校企文化互融機制的實踐性探索

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校企文化互融：工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)機制

（一）文化互融：工學(xué)結(jié)合的教育本質(zhì)

工學(xué)結(jié)合是將學(xué)習(xí)與工作結(jié)合在一起的教育模式，以職業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的，以市場需求為運作平臺，充分利用學(xué)校內(nèi)、外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學(xué)為主的學(xué)校教育和直接獲取實踐經(jīng)驗的校外工作有機結(jié)合，貫穿于人才培養(yǎng)全過程。在這一過程中，高職學(xué)生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動，在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。通過工作與學(xué)習(xí)交替進行的教育過程，高職學(xué)生能夠在真實的生產(chǎn)情境中把課堂上學(xué)到的理論知識迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)實踐，使實際操作技能得到進一步磨練，并且置身于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，高職學(xué)生必然會受到企業(yè)文化的熏陶和浸染，為其成為“職業(yè)人”打下職業(yè)道德素養(yǎng)的鋪墊。同時，高職院校的老師和學(xué)生也在工學(xué)結(jié)合的教育活動中為合作企業(yè)輸入了優(yōu)秀的文化因子，能夠為企業(yè)生產(chǎn)管理與技術(shù)創(chuàng)新帶來了先進理念，補充和豐富了企業(yè)文化系統(tǒng)。雖然工學(xué)結(jié)合的形式可以多樣，但其本質(zhì)就是學(xué)校與企業(yè)兩個文化系統(tǒng)之間的雙向交流，校企文化互融是工學(xué)結(jié)合的教育本質(zhì)。

（二）文化互融：工學(xué)結(jié)合的實現(xiàn)機制

校企合作是工學(xué)結(jié)合的前提，工學(xué)結(jié)合是校企合作的途徑。校企雙方能否為工學(xué)結(jié)合的教育活動提供良好的管理環(huán)境和文化氛圍，這是工學(xué)結(jié)合這一人才培養(yǎng)機制得以良性運行的關(guān)鍵。在工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)高技能人才的過程中，企業(yè)文化通過校企合作的通道進入高職院校，能夠有效補強高職校園文化的不足，從而對高職學(xué)生產(chǎn)生文化輻射作用。學(xué)生進入企業(yè)實踐和學(xué)習(xí)形成了學(xué)生與企業(yè)員工的雙重身份，提前進入了職場，提前接觸到了企業(yè)的文化、企業(yè)的管理，提升了學(xué)生的就業(yè)競爭能力。工學(xué)結(jié)合需要在校企文化互融互滲中實現(xiàn)人才培養(yǎng)的教育目的；校企文化互融能夠為工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才提供必要的育人環(huán)境。校企文化互融是工學(xué)結(jié)合人培養(yǎng)模式的實現(xiàn)機制。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湘電集團形成了緊密的人才培養(yǎng)合作關(guān)系，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式能夠在校企間順利實施，學(xué)院通過校企文化互融來實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)工作。第一，通過營造校園環(huán)境的職業(yè)氛圍來引入企業(yè)文化。本著環(huán)境育人的基本理念，導(dǎo)入企業(yè)文化元素建設(shè)校園文化，積極推進校園物質(zhì)環(huán)境的企業(yè)化。在校園綠化美化過程中有意識地融合企業(yè)文化元素，如在學(xué)校宣傳欄中展示湘電集團技術(shù)能手的風(fēng)采（有國家技能大師董日中、牟密等）；實訓(xùn)樓張貼湘電集團優(yōu)秀管理人員的照片及其體現(xiàn)先進管理理念的經(jīng)典語錄；以湘電集團企業(yè)員工的工作服作為學(xué)生的校服等等。第二，通過校企共建實訓(xùn)基地來注入企業(yè)文化。湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托國有大型企業(yè)湘電集團辦學(xué)，充分利用湘電集團的豐富資源進行校企共建實訓(xùn)基地，在湘電集團內(nèi)的事業(yè)部和分公司建立了15個穩(wěn)定的實訓(xùn)基地。通過校企合作、共建與互融，湘電集團所倡導(dǎo)的“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強”的企業(yè)文化宗旨在學(xué)校已深入廣大師生員工的心靈，并與學(xué)校文化緊密結(jié)合、水乳交融形成了企業(yè)化的校園文化氛圍。第三，通過共建學(xué)習(xí)型企業(yè)來強化校企文化互融。校企合作過程中資源流向不是單向的，而是雙向的，既應(yīng)有企業(yè)的優(yōu)勢資源流向?qū)W校，又應(yīng)有學(xué)校的優(yōu)勢資源流向企業(yè)，從而實現(xiàn)校企雙方資源優(yōu)勢互補?；谛Ｆ笪幕B融合，構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，既是高職院校的義務(wù)，也是企業(yè)的內(nèi)在需求。

校企文化互融機制的實踐性探索

校企合作、工學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路，隨著校企合作的廣泛和深入，校企之間文化的互融、互動、互惠逐漸成為校企合作的新取向。加強校園文化和企業(yè)文化的有機融合，構(gòu)建以職業(yè)為特征的特色校園文化，是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要，是高職學(xué)生健康成長的內(nèi)在需求，也是提升企業(yè)文化軟實力的必然選擇。因此，建立校企文化互融的長效機制至關(guān)重要，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院在構(gòu)建校企文化互融機制方面進行了一些探索和實踐。

（一）建立企業(yè)文化引入機制

在校企文化融合方面，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院踐行了“文化三進”的具體做法：一是讓企業(yè)文化進入校園環(huán)境。將湘電集團企業(yè)文化的內(nèi)涵引入校園，融為學(xué)院校園文化體系，外化為校園物質(zhì)環(huán)境，從而營造出具有鮮明特色的校園文化氛圍。如：建設(shè)湘電集團杰出校友墻；設(shè)立充滿湘電企業(yè)文化氣息的雕塑、壁畫、宣傳標(biāo)牌等人文景觀；實習(xí)實訓(xùn)室引入湘電車間文化；舉辦湘電集團企業(yè)文化培訓(xùn)班；校企聯(lián)合開展文體活動、技能競賽、職業(yè)資格鑒定等豐富多彩的文化活動等。讓湘電集團的企業(yè)文化精神以生動活潑的形式潛移默化地深入學(xué)院師生員工的心靈。二是讓企業(yè)文化進入學(xué)生課堂。湘電集團的“力道”文化是在湘電七十余年的發(fā)展史逐漸積淀而成，有著悠久的傳承和深厚的底蘊，是湖南省企業(yè)文化建設(shè)的典型。為更好地融入湘電企業(yè)文化，推動企業(yè)文化進入課堂，學(xué)院開設(shè)了湘電力道文化課程，將其納入人才培養(yǎng)方案，并依托“職教新干線”建設(shè)了“力道文化空間資源課程”。另外，學(xué)校還設(shè)立了“企業(yè)家論壇”（側(cè)重管理內(nèi)容）、“專家論壇”（側(cè)重技術(shù)內(nèi)容）、“大師講壇”（側(cè)重操作內(nèi)容）、“校友講壇”（側(cè)重創(chuàng)業(yè)內(nèi)容）等。三是讓企業(yè)文化進入學(xué)校管理。學(xué)院借鑒湘電集團6S管理理念，通過實行校園6S現(xiàn)場管理，使學(xué)生的安全意識、節(jié)約意識、服務(wù)意識等得到有效培養(yǎng)；把湘電集團人本化的管理理念引入學(xué)院的教育教學(xué)管理和學(xué)生管理中，形成了“以人為本，立德樹人”的辦學(xué)理念；用湘電“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、感恩、自強”的企業(yè)精神來激勵全院師生員工為實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展貢獻力量，進而轉(zhuǎn)化為學(xué)院的辦學(xué)精神。

（二）建立學(xué)院文化輸出機制

湖南電氣職院主動適應(yīng)湘電集團轉(zhuǎn)型升級的需求，通過建立面向企業(yè)的學(xué)院文化輸出機制，為湘電集團實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移服務(wù)，為湘電集團構(gòu)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、創(chuàng)新性企業(yè)服務(wù)。第一，建立面向湘電集團的人才培養(yǎng)機制。對接湘電產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，改革人才培養(yǎng)機制，系企聯(lián)合構(gòu)建“湘電電機學(xué)院”、“海諾電梯學(xué)院”、“湘電風(fēng)能學(xué)院”等校企利益共同體，為湘電集團培養(yǎng)新能源和先進裝備制造產(chǎn)業(yè)一線急需的高端技能型專門人才。第二，建立面向湘電集團的員工培訓(xùn)機制。根據(jù)湘電集團產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對員工素質(zhì)更新的需求，學(xué)院大力開展專業(yè)技術(shù)、技能人員的崗位培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)，每年為湘電員工進行技術(shù)技能培訓(xùn)達3000人次；根據(jù)湘電集團干部隊伍建設(shè)、管理人員培訓(xùn)等需求，開展多種形式和各層次的管理干部、管理人員培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達3000人次；根據(jù)湘電集團建設(shè)“學(xué)習(xí)型企業(yè)”的需求，幫助湘電集團員工建立“職教新干線”個人空間，享受世界大學(xué)城資源，為湘電員工搭建終身學(xué)習(xí)平臺。第三，建立面向湘電集團的技術(shù)輸出機制。根據(jù)湘電集團產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的技術(shù)需求，電氣職院與湘電集團公司電機事業(yè)部成立了“電機研究所”，與湘電風(fēng)能公司成立了“風(fēng)電技術(shù)研究所”，與海諾電梯公司成立了“電梯技術(shù)研究所”，利用學(xué)校的科研優(yōu)勢，為企業(yè)在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)與銷售方面提供服務(wù)，目前，校企共同開發(fā)產(chǎn)品23項，獲得專利19項，為湘電集團創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益。

總之，校企文化在校企合作、工學(xué)結(jié)合中相互交融、相互影響，高職院校校園文化充分吸納企業(yè)文化的優(yōu)質(zhì)因子，在校園中營造濃厚的企業(yè)文化氛圍，豐富和發(fā)展著高職院校校園文化內(nèi)涵，既有利于高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，又有利于企業(yè)文化軟實力的提升。通過校企文化互動促使校企雙方在文化的深層次上展開交流與合作，讓校企文化滲透在工學(xué)結(jié)合教育活動的每個環(huán)節(jié)，以文化為紐帶來緊密校企合作關(guān)系，既讓高職學(xué)生在車間生產(chǎn)中受到企業(yè)文化的熏陶又讓企業(yè)員工在文化互動中得到學(xué)校文化的滋養(yǎng)，可以更好地實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育目的和豐富工學(xué)結(jié)合的教育內(nèi)容。（本文作者：彭曼、秦祖澤、嚴(yán)俊杰 單位：南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院）