本科院校有機化學實驗室安全管理淺探
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摘要:有機化學實驗室開展的實驗項目多，實驗室使用頻率高，使用化學藥品種類廣，需要加熱的反應多，以上特點導致了有機化學實驗室安全隱患多，管理任務重，對實驗室的管理水平要求極高。本文通過文獻調(diào)研，結(jié)合個人工作經(jīng)驗，從完善有機化學實驗室安全管理體系、強化師生的安全防護意識、優(yōu)化有機化學實驗室的布局、規(guī)范實驗化學品及廢棄物管理等方面對有機化學實驗室的安全管理進行淺述，為高校實驗室的安全管理提供一些參考。
關鍵詞:安全;實驗室安全;有機化學實驗室;實驗室安全管理;?；?/p>
泰州學院作為泰州市最早的一所公辦普通本科高校，十分注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新能力。醫(yī)藥與化學化工學院(以下簡稱藥化學院)是泰州學院重點建設的二級學院，學院設有應用化學、制藥工程、生物制藥等專業(yè)，以期更好地為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展服務?！队袡C化學》是“四大化學”之一，是理、工、農(nóng)、醫(yī)等多數(shù)學科的專業(yè)基礎課程。《有機化學實驗》是《有機化學》相配套的實踐與技能課程，能夠強化學生對有機化學的基礎知識、基本原理和基本方法的掌握，注重培養(yǎng)學生對有機化學基本操作技能的掌握［1］。經(jīng)典的有機化學實驗項目包括:沸點的測定、熔點的測定、肉桂酸的合成與檢測、阿司匹林的合成與檢測等。我校應用化學、制藥工程和生物制藥等專業(yè)均開設《有機化學實驗》課程，開設有熔沸點測定、阿司匹林/苯佐卡因的合成等實驗項目。其中，實驗過程中使用的有機類試劑多數(shù)具有揮發(fā)性并有一定毒性，如乙醚、苯、甲醛、乙酸酐等;無機類試劑如濃硝酸、濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等，具有強氧化性和腐蝕性;合成類實驗項目普遍需要加熱，少數(shù)學校甚至仍然在使用酒精燈加熱，此外，還會涉及到電熱套、熔點測定儀、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、離心機、干燥箱等用電設備的使用，如不注意實驗操作細節(jié)或者違規(guī)操作，就會導致中毒、燒傷、燙傷、觸電、火災、爆炸等安全事故［2－4］。作為基礎課程《有機化學實驗》多在大一開設，學生實驗能力不強，操作規(guī)范需要提升，安全意識有待強化，而一些學校也會把《藥物化學實驗》《有機合成實驗》等課程放在有機化學實驗室進行，以上因素共同決定了有機化學實驗室安全隱患多，管理任務重，對實驗室管理的要求極高［3－7］。因此，為了保障有機化學實驗室承擔的教學、科研等工作的順利開展，本文通過文獻調(diào)研、實地參觀，結(jié)合自己的工作，對有機化學實驗室安全管理工作進行淺述，為有機化學實驗室的管理提供一些建議，也為高校實驗室的安全管理提供一些參考。
1有機化學實驗室管理中的安全隱患
(1)有機化學實驗室安全管理責任體系有待完善。現(xiàn)階段，部分學校由于實驗室安全管理人員配置有限，實驗室安全管理員基本由本專業(yè)的專任教師兼任，對實驗室安全檢查、實驗室儀器管理投入精力有限，從而存對實驗室安全風險評估以及管控力不足的問題。(2)師生的安全意識和防護意識有待提高，實驗室安全教育培訓急需加強。部分高校實驗室安全培訓不足［8］，缺少實驗室安全課程的設置，導致少數(shù)師生對有機實驗的化學藥品和設備的安全重視度不夠［9］。學生缺乏實驗室安全防護知識，有些學生對實驗藥品的性質(zhì)了解不夠，實驗過程中心存僥幸，不穿戴個人防護服、不注重操作規(guī)程等，個別授課教師對學生要求不嚴，致使學生在實驗過程中存在操作粗獷、監(jiān)管弱化、隱患發(fā)現(xiàn)滯后等現(xiàn)象，為實驗室安全管理增加了諸多不確定性［7］。(3)有機化學實驗室的安全設置有待優(yōu)化。部分學校有機化學實驗室存在實驗室通風系統(tǒng)設置不夠合理，消防設施數(shù)量有限，放置位置不合理;多數(shù)學校實驗室缺少門禁系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng);部分實驗室藥品存儲柜使用時間過久，隔板腐蝕、生銹、松動，無法滿足通風、排氣、防爆等相關要求。(4)實驗化學品及廢棄物的管理不夠完善。除課程教學外，隨著各高校對本科教學質(zhì)量的日益重視，本科生進入實驗室開展科研活動的人數(shù)和次數(shù)日益增加，化學相關專業(yè)的大創(chuàng)項目及畢業(yè)論文研究也在有機化學實驗室進行，從而大幅度增加了實驗室設備的使用頻率，加速了儀器的損壞和老化，危險化學品使用種類增多、使用頻率高、存放地點分散;再者，大學生創(chuàng)新項目所需的化學品仍以自購自用的模式進行，造成實驗室中同一類化學品反復購買，存放空間擁擠，為實驗室安全管理增加了風險;此外，少數(shù)學生缺乏良好的實驗習慣，對化學藥品的處理過于簡單粗暴，造成化學品標簽損毀或丟失，無標簽化學品堆積，實驗過程中產(chǎn)生的廢液、廢渣等不能正確分類處理，最終增加了實驗室有機廢液等的回收量，導致安全隱患并提高了實驗室的運行成本。
2有機化學實驗室安全管理探索與實踐
2．1完善有機化學實驗室安全管理責任體系
制定并逐步完善有機化學實驗室安全管理制度。結(jié)合本單位的實際情況，成立由單位一把手任組長、其他領導為成員的一級安全領導小組，規(guī)范職責范圍和任務，包括防范實驗室環(huán)境污染、實驗用品(含危險化學品)與器材安全以及實驗操作安全，重點關注有機化學實驗室的安全與管理規(guī)范。擴大實驗員隊伍，專人專職負責有機化學實驗室的安全，建立并落實實驗員崗位操作規(guī)程，及時與實驗課程承擔老師及開展科研實驗的學生對接，做到實驗前了解、過程中有效監(jiān)管、實驗結(jié)束后有力監(jiān)督的安全管理體系。
2．2加強實驗室安全教育、培訓
增強師生的實驗室安全意識，加強實驗室安全工作的責任感和使命感，提高實驗室安全工作的行動自覺性。如對新進教師和當年入學新生進行實驗室安全培訓及準入考試;對低年級的學生進行實驗室安全通識課程和實驗室安全專業(yè)課程;定期邀請專家學者來校開展實驗室安全講座，把實驗安全教育納入相關實驗教學中;定期組織師生開展消防應急演練;建設實驗室管理網(wǎng)站、微信公眾號，定期和推送實驗室安全相關知識，利用校園網(wǎng)站、校園廣播、校園簡報等途徑加強實驗室安全宣傳教育［10］，形成校園安全文化。有機化學實驗第一次實驗課，任課教師或?qū)嶒瀱T帶領學生熟悉實驗室的消防設備種類及存放位置，通過ppt、視頻、慕課等形式向?qū)W生講授實驗室安全知識，學習滅火器、滅火毯等常用消防器材使用方法，學習防護設備如護目鏡、防護服、防護手套、防毒面具的使用，示范并讓學生親自操作。實驗前，再次進行安全教育，使用儀器前，任課老師要向?qū)W生詳細介紹儀器的性能特點，要求學生要有相關儀器的培訓合格證書方可進行操作，講解所用藥品、試劑的特點，并著重對實驗過程中可能出現(xiàn)的安全隱患及排除方法詳細講解。
2．3優(yōu)化實驗用品的放置
有機化學實驗室的實驗臺設置為中央實驗臺和邊臺兩類。布置中央實驗臺時，盡量減少物品的擺放，實驗用品分類放置于臺下的抽屜和柜子中，最大限度避免妨礙學生實驗。實驗中常用、通用的易碎反應儀器(如圓底燒瓶、蒸餾頭、牛角管、溫度計套頭、溫度計、冷凝管等)，每組一套，分別放于專門的抽屜，貼好標簽便于取用與歸放;較大的器材(電熱套、磁力攪拌器等)分別存放在臺下的柜子里，并貼好標簽;特定實驗使用的器皿或較為昂貴的儀器，則由實驗員收納整理到準備室，使用前專人認領［11］。同時，有機化學實驗室增加設置邊臺，用于存放和取用公用物品，放置常用工具和公用藥品、試劑等。邊臺臺面的中間部分作為稱量區(qū)和公用藥品、試劑擺放區(qū)，邊臺下方的抽屜放置工具并用標簽標明其類型以及個數(shù)以便于取用，即能保證學生迅速找到，使用后準確歸位，也利于實驗員及時補充。
2．4進一步規(guī)范化學品及實驗廢棄物的管理
有機化學實驗所用化學品標簽一定要清晰，無標簽或標簽不全不得使用;配制的試劑盛放于合適的容器內(nèi)，并按照規(guī)范貼上標簽，注明藥品名稱、規(guī)格、配置時間等信息?；瘜W藥品使用前應認真閱讀其安全技術說明書(MSDS)，了解化學品的物化性質(zhì)，必要時提前準備相關的防護措施［12］，使用易燃、易爆、易揮發(fā)藥品必須在通風櫥等具備專門防護設施或在專用實驗條件下操作。實驗過程中產(chǎn)生的廢液、廢渣等要妥善保管，不能帶走，不得隨意丟棄，更不能倒入水糟。要根據(jù)有機實驗中使用或產(chǎn)生的藥品的性質(zhì)對廢棄物進行科學處理，如液體試劑根據(jù)酸堿性、氧化還原性等特點分類存放，有機廢液專門存放并由專業(yè)處理公司進行定期回收處理，少量的稀酸稀堿可中和后倒掉;實驗剩余的藥品不能倒回原瓶，實驗產(chǎn)物根據(jù)指導老師或?qū)嶒瀱T的安排恰當處置;銳器、玻璃碎片等需要先用紙巾包裹后統(tǒng)一放于指定位置。
3結(jié)語
安全是一切工作得以順利開展的基石，有機化學實驗室使用頻率高、化學藥品種類廣、加熱反應多等特點決定了有機化學實驗室安全隱患多，管理任務重。本文從完善有機化學實驗室安全管理體系、強化師生的安全防護意識、優(yōu)化有機化學實驗室的布局、規(guī)范實驗化學品及廢棄物管理等方面對有機化學實驗室的安全管理等方面進行了淺述，為高校有機化學實驗室的安全管理提供一些參考。
作者:董好巖 何清明 許文林 潘蘇皖 王豪 單位:泰州學院江蘇省手性醫(yī)藥化學品生物制造重點建設實驗室