市場營銷專業(yè)課教學模式的探究

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摘要：市場營銷指的是營銷人員通過總結(jié)市場經(jīng)濟變化規(guī)律針對營銷產(chǎn)品做出的詳細營銷規(guī)劃，提高產(chǎn)品的銷量的一種經(jīng)濟活動。為了進一步培養(yǎng)營銷方面的人才，中職學校開設了市場營銷專業(yè)，力求培養(yǎng)更多的營銷人才，促進企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展。本文就中職市場營銷專業(yè)課教學模式展開論述，分析現(xiàn)階段中職市場營銷課程教學中存在的問題，提出有效的改進措施。

關鍵詞：中職學校；市場營銷；教學模式

一、中職市場營銷專業(yè)課教學存在的問題

（一）教師素質(zhì)參差不齊

目前來看，中職市場營銷課程的教師素質(zhì)參差不齊，部分教師不具備專業(yè)教學能力，很多教師兼任其他課的代課老師，沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，對市場營銷專業(yè)沒有正確的認識，未抓住教學重點。由于市場營銷課程是一門實踐性比較強的課程，部分教師沒有合理分配理論與實踐課程的教學時間，導致理論與實踐脫節(jié)，不利于學生利用理論知識解決實際問題。此外，還有部分教師雖然考取了教師資格證，但是缺乏豐富的教學經(jīng)驗，在教學過程中，心有余而力不足，不能為學生提供實踐方面的指導。

（二）理論教學未結(jié)合實際需求

目前來看，部分教師仍使用傳統(tǒng)填鴨式教學方法，只注重基礎知識教學，不注重學生實踐能力的培養(yǎng)，忽略了市場營銷課程的教學本質(zhì)，不能為社會提供實用性的人才，增大了社會需求與中職學校人才輸出的矛盾。此外，部分中職學校不具備實踐教學條件，缺乏硬件設備，如在市場營銷網(wǎng)絡課程教學過程中，缺乏計算機設備，網(wǎng)絡課程不能正常開展。

（三）缺乏實踐場所

目前來看，雖然中職學校將實踐教學作為教學重點，但是缺乏實踐場所，不能為學生提供良好的實踐機會，學習在實踐課程這方面的資金投入比較少，不能支持相關工作的開展。此外，部分教師的教學模式比較落后，未將實踐教學作為重點內(nèi)容，過于夸大了理論教學的重要性，導致教學成為紙上談兵，缺乏實踐檢驗。

（四）考核模式單一

目前來看，針對中職市場營銷學生的考核模式為試卷測試，這種單一的考核模式助長了學生的應試心理，導致學生死記硬背專業(yè)知識，未結(jié)合實際情況分析理解這些知識，不利于提高教學有效性。此外，市場營銷課程缺乏專題活動，不能根據(jù)學生的特長以及弱勢進行有針對性的教學，不利于提高學生的專業(yè)能力。

二、中職市場營銷專業(yè)課教學存在問題的改進措施

（一）加大對教師的培訓力度

針對市場營銷課程教師專業(yè)能力參差不齊的現(xiàn)狀，中職學校應該加大對教師的培訓力度，培養(yǎng)一支專業(yè)的教師團隊。首先，要對教師進行考核，分理論知識考核和實踐能力考核兩個部分，教師針對考核結(jié)果選擇有針對性的培訓內(nèi)容，提高自身的專業(yè)能力。其次，鼓勵教師深入企業(yè)學習，了解更多的專業(yè)知識，提高自身的實踐能力，積累更多的專業(yè)教學經(jīng)驗，幫助學生解決實際問題。最后，中職學校要加強校企聯(lián)合，讓更多優(yōu)秀的企業(yè)家走進學校，給代課老師做專業(yè)的知識講解，通過舉行講座的形式交流專業(yè)問題，不斷強化教師的教學能力。

(二)理論教學要與實踐相符合

首先，教師要改變自身的教學理念，重新審視市場營銷課程的重要性，注重實踐教學。教師要明確市場營銷課程的教學目的，根據(jù)學生的實際學習能力調(diào)整教學計劃，注重學生的技能培訓，利用理論知識解決實際問題，從專業(yè)角度加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，以行業(yè)崗位準則嚴格要求學生，提高學生的實踐能力。其次，教師要合理規(guī)劃教學內(nèi)容，注重理論課程與實踐課程的比例，采用多種教學模式教學，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生探索專業(yè)知識，拓寬研究領域。最后，教師要保證教學環(huán)境的透明性，要做到一視同仁，給予學生基本的尊重。

（三）加大實踐課程的投資

中職學校要加大實踐課程的投資，建立專門的實訓基地，增加計算機以及其他硬件設備，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學形式，激發(fā)學生的探索熱情，為學生創(chuàng)造實踐機會，帶領學生參觀企業(yè)，了解企業(yè)的運營模式，在實踐場所中總結(jié)更多的專業(yè)知識，豐富實踐經(jīng)驗。

（四）優(yōu)化考核模式

學校要進一步優(yōu)化考核模式，采取多形式考核，如口試、卷面測試或者課堂隨機抽查的形式，調(diào)動學生的學習積極性。其次，教師還要豐富授課模式，采用比賽制，設置不同的專題活動，讓學生在網(wǎng)上查閱與課程相關的劇本進行排演，采取組間競賽的模式，進一步加深對專業(yè)知識的理解。

結(jié)束語：

市場營銷課程是一門專業(yè)性比較強的課程，在教學過程中，教師要從學生的實際學習能力出發(fā)，制定有針對性的教學計劃。同時，還要結(jié)合社會需求調(diào)整教學計劃，在專業(yè)教學中融入崗位要求，全面提高學生的專業(yè)能力。此外，教師也要加強專業(yè)培訓，提高自身素質(zhì)，走進企業(yè)中學習更多的專業(yè)知識，積累更多的經(jīng)驗，提高自身的實踐教學能力，為學生提供更有利的專業(yè)指導。

參考文獻：

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作者：馬笑楠 單位：河南省工業(yè)學校