產(chǎn)品設(shè)計如何實現(xiàn)設(shè)計管理論文

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一、在案例分析中領(lǐng)會設(shè)計管理作用，并掌握一定的研究方法

我們知道任何一個課題研究都是一個系統(tǒng)工程，必須對其進行市場調(diào)研。不進入深入的研究，思路就會很狹隘，研究的過程也比較簡單，所以最后的結(jié)果往往以一篇普通的、無特點、無突破的論文報告結(jié)題。所以做一個好的產(chǎn)品研究，在確定方向的時候要從小的方面，從細(xì)節(jié)入手，把小的問題發(fā)散開，做大，做好，做精，而不是我們一貫的從一個大的問題角度出發(fā)，無邏輯、無秩序的散發(fā)思維、從而沒有一個實實在在的有價值的結(jié)果產(chǎn)生。并且一個好的產(chǎn)品研究基本有四個步驟：研究問題——研究過程——研究結(jié)論——研究局限。

二、在設(shè)計管理知識結(jié)構(gòu)中進行設(shè)計移位

管理者通過對設(shè)計活動所處的宏觀以及微觀環(huán)境分析、消費者分析、自身分析、競爭分析、文化分析---從而制定有效的設(shè)計戰(zhàn)略和營銷策略，也就是：外因研究——設(shè)計定位；內(nèi)因研究——設(shè)計實踐。投資——設(shè)計——審理——生產(chǎn)——營銷——消費；這是設(shè)計的六個階段，在這六個階段中設(shè)計管理都發(fā)揮著主導(dǎo)作用。我們經(jīng)常會聽到設(shè)計師會說沒有靈感，那么設(shè)計管理者怎么可以管理呢，靈感是不能被管理的，它不是商品，但事實上我們設(shè)計師不是藝術(shù)家，我們不可能隨著我們的性子去設(shè)計產(chǎn)品，這個時候就需要我們設(shè)計師從自己的位置分別移到投資者、生產(chǎn)者、營銷者、消費者以及管理者的位置上去，從他們的立場出發(fā)，用他們的觀點、方法、目的、和追求來審視自己的設(shè)計、然后將他們的知識、技術(shù)、經(jīng)驗、和智慧整合起來、幫自己把設(shè)計提升到一個新的水平，也就是說要設(shè)計移位，這也就突出了設(shè)計管理的作用和意義。

三、高校教育上進行設(shè)計管理課程的設(shè)置

1.開設(shè)研究設(shè)計管理課程的意義

我們知道設(shè)計師成長主要分為三階段：

（1）畢業(yè)之后進入企業(yè)參與實際設(shè)計項目；

（2）設(shè)計師通過實際鍛煉逐步成為設(shè)計的管理者；

（3）設(shè)計師成為企業(yè)的開發(fā)設(shè)計團隊的核心和骨干。臺灣的浩漢工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計公司一般把設(shè)計師學(xué)習(xí)分為三個階段，第一個叫階段練習(xí)繪畫技巧，也就是表達(dá)能力的訓(xùn)練，大概需要三個月的時間。第二個階段要培養(yǎng)獨立作業(yè)的能力，短的一年，長的說不定要三年。第三個階段，設(shè)計師不再是做設(shè)計而已，必須往上和往下延伸，參與市場企劃，行銷、生產(chǎn)等所有過程，具備產(chǎn)品開發(fā)的企劃能力，這些要做到好，至少需要5年的時間，其中第三個階段包含大量設(shè)計管理和企業(yè)管理的業(yè)務(wù)工作需要學(xué)習(xí)，而其所需時間是前兩個階段總和的一倍多到四倍。

2.設(shè)置此課程教學(xué)方法和教學(xué)安排

高校設(shè)置設(shè)計管理課程，在教學(xué)方法上應(yīng)提倡老師以案例討論為主，輔之一定的基礎(chǔ)理論知識，讓每個學(xué)生處在一個主動吸取知識的角色中。通過此教學(xué)方法不但培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的主動性，并能促使他們很好的領(lǐng)會這些理論知識，很好的吸收知識為己。在課堂上即調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都破除曾經(jīng)的思維定勢，變被動為主動，轉(zhuǎn)換態(tài)度與方法，讓每個人都感覺到自己真的在研究學(xué)習(xí)一些有用的，有價值的東西和知識體系。

四、總結(jié)

“設(shè)計”無處不在，其根本目的不在于好看美觀，而在于能夠解決生活中的問題與不便，若不能有效提供便利，解決問題，“形式”再強也不能算是好設(shè)計。一個一個成功的設(shè)計關(guān)鍵在于這項設(shè)計在立項之前所做的充分準(zhǔn)備以及設(shè)計開始運作時的控制和管理工作，許多不成功的案例發(fā)生往往是因為管理者并不知道他們所希望得到的結(jié)果到底是什么。設(shè)計的關(guān)鍵在于重新審視相關(guān)的表象和環(huán)境，并明確地定義或者重新再定位問題，然后通過分析、重復(fù)、評估之后所得到的某種解決方式。

作者：劉美紅 周琪 單位：山東英才學(xué)院藝術(shù)學(xué)院 西南民族大學(xué)藝術(shù)學(xué)院