體育院校足球教學(xué)中VＲ技術(shù)的應(yīng)用

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摘要:通過文獻資料法等方法對VR技術(shù)在體育院校足球教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，vR技術(shù)在體育院校足球技戰(zhàn)術(shù)和裁判競賽規(guī)則的教學(xué)過程中能很好提升教師教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動性。

關(guān)鍵詞:VR技術(shù);體育院校;足球教學(xué);應(yīng)用

VR技術(shù)一種全新的技術(shù)，并且已經(jīng)運用到了各個領(lǐng)域中，VR技術(shù)在體育領(lǐng)域的運用目前還屬于起步階段。一些職業(yè)球隊通過VR技術(shù)可以將球隊戰(zhàn)術(shù)手冊、對手分析等訓(xùn)練場景進行三維重構(gòu)，通過還原真實的陪練環(huán)境幫助運動員制定針對、便捷的訓(xùn)練計劃。VR可以幫助球員們模擬體育場和更衣場景，幫助教練對上一場比賽的戰(zhàn)術(shù)和表現(xiàn)進行數(shù)據(jù)分析，荷蘭國家隊也已經(jīng)在教學(xué)、訓(xùn)練中采用BeyondSport的VR技術(shù)進行演練、視頻分析、戰(zhàn)術(shù)復(fù)盤，以幫助足球隊提升訓(xùn)練水平等。

1VR技術(shù)的特點

VR技術(shù)的特點表現(xiàn)為以下幾點:(1)場景+技術(shù)的三維空間的建立，可以給學(xué)生更加直觀的感受和體驗;(2)多感知性。VR技術(shù)在使用過程中尤其是復(fù)雜的運動軌跡，能夠充分調(diào)動學(xué)生多種感官，體驗元素更加豐富;(3)人機互動更加智能，VR技術(shù)通過人和機器有機的結(jié)合，完成教學(xué)內(nèi)容等復(fù)雜信息的傳遞;(4)VR技術(shù)在體育教學(xué)中的運用撬動創(chuàng)造思維的開啟，有效地提升學(xué)生創(chuàng)造力［1］。

2VR技術(shù)在體育院校足球教學(xué)中技、戰(zhàn)術(shù)運用

由于現(xiàn)階段許多體育院校選足球課的學(xué)生基礎(chǔ)并不是很好，有的甚至高中都沒有接觸過足球，有一部分學(xué)生在高中階段只是應(yīng)付考試，練習(xí)了運球過桿、顛球等技術(shù)動作，但是對于真正參加比賽或者接受訓(xùn)練的學(xué)生相對較少。在教學(xué)過程中對于技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容很難理解，教師教學(xué)難度也隨之增加，但是大學(xué)生的理解能力還是較高的，所以采用VR技術(shù)教學(xué)這樣更能直觀利于他們學(xué)習(xí)，如下圖所示。該頁面是學(xué)生進入系統(tǒng)后的畫面，共分為三個模塊，(1)基礎(chǔ)知識;(2)攻防演練;(3)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。每個模塊里面都會有相應(yīng)的練習(xí)與講解，這樣，學(xué)生可以首先進行自我的學(xué)習(xí)，然后自己實踐操作，最后老師進行指導(dǎo)糾正。該頁面是基礎(chǔ)知識板塊打開后的頁面，學(xué)生可以通過該頁面進行足球技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在進行操作前對足球技戰(zhàn)術(shù)有一個更加深入的理解，對接下來技戰(zhàn)術(shù)實驗的操作打下基礎(chǔ)。在進行完前面基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)后，學(xué)生就可以進行到攻防演練的模塊，該模塊是把前面的理論知識用模擬的技戰(zhàn)術(shù)演練呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們理論與實踐學(xué)習(xí)進一步柔合的過程。這是一個2VS1進攻的戰(zhàn)術(shù)頁面，該系統(tǒng)包含了持球隊員進攻，防守隊員逼搶，進攻隊員傳球時機、跑位時機，最終完成進攻戰(zhàn)術(shù)練習(xí)這樣一個流程。通過該頁面讓學(xué)生能夠更加直觀的明白、理解二過一配合(斜傳直插配合、直傳斜插配合、斜傳斜插配合、回傳反切配合)的重難點，在教師講解后，學(xué)生以小組形式進行布置攻防演練圖來檢查是否已經(jīng)理解老師所講內(nèi)容。通過這樣的意識練習(xí)后再回到足球場進行實戰(zhàn)練習(xí)再加上老師進行示范、講解對于大多數(shù)學(xué)生來講就能就快的理解所教授的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容。學(xué)生在進行完一個戰(zhàn)術(shù)項目學(xué)習(xí)后，教師可以通過布置任務(wù)或者作業(yè)的形式來檢查是否每個學(xué)生都對于技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)內(nèi)容理解了。該頁面就是學(xué)生自己操作的圖示。

3VR技術(shù)在體育院校足球教學(xué)中裁判學(xué)習(xí)中應(yīng)用

足球競賽規(guī)則是足球課程必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是最難的一項授課項目。因為課時有限再加上班級人數(shù)、裁判器材等其他因素使得大多數(shù)同學(xué)沒有機會能親身體驗做裁判的感覺，那么這樣對于規(guī)則的認識只能停留在書本上的文字。如上圖所示，這是一個裁判員在不同情況下站位的一個頁面，學(xué)生可以通過佩戴相關(guān)儀器使得自己模擬站在球場上不同的位置，并且是和現(xiàn)實場景一樣的視角來觀察場上的隊員位置，這樣的體驗隊員學(xué)生來講更加直觀。通過這樣的體驗后再回到操場上進行比賽，讓學(xué)生再實踐教師在講解的時候，學(xué)生就能很快速明白老師所講要點和重點。通過裁判規(guī)則的學(xué)習(xí)后還有來檢測學(xué)習(xí)的效果，足球競賽規(guī)則中越位是最難理解的也是最具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)越位規(guī)則后可以自行或者以小組為單位進行測試，測試內(nèi)容分為初級、高級兩個層次，每次20題，通過播放比賽的實際片段讓學(xué)生辨別是否越位，這樣不僅增加了學(xué)生的興趣，提高了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主動性，還大大提高了教學(xué)效果。

4小結(jié)

VR技術(shù)在體育專業(yè)足球教學(xué)的過程中極大程度的幫助學(xué)生能更好地理解足球技戰(zhàn)術(shù)和裁判競賽規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動化、自主化，教師可以根據(jù)學(xué)生的相關(guān)作業(yè)對學(xué)生是否理解教學(xué)內(nèi)容有更加科學(xué)、客觀的了解，并且通過學(xué)生的反饋能及時調(diào)整教學(xué)計劃，做到因材施教，教學(xué)相長。

參考文獻:

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作者：王波 單位：嘉應(yīng)學(xué)院體育學(xué)院