網(wǎng)絡視頻課程影視制作論文

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1目前網(wǎng)絡視頻課程建設存在的問題

這種單調的表現(xiàn)形式容易使學習者失去學習的興趣，也難以體會教師教學的魅力。課堂授課氛圍差，欠缺藝術性?；谝陨显?，筆者提出，網(wǎng)絡視頻課程制作要借鑒影視制作的模式，打造開發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡視頻課程資源平臺，以學習者喜歡的藝術表現(xiàn)形式，滿足學習者的多方面需求，激發(fā)學習者的學習動機，從而更好地發(fā)揮網(wǎng)絡視頻課程資源的利用率。

2影視制作對網(wǎng)絡視頻課程制作的啟示

由于網(wǎng)絡視頻課程與影視劇都是以視頻形式來呈現(xiàn)的，在許多方面具有相通性，二者關系見表1。網(wǎng)絡視頻課程與影視劇形成影像在基本原理、藝術表現(xiàn)、制作過程、傳播手段幾個方面具有相通性。但網(wǎng)絡視頻課程與影視劇在創(chuàng)作目的和功能上存在本質差異。網(wǎng)絡視頻課程關注的重點是如何將藝術理論恰當?shù)貞玫浇逃虒W當中去，從而準確體現(xiàn)教學內容、符合學習者的學習習慣和認知規(guī)律。由此看出，網(wǎng)絡視頻課程與影視劇從制作原理、過程到實際發(fā)生效用的途徑都具有相通性，具備相互學習借鑒的可能。

3基于影視制作視角的網(wǎng)絡視頻課程制作與開發(fā)

高質量的網(wǎng)絡視頻課程開發(fā)應以高效嚴謹?shù)闹谱鞣椒ā⒅谱髁鞒虨榛A，影視創(chuàng)作在長期實踐中積累的豐富的創(chuàng)作經驗為網(wǎng)絡課程教學視頻的制作提供了重要啟示。網(wǎng)絡課程教學視頻的制作過程可分為前期策劃、組建專業(yè)制作團隊、腳本設計、拍攝、后期制作幾個環(huán)節(jié)，并且每一個環(huán)節(jié)都應配有專業(yè)的人員及相應的規(guī)范和要求。

3.1選題策劃

和影視創(chuàng)作之初的策劃一樣，網(wǎng)絡視頻課程制作初期也應先做好選題策劃。筆者引入劇本的理念。網(wǎng)絡視頻課程劇本統(tǒng)領著網(wǎng)絡視頻課程的建設和質量。網(wǎng)絡視頻課程劇本設計應以學習者需要為核心，主要是進行課程的總體構思，包括制定教育、教學目標，然后選擇、確定課程內容，制定詳細的學習活動，甚至細化到教學過程中的每一句話、每一個動作的全部過程。在劇本設計中應充分體現(xiàn)學習者為主導的理念，按照人本主義的課程觀，從學習者學習需要出發(fā)完成課程設計;內容的編排可以借鑒影視劇中的劇情設計，引入情境設計，將行為主義學習理論、認知主義學習理論、建構主義學習理論應用于教學活動設計中。同時，應借鑒影視表現(xiàn)中的美學理論將教學內容和技術手段進行有效搭配，使教學內容以藝術化的形式表現(xiàn)出來，給學習者提供輕松、愉快、有趣的學習情景。

3.2組建專業(yè)制作團隊

網(wǎng)絡視頻課程制作可以借鑒影視劇創(chuàng)作模式組建專業(yè)團隊，需要組織一個效率高、懂高等教育、懂網(wǎng)絡技術和信息技術的開發(fā)隊伍，形成一支包括學科教師、技術人員和管理人員在內的高水平的建設、應用、管理和維護隊伍。分組確定分工職責，各業(yè)務組可以設置如下。領導組:制定相關方案政策，負責視頻課程的管理，設計劇組內分工協(xié)調運行模式。統(tǒng)籌指揮教學視頻制作的籌備和投產，決定導演和主講教師的人選等。導演組:視頻課程制作的組織者，負責視頻課程的全程制作。應與主講教師充分地溝通、研究，共同策劃教學視頻的設計制作方案。編劇組:由學科專家組成。主要負責根據(jù)課程目標、內容，創(chuàng)作劇本，擬制教學計劃、設計教學方法等。主講教師:參與劇本創(chuàng)作，課堂講授。主講教師是視頻教學片中的主角。通常由知名專家、學者來授課，由教學經驗比較豐富、學科基礎比較扎實、屏幕形象良好、普通話標準、富有表現(xiàn)力、講課時富有激情的人員來講授。攝像組:負責分鏡頭設計，攝像、導控、音效、燈光、剪輯、合成等后期制作。技術組:主要負責策劃視頻課程的靜態(tài)和動態(tài)視覺效果以及制作，需要熟練現(xiàn)代教育技術、互聯(lián)網(wǎng)技術和美工設計軟件，具備很強的軟件編程和開發(fā)能力。

3.3拍攝

將優(yōu)秀課程的教學進行實況攝制并精心制作，是網(wǎng)絡視頻課程能夠充分發(fā)揮導向性和示范性作用的有效保證。在錄制過程中，主講教師要注意自己的教態(tài)，學生要注意自己的學態(tài)，互動性要強。在錄制中需要掌握一定的拍攝技巧，應注意借鑒影視劇拍攝技術中光線和景別的運用，做好全景、中景、近景和特寫的拍攝，以及師生交互的過程中鏡頭的切換、場面調度、現(xiàn)場布光、聲音的采集等。

3.4后期制作

后期制作就是將拍攝的視頻課程的課堂錄像素材進行選擇、取舍和剪接，最終制作成一部連貫流暢、主題明確并具有一定藝術效果的教學錄像片，包括片頭設計、字幕制作、畫面剪輯處理、文件生成與網(wǎng)絡傳播等。片頭設計一般應包含學校信息、課程信息、教學內容信息等，字幕包括章節(jié)字幕和知識結構的提示字幕。在文字設計上，注重字樣造型設計和擺放位置，使其富有美感，既能體現(xiàn)出教學視頻內容的嚴謹、嚴肅性，也要體現(xiàn)視頻作品的藝術性，引人入勝，便于學習者記憶。畫面剪輯處理是指借助影視制作藝術將那些繁瑣、拖沓、重復、口誤等內容加以精簡。整個視頻素材編輯完畢后，預覽整體效果，經專家組審查后，按需要格式對錄像片輸出，最終生成視頻文件格式，便于上傳、下載以及在線觀看。

4結束語

圖書館建設作為高校教育的核心之一，要充分發(fā)揮其文化育人、服務育人、信息育人的作用，進行網(wǎng)絡信息資源的開發(fā)和建設，建立網(wǎng)絡大學堂，真正實現(xiàn)資源共享，更好地為讀者所利用。要充分利用網(wǎng)絡視頻課程的教育傳播優(yōu)勢，提高其利用率和資源共享率，讓更多的學習者受益，為圖書館遠程教育發(fā)展增添無限活力與生機。

作者：李博 邰峻 安美榮 單位：中北大學