校企資源共享職教論文

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1．山東省職教集團資源共享中出現(xiàn)的問題分析

1．1職教集團內(nèi)部的成員學校間共享力度有待進一步加強

專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)和教學改革以及先進的管理是高職院校改革發(fā)展的重中之重。職教集團內(nèi)的龍頭職業(yè)院校要在以上三方面走在集團發(fā)展的前列，并且通過自身的示范輻射性帶動成員學校在這三方面有更好的發(fā)展。職教集團還應(yīng)采取措施不斷吸收其它成員參加，使我省職業(yè)教育的整體辦學水平得到進一步提升。職教集團內(nèi)各成員學校所屬部門、產(chǎn)權(quán)歸屬及及各個學?；緱l件等不同，導致成員學校在實際操作中還應(yīng)加大諸多教學資源的共享力度。如應(yīng)加大職業(yè)資格考核鑒定、實驗室實訓基地、圖書(包括紙質(zhì)圖書和數(shù)字圖書資源)及大型儀器設(shè)備等短缺資源的共享力度

1．2企業(yè)參與職業(yè)教育缺乏制度保障

企業(yè)的主要目標是盈利而學校的主要目標是教書育人，這兩者的追求目標完全不同。雖然有了職業(yè)教育法的硬性規(guī)定，企業(yè)有義務(wù)接受職業(yè)學校的學生、教師到企業(yè)實習，但企業(yè)還需要配備專門的指導人員，這就可能使企業(yè)的工作質(zhì)量受到影響，部分企業(yè)還要承擔諸如學生違規(guī)操作而導致設(shè)備受損或?qū)е鲁霈F(xiàn)安全事故等諸多風險。學校不可能給企業(yè)帶來足夠的利潤，這樣就出現(xiàn)了校企雙方獲益不對等，沒有形成企業(yè)與學校共生的局面。以上因素導致企業(yè)參與校企資源共享的積極性不夠高。

1．3職教集團的成員分管部門不同，政策信息不共享

由于職教集團采用了多元化辦學方向，在實際工作中，出現(xiàn)了多頭管理，政策信息不共享的現(xiàn)狀。教育部門的職責之一是負責對普通中專、高職院校等學校的管理，勞動部門的職責之一是負責對技校的管理。由于管理部門不同，造成許多政策不同。由于培訓機構(gòu)也是職教集團的成員之一，但是部分培訓機構(gòu)是以企業(yè)在工商部門注冊成立教育咨詢公司的形式存在，部分教育培訓機構(gòu)是由教育部門審批。還出現(xiàn)了重復辦學，教育資源浪費的問題。

2．山東省職教集團資源共享長效發(fā)展策略的研究

2．1激勵各成員學校間資源共享的機制

健全資源共享的機制關(guān)鍵是如何挖掘出集團內(nèi)各成員單位的共同利益，如何使各成員單位在這個平臺里都能最大限度地得到應(yīng)有的利益。集團中的任何一方如果離開了這個集團，這樣便利的資源將無從可得。結(jié)合集團內(nèi)可共享資源的現(xiàn)狀，制定資源共享有償使用及管理協(xié)議，以提高資源的利用率。比如，各成員學校每年要提供幾門選修課，供各成員學校學生選修，實現(xiàn)校際間的學分互認;各成員學校每學年可選擇本校的部分特色專業(yè)接收交換生，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享;各成員學校間還可互派畢業(yè)設(shè)計指導教師，實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的共享。

2．2激勵校企資源共享的機制

由于企業(yè)的深度參與在職教集團的發(fā)展中占有重要地位，與學校進行校企合作的企業(yè)應(yīng)該得到國家的獎勵性優(yōu)惠，比如應(yīng)享受減少稅收、政府補助、優(yōu)先錄用畢業(yè)生等優(yōu)惠，以激勵企業(yè)為學校提供實訓基地等重要資源的積極性。建議由政府牽頭，在集團內(nèi)設(shè)立資源共享協(xié)調(diào)機構(gòu)，加強對職教集團內(nèi)各成員的協(xié)調(diào)工作，其主要職責為:及時研究解決職教集團資源共享中的遇到的重要問題。

2．3山東省職教集團資源共享平臺網(wǎng)站的構(gòu)想

該資源共享平臺實際上為一網(wǎng)站，集團內(nèi)各成員單位都能從該平臺方便獲取重要資源，實現(xiàn)資源共享，提高資源利用率。正在構(gòu)想階段的該平臺應(yīng)該包括以下內(nèi)容:有關(guān)職業(yè)教育政策信息;精品課程、優(yōu)秀公開課程視頻等教學資源;跨校選修課的相關(guān)信息;校際間學生交流、教師互聘信息;可共享的實驗室實訓基地、圖書及大型儀器設(shè)備等短缺物質(zhì)資源信息;校企合作信息;職教論壇區(qū)。

作者：韓美芳 單位：濰坊科技學院軟件學院