初中生英語論文

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一、情感教育，以“情”激趣

與構(gòu)建和諧校園相對(duì)應(yīng)，和諧課堂的構(gòu)建少不了老師的熱情和付出。作為一名新時(shí)期的英語教師，我認(rèn)識(shí)到教會(huì)初中生知識(shí)不再是教學(xué)的唯一目標(biāo)，我們要注重學(xué)生的智商和情商的培養(yǎng)。就初中生英語教學(xué)而言，應(yīng)滲透情感教育。其一，英語教師應(yīng)關(guān)愛每一位學(xué)生，用積極的情感感染和帶動(dòng)每一位學(xué)生，尤其是要重點(diǎn)關(guān)注英語后進(jìn)生，使其感受到自己沒有被拋棄，增強(qiáng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。其二，英語教師應(yīng)將情感教育滲透進(jìn)教學(xué)內(nèi)容中，如在學(xué)習(xí)“Myfavoritesubjectisscience”這節(jié)課的時(shí)候，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也為了讓學(xué)生對(duì)“science”以及“scientists”有進(jìn)一步的了解，可以用英語為學(xué)生講述著名科學(xué)家的生平事跡，尤其是國(guó)內(nèi)科學(xué)家的生平，提高學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感。

二、參與實(shí)踐以，“實(shí)”激趣

實(shí)踐出真知。心理學(xué)家告訴我們，愛動(dòng)是孩子的天性。而參與實(shí)踐活動(dòng)能夠增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手的能力，將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，可以幫助與促使初中生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。初中英語教師應(yīng)積極聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來，運(yùn)用英語的實(shí)踐性和真實(shí)性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“e-mail”時(shí)，可以讓學(xué)生用word文檔寫一篇英語作文，發(fā)送給老師和家長(zhǎng)，既拉近了師生之間、家長(zhǎng)與孩子之間的距離，又讓學(xué)生親身體驗(yàn)了e-mail的樂趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的英語寫作能力，利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，感受生活中的英語。

三、賞識(shí)教育，以“贊”激趣

對(duì)初中生而言，他人的肯定能夠使他們得到極大的滿足感，初中英語教師要充分利用賞識(shí)教育，適當(dāng)放大學(xué)生的這種滿足感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，班上一位英語后進(jìn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)提不起興趣，課上常常注意力不集中，還喜歡和周圍同學(xué)講悄悄話，讓我很是頭疼。在一次英語早自習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)該生朗誦起英語來抑揚(yáng)頓挫，比較接近英國(guó)人的讀法，于是，我抓住該生的這一優(yōu)點(diǎn)，讓該生在課堂上朗誦一段英語文章，并對(duì)此大加夸贊。由于該生英語成績(jī)一般，從沒有得到英語老師的夸贊，我對(duì)他的賞識(shí)讓他非常震驚，慢慢地，該生開始有了自信，上課也不開小差了，喜歡上了英語朗誦，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，該生的英語成績(jī)有大幅提高?？傊鐣?huì)越開放，交流越重要。英語作為國(guó)際通用語言，掌握它已經(jīng)成為現(xiàn)代化人才必備的基本素質(zhì)，必須引起社會(huì)的高度重視。作為初中英語教師，我們要充分認(rèn)識(shí)到英語對(duì)于初中學(xué)生未來發(fā)展的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的英語課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍中，提英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

作者：楊慧敏 單位：錫林浩特市第六中學(xué)