美學(xué)下少兒舞蹈編創(chuàng)中藝術(shù)原則

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摘要：少兒舞蹈是美育的一個(gè)組成部分，不僅對(duì)兒童的身心發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用，而且影響著社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。隨著物質(zhì)生活水平的提高，人們對(duì)舞蹈教育越來越重視。少兒舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生的審美教育，提高學(xué)生的審美能力，但是少兒舞蹈的編創(chuàng)和成人舞蹈的創(chuàng)作略有差別。少兒舞蹈的編創(chuàng)需要編創(chuàng)者熟悉少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律、關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)、注重選擇合適的舞蹈音樂和詞匯等等。為了更有效地提高少兒舞蹈的基本素養(yǎng)，激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的興趣，本文將在美學(xué)視域下對(duì)少兒舞蹈編創(chuàng)中的藝術(shù)原則進(jìn)行詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：美學(xué)視域；少兒舞蹈；編創(chuàng)；藝術(shù)原則

少兒舞蹈是伴隨時(shí)代的發(fā)展而逐漸受到重視的。在發(fā)展的過程中，少兒舞蹈編創(chuàng)者始終關(guān)注少兒的心理特點(diǎn)、情趣愛好以及生活習(xí)慣，從“童心童趣”的角度出發(fā)，幫助少兒以舞蹈的形式來感知生活、貼近生活、體驗(yàn)生活等等。少兒具有想象力和好奇心，這些品質(zhì)使少兒舞蹈更具有活力和價(jià)值。但是，在當(dāng)今時(shí)代，少兒舞蹈的編創(chuàng)出現(xiàn)了一些問題，比如：過于技巧化和過于成人化等等。少兒舞蹈編創(chuàng)中出現(xiàn)的問題阻礙了少兒舞蹈的發(fā)展，不利于培養(yǎng)少兒的審美能力、提高他們舞蹈的基本素養(yǎng)。本文主要就少兒編創(chuàng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，進(jìn)而論述在美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)應(yīng)該遵守的美術(shù)原則，并詳細(xì)闡述遵守編創(chuàng)原則的重要性。

一、少兒舞蹈的編創(chuàng)現(xiàn)狀

（一）少兒舞蹈編創(chuàng)過于技巧化

少兒年齡較低，學(xué)習(xí)能力和閱歷不夠，致使少兒舞蹈的教學(xué)存在一定的難度。少兒舞蹈要求舞者不僅要掌握舞蹈動(dòng)作，能夠熟練地表演，而且要求舞蹈能夠給觀眾帶來良好的觀賞體驗(yàn)。［1］在少兒舞蹈編創(chuàng)的過程中，如果編者過分注重少兒舞蹈的技巧化，就容易忽略少兒自身的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，最終導(dǎo)致舞蹈機(jī)械化，不能夠達(dá)到審美的基本要求。對(duì)少兒的審美特征、生活習(xí)慣以及自身特點(diǎn)的忽略，使得少兒舞蹈的編創(chuàng)過于技巧化。當(dāng)下，少兒舞蹈在發(fā)展和成熟的過程中存在一定的問題，過于技巧化只是其中的一個(gè)方面。

（二）少兒舞蹈編創(chuàng)過于成人化

少兒在成長的過程中，身體會(huì)發(fā)生巨大的變化，心理的成長更是復(fù)雜的。變化多端、豐富多彩的心理狀態(tài)會(huì)影響少兒舞蹈的呈現(xiàn)和表演。少兒舞蹈和成人舞蹈的確存在相通之處，但也有著明顯的不同。少兒舞蹈要想具有良好的呈現(xiàn)效果，能夠給予觀眾獨(dú)特的審美體驗(yàn)，需要舞蹈編創(chuàng)者在創(chuàng)作的過程中加強(qiáng)舞蹈的新穎性、溫暖度以及親切感。少兒舞蹈的編創(chuàng)者大多都是成人，在實(shí)際的編創(chuàng)過程中，常常不能夠真實(shí)理解少兒的心理和天性，從成人的思維習(xí)慣出發(fā)，這就導(dǎo)致了少兒舞蹈的編創(chuàng)呈現(xiàn)出了成人化的特點(diǎn)。［2］少兒舞蹈編創(chuàng)中呈現(xiàn)出的成人化傾向使得少兒不能很好地理解和感知舞蹈，從而影響了舞蹈的表現(xiàn)效果，不利于少兒舞蹈的發(fā)展和進(jìn)步。少兒舞蹈在編創(chuàng)過程中過于技巧化和成人化，這是少兒舞蹈的編創(chuàng)現(xiàn)狀。針對(duì)這一狀況，在美學(xué)視域下遵守少兒舞蹈編創(chuàng)的藝術(shù)原則是大勢所趨。

二、美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)的藝術(shù)原則

（一）選取與少兒身心發(fā)展相匹配的題材

少兒舞蹈不僅在舞蹈百花園中起著其他任何舞種都無可取代的作用，而且從整個(gè)社會(huì)主義文藝事業(yè)的發(fā)展來看，它是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程和系統(tǒng)工程。［3］在社會(huì)的進(jìn)步過程中，大量的少兒舞蹈作品應(yīng)運(yùn)而生，但是能夠真正體現(xiàn)少兒特點(diǎn)、展現(xiàn)出美的舞蹈作品并不多見。要想使少兒舞蹈順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，具有更高的質(zhì)量，需要舞蹈編創(chuàng)者在美學(xué)視域下選取與少兒身心發(fā)展相匹配的舞蹈題材。毋庸置疑，在少兒舞蹈的編創(chuàng)過程中，素材的選取十分關(guān)鍵。素材不僅把握著少兒舞蹈的命脈，而且是感染觀眾，達(dá)到美的要求的關(guān)鍵。少兒舞蹈的編創(chuàng)者在創(chuàng)作時(shí)，可以從少兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，選取與之相匹配的題材。比如在舞蹈動(dòng)作的呈現(xiàn)上最大程度的滿足少兒的表現(xiàn)欲望和好奇感受。深入到少兒的日常生活，熟悉少兒具體的生理和心理特點(diǎn)，有利于使少兒舞蹈的題材更加貼近少兒，從而提高舞蹈的質(zhì)量。

（二）創(chuàng)編具有兒童情趣的動(dòng)作

少兒舞蹈的編創(chuàng)者在具體的編創(chuàng)過程中，不僅要選取與少兒身心發(fā)展相匹配的題材，而且要?jiǎng)?chuàng)作出具有兒童情趣的動(dòng)作。舞蹈通過動(dòng)作來表現(xiàn)美，呈現(xiàn)出具體的理念。童心和童趣是少兒舞蹈和其他舞蹈有所區(qū)別的主要支撐點(diǎn)，童心和童趣表現(xiàn)的越突出，舞蹈也就越具有表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。因此，舞蹈編創(chuàng)者必須要?jiǎng)?chuàng)編具有兒童情趣的舞蹈動(dòng)作。［4］少兒關(guān)注世界的角度自然與成人不同。在少兒的世界中，萬物有情，植物和動(dòng)物都擁有父母、能夠說話、感知疼痛和快樂。少兒舞蹈編創(chuàng)者可以在編創(chuàng)舞蹈時(shí)，按照作品的具體要求，將少兒的特定思想和特征注入動(dòng)物或者植物中，從而形成一個(gè)感人的形象，完成舞蹈的最終呈現(xiàn)。比如，可以借助小鴨子、小貓咪的具體動(dòng)作來傳達(dá)少兒可愛的形象和天真的特點(diǎn)，也可以模仿小蜜蜂飛舞時(shí)的動(dòng)作等來編創(chuàng)舞蹈，從而表達(dá)“奉獻(xiàn)和勞動(dòng)是一種美”的主題等等。創(chuàng)編具有兒童情趣的動(dòng)作，有利于加強(qiáng)少兒舞蹈的表現(xiàn)力，促進(jìn)少兒對(duì)舞蹈的理解和感悟。

（三）選擇適合該舞蹈表現(xiàn)情緒的音樂

音樂是舞蹈的靈魂，能夠幫助少兒塑造出完整的舞蹈形象。舞蹈編創(chuàng)者不僅要掌握一定的音樂知識(shí)，懂得音樂節(jié)奏，而且也要能夠分析出音樂的情感色彩。要想使少兒舞蹈更具有生命力和藝術(shù)魅力，少兒舞蹈的編創(chuàng)者還要把握舞臺(tái)的氣氛。因此，選擇適合該舞蹈表現(xiàn)情緒的背景音樂，能夠激發(fā)兒童活潑、愛表現(xiàn)以及天真的特點(diǎn)。［5］舞蹈編創(chuàng)者選擇表現(xiàn)舞者情緒的音樂也需要遵守兩個(gè)原則：一是選擇一些旋律輕快、節(jié)奏感容易把握的音樂，這樣的音樂有利于少兒跟著節(jié)奏把握舞蹈節(jié)拍，減少失誤；二是避免選擇一些簡短重復(fù)、冗長復(fù)雜的音樂，這樣的音樂不利于激發(fā)少兒的情緒，容易使得少兒出現(xiàn)緊張的心態(tài)，從而影響舞蹈的呈現(xiàn)。

（四）設(shè)計(jì)相關(guān)的服裝道具和舞臺(tái)調(diào)度

少兒對(duì)色彩具有一定的敏感度，舞臺(tái)上合適的服裝道具也可以促進(jìn)少兒的舞蹈表演，增加表演的效果和感染力。舞蹈編創(chuàng)者可以根據(jù)少兒的身心發(fā)展規(guī)律，選擇一些形式各異的服裝和道具，滿足少兒的好奇心，激發(fā)表現(xiàn)欲。同時(shí)，少兒舞蹈的編創(chuàng)者也可以征求舞者的意見，根據(jù)他們的喜好來分配服裝，這有利于增加舞蹈的活力和感染力。注重舞臺(tái)的調(diào)度，也是舞蹈編創(chuàng)者提高舞蹈質(zhì)量的一個(gè)重要方面。

三、遵守美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)原則的重要性

（一）有利于培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)并感受生活中的美

舞蹈是一項(xiàng)美育教育，也是一種生命教育。對(duì)少兒進(jìn)行舞蹈教育的目的不在于衡量舞者技藝高低的程度，而在于提高少兒的生命質(zhì)量，培養(yǎng)少兒發(fā)現(xiàn)和感受生活的能力。少兒感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，有利于促進(jìn)少兒對(duì)舞蹈的理解。少兒在表演舞蹈時(shí)，跟隨音樂節(jié)奏完成舞蹈動(dòng)作，也是感悟生活、感受生活美的一種方式。［6］對(duì)少兒的美感教育并不是一蹴而就的，需要家長和教師在日常的生活、學(xué)習(xí)和玩耍的過程中幫助他們提高美感，而最為直接促進(jìn)少兒感受生活美的形式就是在少兒舞蹈中遵守美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)的藝術(shù)原則，將關(guān)注少兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)落到實(shí)處。

（二）有利于激發(fā)少兒參與的激情進(jìn)而創(chuàng)作美

舞蹈是一種提高少兒模仿力、運(yùn)動(dòng)力和協(xié)調(diào)性的活動(dòng)。少兒主要是通過模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)情感。舞蹈可以培養(yǎng)少兒的模仿能力，提高少兒的身體素質(zhì)。針對(duì)不同年齡階段的少兒，舞蹈編創(chuàng)者可以設(shè)計(jì)特定的舞蹈動(dòng)作和內(nèi)容，從而促進(jìn)少兒的身體和心理成長。舞蹈編創(chuàng)者遵守美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)的具體原則，可以在一定程度上激發(fā)少兒參與舞蹈表演的激情，增強(qiáng)表現(xiàn)力。舞蹈符合少兒發(fā)展的天性，促使少兒自己舞動(dòng)四肢，能夠充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。［7］舞蹈和音樂是密不可分的，少兒在舞蹈的過程中，能夠感受到音樂的刺激，培養(yǎng)樂感，也能夠通過四肢協(xié)調(diào)平衡左右腦的功能，提高智力，增強(qiáng)靈氣，進(jìn)而創(chuàng)作美。

（三）有利于提高舞蹈的價(jià)值

在美學(xué)視域下，遵守少兒舞蹈編創(chuàng)的藝術(shù)原則可以培養(yǎng)兒童發(fā)現(xiàn)和感受生活美的能力，也可以激發(fā)少兒參與舞蹈表演的激情并創(chuàng)作出美來，更能夠從根本上提高舞蹈的價(jià)值。少兒舞蹈的編創(chuàng)從少兒的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)、設(shè)計(jì)具有童趣的動(dòng)作、選擇合適的舞蹈服裝和道具，能夠提高舞蹈質(zhì)量，增強(qiáng)感染力。具有高質(zhì)量的少兒舞蹈可以在表演的過程中，發(fā)掘出少兒的潛能，塑造出活潑健康的少兒個(gè)性，促進(jìn)少兒的全面發(fā)展。更為重要的是，舞蹈的表演也可以鍛煉少兒，增強(qiáng)少兒的自信心。［8］在少兒得到發(fā)展的同時(shí)，少兒舞蹈也逐漸走向成熟，并且滿足了時(shí)代的要求。要想增加少兒舞蹈的價(jià)值，舞蹈編創(chuàng)者必須要樹立遵守美學(xué)視域下藝術(shù)原則的觀念，將藝術(shù)原則的要求體現(xiàn)在具體的舞蹈編創(chuàng)中。

四、總結(jié)

少兒舞蹈作為當(dāng)下教育的一個(gè)重要方面，在少兒的成長過程中起著重要的作用。少兒舞蹈既能夠促進(jìn)個(gè)體的創(chuàng)作，也能夠使個(gè)體通過合作而緊密地連接成一個(gè)整體，從而提高少兒的交往能力。在少兒舞蹈的編創(chuàng)過程中，如果能夠嚴(yán)格遵守美學(xué)視域下的藝術(shù)原則，不僅能夠從根本上提高少兒舞蹈的質(zhì)量和效果，而且能夠幫助少兒舞蹈確定獨(dú)特的風(fēng)格，向觀眾傳達(dá)出具體的情懷和理念。本文主要就少兒舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行論述，進(jìn)而闡釋了美學(xué)視域下少兒舞蹈編創(chuàng)應(yīng)該遵守的藝術(shù)原則，又分析了遵守該原則的重要性。

作者:郭麗萍 單位:河南省幼兒師范學(xué)校