大學(xué)英語教學(xué)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

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摘要：大學(xué)英語教育應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)之一。大學(xué)英語教學(xué)不同于中學(xué)時(shí)期的英語授課，應(yīng)在基礎(chǔ)語法、詞匯等內(nèi)容之上進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)層面的滲入。本文簡要闡述了培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性，并就大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)方法展開探討。

關(guān)鍵詞：英美文學(xué)；大學(xué)英語教學(xué)；素養(yǎng)

新時(shí)期背景下，社會的人才需求體現(xiàn)出全面性和綜合性的特點(diǎn)，要求具備良好的綜合素質(zhì)。大學(xué)英語是我國高等教育的重要課程，在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)各方面能力的提升。英美文學(xué)素養(yǎng)是立足于英美文學(xué)閱讀基礎(chǔ)上的能力提升，包括有文化素養(yǎng)、語言能力、心理素養(yǎng)等內(nèi)容，因此文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到廣大教師的重視。本文將對培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性進(jìn)行研究，并探討詳細(xì)的教學(xué)策略。

一、大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的必要性

大學(xué)英語教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生能夠在工作和社交中流暢地用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，而且要求提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)，增強(qiáng)自學(xué)能力，從而能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展要求。要達(dá)到上述目標(biāo)就要求教師在授課的過程中，不能僅僅注重聽說讀寫的訓(xùn)練，因?yàn)榧寄芎唵蔚南嗉硬坏扔诰C合運(yùn)用能力，從某種意義上來講，綜合運(yùn)用能力應(yīng)當(dāng)接近于包含聽說讀寫在內(nèi)的文化素養(yǎng)。

（一）增強(qiáng)學(xué)生的文化感知

語言與文化是一體的，任何一方都無法獨(dú)立存在。語言是文化的載體，文學(xué)學(xué)習(xí)是一種快速掌握文化知識的學(xué)習(xí)方法。大量閱讀西方的文學(xué)作品，了解西方文化的價(jià)值取向、思維方式，以及評判視角等多方面的意識形態(tài)，能夠包容、理解、尊重不同文化的學(xué)生，才是能夠走向國際的人才。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合能力

語言的學(xué)習(xí)十分重視積累，只有積累達(dá)到一定的程度才能正確的、靈活的進(jìn)行語言輸出。而文化的學(xué)習(xí)可以仿效語言的學(xué)習(xí)。大量的閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，同時(shí)增加詞匯量，并且還可以提升其語言的實(shí)際運(yùn)用能力。ThebestwaytolearnEnglishistouseit，在英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生要注意在學(xué)習(xí)中和生活中經(jīng)常使用英語，只有在實(shí)際運(yùn)用中才能使學(xué)生快速掌握英語知識，加深對文章的理解，發(fā)現(xiàn)文章中的美，體會作者的情感，進(jìn)而提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生審美能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過閱讀體會不同的文學(xué)文體和語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)是從表層逐漸加深的過程，最后達(dá)到提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)和審美水平的目的。大學(xué)英語的顯著特征是具有豐富的人文性，具體表現(xiàn)在大多數(shù)西方著作中，無論是詞的選擇、句型的結(jié)構(gòu)、文章的布局還是修辭手法、節(jié)奏韻律等都蘊(yùn)含著豐富的情感，很多優(yōu)美的文章都體現(xiàn)了人類情感的真善美。通過教材提高學(xué)生的文學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，使其身心得到全面地發(fā)展。大學(xué)教師在授課過程中應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示英美文學(xué)的魅力，采用正確的方式進(jìn)行英美文學(xué)作品的教學(xué)，在文學(xué)學(xué)習(xí)方法上，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)、大膽創(chuàng)新，這樣不但可以開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于活躍學(xué)生的思維和提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)方面具有重要作用，使他們能夠在未來激烈的世界競爭中占有一席之地。

二、大學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)的途徑

（一）充分利用英語課堂教學(xué)

通過課堂授課培養(yǎng)大學(xué)生英美文學(xué)素養(yǎng)是廣大一線教師的首選途徑。大學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教材都是經(jīng)過教育部教材編纂的專業(yè)教師精心挑選的，因此每一篇課文都具有很好的文學(xué)性，教師要充分利用教材進(jìn)行教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮教材的作用。由于非英文專業(yè)的學(xué)生面對英美文學(xué)作品時(shí)無法做到深層理解，所以西方文學(xué)作品的學(xué)習(xí)要以閱讀和欣賞為主，在其他方面如：文學(xué)學(xué)習(xí)的連慣性、系統(tǒng)性，以及理論性等方面不必強(qiáng)求。讓學(xué)生學(xué)習(xí)英美文學(xué)的目的是能夠體驗(yàn)和感悟英美文學(xué)的美感。教師在課堂教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的有效性。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)式教學(xué)模式

傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)以教師授課為主，忽視了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生只是被動地接受知識，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。網(wǎng)絡(luò)式的教學(xué)模式主要采用多媒體和信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容不在局限于課本，還包括：多媒體課件、音像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等。這種教學(xué)方式不但能夠鍛煉學(xué)生的語言，而且生動的教學(xué)畫面使學(xué)生對文學(xué)作品記憶深刻。將對英美文學(xué)作品學(xué)習(xí)的重心放在體驗(yàn)和感悟方面，使學(xué)生快樂地遨游在豐富多彩的文學(xué)世界。同時(shí)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而對文學(xué)產(chǎn)生興趣，提升英美學(xué)生素養(yǎng)。

（三）課內(nèi)外進(jìn)行師生互動

實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)缺乏主動性，因此課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的自學(xué)能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。同時(shí)教師要對課堂活動的形式進(jìn)行改變，通過討論、辯論等形式讓學(xué)生感受英美文學(xué)的內(nèi)涵。讓學(xué)生在課下收集相關(guān)的資料并進(jìn)行分析，再到課堂上進(jìn)行討論，將文學(xué)能力的培養(yǎng)延伸到課外。豐富的課外活動為文學(xué)能力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間，觀看英美電影，如《Thesoundofmusic》、《LegallyBlonde》、《ConfessionsofaShopaholic》等；收聽英語廣播，如《ChinaBusinessRadio》、《EnglishEvening》等；進(jìn)行英文詩歌朗誦和歌唱比賽；排練英文話劇，如《TheGifts》、《SusanandCathy》等；組織英語文學(xué)社等。學(xué)生利用課余時(shí)間參與這些活動能夠提高學(xué)生的英美文學(xué)素養(yǎng)。

（四）做好課前資料的搜集工作

興趣是最好的老師，教師可以利用這一點(diǎn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師要做好課前準(zhǔn)備工作，可以事先設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生表達(dá)自己的看法和見解。例如：學(xué)習(xí)英語課文時(shí)，曾經(jīng)有一課講到莎士比亞的名言，教師可以圍繞名言的出處、背景、相關(guān)文學(xué)知識等相關(guān)方面進(jìn)行提問，讓學(xué)生動手搜集資料并解決問題。通過提問讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)學(xué)生探索的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)還可以鼓勵學(xué)生搜集一些類似的外國名人名言，例如：Godhelpsthosehelpthemselves天助自助者。Trou－bleisonlyopportunityinworkclothes困難只是穿上工作服的機(jī)遇。Inthisworldthereisalwaysdangerforthosewhoareafraidofit對于害怕危險(xiǎn)的人來說，無論怎樣這個(gè)世界上總是危險(xiǎn)的。

（五）延伸課外閱讀活動

教師在課堂教學(xué)的過程中除了完成教學(xué)大綱的要求之外，還要選擇與主題相關(guān)的英美文學(xué)作品，延伸閱讀活動，提高課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生感受到英美文學(xué)的魅力。例如：《愛和友誼》這篇課文教師在課堂講解時(shí)，可以讓學(xué)生搜集《當(dāng)你老了》的相關(guān)作品，讓學(xué)生賞析這些文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的美，陶冶情操的同時(shí)擴(kuò)展知識面。詩歌體裁是最難學(xué)習(xí)的，因此為了使學(xué)生更好地理解詩歌，教師可以將詩歌編成故事或者話劇，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組表演，同時(shí)可以使用道具加以輔助，使詩歌更加形象生動地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生身臨其境，加深對詩歌的理解。通過這種教學(xué)方式既能保證課堂教學(xué)的效果，又能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更快地走進(jìn)英美文學(xué)的世界，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（六）加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的自主性

課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間畢竟是有限的，豐富的課外時(shí)間為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了可能。例如：利用晚自習(xí)或者課余時(shí)間組織學(xué)生觀看英語電影，電影結(jié)束以后要用英語對電影的情節(jié)、精彩片段、心得體會、對話進(jìn)行總結(jié)，并以書面的形式將報(bào)告交給教師評閱，教師在評閱以后要指出報(bào)告的優(yōu)缺點(diǎn)，并幫助學(xué)生進(jìn)行改正。多方面評價(jià)學(xué)生，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要增加其自信心對其進(jìn)行表揚(yáng)；對于表現(xiàn)不好的學(xué)生教師要鼓勵其不要灰心，再接再厲。這種方式在檢查學(xué)生理解程度的同時(shí)，又提升了學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力，可以在故事的思索和感悟中提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。除此之外，教師還可以鼓勵閱讀一些短篇小說，例如：《老人與?！?、《小王子》等。生動有趣的短文在吸引學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，也為學(xué)生留下了想象的空間，并且寓意深刻的短篇小說對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有一定的幫助作用。

（七）有效地利用第二課堂活動

豐富課余時(shí)間，活躍校園文化，可以開設(shè)第二課堂活動。教師在授課的過程中可以將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與第二課堂結(jié)合起來，使學(xué)生盡可能多的接觸英美文學(xué)作品，并且受到英美文學(xué)作品的熏陶。例如：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦比賽或話劇表演，這樣的學(xué)習(xí)方式不但豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，而且開闊了學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的文學(xué)知識。還可以邀請教師進(jìn)行講座，講授一些文學(xué)常識，這也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)好方法。另外，進(jìn)行電影欣賞也是有效可行的辦法。

三、結(jié)束語

英語課程開設(shè)的目的不僅僅是能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流和取得高分?jǐn)?shù)，更重要的是擴(kuò)大學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對世界文化的進(jìn)一步了解。教師在講課的過程中不但要完成教學(xué)大綱的要求之外，而且要延伸課外閱讀，選擇拓展閱讀的內(nèi)容要與學(xué)習(xí)的主題相關(guān)，有效地利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，化被動為主動，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)的有效性。

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作者：任希 單位：山西中醫(yī)學(xué)院國際教育中心