市場經(jīng)濟管理下音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展對策

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市場經(jīng)濟又被稱為自由市場經(jīng)濟，自由市場的自由價格機制引導(dǎo)產(chǎn)品和服務(wù)的生產(chǎn)及銷售。在市場經(jīng)濟的發(fā)展下，對于音樂培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展帶來了機遇同時也帶來了挑戰(zhàn)，人們對于音樂的愛好促使了音樂培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量的激增，但是也造成了音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的混亂局面。

一、音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的意義

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對于學(xué)生的要求逐漸提高，不僅需要學(xué)生掌握扎實的科學(xué)文化素質(zhì)，也需要學(xué)生能夠擁有較高的文化素質(zhì)修養(yǎng)。音樂教育能夠陶冶人的情操，影響著人的情感，美化人的心靈。適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和音調(diào)能夠激勵人們的精神，使人們堅定信念，促使人們?yōu)榱死硐攵Γ⑶乙魳方逃軌蚣ぐl(fā)人們的想象能力和創(chuàng)造能力，極大的開發(fā)人們的智力，促進(jìn)人的全方面發(fā)展，豐富人們的精神生活，使人們在音樂中放松身心。但是目前在部分學(xué)校中，開設(shè)的音樂課程節(jié)數(shù)較少，相關(guān)的音樂教育更注重于對學(xué)生成績的考察，一些音樂教師的專業(yè)知識不夠扎實，教學(xué)手段不夠靈活，忽略了對于學(xué)生音樂創(chuàng)造力和專業(yè)性的培養(yǎng)，使學(xué)生音樂課堂學(xué)習(xí)無法達(dá)到預(yù)期效果，種種因素促進(jìn)了我國音樂培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展。一般正規(guī)的音樂培訓(xùn)機構(gòu)是由教委直接管理的教學(xué)單位，內(nèi)部有整套完善的教學(xué)管理制度，聘請專業(yè)的高水平專業(yè)藝術(shù)家教學(xué)，通過集體課程與個別課程的相統(tǒng)一，使得音樂培訓(xùn)班的學(xué)生能夠更好的、有針對性的學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識，培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才。在市場經(jīng)濟管理下，人們對于音樂的追求逐步提高，許多家長在對孩子的教育中也加強了素質(zhì)方面的教育，希望自己的孩子能夠擁有一技之長，因此將孩子送到了音樂培訓(xùn)機構(gòu)中，想用音樂提高孩子的素質(zhì)，豐富孩子的精神生活。音樂培訓(xùn)機構(gòu)的出現(xiàn)，符合現(xiàn)代社會的發(fā)展潮流，能夠用專業(yè)的教育培養(yǎng)人才并且音樂教學(xué)獲得了一定的成果，音樂培訓(xùn)機構(gòu)贏得了大眾的喜愛和歡迎。經(jīng)濟的快速發(fā)展使得現(xiàn)代社會的家庭一般都能有額外的錢給讓孩子參加課外的培訓(xùn)班，有些家庭會讓孩子學(xué)習(xí)一些舞蹈或者武術(shù)，另一些家庭會讓孩子學(xué)習(xí)古箏、鋼琴等樂器，但是樂器的價格較高，若今后孩子不再學(xué)習(xí)將會導(dǎo)致極大的浪費，而讓孩子參加音樂培訓(xùn)班不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)音樂知識和音樂樂器，而且因為音樂機構(gòu)的樂器可以有償提供給學(xué)生使用，家長可以先不用購買樂器，等到明確孩子的樂器學(xué)習(xí)目標(biāo)后再進(jìn)行購買，極大的減少了資金的浪費。音樂培訓(xùn)機構(gòu)在培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)音樂知識的同時，也宣傳了音樂藝術(shù)，并且能夠聘用一些音樂藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，減輕了音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)壓力。音樂培訓(xùn)班利用小班教學(xué)模式，提高了音樂教學(xué)的效果，加強了師生之間的交流，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)音樂知識和技能，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)學(xué)校的音樂教學(xué)模式，能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，使學(xué)生能夠由淺入深的學(xué)習(xí)音樂知識，掌握樂器的使用，將樂譜和樂器知識相整合，提升了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的速度。參加音樂培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)生需要持之以恒的堅持，培養(yǎng)了學(xué)生的恒心和毅力，鍛煉了學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的能力，有效的促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

二、音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展中的問題

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止到了2013年底，我國的藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)值已經(jīng)達(dá)到了330億元，每年仍然在以30%的速度增長，預(yù)計未來的五年到十年之內(nèi)藝術(shù)教育的市場即將發(fā)展成為千億元，在以2012年市場為例，我國的音樂培訓(xùn)市場規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了76.3億元，占據(jù)整個藝術(shù)培訓(xùn)行業(yè)規(guī)模的28%，與舞蹈和美術(shù)所占的市場份額比重相差不多，但是音樂學(xué)習(xí)需要購買樂器，資金的投入較大，今后預(yù)計音樂市場比重還會繼續(xù)上升。在對家長希望孩子參加的藝術(shù)培訓(xùn)項目調(diào)查中，家長最希望孩子接受的藝術(shù)培訓(xùn)分別是樂器、舞蹈、美術(shù)類的培訓(xùn)項目所占比重較高，由此可見音樂培訓(xùn)班為家長最愿意送孩子參加的培訓(xùn)班。但是在這樣的大背景下，我國音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展中仍然存在一些問題亟需解決。

（一）音樂培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模較小

目前在市場經(jīng)濟管理下，我國的音樂培訓(xùn)機構(gòu)正處于產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的時期，社會各方面人們對于音樂培訓(xùn)機構(gòu)的需求較大，因此催生了越來越多的音樂培訓(xùn)機構(gòu)投身進(jìn)市場，推動了我國培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展，但是綜合整體來看，雖然目前我國音樂培訓(xùn)機構(gòu)的數(shù)量較多，但是音樂培訓(xùn)機構(gòu)的規(guī)模普遍較小，使得整個音樂培訓(xùn)機構(gòu)市場競爭激烈，培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)業(yè)的集中度較低，使得很難有音樂培訓(xùn)機構(gòu)能夠迅速的占領(lǐng)市場，不利于音樂培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展。

（二）音樂培訓(xùn)機構(gòu)市場混亂

在音樂培訓(xùn)機構(gòu)中占有較大比例的學(xué)生為藝考類學(xué)生，造成了音樂培訓(xùn)機構(gòu)為了吸引更多的藝考類學(xué)生而將辦學(xué)目標(biāo)變得急功近利，使整個音樂培訓(xùn)機構(gòu)市場混亂，各個音樂培訓(xùn)機構(gòu)為了招收更多的學(xué)生而出現(xiàn)了惡性競爭的情況，許多音樂培訓(xùn)機構(gòu)為了獲得高額的利潤，而出現(xiàn)了亂開班、亂收費、亂宣傳等現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了音樂培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)音樂人才和宣傳音樂藝術(shù)的辦學(xué)理念。

（三）音樂培訓(xùn)機構(gòu)質(zhì)量較低

有些音樂培訓(xùn)機構(gòu)沒有任何的經(jīng)營證照，部分音樂培訓(xùn)機構(gòu)缺少有關(guān)部門的監(jiān)督和管理，音樂培訓(xùn)機構(gòu)的管理者沒有相關(guān)管理的經(jīng)驗，音樂培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)教師沒有資質(zhì)認(rèn)證等，這些因素都使得在市場經(jīng)濟管理下的音樂培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量較低，無法保證學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果。

三、促進(jìn)音樂培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的措施

筆者認(rèn)為針對目前市場經(jīng)濟管理下促進(jìn)音樂培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展具體措施為如下幾方面：

（一）加強對音樂培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管

如今音樂對于人們的影響更加的深刻和廣泛，使得音樂培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)擁有了巨大的發(fā)展前景和巨額的經(jīng)濟效益，音樂教學(xué)的工作比過去也變內(nèi)容也更加豐富、方式也更加多樣，在許多城市甚至有幾十家或者是幾百家的音樂培訓(xùn)機構(gòu)，而私人進(jìn)行授課的現(xiàn)象更是無法進(jìn)行統(tǒng)計，音樂培訓(xùn)機構(gòu)各方面的都充滿了濃郁的商業(yè)氣息，社會類型的音樂培訓(xùn)機構(gòu)較學(xué)校正規(guī)的音樂培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量更多，因此為了促進(jìn)音樂培訓(xùn)機構(gòu)的良性發(fā)展需要加強對音樂培訓(xùn)機構(gòu)的行為進(jìn)行合理的約束和規(guī)范，加強音樂培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)管，保證整個社會音樂培訓(xùn)機構(gòu)的正常發(fā)展。對于一些不規(guī)范的音樂機構(gòu)及時下令整改，明確音樂培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生的權(quán)利和教師的義務(wù)，規(guī)范培訓(xùn)機構(gòu)教育的職責(zé)，規(guī)定教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等，對于教師的課堂教學(xué)進(jìn)行監(jiān)管，使培訓(xùn)機構(gòu)的教師能夠利用多種形式的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，杜絕音樂培訓(xùn)機構(gòu)的虛假宣傳，使其以培養(yǎng)學(xué)生音樂能力和審美能力為教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮出音樂教育的教育功能。例如：某音樂培訓(xùn)機構(gòu)在廣告中宣傳考級包過，并規(guī)定學(xué)費不退、課時不補等條款，相關(guān)監(jiān)管部門對于該音樂培訓(xùn)機構(gòu)的虛假宣傳和“霸王條款”下令立即整改，堅決杜絕音樂培訓(xùn)機構(gòu)的“霸王條款”和虛假的宣傳，最大程度上保證培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生的利益，通過相關(guān)部門對當(dāng)?shù)卣麄€音樂培訓(xùn)行業(yè)的監(jiān)督和管理，促進(jìn)了當(dāng)?shù)匾魳放嘤?xùn)行業(yè)的有序發(fā)展。

（二）提升音樂培訓(xùn)機構(gòu)師資力量

在音樂培訓(xùn)機構(gòu)中教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平對于學(xué)生影響非常大，因此需要各音樂培訓(xùn)機構(gòu)不斷提升音樂培訓(xùn)機構(gòu)的師資力量，通過專業(yè)音樂教師的藝術(shù)修養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)追求，樹立學(xué)生良好的認(rèn)識觀和價值觀，加強學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)技能，利用豐富的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對于音樂知識學(xué)習(xí)的熱情。音樂教師為了加強專業(yè)的教學(xué)能力，實現(xiàn)對于學(xué)生更好的教學(xué)，教師自身可以從以下幾個方面入手：第一，音樂培訓(xùn)機構(gòu)教師應(yīng)當(dāng)努力提高自身的音樂修養(yǎng)，積極參與各種教學(xué)培訓(xùn)活動或者課程中，和其他優(yōu)秀的音樂培訓(xùn)教師互相交流經(jīng)驗，利用空閑時間購買一些音樂專業(yè)方面的書籍，豐富自身的音樂專業(yè)知識，武裝自己的大腦，通過網(wǎng)絡(luò)收集一些音樂的樂譜和音像資料等，加深自己音樂知識的深度，拓展自己音樂知識的廣度，在教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識營造出輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣；第二，音樂培訓(xùn)機構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)加強和學(xué)生之間的溝通，充分了解學(xué)生的心理和思想動態(tài)，掌握好音樂教學(xué)的進(jìn)度，設(shè)計好音樂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，積極鼓勵學(xué)生參與到音樂時間之中，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、掌握知識，使學(xué)生加深對于音樂知識的記憶；第三，音樂培訓(xùn)機構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)對于孩子一視同仁，不能只重視音樂能力較高的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)多關(guān)注音樂知識較薄弱的學(xué)生，針對不同的學(xué)生運用不同的教學(xué)手段，使各個層次的學(xué)生都能夠很好的接受并理解所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，通過自身良好的思想道德修養(yǎng)為學(xué)生樹立良好的榜樣，使學(xué)生能夠規(guī)范自身的思想和行為。

四、結(jié)語

在市場經(jīng)濟管理下的音樂培訓(xùn)機構(gòu)在培養(yǎng)人們音樂能力和豐富人們精神世界方面有著重要的意義，因此音樂培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)當(dāng)明確自身的教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范自身的教學(xué)行為和教學(xué)活動，不斷提升教學(xué)機構(gòu)內(nèi)部的師資力量，從而使學(xué)生能夠在音樂培訓(xùn)機構(gòu)中更好的學(xué)習(xí)音樂知識，提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶自身的情操，豐富自身的思想，通過參與音樂培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

作者：聶萌慧 單位：江西省宜春學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院