職業(yè)導(dǎo)向下的英語(yǔ)教學(xué)改革探討

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【摘要】隨著教育的發(fā)展以及教育的國(guó)際化，英語(yǔ)在日常生活、工作以及教育中扮演者越來越重要的角色。所以本篇文章通過對(duì)高職英語(yǔ)的分析以及它的作用，還有在教育中英語(yǔ)教育的主要問題，分析出英語(yǔ)教育在就業(yè)中和對(duì)于人才的培養(yǎng)方面存在很多問題。所以本篇文章提出了一些處理高職英語(yǔ)在教育以及工作中出現(xiàn)的問題的解決方法。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；職業(yè)導(dǎo)向；改革探討

一、現(xiàn)階段我國(guó)高職英語(yǔ)的教育情況

隨著時(shí)代的發(fā)展，高職教育也越來越得到重視。但是，隨著它的發(fā)展，英語(yǔ)的教育問題也出現(xiàn)了很多問題。許多畢業(yè)生出現(xiàn)了所學(xué)專業(yè)與工作不匹配現(xiàn)象，或者工作中發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)并沒有多大的用處，即專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象嚴(yán)重。高職英語(yǔ)主要是針對(duì)專業(yè)技能方向培養(yǎng)人才的專業(yè)，而且高職英語(yǔ)近幾年發(fā)展迅速，職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)專業(yè)也得到了很好的重視，因此發(fā)展的很好。但是隨著人才的增多，畢業(yè)生逐漸"研究生"化，越來越多的工作對(duì)高職英語(yǔ)專業(yè)要求極高，對(duì)應(yīng)屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的要求也越來越嚴(yán)格。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的一些問題

1.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。

高職英語(yǔ)的作用大，英語(yǔ)越來越國(guó)際化，所以英語(yǔ)專業(yè)的畢業(yè)生在一定程度上促進(jìn)了國(guó)家之間的交流，英語(yǔ)教育的教學(xué)也提高了受教育者的綜合素質(zhì)和良好品德。

2.目前的高職英語(yǔ)教學(xué)依然存在一些問題。

首先，高職英語(yǔ)是一個(gè)高職的專業(yè)，越來越多的研究生、博士生等的畢業(yè)，導(dǎo)致越來越多行業(yè)歧視高職專業(yè)，因此許多高職英語(yǔ)的老師也越來越不重視他們的教育；其次，高職英語(yǔ)專業(yè)比較輕松，沒有普通本科生、博士生、碩士生的課業(yè)壓力，所以他們也對(duì)自己的學(xué)習(xí)越來越放松，導(dǎo)致知識(shí)基礎(chǔ)越來越薄弱；最后，很多高職英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生是專業(yè)調(diào)劑或者是被迫無奈而選擇的英語(yǔ)專業(yè)，所以根本就不重視自己專業(yè)的培養(yǎng)。

三、改革高職英語(yǔ)教育的好處

隨著國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)顯得尤為重要，所以高職英語(yǔ)教學(xué)也非常重要。首先，高職英語(yǔ)教育可以奠定學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。伴隨國(guó)際化，我們與外國(guó)人的交流也日益密切，各種行業(yè)也越來越需要英語(yǔ)專業(yè)的人才，所以高職英語(yǔ)教育針對(duì)職業(yè)型的英語(yǔ)生培養(yǎng)越來越重要。高職英語(yǔ)教育可以為需要英語(yǔ)的行業(yè)培養(yǎng)人才。高職英語(yǔ)開展的專業(yè)課，可以培養(yǎng)多方向發(fā)展的人才。比如商務(wù)談判課，它培養(yǎng)學(xué)生與外國(guó)友人談判的一些基本技能，通過這門課的學(xué)習(xí)，你可以很好的了解談判的基本技巧，通過實(shí)際演練之后，學(xué)生可以輕松應(yīng)對(duì)突如其來的談判，并可以幫助很好的解決這場(chǎng)談判。除此之外，高職英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生還可以很好的應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況。比如公司一直是國(guó)內(nèi)企業(yè)，突然有一個(gè)很好的國(guó)外項(xiàng)目，這時(shí)候英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生就可以很好的應(yīng)對(duì)，他們可以與國(guó)外合作伙伴進(jìn)行交流溝通，以促進(jìn)這個(gè)項(xiàng)目的成功。國(guó)際化越來越明顯，很多企業(yè)使用的儀器等都可能來自國(guó)外，所以免不了說明書或者注意事項(xiàng)都是英文的。高職英語(yǔ)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就可以讀懂這些問題，以更好的運(yùn)用設(shè)備。最后，高職英語(yǔ)專業(yè)的教育如果學(xué)的扎實(shí)，會(huì)得到世界的認(rèn)可。高職英語(yǔ)的跨文化交流課，是一個(gè)特別活躍氣氛的課堂。老師會(huì)講各種國(guó)家的文化，課堂幽默風(fēng)趣。這種放松的心態(tài)，可以讓學(xué)生身心放松的融入課堂。這堂課不僅可以讓學(xué)生了解各個(gè)國(guó)家的文化，還可以提高他們的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、關(guān)于高職英語(yǔ)教育對(duì)于職業(yè)方向的改革

1.教學(xué)內(nèi)容方面

?，F(xiàn)階段高職英語(yǔ)教育的課程比較多，涉及的方面太多，導(dǎo)致學(xué)生很難完美的完全掌握某一門課程，所以首先應(yīng)精煉化改革課程。學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生選擇以后就業(yè)方向，然后根據(jù)就業(yè)方向來定制課程。這樣不僅可以讓學(xué)生很好的鞏固基本知識(shí)，還可以對(duì)口專業(yè)全面發(fā)展。其次，高職英語(yǔ)是專業(yè)技能型培養(yǎng)人才，所以學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生多多實(shí)踐通過實(shí)踐來鍛煉學(xué)生的工作能力，為以后工作打好基礎(chǔ)。最后，學(xué)校的教育應(yīng)該關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際。

2.職業(yè)方向。

對(duì)于職業(yè)方向來說，專業(yè)知識(shí)特別重要。所以除了要精煉課程外，還要考慮到以后學(xué)生工作的方向以及市場(chǎng)的需求。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選擇盡量培養(yǎng)社會(huì)所需求的人才，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先讓學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，然后專業(yè)化培養(yǎng)。除此之外，專業(yè)設(shè)置應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，確保學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)代化，及時(shí)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展來改善課程。

3.教師的能力。

高職專業(yè)的學(xué)生不再是像初中生一樣需要各種知識(shí)死記硬背，學(xué)生需要的是全面培養(yǎng)的教師，所以教師的技能知識(shí)非常重要。許多高職學(xué)校的并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，還是認(rèn)為教師就是傳授知識(shí)給學(xué)生，所以教師普遍都是像以前教初中一樣，知識(shí)灌輸給學(xué)生基本知識(shí)，而忽略了實(shí)踐。殊不知，實(shí)踐是非常重要的。所以教師應(yīng)該不僅有專業(yè)知識(shí)技能，還應(yīng)該具有科研功能，促學(xué)生全面發(fā)展。

4.對(duì)于學(xué)生的考察。

在考察方面，不應(yīng)該只憑學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，不能只憑一張?jiān)嚲砭团袛喑鰧W(xué)生學(xué)習(xí)能力，而是應(yīng)該考察實(shí)踐等多方面。高職英語(yǔ)面向的是職業(yè)化的人才培養(yǎng)，所以實(shí)踐非常重要。只有親身實(shí)踐，才能以后更好的適應(yīng)社會(huì)，才能更好的適應(yīng)工作。所以在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，要綜合多方面來評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)說到底，高職英語(yǔ)就是基于就業(yè)而培養(yǎng)人才的，所以學(xué)校不能一昧的去灌輸知識(shí)，而是發(fā)展他們的工作方向。在教育改革中，我們尤其要重視這個(gè)問題。通過對(duì)于高職英語(yǔ)的改革，我相信應(yīng)屆高職畢業(yè)生的能力一定會(huì)增強(qiáng)，他們對(duì)于工作也會(huì)更加輕松?？傊?，高職英語(yǔ)并不是灌輸給學(xué)生知識(shí)，而是為他們以后的工作打好基礎(chǔ)。所以教師應(yīng)注意這一方面，不要一昧的憑一張?jiān)嚲砭蜎Q定了學(xué)生的成績(jī)。學(xué)校也應(yīng)該盡快改革他們的課程結(jié)構(gòu)，把他們對(duì)職業(yè)的需求作為目標(biāo)來為之奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳柯妮.高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的理論探討與實(shí)踐[J].廣州職業(yè)教育論壇,2012,11(5):37-40.

作者：劉穎 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院