體育教育專業(yè)大學(xué)生運動傷害與風(fēng)險防控

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摘要：隨著全民健身升溫，教育部強化學(xué)校體育工作等文件出臺，體育教育專業(yè)學(xué)生既是現(xiàn)行大學(xué)生的重要成員，又是將來青少年學(xué)生體育活動的指導(dǎo)者，究竟該如何減少或者控制他們運動傷害的發(fā)生有待解決。該文以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，主要采用文獻資料、問卷調(diào)查、邏輯分析等研究方法，對學(xué)生運動傷害事故發(fā)生以及學(xué)生對運動風(fēng)險的認知進行了調(diào)查，分析了相關(guān)原因，提出了風(fēng)險防控的策略。

關(guān)鍵詞：體育教育專業(yè)；運動傷害；安全意識；風(fēng)險防控

國務(wù)院辦公廳高度重視青少年體育工作，出臺了關(guān)于《加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，教育部為了進一步做好青少年體育工作，出臺了若干意見，2015年教育部又印發(fā)《學(xué)校體育運動風(fēng)險防控暫行辦法》[1-2]，體育教育專業(yè)大學(xué)生既是學(xué)校運動風(fēng)險防控的客體，也是將來實施運動風(fēng)險防控的主體之一。為了解體育教育專業(yè)學(xué)生運動傷害的現(xiàn)狀和防控機制，分析體育教育專業(yè)大學(xué)生風(fēng)險防控存在的問題，促進高校體育教育專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供建議。

1研究對象與方法

以韶關(guān)學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，采用問卷星形式設(shè)計問卷，對大一至大四這4個年級學(xué)生進行隨機發(fā)放，采用問卷星進行統(tǒng)計，共回收有效問卷189份有效率100%。

2研究結(jié)果與分析

2.1體育教育專業(yè)學(xué)生運動傷害現(xiàn)狀調(diào)查

2.1.1大學(xué)生出現(xiàn)運動傷害頻率情況運動傷害是運動風(fēng)險的主要形式，風(fēng)險主要從“可能性”“事件”“不利后果的嚴重程度”這3個要件組成[3-4]。由圖1可見，體育教育專業(yè)大學(xué)生9.52%的人經(jīng)常出現(xiàn)運動傷害事故，57.67%的人偶爾出現(xiàn)運動傷害事故，很少出現(xiàn)運動傷害事故的大學(xué)生占比32.28%，從未受到過運動傷害事故的學(xué)生只占0.53%，微乎其微。運動傷害事故對學(xué)生的身心健康造成傷害。

2.1.2體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運動傷害的項目情況通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教育專業(yè)學(xué)生認為發(fā)生運動傷害最多的項目是籃球，占比69.31%；其次是田徑、足球，分別占比52.38%和31.75%。相比而言，排球、游泳和健美操受傷害程度較低，健美操是受傷害程度最低的項目，占比4.23%。幾乎所有的運動項目都存在運動風(fēng)險[5]，意外傷害保險提出了購買的必須性具體見圖2。

2.1.3體育教育專業(yè)學(xué)生發(fā)生運動傷害的場域情況通過圖3可見，學(xué)生認為在運動訓(xùn)練和課外體育鍛煉過程中受到傷害的可能性最高，分別占比59.74%和55.19%。其次運動競賽中占比44.16%，體育課運動傷害占比33.12%。究其原因，充分說明體育課上教師的教學(xué)管理相對于運動訓(xùn)練嚴格，而運動競賽運動傷害除了學(xué)生自身準確、周圍環(huán)境還有一些偶然因素。

2.2體育教育專業(yè)學(xué)生對運動傷害發(fā)生的認知調(diào)查

2.2.1體育教育專業(yè)學(xué)生對運動傷害發(fā)生的歸因運動傷害發(fā)生通過由于多種原因造成。在調(diào)查學(xué)生發(fā)生運動傷害事故時，81.17%的學(xué)生將原因歸屬于自己原因，主要從自己準備活動不充分、技術(shù)動作有錯誤、疲勞時堅持運動以及運動后放松活動堅持不夠等方面查找原因。當(dāng)然也有18.18%的同學(xué)歸因于場地器材的問題[6]，0.65%的學(xué)生認為教師存在一定的責(zé)任，沒有同學(xué)認為學(xué)校管理制度上存在問題。

2.2.2體育教育專業(yè)學(xué)生對運動風(fēng)險認知的調(diào)查安全認知是安全行為的先導(dǎo)和理論基礎(chǔ)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，4.55%的學(xué)生認為參與體育運動完全沒有運動風(fēng)險，17.53%的同學(xué)認為即使存在風(fēng)險也會堅持運動，75.97%的同學(xué)認為可能存在風(fēng)險會適當(dāng)進行避免，1.95%的同學(xué)不知道體育運動中會存在風(fēng)險。說明大多數(shù)同學(xué)懂得適當(dāng)規(guī)避運動風(fēng)險，而存在極少數(shù)同學(xué)對運動中的風(fēng)險認知不夠。

2.2.3體育教育專業(yè)學(xué)生對自身安全技能掌握的情況安全技能是免受運動傷害的根本保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，34.39%的同學(xué)認為熟練掌握了安全技能，59.7%的同學(xué)表示基本上掌握了安全技能，3.7%的同學(xué)沒有掌握安全技能，2.21%的同學(xué)根本不知道安全技能。

2.3體育教育專業(yè)發(fā)學(xué)生運動風(fēng)險防控策略

2.3.1加強風(fēng)險防控意識通過被調(diào)查的體育教育專業(yè)學(xué)生反饋信息來看，學(xué)生對參與體育運動是否又風(fēng)險具有還有學(xué)生不清楚，運動風(fēng)險意識是運動風(fēng)險識別、運動風(fēng)險評估的先決條件，意識決定行動。既然將大多數(shù)學(xué)生將運動傷害的原因歸結(jié)于自身，那么在運動過程中需要加強運動風(fēng)險防控意識，為保證運動安全提供思想上的保證。

2.3.2增強運動風(fēng)險知識和技能體育運動能夠促進人的身心健康，同時運動又具有安全隱患。掌握運動時常識，比如運動前需要進行準備活動，防范運動損傷，運動過程中注意與對手、同伴之間的合理距離，保持適度的運動幅度，避免過度碰撞，同時檢查自己參與運動的場地器材是否具有安全隱患。運動后需要進行放松和整理，避免產(chǎn)生乳酸堆積或者肌肉僵硬不利于下次運動參與，懂得安全運動的技能有助于減輕運動傷害。

2.3.3加強運動風(fēng)險管理的機制風(fēng)險管理不僅包括體育學(xué)院管理部門對體育運動的運動風(fēng)險管理辦法和管理制度、實施措施，還包括體育教師在體育教學(xué)、運動訓(xùn)練和運動競賽過程中對運動風(fēng)險的態(tài)度和措施[7]。體育運動風(fēng)險是一種客觀存在，不可能完全避免，那么管理措施一方面是加強制度建設(shè)，提升風(fēng)險防范意識，增加風(fēng)險防控知識，還應(yīng)該加強風(fēng)險風(fēng)險轉(zhuǎn)移，統(tǒng)一購買運動險，降低學(xué)校在運動風(fēng)險中承擔(dān)的責(zé)任。

3結(jié)語

“健康中國”背景下大學(xué)生作為青少年學(xué)生群體的重要代表，未來社會精英的中堅力量，在全民健身的背景下，學(xué)會評估運動風(fēng)險，降低運動風(fēng)險，掌控好人為因素，盡可能控制好環(huán)境因素，充分受益運動風(fēng)險，降低運動傷害將是一項長期而艱巨的任務(wù)。

參考文獻

[1]張一民.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準》實施中風(fēng)險事件兼談對《學(xué)校體育運動風(fēng)險防控暫行辦法》的認識[C]//2018“普通高校運動風(fēng)險與損傷防控技術(shù)”學(xué)術(shù)研討暨論文報告論文集.2018:6-24.

[2]張朋,阿英噶.《學(xué)校體育運動風(fēng)險防控暫行辦法》的實施亮點、問題商榷與行動策略[J].皖西學(xué)院學(xué)報,2015(6):134-138.

[3]王維東.我國高校體育教學(xué)風(fēng)險的致險因素與防范措施研究[J].當(dāng)代體育科技,2019(27):64,66.

[4]王恩斌.我國學(xué)校體育保險體系問題研究[J].當(dāng)代體育科技,2019(11):83-85.

[5]閆振龍,葛金琰.民辦高校大學(xué)生體育傷害事故及風(fēng)險防控現(xiàn)狀研究[J].中國學(xué)校體育,2018(3):1-5.

[6]閆振龍.我國雙一流大學(xué)體育風(fēng)險防控研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報,2019,36(4):448-451.

[7]李秀文.政府購買公共體育服務(wù)的風(fēng)險分析及防范路徑[J].沈陽體育學(xué)院學(xué)報,2017,36(6):41-54.

作者：艾安麗 單位：韶關(guān)學(xué)院