我要好好對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，完成自己的學(xué)業(yè)，掌握好現(xiàn)在所學(xué)的基礎(chǔ)文化知識(shí)，以便畢業(yè)以后能夠順利的考進(jìn)好的中學(xué)。同時(shí)，它是我們自身的一個(gè)總結(jié)，它更是讓我認(rèn)識(shí)自己、了解自己、開(kāi)發(fā)自己、創(chuàng)新自己的過(guò)程。從而，更好地提高自己，完善自己。我立志要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，因此我現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，為這個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)而奮斗。人的一生該是一個(gè)不斷拼搏、不斷進(jìn)取的過(guò)程，前方等待著我的挑戰(zhàn)還有很多。征途雖苦，但只要肯努力耕耘，一定會(huì)有回報(bào)。下定決心，不怕?tīng)奚?，排除萬(wàn)難，去爭(zhēng)取勝利!要想成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，必須各方面都要出類拔萃，我深知：學(xué)習(xí)固然重要，但是綜合素質(zhì)也要好，德智體需全面發(fā)展。這點(diǎn)，個(gè)人感覺(jué)做的還不錯(cuò)。

首先，我是班里的思想品德課代表，能夠當(dāng)選說(shuō)明老師和同學(xué)對(duì)我的品德認(rèn)可及肯定。

其次，從幼兒園開(kāi)始，我就習(xí)武，至今已取得多次重量級(jí)比賽的項(xiàng)目第一名，其中在第四屆世界華人比賽中我榮獲第二名。多年的苦練使我不但有個(gè)健康的體魄，而且更有一種吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈的精神，直接受益就是表現(xiàn)在體育方面：每次學(xué)校舉行校運(yùn)會(huì)，我總是不負(fù)眾望的拿到參賽項(xiàng)目第一，尤其引以為豪的是在20~~年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，參賽的男子五年級(jí)組800米項(xiàng)目還破了校記錄呢!在區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，也取得了驕人的成績(jī)，其中男子跳遠(yuǎn)比賽我榮獲了區(qū)第一名。這不僅給學(xué)校爭(zhēng)了光，更增強(qiáng)了我的集體榮譽(yù)感。這些都得歸功于我多年練就的武術(shù)，而且習(xí)武使我更有武德，能夠?qū)捯源?，包容心?qiáng)。

再者，我喜歡文學(xué)，作文曾獲江蘇省級(jí)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)?，F(xiàn)在本人任職全校體育大隊(duì)委職務(wù)，有較強(qiáng)的.組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，并榮幸的被選為護(hù)旗手。

另外，我的其他才藝也較突出，擅長(zhǎng)街舞，溜溜球的表演，陀螺比賽，空竹表演，跳繩，一樣都不遜色?；谖业亩嗖哦嗨?、全面發(fā)展，在六年級(jí)上學(xué)期被評(píng)為“百小之星”。

我不知道這樣的自己能否選的上優(yōu)秀學(xué)生。如果我有幸被評(píng)選中，那么我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)的支持信任，是你們給了我這個(gè)機(jī)會(huì)。我會(huì)把這個(gè)稱號(hào)當(dāng)作今后的起點(diǎn)，更加嚴(yán)格的要求自己，使自己的行為舉止符合優(yōu)秀學(xué)生的要求。

我的競(jìng)選宣言是：“我努力，我能行!今天你投我一票，明天我將給你一百個(gè)精彩!謝謝大家!”

優(yōu)秀學(xué)生2分鐘演講稿5敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!我是四年級(jí)四班的孫怡然。

今天能夠站在這里，我既高興又自豪。我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、積極向上的小女孩。我喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)漫畫(huà)。我創(chuàng)作的作品深得同學(xué)們的喜愛(ài)，屢受嘉獎(jiǎng)。

在學(xué)習(xí)上我上課積極發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講，勤于思考。從一年級(jí)到現(xiàn)在，各科成績(jī)一直在年級(jí)名列前茅，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”。讀書(shū)是我課余的一大樂(lè)事，在我無(wú)聊的時(shí)候，書(shū)可以給我解悶;在我迷惑不解的時(shí)候，書(shū)可以啟迪我的智慧。就這樣書(shū)成了我的好伙伴。廣泛的閱讀開(kāi)闊了我的眼界，同時(shí)也提高了我的寫(xiě)作水平，我從此也愛(ài)上了寫(xiě)作。

在家里，我總是能幫勞累的媽媽分擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)要求做一些象洗碗筷、收拾屋子、整理房間等一些力所能及的事情，媽媽總夸我是她的貼心小棉襖。

在班上，我是同學(xué)的好伙伴。對(duì)同學(xué)們的困難，不管男生女生，只要是我能做到的我都盡力去做;只要同學(xué)有問(wèn)題，總能聽(tīng)到我耐心講解的聲音;我還是同學(xué)們的開(kāi)心果，同學(xué)們每天都能聽(tīng)到我爽朗的笑聲。

雖然，老師們都夸我好，家長(zhǎng)夸我棒，同學(xué)們也夸我人緣好。但我知道“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理。老師也常說(shuō)世上“沒(méi)有最好，只有更好”。我相信，只要我虛心好學(xué)、積極向上，我一定能更加進(jìn)步。假如我能競(jìng)選上優(yōu)秀學(xué)生，我不會(huì)辜負(fù)老師、同學(xué)們對(duì)我的期望，我會(huì)以優(yōu)秀學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己。努力成為老師身邊的好學(xué)生、家長(zhǎng)眼中的好孩子、同學(xué)們心目中的好朋友。