語文新課改下的課堂教學(xué)
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摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語文教學(xué)已經(jīng)不是簡單的知識(shí)講解，而是更注重學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展與提高。在語文學(xué)習(xí)能力方面，教學(xué)過程更注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，個(gè)人素質(zhì)能力得到了有效的提高。本文主要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)模式下的語文教學(xué)。
關(guān)鍵詞：初中語文；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)
一、利用教學(xué)導(dǎo)入，提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣
不管是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是對(duì)學(xué)生能力的提高，都要以學(xué)生能夠參與學(xué)習(xí)為前提。因此，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)并且喜愛學(xué)習(xí)變得尤為重要。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性以及參與熱情都需要從課堂導(dǎo)入入手。一個(gè)好的課堂教學(xué)導(dǎo)入，可以有效地活躍課堂氣氛，使學(xué)生把注意力集中到教學(xué)中來。這就為我們有效地開展教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。一個(gè)好的教學(xué)導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，銜接教學(xué)知識(shí)的前后聯(lián)系等。教學(xué)導(dǎo)入具有的優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，我認(rèn)為對(duì)于教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。1.設(shè)計(jì)導(dǎo)入要有新意。教學(xué)導(dǎo)入最重要的作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。因此，我們要在生活實(shí)際中注重觀察、了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，使我們的導(dǎo)入更符合學(xué)生的認(rèn)知，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.設(shè)計(jì)導(dǎo)入要注重知識(shí)性。教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)不能只為了調(diào)動(dòng)興趣而忽視了教學(xué)內(nèi)容這一重要主題。我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入，要把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生能夠利用導(dǎo)入，從生活走入課本。3.設(shè)計(jì)導(dǎo)入要帶有情感性。不可否認(rèn)，我們初中語文教學(xué)內(nèi)容中大多數(shù)內(nèi)容是注重情感體驗(yàn)的。因此，我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與熱情都是非常重要的。
二、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感
作為初中語文教師，可以借助生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)具體可感的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓他們通過看、聽、演等方式，直接感知、體驗(yàn)課文中的情感內(nèi)涵。（1）通過多看提高學(xué)生對(duì)文章的理解能力，文學(xué)作品一般是通過描繪生動(dòng)的人物形象和社會(huì)景象來展示現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的，因此為了增加學(xué)生體驗(yàn)，教師在講解課文內(nèi)容時(shí)，可嘗試?yán)脪靾D、幻燈片、多媒體課件、視頻等教學(xué)工具展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖畫，讓學(xué)生在看圖畫的過程中，積極體驗(yàn)，產(chǎn)生情感。例如，教《皇帝的新裝》一課時(shí)，可把文中的各個(gè)情節(jié)制作成幻燈片，采用圖文并茂的形式，這樣的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于引發(fā)學(xué)生的想象，促進(jìn)學(xué)生的理解。使學(xué)生更直觀地掌握群臣阿諛奉承的丑惡嘴臉及皇帝的昏庸愚蠢。（2）通過多聽調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使教學(xué)內(nèi)容更容易理解和掌握。教學(xué)過程中，我們可以針對(duì)適合配音樂的教學(xué)內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷鳛槲恼碌谋尘耙魳吩诮虒W(xué)過程中播放。這種形式就可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感使學(xué)生在教師營造的氛圍中更好地走入教學(xué)內(nèi)容。（3）通過表演調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。初中課本中有很多可以改編為舞臺(tái)劇的內(nèi)容，我們可以在講解完課文后，讓學(xué)生以小組形式把課文改編為小舞臺(tái)劇，然后組織學(xué)生表演。通過表演，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面在改編和表演的過程中有效地提高了學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。
三、教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主探究
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文教學(xué)中，教師不再是知識(shí)的講授者，不再是課堂的主體。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者、幫助者，課堂教學(xué)的主體應(yīng)是學(xué)生。不管運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法，我們一定要把學(xué)生放在第一位，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)、思考教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要時(shí)時(shí)刻刻注重“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一重要思想。我們的教學(xué)應(yīng)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為轉(zhuǎn)移的，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，進(jìn)度較快時(shí)，我們可以適當(dāng)加大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)難度較大時(shí)，我們也應(yīng)該放慢腳步，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，保障學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，一方面要讓學(xué)生掌握基本的語文知識(shí)，另一方面要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生掌握多種多樣的學(xué)習(xí)方式。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)把講授式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)、引導(dǎo)式教學(xué)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容，我們可以利用導(dǎo)學(xué)案的形式，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，教師幫助學(xué)生設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用教學(xué)內(nèi)容思考問題、解決問題?？傊覀儾粌H要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思想得到發(fā)展。語文教師要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷創(chuàng)設(shè)出新的教學(xué)方法，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
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作者：楊峰 單位：甘肅省通渭縣李店中學(xué)
