初中物理實(shí)創(chuàng)新能力驗(yàn)教學(xué)論文

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一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（1）部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)不夠重視。

有很多原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)持有這樣的態(tài)度,首先,由于實(shí)驗(yàn)測(cè)試不參與中考的成績(jī),學(xué)生滿不在乎;另外,有些學(xué)生根本就不好好做實(shí)驗(yàn),每次在實(shí)驗(yàn)室只是隨意擺弄一下實(shí)驗(yàn)器材,還有些同學(xué)已經(jīng)在外面提前學(xué)過這些知識(shí),為了顯示自己的本事,搶在別人前面胡編亂造一些數(shù)據(jù)等,這樣的做法根本不能鍛煉他們的實(shí)驗(yàn)操作能力及觀察能力。還有部分學(xué)生認(rèn)為試卷上的實(shí)驗(yàn)試題只需考前多把實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)背背就行了,因而實(shí)驗(yàn)課上經(jīng)常做其它的事情,甚至隨意缺課。要想展幵物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),就得努力改變學(xué)生的這種思想觀念。

（2）初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式上,對(duì)于演示實(shí)驗(yàn),通常是教師做,學(xué)生看或聽,偶爾也有讓一兩位同學(xué)幫忙一起完成實(shí)驗(yàn);對(duì)于分組實(shí)驗(yàn),老師一般會(huì)提前將實(shí)驗(yàn)的原理先講一遍,有時(shí)甚至?xí)苯訉?shí)驗(yàn)步驟告訴學(xué)生,學(xué)生就按部就班的做實(shí)驗(yàn),在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生沒有經(jīng)過積極充分的思考而只是被動(dòng)的進(jìn)行簡(jiǎn)單操作,這樣就限制了學(xué)生思維的發(fā)展,使他們失去了主動(dòng)創(chuàng)新精神。這和新課程標(biāo)準(zhǔn)不相符,現(xiàn)在要求應(yīng)該以探究性實(shí)驗(yàn)為主,這樣做的目的是為了增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì),體會(huì)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。但是,實(shí)際效果卻差強(qiáng)人意。原因主要有:首先,物理課程安排的課時(shí)少了,而學(xué)習(xí)的任務(wù)又比較重。初中物理包含的知識(shí)點(diǎn)本來就較多,為了學(xué)生能在中考中取得較好的成績(jī),使學(xué)生花更多的時(shí)間在試題上,而花在實(shí)驗(yàn)探究上的時(shí)間就越來越少。其次,中考試卷中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)技能等相關(guān)的試題比例較小,即使不做實(shí)驗(yàn),考試也能夠得高分。

（3）初中物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊,實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源匱乏。

據(jù)調(diào)查了解到,部分條件相對(duì)好的中學(xué),組織開展實(shí)驗(yàn)的硬件設(shè)施基本符合教學(xué)的要求,但目前的實(shí)驗(yàn)儀器和物理實(shí)驗(yàn)器材已經(jīng)不能滿足新教材中實(shí)驗(yàn)探究的新要求,有些儀器的損壞程度較大,由于經(jīng)費(fèi)有限,這就必然減少了學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。更不用說在一些貧窮的落后地區(qū),這方面問題則更為嚴(yán)重,很多學(xué)校甚至都從未開設(shè)過學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,即使有些學(xué)校開設(shè)了實(shí)驗(yàn)課,由于儀器不足,只能7-8人組成一組,大部分的學(xué)生是沒有動(dòng)手機(jī)會(huì)的。

二、解決初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題的對(duì)策

（1）著力提高初中物理教師重視實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，不斷提高教師的實(shí)驗(yàn)技能。

首先，學(xué)校應(yīng)該不斷改善物理實(shí)驗(yàn)條件，多購(gòu)進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生配置更加齊全的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并且將實(shí)驗(yàn)課程融合到教師的教學(xué)過程中，從而充分調(diào)動(dòng)教師上實(shí)驗(yàn)課的積極性；其次，學(xué)校還應(yīng)該不定期地安排物理教師進(jìn)行業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，不斷提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)。要求物理教師多安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，著力提高物理教師自身的實(shí)驗(yàn)技能和教學(xué)意識(shí)。

（2）增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，重視演示實(shí)驗(yàn)效果。

首先，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生多創(chuàng)造一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中總結(jié)出物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提升學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中的主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去分析問題，然后提出解決問題的策略；其次，在教學(xué)過程中，教師必須要明確物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)思想，明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中。這樣便能夠讓學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)得到顯著的提高。

（3）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將習(xí)題練習(xí)方法轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)踐方法，把演示性的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)檫呏v解邊實(shí)驗(yàn)的方法，盡量將物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來?？傊?，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師必須以教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為基礎(chǔ)，尊重科學(xué)，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成解決物理問題的能力。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)會(huì)安裝實(shí)驗(yàn)裝置，學(xué)會(huì)調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置，并且在實(shí)驗(yàn)之后將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果詳細(xì)地記錄下來。

（4）師生自制實(shí)驗(yàn)器材,降低成本。

現(xiàn)階段,我國(guó)很多學(xué)校都存在經(jīng)費(fèi)不足,實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器短缺或破舊等問題。為了滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要,師生可以一起動(dòng)手,自制器材;也可以身邊的物體作為物理實(shí)驗(yàn)器材,這樣會(huì)大大降低了實(shí)驗(yàn)器材的采購(gòu)費(fèi)用。

三、總結(jié)

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，因此，教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能，多為學(xué)生創(chuàng)造一些動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

作者：張義敏 單位：河北省曲陽縣萬華中學(xué)