體育教育下社會主義核心價值觀研究
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調(diào)查顯示：當(dāng)前我國高校體育教育存在的諸多問題，使我國高校體育教育的德育功能處于弱化狀態(tài)，德育功能得不到真正體現(xiàn)。具體表現(xiàn)在：高校對在體育教育中實施德育重視不夠，體育教育的德育功能難以發(fā)揮，高校體育教師對學(xué)生進行德育的意識不強，存在“重健體、輕德育”的現(xiàn)象，學(xué)生未切實感受體育課德育的熏陶，體育課德育效果難以滿足學(xué)生需要，大學(xué)生對體育課認知程度不夠，高校體育教育價值觀存在功力主義傾向。高校體育教育德育過程中存在的問題和矛盾，使得高校體育課的德育功能難以得到全面而有效地發(fā)揮。
2.1轉(zhuǎn)變觀念，加強高校對體育教學(xué)中實施德育教育重視程度
高校應(yīng)加強對體育課的德育功能的重視，重點做好兩個建設(shè)。1）加強體育教師師資隊伍建設(shè)。應(yīng)制定和完善體育教師師資隊伍培訓(xùn)制度。定期開展體育教師德育培訓(xùn)，通過對體育教師的德育理論、德育觀念、德育方法的培訓(xùn)，提高體育教師的德育意識，增強體育教師的德育能力。2）加強體育教師評價體系建設(shè)。各高校應(yīng)建立和完善體現(xiàn)體育教師德育績效的評價體系，將教師道德素養(yǎng)和對學(xué)生的德育工作及成績作為教師考核的重要指標(biāo)放在首要考察的位置。需要注意的是：德育工作評價體系應(yīng)該遵循全面、客觀、可度量和可比較的原則；同時，建立德育工作的考評監(jiān)督機制，定期對教師德育工作進行監(jiān)導(dǎo)評估。
2.2強化體育教師“社會主義核心價值觀”的育人觀念，充分發(fā)揮體育教師在培育大學(xué)生社會核心價值觀中的育人職能
高校應(yīng)多渠道地舉辦或外派體育教師參加政治理論培訓(xùn)、德育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，經(jīng)常性地開展德育工作交流活動，如公開課、教研會議等，使體育教師轉(zhuǎn)變德育觀念，掌握一定的德育方法和技巧,切實提高教師的德育素質(zhì)，充分發(fā)揮體育教師的育人主體作用。在培訓(xùn)內(nèi)容中要融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，不僅強化社會主義核心價值觀在體育教師中的培育，同時使體育教師在教學(xué)中有意識地將社會主義核心價值觀與教學(xué)相結(jié)合。
2.3精心設(shè)計，將社會主義核心價值觀教育融入體育課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
體育教學(xué)過程由開始、準(zhǔn)備、基本內(nèi)容教學(xué)和結(jié)束四個環(huán)節(jié)組成。體育教師應(yīng)做好教學(xué)設(shè)計，強化細節(jié)教育，將社會主義核心價值觀的內(nèi)容與體育教學(xué)有機地結(jié)合起來，使社會主義核心價值觀深入到每個大學(xué)生的心靈。開始階段，加強學(xué)生的組織紀(jì)律教育。應(yīng)嚴格出勤考察，并與平時成績掛鉤，促使學(xué)生嚴格要求自己，形成遵紀(jì)守法的意識和行為習(xí)慣。準(zhǔn)備階段，通過分組進行競技性游戲、播放反映體育精神、體育知識、社會主義核心價值觀的優(yōu)秀影視作品，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的集體主義精神等體育精神。教學(xué)階段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點滲透社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)各類教學(xué)內(nèi)容制定出德育教育計劃：例如將吃苦耐勞、勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合；將團結(jié)互助、協(xié)作配合的集體主義精神教育與球類教學(xué)緊密地結(jié)合等等。結(jié)束階段除了總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，重點對學(xué)生思想品德進行講評，使他們通過體育課的教學(xué)能夠在身體和思想上都有所收益。
2.4勇于創(chuàng)新，將社會主義核心價值觀滲透于體育課教學(xué)效果評價體系中
教學(xué)效果評價指標(biāo)由體育技能成績和學(xué)生德育成績兩部分構(gòu)成。體育德育成績可將學(xué)生的平時表現(xiàn)如上課出勤、遵守紀(jì)律、文明禮貌、意志品質(zhì)等作為評價指標(biāo)，并在這個指標(biāo)體系中充分體現(xiàn)社會主義核心價值觀要求；教學(xué)效果評價方式采取教師評價、學(xué)生互評的方式進行；教學(xué)效果評價主體由教師、學(xué)生兩類主體構(gòu)成。這樣的評價體系改變了以往只注重學(xué)生體育技能成績的評價標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，多元化育人，對學(xué)生起到了導(dǎo)向的作用,提升了學(xué)生的道德修養(yǎng)，并使社會主義核心價值觀滲透入學(xué)生心靈，起到潤物細無聲的效果。
2.5創(chuàng)造良好的校園體育文化環(huán)境，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的良好文化生態(tài)。
2.5.1鼓勵和規(guī)范大學(xué)生群體性體育活動，增加大型體育賽事舉辦次數(shù)
大學(xué)生群體性體育活動是大學(xué)體育教學(xué)的延伸和發(fā)展。目前，各高校群體性體育活動主要為團隊參與為主、個人競賽為輔的競技性項目。如大學(xué)生冬季長跑月、趣味運動會、各種球類爭霸賽、健美操比賽等團隊形式的比賽。群體性體育活動能為大學(xué)生提供展示自我的平臺,樹立大學(xué)生的團隊意識、公平競爭意識,增強大學(xué)生集體榮譽感,促進大學(xué)生的道德行為、習(xí)慣養(yǎng)成，全面提升大學(xué)生的整體素養(yǎng)，為社會主義核心價值觀的培育提供良好的基礎(chǔ)。應(yīng)制定制度，積極鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生群體文化活動的開展；加強組織工作，使其規(guī)范化、常態(tài)化；加強指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和選拔；加強裁判隊伍的培訓(xùn)，保證比賽公平、公正的裁決，培養(yǎng)大學(xué)生的公平競爭意識。大型體育賽事是大學(xué)生參與性最高、響應(yīng)最為強烈的活動之一，各高校主要表現(xiàn)為春季運動會、秋季運動會，學(xué)生可以作為競技者、服務(wù)者和參觀者，大學(xué)生全身心地投入其中,提升集體榮譽感和愛國主義情感,在參加或觀賞大型體育賽事的同時,受到潛移默化的熏陶、啟迪和教育。應(yīng)注意細節(jié)，加強組織和引導(dǎo)：賽前，加強宣傳發(fā)動工作；賽中，加強組織管理工作；賽后，加強的表彰工作。
2.5.2加強高校體育社團建設(shè)，發(fā)揮體育社團的宣傳教化、輿論引導(dǎo)功能
大學(xué)體育社團基于廣大學(xué)生的興趣愛好而成立，具有極強的凝聚力和親和力，為大學(xué)生的德育工作提供提供良好的教育平臺。高校應(yīng)制定和完善大學(xué)社團管理制度，規(guī)范其行為，促進其發(fā)展，將社會主義核心價值觀等德育先進內(nèi)容作為考察和發(fā)展其成員的重要內(nèi)容，發(fā)揮體育社團的宣傳教化、輿論引導(dǎo)功能，促進社會主義核心價值觀的認同和培育。完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，加強體育物質(zhì)文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人體育基礎(chǔ)設(shè)施完善與否是大學(xué)體育得以開展的必要條件,也是大學(xué)體育精神文化建設(shè)得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)條件，是全面提升大學(xué)體育德育功能的必要因素。首先，建立長效機制，制定可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，多渠道籌措資金,按照國家標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合師生的實際需求修建體育場館和設(shè)施；其次,制定制度，專人負責(zé)，保障體育設(shè)施的日常維護和正常使用。為大學(xué)生體育活動做好基礎(chǔ)保障工作,為大學(xué)生德育創(chuàng)造良好的氛圍和條件。
2.6重視榜樣引領(lǐng)作用，挖掘、宣傳體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”的體育界先進人物及事跡
發(fā)揮榜樣示范作用是最為直接和學(xué)生接受效果最好的教育模式之一，體育明星的榜樣作用對大學(xué)生的影響則更為突出。
3總結(jié)
高校體育教育應(yīng)在德育過程中，充分挖掘體育明星體現(xiàn)“社會主義核心價值觀”要求的人物和事跡，通過課堂教學(xué)、體育活動等途徑，發(fā)揮其示范和導(dǎo)向作用，弘揚愛國主義、集體主義精神以及中華體育精神，堅持正確的政治導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生高尚的運動情趣,促進學(xué)生形成正確的價值觀。
作者：劉旭 杜冰 張帆 邊龍龍 單位：石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院
