初中物理實(shí)驗(yàn)課堂生活化教學(xué)探析

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摘要：在初中教育階段，物理課程是非常重要的課程，而對(duì)于物理課程當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)課堂也是具有重要代表意義的。同時(shí)物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以在日常生活中以及相關(guān)的科研領(lǐng)域和社會(huì)的生活當(dāng)中都有著廣泛的應(yīng)用，所以初中階段是物理學(xué)習(xí)的重要階段，而傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)顯然不適用于目前的教學(xué)情況。所以要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新勢(shì)在必行，對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)課堂來(lái)說，由于具有一定的實(shí)踐性，如何讓實(shí)驗(yàn)課堂更加的具有效性，可以展開生活化的教學(xué)模式。通過生活化的教學(xué)模式，以實(shí)際生活作為連接點(diǎn)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐動(dòng)手能力，拓展思維空間，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)課堂；生活化教學(xué)

引言

在初中物理教學(xué)當(dāng)中，需要注意的是，由于物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以必須要加強(qiáng)同生活的聯(lián)系，這樣才能達(dá)到實(shí)驗(yàn)課堂效率的有效提高，同時(shí)必須根據(jù)學(xué)生的具體情況去展開教學(xué)方案的設(shè)計(jì)以及相關(guān)的能力培養(yǎng)。

一、什么是生活化的教學(xué)模式？

（一）具體的概念

關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)課堂生活化的教學(xué)模式，主要的概念指的是通過物理學(xué)科的其中某一個(gè)主體作為核心，讓教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，去找到日常生活當(dāng)中同物理有關(guān)系的東西或者場(chǎng)景，然后結(jié)合物理教材作為整個(gè)生活化教學(xué)模式的基礎(chǔ)，然后去具體地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活模式化的物理教學(xué)。能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課堂效率的提高，同時(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣一種教學(xué)模式，需要教師去具體的引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)打造一個(gè)生動(dòng)有趣、豐富靈活的物理生活化教學(xué)氛圍。因?yàn)樵谌粘Ｉ町?dāng)中有很多與物理相關(guān)的物品或者場(chǎng)景現(xiàn)象等等，要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些物理生活化的東西，然后將其轉(zhuǎn)化成為物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中所需要的教學(xué)資源以及學(xué)習(xí)素材等等，去豐富初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)。同時(shí)要靈活的根據(jù)實(shí)驗(yàn)主體情況的不同，進(jìn)行觀察和體驗(yàn)以及相關(guān)的研究。

（二）具體的意義

1對(duì)于學(xué)生的物理興趣能夠有效地激發(fā)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，由于單項(xiàng)式的灌輸教學(xué)，所以使得物理實(shí)驗(yàn)課堂十分的枯燥乏味，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能進(jìn)行一個(gè)很好的激發(fā)。而使用生活化的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)能夠有效地利用豐富多彩的生活素材以及教學(xué)資源來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的好奇心與相關(guān)的興趣能夠進(jìn)行激發(fā)，而生活化的物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)將生活同物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行連接，這樣所形成的物理實(shí)驗(yàn)課堂氛圍就比較生動(dòng)有趣，并且擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的枯燥乏味現(xiàn)象，這樣會(huì)讓整個(gè)課堂更加的充滿趣味性，對(duì)于學(xué)習(xí)效率的提高也會(huì)有明顯的效果。

2學(xué)生可以更好地進(jìn)行物理知識(shí)鞏固

通過物理實(shí)驗(yàn)課堂的生活化教學(xué)可以讓學(xué)生同實(shí)際生活進(jìn)行有效地結(jié)合，而由于物理學(xué)科的生活性特質(zhì)，所以學(xué)生在生活當(dāng)中也能對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)及時(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。同時(shí)也會(huì)在一個(gè)潛移默化的環(huán)境當(dāng)中加深對(duì)于所學(xué)物理知識(shí)的印象以及相關(guān)的探究。所以在新的教育背景下，突出了學(xué)生的主體地位，結(jié)合生活化的教學(xué)模式，可以更加的發(fā)揮學(xué)生主體作用。同時(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的潛能，也能進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)掘，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，在生活當(dāng)中又能進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固。這樣相當(dāng)于通過重復(fù)性特點(diǎn)去開展生活化教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的物理知識(shí)達(dá)到全方位鞏固，有重要促進(jìn)作用。

二、具體的生活化教學(xué)措施

（一）充分的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)物理學(xué)科品質(zhì)

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生的主體地位提出了更加強(qiáng)烈的要求，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該有具體的實(shí)驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的主觀性和積極性積極的調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能夠去進(jìn)行課堂活動(dòng)的開展，同時(shí)培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)意識(shí)。比如在物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到相互作用力這一課時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型的拔河比賽，讓學(xué)生通過比賽來(lái)明白相互作用力的物理道理，并且交換實(shí)驗(yàn)條件，對(duì)最終得到結(jié)果就行探究，然后去發(fā)現(xiàn)為什么這樣？由于通過具體的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)有一個(gè)具體的實(shí)踐能力的提升，并且能夠結(jié)合生活來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。由于初中階段學(xué)生年齡和心理的原因，通過生活化的教學(xué)模式是能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，而得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也會(huì)讓學(xué)生更加印象深刻，這樣對(duì)于物理知識(shí)就能夠進(jìn)行充分的理解，同時(shí)并展開相關(guān)的探究，達(dá)到綜合能力的進(jìn)一步提升。

（二）要設(shè)計(jì)具有生活化的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景

在素質(zhì)教育理念下，要求培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，這是對(duì)學(xué)生主體地位的充分體現(xiàn)，同時(shí)也能夠展現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與性和積極性，。進(jìn)行生活化的物理探究實(shí)驗(yàn)，能夠有效的提高學(xué)生的探究能力。同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的相關(guān)能力培養(yǎng)等，都具有重要意義。所以說在物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中，一定要結(jié)合生活化的教學(xué)特點(diǎn)去展開具體的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景設(shè)置，進(jìn)行生活化的探究實(shí)驗(yàn)。比如在學(xué)習(xí)浮力這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師就可以將一個(gè)雞蛋放到水中，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)就會(huì)得到雞蛋會(huì)沉入水底的答案，然后再將雞蛋放入準(zhǔn)備的第二杯水當(dāng)中，雞蛋就會(huì)變成一個(gè)懸浮的狀態(tài)，這時(shí)候就能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和相關(guān)探究心理，然后教師就能夠進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)。然后給學(xué)生相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，比如雞蛋、水、小盆、可樂瓶、石塊、面粉、筷子、鹽等具體需要的實(shí)驗(yàn)物品，讓學(xué)生去選擇這些物品，并且去探究有關(guān)于浮力的知識(shí)。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師給了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，所以學(xué)生就會(huì)更加主動(dòng)的去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，并且自行實(shí)驗(yàn)，最后就會(huì)得到雞蛋在鹽水當(dāng)中不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也就得到物體的沉浮和液體密度相關(guān)這一物理規(guī)律和物理知識(shí)，同時(shí)通過其他方面的實(shí)驗(yàn)來(lái)具體的找到關(guān)于浮力的相關(guān)物理知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和物理能力。

（三）物理知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)也作用于生活

上文已經(jīng)提到物理是一門具有生活特性的學(xué)科，所以對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷地復(fù)習(xí)和鞏固，并且進(jìn)行相關(guān)的分析以及綜合歸納，再將其運(yùn)用到自身的日常生活當(dāng)中。要通過表面現(xiàn)象去探討物事物的本質(zhì)與內(nèi)在的聯(lián)系最后將所得到的物理知識(shí)去進(jìn)行生活實(shí)踐。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在日常生活當(dāng)中的實(shí)踐檢驗(yàn)也能夠不斷地發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)、總結(jié)物理規(guī)律并且將其進(jìn)行升華，通過這些知識(shí)以及規(guī)律去解決生活中可能遇到的物理問題，進(jìn)一步加深印象和提高實(shí)踐能力。所以教師就要去進(jìn)行具體的引導(dǎo)，比如說在教學(xué)作業(yè)上的布置，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了熱學(xué)的相關(guān)物理知識(shí)之后，教師就可以布置相關(guān)的作業(yè)。比如說用熱水壺?zé)?，鋁壺鍋底和一般的水壺的底有什么不同？然后和水會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)？冰箱后背是什么顏色？這些具體的生活場(chǎng)景去引發(fā)學(xué)生的思考以及相關(guān)討論。為什么在日常生活當(dāng)中，這些物理現(xiàn)象會(huì)這樣的設(shè)計(jì)？并且有什么規(guī)律？都些都是教師可以引導(dǎo)的，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去發(fā)掘生活中的物理想象，最后幫助物理知識(shí)得到提升，所以說生活化的物理實(shí)驗(yàn)課堂，是非常有必要的。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過以上的相關(guān)探討，在初中物理實(shí)驗(yàn)課堂當(dāng)中去運(yùn)用更加生活化的教學(xué)，能夠有效地提高初中物理實(shí)驗(yàn)課堂效率，同時(shí)能夠立足于學(xué)生的角度，幫助學(xué)生從實(shí)際當(dāng)中去了解物理實(shí)驗(yàn)。所以教師應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，靈活地安排教學(xué)課程，同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行鉆研，找到更加高效的教學(xué)方法，去有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬物理思維空間，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

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作者:伍澤菊 蔣英 單位:四川省廣安花橋中學(xué)校