語文實踐活動語文論文

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一、語文實踐活動的種類

在語文的教學(xué)中，除了課堂上所學(xué)的知識外，課外的大千世界蘊含著豐富的語文知識需要師生們共同去努力開發(fā)，完善利用。讀萬卷書需要課本知識，而行萬里路就要學(xué)生自己切實走進大自然，感受自然界的萬千形態(tài)，了解歷史人文，遍賞名山大川，結(jié)合自己在課堂上所學(xué)的知識，豐富人生經(jīng)歷。語文無處不在，多彩的生活中處處都有語文學(xué)習(xí)的影子。大部分時間都在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生，對未知世界的充滿好奇，課外實踐活動能讓他們更加貼近生活，觀察社會，在激發(fā)他們好奇心的同時，培養(yǎng)學(xué)生興趣，了解現(xiàn)代科學(xué)知識，學(xué)以致用，提高相應(yīng)的生活技能，熱愛語文學(xué)習(xí)。

二、開展語文實踐活動應(yīng)遵循的原則

（一）要注重實踐活動的探索性

語文實踐活動目的不是帶學(xué)生做游戲或者出去玩那么簡單，而是有目的地提出問題、解決問題、討論活動進程和展示自己的成果，從而讓學(xué)生在實踐中尋求知識和道理。只有讓學(xué)生參與進來，付出勞動來完成，才能達到在實踐中學(xué)習(xí)的目的。在語文實踐活動中學(xué)生是主角，教師從旁指導(dǎo)。在整個實踐過程中學(xué)生可能會碰到各種各樣的問題，提出各種各樣的解決方案，讓他們盡情發(fā)揮想象，開拓自己的思維，在實踐中不斷探索前進。

（二）要注意實踐活動的反復(fù)性

進行語文實踐活動的目的，是讓學(xué)生能夠從中學(xué)到知識，領(lǐng)會道理。但是，實踐活動不像學(xué)習(xí)課本，在教科書上要教給學(xué)生的知識和道理都寫得清清楚楚，而實踐活動則需要學(xué)生自己在實踐中去感悟和體會。因此，學(xué)生在語文實踐活動中必須反復(fù)進行嘗試，才能從中得到真理。

（三）要注重實踐活動的創(chuàng)新性

語文實踐活動要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，開拓思維，勇于嘗試?；顒硬灰心嘈问?，限制學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在實踐中完全可以不受約束，開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)掘?qū)W生無限的創(chuàng)新潛能。

（四）要注重實踐活動的完整性

在語文實踐活動的過程中，教師要耐心指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生從頭到尾完成整個實踐活動，而不是以零散的片段進行，要讓學(xué)生能從整個過程中明白做每件事所需要的準(zhǔn)備、實施、分析、討論、總結(jié)等步驟。積極思考，主動求知，只有進行這樣全面完整的體驗，學(xué)生才能真正將實踐與知識結(jié)合起來。（五）注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中，不僅需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，對自身能力的培養(yǎng)也同樣重要。語文實踐活動的開展，正是為培養(yǎng)學(xué)生各方面能力提供的平臺。它讓學(xué)生看到了課本以外的世界，接觸到了更廣闊的天空，也讓學(xué)生經(jīng)歷了更多的事件，并從中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，從成功中體會喜悅，積累經(jīng)驗，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，也鍛煉了學(xué)生人際交往的技能，提高自身綜合素質(zhì)。

（六）注意評價的開放性

在每次語文實踐活動結(jié)束后，總結(jié)性的評價是很有必要的，這樣一來可以促進同學(xué)交流，并系統(tǒng)概括本次活動進行的內(nèi)容和情況。大家一同討論，集思廣益，積極發(fā)言，也是一次非常有特色的交流學(xué)習(xí)。

三、開展語文實踐活動的基本方法

（一）親身體驗式

親身體驗即是讓學(xué)生親自投入到實踐活動中，不局限于在課堂上，更多時候是在課外進行。活動可以是為家人做一件小事，或者為社區(qū)貢獻自己的力量，也可以是參與社會實踐活動等等。親身體驗可以讓學(xué)生在實踐中得到最真實最直接的感受，它作為一種有效的學(xué)習(xí)方法，促使具有才藝的學(xué)生能夠發(fā)揮特長，有能力的學(xué)生能力得到進一步提升，讓大家更加了解社會的同時提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，而這種實踐學(xué)習(xí)方式正在為廣大學(xué)校所接受。

（二）解決問題式

這種實踐方式可以有效鍛煉學(xué)生應(yīng)對問題的能力和統(tǒng)籌組織能力。它主要是給學(xué)生一個實際問題，讓他們?nèi)シ治鲅芯?，然后解決問題的活動方式。學(xué)生尋找解決方法的過程，也是他們對社會生活的觀察和體驗過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和創(chuàng)造問題的能力。尤其是以組為單位進行解決問題式實踐，可以促進彼此間的合作，明確分工，共同努力去完成任務(wù)，注重發(fā)揮團隊作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到更高的層次。

（三）綜合式

這里所說的綜合式實踐活動是指在語文課的基礎(chǔ)上結(jié)合其他各學(xué)科，或者結(jié)合實際生活和社會活動而進行實踐學(xué)習(xí)。學(xué)生可以從實踐中找到他們之間的聯(lián)系，從各個角度分析解決問題。綜合式實踐也有助于學(xué)生各方面能力協(xié)調(diào)發(fā)展，注重語文與生活之間的實際聯(lián)系，促進語文與其他學(xué)科的滲透和溝通。語文學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，它不僅是教授文學(xué)知識的學(xué)科，也是非常注重實踐的學(xué)科。在新課改的要求下，只有讓學(xué)生在實踐中掌握運用好語文的知識，才能真正達到語文教學(xué)的目的，在實踐中不斷總結(jié)，改進教學(xué)水平。語文實踐活動的開展，既滿足了學(xué)生對世界的好奇，也提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)校在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)知識之余，也培養(yǎng)了他們的生活常識和生存技能，為社會主義和諧社會的發(fā)展源源不斷地輸送人才。

作者：豐瑞江 單位：關(guān)嶺自治縣教育和科技局