外語教學外向化建設服務的思考

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摘要：高等教育作為區(qū)域經濟發(fā)展的重要基礎，同時也是哈長城市建設的必要前提。經濟發(fā)展趨勢的外向性要求高校的外語教育達到更高層次。本文對哈爾濱市高校外語教學的現(xiàn)狀與區(qū)域經濟服務之間所存在的問題進行分析，吸取成功經驗以解決問題，為哈長城市群經濟外向化進一步發(fā)展貢獻力量。

關鍵詞：外語教學；哈長城市群；經濟外向化，區(qū)域經濟

一、哈長城市群經濟外向化建設

2016年2月國務院正式對國家發(fā)展改革委《關于報送哈長城市群發(fā)展（送審稿）的請示》做出批復，原則上同意《哈長城市群發(fā)展規(guī)劃》，并要求《規(guī)劃》認真貫徹十八屆三中、四中、五中全會精神，吉林、黑龍江兩省緊緊抓住實施“一帶一路”建設戰(zhàn)略和新一輪東北地區(qū)等老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略的機遇，密切協(xié)調配合，制訂具體的方案和專項計劃，努力將城市群建設成具有重要影響力和競爭力、宜居宜業(yè)的綠色城市群。哈長城市群作為東北地區(qū)跨省份城市群，以哈爾濱和長春兩大都市圈為核心城市，覆蓋了吉林省中部和黑龍江省西南部的主要城市，地處與中、日、韓、朝、俄、蒙等國的東北亞腹地，是我國與東北亞、中亞和歐洲溝通交流的要塞。因此，哈長城市群建設應從東北地區(qū)獨特的戰(zhàn)略地位出發(fā)，以“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略位為主導路徑，以經濟外向化為指導方法，積極融入東北亞其他國家一并促進世界經濟繁榮。

二、哈爾濱市高校外語教學為區(qū)域經濟服務的現(xiàn)狀分析

隨著哈長城市群經濟外向化的進一步推進，外語人才專業(yè)水平的需求日漸提升。從目前經濟與社會的發(fā)展來看，企業(yè)更多需要的是外語與其他學科相結合的復合型人才，特別是與區(qū)域經濟相結合的復合型人才，高素質人才的培養(yǎng)有益于區(qū)域經濟可持續(xù)性增長和社會的可持續(xù)發(fā)展。哈爾濱市共有普通高校48所，成人高校15所，研究生培養(yǎng)單位20個，每年培養(yǎng)的英語專業(yè)畢業(yè)生達萬人以上，故促進外語教學輸出高層次外語專業(yè)人才，更好地服務區(qū)域經濟發(fā)展是亟待解決的問題。

（一）哈市高校外語教學為經濟外向化發(fā)展服務存在的問題

首先，高等教育培養(yǎng)的人才未能充分服務經濟外向化發(fā)展。經濟外向化其本身存在一定的復雜性，只有各層次人才相互配合與融合才能達到社會供求。人才輸出框架中核心支撐點為生產方式與生產力。近幾年來，哈爾濱在供給側改革戰(zhàn)略指導下不斷進行產業(yè)結構工業(yè)化和機械化，高新技術的產業(yè)日益發(fā)達，擴大了高層次、復合型的外語人才的需求。哈市高校碩士研究生數(shù)量相對較少。此外，盡管哈爾濱培養(yǎng)外語人才的能力在橫縱向兩方面擁有深層次的探究，但大部分畢業(yè)生仍選擇去經濟更為發(fā)達的東南沿海城市發(fā)展，其原因歸根結底是區(qū)域經濟相對落后。其次，高校外語師資未能充分配置，無法滿足經濟外向化建設的需求。經濟外向化的具體化表現(xiàn)為企業(yè)的對外貿易、涉外法律、外包服務等領域，這就要求高校培養(yǎng)層次高、領域廣并充分服務境外企業(yè)的外語人才。目前，現(xiàn)有的外語教師研究領域多為文學、語言等傳統(tǒng)領域，經濟、政治等專業(yè)的教師數(shù)量相對較少。以哈爾濱商業(yè)大學外語學院為例，英語專業(yè)、俄語專業(yè)和商務英語專業(yè)共30位專職教師，其中有管理學背景的教師1人，有商務英語背景的教師共2人，其他教師多是從事文學、語言學和翻譯等專業(yè)。經濟外向化對師資配置提出了新挑戰(zhàn)，也引領了未來外語專業(yè)人才與哈長城市群經濟外向化建設的方向。最后，經濟外向化建設在一定程度上受到外語教學資源落后的抑制。外語教學資源包括多媒體教室、外語教學標準教室（25人）、語音教室、圖書館資源等。我國現(xiàn)階段外語教學資源分配不均，東南沿海等經濟發(fā)達城市的外語教學資源充裕，教學設備先進，能夠滿足當代信息技術高速發(fā)展的社會對教學理念和方法的要求。然而在東北地區(qū)等區(qū)域經濟相對落后的城市，類似語音室的基礎外語教學設施都無法充分滿足。新的教學理念需要智能化的教學資源為保障，落后的教學資源導致的直接結果就是教學方法的停滯。一些高校為了教學改革也的確購買了一些先進的教學設備，如數(shù)字化語言實驗室等，但這些設備的實際利用率低下，功能開發(fā)不徹底，造成教學資源的浪費。

（二）哈市高校外語教學為經濟發(fā)展服務存在問題的原因分析

1.外語人才培養(yǎng)結構不夠完善。目前我國的外語人才素質參差不齊，優(yōu)秀人才緊缺，究其原因還是在于高等院校外語人才的培養(yǎng)機制不夠完善。高校外語結構的不完善主要體現(xiàn)在層次結構方面，導致了高校培養(yǎng)的人才不能完全順應經濟外向化發(fā)展。在哈爾濱市高校外語教育結構呈現(xiàn)出寶塔形或梯形，哈市的人才層次結構卻呈現(xiàn)兩頭較小，中間大，最為稀少的是研究生，其次是高職高專生，數(shù)量最為龐大的是本科生。哈市人才層次結構中本科生所占比例較大，而研究生和?？粕谋壤汀８咝Ｈ瞬排囵B(yǎng)未能與社會發(fā)展對人才的需求相均衡。2.區(qū)域經濟發(fā)展相對落后。區(qū)域經濟發(fā)展是地方高等教育（包括外語教育）最堅實的基礎。我國東南沿海地區(qū)經濟多元化，發(fā)展速度較快，程度較深，故其區(qū)域經濟居于全國首位，相對水平較低的為中部地區(qū)，最后的是東北部和西部地區(qū)。目前，高等教育經費主要由政府、企業(yè)支持。政府財政收入受經濟發(fā)展水平的限制，而企業(yè)對科技經費的投入跟企業(yè)經濟利益直接掛鉤，文科教學和研究的成果很少能直接轉化為生產力，因此企業(yè)對外語教學和研究經費的投入幾乎為零。哈爾濱、長春兩城市最為傳統(tǒng)的東北老工業(yè)基地地處中國的最北端，交通欠發(fā)達，缺少對外企業(yè)的溝通，導致經濟外向化水平較低，直接影響區(qū)域經濟水平發(fā)展，引起高等教育投入較少的結果，抑制了高等教育人才的全方位、多元化培養(yǎng)。

三、高校外語教學改革策略

（一）外語教學內部改革策略

首先，外語教學要創(chuàng)新教育理念。通過幾十年來外語教育的經驗，外語教學應繼續(xù)秉承科學培養(yǎng)外語人才的教育觀，建立健全外語教學體系，繼續(xù)以樹立人才培養(yǎng)為教學中心，同時，借鑒國外先進的外語教學理念，與時俱進，融入傳統(tǒng)的教學方法，提煉具有中國特色的外語教學方略。其次，建立專門服務哈長城市群經濟外向化建設的外語人才的立項研究。開展立項研究是全國外語教學研究指導委員會為外語教學改革和發(fā)展發(fā)揮“智庫”作用的有效舉措。哈長城市群的外向化經濟發(fā)展迫切需要“智庫”的服務，通過“智庫”的引導，依據(jù)經濟發(fā)展外向化的要求，以教學改革的重大問題為出發(fā)點，確立公平、公正、公開為原則的審批制度，嚴格按規(guī)定征集課題，擇優(yōu)立項，為外語教學改革注入新鮮的血液，為哈長城市群戰(zhàn)略的成功部署貢獻力量。

（二）外語教學改革的外部環(huán)境改善

首先，高校外語教學改革需要政府擴大對其的支持。政府應做好高校與企業(yè)之間的媒介，增強高校與企業(yè)之間的貫通，及時處理和完善高校企業(yè)之間存在的分歧，保障高校外語教學改革的順利進行。與此同時，政府應擴大對高校外語教學改革的經費投入，可通過設立專門針對哈爾濱、長春兩市或者黑龍江、吉林兩省的經濟發(fā)展和語言服務的立項研究基金會，最大化地滿足改革中的資金需求。其次，對于外語改革，社會應提供良好的外部氛圍，并提供實質性的社會力量。高校在校企合作中樹立良好的高校形象，大力發(fā)揚高校的改革理念，爭取得到更多有實力的企業(yè)和個人的力量，營造全社會共同參與高校教學改革的氛圍，為高校外語改革取得更大的資金和人才的支持。

四、結語

哈長城市群與經濟外向化的建設是一項具有整體性、相關性的工程，與其密切相關的是外語人才的專業(yè)素養(yǎng)。同時，優(yōu)秀的外語人才的培養(yǎng)需要科學的教育培養(yǎng)法案和與時俱進的教學理念。因此，順應時展的合理的外語教學改革是帶動區(qū)域經濟發(fā)展甚至全國經濟水平進步的必然趨勢。

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作者:褚凌云 邵薇薇 單位:哈爾濱商業(yè)大學